emk

Bahagian Pembangunan Kurikulum

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

1

Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

Bahasa

Pendidikan Alam

Sekitar

Nilai Murni

Sains dan Teknologi

Patriotisme

Kemahiran Berfikir

Kepimpinan

Kemahiran Belajar

Cara Belajar

Pendidikan Kesihatan

Reproduktif dan Sosial

Pencegahan Rasuah

Kajian Masa Depan

Pendidikan Pengguna

Keselamatan Jalanraya

2


Kreativiti dan Inovatif

Keusahawanan

Teknologi Maklumat dan Komunikasi (TMK)

Elemen Merentas Kurikulum sedia ada ditambah

dengan memperkenalkan elemen:

EMK ini bertujuan untuk memberi lebih fokus

bagi pembangunan modal insan yang

berfikiran kreatif, kritis dan inovatif

mempunyai ciri dan sikap keusahawanan

serta dapat menguasai kemahiran TMK

3


Kemahiran abad ke-21Lima Bentuk Pemikiran (Gardner)

4

Taksonomi Bloom (revised)

Remembering, Understanding, Applying, Analysing, Evaluating, Creating

New Basics Skills

Multiliteracy

Creativity

Communication

IT

Teamwork

Lifelong learning

Adaptation and

change

Environmental

responsibility

Successful Knowledge

Economics

Characterized by:

• Creativity

• Flexibility

• Problem solving

• Ingenuity

• Collective intelligence

• Professional task

• Risk taking

• Continuous

improvement

Creating

MindDisciplined

Mind

Synthesizing

Mind

Respectful

MindEthical Mind

Kejayaan k-ekonomi

(Profesor Andy

Hargreaves)

Kreativiti:

• keperluan masa

kini/masa depan

• menjamin kejayaan

• k-ekonomi sesebuah

negara


Pembangunan Negara: Perspektif Wawasan 2020 Malaysia Sebagai Negara Perindustrian.

“Masyarakat negara maju adalah masyarakat yang didorong oleh kemahiran dan kepakaran sains dan teknologi…mestilah boleh mencipta, menambah dan memperbaharui ...”. (Tun Mahathir)

Model Baru Ekonomi (MBE)

Antara ciri-ciri Malaysia pada tahun 2020 dalam MBE ialah Keusahawanan dan Inovatif

Mewujudkan mekanisme untuk membantu kumpulan 40% terendah menggunakan naluri keusahawanan bagi memula dan mengembangkan perniagaan

Dasar Utama TMK KPM menyatakan bahawa TMK untuk semua dan sebagai mata pelajaran serta pengupaya dalam pengajaran dan pembelajaran

5

Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 6

Fokus harus

diberikan

kepada mata

pelajaran yang

diajar.

EMK diterapkan

bersesuaian

dengan tajuk

mata pelajaran

yang diajar.

Keluwesan

diberi kepada

guru untuk

menyerapkan

EMK dalam

proses

pengajaran dan

pembelajaran

mengikut tajuk

atau topik yang

bersesuaian.


Teknologi Maklumat dan

Komunikasi

Kreativiti dan Inovasi

Keusahawanan



Apakah Kreativiti? 8


Kreativiti adalah kebolehan minda berimaginasidan/mencernakan sesuatu maklumat untuk penyelesaian masalah, cabaran, soalan atau tugasan” (QCA, 2007).

Kemampuan atau kebolehan mencipta sesuatu yang asli dan sesuai (DBP 1997).

Keupayaan menghasilkan sesuatu yang baharu (modifikasi, adaptasi) dari sedia ada

9


Menghasilkan modal insan berdaya cipta dan

berkeupayaan menghasilkan idea dan

ciptaan yang berkualiti yang menjadi

amalan dan budaya dalam kehidupan serta

mampu menyumbang ke arah pembangunan

masyarakat, bangsa, negara dan agama.


Supaya murid:

Mempunyai keterampilan diri dan personaliti individu

kreatif.

Menguasai kemahiran dalam proses kreatif.

Menghasilkan idea kreatif dan inovatif.

Menguasai kemahiran komunikasi.

Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran secara

kritis dan kreatif.

Menyelesaikan masalah, membuat keputusan dan

mengurus kehidupan harian secara kreatif dan inovatif.

11


Kemahiran Berfikir Kritis

dan Kreatif (KBKK)

Merentas Kurikulum

Penekanan

kurikulum

Pendekatan

penerapan (infusion)

Objektif

pembelajaran

Pra sekolah, sekolah

rendah, menengah

Mata pelajaran

berteraskan kreativiti

Reka Cipta

PSV/PMZ

Teknikal & Vokasional

Mata pelajaran MPV

Kemahiran Hidup-

Komponen reka cipta

dalam mata pelajaran

Literasi TMK

Strategi P&P

Konstruktivisme

Pembelajaran

Kontekstual

Inkuiri penemuan

Pembelajaran berasaskan

projek

Pembelajaran berasaskan

masalah/membuat

keputusan

Kajian masa depan

PROGRAM KURIKULUM SEDIA ADA

KREATIVITI DAN INOVASI


1. Persediaan

2. Imaginasi

3. Perkembangan4. Tindakan

Pemerhatian Analisis

Penjanaan idea

Sintesis idea

Penambahbaikan

Penilaian

Pelaksanaan

Amalan berterusanmetakognisi

metakognisi

metakognisi

metakognisi

Peranan Guru

1. Merancang Pengajaran dan

Pembelajaran

2. Membimbing dan Menjadi

Fasilitator

3. Mentaksir Berterusan

4. Mengurus Persekitaran

Pembelajaran

5. Membangunkan Komuniti

Model P&P Kreatif

1. Inkuiri Penemuan

2. Pembelajaran Berasaskan Masalah

3. Pembelajaran Berasaskan Projek

4. Kajian Masa Depan

5. Konstruktivisme13


Pemerhatian Gunakan deria, tumpu kpd objek, gunakan alat, kendalikan alat, guna kaedah atau prosedur, kenalpasti ciri, situasi, fenomena, dapatn makna, kenalpasti objek, situasi disekeliling.

Analisis Persamaan-perbezaan, asingkan, kumpulkan, susun maklumat ikut kriteria, kesan sebab, kaji kesan baik-buruk, imbas kembali idea, cari byk bukti disokong berdasarkan fakta dan maklumat

14

Metakognisi: rancang, pantau dan nilai


Penjanaan Idea Hasilkan idea yang byk (benar atau tidak), hasilkan idea bermakna, cari hubungkait, gabungjalin atau corak berdasarkan maklumat yang ada.

Sintesis Idea Buat kesimpulan, itlakan, bina tajuk, hasilkan komunikasiyang unik, maklumat cukup?Maklumat tambahan?, buatkeputusan ttg sintesis akhir, bincang kebaikan/kelebihan, keburukan/kelemahan, cabar dan nilai maklumat yang diperolehi=samada perlu tindakan susulan @ketepikan, buatfefleksi berterusan

15



Penambahbaikan

Tokok tambah idea, ubahsuai idea, beri penerangan rasional idea, beri pelbagai contoh berkaitan tugasan.

Menilai Beri alasan yg tepat unt terima @ tolak idea,nyatakan kekuatan/kelemahan, kbaikan/kburukan berdasarkan bukti, buat pilihan bdasarkan kenyataan dan x dipengaruhi oleh perasaan.

16



Pelaksanaan Menghuraikan idea kpd butiran/bahagian yang

kecil dan khusus, susun idea,hasikan idea x

sama dgan org lain

Amalan berterusan Peka dengan sekeliling, buat pemerhatian untuk

kenalpasti masalah, kesilapan dan kelemahan,

praktikkan proses kreatif unt hasilakan idea

baharu secara berterusan

17



Aktiviti Contoh Aktiviti

1. Pemerhatian

2. Analisis

3. Penjanaan idea

4. Sintesis idea

5. Penambahbaikan

6. Menilai

7. Pelaksanaan

8. Amalan berterusan

18


LANCAR

banyak idea

LUWES

JELAS

menghurai idea dengan terperinci dan

sistematik

ASLI

19

boleh menghasil

idea baharu

idea boleh dikembang dan dipelbagaikan



20


Membentuk ciri-ciri dan amalan

keusahawanan sehingga menjadi satu budaya

dalam kalangan murid.

Diterapkan melalui aktiviti-aktiviti

pengajaran dan pembelajaran dalam proses

membudayakan keusahawanan


Mengamalkan cara berfikir ke arah keusahawanan

dalam situasi yang diperlukan2

1 Mengamalkan sikap keusahawanan

Mengamalkan pengetahuan dan kemahiran pengurusan asas jual beli yang mudah dalam aktiviti kehidupan seharian yang relevan

3

Menghasilkan produk berasaskan pengetahuan

serta kemahiran teknologi dan vokasional4

Mengamalkan nilai moral dan etika yang baik dalam konteks keusahawanan.5


Terdapat lima elemen keusahawanan (EK) iaitu:

EK1 - Mengamalkan sikap keusahawanan

EK2 - Mengamalkan cara berfikir ke arah

keusahawanan

EK3 - Mengamalkan pengetahuan dan kemahiran

pengurusan asas jual beli

EK4 - Menghasilkan produk berasaskan pengetahuan

dan kemahiran berasaskan teknologi dan

vokasional keusahawanan

EK5 - Nilai moral dan etika keusahawanan

24


Tiga pendekatan penerapan elemen keusahawanan

25

Pendekatan Pengaplikasian

1 Pendekatan Penyebatian

Pendekatan Pengintegrasian2

3


Penerapanbermula dari

awal hingga keakhir P&P

ELEMEN KEUSAHAWANAN

INDUKSI

LANGKAH 1LANGKAH2…

LANGKAH AKHIR

PENUTUP

RANCANGAN PENGAJARAN

26


Integrasi dimana-mana

langkahpengajaran/

perkembanganP&P

ELEMEN KEUSAHAWANAN

INDUKSI

LANGKAH 1LANGKAH2…

LANGKAH AKHIR

PENUTUP


27


LANGKAH 1LANGKAH 2…

LANGKAH AKHIR

PENUTUP

Aplikasi di akhirpengajaran /

perkembanganP&P

ELEMEN KEUSAHAWANAN


INDUKSI

28


1.1 Bertanggungjawab terhadap keputusan

1.2 Peka kepada peluang

1.3 Berani mengambil risiko

1.4 Daya kreativiti dan inovasi

1.5 Fleksibiliti

1.6 Keinginan kepada maklum balas segera

1.7 Berorientasikan masa depan

29


1.8 Kesanggupan belajar daripada

kesilapan

1.9 Berkeupayaan memimpin

1.10 Berorientasikan pencapaian

1.11 Berdaya tahan

1.12 Bertoleransi terhadap ketidaktentuan

yang tinggi

1.13 Tabah

1.14 Boleh membina jaringan sosial

30


9 langkah utama:2.1 amalan memerhati persekitaran dengan

sengaja dan bertujuan;

2.2 menganalisis pemerhatian secara kritis dan

kreatif;

2.3 menghasilkan idea dari pemerhatian;

2.4 memilih idea baik dari banyak idea;

2.5 menambahbaik idea yang dipilih (inovasi);

31


2.6 menilai idea secara kritis dalam konteks;

2.7 melaksanakan idea dalam bentuk produk

teknologi abstrak atau konkrit;

2.8 menyesuaikan idea baru dengan

keperluan masyarakat dan persekitaran;

2.9 meneruskan peningkatan kualiti idea.

32


Melibatkan proses-proses:-

3.1 Merancang sesuatu projek dengan teliti;

3.2 Melaksana projek mengikut langkah-langkah

yang telah disediakan;

3.3 Memantau projek;

3.4 Menilai pelaksanaan projek.

33


Murid boleh:

4.1 Menghasilkan produk dengan mengaplikasikan

pengetahuan teknologi dan vokasional;

4.2 Menggunakan teknologi berlainan untuk

menghasilkan produk yang sama;

4.3 Menggunakan sumber yang pelbagai/ sumber

alternatif/ bahan kitar semula

34


Ada lima prinsip amalan etika keusahawanan

berasaskan nilai moral baik:

• Prinsip Tanggungjawab Sosial

• Prinsip Keadilan

• Prinsip Hak Manusia

• Prinsip Autonomi

• Prinsip Ketelusan

35


DUNIA SENI VISUAL

TAJUK : MENGGAMBAR

AKTIVITI : KOLAJ

TEMA : ALAM BENDA

TAJUK : KAD HARI LAHIR

MASA : 60 MINIT

3636


1.1 Persepsi Estetika: Murid memerhati dan menceritakan tentang

bahan-bahan yang ditunjukkan oleh guru. (EK- 2)

Murid mengenal pasti unsur-unsur komersial seperti:

- rupa - kualiti (EK- 4)

- warna - menarik perhatian

(EK- 1, 2, 4 dan 5)

- bentuk - harga (EK – 1, 3 & 5)

37


1.2 Aplikasi Seni:

Murid menghasilkan kad ucapan dengan

menggunakan teknik kolaj yang

ditunjukkan oleh guru (EK- 3 & 4).

1.3 Ekspresi Kreatif

Murid memilih dan memanipulasi (EK- 3 & 4) bahan kolaj secara kreatif berdasarkan unsur-unsur komersial (EK-1, 2, 3 & 4) pada tempoh masa (EK-1)yang diberikan.

38


Tindakan:

Murid boleh mempromosikan hasil karya kad ucapan ini untuk dijual (EK-1, 2, 3 & 5) kepada rakan dan kenalan menggunakan papan kenyataan, laman web atau blog.

39


SIKAP KEUSAHAWANAN: BERTINDAK SECARA BIJAKSANA

PEMIKIRAN

KEUSAHAWANAN:

BOLEH

MENGADAPTASI

PERSEKITARAN

AMALAN NILAI

MORAL DAN ETIKA

KEUSAHAWANAN:

MEMPUNYAI DAYA

INTEGRITI YANG

TINGGI

KEMAHIRAN PENGURUSAN:

BERKEUPAYAAN MENJADI

PENGURUS YANG CEKAP DAN

BERKESAN

APLIKASI VOKASIONAL DAN

TEKNOLOGI:

BERDAYA SAING

40



41


Teknologi Maklumat dan Komunikasi (TMK) adalahteknologi yang digunakan khasnya dalam penggunaankomputer, peralatan komunikasi dan perisian aplikasiuntuk memperoleh, memproses, menyimpan, menghantar,mendapatkan semula, menukar dan melindungi maklumatdi mana saja dan bila-bila masa.

Matlamat

Matlamat TMK merentas kurikulum adalah bagimemastikan murid dapat mengaplikasi dan mengukuhkanpengetahuan dan kemahiran asas TMK yang dipelajari,menggalakkan kreativiti dan menyediakan pembelajaranyang menarik dan menyeronokkan serta menjanapemikiran kritis dan kreatif, berinovatif sertameningkatkan kualiti pembelajaran.

42


Pada akhir persekolahan di peringkat rendah, murid akan

dapat:

Menggunakan TMK secara bertanggungjawab dan

beretika.

Memilih dan mengaplikasikan sumber TMK yang

bersesuaian.

Menggunakan TMK untuk mencari, mengumpul,

memproses dan menggunakan maklumat.

Menggunakan TMK untuk mendapatkan dan berkongsi

maklumat.

Menggunakan TMK untuk menyelesaikan masalah dan

membuat keputusan.

Menggunakan TMK untuk meningkatkan produktiviti dan

pembelajaran.

Menggunakan TMK untuk melahirkan idea dan maklumat

secara kreatif dan inovatif.

43


TMK dalam merentas kurikulum digunakan dalam p&p di mana ianya

diintegrasikan mengikut kesesuaian topik yang hendak diajar dan

sebagai pengupaya bagi meningkatkan lagi kefahaman murid terhadap

kandungan mata pelajaran.

Pendekatan membudayakan TMK dalam p&p adalah seperti

berikut:

Belajar Mengenai TMK – pengetahuan dan kemahiran TMK sebagai satu disiplin ilmu (contoh: saiz storan, perkakasan input dan output).

Belajar Dengan TMK – sebagai alat dan pengupaya untuk mengajar dan belajar (contoh: penggunaan perisian MS Office).

Belajar Melalui TMK – maklumat dan ilmu pengetahuan yang dicapai atau akses melalui media TMK (contoh: internet, CD-ROMPortal E-bahan, EduwebTV dan Google Earth).

44

Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA45

Pengajaran dan pembelajarandijalankan menggunakan perkakasandan perisian TMK bersesuaiandengan topik yang hendak diajaroleh guru seperti menggunakanperisian aplikasi, CD-ROM ataubahan muat turun daripada Internet.

45

Murid boleh mengguna dan memanipulasi sumber TMK untukmenyokong pengetahuan atau tugasan mereka sepertihasilkan portfolio, laporan bergambar dan poster digital.

Murid boleh mengukuhkan konsep dan kemahiran yang telah mereka kuasai dalam suasana yang menyeronokkan.


Rujuk Dokumen Standard TMK untuk memastikan tahap kemahiran TMK yang dicapai oleh murid di Tahun 1, Tahun 2 dan Tahun 3.

46


Literasi TMK

• Pengenalan Perkakasan Komputer

• Kemahiran menggunakan papan

kekunci dan tetikus

• Menaip

• Menyisip imej

• Membuka fail

• Menyimpan fail

• Membuat persembahan digital yang

mengandungi elemen teks dan grafik.

• Merakam suara

• Melakar dan melukis secara digital

• Mencetak dokumen

Internet

• Mencari imej

Nilai

Peraturan makmal, Bertoleransi,

bertanggung jawab

Literasi TMK


kekunci dan tetikus

• Menaip dalam lajur dan baris

• Menyisip imej ke dalam jadual

• Membuat persembahan digital

yang mengandungi elemen teks,

grafik dan audio

• Menukar latarbelakang

persembahan dan menggunakan

ciri transisi antara slaid

Internet

• Mencari maklumat

• Menghantar dan membalas e-mel

Nilai

Teknologi Hijau, Keselamatan

komputer dan data

Literasi TMK


kekunci dan tetikus

• Menaip dan format

• Menterjemahkan maklumat

dalam bentuk graf atau carta

• Membuat pengiraan ke atas

maklumat

• Menggunakan elemen animasi

dalam persembahan digit

Internet

• Mengepil fail melalui e-mel

Nilai

Keselamatan Kompter dan Data,

Teknologi Hijau, kerjasama

Tahun 1Tahun 2 Tahun 3

47


2. Guru sahaja

1. Guru dan murid

3. Murid sahaja

48

Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA49

Kreativiti dan inovasi serta keusahawanan dapat dikukuhkan melalui:

Manipulasi kemahiran menggunakan fitur-fitur perisian

Menghasilkan produk atau bahan menggunakan pelbagai fitur perisian

Menjana idea baru dengan menggunakan TMK

Penyelesaian masalah dengan menggunakan TMK

Membuat perbandingan nilai kualiti bahan atau projek yang dihasilkan menggunakan TMK

Mempromosi idea atau bahan dengan menggunakan TMK

49


Mata Pelajaran: Pendidikan Moral Tahun 2

Tema /Topik: Tiada

Masa: 120 minit

Standard Pembelajaran

mata pelajaran:

12.1.1, 12.1.2, 12.1.3 dan 12.1.4

Objektif Pembelajaran: Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid akan mengenal nilai kerjasama dalam

keluarga untuk kepentingan bersama.

Aktiviti P&P: 1. Murid berkongsi pengalaman mengenai aktiviti mereka di rumah pada hujung minggu.

2. Menyenaraikan aktiviti murid dan memberi penekanan mengenai nilai berkerjasama

dalam keluarga.

3. Main perisian Tidy Up dan murid menceritakan tugas yang mereka lakukan semasa

bermain Tidy up bagi meringankan beban keluarga..

EMK: 1. TMK: Aktiviti dalam Perisian Tidy Up membantu murid belajar mengenai nilai

kerjasama.

2. Keusahawaan: Sikap dan pemikiran cemerlang

3. Menjana idea yang berkaitan dengan pengalaman kerjasama di rumah.

BBM/Media: Perisan Tidy Up.

Penilaian P&P: Murid boleh menceritakan secara lisan tentang kebaikan bekerjasama dan menjalankan tugas bersama-sama keluarga.

Refleksi: Seramai 25 orang murid boleh menyenaraikan peranan mereka dirumah bagi membantu

keluarga. Hanya 5 orang murid yang menghadapi masalah menulis ayat. Murid diberi

latihan bimbingan seperti isi tempat kosong.


Dokumen Standard Mata Pelajaran

Pembelajaran yang

berkesan

(pembangunan

kreativiti/

pembentukan sikap

keusahawanan/

penguasaan

kemahiran TMK)

dan seronok.

+

dan/atau

=

dan/atau



53

emk

Education