dsp psk t.3

DSP Pendidikan Sivik dan Kewarganegaraan Tingkatan 3 28 Jun 2013

1

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

DOKUMEN STANDARD PRESTASI

PENDIDIKAN SIVIK DAN KEWARGANEGARAAN

TINGKATAN 3

FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN


2

FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN

“Pendidikan di Malaysia adalah satu usaha berterusan ke arah

memperkembangkan lagi potensi individu secara menyeluruh dan

bersepadu untuk mewujudkan insan yang seimbang dan harmonis

dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani. Usaha ini adalah bagi

melahirkan rakyat Malaysia yang berilmu pengetahuan, berakhlak

mulia, bertanggungjawab, berketrampilan dan berkeupayaan

mencapai kesejahteraan diri serta memberi sumbangan terhadap

keharmonian dan kemakmuran keluarga, masyarakat dan negara.”

PENDAHULUAN

Dokumen Standard Prestasi bagi mata pelajaran Pendidikan Sivik dan Kewarganegaraan Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah

(KBSM) dibina sebagai panduan untuk guru menambah baik Pentaksiran Sekolah sejajar dengan pelaksanaan Pentaksiran Rujukan

Standard.

Pentaksiran Rujukan Standard merupakan proses mendapatkan maklumat tentang sejauh mana murid mengetahui dan menguasai

perkara yang dipelajari mengikut tahap-tahap pencapaian sebagaimana yang dihasratkan oleh kurikulum mata pelajaran ini.

Dokumen ini diharapkan dapat memberikan maklumat yang lengkap dan tepat kepada guru tentang hasrat Falsafah Pendidikan

Kebangsaan yang menekankan pembinaan modal insan yang berteraskan pembangunan jasmani, emosi, rohani, intelek dan sosial.


3

TAFSIRAN

o Band ialah label yang digunakan untuk menunjukkan tanda aras tertentu yang disusun secara hierarki bagi tujuan pelaporan individu.

o Standard ialah pernyataan tentang sesuatu domain yang merujuk tanda aras tertentu dan bersifat generik bagi memberikan gambaran holistik tentang individu.

o Standard Prestasi ialah pernyataan tentang tahap perkembangan pembelajaran murid yang diukur merujuk standard dan menunjukkan kedudukan murid dalam perkembangan atau kemajuan pembelajarannya. Perkembangan dalam standard itu terbahagi kepada dua iaitu perkembangan secara mendatar (konstruk) dan perkembangan secara menegak (band). Pertumbuhan murid dijelaskan dengan satu atau lebih petunjuk prestasi menggunakan perkataan atau rangkai kata yang betul untuk menggambarkan penguasaan hasil pembelajaran.

o Deskriptor ialah pernyataan yang menerangkan perkara yang diketahui dan dikuasai oleh murid berdasarkan standard yang dapat ditaksir dan dicapai.

o Evidens :

Murid - Pernyataan yang menerangkan cara-cara murid melaksanakan perkara yang diketahui dan dikuasai berdasarkan deskriptor.

Instrumen - Bahan atau apa-apa bentuk bukti yang dapat ditunjukkan oleh murid yang melaksanakan sesuatu tugasan dalam bentuk produk atau proses seperti penulisan, laporan, foto, grafik, artifak, dan lain-lain.

o Instrumen ialah alat yang digunakan untuk menguji penguasaan atau pencapaian murid bagi sesuatu domain seperti ujian bertulis, ujian secara lisan, demonstrasi, ujian amali dan lain-lain .


4

KERANGKA STANDARD PRESTASI

BAND STANDARD

1 Tahu

2 Tahu dan Faham

3 Tahu, Faham dan Boleh Buat

4 Tahu, Faham dan Boleh Buat dengan Beradab

5 Tahu, Faham dan Boleh Buat dengan Beradab Terpuji

6 Tahu, Faham dan Boleh Buat dengan Beradab Mithali


5

TAFSIRAN BAND

BAND PERNYATAAN BAND TAFSIRAN

1 TAHUMurid tahu perkara asas, atau boleh melakukan kemahiran asas atau memberikan respons kepada perkara yang asas.

2 TAHU DAN FAHAM Murid menunjukkan kefahaman untuk menukar bentuk komunikasi atau menterjemah serta menjelaskan apa yang telah dipelajari.

3 TAHU, FAHAM DAN BOLEH BUAT Murid menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan sesuatu kemahiran dalam satu-satu situasi.

4TAHU, FAHAM DAN BOLEH BUAT DENGAN BERADAB

Murid melaksanakan sesuatu kemahiran dengan beradab, iaitu mengikut prosedur atau secara sistematik.

5TAHU, FAHAM DAN BOLEH BUAT DENGAN BERADAB TERPUJI

Murid melaksanakan sesuatu kemahiran dalam situasi baru, dengan mengikut prosedur atau secara sistematik, serta tekal dan bersikap positif.

6TAHU, FAHAM DAN BOLEH BUAT DENGAN BERADAB MITHALI

Murid mampu menzahirkan idea yang kreatif dan inovatif, mempunyai keupayaan membuat keputusan untuk mengadaptasi permintaan serta cabaran dalam kehidupan seharian serta boleh berbicara untuk mendapatkan dan menyampaikan maklumat menggunakan ayat yang sesuai secara bertatasusila dan menjadi contoh secara tekal.


6

MATLAMAT KURIKULUM SIVIK DAN KEWARGANEGARAAN

“Pendidikan Sivik dan Kewarganegaraan bertujuan memberi kesedaran kepada murid tentang peranan, hak dan tanggungjawab mereka dalam masyarakat dan negara untuk melahirkan anggota masyarakat dan warganegara yang bersatu padu, patriotik dan boleh menyumbang ke arah kesejahteraan masyarakat, negara dan dunia”.

OBJEKTIF KURIKULUM SIVIK DAN KEWARGANEGARAAN

Objektif mata pelajaran ini merangkumi tiga aspek iaitu pengetahuan, kemahiran dan nilai.

Objektif Pengetahuan

i. Mengenal pasti ciri-ciri peribadi yang boleh menyumbang terhadap pembangunan masyarakat dan negara.ii. Menerangkan peranan dan tanggungjawab keluarga terhadap pembentukan masyarakat yang sejahtera.iii. Memahami pelbagai agama, tradisi dan budaya masyarakat Malaysia untuk mewujudkan masyarakat yang sejahtera.iv. Menjelaskan usaha kerajaan untuk melahirkan masyarakat yang progresif dinamik dan patriotik.v. Menghuraikan peranan dan tanggungjawab warganegara terhadap pembangunan negara.vi. Mengetahui cara-cara menangani cabaran dan ancaman yang boleh menjejaskan kesejahteraan masyarakat dan negara.

Objektif Kemahiran


7

i. Mendisiplinkan diri dalam mencapai wawasan diri dan negara. ii. Menjalankan tanggungjawab sebagai anggota keluarga untuk melahirkan keluarga yang bahagia.iii. Berinteraksi dengan anggota masyarakat pelbagai kaum untuk mewujudkan perpaduan negara.iv. Menangani konflik diri, keluarga dan masyarakat.v. Bekerjasama dengan anggota masyarakat untuk kebaikan bersama.vi. Menyertai aktiviti pembangunan masyarakat dan negara.vii. Mengambil tindakan wajar dalam menghadapi pelbagai situasi.

Objektif Nilai

i. Mempunyai wawasan untuk mencapai kejayaan diri, masyarakat dan negara.ii. Menghargai sumbangan keluarga dalam membentuk masyarakat yang mapan.iii. Berbangga terhadap keunikan pelbagai budaya sebagai keistimewaan masyarakat Malaysia.iv. Menghargai kepentingan alam sekitar dalam meningkatkan kualiti hidup.v. Bersikap prihatin terhadap anggota masyarakat yang memerlukan bantuan demi kesejahteraan bersama.vi. Menunjukkan kesedaran sivik dan kewarganegaraan sebagai warganegara yang bertanggungjawab.vii. Cinta akan negara dan sanggup berkorban untuk negara.viii. Menunjukkan semangat kekitaan dalam mengekalkan keamanan dan keharmonian negara dan sejagat.


8

BAND PERNYATAAN STANDARD

1 Mengetahui asas identiti diri, keluarga, masyarakat, budaya, kewarganegaraan dan cabaran masa depan.

2 Mengetahui dan memahami identiti diri, keluarga, masyarakat, budaya, kewarganegaraan dan cabaran masa depan.

3Mengetahui dan memahami identiti diri, keluarga, masyarakat, budaya, kewarganegaraan dan cabaran masa depan serta boleh melaksanakan kemahiran sivik dengan baik.

4Mengetahui, memahami dan mengamalkan kemahiran sivik dengan dedikasi ke arah membentuk warganegara yang berakhlak mulia bertanggungjawab, patriotik dan bersatu padu.

5Mengaplikasi pengetahuan serta mengamalkan kemahiran dan nilai sivik secara konsisten ke arah melahirkan warganegara yang bersikap positif, bertanggungjawab, berupaya menyelesaikan masalah dan bersedia menghadapi cabaran.

6Mengaplikasi pengetahuan serta mengamalkan kemahiran dan nilai sivik secara konsisten sebagai warganegara yang, berakhlak mulia, prihatin, berwawasan, bertanggungjawab, patriotik dan bersedia menyumbang ke arah pembangunan diri, masyarakat dan negara serta boleh diteladani.


9

BAND PERNYATAAN STANDARD DESKRIPTOR EVIDENS


10

1

Tahu

B1

Mengetahui asas identiti diri, keluarga, masyarakat, budaya, kewarganegaraan dan cabaran masa depan.

B1D1Mengetahui peluang-peluang kerjaya yang ada di dalam negara.

B1D2Mengetahui tanggungjawab anggota keluarga dalam mengeratkan hubungan kekeluargaan.

B1D3Mengetahui kepentingan pemeliharaan dan pemuliharaan alam sekitar.

B1D4Mengetahui maksud adat resam dan pantang larang pelbagai kaum.

B1D5

B1D1E1Menyatakan pelbagai peluang kerjaya di negara kita.

- Doktor- Polis- Guru- Atlet- Peguam

B1D2E1Menyatakan tanggungjawab terhadap keluarga dalam empat aspek berikut:

kasih sayang kepekaan terhadap keperluan fizikal, mental,

emosi, dan rohani keselamatan dan perlindungan menjaga maruah keluarga

B1D3E1Menyatakan kepentingan pemeliharaan dan pemuliharaan alam sekitar.

- mengekalkan flora dan fauna- mengelakkan kepupusan- mengurangkan pencemaran- melindungi ekosistem- mengelakkan bencana alam

B1D4E1Menyatakan pengertian adat resam dan pantang larang pelbagai kaum.

B1D5E1


11

Mengetahui struktur jentera pentadbiran negara.

B1D6Mengetahui maksud keamanan dalam sebuah negara.

Menyatakan struktur jentera pentadbiran negara. Yang di- Pertuan Agong Suruhanjaya Diraja Badan-badan kerajaan

(Legislatif, Eksekutif dan Kehakiman)

B1D6E1Menyatakan maksud keamanan negara.


12



13

2

Tahu danFaham

B2

Mengetahui dan memahami identiti diri, keluarga, masyarakat, budaya, kewarganegaraan dan cabaran masa depan.

B2D1Mengetahui dan memahami kelayakan akademik / ikhtisas / kemahiran yang sesuai dengan pelbagai kerjaya.

B2D2Mengetahui dan memahami nilai kasih sayang dalam sesebuah keluarga.

B2D3Memahami tanggungjawab bersama untuk pemeliharaan dan pemuliharaan alam sekitar.

B2D4Mengetahui dan memahami amalan adat resam dan pantang larang pelbagai kaum.

B2D5

B2D1E1Menyenaraikan kelayakan akademik / ikhtisas /kemahiran yang sesuai dengan pelbagai kerjaya.

- Akademik / Ikhtisas: SPM / STPM / DIPLOMA / IJAZAH SARJANA MUDA / SARJANA / DOKTOR FALSAFAH- Kemahiran : SIJIL KEMAHIRAN / SIJIL VOKASIONAL

B2D2E1Menyenaraikan cara menunjukkan kasih sayang dalam keluarga.

- meraikan hari istimewa- melaksanakan tanggungjawab- hormat-menghormati- sanggup berkorban- sentuhan dan belaian

B2D3E1Mengenal pasti tanggungjawab bersama untuk memelihara dan memulihara alam sekitar.

- kitar semula- tanam semula- guna semula- kurangkan penggunaan 5R (rethink, reduce, reuse, recycle,

Repair)

B2D4E1Menyenaraikan adat resam dan pantang larang pelbagai kaum di Malaysia.

B2D5E1


14

Memahami peranan badan-badan kerajaan.

B2D6Mengetahui dan memahami kepentingan keamanan negara dan sejagat.

Menyenaraikan peranan badan-badan kerajaan yang terdiri daripada Legislatif (Perundangan), Eksekutif (Pentadbiran) dan Judisiari (Kehakiman).

B2D6E1Menyenaraikan kepentingan keamanan negara dan sejagat.


15


3

Tahu, Faham

dan BolehBuat

B3

Mengetahui dan memahami identiti diri, keluarga, masyarakat, budaya, kewarganegaraan dan cabaran masa depan serta boleh melaksanakan kemahiran sivik dengan baik.

B3D1Berupaya memilih bidang kerjaya yang terbaik untuk diri.

B3D2Peka terhadap keperluan ahli keluarga.

B3D3Memahami peranan dan tanggungjawab agensi yang berkaitan dengan penjagaan alam sekitar.

B3D4Menerima dan menghormati adat resam dan pantang larang masyarakat pelbagai kaum di Malaysia.

B3D5Mengenal pasti peranan Suruhanjaya Diraja.

B3D6Memahami dan mengenal pasti ancaman dalaman dan luaran terhadap negara.

B3D1E1Mengenal pasti potensi dan kemahiran diri yang sesuai dengan bidang kerjaya yang dipilih.

B3D2E1Mengenal pasti keperluan yang berbeza bagi ibu bapa dan adik beradik.

B3D3E1Menyenaraikan peranan dan tanggungjawab agensi yang berkaitan dengan penjagaan alam sekitar.

- Alam Flora- Indah Water- Jabatan Alam Sekitar- Persatuan Pencinta Alam (WWF)- Sahabat Alam Malaysia

B3D4E1Mengenal pasti perbezaan adat resam dan pantang larang antara pelbagai kaum dalam aspek kelahiran, perkahwinan dan kematian.

B3D5E1Mengumpul maklumat tentang Suruhanjaya Diraja.

Tujuan penubuhan Suruhanjaya Diraja Peranan Suruhanjaya Diraja Ahli yang layak menganggotai

B3D6E1Menjelaskan jenis-jenis ancaman dalaman dan luaran.


16


4Tahu,

Faham, Boleh Buat

Dengan Beradab

B4

Mengetahui, memahami dan mengamalkan kemahiran sivik dengan dedikasi ke arah membentuk warganegara yang berakhlak mulia bertanggungjawab, patriotik dan bersatu padu.

B4D1Membuat keputusan untuk memilih kerjaya dengan bijak dan adil serta bertanggungjawab.

B4D2Bertanggungjawab menjaga keselamatan anggota keluarga.

B4D3Peka dan bertanggungjawab terhadap alam sekitar.

B4D4 Menyesuaikan diri dengan kepelbagaian adat resam dan pantang larang pelbagai kaum di Malaysia.

B4D5Menghargai peranan kementerian-kementerian dalam negara.

B4D6Menghargai dan mengekalkan keamanan negara dan sejagat.

B4D1E1Menjelaskan kesan positif dan kesan negatif dalam memilih kerjaya terhadap diri dan keluarga.

B4D2E1Menghuraikan cara menjaga keselamatan anggota keluarga ketika berada di dalam dan di luar rumah.

B4D3E1Merancang projek untuk memelihara dan memulihara alam sekitar.

- 5R (rethink, reduce, reuse, recycle, repair)

B4D4E1Menghuraikan tujuan amalan adat resam dan pantang larang pelbagai kaum di Malaysia.

B4D5E1Membuat carta organisasi kabinet Malaysia.

B4D6E1Menghasilkan karya yang menunjukkan sokongan terhadap keamanan.

- Kain rentang- Poster- Karya kreatif- Kad ucapan / surat penghargaan



17

5

Tahu, Faham,

Boleh Buat Dengan Beradab Terpuji

B5

Mengaplikasi pengetahuan serta mengamalkan kemahiran dan nilai sivik secara konsisten ke arah melahirkan warganegara yang bersikap positif, bertanggungjawab, berupaya menyelesaikan masalah dan bersedia menghadapi cabaran

B5D1Mempunyai keyakinan diri untuk meneroka kerjaya yang dipilih.

B5D2Bersikap positif untuk menjaga maruah keluarga.

B5D3Mengambil tindakan yang sesuai berkaitan dengan isu alam sekitar.

B5D4Berbangga dengan keunikan dan kekayaan warisan budaya Malaysia.

B5D5Menyokong peranan setiap kementerian dalam pembangunan negara.

B5D6

B5D1E1Membuat kajian tentang kerjaya yang dipilih.

- latar belakang kerjaya.- kelebihan dan keistimewaan- tokoh yang menjadi idola

B5D2E1Mengumpul maklumat tentang masalah sosial yang mencemar maruah keluarga.

- keratan akhbar / majalah- media sosial / media elektronik

B5D3E1Melaksanakan projek untuk memelihara dan memulihara alam sekitar.

B5D4E1Mengumpul maklumat mengenai kepelbagaian adat resam dan pantang larang pelbagai kaum.

B5D5E1Mengumpul maklumat mengenai peranan kementerian berikut :

Pendidikan Pertahanan Dalam Negeri Luar Negara Belia dan Sukan Alam Sekitar Kesihatan Pelancongan dan Kebudayaan

B5D6E1Mengumpul laporan berkaitan kes-kes pencabulan


18

Prihatin terhadap kes-kes pencabulan hak asasi manusia.

hak asasi manusia.- pemerdagangan manusia- buruh kanak-kanak- penderaan- isu Palestin/Rohingya/Syria- konflik agama ( Sunni Syiah/ Katolik

Protestan


19


6

Tahu, Faham,

Boleh Buat Dengan Beradab Mithali

B6

Mengaplikasi pengetahuan serta mengamalkan kemahiran dan nilai sivik secara konsisten sebagai warganegara yang, berakhlak mulia, prihatin, berwawasan, bertanggungjawab, patriotik dan bersedia menyumbang ke arah pembangunan diri, masyarakat dan negara serta boleh diteladani.

B6D1Bertanggungjawab terhadap keputusan kerjaya yang dipilih.

B6D2Menunjukkan kesediaan untuk menangani masalah sosial yang mencemar maruah keluarga.

B6D3Sentiasa menunjukkan sikap menghargai alam sekitar. B6D4Mengapresiasi adat resam dan pantang larang pelbagai kaum.

B6D5Berbangga dengan jentera pentadbiran negara.

B6D6

B6D1E1Menunjukkan hasil kajian tentang kerjaya yang dipilih secara kreatif.

B6D2E1Menghasilkan rumusan tentang cara menangani masalah sosial yang mencemar maruah keluarga.

B6D3E1Menghasilkan laporan mengenai isu alam sekitar di kawasan setempat.

B6D4E1Mempersembahkan maklumat mengenai kepelbagaian adat resam dan pantang larang pelbagai kaum.

- buku skrap- laporan/brosur- power point

B6D5E1Mempamerkan maklumat mengenai peranan kementerian yang dinyatakan di B5D5E1..

B6D6E1


20

Mengekspresi perasaan terhadap isu-isu hak asasi manusia.

Menulis dan membentangkan laporan tentang kes-kes pencabulan hak asasi manusia

- buku skrap- laporan/brosur- power point

Catatan:

Jawapan pelajar adalah terhad mengikut pernyataan yang tersenarai dalam DSP.

- Pelajar boleh mengemukakan jawapan selain daripada yang tersenarai dalam DSP.


21

dsp psk t.3

Documents