PENGURUSAN BILIK DARJAH & TINGKAH LAKU

Pengurusan Bilik Darjah Yang Melibatkan Murid Berkeperluan Khas

PENGURUSAN BILIK DARJAH & TINGKAH LAKUDISLEKSIA

DISLEKSIABerasal dari perkataan GreekFrasa dys bermaksud kesukaranFrasa lexis bermaksud perkataanKesimpulannya: murid yang mengalami kecelaruan ini dianggap sebagai menghadapi kesukaran menggunakan perkataan.CIRI-CIRITAHAP PERSEKOLAHANCIRI-CIRI DISLEKSIAKANAK-KANAK PRA-SEKOLAH Kemahiran bertutur yang lambat. Sukar untuk memahami arahan yang diberi. Suka menggunakan perkataan yang didengar. Kemahiran motor kasar dan halus yang lemah. Seringkali terlupa nama benda-benda yang dipelajari. Suka mendengar orang lain membaca tapi tidak berminat untuk membaca sendiri.TAHAP PERSEKOLAHAN CIRI-CIRI DISLEKSIA6 HINGGA 9 TAHUN Kemahiran membaca, menulis dan mengeja lemah Suka menterbalikkan perkataan, huruf dan nombor Menggunakan jari untuk mengira dan membaca Keliru dengan kiri dan kanan Tulisan cermin atau terbalik.9 HINGGA 12 TAHUN Kesilapan membaca, mengeja, dan lemah dalam kefahaman. Mengambil masa yang panjang untuk menyiapkan latihan. Kesukaran menyalin maklumat yang tertulis pada papan putih @ dalam buku teks. Sukar mengikuti arahan lisan yang panjang.JENIS-JENISJENIS-JENISDISLEKSIA VISUAL (PENGLIHATAN)DISLEKSIA AUDITORI (PENDENGARAN)DISLEKSIA VISUAL-AUDITORIMASALAH MURID-MURIDASPEK PEMBELAJARANHURAIAN RINGKASMENGEJA Kekeliruan dalam mengenal pasti huruf- huruf seperti : m w, y g, u n, m n, c e, p q, h n, b d terdapat juga kekeliruan dalam menyembunyikan huruf seperti t h, f - vMEMBACA Cenderung menterbalikkan perkataan seperti : batu tuba, lagi gilaMelakukan pembalikkan dalam ayat : pada masa yang sama dapa masa yang samaTimbulnya kekeliruan perkataan antara Bahasa Melayu dengan Bahasa Inggeris: jam jem, cat cat, air - airMENULIS mengalami kesukaran untuk memindahkan maklumat ke atas kertasMengalami kesukaran untuk memegang penselTidak dapat menulis mengikut garisan yang disediakan.ASPEK PEMBELAJARANHURAIAN RINGKASBERTUTUR DAN MENDENGAR Mengalami kesukaran untuk bertutur Kelihatan seperti tidak mendengar atau mempedulikan disebabkan kelambatan dalam proses maklumat yang diperoleh. Tidak melakukan atau menyusun sesuatu mengikut susunan.NOMBOR Menghadapi kesukaran dalam pembelajaran yang berkaitan dengan matematik mental Terdapat kekeliruan terhadap tanda dan simbol dan suka menterbalikkan nombor yang sama : 3 5 8, 9 6 STRATEGI MEMBANTU MURID-MURID DISLEKSIATAHAP EMOSIBawa untuk berjumpa pakar psikologiBantu murid berkenaan memahami dirinya masih diterima walaupun berbezaKenal pasti kebolehanSabar melayani karenah merekaBerikan bimbingan yang wajarBerikan ganjaran dan pengukuhanTAHAP AKADEMIKEdarkan nota-nota pengajaran sebelum sesi P&P.Berikan ujian lisan berbanding bertulisSekiranya ujian bertulis, tinggalkan tiga barisanJikalau mereka dikehendaki membaca, maklumkan lebih awal

PANDUAN MENGAJAR KEMAHIRAN MEMBACALANGKAH 1Buat taksiran ke atas pengetahuan sedia ada berhubung dgn huruf abjad.

LANGKAH 2Berikan latihan ttg sebutan huruf-huruf abjad.

LANGKAH 3Gabungkan huruf dan kombinasi huruf utk bentukkan perkataan bermula dgn perkataan mudah kemudian beralih kpd yang sukarLANGKAH 4Setelah mereka telah menguasai gabungan huruf-huruf yang mudah, teruskan dgn yg lebih kompleks

LANGKAH 5Buat semakan kemajuan secara berkala. Gunakan ulangan.

LANGKAH 6Pupuk tabiat membaca.

Sekian terima kasih