Definisi bhs isyarat-komnikasi yg tidak menggunakan ucapan atau tulisan (sebagaimn yg lazim dlm sst bhs ttp menggunakn gerak isyarat anggota).

Bim (Bhs Isyarat Msia- msia sign language)- bhs komunikasi- pbentukn atau pgerakn tangan dan jari dan lain2 adalah untuk memberi kepelbagaian sst makna atau gambaran- bahasa ibunda-DLM AKTA OKU 2008- lebih jauh bbeza drp bhs melayu dr segi btk struktur dan ayat- himpunan isyarat tmpatan dulu & skrg- mempunyai bhs yg dipinjam dr bhs lain

MORFOLOGI- kelas kata- kata imbuhan- penambaha pinjaman- morfologi BIM: konsep berkaitan dgn hidung- bau, gunga : konsep berkaitan dgn otak - fikir, mimpi

SINTAKSIS- ayat majmuk

Struktur sintaksis BIM

POLA AYAT BIM MAKSUD (AYAT BM)Subjek + kata-kerja Kucing tidu MASIH Kucing itu sedg tidur

KTBM (Kod Tangan Bhs Melayu)- pbtknnya dan pgerakn tangan yg dilakukn serta pgerakn jari dan lain-lainnya adalah untuk menunjukkan kata dasar, imbuhan dan lain2 yg x mberi gambaran kpd makna. Ia adalah menurut asas2 tatabahasa dari prinsip2 Bahasa Melayu.- bahasa melayu adalah bhs yg utama yg standard

Masalah KTBM- tidak mberi kesan yg baik dan melambatkn komunikasi.- org pekak x dpt mguasai bhs melayu dgn baik.

BAHASA ISYARAT LAIN YG ADA DI DUNIA-ASL (American Sign Language- bahasa isyarat Amerika)-SEE (Sign Exact English)- Berisyarat mengikut tatabahasa bahasa inggeris- BI (Bahasa Inggeris - English)

PEMBENTUKAN BIM- Pandangan seorg yg pekak-Ho Koon Wei adalah spt berikut:1. Phonology-kajian bunyi2. Morphology-kajian morfologi3. Syntax-kajian sintaksis

PEMBENTUKN KTBM-Menunjukkan kata dasar dan sistem tatabhs bahasa melayu-KTBM tidak memberi sst gambaran atau simbol kpd sst

KULIAH 5 (18.10.2013)

MASALAH M/PELAJARAN-Perhubungan antara pencapaian bhs dan pencapaian akademik-Peranan bhs dlm pencapaian -sejak awal KCP-bacaan bergred (mengikut tahap umur)-bik (bhs isyarat komunikasi)-vak (video audio kinetestik)-8 kali ujian di terengganu, kerajaan pam duit banyak di negeri terengganu.sekolah ibrahim fikri.-cikgu dan murid sunway guna punch card dan program khas kluster.

PUNCA LEMAH BAHASA-kcp tidak dpt-penerimaan dan pemaparan idea bagi KCP adalah terhad (Abdullah Yusuff,1966).KCP menghadapi kesukaran dalam membentuk isyarat atau mencari perkataan atau ayat yang dapat menjelaskan idea yg ingin disampaikan.-kajian menunjukkan bahasa komunikasi (lisan@isyarat) harian yg digunakan mempengaruhi hasil penulisan kcp. -pengaruh psikologi disebabkan perasaan terasing.kegagalan bkomunikasi dgn keluarga dan masy menyebabkan kcp berasa terasing dan lebih gembira apabila berada dlm kumpulan dan budaya mereka sendr yg mana mjurus kpd pkembangan bhs yg mereka amalkan sahaja.

PENILAIAN -keadaan yg pelbagai mpengaruhi penggunaan bhs dan pemahaman bhs KCP

KAEDAH PGAJARAN TATABAHASA-kaedah’focus on form instructional-meningkatkan pemahaman tatabahasa bhs inggeris pelajar2 pekak dikolej.tiga kaedah yg dipilih iaitu:i.penambahan teks,ii.pengkodan esei utk ulangkaji, iii. Visual dictogloss-rencana pendek untuk mgalakkan pelajar bkerjasama membina teks.

-kaedah tatabahasa cerita-asl to english: step 1: introduce the story.step 2 sign the story in ASL.step 3: engage the class in discussion. -manipulative visual language (mvl)