cursos transversales - 2012.pdf

8/16/2019 Cursos Transversales - 2012.pdf

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CONTENIDOS CURRICULARES

Nivel Técnico Operativo y Profesional Técnico

SERVICIO NACIONAL DE ADIESTRAMIENTO EN TRABAJO INDUSTRIAL

DIRECCIÓN NACIONALGERENCIA ACADÉMICA

CURSOSTRANSVERSALES


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CONTENIDOS CURRICULARES

CURSOS TRANSVERSALES

NIVEL: TÉCNICO OPERATIVO Y PROFESIONAL TÉCNICO

Con la finalidad de orientar, dar unidad en el desarrollo de los cursos transversales a nivelnacional y dando la apertura para un mejoramiento continuo SE AUTORIZA LAAPLICACIÓN Y DIFUSIÓN de los contenidos curriculares correspondientes.

Los Directores Zonales y Jefes de Centro de Formación Profesional son los responsables desu difusión y aplicación oportuna.

AUTORIZACIÓN Y DISFUSIÓN

DOCUMENTO APROBADO POR ELGERENTE ACADÉMICO DEL SENATI

N° páginas: ______________________________

Firma: __________________________________Lic. Jorge Chávez Escobar

Fecha: __________________________________

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PRESENTACIÓN

La organización del contenido curricular de los Cursos Transversales que se

presentan, tiene como finalidad desarrollar estos Cursos de manera uniforme a nivel

nacional y al mismo tiempo sirve al instructor como herramienta de apoyo y pautas

para la aplicación en las carreras del Nivel Técnico Operativo y Profesional Técnico.

La oportunidad de desarrollo de los contenidos está determinada en la estructura

curricular, de la cual hay una secuencia de contenidos que debe mejorarsecontinuamente. La metodología debe ser eminentemente activa, de tal forma que el

aprendiz construya su aprendizaje con la orientación y facilidades que debe brindar

el instructor, con apoyo de sus compañeros y todas las personas de su entorno

como una práctica constante de trabajo en equipo. Es particularmente importante

que el instructor asuma la función de guía y ejemplo, pues muchas de estas

actitudes se desarrollan en las actividades de aprendizaje y el aprendiz/participante

percibe y aprende de las actitudes del instructor.

Finalmente, cabe mencionar que es necesario el desarrollo de estos cursos para

lograr una formación amplia, polivalente e integral del aprendiz que le permita una

fácil inserción a futuro, a un mercado laboral muy competitivo y globalizado como el

actual donde se exige gran capacidad para adaptarse a sucesivos cambios por

avances tecnológicos.

Gerencia Académica


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ÍNDICE DEL CONTENIDO

TÉCNICAS DE LA COMUNICACIÓN ORAL ................................... 5

TÉCNICAS DE LA COMUNICACIÓN ESCRITA ............................... 9

DESARROLLO HUMANO I .............................................................. 13

DESARROLLO HUMANO II ............................................................. 19

INTRODUCCIÓN A LA CALIDAD TOTAL ........................................ 24

HERRAMIENTAS DE LA CALIDAD TOTAL ..................................... 27

SEGURIDAD E HIGIENE INDUSTRIAL ............................................ 30

INGLES TÉCNICO ............................................................................ 32

MEJORA DE MÉTODOS EN EL TRABAJO I .................................. 35

MEJORA DE MÉTODOS EN EL TRABAJO II ................................. 38

INVESTIGACIÓN TECNOLÓGICA .................................................... 40


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CONTENIDO CURRICULAR

I. INFORMACION GENERAL

CURSO : TÉCNICAS DE LA COMUNICACIÓN ORAL. CARRERA : TODAS LAS CARRERAS. NIVEL : TECNICO OPERATIVO / PROFESIONAL TÉCNICO DURACIÓN : 21 HORAS

II. DESCRIPCION

El curso de Técnicas de la Comunicación Oral está orientado a la recepción, análisis yproducción de textos orales con sentido y coherencia. Tiene como fuente motivadorael tratamiento de algún texto orientado a fortalecer la reflexión sobre alguna temáticade interés. El aprendizaje de estos temas, permitirá mejorar las habilidades

comunicativas del aprendiz, con el objetivo de lograr que sea un profesional íntegrocapaz de poder enfrentar con facilidad las adversidades que encuentre en el mercadolaboral.

III. OBJETIVOS

Expresar sus ideas con fluidez, corrección y claridad. Lograr una comunicación eficaz. Descubrir las habilidades expresivas del participante y promover diversas formas De socialización Mejorar la comunicación asertiva. Desarrollar la capacidad lectora. Leer e interpretar obras de la literatura peruana.

IV. METODOLOGÍA

Lecturas de temas, análisis y redacción de resúmenes y comentarios. Prácticas dirigidas. Trabajo en equipo. Análisis de lecturas complementarias. Participación activa y disertación oral.

V. EVALUACION

Intervenciones orales. Prácticas calificadas. Pruebas escritas objetivas. Exposición de obras literarias.


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VI. MATERIAL DIDÁCTICO

Manual de técnicas de la comunicación oral. Obras Literarias peruanas.

VII. BIBLIOGRAFÍA

Diaz, Norma (1988) Lenguaje y Comunicación, Valencia : Universidad JoséAntonio Páez (origen de la comunicación).

Estudios Generales I (1991) Lenguaje y Comunicación Caracas: Universidad Nacional Abierta. Gómez, Alarco (1996) Lenguaje y Comunicación. Lebrero Baena, Paz; Como y cuando enseñar a leer y escribir. Ventura Vera, Jorge; Lecturas Selectas – Lima Perú Jara, Margarita y otros; Introducción a la comunicación 2001. hhttp.mcgraw-hill.es Merayo, Arturo: Curso Prácrico de l Técnicas de la Comunicación Oral. Luca, M. O.P. Didáctica de la Lengua Oral – Metodología de la Enseñanza. www.lazarillo.info/atenex/elementos de la comunicación.


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CURSO: TÉCNICA DE LA COMUNICACIÓN ORAL

HORA OBJETIVOS ESPECÍFICOSCONTENIDO TEMÁTIC

CONOCIMIENTOS P

13l concluir la sesión, el aprendiz será capaz de:

pronunciar y modular diversos discursos, en susactividades estudiantiles.

Exposición oral:Etapas

Organiza que va a

14

Al concluir la sesión el aprendiz será capaz de:identificar los elementos de la comunicación enpúblico.

Elementos de la comunicación el públicoOrador o expositorTemaEl auditorio o público

Reconoceen públicopropuesta

15

Al concluir la sesión el aprendiz será capaz de:leer e interpretar, el cuento El ahogado másHermoso del mundo, de Gabriel GarcíaMárquez.

Lectura y análisis de obras literarias. Analiza emundo, remanual.

16

Al concluir la sesión el aprendiz será capaz de:comprender el proceso comunicativo y

diferenciar el diálogo del debate y el panel

Medios elocutivosDialogo

DebatePanel

Reconoceelocutivos

planteada

17Al concluir la sesión el aprendiz será capaz de:leer e interpretar, el cuento El ruiseñor y la rosa.

Lectura y análisis del cuento: El Ruiseñor y laRosa.

Analiza eresolviend

18Al concluir la sesión el aprendiz será capaz deasumir una entrevista.

La entrevistaPartesRecomendaciones

Identifica entrevistacompañe

19Al concluir la sesión el aprendiz será capaz de:reflexionar sobre la comunicación organizacionaly la importancia de las RRHH.

Comunicación organizacionalRelaciones humanas

Diferenciacomunicadesarrolla

20Al concluir la sesión el aprendiz será capaz de:leer e interpretar, el fragmento de la novela ElQuijote de la mancha, de M. de Cervantes S.

Lectura y análisis de obras literarias. Analiza equijote deactividade

21 Evaluación final


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CURSO : TÉCNICAS DE LA COMUNICACIÓN ESCRITA. CARRERA : TODAS LAS CARRERAS. NIVEL : TECNICO OPERATIVO / PROFESIONAL TÉCNICO DURACIÓN : 21 HORAS

II. DESCRIPCION

El curso de Técnicas de la Comunicación Escrita, tiene por finalidad desarrollar temaslingüísticos de carácter normativo, en éste caso relacionado con la ortografía, laacentuación y la puntuación, permitiendo de ésta manera la adquisición de una muybuena competencia comunicativa, que permita al aprendía relacionarse en el mundoactual, haciendo uso de una escritura y redacción correctas.

Se analizará obras de la literatura nacional y universal.

III. OBJETIVOS

Utilizar de manera correcta las señales de la escritura. Mejorar la capacidad comunicativa. Comprender y producir textos escritos. Desarrollar la capacidad de elaborar documentos administrativos. Leer e interpretar obras de la literatura nacional y universal

IV. METODOLOGÍA

Prácticas dirigidas y libres. Análisis de la redacción de documentos. Exposiciones. Análisis de la redacción de documentos.

V. EVALUACION

Prácticas calificadas. Pruebas objetivas. Intervenciones orales. Exposición del análisis de la lectura de las obras.


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VI. MATERIAL DIDACTICO

Manual de Técnicas de la Comunicación Escrita - SENATI Manual de lecturas complementarias.

VII. BIBLIOGRAFÍA

Martín Vivaldi, gonzalo; Curso de redacción. Teoría y Práctica de laComposición y el Estilo. Editorial Paraninfo, Madrid 1997.

Lebrero Baena, Paz; Como y cuando enseñar a leer y escribir. Ventura Vera, Jorge; Lecturas Selectas – Lima Perú Jara, Margarita y otros; Introducción a la comunicación 2001. Cassani, Daniel; Enseñar Lengua. ED. Grao. Barcelona, 1998. www.cca.mx/lideres/cursos/redacción. www.rae.es


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I. INFORMACIÓN GENERAL

• CURSO : DESARROLLO HUMANO I

• CARRERA : TODAS LAS CARRERAS

• NIVEL : TÉCNICO OPERATIVO / PROFESIONAL TÉCNICO

• DURACIÓN : 21 Horas

II. OBJETIVOS GENERALES

Aprender a establecer relaciones positivas, constructivas y ampliamente satisfactoriasen el hogar, el SENATI, el trabajo y en los demás ambientes en que se desarrollen através de un contenido temático básico para el desarrollo actitudinal y el aprendizajeético - valorativo.

III. METODOLOGÍA- Sesiones semanales- Análisis de texto y comentarios- Estudio de casos: trabajo en grupo- Participación activa - concursos

IV. EVALUACIÓN

- Formas: pruebas orales, escritas, asignaciones- Criterios: participación en clase, iniciativa, responsabilidad, asistencia y puntualidad.

V. MATERIAL DIDÁCTICO

- Manual de Desarrollo Humano - I- Boletines informativos del SENATI- Reglamento interno de conducta social y laboral en la Formación profesional

VI. BIBLIOGRAFÍA

- DAVIS, DR. Y V.J. Sh. Psicología en el trabajo, CECSA, MEXICO 1990- García Salvador y Dolan Simón, la Dirección por valores, Mac Graw Hill MEXICO

1997


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CURSO: DESARROLLO HUMANO I

HORA OBJETIVOS ESPECIFICOSCONTENIDO TEMATIC

CONOCIMIENTOS

1

• Aprender teorías y técnicas modernas• Desarrollar cualidades de carácter y actitudes

positivas.• Conocer y evaluar sus propias conductas y sus

tendencias.• Analizar los hábitos propios al afrontar los

problemas y tomar decisiones.• Aprender a mejorar las técnicas para su manejo

eficiente y agradable.• Colocarse a sí mismo frente a la idea del líder

idóneo para motivarse a la superación y corregirerrores.

EL ESPEJO DEL LÍDER JUVENIL: 1. Concepto de control del ego; lecturas selectivas:

1.1. Una vacuna para el ego1.2. Los errores y el ego1.3. ¿Sabe valorar lo que tiene?

CONC- En su

intercla trasal gruescrit

2

2. CONCEPTO DE EQUILIBRIO PERSONAL2.1. Cuando queremos encontrar el equilibrio.2.2. Hay drogas no prohibidas que también

Perjudican.

33. CONCEPTO DE DESAPEGO PERSONAL

3.1. ¡Qué bueno, qué bueno!3.2. ¿Realmente queremos perseguir a la Liebre?

44. CONCEPTO DE RESPONSABILIDAD

4.1. La Lealtad y la empresa

4.2. Qué piensas y quién eres

5

5. TRABAJO EN EQUIPO:5.1. ¿Por qué fallan los equipos? - Causas

- Metas no claras- Faltas de soporte de las gerencias- Liderazgo no efectivo de equipo.- Inadecuada asignación de prioridades de

sus miembros- individualidad

6

• Reflexionar y formarse una idea sobre como seencuentra en la actitud de independencia ylibertad de máscaras

6. EVALUACIÓN PERSONAL SOBRE ELCONTROL DEL EGO, EN LA ESCALA:- De independencia- Libertad de máscara- Control de Ego

- Significado de las escalas

- Desateniesólofranq

- Calif

de la


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HORA OBJETIVOS ESPECIFICOSCONTENIDO TEMATIC

CONOCIMIENTOS

7

• Reflexionar y formarse una idea sobre como seencuentra en la actitud de equilibrio del cuerpo;de la mente; del espíritu.

7. "EQUILIBRIO PERSONAL"7.1. Evaluación personal sobre le equilibro en

las escalas:- Equilibrio del cuerpo- Equilibrio de la mente- Equilibrio del espíritu- Significado de las escalas

- Destenieson franq

- Califde la

• Reflexionar y formarse una idea sobre como seencuentra en la actitud de afrontamientopositivo, superar la frustración y desapegopersonal.

7.2. DESAPEGO PERSONAL7.2.1 Evaluación personal sobre el:

- Afrontamiento positivo- Superar la frustración- Desapego personal- Significado de las escalas

- Destenieson franq¡Re

- Califde la

8

• Reflexionar y formarse una idea sobre como seencuentra en la actitud de Responsabilidad.

8. RESPONSABILIDAD8.1. Evaluación personal sobre el:

- Reto de crecimiento- Afrontamiento de problemas- Lealtad y respeto por sí mismo- Ausencia de negatividad- Responsabilidad- Significado de las escalas

- Destenieson franq

¡R

- Califde la

• Reflexionar y formarse una idea sobre como seencuentra en la actitud de Trabajo en Equipo.

8.2. TRABAJO EN EQUIPOEvaluación personal sobre:Asumir un papel gerencial- Asignar prioridad- Dedicarse a los miembros de equipos- Valorar la contribución

- Trabajo en equipo

- Destenieson

- resp¡Ref

- Calif

de la


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HORA OBJETIVOS ESPECIFICOS CONTENIDO TEMATICCONOCIMIENTOS

19

" Descubrir que como personas somos capacesde buscar lo mejor, tanto en lo individual comoen lo social.

" Cuidar sus actos, guiarlos y promover siempreuna identidad Senatina.

19. IMAGEN PERSONAL DEL ALUMNOSENATINO- Saber Aprender- Saber Ser- Saber Hacer y Aprender- Saber Convivir

- Elabde v

20

" Conocer los fundamentos de la ética socialvalorativas.

20. SALUD AMBIENTAL- Salud Ecológica, Ética, Social valorativa y

personal - planes para lograr el éxito: cultural,económico, ético moral, espiritual, familia en lofísico, en lo social.

- En gun dtiene

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• CURSO : DESARROLLO HUMANO II




II. DESCRIPCIÓN

El curso de Desarrollo Humano II continúa las actividades para inculcar en los

aprendices, conceptos y actitudes positivas frente al trabajo, la convivencia social, elestudio y cuidado del medio ambiente.

III. OBJETIVOS

• Desarrollar actitudes positivas frente al trabajo y la convivencia social.• Identificar y participar en el logro de los objetivos institucionales.• Participar en las actividades cívicas y patrióticas.• Desarrollar actitudes positivas para el cuidado del medio ambiente.

IV. MÉTODO DE TRABAJO.

• Análisis de textos y comentarios.

• Estudio de casos: trabajos en grupo• Participación activa.

V. EVALUACIÓN

• Prácticas Calificadas.• Exposiciones orales.• Nivel de Participación.


• Separatas de Desarrollo Humano• Boletines informativos del SENATI

• Manual de comportamiento de aprendices.• Manual de ecología y medio ambiente: SENATI


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• CURSO : INTRODUCCIÓN A LA CALIDAD TOTAL

• CARRERA : TODAS LAS CARRERAS• NIVEL : TECNICO OPERATIVO Y PROFESIONAL TÉCNICO

• DURACIÓN : 21 HORAS

II. DESCRIPCIÓN

El curso de Introducción a la Calidad Total, comprende el desarrollo de Actitudes yvalores para el logro de una cultura de calidad y el mejoramiento continuo de lasactividades del trabajador.

III. OBJETIVOS

• Internalizar actitudes y valores para desarrollar una cultura de calidad en el trabajo.• Conceptuar la calidad total y tender al cambio personal e institucional.• Identificar las funciones y principios del Control de Calidad.

IV. MÉTODO DE TRABAJO

• Análisis de casos prácticos.

• Trabajos en grupo para debatir temas.

V. EVALUACIÓN

• Pruebas escritas objetivas.• Exposiciones orales.


Manual de Introducción a la Calidad Total del SENATI.


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CURSO: INTRODUCCION A LA CALIDAD TOTAL

TIEMPOHORAS

OBJETIVOS ESPECIFICOS CONTENIDO TEMÁTICCONOCIMIENTOS

3

Identificar y analizar el marco general y bases

conceptuales de la calidad. Introducción Conceptos de Calidad Fundamentos de la Administración de la Calidad La cultura de calidad Valores fundamentales de una cultura de calidad

3

Establecer el concepto de calidad desde el puntode vista del consumidor de productos

Espiral evolutiva de la calidad Calidad de diseño Calidad de conformidad Efectividad Servicios post-venta

Diferencia entre principios y herramientas de calidad. Conceptos básicos de Control de Calidad, Aseguramiento

de Calidad y Calidad Total.

4

Conocer la evolución histórica del concepto decalidad. En sus inicios, la inspección del lote

producido, el control de calidad.

Evolución de la Gestión de la Calidad La inspección Control de calidad Funciones y principios del control de la calidad Motivación para la calidad Conceptos básicos sobre control total de la calidad Aseguramiento de la calidad :Control de las variables del

proceso productivo para asegurar la calidad del producto

Variabilidad de los procesos

Determinación y control de causas1 EVALUACION PARCIAL


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CURSO: INTRODUCCION A LA CALIDAD TOTAL

TIEMPOHORAS

OBJETIVOS ESPECIFICOSCONTENIDO TEMÁTIC

CONOCIMIENTOS

4

Explicar las definiciones y conceptosfundamentales de la calidad total

Gestión de la calidad total. Conceptos fundamentales sobre calidad total Estructura organizativa Diseño Calidad de Servicio Clientes:

Interno

Externo

Elementos de la Calidad Total Círculos de Calidad Ciclo PDCA Los 14 puntos de Deming Aplicación de un caso

2

Conocer los modelos ISO de gestión de la

calidad, Medio ambiente y Seguridad y salud en

el trabajo

Sistemas Integrados de Gestión ISO 9001 ISO 14001 OHSAS 18001

1Explicar los principios de la normalización La normalización conceptos

La normalización según ISO

2

Conocer la relación Costo-calidad de los productos

Costos de la Calidad Costos de Prevención Costos de Evaluación Costos de Distribución Aplicación de un caso

1 EVALUACION FINAL


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• CURSO : HERRAMIENTAS DE LA CALIDAD TOTAL


• NIVEL : TECNICO OPERATIVO Y PROFESIONAL TÉCNICO


II. DESCRIPCIÓN

El curso de Herramientas de la Calidad Total, comprende el estudio de laimplementación de la calidad total dentro de las actividades del personal de la empresa,así como la aplicación de herramientas de la calidad.

III. OBJETIVOS

• Internalizar actitudes y valores para desarrollar una cultura de calidad en el trabajo.• Conceptuar la calidad total y tender al cambio personal e institucional.• Identificar las funciones y principios de Control de Calidad.• Comprender la aplicación de las herramientas de la calidad en análisis de proceso.


• Análisis de casos prácticos.

• Trabajos en grupo para debatir temas.

V. EVALUACIÓN

• Pruebas escritas objetivas.

• Exposiciones orales.


Manual de herramientas de la Calidad Total del SENATI


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CURSO: HERRAMIENTAS DE LA CALIDAD TOTAL

TIEMPOHORAS OBJETIVOS ESPECIFICOS

CONTENIDO TEMÁTICOCONOCIMIENTOS

3

Identificar y analizar el marco general y bases conceptuales de la gestión de la

calidad.

Introducción Conceptos de Calidad: significado global, significado

operativo.

Fundamentos de la Administración de la Calidad Bases y Autores de la gestión de la calidad: Juran, Deming,

Garvin, Crosby, Ishikawa, Feigenbaum, Taguchi.

5

Establecer el concepto de calidad desde el punto de vista del consumidor de productos

Conocer la evolución histórica del conceptode calidad. En sus inicios, la inspección del

lote producido

Factores que definen la calidad Factores objetivos: Características físicas y químicas del

producto-Estándares de producciónFactores subjetivos: Percepción del cliente, grado de

satisfacción de sus necesidades

CICLO PDE MEJORA CONTINUA DE LA CALIDAD Factores esenciales para implantar la calidad total Ciclo Deming : secuencia cíclica para el mejoramiento Planear Hacer Verificar Actuar Casos aplicativos

2

Identificar y explicar las herramientas de lacalidad

LAS 7 HERRAMIENTAS BASICAS DE LA CALIDAD

La lista de chequeo o verificación Diagrama de flujo Histograma Diagrama de dispersión Ejercicios y casos.

1 EVALUACION PARCIAL


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CURSO: HERRAMIENTAS DE LA CALIDAD TOTAL

TIEMPOHORAS

OBJETIVOS ESPECIFICOS CONTENIDO TEMÁTICOCONOCIMIENTOS

4

Identificar y explicar las herramientas de la

calidad

LAS 7 HERRAMIENTAS BASICAS DE LA CALIDAD

(Continuación)

Diagrama causa-efecto Diagrama de Pareto Grafico de control Ejercicios y casos.

5

Aplicar los conceptos de estadística a losmodelos de control de procesos

Control Estadístico de la calidad Concepto básico de Probabilidad Curva de Distribución Normal Cartas de control Control por atributos: p (% de unidades), np (numero de

unidades, trabajos defectuosos), c (numero de defectos por

unidad), k (proporción de defectos por unidad).

Control por variables: x-r (promedios y rangos), x-s(promedios y desviación estándar).

Desarrollo de casos.

1 EVALUACION FINAL


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CURSO : SEGURIDAD E HIGIENE INDUSTRIAL CARRERA : TODAS LAS CARRERAS. NIVEL : TECNICO OPERATIVO Y PROFESIONAL TÉCNICO DURACIÓN : 42 HORAS

II. DESCRIPCION

El curso ha sido diseñado con la finalidad de concientizar y preparar al aprendiz respectoa la prevención de accidentes en el trabajo; dado que gran parte de su formación lodesarrolla en los talleres o laboratorios de la institución y en las instalaciones de lasempresas. El curso se ha elaborado en base al Reglamento de la Ley N° 29783 sobreSeguridad y Salud en el Trabajo.

III. OBJETIVOS

Al finalizar el desarrollo del curso el alumno adquiere la capacidad de identificar ycontrolar los riesgos laborales a los cuales está expuesto durante la formación específicaen la empresa, desarrollando una cultura de prevención para evitar accidentes de trabajo.

IV. METODOLOGÍA

Ponencia por parte del Instructor.

Trabajo en equipo Diálogos/Debates

Actividades y prácticas aplicadas. Sustentación de trabajos por parte de los aprendices.

V. EVALUACION

Intervenciones orales Tareas individuales y/o grupales Participación y fundamentación en los diálogos/debates Sustentación de trabajos

Evaluaciones parciales y final

VI. BIBLIOGRAFÍA

Reglamento de la Ley 29783, Ley de Seguridad y Salud en el Trabajo. DS 005-2012-TR. Charlas de Seguridad de 5 minutos para Supervisores – Consejo Interamericano de

Seguridad.

Guía Básica sobre Sistema de Gestión de Seguridad y Salud en el Trabajo –Ministerio de Trabajo.

Método IPER – Manual de Aplicación en Backus y Johnston.

Manual de Seguridad e Higiene Industrial del SENATI.


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• CURSO : INGLES TÉCNICO


• NIVEL : TECNICO OPERATIVO Y PROFESIONAL TÉCNICO


II. DESCRIPCIÓN

El curso de INGLÉS TÉCNICO está orientado a la adquisición y aprendizaje de unvocabulario técnico, el cual será empleado en la interpretación de textos sobre aspectostecnológicos fundamentales de la Carrera, y a la revisión de las estructuras gramaticales

del idioma necesario para la traducción de textos técnicos.

III. OBJETIVOS

• Comprender e interpretar Conceptos Técnicos fundamentales.• Identificar y verificar las características de herramientas, materiales e instrumentos de

medición.• Adquirir destreza en el uso de un vocabulario de acuerdo a especialidades técnicas.• Traducir e interpretar manuales de operación, mantenimiento de máquina o equipos

de la carrera.


• Participación activa.

• Interpretación de lecturas técnicas.

• Traducción de expresiones.

V. EVALUACIÓN

• Pruebas escritas objetivas, pruebas orales, ejercicios de aplicación, asignaciones.


Manuales Técnicos de la carrera.

Sánchez Sulca, Clara Luz Inglés Técnico I, 2001Lindsay A. Steel English Comprehension for Technical students

A. J. Herbert The Structure of Technical English.


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CURSO: INGLÉS TÉCNICO

HORA OBJETIVOS ESPECIFICOSCONTENIDO TEMÁT

CONOCIMIENTOS

1011

Comprender e interpretar un texto técnico redactado enla forma pasiva del idioma.

LARGE UNBROKEN PIECES HAVE BEEN REMOVED BY AFILTER.

• Technical reading : A light bulbPlastic for everyone.

• Pattern: Passive Voice in others tense: Past, future, presenperfect, etc.

1213

Interpretar y comprender textos sobre instrumentos demedidas que se usan en la especialidad.

MEASURING INSTRUMENTS• Multimeter• Others instrument

• Pattern: The -ing form. Diifferent uses.- Heating and cooling costs.- The -ing in Nominal Position:

• The writing was so hard to read.

14Leer e interpretar un texto técnico de la especialidad. BEFORE TURNING ON THE POWER SWITCH.

• Tecnical reading:The WorLd of Electronics.

• The -ing form: it is for measuring the volts.

1516

Distinguir el uso de las palabras que se refieren a larealización de una actividad o de una producción.

THIS CHIP IS MADE IN PERU.• Technical reading:• Pattern: Verbs: DO and MAKE. Explanation.• Review: Imperative Form. A fire in the workshop.• Technical Glossary.• A Verb crossword puzzle

1718

Leer e interpretar un texto técnico de la carrera queexprese obligación y probabilidad.

TROUBLESHOOTING IN A MACHINE.• Technical Reading:• New expressions:• Word: SHOULD / WOULD

19

Traducir e interpretar manuales de Operación, Ajuste, yMantenimiento de equipos o máquinas de la carrera.

READING A TECHNICAL HANDBOOK.• Description of a machine.• Installation Instructions.• Pattern: If Clauses.

20

Traducir e interpretar manuales de Operación deequipos o máquinas de la carrera.

READING A TECHNICAL HANDBOOK.• Computing science.• Technical Data.• Basic Projects

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• CURSO : MEJORA DE MÉTODOS EN EL TRABAJO I




II. DESCRIPCIÓN

El curso de Mejora de Métodos en el Trabajo I, trata de las Técnicas que se usan paradeterminar si los procesos de trabajo para producir Bienes y/o Servicios son eficientes,las posibilidades de mejoras y su aplicabilidad en la empresa.

III. OBJETIVOS

• Desarrollar en los aprendices una actitud crítica, constante y permanente para lasmejoras en el área de trabajo.

• El estudiante identificará los problemas que afectan a la productividad de losprocesos y aplicará las principales técnicas y criterios dirigidos a la mejora deoperaciones, procesos y métodos de trabajo


• Proceso de ejecución (Análisis y Mejoras).

• Estudio de casos: trabajos en grupo.

V. EVALUACIÓN

• Practicas Calificadas sobre casos reales de su carrera.

• Prueba escrita objetiva.


Manual de Mejora de Métodos en el Trabajo del SENATI.


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CURSO: MEJORA DE MÉTODOS EN EL TRABAJO I


CONOCIMIENTOS

2

Identificar los conceptos básicos utilizados por latécnica del estudio del trabajo.

INTRODUCCION AL ESTUDIO DEL TRABAJO.Definición de proceso, producción, producto,Tarea y elemento.Concepto de desperdicio.Concepto de contenido total de trabajo.

3

Identificar los conceptos básicos relativos aproductividad y calcular los indicadores de lamisma

ANALISIS DE LA PRODUCTIVIDADEficiencia, eficacia y efectividadProductividad, concepto y medición de la productividad

Tipos de productividad. Consumo unitario. Indicadores deproductividad. Incremento de la productividadProductividad y calidad. Aplicación de casos.

5

Identificar las etapas del estudio de métodos y

elaborar los diagramas correspondientes.

ESTUDIO DE METODOS.

Conceptos generales. Definiciones y objetivos de estudio.Etapas del estudio de métodos. Seleccionar. Registrar,examinar, desarrollar, adoptar y mantener. Diagrama deoperaciones del proceso (DOP). Diagrama de análisis delproceso (DAP).

2

Identificar y aplicar los principios del estudio demovimientos en una operación.

ESTUDIO DE MOVIMIENTOSPrincipios de economía de movimientos.Diagrama bimanual (DB).Demostración del estudio de movimientos.

2

Identificar herramienta TIS y aplicarla buscandoopciones de mejora de un proceso.

CONCLUSION DEL ESTUDIO DE METODOSExaminar e idear: Técnica del Interrogatorio Sistemático(TIS)

Definir e implementar el nuevo método. Aplicaciones.


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CURSO: MEJORA DE MÉTODOS EN EL TRABAJO I


CONOCIMIENTOS

3

Identificar y aplicar la técnica del estudio de tiempopara calcular estándar de tiempo de una operación

MEDICION DEL TRABAJOConceptos generales. Técnicas. Estudio de tiempos(Cronometraje), Etapas. Descomposición de la Tarea enelementos. Tiempo normal.Suplementos. Frecuenciales. Tiempo estándar.Número de ciclos a cronometrar.

Muestreo de actividades. Definición. Metodología. Númerode observaciones. Planificación de muestreo. Métodoempírico. Cargas de trabajo. Análisis de capacidad.

3

Aplicar las técnicas de mejora de métodos ytiempos en el trabajo y evaluar los resultados

Casos y ejercicios de métodos y medición del trabajo

1 EXAMEN FINAL


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• CURSO : MEJORA DE MÉTODOS EN EL TRABAJO II




II. DESCRIPCIÓN

La Aplicación Práctica del Curso de Mejora de Métodos, trata sobre el desarrollo delProyecto de Innovación y/o Mejora en el Proceso de Producción o Servicios (tesis) en laEmpresa. El instructor asesora al aprendiz en la selección del proyecto, el estudio de la

mejora, la revisión gramatical y ortográfica.

III. OBJETIVOS

Orientar la realización del proyecto de Innovación y/o mejora en el proceso deproducción o servicio en la empresa.

IV. JUSTIFICACIÓN

• En tanto el Aprendiz de los Programas de Formación en modalidad Dual tiene unaetapa de Formación Práctica en empresa, oportunidad en la que el aprendizinterviene en los procesos productivos y de servicios, utilizando máquinas, equipos,

herramientas, materiales, etc., y en función a la capacitación tecnológica recibidadurante su formación, los aprendices están en condiciones de aportar propuestas deinnovación o mejora que contribuyan a optimizar las operaciones del procesoproductivo y de servicios.

• Uno de los requisitos para la evaluación final es la presentación del Proyecto deInnovación y/o Mejora en el proceso de producción o servicio en la empresa.

V. PROCEDIMIENTOS

• El Proyecto de Innovación y/o mejora en el proceso de producción y/o servicios en laempresa, debe ser elaborado en el transcurso del último semestre de la formación enla carrera correspondiente.

• Cada Jefe de C.F.P. / U.F.P. informará oportunamente a la Gerencia de la empresade formación práctica, respecto a la ejecución del trabajo que el participante /aprendiz realizará en el último semestre de la formación.

• El instructor del curso y el monitor de empresa, orientan, motivan y asesoran para laelección y ejecución de este trabajo.

• El instructor del curso, programa las revisiones durante la redacción de contenidos,revisión ortográfica, etc.


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• El proyecto de Innovación y/o mejora en el proceso de producción en la empresa,debe ser presentado por el aprendiz a la empresa a través del monitor quien lofirmará y elevará al directivo de mayor nivel del área de producción de la empresa, enoriginal y copia por lo menos un mes antes de la fecha programada para laevaluación final. La evaluación del proyecto se ejecutará de acuerdo a lasinstrucciones en la ficha de calificación.

• La estructura de presentación del trabajo de mejora en el proceso de producción oservicio en la empresa y los formatos de carta de presentación y ficha de calificaciónestán establecidos en la Directiva General de Procesos Fundamentales de laFormación y Capacitación Profesional del Sistema de Gestión.

VI. MÉTODO DE TRABAJO

Elaboración de un Proyecto de Innovación y/o mejora

Asesoría y seguimiento por parte del Instructor del curso

Procesos de ejecución (Análisis y Mejoras)

Estudio de casos y tabulación de resultados.

VII. EVALUACIÓN

Informe del Trabajo de Innovación y/o Mejora en el Proceso de Producción o Serviciosen la Empresa.

Prueba escrita objetiva.

VIII. MANUAL DE CONSULTA

Manual de Mejora de Métodos en el Trabajo Editado por el SENATI.


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• CURSO : INVESTIGACIÓN TECNOLÓGICA


• NIVEL : PROFESIONAL TÉCNICO


II. DESCRIPCIÓN

El curso de Investigación Tecnológica brinda a los alumnos instrumentos, técnicas yprocedimientos organizados con la finalidad de describir y elaborar métodos quecontribuyan a la solución de una problemática tecnológica.

La Investigación Tecnológica es la actividad que, a través de la aplicación del métodocientífico, está encaminada a descubrir nuevos conocimientos (investigación básica), ala que posteriormente se le buscan aplicaciones prácticas (investigación aplicada) parael diseño o mejoramiento de un producto, proceso industrial o maquinaria y equipo.

III. OBJETIVO

Al terminar el curso el alumno será capaz de aplicar los métodos de la investigaciónTecnológica.


Elaborar y presentar un proyecto de investigación tecnológica.

V. EVALUACIÓN

• Avance y presentación del Proyecto de Investigación tecnológica.

• Prácticas calificadas

• Prueba escrita objetiva.


Manual de Investigación Tecnológica del SENATI.


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CURSO: INVESTIGACIÓN TECNOLÓGICA

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

PROYECTOS/TAREAS DE APRENDIZAJE

TECNOLOGIAS/ CIENCIAS APLICADAS

Conocer

los

fundamentos

de

la

investigación tecnológica, las

aplicaciones y objetivos de

investigación

Material

de

estudio

sobre

ciencia

e investigación tecnológica ¿Qué

es

investigación

tecnológica?,

Fundamentos

y

aplicaciones

Objetivos de la investigación tecnológica

Identificar como se origina las

investigaciones y cuáles son sus

fuentes de ideas

Literatura sobre formulación de

proyectos de investigación

Como nace el proyecto de investigación

tecnológica.

Identificar problemas de

investigación en la empresa

Material sobre la identificación

de problemas en la empresa

Identificación del problema de investigación

tecnológica en la empresa

Analizar el contexto del problema

identificado en la empresa

Casos resueltos de la

problemática empresarial

El contexto de la realidad problemática en la

empresa

Conceptualizar

el

marco

teórico

de

las

variables

de

investigación

Literatura

sobre

variables

de

investigación

y

marco

teórico

Tecnología

asociada

con

el

problema

de

investigación

PRIMERA PRACTICA CALIFICADA

Determinar

el

impacto

que

tiene

el problema en la empresa

Técnicas

de

costos,

rendimientos,

eliminación de desperdicios, etc.

Medición

del

impacto

que

el

problema

de

investigación tecnológica tiene en la empresa

(Costos, desperdicios, perdidas, demoras,

rechazos,

costo

de

oportunidad,

etc.)

Determinar las causas raíces del

problema de investigación

tecnológica

Diagrama de Ishikawa Determinación de las causas raíces del problema

de investigación


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CURSO: INVESTIGACIÓN TECNOLÓGICA

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

PROYECTOS/TAREAS DE APRENDIZAJE

TECNOLOGIAS/ CIENCIAS APLICADAS

Establecer

las

alternativas

de

solución del problema Literatura

sobre

formulación

de

alternativas. Diagrama de

Ishikawa

Formulación

de

alternativas

de

solución

del

problema

Decidir cual(es) alternativa(s) son

factibles de implementar

Teoría de decisiones.

Análisis

de

Pareto

Selección de la(s) alternativa(s)

SEGUNDA

PRACTICA

CALIFICADA

Determinar costos y beneficios

de

cada

alternativa

Literatura sobre relación

beneficio/costo

Evaluación de costos de la(s) alternativa(s)

seleccionada(s)

Determinar

plazos

de

ejecución

de

alternativa(s)

Diagrama

de

Gantt

Implementación

de

la(s)

alternativa(s)

de

solución

seleccionada(s)

Medición de los resultados luego

de la implementación de

alternativa(s)

Técnicas de costos, rendimientos,

eliminación de desperdicios, etc.

Medición y evaluación económica de los

resultados

Interpretación de los resultados Tablas estadísticas, gráficos y

cuadros de control

Presentación y sustentación de los resultados

EVALUACION FINAL

SUBSANACION


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