1.0. PENDAHULUAN

Kesedaran tentang pentingnya penggunaan bahan kesusteraan Melayu dalam

pengajaran dan pembelajaran (P&P) kepada para pelajar sekolah dan pelajar IPT memang

sudah dirasakan sejak dari zaman sebelum perang lagi. Kini, kurikulum Bahasa Melayu yang

telah melalui semakan dan mula dilaksanakan pada tahun 2003 telah mengalami beberapa

pengubahsuaian dan unsur terbaru dalam pendidikan diintegrasikan dalam kandungan

kurikulum itu. Pengubahsuaian itu sesuai dengan tujuan pendedahan komsas dalam

pengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu.

Antara tujuan karya sastera digunakan dalam pengajaran Bahasa Melayu (Komsas)

adalah untuk membangkitkan minat dan memberi kesedaran kepada para pelajar tentang

bentuk bahasa yang komunikatif dengan kepelbagaian kosa kata, frasa, ungkapan dan struktur

ayat. Selain itu, karya sastera digunakan dalam Komsas adalah untuk membentuk kepekaan

para pelajar tentang kelainan, keindahan, kekreatifan, kerasionalan, keintelektualan,

kesaintifikan, keunikan mutu dan gaya bahasa yang memiliki ciri menghibur dan sebagainya.

Selain itu, karya sastera juga turut digunakan untuk membangkitkan minat membaca

dalam kalangan pelajar terhadap karya-karya yang lain. Kemasukan komponen kesusasteraan

Melayu dalam pengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu dapat membantu para pelajar

meningkatkan minat membaca pelbagai genre kesusasteraan Melayu seperti novel, cerpen,

drama, prosa tradisional, puisi moden dan puisi tradisional. Karya kesusasteraan Melayu ini

juga dapat memberikan mesej dan pengajaran kepada para pelajar kerana karya ini mudah

untuk difahami.

Seterusnya, karya sastera ini juga turut digunakan dalam pengajaran Bahasa Melayu

(Komsas) kerana para pelajar berpeluang untuk membina nilai-nilai murni dan membina

sahsiah yang mulia. Ini kerana terdapat pelbagai mesej yang ingin diketengahkan oleh

pengkarya yang lebih cenderung kepada aspek nilai-nilai murni dan pengajaran. Keadaan ini

sudah pasti sedikit sebanyak akan memberikan kesan kepada pembaca untuk membentuk

akhlak yang baik.

1

Karya yang dipilih dan pelajar tingkatan yang sesuai menggunakan karya ini.

Cerpen yang dipilih ini merupakan cerpen yang dihasilkan oleh Mohd Nasro bin

Ismail iaitu bertajuk harga sebuah persahabatan. Pemilihan cerpen ini ialah disebabkan

terdapatnya beberapa aspek positif yang dapat dilihat dari segi jalan ceritanyya, nilai serta

mesej dan pengajaran yang ingin disampaikan oleh penulis. Di samping itu karya ini agak

sesuai untuk tujuan pengajaran dan pembelajaran komsas.

Karya ini amat sesuai digunakan dalam pengajaran Bahasa Melayu (Komsas) bagi

pelajar tingkatan satu. Ini kerana terdapat nilai-nilai murni yang telah diterapkan dalam cerpen

ini. Mengikut sukatan dalam pelajaran juga, penerapan nilai murni dalam pendidikan Bahasa

Melayu bertujuan melahirkan insan yang baik serta memiliki akhlak yang mulia. Cerpen ini

juga begitu sesuai untuk pelajar tingkatan satu kerana pada peringkat ini para pelajar harus

diberi perhatian untuk membentuk peribadi yang mulia. Peribadi yang mulia sememangnya

harus dibentuk sejak mereka kecil lagi tetapi pada peringkat melangkah sekolah menengah,

para pelajar perlu diberi kesedaran dan peringatan semula.

Selain itu, nilai-nilai murni yang terdapat dalam cerpen ini juga dapat membantu

memberi kesan yang mendalam kepada para pelajar kerana cerpen ini mempunyai unsur-

unsur pengajaran yang boleh diambil dan diterapkan dalam diri mereka seperti yang dapat

dilihat menerusi watak “ayah” dan “emak” yang begitu gigih dengan pekerjaannya. Nilai-nilai

ini dapat memberi ruang dan pengajaran kepada para pelajar untuk memotivasikan diri dan

membentuk jati diri yang unggul untuk kecemerlangan yang berterusan.

2

Biodata Penulis.

Mohd Nasro bin Ismail dilahirkan pada 29 Ogos 1987 di 1A Kampung Masjid Tawai,

Gerik dan anak jati Perak. Beliau merupakan anak ke – tujuh daripada sembilan adik beradik

dan ibunya bernama Aminah binti Mohamad manakala bapanya bernama Ismail bin Abd

Wahab. Beliau berumur 22 tahun. Mohd Nasro bin Ismail mendapat pendidikan awal sekolah

rendah di Sekolah Kebangsaan Seri Tawai seterusnya memasuki Sekolah Menengah

Kebangsaan Sultan Idris Shah II daripada tingkatan satu sehinggalah tingkatan 6. Beliau pada

masa kini sedang menuntut di Universiti Pendidikan Sultan Idris (UPSI) di dalam program

Pendidikan Seni dan sudah semester lima. Selain itu dia juga mengikuti kursus minor

Kesusasteraan Melayu. Di samping itu juga Mohd Nasro bin Ismail pernah menuntut di kolej

Universiti Twintech (IUCTT) selama tiga bulan.

2.0. KESELURUHAN KARYA

3

Harga Sebuah Persahabatan.

Mohd Nasro Bin Ismail.

Entah mengapa hari demi hari aku masih lesu , perasaanku bagaikan ditiup oleh angin sejuk

yang dingin. Perasaanku tetap juga tidak susut dari lubuk hati ini. Ingin Aku luahkan isi hati

perasaan ku tetapi sangat sukar bagaikan duri yang berlumba - lumba mencucuk hatiku. Aku

cuba memberitahu kepada hati dan fikiranku supaya tidak meluahkan perasaan yang begitu

berat ditanggung, biarlah ia terbenak di dalam lubuk jiwaku. Aku mengambil keputusan

biarlah perasaan takutku terhadap peristiwa semalam tidak akan berulang lagi dan hanyut di

bawa arus malam yang pekat dan sepi.

Walaupun malam makin larut aku masih melengung, mindaku masih tertanya – tanya

“Adakah betul tindakanku meninggikan suara di hadapan Imran?.”

Bagiku Imran merupakan sahabat baikku yang sukar untuk ku perolehi. Ramai

sahabatku yang pernah aku kenali dulu tetapi tidak sebaik Imran yang menjadi sahabat

karibku beberapa tahun kebelakangan ini. Aku terdiam seketika memikirkan perkara yang

telah terjadi. Diriku masih tertanya – tanya adakah Imran begitu kecewa dengan ku kerana

memarahinya semalam di sebabkan perkara yang begitu kecil kerana tidak sengaja

menghilangkan diari ku. Tetapi diari itu amat penting bagi ku. Diari itulah yang merekodkan

segala perjalanan hidupku, perbuatan ku, cita – cita ku, impian ku, dan juga pengalaman ku.

Hati kecilku bertanya.

“Persahabatan atau diari itukah yang penting?”.

Imran telah banyak berjasa kepadaku, walaupun dia juga membesar dari keluarga

yang sederhana. Tidak sepertiku yang merupakan anak kepada ahli perniagaan yang kaya.

Keluarga Imran hanya dapat hidup senang sahaja tetapi hanya serba cukup untuk hidup dan

tidak bermewah – mewah. Sebenarnya Imran sangat berbudi kepadaku dan banyak

menolongku semasa di sekolah. Dialah yang banyak membantuku jika tidak mengerti apa

yang diajar oleh guru, dialah yang sanggup mengejarku ke hospital semasa aku pengsan di

4

gelanggang badminton dua bulan yang lalu. Namun sikapku yang melampau telah melukai

perasaannya dan menyebabkan persahabatan kami sedikit renggang.

Ibu dan bapaku telah bertanyakan kepadaku tentang Imran yang sudah sekian lama

tidak ke rumah mereka. Jiwaku terkelu darah yang mengalir bagaikan terhenti seketika

disebabkan persoalan yang diajukan oleh kedua - dua orang tuaku. Aku cuba menjawab

persoalan itu dengan nada yang terketar – ketar.

“ Imran aa...a agak si...buk sedikit dua tiga hari ni, dia menolong bapanya di kebun.”

Aku berasa lega walaupun terpaksa berbohong kepada ibu bapaku tetapi orang tuaku hairan

mengapa Imran tidak datang. Sedangkan peperiksaan sudah semakin hampir. Ibuku berjalan

sambil bercakap seorang diri

“Hairan betul, selalunya waktu - waktu begini Imran sudah ada di sini untuk

mengulangkaji pelajaran bersama anakku.” “Tetapi ke kebun pula.”

Aku menulikan telingaku daripada mendengar percakapan ibuku. Keluargaku begitu

mengambil berat tentang Imran dari awal aku berkawan dengannya sehinggalah ke hari ini.

Jam menunjukkan pukul 12.00 tengah malam namun aku masih belum dapat tidur.

Fikiranku berlegar - legar teringatkan peristiwa yang sudah berlaku lebih kurang dua hari lalu.

Aku masih teringatkan kesilapanku memarahi Imran serta memaki hamunnya disebabkan

diari itu. Aku terdiam seketika, keadaan menjadi sepi apabila sudah lewat malam dan mataku

sedikit demi sedikit menjadi kabur. Aku terlena di penjuru katilku. Tiba - tiba aku terdengar

bunyi laungan yang tidak berapa kuat dan samar - samar seperti memanggil namaku

“Azman...Azman...bangun sudah pukul 6.30 pagi nak.”

Rupa - rupanya ibu mengejutkanku supaya bersiap untuk ke sekolah. Badanku terasa

begitu berat untuk ke sekolah disebabkan rasa bersalahku terhadap Imran dan ingin mengelak

bertemu dengannya. Aku bergegas ke bilik air dengan cepat dan selepas solat subuh aku

sempat menjamah sedikit sarapan, lalu mencapai basikal untuk ke sekolah yang tidak jauh

dari rumahku. Mataku liar memandang rumah Imran yang tidak jauh dari rumahku yang

berselang dengan enam, tujuh buah rumah kalau - kalau terserempak dengan Imran.

Setibanya Aku ke sekolah aku memandang ke garaj basikal tetapi tidak juga

kelihatan Imran di situ, di kantin, di bilik darjah, di tapak perhimpunan pun tidak ada. Jam

5

sudah menunjukkan pukul 8.00 pagi tetapi Imran masih tidak sampai. Terdetik di fikiranku

apa yang berlaku terhadap Imran sehingga tidak datang ke sekolah pada hari ini. Adakah dia

masih terkilan dengan peristiwa yang berlaku antara kami berdua. Aku cuba bertanya kepada

rakan sekelas iaitu Aini yang merupakan rakan sekelas yang sentiasa mengambil berat tentang

Imran.

“Aini, kenapa Imran tidak datang hari ini?”

“Entahlah Azman. Mungkin dia tidak sihat hari ini.”

“Apa dah jadi pada Imran ya.” Bisik hatiku ingin tahu.

Perasaanku begitu rungsing pada hari itu. Aku sudah mengerti bagaimana jika

kehilangan sahabat yang begitu rapat. Perasaan risau terhadap Imran makin menjadi - jadi,

makin meluap - luap di benak hatiku. Darah di badanku berkelodak terlalu laju seolah - olah

sesuatu perkara buruk telah berlaku kepada Imran. Tentang perkara yang telah berlaku dua

hari lepas telah hilang begitu jauh dari fikiranku, dan tidak difikirkannya lagi tetapi yang

difikirkanku adalah rakanku yang banyak berjasa kepadaku iaitu Imran. Teringat akan

kejadian yang menimpaku di gelanggang badminton dua bulan yang lalu bagaimana Imran

cuba mendapatkan orang untuk membawaku ke hospital kerana pengsan akibat kehilangan

stamina selepas berlatih badminton bersama - sama. Kejadian tersebut tidak luput di

ingatanku, tambahan pula Imran sanggup menjagaku bersama - sama orang tuaku di hospital.

Tiba - tiba bunyi loceng memecahkan gelora fikiranku tentang Imran. Jam di tangan

ku diperhati. “Sudah pukul 1.05 minit” keluhku.

Rakan - rakanku sudah bergegas untuk pulang ke rumah masing - masing. Sebelum

pulang ke rumah aku bercadang hendak singgah sebentar di rumah Imran kalau - kalau dia

ada di rumah, bolehlah aku meminta maaf di atas kejadian tempoh hari. Aku keluar dari kelas

dan menuruni tangga lalu menuju ke arah garaj di mana basikalku di letakkan disitu. Aku

mencapai basikalku, pedal basikal ditekanku lalu dikayuh perlahan - lahan untuk pulang ke

rumah.

Semasa perjalanan aku memerhati keadaan kampung yang tak ubah seperti

sebelumnya iaitu sebelum kami sekeluarga datang menetap di sini empat tahun yang lalu

sewaktu aku berumur 14 tahun. Kini umurku sudahpun genap 17 tahun dan tahun ini sekali

lagi aku perlu menempuhi ujian peperiksaan yang begitu penting untuk masa depanku iaitu 6

SPM. Tiba - tiba kayuhan aku terhenti lalu rumah Imran dipandang dalam - dalam. Aku cuba

memberanikan diriku untuk bertemu dengan Imran. Hatiku berbicara sendirian.

“ Mahukah Imran berjumpa denganku”, “Atau dia masih lagi benci denganku”

Aku berjalan dengan rentak yang perlahan menuju ke muka pintu rumahnya, badanku

sedikit terketar untuk berjumpa dengannya. Rumah Imran nampak sunyi sepi seperti tiada

orang di rumah. Aku melepaskan pandanganku di sekeliling rumahnya. Aku cuba memberi

salam kalau – kalau ada orang yang menyahut.

“ Assalamualaikum...Assalamualaikum...”

“Waalaikumussalam...” jawab emak Imran dari belakang rumah..

“Oh...Azman”. “lama Makcik tak nampak kamu”

“Kamu sihat?” “Saya sihat Makcik.” Jawabku dengan nada yang sederhana.

“Saya datang nak jumpa Imran Makcik, dia ada di rumah tak Makcik?”

“Oh...Imran tiada di rumah, dia ada di Hospital”. Hatiku tidak tenang apabila

mendapat tahu Imran berada di hospital.

“saya datang nak minta maaf pada Imran tentang kejadian tempoh hari”. Ibu Imran

menjawab “ Ohh...pasal diari yang dihilangkan Imran ke?”, “ya makcik”. “sebenarnya Imran

tidak marah pada kamu”.

Hatiku lega apabila mendapat tahu Imran tidak mengambil hati pasal kejadian tempoh

hari. Tetapi legaku hanya sementara sahaja. Tanda kerisauan masih lagi tidak hilang jika

tidak berjumpa dengan Imran. Aku cuba bertanya kepada orang tua Imran.

“Imran sakit apa makcik?”. Emak Imran menjawab “dia kemalangan baru – baru ni”.

Aku terkejut “ betul ke makcik?”, “bagaimana dengan dia?”, “terukkah dia?” dengan laju aku

bertanya, persoalan ku tidak sempat dijawab oleh emak Imran.

“Imran masih tidak sedarkan diri”, “tangannya patah”.

Hatiku begitu gelisah mendengarkan kata – kata emaknya. Adakah ini disebabkan

oleh sikapku tempoh hari sehinggakan Imran kemalangan. Patutlah hari ini dia tidak ke

sekolah, keluhku sendiri. Muka ku semakin sebal setelah mendapat tahu kejadian tersebut. 7

Jantungku makin pantas denyutannya dan nafasku tersekat – sekat. Aku memandang wajah

orang tua Imran dengan tiba – tiba perasaanku tidak dapat ditahan lagi, sebalku makin

bertambah, perasaan bersalah makin membuak – buak. Tersembul dari mulutku

“Saya minta maaf makcik, ini mungkin salah saya...mung..kin sa...lah sa...ya”.

Percakapanku mula terketar – ketar.

“ Kalau saya tidak marah dan memakinya mesti dia tidak jadi begini”.

Air yang jernih dari telaga mataku keluar mengalir disebabkan perasaan sebal dan

bersalah terhadap Imran.

“ Bukan salahmu Azman...ini sudah ketentuan tuhan, lagipun Imran hendak ke kedai

hari itu..” “Makcik yang menyuruhnya ke kedai.”

“ Dia dilanggar kereta” jawab emak Imran dalam keadaan yang sedih. “Sudah...kamu

jangan menangis lagi” tegur emak Imran.

Esakanku makin perlahan menahan rasa bersalah yang tidak terhingga. Aku mengesat

air mata yang mengalir tadi dengan bajuku. Rasa sedih dan bersalah aku masih belum

terpadam dari diriku. Aku mesti membalas budi Imran kembali seperti yang telah dia lakukan

terhadapku dahulu.

“Aku mesti balas jasamu!”. Bisikku sendirian.

Aku mesti pulang memberitahu kedua – dua orang tuaku. Aku meminta diri untuk

pulang ke rumah kepada orang tua Imran. Aku mendapatkan basikalku yang disandarkan di

tiang penjuru rumah Imran. Basikalku di pegang dengan kuat, kakiku memijak pedal dengan

kuat dengan laju mengayuh basikal menuju ke rumah. Kayuhan demi kayuhan barulah aku

sampai ke rumah. Belum pun sempat menuju ke pintu pagar rumah sudahku lepaskan basikal

di situ.

Aku menjerit di pintu rumah “ Ibu! Ibu!”. Daun pintu ditolakku dengan kuat

“kenapa dengan kau?” sampuk Ibuku dari dapur. “Ibu lihat kamu ni macam dikejar hantu.”

aku menjawab dengan kelam kabut.

“Imran Ibu...Imran..”

8

“kenapa dengan Imran?”, “dia terlantar di hospital...dia kemalangan”

“Subhanallah...bagaimana dengan dia?” “Dia masih pengsan.”

Jawabku dengan cepat. Aku menceritakan segala kejadian yang sudah berlaku diantara

kami iaitu mengenai sebuah diari yang tidak sengaja dihilangkan oleh Imran. Aku juga

menceritakan tentang sikap terlanjurku memarahi dan memaki hamunnya kepada ibuku.

Ibuku begitu terkejut dengan kejadian yang berlaku kepada Imran.

“kenapa kamu memarahinya begitu sekali?, Diakan kawan baik kamu.” Celah ibu.

Aku terdiam seketika, “saya tidak sengajaja ibu...saya ingin melawatnya di hospital petang

ini” balasku dengan nada bersalah.

Selang beberapa minit bapaku tiba di rumah dengan menaiki kereta, Ibuku tergesa –

gesa memberitahu kepada bapaku.

“ Bang. Imran berada di hospital!. Kita kena lawat dia bang.” “ kenapa dengannya?”.

Soal bapaku.

Ibuku menceritakan segalanya kepada ayahku dan mereka ingin melawat Imran di

hospital. Kami bersiap - siap untuk ke hospital yang jaraknya lebih kurang sepuluh kilometer

dari rumahku. Sewaktu perjalanan ke hospital wajahku merenung jauh di luar tingkap

kenderaan yang dipandu oleh bapaku. Terbayang - bayang di fikiranku bagaimanakah

keadaan Imran sekarang. Sudah sedarkah dia atau masih koma.

Setibanya di hospital aku tergesa - tergesa keluar dari kenderaan lalu menuju ke

kaunter hospital tersebut dan bertanya di mana bilik wad Imran.

“Nurse di mana bilik pesakit bernama Mohd Imran?”.

Jururawat tersebut membelek - belek fail pesakit dan mengambil satu fail di celahan

fail yang banyak itu

“dia di bilik nombor 102” jawab jururawat tersebut.

Lalu aku, Ibu dan bapaku menuju ke wad tersebut yang berada di tingkat dua. Aku

menolak pintu wad tersebut, ternampak aku Imran yang sedang terbaring di atas katil wad

tersebut dalam keadaan tidak sedarkan diri. Kepalanya luka sedikit, bahagian tangan kirinya

9

patah dan dibaluti dengan simen. Tiba - tiba seorang jururawat datang untuk memeriksa

keadaan semasanya. Bapaku bertanya kepada jururawat tersebut

“Bagaimana dengan keadaan Imran nurse?.” “Keadaan dia sudah stabil.” Balas

jururawat tersebut.

Aku berasa lega dengan kata - kata jururawat tersebut. Terdengar suara memberi salam

dari pintu bilik tersebut. Aku menoleh, rupa - rupanya orang tua Imran datang menziarahi.

Orang tuaku menghulurkan salam kepada emak Imran dan mereka berborak tentang

kejadian yang menimpa Imran. Ibuku memberi semangat kepada orang tua Imran supaya

lebih tabah dan tidak hilang semangat tentang kejadian yang telah ditentukan oleh-Nya.

Selang beberapa minit kami di situ, Aku ternampak jari Imran bergerak sedikit demi sedikit,

kami semua memandang Imran dengan penuh perhatian. Imran membukakan mata, dan tiba –

tiba menyebut namaku .

“Azman ...Azman...Azman” berulang kali. Aku terkejut “ syukurlah Imran kamu

sudah sedar”.

Aku berada di tepinya, aku memandang wajahnya dan mulutku cuba untuk meminta

maaf tetapi Imran seperti sudah mengetahui.

“Bukan salahmu azman.” Dia bersuara. Tentang perkara lalu aku sudah lama

memaafkanmu.”

Airmataku tiba – tiba mengalir dan barulah ku sedar bertapa berharganya sebuah

persahabatan yang dibina.

“ Aku yang bersalah kepadamu.” Jawab Imran.

Aku mengeleng - gelengkan kepala menunjukkan yang dia tidak bersalah. Emak Imran

begitu gembira melihat anaknya sudah sedar dan boleh bercakap seperti biasa. Semua orang

di sekililing juga gembira dengan situasi tersebut.

“ syukurlah Imran sudah sedar.”

Pada hari itu aku menjadi orang yang paling gembira setelah sahabat karibku telah

kembali walaupun tidak lagi sembuh seperti sedia kala. Keadaan Imran yang sudah terjaga

10

dari tidur yang agak lama telah melenyapkan perasaanku yang walang. Aku begitu bersyukur

kepadaNya.

Aku berjanji kepada Imran tidak akan memarahinya lagi walau apapun yang berlaku.

Kerana bagiku persahabatan lebih berharga daripada cintakan sesuatu barang yang boleh

diperolehi dengan mudah dan persahabatan itulah yang membuatkan aku rasa bahagia.

“ Inilah harga sebuah persahabatan.” Jawab hatiku.

11

3.0 ANALISIS DAN ULASAN

3.1 Nilai

Menurut Nik Hassan Basri Nik Abdul Kadir (2007:273), nilai ialah segala perbuatan,

perlakuan atau tindakan yang bermutu , berdarjat, bertaraf atau elok yang harus dijadikan

contoh dan teladan. Nilai pendidikan yang sesuai diterapkan dalam diri pelajar setelah

membaca serta menganalisis cerpen Harga sebuah persahabatan ini ialah :-

Nilai yang pertama ialah nilai mengambil berat. Nilai mengambil berat merupakan

nilai yang begitu penting di dalam cerpen ini. Nilai ini dapat dilihat daripada perwatakan

Azman yang sentiasa mengambil berat tentang sahabat baiknya iaitu Imran. Iaitu Azman tidak

akan berasa selesa jika tidak mengetahui keadaan semasa pada sahabatnya. Contohnya Azman

tidak dapat berfikir tenang apabila Imran tidak hadir ke kelas pada hari tersebut dan dia

terpaksa ke rumah Imran untuk mengetahui hal sebenar.

Seterusnya ialah nilai kasih sayang. Nilai kasih sayang ini dapat dilihat daripada

perwatakan Azman dan juga merupakan sahabat yang begitu baik. Persahabatan mereka tidak

dapat dipisahkan kerana nilai kasih sayang yang erat yang telah dipupuk semenjak mereka

masih kecil lagi. Mereka berdua sangat rapat dan sentiasa belajar dan bermain bersama –

sama. Contoh nilai kasih sayang yang dapat dilihat ialah apabila Imran sanggup menjaga

Azman semasa rakannya itu pengsan semasa bermain badminton.

Selain itu di dalam cerpen ini terdapatnya nilai tolong – menolong. Nilai tolong -

menolong dapat dilihat pada perwatakan Imran yang sentiasa menolong sahabatnya iaitu

Azman. Imran dikatakan sentiasa menolong Azman terutamanya di dalam pelajaran. Imran

akan menerangkan perkara yang tidak difahami Azman semasa di sekolah dan sewaktu

mereka mengulangkaji pelajaran bersama – sama.

Di dalam cerpen ini juga terdapatnya nilai tekun dalam menimba ilmu. Nilai ini

dapat dilihat daripada perwatakan Azman dan juga Imran yang begitu rajin dan tekun dalam

menimba ilmu. Mereka berdua merupakan pelajar sekolah menengah yang berada di tingkatan

lima dan akan menghadapi peperiksaan SPM. Mereka berdua sentiasa mengulangkaji

12

pelajaran untuk menghadapi peperiksaan dan ingin berjaya di dalam peperiksaan dan

melanjutkan pelajaran ke IPTA.

Cerpen ini juga menyelitkan nilai keagamaan. Nilai keagamaan dapat dilihat melalui

perwatakan ibu Imran yang mengingatkan dirinya dan juga Azman bahawa peristiwa yang

menimpa anaknya iaitu Imran adalah merupakan ketentuan Illahi iaitu Qada’ dan Qadar

walaupun dirinya berasa sedih apabila menceritakan hal tersebut kepada Azman. Keadaan

tersebut menyebabkan ibu Imran tenang walaupun diberikan dugaan yang besar.

Nilai seterusnya ialah nilai kemaafan. Nilai kemaafan terdapat di dalam cerpen ini,

iaitu dapat dilihat melalui perwatakan Imran yang mempunyai sifat memaafkan kesilapan

orang lain. Walaupun Imran dan Azman mempunyai konflik di sebabkan oleh sebuah diari

yang tidak disengaja dihilangkan oleh Imran. Peristiwa tersebut menyebabkan Azman

memarahinya. Namun begitu Imran tidak menyimpan perasaan dendam dan cepat memaafkan

Azman.

Di samping itu di dalam cerpen ini juga terdapat nilai ziarah – menziarahi. Nilai

ziarah – menziarahi dapat dilihat daripada perwatakan kedua – dua keluarga iaitu keluarga

Azman dan keluarga Imran. Contohnya keluarga Azman menziarahi Imran yang terlantar di

hospital akibat kemalangan yang menimpanya. Mereka pergi untuk melihat keadaan Imran di

hospital.

13

3.2 Kewajaran dan rasional

3.2.1 Pemilihan Cerpen Harga Sebuah Persahabatan.

Saya memilih cerpen “Harga sebuah persahabatan” kerana cerpen ini menggunakan

bahasa yang baik dari segi struktur, tatabahasa dan tidak bercampur dengan bahasa asing

seperti bahasa Inggeris. Gaya bahasa yang terdapat dalam cerpen ini juga mengandungi gaya

bahasa yang bertenaga yang mampu mendukung ekspresi serta dapat menimbulkan

kesejajaran antara persoalan dan tekniknya. Pengajaran dan pembelajaran gaya bahasa dalam

Bahasa Melayu lazimnya dikaitkan dengan pengajaran dan pembelajaran komsas. Hal ini juga

bersesuaian dengan tujuan hasil pembelajaran utama bidang estetika yang mana pelajar

akhirnya dapat memahami dan menghayati pelbagai genre sastera dengan mempelajari

pelbagai konsep dan variasi bahasa dalam sastera.

Selain itu pemilihan cerpen ini juga adalah bertujuan menerapkan nilai – nilai murni

melalui pembacaan cerpen tersebut. Nilai – nilai murni yang diselitkan di dalam cerpen ini

mampu memberikan impak yang positif kepada pemikiran para pembaca. Nilai – nilai positif

tersebut secara tidak langsung dapat memberikan kesan kepada budaya hidup yang positif

seperti yang terdapat di dalam cerpen Harga sebuah persahabatan.

Sinopsis.

Cerpen ini mengisahkan tentang Azman yang berasa begitu bersalah terhadap rakan

karibnya iaitu Imran yang telah lama dia kenali. Azman telah memarahi Imran serta memaki

hamunnya kerana telah menghilangkan diari kesayangan Azman yang menyimpan pelbagai

maklumat tentang dirinya. Azman berasa begitu bersalah dan ingin meminta maaf kepadanya

namun hajatnya tidak kesampaian apabila Azman tidak hadir ke sekolah. Fikiran Azman

begitu terganggu apabila Azman yang merupakan pelajar yang rajin tidak hadir ke sekolah.

Azman begitu risau terhadap Imran jika terjadi apa – apa kepada Imran selepas kejadian

tempoh hari. Dia juga risau jika Imran terlalu mengambil hati dan kecewa dengan sikapnya.

14

Azman telah bertekad untuk menemui Imran di rumahnya setelah pulang dari sekolah namun

setelah Azman sampai di rumah Imran dia masih tidak dapat bersemuka dengannya. Azman

juga begitu terkejut apabila mendapat tahu kejadian yang telah menimpa Imran setelah

diceritakan oleh emak Imran yang berada di rumah pada waktu itu. Iaitu Imran koma selepas

dilanggar kereta. Fikiran Imran makin berkecamuk setelah mengetahui perkara tersebut dan

dia berasa begitu bersalah. Perasaan sedih dan bersalah tersebut menyebabkan dia menangis

dan telah ditenangkan oleh emak Imran. Azman bergegas pulang ke rumah dan memberitahu

kedua – dua ibu bapanya tentang kejadian yang telah menimpa Imran. Lalu Azman dan

keluarganya bergegas ke hospital. Setibanya di hospital Azman terus meluru ke bilik wad

rawatan Imran dan akhirnya Imran telah sedar dari koma dan menyebut nama Azman. Azman

meminta maaf atas kesalahannya tetapi Imran tidak menyalahkan Azman tentang perkara

yang telah terjadi. Akhirnya Azman mengerti tentang erti persahabatan dan betapa

berharganya persahabatan itu.

Tema.

Tema merupakan gambaran tentang gagasan, fikiran, atau persoalan pokok yang

menjadi tunjang sesebuah cerita atau persoalan utama yang diutarakan oleh pengarang

sesebuah karya ataupun isi atau inti pemikiran yang ingin disampaikan oleh penyair (Nik

Hassan Basri Nik Ab. Kadir, 2005a: 384).

Cerpen harga sebuah persahabatan ini adalah bertemakan tentang sebuah

persahabatan yang mempunyai pelbagai rintangan. Iaitu mengenai persahabatan yang terjalin

di antara Azman dan juga Imran. Persahabatan yang dijalin begitu kukuh walaupun

berlakunya dugaan apabila Imran telah menghilangkan diari milik Azman. Kejadian tersebut

menyebabkan Azman memarahi Imran. Walaupun begitu masalah tersebut dapat di atasi atas

sikap yang saling menghargai antara satu sama lain.

15

Persoalan.

Persoalan ialah perkara-perkara pokok atau utama yang ingin dikemukakan oleh

pengkarya atau pengarang untuk mementapkan tema dalam sesebuah karya ataupun isi-isi

sampingan yang membentuk idea-idea puisi (Nik Hassan Basri Nik Ab. Kadir, 2005a: 368).

Di dalam cerpen ini terdapat beberapa Persoalan yang timbul daripada idea utama. Antaranya

ialah :

Persoalan pertama yang terdapat di dalam cerpen Harga Sebuah Persahabatan ialah

Persoalan mengenai sikap marah yang sukar di kawal. Persoalan ini dapat dilihat daripada

watak Azman yang telah memarahi serta memaki hamun Imran walaupun Imran merupakan

sahabat baiknya sejak beliau kecil lagi. Azman memarahi Imran tanpa berfikir panjang kerana

sebuah diari yang boleh diperolehi semula. Contohnya dapat dalam petikan di dalam cerpen

tersebut :

Namun sikapku yang melampau telah melukai perasaannya dan menyebabkan

persahabatan kami sedikit renggang.

(Muka surat 1)

Persoalan yang seterusnya ialah persoalan tidak amanah. Persoalan ini dapat di lihat

daripada perwatakan Imran yang telah menghilangkan diari milik Azman yang di pinjamnya

walaupun tidak sengaja. Sikap tidak amanah tersebut telah menyebabkan Azman berang dan

memarahinya kerana baginya diari tersebut sangat penting dan menyimpan pelbagai

maklumat tentang dirinya. Contohnya dapat dilihat pada petikan tersebut.

Diriku masih tertanya – tanya adakah Imran begitu kecewa dengan ku kerana

memarahinya semalam di sebabkan perkara yang begitu kecil kerana tidak sengaja

menghilangkan diari ku.

(muka surat 1)

Persoalan mengambil berat. Persoalan mengambil berat ini dapat dilihat daripada

perwatakan Aini yang merupakan rakan sekelas Azman dan Imran yang begitu mengambil

16

berat tentang rakan – rakannya. Aini sentiasa mengambil berat tentang Imran di kelas jika

Imran tidak hadir. Contohnya dapat dilihat daripada petikan tersebut :

Aku cuba bertanya kepada rakan sekelas iaitu Aini yang merupakan rakan sekelas

yang sentiasa mengambil berat tentang Imran.

(muka surat 3)

Persoalan tabah menerima dugaan. Persoalan ini dapat dilihat daripada perwatakan

emak Imran yang tabah menerima dugaan daripada tuhan apabila anaknya mengalami

kemalangan dan berada di dalam keadaan koma di hospital. Bagi emak Imran kejadian yang

menimpanya anaknya merupakan ketentuan tuhan. Contohnya dapat dilihat di dalam petikan

tersebut :

“ Bukan salahmu Azman...ini sudah ketentuan tuhan...

(muka surat 5)

Persoalan seterusnya ialah persoalan tentang kepentingan ilmu. Persoalan ini dapat

dilihat melalui watak Azman dan juga Imran yang merupakan sahabat baik. Mereka berdua

begitu rajin mengulangkaji pelajaran bersama – sama untuk menempuhi peperiksaan SPM.

selain itu Azman sentiasa meminta Imran dalam mengajarnya tentang pelajaran jikan dia tidak

faham kerana Imran merupakan budak yang pandai dan tidak kedekut ilmu. Persoalan ini

dapat dilihat pada petikan tersebut :

Dialah yang banyak membantuku jika tidak mengerti apa yang diajar oleh guru,...

(muka surat 1)

Persoalan tentang sikap memaafkan kesalahan orang lain. Persoalan ini dapat dilihat

pada perwatakan Imran yang merupakan seorang pemaaf walaupun dia telah dimarahi atas

kesilapannya menghilangkan diari kesayangan milik Azman. Imran memaafkan Azman

walaupun Azman tidak bersalah semasa ianya terlantar di hospital setelah terjaga daripada

koma. Persoalan tersebut dapat dilihat melalui petikan tersebut :

“ Bukan salahmu azman.” Dia bersuara. Tentang perkara lalu aku sudah lama

memaafkanmu.”

(muka surat 7)

17

Binaan dan teknik plot

Melalui cerpen Harga Sebuah Persahabatan oleh Mohd Nasro bin Ismail telah

menghasilkan sebuah cerpen yang mempunyai aspek tekik plot yang agak menarik serta

rasional untuk dijadikan sumber pengajaran di dalam Bahasa Melayu. Dari segi binaan plot

dalam cerpen ini adalah mengikut kronologi yang mudah difahami oleh pelajar – pelajar. Plot

di dalam cerpen Harga Sebuah Persahabatan adalah terdiri daripada awal permulaan,

perkembangan, konflik, klimaks dan akhirnya perleraian.

Pada permulaan plot, penulis memulakan penceritaan dengan menceritakan tentang

Azman yang masih lagi memikirkan masalah yang dihadapinya iaitu dia mengimbas kembali

perkara yang telah telanjur di lakukan. Dia tidak sengaja memarahi Imran di sebabkan oleh

kecuaian Imran yang menghilangkan diari yang begitu penting kepada Azman. Perkara

tersebut telah bermain – main di fikirannya sehinggalah ke esokan harinya. Azman juga

begitu risau dengan perbuatannya terhadap Imran. Dia begitu risau dengan Imran jika Imran

memendan perasaan di sebabkan kejadian tersebut.

Seterusnya pada perkembangan plot dapat dilihat apabila Azman begitu risau dengan

Imran setelah Imran tidak hadir ke sekolah pada keesokan harinya. Azman tertanya – tanya

kenapa Imran yang merupakan pelajar yang rajin dan tidak suka ponteng tidak hadir pada hari

tersebut. Puas Azman memikirkan tentang perkara tersebut. Dia telah cuba bertanya kepada

rakan sekelasnya iaitu Aini yang merupakan rakan yang sentiasa mengambil berat tentang

Imran.

Pada peringkat konflik iaitu peringkat perumitan pula dapat dilihat apabila Azman

begitu terdesak untuk mengetahui perkara sebenar mengapa Imran tidak ke sekolah. Azman

begitu risau jika kejadian dia memarahi Imran dua hari lepas mempunyai kaitan dengan Imran

yang tidak hadir ke sekolah pada hari itu. Azman bergegas ke rumah Imran untuk berjumpa

dengan Imran namun Imran tiada di rumah. Azman berjumpa dengan emak Imran dan

mendapat tahu bahawa Imran terlibat dalam kemalangan dan masih terlantar di hospital dalam

keadaan koma.

Manakala pada peringkat kemuncak atau klimaks dapat dilihat peristiwa di mana

Azman begitu berasa bersalah terhadap Imran apabila mendapat tahu Imran terlibat dalam

kemalangan. Azman pulang lalu memberitahu kedua – dua ibu bapanya tentang kejadian

18

tersebut dan mereka dalam keadaan kelam kabut bergegas ke hospital. Azman bertekad untuk

meminta maaf kepada Imran tentang kesalahannya apabila Imran sedar kelak.

Akhirnya pada peringkat perleraian dapat dilihat melalui peristiwa apabila Imran telah

terjaga daripada koma dan terus menyebut nama Azman. Azman begitu terkejut lalu menangis

dan meminta maaf kepada Imran pada kejadian tempoh hari dan Imran tidak mengatakan

Azman bersalah. Azman begitu sedar tentang pentingnya persahabatan mereka. Azman juga

berasa lega setelah melihat Imran sudah kembali seperti biasa walaupun masih tidak sembuh.

Dia juga berjanji tidak akan mengulangi kesalahnya itu serta menyedari erti persahabatan.

19

Watak.

Watak ialah pelaku dalam sesebuah karya atau tokoh dalam cerita yang memainkan

peranan bagi menggerakkan atau menghidupkan sesuatu cerita dalam sesebuah karya atau

teks kesusasteraan (Nik Hassan Basri Nik Ab. Kadir, 2005a: 384). Watak boleh terdiri

daripada manusia atau bukan manusia seperti jin, binatang atau benda. Manakala perwatakan

pula ialah ”bermaksud penjelasan, penggambaran, dan pendedahan perlakuan, sifat atau ciri-

ciri, dan percakapan watak-watak di dalam sesebuah cerita.

Perwatakan.

i. Azman.

Azman merupakan seorang pelajar sekolah yang berada di tingkatan lima. Dia

merupakan anak tunggal di dalam keluarganya. Selain itu keluarga Azman adalah

keluarga yang kaya dan hidup mewah. Bapanya merupakan seorang usahaman dan ibunya

seorang suri rumah. Azman mempunyai seorang kawan yang sangat rapat dengannya

sejak kecil lagi iaitu Imran. Di samping itu Azman juga mempunyai hobi bermain

badminton. Dia juga kurang daya tahan dari segi fizikal dan pernah pengsan sewaktu

bermain.

Azman mempunyai perwatakan yang baik iaitu sentiasa mengambil berat terhadap

orang lain. Azman sentiasa mengambil berat tentang sahabatnya iaitu Imran setelah

kesilapannya memarahinya di sebabkan sebuah diari. Azman begitu risau setelah Imran

tidak hadir ke sekolah dan dia terpaksa pergi ke rumah Imran untuk mengetahui sebab

sahabatnya tidak hadir pada hari itu. Perwatakan ini dapat dilihat melalui petikan di dalm

cerpen tersebut :

Sebelum pulang ke rumah aku bercadang hendak singgah sebentar di rumah

Imran kalau - kalau dia ada di rumah...

(muka surat 3)

20

Perwatakan Azman seterusnya ialah seorang yang mudah risau. Azman merupakan

seorang yang mempunyai sikap mudah risau di atas sesuatu kejadian. Iaitu dia begitu

risau dengan keadaan Imran selepas kejadian dia memarahi Imran. Azman risau jika

Imran terlalu mengambil dan kecewa dengan sikapnya. Perkara tersebut bermain – main

difikirannya dan dia begitu risau di atas tindakannya. Contohnya dapat dilihat daripada

petikan tersebut :

“Adakah betul tindakanku meninggikan suara di hadapan Imran?.”

( muka surat 1)

Perwatakan Azman yang seterusnya merupakan seorang yang mudah melenting.

Perwatakan ini dapat dikenal pasti apabila Azman memarahi Imran kerana tidak sengaja

menghilangkan diarinya. Azman tidak memikirkan perasaan Imran semasa memarahinya

kerana perkara yang begitu kecil. Disebabkan perkara tersebut dia berasa gelisah kerana

tidak mempunyai kawan. Contohnya dapat dilihat dalam petikan tersebut :

Diriku masih tertanya – tanya adakah Imran begitu kecewa dengan ku kerana

memarahinya...

(muka surat 1)

Selain itu Azman juga seorang yang suka mengelak daripada disoal. Iaitu dia

terpaksa membohongi ibunya setelah ibunya bertanya tentang Imran yang tidak datang ke

rumahnya untuk mengulangkaji. Ibunya hairan kerana Imran merupakan budak yang rajin

terutamanya dalam pelajaran. Contohnya dapat dilihat dalam petikan berikut.

“ Imran aa...a agak si...buk sedikit dua tiga hari ni, dia menolong bapanya di

kebun.” Aku berasa lega walaupun terpaksa berbohong kepada ibu bapaku...

(muka surat 2)

Perwatakan yang terakhir ialah Azman merupakan seorang yang berani. Sifat

berani Azman dapat dilihat dari perwatakannya iaitu apabila dia ingin meminta maaf atas

kesilapannya kepada Imran. Azman memberanikan dirinya untuk berjumpa dengan Imran

di rumahnya walaupun dia risau jika Imran tidak mahu memaafkannya. Perwatakan ini

dapat dilihat daripada Petikan :

21

Aku cuba memberanikan diriku untuk bertemu dengan Imran.

(muka surat 4)

ii. Imran.

Imran merupakan sahabat baik kepada Azman. Selain itu Imran berlatar belakangkan

daripada keluarga yang sederhana. Imran merupakan seorang pelajar yang bijak dia selalu

membantu Azman dan di dalam pelajaran. Selain itu Imran mempunyai minat dalam

permainan badminton.

Perwatakan Imran di dalam cerpen ini Imran merupakan seorang yang suka

membantu orang lain. Imran dikatakan seorang yang sentiasa membantu rakannya

terutamanya di dalam pelajaran. Iaitu dia sentiasa membantu Azman apabila sahabatnya

itu tidak memahami sesuatu perkara mengenai pelajaran. Dia tidak berasa jemu dalam

membantu orang lain. Perwatakan ini dapat dilihat daripada petikan tersebut :

Dialah yang banyak membantuku jika tidak mengerti apa yang diajar oleh guru...

(muka surat 1)

Perwatakan Imran yang seterusnya ialah merupakan seorang yang mementingkan

pelajaran. Iaitu Imran dikatakan sentiasa mengulangkaji pelajaran bersama Azman pada

waktu petang. Selain itu Imran juga merupakan seorang pelajar yang bijak di dalam kelas.

Perwatakan ini dapat dilihat daripada petikan tersebut :

“Hairan betul, selalunya waktu - waktu begini Imran sudah ada di sini untuk

mengulangkaji pelajaran bersama anakku.” “Tetapi ke kebun pula.”

(muka surat 2)

Selain itu Imran juga mempunyai perwatakan seperti tidak mudah terkilan

apabila dimarahi. Perwatakan ini dapat dilihat apabila Imran tidak sedikit pun memendam

perasaan setelah Azman memarahinya kerana tidak sengaja menghilangkan diari milik

22

Azman. Dia menafikan kemalangan yang menimpanya itu berpunca daripada perkara

tersebut. Di samping itu dia tidak mahu Azman meminta maaf kepadanya di sebabkan

perkara tersebut selepas dia mula sedar dari koma. Contohnya dapat dilihat daripada

petikan tersebut :

“Bukan salahmu azman.” Dia bersuara. Tentang perkara lalu aku sudah lama

memaafkanmu.”

(muka surat 7)

iii. Ibu Azman.

Ibu Azman merupakan isteri kepada seorang ahli perniagaan. Mempunyai seorang

anak lelaki yang bernama Azman. Selain itu Ibu Azman merupakan seorang suri rumah

sepenuh masa.

Perwatakan ibu yang pertama ialah merupakan seorang yang mengambil berat.

Perwatakan ini dapat dilihat daripada perwatakan ibu Azman yang sentiasa bertanya

tentang sahabat anaknya iaitu Imran. Ibu Azman hairan apabila Imran tidak datang ke

rumahnya untuk mengulangkaji pelajaran sedangkan peperiksaan sudah semakin hampir.

Perwatakan ini dapat dilihat daripada petikan tersebut :

...orang tuaku hairan mengapa Imran tidak datang. Sedangkan peperiksaan sudah

semakin hampir. Ibuku berjalan sambil bercakap seorang diri...

(muka surat 2)

Perwatakan ibu azman yang seterusnya ialah seorang yang mudah terkejut.

Perwatakan ini dapat dilihat apabila anaknya Azman menceritakan segala kejadian yang

menimpa Imran. Contohnya dapat dilihat daripada petikan tersebut :

Ibuku begitu terkejut dengan kejadian yang berlaku kepada Imran.

(muka surat 6)

23

iv. Emak .

Emak merupakan ibu kepada Imran. Selain itu emak tidak mempunyai pekerjaan tetap

iaitu hanya membuat kerja kampung sahaja serta menjadi suri rumah. Emak merupakan

penduduk asal kampung yang diduduki oleh keluarga Azman. Di samping itu emak hidup

dalam keadaan yang sederhana.

Perwatakan emak Imran yang pertama ialah seorang yang mengingati ajaran agama.

Perwatakan ini dapat dilihat apabila emak Imran menenangkan Azman yang sedang

menangis setelah emak Imran menceritakan tentang musibah yang menimpa Imran. Dia

menenagkan Azman dengan mengatakan kejadian tersebut adalah di sebabkan oleh

ketentuan tuhan. Contohnya dapat dilihat pada petikan tersebut :

“Sudah...kamu jangan menangis lagi” tegur emak Imran.

( muka surat 5)

Perwatakan seterusnya ialah merupakan seorang yang memahami perasaan orang lain.

Perwatakan ini dapat dilihat apabila Azman ingin berjumpa dengan anaknya Imran untuk

meminta maaf. Walaubagaimanapun emak Imran sudah mengetahui perkara tersebut dan

memahami perasaan Azman pada waktu itu. Contohnya dapat dilihat pada petikan tersebut :

“ Bukan salahmu Azman...ini sudah ketentuan tuhan...

( muka surat 5)

24

Pengajaran

pengajaran ialah mesej pengarang atau amanat yang diharap akan menjadi teladan

kepada pembaca melalui peristiwa-peristiwa yang berlaku dalam sesebuah novel. Manakala

menurut Nik Hassan Basri Ab. Kadir (2005), pengajaran ialah nilai yang menyaran individu

atau mengajar manusia supaya berbuat sesuatu yang baik, yang disenangi serta boleh

diterima oleh setiap anggota masyarakat dan agama, meninggalkan apa sahaja yang

bertentangan dengan kehendak masyarakat.

Di dalam cerpen Harga sebuah persahabatan terdapat beberapa unsur pengajaran yang

diselitkan di dalam cerita ini. Pengajaran yang pertama ialah kita mestilah tidak terburu –

buru dalam melakukan sesuatu. Iaitu seseorang individu hendaklah berfikir secara matang

dan secara positif tentang sesuatu perkara sebelum membuat sesuatu keputusan. Keputusan

yang dibuat mestilah keputusan yang baik supaya tidak menyinggung mana – mana pihak.

Iaitu di dalam cerpen ini dapat dilihat perwatakan Azman yang dikatakan terburu – buru

bertindak memarahi Imran yang merupakan sahabatnya baiknya di sebabkan oleh diari yang

tidak sengaja di hilangkan oleh Imran.

Pengajaran yang seterusnya yang terdapat dalam cerpen ini ialah kita janganlah

mengguris hati orang lain. Iaitu kita perlu menjaga hati seseorang individu daripada terkilan

oleh tindakan kita tidak kira sama ada individu yang lebih tua mahupun yang lebih muda

dari kita. Iaitu di dalam cerpen Harga sebuah persahabatan dapat dilihat perwatakan Azman

yang terlepas kata – katanya semasa memarahi Imran yang merupakan sahabat baiknya.

Disebabkan perkara itu Imran tidak ke rumahnya dan mengalami kemalangan.

Pengajaran seterusnya ialah kita mestilah memaafkan kesalahan orang lain. Kesalahan

yang tidak sengaja dilakukan oleh orang mestilah di maafkan dan tidak memaki hamunnya.

Iaitu di dalam cerpen Harga sebuah persahabatan dapat dilihat bahawa Azman terlalu

mudah untuk memarahi orang tanpa berfikir panjar kesan kepada orang yang dimarahi dan

juga kepada dirinya.

Selain itu juga di dalam cerpen harga sebuah persahabatan ini terdapat juga pengajaran

seperti kita hendaklah bercakap jujur terhadap orang tua kita. Iaitu sebagai seorang anak kita

haruslah patuh kepada kedua – dua ibu bapa dan perlu bercakap benar kepada mereka. Di

dalam cerpen ini dapat dilihat bahawa Azman terpaksa menipu ibunya apabila ditanya

25

tentang sahabatnya Imran yang sudah lama tidak datang ke rumah untuk mengulangkaji

pelajaran.

Di samping itu kita hendaklah rajin dalam menuntut ilmu. Iaitu di dalam cerpen ini

dapat dilihat melalui perwatakan Azman dan Imran yang begitu rajin dalam mengulangkaji

pelajaran di rumahnya pada setiap hari. Selain itu Imran juga sentiasa membantu Azman di

dalam pelajaran jika Azman tidak faham apa yang diajar oleh guru mereka. Mereka begitu

tekun dalam menuntut ilmu terutamanya peperiksaan SPM yang sudah semakin hampir.

Pengajaran yang terakhir yang terdapat di dalam cerpen ini ialah kita mestilah percaya

kepada ketentuan illahi. Pengajaran ini dapat dilihat daripada perwatakan Emak Imran yang

percaya bahawa kejadian yang menimpa anaknya adalah ditentukan oleh Allah S.W.T.

Hatinya tenang walaupun masih sedih terhadap kemalangan yang menimpa Imran. Di

sebabkan sikap tenang tersebut emak Imran mampu menenangkan Azman yang berasa

dirinya bersalah terhadap Imran.

26

Pemaparan masyarakat yang berkait dengan agama, sikap, politik dan ekonomi.

Karya yang dihasilkan Mohd Nasro bin Ismail dalam cerpen Harga Sebuah

Persahabatan ini amat sesuai digunakan sebagai bahan pengajaran Bahasa Melayu (Komsas)

kerana banyak memaparkan tentang masyarakat yang sangat berkait rapat dengan nilai

agama, sikap dan juga ekonomi.

Pemaparan masyarakat yang berkait dengan nilai agama dapat dilihat menerusi watak

Emak Imran yang tidak pernah menyalahkan sesiapa apabila anaknya ditimpa musibah.

sebagai umat Islam emak Imran percaya apa yang menimpa keluarganya iaitu anaknya adalah

berpunca daripada ketentuan Allah S.W.T. Iaitu emak Imran percayakan kepada rukun Iman

yang ke enam iaitu percaya kepada Qada’ dan Qadar.

Seterusnya ialah pemaparan dari segi sikap dapat dilihat melalui sikap Azman dan

juga Imran yang gigih berusaha untuk berjaya di dalam peperiksaan SPM. mereka berdua

sentiasa mengulangkaji pelajaran bersama – sama untuk berjaya serta melanjutkan pelajaran.

Selain itu juga dapat dilihat melalui sikap positif yang ditonjolkan oleh Imran yang suka

menolong orang di dalam kesusahan. Iaitu dia telah menolong Azman yang pengsan sewaktu

bermain badminton dan sanggup menjaga Azman di hospital.

Selain itu juga penulis juga menyorok tentang pemaparan dari sudut peningkatan

ekonomi di mana ia dapat dilihat melalui watak ayah Azman yang berjaya dan hidup senang.

Iaitu ayah Azman dapat hidup senang kerana kegigihannya berniaga sehinggalah mereka

memiliki rumah yang besar. Ayah Azman merupakan seorang usahawan yang berjaya serta

seorang yang gigih dalam pekerjaan. Hal ini dapat menimbulkan motivasi kepada pembaca

tentang kegigihan untuk meningkatkan status ekonomi di dalam masyarakat.

27

Mengandungi unsur falsafah

Cerpen Harga Sebuah Persahabatan ini mengisahkan tentang erti sebuah persahabatan

di antara dua orang pelajar iaitu Azman dan Imran yang mempunyai perbezaan dari segi

status ekonomi tetapi mampu menjadi sahabat yang begitu baik. Cerpen ini mengandungi

unsur falsafahnya tesendiri kerana dalam falsafah negara juga ada mengatakan pentingnya

keseimbangan komponen utama sebagai seorang manusia yang mana manusia dianggap

terdiri daripada empat komponen iaitu jasmani, emosi, rohani dan intelek.

Gabungan daripada empat komponen iaitu Jasmani, emosi , rohani dan intelek sentiasa

bersifat bersepadu dan saling melengkapi antara satu sama lain. Dalam cerpen Harga sebuah

persahabatan mempunyai komponen-komponen tersebut. Contohnya komponen jasmani, ini

dapat dilihat menerusi watak emak dan ayah Imran yang mempunyai jasmani yang kuat untuk

mengerah kudratnya membanting tulang semata-mata ingin melihat kehidupan mereka

sekeluarga terjamin. Mereka berdua rajin bekerja untuk mendapatkan punca rezeki untuk

menanggung kehidupan mereka dan juga anak – anaknya.

Mesej yang ingin disampaikan oleh penulis juga berjaya memberi ruang dan kesedaran

dalam diri pelajar kerana dalam cerpen ini mengandungi banyak nilai-nilai dan pengajaran

yang wajar dicontohi. Disamping itu, cerpen ini juga berjaya menyisipkan pemikiran

ideologikal yang menyanggah pandangan terhadap masyarakat Melayu kampung yang sering

dilabelkan sebagai masyarakat yang tidak berwawasan serta tidak mempunyai keupayaan

dalam menjadi orang yang berguna kepada masyarakat. Contohnya dapat dilihat melalui

perwatakan Azman yang merupakan orang kampung yang mempunyai cita – cita untuk

menjadi orang yang berguna. Iaitu dapat dilihat apabila dia sentiasa mengulangkaji pelajaran

bertujuan untuk berjaya di dalam peperiksaan dan melanjutkan pelajaran di universiti.

28

3.2.2 Sesuai dengan pengajaran Bahasa Melayu

Menggunakan bahasa dalam karya untuk memperkaya kosa kata/perbendaharaan kata

Karya ini amat sesuai digunakan dalam pengajaran Bahasa Melayu kerana penulis

menggunakan bahasa dalam cerpen untuk memperkaya kosa kata atau perbendaharaan kata.

Penulis juga turut memasukkan perkataan baru yang boleh membantu memperkayakan

perbendaharaan kata bagi seseorang pelajar. Penggunaan kosa kata yang baik mampu

memberikan satu kelebihan kepada pelajar terutamanya dalam menulis karangan. Berikut

merupakan contoh-contoh kosa kata yang terdapat dalam cerpen di dalam cerpen Harga

sebuah persahabatan :

i. Walang.

Penulis memasukkan perkataan ‘walang’ bertujuan untuk menambahkan kosa

kata baru yang boleh memperkayakan pembendeharaan kata. Kosa kata

walang memberikan maksud iaitu berduka cita. Contoh petikan yang

mempunyai kosa kata tersebut ialah :

Keadaan Imran yang sudah terjaga dari tidur yang agak lama telah

melenyapkan perasaanku yang walang .

ii. Melengung.

Penulis juga memasukkan perkataan ‘melengung’ untuk menambah kosa kata

baru. Kosa kata ini sentiasa digunakan oleh masyarakat kampung iaitu

merupakan dialek negeri. Perkataan melengung memberikan maksud iaitu

termenung. Contoh petikan yang menggunakan perkataan ‘melengung’ ialah :

Walaupun malam makin larut aku masih melengung, mindaku masih

tertanya – tanya. “Adakah betul tindakanku meninggikan suara di hadapan

Imran?.”

29

iii. Sebal.

Perkataan ‘sebal’ juga digunakan oleh penulis untuk menggantikan perkataan

yang sering digunakan dalam penulisan. Perkataan sebal mengikut kamus

dewan edisi yang keempat bermaksud berasa kesal ataupun kecewa. Contoh

petikan yang diselitkan dengan perkataan ‘sebal’ ialah :

Muka ku semakin sebal setelah mendapat tahu kejadian tersebut.

iv. Terbenak.

Perkataan ‘terbenak’ adalah berasal dari kata dasar ‘benak’. Mengikut kamus

dewan edisi keempat ‘benak’ membawa maksud bodoh atau dungu. Contoh

perkataan ini dapat dilihat melalui petikan tersebut :

biarlah ia terbenak di dalam lubuk jiwaku.

Gaya bahasa

Gaya bahasa bermaksud cara atau kaedah yang digunakan oleh seseorang pengarang

untuk mempersembahkan tema, persoalan, latar cerita, dan pelbagai aspek yang terkandung

dalam sesebuah novel. Dalam pada itu, antara aspek-aspek yang terkandung dalam gaya

bahasa termasuklah diksi atau pemilihan kata, penguasaan ayat, dan unsur-unsur yang

terkandung dalam bahasa iaitu simile, personifikasi, perkataan pinjaman, perkataan berganda,

metafora, simbolik, penggunaan peribahasa, dan simpulan bahasa dan inversi.

Menurut Nik Hassan Basri Ab. Kadir (2005), Gaya bahasa ialah cara atau ragam

bahasa yang digunakan dalam penulisan atau lisan ataupun cara pemakaian bahasa dalam

sesebuah karya, susunan kata , frasa dan ayat yang digunakan oleh pengarang dalam usaha

melengkapkan tema dan persoalan dalam sesebuah karya yang dihasilkan. Gaya bahasa juga

dapat dikelompokkan kepada lima jenis iaitu:-

1. Gaya bahasa pengulangan

2. Gaya bahasa penyirnaan30

3. Gaya bahasa perbandingan

4. Gaya bahasa pertautan

5. Gaya bahasa pertentangan

Terdapat pelbagai unsur gaya bahasa yang digunakan dalam Harga Sebuah

Persahabatan. Setiap gaya bahasa yang digunakan mempunyai keindahannya yang tersendiri.

Penulis juga menggunakan pelbagai gaya bahasa untuk menarik minat para pembaca agar

mengetahui tentang variasi bahasa di samping memberi keseronokan kepada para pembaca

untuk meneruskan pembacaannya. Contoh gaya bahasa yang terdapat dalam cerpen ini ialah :

i. Gaya bahasa Repitasi.

Gaya bahasa pengulangan banyak digunakan di dalam cerpen ini. Salah satu

gaya bahsa pengulangan yang digunakan ialah gaya bahasa epifora. Iaitu

pengulangan perkataan di akhir baris atau perkataan. Contohnya dapat dilihat

pada petikan tersebut iaitu pengulangan perkataan ‘ku’

Diari itulah yang merekodkan segala perjalanan hidupku, perbuatanku,

cita – citaku, impianku, dan juga pengalamanku. Hati kecilku bertanya.

ii. Gaya bahasa simile.

Gaya bahasa simile juga terdapat di dalam cerpen Harga sebuah Persahabatan.

Gaya bahasa perumpamaan merupakan gaya bahasa yang mempunyai

perkataan ‘seperti’, ‘bak’, ‘bagai’, ‘umpama’ ‘laksana’ dan ‘macam’.

Contohnya dapat dilihat melalui petikan tersebut :

...bagaikan duri yang berlumba - lumba mencucuk hatiku...

31

iii. Gaya bahasa Sinkof.

Gaya bahasa sinkof merupakan gaya bahasa singkatan perkataan. Sinkof ialah

pengguguran huruf sisip atau suku kata sisip perkataan dengan menghilangkan huruf

tengah bagi perkataan atau pewujudan kata singkat iaitu kata yang terhasil akibat

penghilangan huruf atau suku kata. Contohnya dapat dilihat dalam petikan tersebut.

“Azman...Azman...bangun sudah pukul 6.30 pagi nak.”

Apa dah jadi pada Imran ya.” Bisik hatiku ingin tahu

iv. Gaya bahasa Personifikasi

Personifikasi ialah sejenis gaya bahasa perbandingan, iaitu penginsanan

atau pemberian ciri-ciri peribadi orang atau sifat-sifat manusia kepada sesuatu

benda, binatang, tumbuh-tumbuhan, keadaan, peristiwa, barang yang tidak

bernyawa atau idea yang abstrak (Nik Hassan Basri Nik Ab. Kadir, 2007b; 87).

Kamus Dewan Edisi Keempat (2005: 1026) pula mendefinisikan istilah

personifikasi sebagai pemberian sifat-sifat manusia kepada benda tidak

bernyawa atau sesuatu yang abstrak dan lain-lain yang mendapat kesan sastera

atau seni.

Air yang jernih dari telaga mataku keluar mengalir disebabkan

perasaan sebal dan bersalah terhadap Imran.

32

Guru dapat mempelbagaikan aktiviti pembelajaran

Cerpen Harga Sebuah Persahabatan ini adalah amat sesuai sekali digunakan dalam

pengajaran Bahasa Melayu. Setelah para pelajar selesai membaca karya ini sebagai aktiviti

pembelajaran, guru hendaklah mengambil inisiatif untuk mempelbagaikan aktiviti pengajaran

yang membolehkan para pelajar dapat mengingat dan mendalami karya ini dengan baik.

Contohnya, guru meminta para pelajar mengkaji tentang gaya bahasa yang terdapat dalam

karya ini.

Seterusnya para pelajar dikehendaki menyenaraikan gaya bahasa yang terdapat dalam

karya ini sepeti gaya bahasa metafora, personifikasi, anafora, simile dan sebagainya. Selepas

itu, para pelajar dikehendaki membuat pembentangan dengan menggunakan kertas mahjong

dengan menggunakan pelbagai kreativiti dihadapan pelajar yang lain. Setelah para pelajar

selesai membuat pembentangan guru hendaklah memberi komen. Perkara yang terakhir sekali

yang perlu dilakukan oleh guru adalah para pelajar dikehendaki menghantar tugasan

pembentangan tersebut kepada guru.

Karya ini membantu pelajar menghasilkan penulisan kreatif dengan baik

Cerpen Harga Sebuah Persahabatan ini menggunakan ayat yang agak ringkas dan

mudah. Ini dapat membuktikan kepada pelajar bahawa untuk menghasilkan penulisan kreatif

bukanlan memerlukan penggunaan ayat yang panjang atau bahasa yang tinggi tetapi para

pelajar itu sendiri perlu membangkitkan minat dan memahami dengan lebih mendalam

tentang bentuk bahasa yang komunikatif dengan kepelbagaian kosa kata, frasa, ungkapan dan

struktur ayat yang hendak digunakan. Selain itu, dengan adanya cerpen ini secara tidak

langsung dapat memberi pengetahuan kepada para pelajar bagaimana cara untuk mengolah

dan menghasilkan penulisan kreatif yang sememangnya mempunyai unsur keindahan,

kekreatifan, kerasionalan, keintelektualan, kesaintifikan, keunikan mutu dan gaya bahasa yang

memiliki ciri menghibur.

Di samping itu juga karya yang dibaca oleh pelajar dapat memberikan panduan kepada

pelajar untuk menulis. Iaitu melalui pembacaan cerpen ini secara tidak langsung memberi 33

pengetahuan dan juga idea untuk menghasilkan sesebuah karya. Melalui pembacaan secara

tidak langsung pelajar mengetahui bagaimanakah susunan penceritaan dapat dilakukan di

samping itu pelajar juga dapat mengetahui

34

4.0 PENUTUP

Cerpen Harga Sebuah Persahabatan ini boleh digunakan di dalam Proses

Pengajaran dan Pembelajaran iaitu di dalam Bahasa Melayu (KOMSAS) kerana

mempunyai unsur – unsur yang menepati pengajaran KOMSAS tersebut. Di dalam

cerpen Harga Sebuah Persahabatan terdapatnya unsur – unsur seperti pengajaran,

mesej, nilai, gaya bahasa dan sebagainya yang mempunyai unsur – unsur positif untuk

pembacaan.

Unsur – unsur positif dapat dilihat melalui nilai yang terdapat di dalam cerpen

ini seperti nilai tolong – menolong, mengambil berat, kasih sayang, tekun, keagamaan

dan sebagainya. Nilai – nilai ini dapat disematkan ke dalam diri pelajar – pelajar

semasa proses pengajaran dan pembelajaran.

Selain itu cerpen ini juga menggunakan perkataan – perkataan yang mudah

difahami oleh pelajar. Perkataan – perkataan yang mudah ini membolehkan pelajar

memahami jalan cerita di dalam cerpen ini. Di dalam cerpen ini juga terdapat juga

penggunaan kosa kata seperti perkataan walang, melengung dan sebagainya untuk

mengindahkan lagi bahasa di dalam cerpen ini. Pengajaran juga akan menjadi mudah

apabila pelajar memahami cerpen tersebut dan mampu menghayati cerpen yang

dibaca.

Sesuatu pengajaran itu akan menjadi menarik sekiranya guru dapat

mempelbagaikan aktiviti pengajaran di dalam kelas. Contohnya, guru meminta para

pelajar mencari gaya bahasa yang terdapat dalam cerpen ini. Secara tidak langsung

pelajar akan dapat menyenaraikan dan cuba mencari gaya bahasa seperti yang

dikehendaki oleh guru. Selain itu, cerpen ini wajar dijadikan bahan pengajaran kerana

terdapat nilai positif yang boleh digunakan oleh guru untuk mengaplikasikannya

dalam bilik darjah dengan baik

35

Bibliografi.

Rujukan buku.

Ariff Mohamad dan Siti Khariah Mohd Zubir, 2009. Kesusasteraan dalam

Pengajaran Bahasa Melayu. Kuala Lumpur : Pustaka Salam Sdn Bhd.

Nik Hassan Basri Nik Abdul Kadir, 2007. Komsas dan Tatabahasa Melayu

Teras Pegangan Guru. Tanjong Malim : Leon Region Sdn. Bhd.

Nor Aisyah Ramly, Saudah Mohamed, 2008. Ulasan Grafikal Komsas 2

dalam 1 Julia dan Antologi Kerusi. Kuala Lumpur : UG Press Sdn. Bhd.

Rujukan Internet.

http://prpm.dbp.gov.my

36