dsk tingkatan 1 - guru

7/22/2019 DSK Tingkatan 1 - Guru

1/104

i

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAH

PENDIDIKAN ASAS VOKASIONAL

PAKAIAN DAN JAHITAN

TINGKATAN 1

2014


2/104

ii


3/104

iii

DOKUMEN STANDARD

PENDIDIKAN ASAS VOKASIONAL (PAV)

MODUL ELEKTIF PRA-VOKASIONAL

PAKAIAN DAN JAHITAN

TINGKATAN 1

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM


4/104

iv

Copyright 2013 Bahagian Pembangunan KurikulumKementerian Pendidikan Malaysia

Aras 4-8, Blok E9, Kompleks E,Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan62600 Putrajaya

Cetakan Pertama 2013

Tidak dibenarkan mengeluarkan ulang mana-mana bahagian artikel, ilustrasi dan isi kandungan buku ini dalam apa-apa jugabentuk dan dengan apa cara pun sama ada secara elektronik, fotokopi, mekanik, rakaman, atau lain-lain sebelum mendapat

kebenaran bertulis daripada Pengarah, Bahagian Pembangunan Kurikulum, Kementerian Pendidikan Malaysia, Aras 4-8, Blok E9,Kompleks E, Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 WP Putrajaya


5/104

v

KANDUNGAN

1. RUKUN NEGARA vi

2. FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN vii

3. KATA PENGANTAR viii

4. PENGENALAN4.1 Matlamat Pendidikan Asas Vokasional 14.2 Objektif Pendidikan Asas Vokasional 14.3 Kurikulum Berasaskan Kompetensi 1

4.4 Kurikulum Modular Berasaskan Standard 1

5. PELAKSANAAN5.1 Waktu Pengajaran dan Pembelajaran (P&P) 2

5.2 Penggunaan Teknologi Dalam P&P 2

6. DOKUMEN STANDARD KURIKULUM (DSK)6.1 Matlamat Modul6.2 Objektif Modul6.3 Fokus Modul6.4 Strategi Pengajaran dan Pembelajaran6.5 Organisasi Standard Kurikulum6.6 Standard Kandungan, Standard Pembelajaran dan Kriteria Pencapaian

44445

6-10


6/104

vi

RUKUN NEGARA

BAHAW ASANYA negara kita Malaysia mendukung cita-cita hendak mencapai perpaduan yang lebih erat di kalangan seluruh

masyarakatnya; memelihara satu cara hidup demokratik; mencipta masyarakat yang adil di mana kemakmuran negara akan dapat

dinikmati bersama secara adil dan saksama; menjamin satu cara yang liberal terhadap tradisi-tradisi kebudayaan yang kaya dan

berbagai-bagai corak; membina satu masyarakat progresif yang akan menggunakan sains dan teknologi moden;

MAKA KAMI, rakyat Malaysia, berikrar akan menumpukan seluruh tenaga dan usaha kami untuk mencapai cita-cita tersebut

berdasarkan prinsip-prinsip berikut :

KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN

KESETIAAN KEPADA RAJA DAN NEGARA

KELUHURAN PERLEMBAGAAN

KEDAULATAN UNDANG-UNDANG

KESOPANAN DAN KESUSILAAN


7/104

vii

FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN

Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah memperkembangkan lagi potensi individu secara menyeluruh dan

bersepadu untuk mewujudkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani berdasa rkan

kepercayaan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bagi melahirkan rakyat Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketrampilan,

berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberi sumbangan terhadap

keharmonian dan kemakmuran masyarakat dan negara.


8/104

viii

Kata Pengantar

Dokumen Standard Kurikulum (DSK) ialah dokumen yang bertujuan untuk memenuhi cita -cita murni dan semangat FalsafahPendidikan Kebangsaan, dan menyediakan murid menghadapi arus globalisasi serta ekonomi berasaskan pengetahuan pada abadke-21.

Dokumen ini menyarankan strategi pengajaran dan pembelajaran yang merangkumi pelbagai aktiviti dan penggunaan sumber.Guru digalakkan menggunakan kreativiti untuk memilih, menyusun dan mengolah aktivi ti mengikut kesesuaian murid. DSK inidiharapkan dapat membantu guru merancang dan melaksanakan pengajaran dan pembelajaran secara berkesan. Dalammelakukan aktiviti pengajaran dan pembelajaran, guru diharapkan dapat memberikan penekanan pada unsur bernila i tambah, iaitu

kemahiran berfikir, kemahiran teknologi maklumat dan komunikasi, kemahiran belajar cara belajar, kajian masa depan, kecerdasa npelbagai, pembelajaran kontekstual, dan pembelajaran konstruktivisme. Di samping itu, nilai murni dan semangat pa triotik dankewarganegaraan tetap diutamakan. Semua elemen ini diharapkan dapat memberikan keyakinan kepada murid dan bolehdiaplikasikan dalam kehidupan harian dan dunia pekerjaan.

DSK ini menjelaskan standard pembelajaran yang perlu dikuasai oleh murid berasaskan pendekatan masteri. Hasil pembelajarantersebut dinyatakan secara eksplisit mengikut tahap kesukaran isi kandungan dan tahap keupayaan murid. Kandungan DSK inimenggariskan standard pembelajaran yang perlu dikuasai oleh murid. Pernyataan dalam Standard Pembelajaran memberikancabaran yang sesuai dengan murid pada tahap tertinggi dalam pendidikan sekolah menengah. DSK ini seharusnya dapatmembantu guru merancang dan melaksanakan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan.

Dalam menyediakan DSK yang dibangunkan ini banyak pihak yang terlibat terutama guru, pensyarah, penyelidik, eksekutif industri,pegawai Kementerian Pendidikan Malaysia dan individu yang mewakili badan-badan tertentu. Kepada semua pihak yang telahmemberikan sumbangan kepakaran, masa, dan tenaga sehingga terhasilnya DSK ini, Bahagian Pembangunan Kurikulummerakamkan setinggi-tinggi penghargaan dan ucapan terima kasih.

(Dr. MASNAH BINTI ALI MUDA)PengarahBahagian Pembangunan Kurikulum, Kementerian Pendidikan Malaysia.


9/104

1

PENGENALAN

Struktur Kurikulum Standard Pendidikan Asas Vokasional (PAV) digubal berlandaskan prinsip-prinsip Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah(KBSM) yang selaras dengan Falsafah Pendidikan Kebangsaan.

Matlamat Pendidikan Asas Vokasional

Matlamat PAV adalah untuk menyediakan peluang kepada murid lepasan UPSR menjadi modal insan berkemahiran bekerja dan bersediamelanjutkan pembelajaran ke peringkat yang lebih tinggi.

Objektif Pendidikan Asas VokasionalObjektif PAV adalah untuk menjadikan aliran pendidikan vokasional sebagai pilihan selain daripada aliran perdana yang sedia ada. Inibersesesuaian dengan murid berisiko untuk tercicir, agar dapat menimbulkan minat belajar yang berterusan terutama dalam bidang kerja tangan.PAV dilihat mampu menggilap potensi belajar murid melalui kurikulum yang dapat memberikan kemahiran generik asas dan kemahiran spesifikpekerjaan. Kemahiran ini, yang memang dituntut oleh majikan dan industri, akan menanam kemahiran yang menjadi asas kepada pem bentukansahsiah dan pembangunan karakter yang mantap. PAV turut menyediakan murid dengan pengetahuan dan kemahiran pekerjaan serta

memberikan pendedahan dan bimbingan agar mereka kritis, kreatif dan inovatif. Melalui aktiviti yang menarik dan berkesan, murid dapatmembuat keputusan dalam mencorakkan masa depan serta menerap dan mengembangkan kompetensi keusahawanan serta menjana budayaniaga.

Kurikulum Berasaskan Kompetensi

Kurikulum PAV adalah menggunakan konsep Kurikulum Berasaskan Kompetensi yang membenarkan murid mengulang semula kompetensiyang belum dicapai sehingga murid PAV kompeten sesuatu kemahiran yang di perlukan oleh Kriteria Pencapaian.

Kurikulum Modular Berasaskan Standard

Kurikulum Pendidikan Asas Vokasional digubal dalam bentuk pernyataan Standard Kandungan, Standard Pembelajaran dan Kriteria Pencapaian

yang mengandungi elemen pengetahuan, kemahiran dan nilai yang telah dikenal pasti perlu dikuasai oleh murid.

Standard Kandungan

Pernyataan spesifik tentang disiplin ilmu yang murid patut ketahui dan boleh lakukan dalam suatu tempohpersekolahan merangkumi aspek pengetahuan, kemahiran dan nilai.

Standard PembelajaranSatu penetapan kriteria untuk memastikan kualiti pembelajaran dan pencapaian bagi setiap Standard Kandungan

Kriteria PencapaianKriteria pencapaian adalah kenyataan yang mengkhususkan apa yang perlu ditaksir dan tahap pencapaian yang diperlukan bagi setiapStandard Pembelajaran.


10/104

2

PELAKSANAAN

Waktu Pengajaran dan Pembelajaran (P&P)

Waktu P&P modul ini diperuntukkan sebanyak 20 waktu seminggu selama 11 minggu menjadikan keseluruhan 220 waktu setahun.

Guru berlatarbelakang opsyen Pakaian dan Jahitan dan Ekonomi Rumah Tangga paling sesuai mengajar modul ini. Pelaksanaan modulini hendaklah menggunakan prasarana yang sedia ada. Jika sekolah mempunyai kekurangan prasarana, guru haruslah membuatperancangan supaya pengajaran ini dapat dilaksanakan sebaik mungkin.

Penggunaan Teknologi Dalam P&P

Dicadangkan, guru boleh menggunakan bahan/peralatan sebenar yang sedia ada untuk mengajar modul ini. Sekiranya kemahiran masihbelum dapat dikuasai sepenuhnya maka ia boleh diperkukuhkan secara merentas kurikulum dalam disiplin ilmu lain. Guru perlulah kreatifdalam P&P yang melibatkan penggunaan bahan/peralatan di bilik darjah/bengkel/makmal/ladang/lapangan. Guru perlu mengolah P&P

supaya mengintegrasikan TMK serta keusahawanan dapat diaplikasikan.


11/104

3

DOKUMEN STANDARD KURIKULUM

PAKAIAN DAN JAHITAN


12/104

4

DOKUMEN STANDARD KURIKULUM (DSK)

Matlamat ModulMenyediakan murid yang berpengetahuan, berkemahiran, kreatif dan inovatif dalam menghasilkan pakaian dengan mengamalkan budaya kerjayang sistematik, selamat, berdikari dan berupaya untuk meningkatkan kemahiran ke tahap yang lebih tinggi supaya menjadi penyumbang tenagakerja dalam industri pakaian.

Objektif Modul

Di akhir modul ini, murid akan dapat;1. Mengenali kerjaya dalam industri pakaian.2. Mengenal pasti fungsi dan kategori pakaian3. Mengenal pasti pasti jenis fabrik.4. Menghasilkan lakaran stail pakaian.5. Memilih dan mengguna bahan dan alatan dalam penyediaan pakaian.

6. Mengenal pasti ciri stail baju kurung.7. Menyediakan pola baju kurung.8. Menyusun atur pola dan menggunting fabrik.9. Menghasilkan projek jahitan baju kurung.10. Menghitung kos projek jahitan baju kurung.11. Mengamalkan aspek kebersihan dan keselamatan semasa bekerja di bengkel jahitan.12. Mengamalkan nilai murni dan berkomunikasi dengan baik dan berkesan.

Fokus Modul

Kurikulum Standard Pendidikan Asas Vokasional dalam bidang Ekonomi Rumah Tangga memberi penekanan kepada asas pengetahuanberteraskan kepada perkembangan dan penggabungan domain pengetahuan kerjaya, kompetensi kemahiran teknikal dengan menerapkanaspek keselamatan, teknologi hijau dan keusahawanan.

Strategi Pengajaran dan Pembelajaran

Proses pengajaran dan pembelajaran adalah berpusatkan murid untuk menggalakkan pembelajaran, mengekalkan minat dan menimbulkankesedaran murid supaya terus maju dengan menggunakan pendekatan holistik seperti berikut:

Pendekatan modular berasaskan kompetensi Pendekatan pembelajaran berasaskan masalah, tugasan dan aktiviti Pendekatan pembelajaran melalui penghasilan produk

Pembelajaran autentik (kontekstual dan konstruktif) Pembelajaran kolaboratif dan koperatif Pembelajaran masteri Integrasi TMK merentas kurikulum Integrasi keusahawanan merentas kurikulum Lawatan industri Pengurusan kewangan berhemah


13/104

5

Organisasi Standard Kurikulum

Standard Kurikulum modul ini disusun supaya mempunyai kesinambungan dengan pengetahuan dan kemahiran di Tingkatan 2 hingga 3.

Standard Kandungan mempunyai satu atau lebih Standard Pembelajaran yang dikonsepsikan berdasarkan bidang pembelajaran tertentu.Standard Kandungan ditulis mengikut hierarki dalam domain kognitif dan afektif. Pernyataan Standard Kandungan ini merupakanpernyataan umum yang mengandungi unsur pengetahuan, kemahiran berfikir, sikap dan nilai murni yang sesuai dengan StandardPembelajaran yang dihasratkan. Secara am, Standard Pembelajaran disusun mengikut hierarki dari mudah ke kompleks, sungguhpunbegitu urutan Standard Pembelajaran dan Kriteria Pencapaian boleh diubahsuai mengikut kesesuaian dan keperluan pembelajaran.

Aktiviti boleh dipelbagaikan untuk mencapai satu Standard Kandungan bagi memenuhi keperluan pembelajaran, sesuai dengan kebolehanserta gaya pembelajaran murid. Guru digalakkan merancang aktiviti yang dapat melibatkan murid secara aktif bagi menjana pemikiransecara analitis, kritis, inovatif dan kreatif di samping menggunakan teknologi sebagai wahana dalam mencapai Standard Kandungan

tersebut dengan lebih berkesan. Selain daripada itu, kurikulum ini turut menerapkan elemen keusahawanan, kreativiti dan inovasi sebagaipersediaan ke arah menyediakan modal insan yang berupaya menyumbang ke arah menjadikan negara sebagai negara berpendapatantinggi selaras dengan hasrat Model Baru Ekonomi.


14/104

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN KRITERIA PENCAPAIAN

1. MENGENAL INDUSTRI PAKAIAN 1.1 Mengenal pasti kerjaya dalam industripakaian.

1.1.1. Menyenaraikan kerjaya dalamindustri pakaian.

1.1.2. Menyatakan kerjaya yang diminatidalam industri pakaian.

1.1.3. Menyenaraikan pusat latihan yangmenawarkan kemahiran membuatpakaian.

2. MENGENAL PAKAIAN 2.1. Mengenal pasti fungsi, kategori dancontoh pakaian.

2.1.1. Menyatakan fungsi pakaian.2.1.2. Menyenaraikan kategori dan contoh

pakaian.2.1.3. Mengumpul dan mengkategorikan

koleksi gambar pakaian wanita.2.1.4. Mengamalkan sikap bekerjasama

dalam kalangan murid.

3. MELAKAR PAKAIAN 3.1. Menghasilkan lakaran pakaian.a. Alatan dan bahan melakar

3.1.1. Menyatakan alatan dan bahan yangsesuai untuk melakar stail pakaian

3.1.2. Melakar stail pakaian dalam bentukflat drawing menggunakan croquisdengan teknik yang betul.

3.1.3. Melabel stail pakaian yang dilakar.3.1.4. Mematuhi dan mengamalkan

peraturan keselamatan di bengkeljahitan.

3.1.5. Mengamalkan sikap kerjasama dalamkalangan murid.

6


15/104


3.2. Mengenal pasti jenis fabrik 3.2.1. Menyatakan jenis gentian fabrik.3.2.2. Menamakan contoh fabrik bagi

gentian asli dan gentian buatan.3.2.3. Menyatakan ciri fabrik gentian asli

dan gentian buatan.3.2.4. Menjalankan ujian pembakaran untuk

mengenal jenis gentian fabrik.3.2.5. Merekodkan hasil ujian pembakaran.3.2.6. Menerangkan hasil ujian pembakaran

fabrik.

4. MENGHASILKAN SEHELAI BAJUKURUNG

4.1 Mengenal pasti ciri stail bajukurung.a. Stail baju kurung

- Lengan- Pesak- Kekek- Kelepet- Belah slit berlapik- Kelim belah kangkung

4.1.1. Menyenaraikan ciri stail yang terdapatpada baju kurung.

4.2. Mengambil ukuran badan.a. Teknik mengambil ukuran badan

- Bahu- Keliling leher

- Labuh lengan- Labuh baju

4.2.1. Menyenaraikan bahagian badan yangperlu diukur untukmenghasilkan baju kurung.

4.2.2. Mengambil ukuran badan dengan

kaedah yang betul.4.2.3. Merekod ukuran badan dalam jadualukuran badan.


7


16/104


4.3. Menyedia pola baju kurunga. Pola daganganb. Tanda pola

4.3.1. Menyedia pola baju kurung.4.3.2. Melukis tanda pola pada pola baju

kurung dengan betul.4.3.3. Menggunting pola baju kurung

dengan cara yang sistematik.4.3.4. Mematuhi dan mengamalkan

peraturan keselamatan di dalambengkel jahitan.

4.4. Menyusun atur pola dan mengguntingfabrik.a. Prinsip menyusun atur pola

4.4.1. Menyusun atur pola mengikut prinsipdengan betul.

4.4.2. Menggunting fabrik mengikutprosedur.

4.4.3. Memindahkan tanda pola ke atasfabrik dengan betul.

4.4.4. Mematuhi dan mengamalkanperaturan keselamatan di dalambengkel jahitan.

4.5. Menjahit dan menghias baju kurung.- Belah Slit Berlapik- Kelim Belah Kangkung- Kekek

- Pesak- Kelepet- Hiasan

4.5.1. Menyenaraikan proses jahitan untukmenghasilkan baju kurung

4.5.2. Mengemas tepi fabrik dengan jahitankemasan tepi.

4.5.3. Menyenaraikan langkah kerjamenjahit Belah Slit Berlapik.4.5.4. Menyedia dan menjahit Belah Slit

Berlapik.4.5.5. Menyenaraikan langkah kerja

menjahit Kelim Belah Kangkung.4.5.6. Menyedia dan menjahit Kelim Belah

Kangkung4.5.7. Menyenaraikan langkah kerja

menjahit kelepet.

8


17/104


4.5.8. Menyedia dan menjahit kelepet.4.5.9. Menjahit hiasan mengikut kreativiti.

4.5.10. Menekan baju kurung yang siapdijahit dengan kemas.

4.5.11. Menilai baju kurung yang telah siapdijahit.

4.5.12. Mempamerkan baju kurung yangtelah dihasilkan.


4.5.14. Mematuhi dan mengamalkan

peraturan keselamatan di dalambengkel jahitan.

5. MENGHITUNG KOS BAJU KURUNG 5.1 Kos baju kurung . 5.1.1 Menyenaraikan bahan mbagi menjahitdan menghias baju kurung.

5.1.2 Mengira kos bahan, kossampingan,kos upah dan kos projekbaju kurung yang dihasilkan.

5.1.3 Mengira harga jualan.

9


18/104

20

Terbitan:


19/104

i

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

PENDIDIKAN ASAS VOKASIONAL

MODUL PEMBELAJARAN

TINGKATAN 1

PAKAIAN DAN JAHITAN

2014


20/104

ii


21/104

iii

MODUL PEMBELAJARAN

PENDIDIKANASAS VOKASIONAL(PAV)

MODUL ELEKTIF PRA-VOKASIONAL

PAKAIAN DAN JAHITANTINGKATAN 1

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM


22/104

iv

Copyright 2013 Bahagian Pembangunan KurikulumKementerian Pendidikan Malaysia

Aras 4-8, Blok E9, Kompleks E,Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan62600 Putrajaya

Cetakan Pertama 2013

Tidak dibenarkan mengeluarkan ulang mana-mana bahagian artikel, ilustrasi dan isikandungan buku ini dalam apa-apa juga bentuk dan dengan apa cara pun sama adasecara elektronik, fotokopi, mekanik, rakaman, atau lain-lain sebelum mendapatkebenaran bertulis daripada Pengarah, Bahagian Pembangunan Kurikulum,Kementerian Pendidikan Malaysia, Aras 4-8, Blok E9, Kompleks E, Pusat PentadbiranKerajaan Persekutuan, 62604 WP Putrajaya


23/104

v

KANDUNGAN

1. RUKUN NEGARA vi

2. FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN vii

3. PENDAHULUANa. Objektif Modul 2b. Kandungan Modul 3

4. MODUL PEMBELAJARANUNIT 1 : MENGENAL INDUSTRI PAKAIAN 4UNIT 2 : MENGENAL PAKAIAN WANITA 11UNIT 3 : MELAKAR PAKAIAN WANITA 21UNIT 4 : MENGHASILKAN SEHELAI BAJU KURUNG 36UNIT 5 : MENGHITUNG KOS BAJU KURUNG 73


24/104


25/104

RUKUN NEGARA

BAHAWASANYA negara kita Malaysia mendukung cita-cita hendak mencapai

perpaduan yang lebih erat di kalangan seluruh masyarakatnya; memelihara satu cara

hidup demokratik; mencipta masyarakat yang adil di mana kemakmuran negara akan

dapat dinikmati bersama secara adil dan saksama; menjamin satu cara yang liberal

terhadap tradisi-tradisi kebudayaan yang kaya dan berbagai-bagai corak; membina satu

masyarakat progresif yang akan menggunakan sains dan teknologi moden;

MAKA KAMI, rakyat Malaysia, berikrar akan menumpukan seluruh tenaga dan usaha

kami untuk mencapai cita-cita tersebut berdasarkan prinsip-prinsip berikut :

KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN

KESETIAAN KEPADA RAJA DAN NEGARA

KELUHURAN PERLEMBAGAAN

KEDAULATAN UNDANG-UNDANG

KESOPANAN DAN KESUSILAAN


26/104

FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN

Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah memperkembangkan

lagi potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk mewujudkan insan yang

seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani berdasarkan

kepercayaan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bagi melahirkan rakyat Malaysia yang

berilmu pengetahuan, berketrampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan

berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberi sumbangan terhadap

keharmonian dan kemakmuran masyarakat dan negara.

vii


27/104

Modul Pembelajaran Pakaian & Jahitan

1

MODUL

7 PAKAIAN DAN JAHITAN

PENDAHULUAN

Modul ini memberi pendedahan kepada murid dengan pengetahuan dan kemahiran

dalam bidang pakaian dan jahitan, menguruskan diri, bahan, alatan serta tempat

kerja dalam bidang Ekonomi Rumah Tangga dengan yakin, kreatif, berfikir ke arah

teknologi dan keusahawanan. Murid juga perlu mematuhi dan mengamalkan

peraturan keselamatan semasa menjalankan aktiviti menyedia dan menjahit

pakaian. Semua pengetahuan, kemahiran, nilai dan sikap positif yang diperolehi

murid melalui modul ini adalah bertujuan untuk menyediakan mereka menjadi modal

insan yang berketerampilan dan berupaya meningkatkan kualiti hidup diri, keluarga

dan komuniti.

Modul ini menjurus kepada pengenalan baju kurung yang sangat popular dipakai

oleh wanita masa kini tanpa mengira peringkat umur kaum di Malaysia. Baju ini

longgar dan mempunyai garis leher Belah Slit Berlapik yang disudahi dengan

kancing yang sesuai. Baju kurung boleh dipakai sedondon atau dipadankan dengan

sarung bercorak batik, kain tenun atau kain songket.


28/104


2

OBJEKTIF MODUL

Di akhir modul ini murid dapat:

1. Mengenal pasti kerjaya dalam industri pakaian.

2. Mengenal pasti fungsi, kategori dan contoh pakaian wanita.

3. Menghasilkan lakaran pakaian wanita.

4. Mengenal pasti jenis-jenis fabrik.

5. Memilih dan mengguna bahan dan alatan dalam penyediaan pakaian.

6. Mengenal pasti ciri-ciri baju kurung.

7. Menyediakan pola baju kurung.

8. Menyusun atur pola dan menggunting fabrik.

9. Menghasilkan projek jahitan baju kurung.

10. Menghitung kos projek jahitan baju kurung.

11. Mengamalkan aspek kebersihan dan keselamatan semasa bekerja di makmal.

12. Mengamalkan nilai murni dan berkomunikasi dengan baik dan berkesan.


29/104


3

KANDUNGAN MODUL

Modul ini mengandungi 5 unit pembelajaran

UNIT 1: MENGENAL INDUSTRI PAKAIAN

Dalam unit ini murid mempelajari tentang pengenalan kepada industri pakaian dan

kerjaya yang boleh diceburi dalam bidang pembuatan pakaian serta pusat latihan yang

menawarkan kemahiran membuat pakaian.

UNIT 2 : MENGENAL PAKAIAN WANITA

Dalam unit ini murid mempelajari fungsi, kategori dan contoh pakaian wanita dengan

mengamalkan sikap bekerjasama dalam kalangan murid.

UNIT 3: MELAKAR PAKAIAN WANITA

Dalam unit ini murid dapat memilih alatan dan bahan yang digunakan untuk melakar

stail pakaian wanita dengan menggunakan croquis dan melabelkan stail pakaian.

Murid juga dapat mengamalkan peraturan keselamatan serta sikap bekerjasama.

UNIT 4: MENGHASILKAN SEHELAI BAJU KURUNG

Dalam unit ini murid dapat mengenal pasti ciri-ciri baju kurung, mengambil dan

merekodkan ukuran badan, menyediakan pola, menyusun atur pola, menggunting

fabrik, menjahit dan menghias baju kurung.

UNIT 5: MENGHITUNG KOS BAJU KURUNG

Dalam unit ini murid boleh mengira kos bahan, kos sampingan, kos upah dan kos

projek untuk menghasilkan baju kurung. Murid juga boleh mengira harga jualan baju

kurung.


30/104


4

UNIT 1 : MENGENAL INDUSTRI PAKAIAN

STANDARD PEMBELAJARAN:

1.1 Mengenal pasti kerjaya dalam industri pakaian.

OBJEKTIF KHUSUS

Pada akhir pembelajaran ini, murid boleh :

1.1.1 Menyenaraikan kerjaya dalam industri pakaian.

1.1.2 Menyatakan kerjaya yang diminati dalam industri pakaian.

1.1.3 Menyenaraikan pusat latihan yang menawarkan kemahiran membuat

pakaian.


31/104


5

MAKLUMAT RUJUKAN

PENGENALAN

Modul ini memberi pendedahan kepada murid dengan peluang kerjaya dalam industri

pakaian. Dalam era pembangunan ekonomi yang semakin pesat ini, peluang

perniagaan semakin banyak dan pelbagai jenis. Kemudahan prasarana yang

disediakan oleh kerajaan seperti jalinan sistem teknologi maklumat terkini dan lain-lain

dapat mewujudkan peluang pekerjaan dan perniagaan.

Segala maklumat berhubung dengan kerjaya dan industri pakaian ini boleh diperolehi

melalui beberapa saluran:

Media elektronik:

Internet

Radio

Televisyen

Media cetak:

Surat khabar

Majalah

Risalah

Jurnal

Manual yang berkaitan


32/104


6

KANDUNGAN FAKTA

1. Pekerjaan yang diceburi dalam industri pakaian seperti :

I. Tukang jahit

II. Pembekal pakaian siap

III. Pereka fesyen

IV. Perunding imej

V. Tenaga pengajar Pakaian Dan Jahitan

2. Pusat latihan kemahiran :

I. Pusat Giat Mara

II. Institut Kemahiran Mara

III. Institut Kemahiran Belia Negara

IV. Institut Latihan Perindustrian

V. Kolej Komuniti

VI. Kolej Swasta

VII. Pusat Pengajian Tinggi Awam/Swasta

3. Penerangan mengenai pekerjaan yang diceburi dalam industri pakaian seperti:

I. Tukang jahit :

Individu yang menjahit pakaian.

II. Pembekal pakaian siap:

Peniaga yang membekalkan pakaian yang telah siap dijahit.

III. Pereka fesyen:

Individu yang mempunyai kebolehan mereka pakaian.IV. Perunding Imej:

Individu memberi nasihat tentang penampilan cara berpakaian.

V. Tenaga pengajar pakaian dan jahitan:

Mereka yang terlibat dalam memberi tunjuk ajar dalam bidang

Pakaian Dan Jahitan


33/104


7

1. KILANG PAKAIAN

2. PERUNDING IMEJ

3 TUKANG JAHIT


34/104

8


4. i . PEREKA FESYEN

i i . PEREKA FESYEN


35/104


36/104

10


PENILAIAN PENCAPAIAN

NAMA MURID

NO.KAD PENGENALAN

NAMA SEKOLAH

TINGKATAN

MODUL 1.1 : MENGENAL INDUSTRI PAKAIAN

1. Namakan tiga kerjaya dalam industri pakaian.(3 markah)

a)

b)

c)

2. Nyatakan kerjaya yang paling diminati dalam industri pakaian.(1 markah)

3. Senaraikan empat pusat latihan yang menawarkan kemahiran membuat

pakaian.(4 markah)

a)

b)

c)

d)

NAMA GURU T/tangan & Tarikh

DISAHKAN OLEH T/tangan & Tarikh

Perolehan markah : 6 - 8 = Kompeten

: 1 - 5 = Tidak Kompeten

Keputusan : Kompeten / Tidak Kompeten


37/104

11


UNIT 2 : MENGENAL PAKAIAN WANITA

STANDARD PEMBELAJARAN

2.1 Mengenal pasti fungsi, kategori dan contoh pakaian wanita.

OBJEKTIF KHUSUS

Pada akhir pembelajaran ini murid boleh:

2.1.1 Menyatakan fungsi pakaian wanita.

2.1.2 Menyenaraikan kategori dan contoh pakaian wanita.

2.1.3 Mengumpul dan mengkategorikan koleksi gambar pakaian wanita.

2.1.4 Mengamalkan sikap berkerjasama dalam kalangan murid.


38/104

12


MAKLUMAT RUJUKAN

Modul ini memberi pendedahan kepada murid untuk mengenal pasti fungsi, kategori

dan contoh pakaian wanita. Berpakaian adalah merupakan keperluan asas manusia

dan merupakan satu alat komunikasi yang boleh menggambarkan personaliti dan

identiti seseorang.



Media elektronik:

Internet

Radio

Televisyen

Media cetak:

Surat khabar

Majalah

Risalah

Jurnal



39/104

13


KANDUNAN FAKTA

1. Mengenal pasti fungsi pakaian wanita:

- Melindungi tubuh dari cuaca dan debu kotoran- Menutup aurat

- Memberi keselesaan

- Menambah keyakinan diri

- Melambangkan keperibadian

2. Kategori pakaian wanita:

- Pakaian dasar

- Pakaian formal

- Pakaian kasual

- Pakaian khusus

a. Pakaian Dasar

Pakaian dasar adalah pakaian asas seperti coli, girdle dan korset yang

digunakan untuk menyangga bentuk badan.

b. Pakaian Formal

Pakaian formal pula boleh dibahagikan kepada:

I. Pakaian seragamContoh: polis, tentera, jururawat.

II. Pakaian rasmi mengikut profesion Contoh: pakaian tradisional,

jubah hitam untuk hakim mahkamah, tunik putih untuk doktor.

III. Pakaian upacaracontoh : pakaian pengantin, pakaian konvokesyen

iaitu jubah dan mortar board untuk penerima ijazah.

c. Pakaian Kasual

Pakaian kasual ialah pakaian harian yang dipakai semasa bersiar-siar atau

membeli-belah. Contoh: seluar jeans, t-shirt, blaus.


40/104

14


d. Pakaian Khusus

Pakaian khusus pula boleh di bahagikan kepada:

I. Pakaian kerja - pakaian ini dipakai oleh pekerja kilang, buruh, mekanik

dan pejabat.

II. Pakaian riadahpakaian ini dipakai semasa beriadah dan berekreasi

seperti bersenam.

III. Pakaian tidurpakaian yang longgar, selesa, ringan dan nipis dipakai

semasa tidur seperti pijama, kaftan dan gaun tidur.

1. PAKAIAN DASAR

Contoh Pakaian Dasar

2. PAKAIAN FORMAL

Contoh Pakaian Upacara


41/104

15


3. PAKAIAN PROFESION

Contoh Jubah Hakim

4. PAKAIAN KASUAL

A

Contoh Pakaian Kasual

B


42/104

16


5 PAKAIAN KHUSUS

A

B

Contoh Pakaian Riadah

D

C

Contoh Pakaian Tidur


43/104

17


MAKLUMAT RUJUKAN

TUGASAN

1. Membuat rujukan di majalah atau laman sesawang fesyen pakaian.

2. Mengumpul koleksi gambar pakaian wanita.

3. Memilih dan mengkategorikan gambar pakaian wanita mengikut jenis.

4. Menampal koleksi gambar mengikut kategori pakaian wanita di dalam buku

latihan/ buku skrap/ folio.

BAHAN DAN ALATAN

1. Bahan rujukan : penggunaan komputer, internet, majalah, keratan

akhbar, katalog, risalah, dan sebagainya.

2. Alatan dan bahan : gunting, gam, dan kertas.

PENCAPAIAN STANDARD

1. Menyatakan fungsi pakaian wanita.

2. Menyenaraikan kategori dan contoh pakaian wanita terdapat di pasaran.

3. Mengumpul dan mengkategorikan koleksi gambar pakaian wanita.

4. Mengamalkan sikap bekerjasama dalam kalangan murid.


44/104

18



NAMA MURID

NO.KAD PENGENALAN

NAMA SEKOLAH

TINGKATAN

MODUL 1.2 : MENGENAL JENIS-JENIS PAKAIAN WANITA

1. Senaraikan tiga fungsi pakaian. (3 markah)

a.

b.

c.

2. Senaraikan empat kategori pakaian wanita.(4 markah)

a.

b.

c.

d.


45/104

19


3. Padankan gambar contoh pakaian di bawah mengikut

kategori pakaian: (3 markah)

PAKAIAN

TRADISIONAL

PAKAIAN PEJABAT

PAKAIAN

PENGANTIN



Perolehan markah : 810 = Kompeten

: 17 = Tidak Kompeten



46/104

20


PENILAIAN

NAMA MURID

NO.KAD

PENGENALAN

NAMA SEKOLAH

TINGKATAN

NO.MODUL/ UNIT 1.2

TAJUK PROJEK MENGENAL PAKAIAN WANITA

TRAMPIL

BIL PERKARA YANG DINILAI YA TIDAK CATATAN

1 Menyenaraikan empat kategori pakaian wanita dan

contoh

2 Menyatakan fungsi pakaian wanita

3 Mengumpul dan mengkategori gambar pakaian

wanita

KEPUTUSAN

TRAMPIL TIDAKTRAMPIL

TARIKH

NAMA GURU Tandatangan & Tarikh

DISAHKAN OLEH Tandatangan & Tarikh


47/104

21


UNIT 3: MELAKAR PAKAIAN WANITA


3.1 Menghasilkan lakaran pakaian wanita.3.2 Mengenal pasti jenis fabrik.

OBJEKTIF KHUSUS


3.1 Menghasilkan lakaran pakaian wanita.

3.1.1 Memilih alatan yang sesuai untuk melakar stail pakaian wanita.

3.1.2 Memilih bahan yang sesuai untuk melakar stail pakaian wanita.

3.1.3 Melakar stail pakaian dalam bentuk flat drawing menggunakan croquis

dengan teknik yang betul.

3.1.4 Melabel stail pakaian yang dilakar.

3.1.5 Mematuhi dan mengamalkan peraturan keselamatan di makmal jahitan.

3.1.6 Mengamalkan sikap bekerjasama dalam kalangan murid.

3.2 Mengenal pasti jenis fabrik.

3.2.1 Menyatakan jenis gentian.

3.2.3 Menyatakan sumber gentian asli dan sumber gentian buatan

3.2.3 Menyenaraikan contoh bagi setiap sumber gentian asli dan

sumber gentian buatan.

3.2.4 Menyatakan ciri-ciri gentian asli dan gentian buatan.

3.2.5 Menjalankan ujian pembakaran fabrik.

3.2.6 Merekodkan hasil ujian pembakaran.

3.2.7 Menerangkan hasil ujian pembakaran fabrik.


48/104

22


MAKLUMAT RUJUKAN

Modul ini membantu murid menghasilkan lakaran stail pakaian wanita menggunakan

croquis.

i

CONTOHCROQUIS.

ii


49/104

23


CONTOH LAKARAN

1 2

3 4


50/104

24


CROQUIS

1. Definisi Croquis

Perkataan Perancis yang bermaksud alat panduan yang terdapat dalam

pelbagai figura dan digunakan untuk menekap bagi menghasilkan lakaran

kasar stail pakaian.

2. Kegunaan Croquis

a. Digunakan oleh pereka fesyen untuk mereka pakaian dengan garisan

gaya dan ciri-ciri pakaian yang sesuai sebelum mendraf pola pakaian.

b. Memudahkan mereka dan melakar stail pakaian.

c. Sebagai alat panduan yang boleh diperoleh dalam pelbagai figura dan

kedudukan.

d. Menjimatkan masa kerana tidak perlu melukis rajah baru setiap kali

mereka pakaian.

3. Flat Drawing

Flat drawing atau lukisan kerja ialah lukisan terperinci yang menunjukkan ciri-

ciri pakaian yang lengkap.

Tujuan menggunakan flat drawing:a. Memperlihatkan pandangan hadapan dan pandangan belakang pakaian.

b. Pakaian boleh dilukis dengan teliti.

c. Memudahkan kerja mereka dan melukis stail pakaian.

Segala maklumat berhubung dengan kerjaya dan industri pakaian ini boleh

diperolehi melalui beberapa saluran:

Media elektronik: Media cetak:

Internet Surat khabar

Radio Majalah

Televisyen Risalah

Journal



51/104

25


KANDUNGAN FAKTA

MELAKAR STAIL PAKAIAN FORMAL WANITA

a. Melukis belah

b. Melukis bentuk garis leher/lapik/kolar

c. Melukis lengan

d. Melukis lisu

e. Melukis kedut

f. Melukis kocek

A. BELAH

Belah perlu dibuat pada pakaian supaya pakaian dapat dipakai atau ditanggalkan

dengan mudah. Terdapat pelbagai jenis belah yang boleh dipilih mengikut kesesuaian

pada pakaian, gaya, jenis kain dan kedudukan pada pakaian.

Belah hadapan pakaian wanita, mestilah kanan menindih kiri dan bagi pakaian lelaki

adalah sebaliknya.

Ciri-ciri belah yang baik ialah :

- Belah mestilah cukup panjang supaya senang dipakai dan dibuka.

- Kedudukannya perlu sesuai.

- Belah yang tidak dijahit pada kelim, hendaklah digunting mengikut ira

Kain.

- Belah mesti dijahit dengan kemas dan rata.

- Belah mestilah sama panjang pada kedua-dua hujung belah.

- Pangkal belah dikukuhkan.


52/104

26


Jenis-jenis Belah

1. Belah Slit Berlapik


53/104

27


2. Jenis-jenis Belah


54/104

28


B. GARIS LEHER

- Ia sebagai cara menghias pada pakaian, memberi gaya pada

pakaian,memberi kepanasan serta membuat pakaian lebih menarik.

- Garis leher ini adalah sama dengan garis leher badan baju.

- Ia boleh dilukis dalam pelbagai bentuk dan saiz.

1. Lukis garis panduan garis tengah hadapan2. Lukis garis panduan garis leher hadapan3. Lukis garis panduan labuh garis leher4. Lukis garis stail garis leher

Kolar Peter Pan Kolar Lurus Kolar Cekak Musang


55/104

29


C. LENGAN

Lengan memberi kepanasan, gaya dan sifat tersendiri kepada pakaian ,ianya boleh

berukuran panjang,tiga segi atau pendek mengikut fesyen semasa. Terdapat dua jenis

lengan iaitu lengan asas yang dipasang ke pakaian seperti lengan padanan rata,

lengan gelembung, dan bisyop,manakala lengan tambahan dari badan seperti lengan

kimono dan lengan raglan.

Jenis-jenis Lengan


56/104

30


D. LISU

- Lisu adalah lipatan kain yang menirus menjadikan hujung runcing

ataupun yang dijahit supaya ia runcing di kedua-dua hujung.

- Ianya digunakan terutama dalam membuat pakaian itu sendiri.

- Lisu mestilah rata, elok kedudukan dan dijahit serta ditekan dengan

sempurna.

- Pemilihan lisu bergantung kepada jenis kain,gaya dan jenis pakaian

yang hendak dijahit.


57/104

31


E. KEDUT LEPAS

Kedut lepas digunakan untuk mengawal atau mengimbangkan lebihan fabrik,

memudahkan pergerakan, dan sebagai hiasan. Kedut lepas dihasilkan dengan cara

menarik satu atau dua baris jahitan mesin longgar atau jelujur halus. Kedut lepas

memerlukan fabrik yang banyak, sekurang-kurangnya dua atau tiga kali gandadaripada ukuran yang siap. Kedut lepas akan tergantung dengan elok jika dibuat

mengikut ira.

Rajah I

Rajah II


58/104

32


PANDUAN KERJA

TUGASAN

1. Memilih alatan dan bahan .

2. Melakar stail pakaian formal wanita.

3. Mewarna lakaran stail pakaian.

4. Melabel stail pakaian.(Garis Leher,Belah,Lengan)

ALATAN DAN BAHAN MELAKAR

1. Alatan melakar

a. Croquis

2. Bahan melakar

a. Pensel

b. Pemadam

c. Pen

d. Pensel warna

e. Kertas bond paper

PENCAPAIAN STANDARD

1. Memilih alatan dan bahan untuk menghasilkan lakaran pakaian wanita.

2. Menghasilkan lakaran dengan menggunakan croquis.


59/104

33


LANGKAH KERJA MURID

Melakar stail pakaian menggunakan croquis.

LANGKAH 1

Langkah 1

a. Pilih croquis yang sesuai.

LANGKAH 2

Langkah 2

a. Letakkan sekeping bond paper di

atas croquis.

b. Tekap garis luar croquis pandangan

hadapan dan belakang dengan

pensel.


60/104

34


LANGKAH 3

Langkah 3

Lukis dengan terperinci stail

pakaian.

LANGKAH 4

Langkah 4

a. Lukis garis luar croquis dengan

pen.

b. Padam garis pensel yang tidak

di perlukan.

c. Warnakan lakaran pakaian.

d. Labelkan stail pakaian. (Garis

leher, belah, lengan)


61/104

35


a. Pilih croquis yang sesuai

b.

c.

d. Lukis dengan terperinci stail pakaian.

e.

f.

g.

h.


NAMA MURID

NO.KAD PENGENALAN

NAMA SEKOLAH

TINGKATAN

MODUL 1.3 : MELAKAR PAKAIAN WANITA

1. Apakah alat yang digunakan untuk melakar stail pakaian wanita. (1 markah)

2. Senaraikan bahan yang sesuai untuk melakar stail pakaian wanita.(3 markah)a.

b.

c.

3. Senaraikan langkah-langkah melakar stail pakaian menggunakan croquis denganteknik yang betul. (6 markah)

4. Penilaian hasil lakaran murid.

a. Melukis menggunakan croquis. (3 markah)

b. Lakaran pandangan hadapan.(1 markah)

c. Lakaran pandangan belakang.(1 markah)

d. Label (3 markah)



Perolehan markah : 12-18 = Kompeten

: 111 = Tidak Kompeten

Keputusan : Kompeten / Tidak Kompete


62/104

36


UNIT 4. MENGHASILKAN SEHELAI BAJU KURUNG

Modul ini membantu murid memperolehi kemahiran mendraf pola baju kurung, memilih

bahan jahitan dan menjahit baju kurung.


4.1 Mengenal pasti ciri-ciri baju kurung.

4.2 Mengambil ukuran badan.

4.3 Menyediakan pola baju kurung.

4.5 Menyusun atur pola dan menggunting fabrik.

4.6 Menjahit dan menghias baju kurung.

OBJEKTIF KHUSUS:


4.1.1 Menyenaraikan bahagian yang terdapat pada sehelai baju kurung seperti

bahagian badan, lengan, pesak, kekek, Belah Slit Berlapik, Kelim Belah

Kangkung, dan kelepet.

4.2.1 Menyenaraikan bahagian badan yang perlu diukur untuk menghasilkan baju

kurung iaitu bahu, labuh lengan, labuh baju dan keliling leher.

4.2.2 Mengambil ukuran badan dengan kaedah yang betul.

4.2.3 Merekod ukuran badan.

4.2.4 Mengamalkan sikap kerjasama dalam kalangan murid.

4.3.1 Menyedia pola baju kurung.

4.3.2 Melukis tanda pola yang sesuai pada pola baju kurung dengan betul dan jelas.

4.3.3 Menggunting pola baju kurung dengan cara yang sistematik.

4.3.4 Mematuhi dan mengamalkan peraturan keselamatan di dalam bengkel jahitan.


63/104

37


4.4.1 Menyusun atur pola pada kedudukan yang betul mengikut ira fabrik.

4.4.2 Menggunting fabrik dengan cara yang betul dan sistematik.

4.4.3 Memindahkan tanda pola ke atas fabrik dengan tepat dan jelas.

4.4.4 Mematuhi dan mengamalkan peraturan keselamatan di dalam bengkel

jahitan.

4.5.1 Menyenaraikan proses jahitan yang digunakan untuk menghasilkan baju kurung

iaitu Belah Slit Berlapik, Kelim Belah Kangkung dan kelepet.

4.5.2 Mengemas tepi fabrik dengan jahitan kemasan tepi.

4.5.3 Menyenaraikan langkah kerja menjahit Belah Slit Berlapik.

4.5.4. Menyedia, menjahit dan mengemas garis leher dengan Belah Slit Berlapik.

4.5.5 Menyenaraikan langkah kerja menjahit Kelim Belah Kangkung.4.5.6 Menjahit Kelim Belah Kangkung pada baju kurung.

4.5.7 Menyenaraikan langkah kerja menjahit kelepet.

4.5.8 Menetapkan kelepet pada hujung baju kurung.

4.5.9 Menjahit hiasan pada baju kurung mengikut kreativiti dan inovasi.

4.5.10 Menekan baju kurung yang siap dijahit supaya kemas.

4.5.11 Menilai baju kurung yang telah siap dijahit.

4.5.12 Mempamerkan baju kurung yang telah dihasilkan.4.5.13 Mengamalkan sikap kerjasama dalam kalangan murid.

4.5.14 Mematuhi dan mengamalkan peraturan keselamatan di dalam

makmal jahitan.


64/104

38


MAKLUMAT RUJUKAN

PENGENALAN

Modul ini memberi pendedahan kepada murid dengan peluang kerjaya dalam industri

pakaian. Dalam era pembangunan ekonomi yang semakin pesat ini, peluang

perniagaan semakin terbuka luas. Kemudahan prasarana yang disediakan oleh

kerajaan seperti jalinan sistem teknologi maklumat terkini dan lain-lain dapat

mewujudkan peluang pekerjaan dan perniagaan.



Media elektronik:

Internet

Radio

Televisyen

Media cetak:

Surat khabar

Majalah

Risalah

Jurnal



65/104

39


PANDUAN KERJA

TUGASAN

Menyedia, menjahit dan menghias sehelai baju kurung.

BAHAN DAN ALATAN

1. Alatan - Pembaris lurus

- Pembaris melengkung

- Pembaris sesiku

- Lengkuk perancis

- Pita ukur

- Roda surih

- Gunting fabrik

- Jarum peniti

- Jarum tangan

2. Bahan - Fabrik

- Benang

- Karbon tukang jahit

- Kapur tukang jahit

- Kertas


66/104

40


BAJU KURUNG


67/104

41


KANDUNGAN FAKTA

PENGENALAN BAJU KURUNG

Baju kurung merupakan pakaian yang longgar, berlengan panjang, berpesak sertakembang sedikit dibahagian bawah. Baju kurung sentiasa menjadi plihan wanita

melayu dan warna pelbagai kaum di Malaysia kerana pakaian ini sesuai dipakai ke

majlis rasmi ataupun sebagai pakaian harian. Pakaian ini menampilkan ciri-ciri

keayuan dan kesopanan kepada pemakainya, selain daripada itu, ia juga

menambahkan kelembutan gerak-geri seorang gadis yang mempamerkan pula

personaliti Satu Malaysia.

BAHAGIAN-BAHAGIAN BAJU KURUNG

LAPIKBERBENTUK

KANCING

KEKEK

BELAH SLIT BERLAPIK

LENGAN

BADAN HADAPAN

PESAK

KELEPET


68/104

42


1. Mengambil ukuran badan.

A.Bahagian badan yang di ukur :

o Garis lintang (Leher, bahu, pinggang, punggung)o Garis menegak (Labuh lengan,labuh baju,labuh skrit)

KAEDAH MENGAMBIL UKURAN BADAN

a. Leher

Ukur keliling pangkal leher.

b. Bahu

Ukur dari sendi kananke sendi bahu kiri melaluipangkal tengkuk.


69/104

43


c.Labuh lengan

Ukur dari sendi bahu ke pergelangan tangan.

d. Labuh baju

Ukur dari pangkal tengkuk ke paras baju yang dikehendaki.


70/104

44


GTB

GT

H

ARIS TENGAH

BADANHADAPAN

GUNTING 1

2. Pola Baju Kurung

GTL

LENGAN

GUNTING 2

KEKEK

GUNTIN G LAPIK2 GUNTING

PESAK B

GUNTING 2PESAK A

GUNTING 2


71/104

45


3. Tanda-tanda pola

TANDA POLA MAKSUD

Ira lurus tanda ini menunjukkan pola hendaklah

diletakkan selari dengan benang lungsin/ira lurustepi fabrik.

Tanda lipatan pola yang mempunyai tanda inihendaklah diletakkan pada lipatan fabrik.

Garisan pemadan - jahitan hendaklah dibuat di atasgarisan ini semasa mencantum fabrik.

G

T

B

Garis tengah belakang.

G

T

H

Garis tengah hadapan.

G

T

L

Garis tengah lengan.

SD / S.DSebelah dalam fabrik.

SL / S.LSebelah luar fabrik.


72/104

46


4. Menyusun atur pola pada fabrik

GT

B

GT

H

ARIS TENGAH

BADAN

HADAPAN

GUNTING 1

Iralurusfabrik

iaitutepifabrik

a. Pola badan baju kurung

S DS.L

Lipatan fabrik bagi menyusun atur

dan menggunting fabrik bahagian

badan baju kurung.


73/104

47


Iralurusfa

brikiaitutepifabrik.

GTL

LENGAN

GUNTING2

Lipatanfabrikbagimenyusunaturda

n

mengg

untingfabrikbahagianlengan,pesak,

kekek

danlap

ikbajukurung.

b. Pola lengan, pesak, kekek dan lapik

LAPIK

GUNTING 1

GUNTING 2

PESAK B

KEKEK

GUNTING 2

S.

PESAK AGUNTING 2


74/104

48


5. Jenis jahitan hiasan

1. Jahitan Batang

2. Jahitan Bunga Padi

3. Jahitan Holbien

4. Jahitan Insang Pari

5. Jahitan Kia

6. Jahitan Pekinese


75/104


7. Jahitan Kuku Kambing

8. Jahitan rantai

9. Jahitan Silang Pangkah

10. Jahitan Suji Bilang

11. Jahitan Susup Jelujur

49


76/104


50


NAMA MURID

NO.KAD PENGENALAN

NAMA SEKOLAH

TINGKATAN

MODUL 4.1 : MENGENALPASTI CIRI BAJU KURUNG

Lebalkan bahagian-bahagian baju kurung tersebut. (8 markah)




: 1-5 = Tidak Kompeten



77/104


51

PANDUAN KERJA

4.2 MENGAMBIL UKURAN BADAN

TUGASAN

Mengambil ukuran badan.

Rekod ukuran badan dalam borang ukuran badan.

BAHAN DAN ALATAN

1. Alatan - Pita Ukur

- Borang ukuran badan

- Alat tulis

PENCAPAIAN STANDARD

1. Mengambl ukuran badan dengan kaedah yang betul.

2. Merekod ukuran badan dalam borang ukuran badan.


78/104


52


NAMA MURID

NO.KAD PENGENALAN

NAMA SEKOLAH

TINGKATAN

MODUL 4.2 : MENGAMBIL UKURAN BADAN

1. Nyatakan ukuran badan yang perlu diambil. (4 markah)

a)

b)

c)

d)

2. Nyatakan 2 garisan bahagian badan yang perlu diambil. (2 markah)

a)

b)

3. Lengkapkan pernyataan di bawah. (5 markah)

a) Ukuran bahu diambil dari ......................... ke .............................melalui

..................

b) Labuh baju diambil dari .......................ke ......................... yang dikehendaki.







79/104


53

BORANG UKURAN BADAN

NAMA :..

TINGKATAN :

BIL Bahagian BadanUkuran

(cm)

1/2daripadaukuran

1/4daripadaukuran

A Garis melintang

1. Leher

2. Bahu

B Garis menegak

3. Labuh lengan

4. Labuh baju


80/104


54

PANDUAN KERJA

4.3 MENYEDIA POLA BAJU KURUNG

TUGASAN

1. Sediakan pola.

2. Lukis tanda pola pada pola.

3. Gunting pola baju kurung.

BAHAN DAN ALATAN

- Pola

- Pembaris melengkung

- Pembaris lurus

- Gunting kertas

- Pembaris sesiku

PENCAPAIAN STANDARD

1. Menghasilkan pola yang mempunyai tanda pola pada kedudukan yang betul.

2. Mengunting pola dengan cara yang sistematik.


81/104


55

TANDA POLA

G

T

B

G

T

H

HURAIAN

Tanda lipatan pola yangmempunyai tanda ini hendaklahdiletakkan pada lipatan fabrik.

Garis tengah hadapan.

Garis tengah belakang.

Ira lurus tanda ini menunjukkanpola hendaklah diletakkan selaridengan benang lungsin/ira lurustepi fabrik.

Garisan pemadan - jahitanhendaklah dibuat di atas garisanini semasa mencantum fabrik.


NAMA MURID

NO.KAD PENGENALAN

NAMA SEKOLAH

TINGKATAN

MODUL 4.3 : MENYEDIA POLA BAJU KURUNG

1. Padankan tanda-tanda pola dan maksudnya. (5 markah)


82/104


56

2. Nyatakan bahagian pola baju kurung. (5 markah)

a)

b)

c)

d)

e)



Perolehan markah : 810 = Kompeten: 1 - 7 = Tidak Kompeten



83/104


57

PANDUAN KERJA

4.4 MENYUSUN ATUR POLA DAN MENGUNTING FABRIK

TUGASAN

1. Susun atur pola di atas fabrik.2. Gunting fabrik.3. Pindahkan tanda pola.

BAHAN DAN ALATAN

- Pola baju kurung.- Fabrik

- Jarum peniti

- Roda surih

- Kertas karbon

- Gunting

PENCAPAIAN STANDARD

1. Menyusun atur pola pada kedudukan yang betul mengikut ira fabrik.

2. Mengunting fabrik dengan sistematik.

3. Memindahkan tanda pola dengan tepat dan jelas.


84/104


58

GTB

GTH

GTH BAHU

BADANHADAPAN


NAMA MURID

NO.KAD PENGENALAN

NAMA SEKOLAH

TINGKATAN

MODUL 4.4 : MENYUSUN ATUR POLA DN MENGUNTING FABRIK

1. Lukiskan tanda ira lurus pada pola dalam rajah di bawah.(5 markah)

GTL

LENGAN

GUNTING 2

KEKEK

LAPIK

PESAK B PESAK A

GUNTING 2 GUNTING 2


85/104


59

2. Lengkapkan pernyataan di bawah: (3 markah)

a) ............................. ialah alat yang digunakan untuk mengunting fabrik.

b) Senaraikan alatan yang digunakan untuk memindahkan tanda pola ke atas

fabrik.

i...........................................

ii..........................................







86/104


60

PANDUAN KERJA

4.5 MENJAHIT DAN MENGHIAS BAJU KURUNG

TUGASAN

1. Menjahit baru kurung.2. Menghias baju kurung.

BAHAN DAN ALATAN

- Mesin jahit

- Snipper- Gunting fabrik

- Benang

- Jarum jahit

- Jarum peniti

- Fabrik

- Benang sulam

- Jarum sulam

- seterika

PENCAPAIAN STANDARD

1. Menyenaraikan proses jahitan untuk menghasilkan baju kurung.

2. Mengemas tepi fabrik.

3. Menyedia, menjahit dan menghias baju kurung.


87/104


61

LANGKAH KERJA MURID

LANGKAH-LANGKAH MENJAHIT BAJU KURUNG

Langkah 1

Menjahit kekek ke pesak

KEKEK

A a

Jahit mesin dari a ke

b (hingga ke

pepenjuru garisan

SD b pemadan b) kekek A

PESAK A1

SL

1. Temukan S.L kekek A dengan S.Lbahagian atas pesak A1.

2. Semat, jelujur dan jahit mesin dari ahingga b.

KEKEK A

c

Jahit mesin dari c ke

b (hingga ke

pepenjuru garisan

pemadan b) b SD a

PESAK

A1

PESAK S

A2

3. Temukan S.L kekek A dengan S.Lbahagian atas pesak A2.

4. Semat, jelujur dan jahit mesin dari chingga b.


88/104


62

a

b

KEKEK

PESAK Jahit mesin dari mata

jahitan akhir b hingga

ke hujung pesak.

5. Temukan S.L pesak A1 dan A2.

6. Semat, jelujur dan jahit mesin dari

mata jahitan akhir di b hingga hujungpesak.

7. Ulangi proses menjahit pesak kekekek bagi bahagian kekek B.

SD

PESAK A1


89/104


Langkah 2 - Menjahit kekek dan pesak ke lengan

Jahit dari pangkal

lengan/kekek dari e ke d(hingga ke pepenjuru garisan)

e

d

SL

LENGAN A

SD

PESAK & KEKEK A

1. Temukan S.L bahagian pangkal

lengan A dengan S.L kekek danpesak bahagian A yang telahdicantum.

2. Semat, jelujur dan jahit mesin dari ehingga ke d. (pepenjuru garisanpemadan kekek A).

Jahit dari pangkal lengan/kekek

dari f ke d (hingga ke penjuru

garisan pemadan kekek A)

fd

e

SD PESAK & KEKEKA

3. Ulang proses yang sama padapangkal lengan sebelah. TemukanS.L pangkal lengan dengan S.Lkekek dan pesak yang sama. Jahitdari f hingga ke d.

63


90/104


Jahit mesin dari mata

jahitan akhir di d hingga

ke hujung lengan

ef

d

4. Temukan hujung lengan.

5. Semat, jelujur dan jahit mesin dari

mata jahitan akhir d hingga ke hujunglengan.

6. Ulangi langkah menjahit pesak dankekek ke lengan bagi bahagian lenganB

SD

64


91/104


Langkah 3 Menyedia dan menjahit Belah Slit Berlapik

G

T

B

GARIS TENGAH

G

T

H

SL

Jelujur halus

1. Menyediakan badan hadapan dan

badan belakang.

2. Tandakan kedudukan belah padagaris tengah hadapan denganjelujur halus.

SL

Belah slit berlapik

3. Menyedia lapik.

65


92/104


Garis bahu lapik bertemu

garis bahu pakaian

G

T

B

SD

G

T

H SL

4. Temukan S.L lapik dengan S.Lpakaian.

5. Padankan garisan pemadan, garisbahu dan kedudukan belah.

6. Semat dan jelujur.

7. Mula menjahit mesin pada garistengah belakang hingga ke pangkalbelah.

8. Teruskan menjahit hingga hinggabertemu di garis tengah belakang.

Jahitan mesin Snip di basi kelim

GT

B

SDSL

Belah slit

berlapik

9. Trim basi garis leher hingga tinggal6mm.

10. Gunting sepanjang tanda belah.

11. Snip di keliling basi garis leher.

66


93/104


G 12.Terbalikkan lapik ke S.D pakaian.T

B 13.Tekan rata lapik.

14.Tetapkan lapik dengan jahitansilang pangkah di sekeliling lapikberbentuk.

SL

SD

67


94/104


Langkah 4 - Mencantum lengan dan pesak ke badan.

1. Temukan S.L lengan dengan S.Lbadan berhadapan.

2. Temukan GTL dengan garis bahudan sematkan peniti.

3. Temukan hujung baju denganhujung pesak dan seratakan.

4. Semat, jelujur dan jahit mesin.

Langkah 5 - Menjahit kelepet (hujung baju dan lengan)

Lipat

SDfabrikpada

SL garisan

pemadan

kelepet keSD

1. Lipat fabrik ke SD pada garisan

pemadan kelepet.

2. Semat dan jelujur.

3. Tetapkan kelepet denganmenggunakan jahitanmesin/sembat/silangpangkah /sembat susup.

68


95/104


Langkah 6 - Menjahit kancing

1. Palang logam

Palang dijahit pada sebelah luar lidahlipatan bawah. Jahitan penetap tidakdikehendaki tetapi bahagian gelungpalang dijahit dengan lubang butang.

2. Butang bertangkai

1. Mulakan dengan jahitan kia.

2. Cucuk carum melalui tangkai butang.

3. Jahit beberapa kali.

4. Kemaskan dengan jahit ulat-ulat pada

sebelah dalam.

3. Tali butang bertangkai

1. Buatkan gelung saiz butang dengan

menggunakan urat benang.2.Jahit insang pari meliliti gelungan benang.

3. Untuk menyudahkannya, cucukkan jarum

diantara lapisan kain.

Hasil rupa bentuk butang dan tali yang telah

siap dijahit.

69


96/104


70

Langkah 7 - Menekan dengan seterika

1. Selepas menjahit kelim tekan pada

garisan jahitan mesin mengikut arah jam.

2. Buka basi kelim dan tekan dengan

kujung seterika.


97/104


71


NAMA MURID

NO.KAD PENGENALAN

NAMA SEKOLAH

TINGKATAN

MODUL 4.5: MENJAHIT DAN MENGHIAS BAJU KURUNG

1. Nyatakan proses jahitan yang terdapat pada baju kurung. (4 markah)

a)

b)

c)

d)

2. Apakah alatan yang digunakan untuk mengemas tepi fabrik. (1 markah)

a)

3. Nyatakan jahitan hiasan yang sesuai untuk baju kurung. (4 markah)

a)

b)

c)

d)

3. Nyatakan alatan untuk menekan baju kurung supaya lebih kemas. (1 markah)

a)







98/104


72


TAJUK TUGASAN : BAJU KURUNGArahan:

i. Tandakan () pada ruang KOMPETEN atau TIDAK KOMPETEN.

ii. Murid dikategorikan kompeten apabila telah menguasai semua

kriteria yang dinyatakan.

iii. Murid hendaklah melakukan semua kriteria yang belum dapat

dikuasai hingga kompeten.

BIL PROSES DAN KRITERIA YANG DI UJI KOMPETENTIDAK

KOMPETENCATATAN

1 Kelim rusuk- kelim belah kangkung

Kelim rata dan terbukaMata jahitan tidak kelihatan di S.L

Tidak beralur di S.L

Tekan rata

2 Belah slit berlapik

Pangkal belah kukuh dan tidak berkedut

Lebar belah sama keseluruhannya

Ditetapkan

Ditekan rata

3 Kelepet

Lebar sama keseluruhannya

Tidak berkedut / rata

Ditetapkan dengan kemas

Ditekan rata

4 Hiasan

Kreativiti

Jahitan yang kemas

Nama :

Tingkatan :


Disahkan oleh guru :

Tarikh :


99/104


73

UNIT 5: MENGHITUNG KOS BAJU KURUNG


5.1.Mengira kos baju kurung

OBJEKTIF KHUSUS

Pada akhir unit ini murid boleh

5.1.1. Menyenaraikan kos bahan dan kos sampingan.

5.1.2. Mengira kos bahan, kos sampingan, kos upah dan kos projek baju kurung.

5.1.3. Mengira harga jualan.


100/104


74

MAKLUMAT RUJUKAN

PENGENALAN

Bagi pelajar yang ingin menceburi bidang perniagaan baju kurung adalah penting

mengetahui pengiraan kos supaya boleh mengurus perniagaan dengan terancang.

Antara kos yang perlu diketahui ialah kos bahan, kos upah, kos sampingan dan harga

jualan.


101/104


75

KANDUNGAN FAKTA

1. Kos bahan:

Kos bahan yang digunakan untuk menghasilkan pakaian seperti fabrik

dan benang.

2. Kos upah :

Bayaran upah untuk menjahit pakaian.

3. Kos sampingan:

Perbelanjaan bagi mengurus perniagaan seperti bayaran elektirk.

4. Kos projek:

Kos bagi menghasilkan sesuatu projek (kos bahan + kos upah + kos

sampingan)

5. Keuntungan;

% keuntungan x kos projek

Contoh pengiraan % keuntungan:Kos projek : RM20.00% keuntungan : 40%

= 40 x RM20.00

100

= RM8.00

6. Harga jualan:

Kos projek yang ditambah dengan keuntungan.

Contoh pengiraan harga jualan:

Kos projek : RM20.0040% keuntungan : RM8.00

= RM20.00 + RM8.00= RM 28.00


102/104


76

PANDUAN KERJA

TUGASAN

1. Menyenarai dan mengira kos bahan, kos upah, kos sampingan dan harga

jualan bagi sehelai baju kurung.

2. Rekod maklumat dalam borang pengiraan kos

ALATAN DAN BAHAN

1. Alatan:

Kalkulator

Alat tulis

2. Bahan

Baju kurung yang dihasilkan oleh murid

Borang pengiraan kos

PENCAPAIAN STANDARD

1. Menyenarai dan mengira kos projek dan harga jualan sehelai baju kurung.


103/104


77

BIL BAHANKUANTITI

DIGUNAKAN

KOSSEUNIT

(RM)

KOS(RM)

JUMLAH


NAMA MURID

NO.KAD PENGENALAN

NAMA SEKOLAH

TINGKATAN

MODUL 1.5 : PENGIRAAN KOS

PENGIRAAN KOS BAGI MENJAHIT BAJU KURUNG

A. KOS BAHAN

B. KOS UPAH

Kos Upah = orang X jam X RM

= RM

C. KOS SAMPINGAN

i. Elektrik = RM

ii. = RM

iii. = RM

Jumlah = RM


104/104


D. KOS PROJEK = Kos Bahan + Kos Upah + Kos Sampingan

= RM + RM + RM

Jumlah = RM

E. HARGA JUALAN = Kos projek + keuntungan

= RM + RM

Jumlah = RM



Perolehan markah : 15 - 20 = Kompeten



dsk tingkatan 1 - guru

Documents