CIRI-CIRI KBSR

PENGENALAN CIRI-CIRI KBSR

Jika aktiviti pembelajaran efektif, kemahiran dan pengetahuan murid dapat dicapai

Pengajaran KBSR disarankan untuk membina dan mengukuhkan minat murid terhadap pembelajaran

Guru harus menyediakan bahan P&P yang sesuai

CIRI-CIRI KBSR

Penggunaan strategi integrasi (penggabungjalinan) dapat mengelakkan kebosanan

Ulangan isi kandungan dikurangkan dengan proses penyerapan untuk mengelakkan kebosanan dalam pelajaran bahasa

Rancangan pengayaan untuk menambahkan dan meluaskan pengalaman murid-murid

CIRI-CIRI KBSR

CIRI – CIRI KBSR

CIRI-CIRI KBSR

CIRI-CIRI KBSR

Bercorak pendidikan asas

Utamakan kemahiran asas 3M

Galakan penglibatan murid & menitikberatkan aktiviti berpusat kepada murid

Memberi perhatian kepada perbezaan kebolehan individu

CIRI-CIRI KBSR

Bahan dan proses pengajaran & pembelajaran dirancang mengikut umur, kebolehan, minat dan alam sekitar

Program pemulihan disediakan untuk membantu murid yang lemah

Program pengayaan untuk mengembangkan kebolehan murid

Penggunaan buku teks dikurangkan, rujukan dan alat bantuan mengajar dipelbagaikan

CIRI-CIRI KBSR

Pendekatan integrasi iaitu kemahiran dapat dikuasai serentak dalam sesuatu mata pelajaran

Penyerapan ilmu pengetahuan daripada mata pelajaran lain dalam pelajaran bahasa untuk mengurangkan beban belajar

Aktiviti P&P mementingkan cara kumpulan dan cara individu

CIRI-CIRI KBSR

STRUKTUR KBSR KBSR dilaksanakan pada tahun 1983 di semua sekolah

rendah

Kurikulum sekolah rendah hendaklah dirancang untuk murid-murid mencapai kemahiran dalam 3 bidang; KOMUNIKASI MANUSIA DENGAN ALAM SEKELILINGNYA PERKEMBANGAN DIRI INDIVIDU

3 bidang disyorkan dalam Perakuan 57(a) Laporan Kabinet (1979)

CIRI-CIRI KBSR

BENTUK KURIKULUM BARU SEKOLAH RENDAH

CIRI-CIRI KBSR

KOMUNIKASIKeperluan hidup asas

Komponen Kemahiran Asas yang menitikberatkan kemahiran; Membaca Menulis Mengira

Meliputi pertuturan, pendengaran, pembacaan untuk kefahaman, pengetahuan, pengalaman dan pengiraan

CIRI-CIRI KBSR

MANUSIA DAN ALAM KELILINGPengalaman melalui perhubungan dengan

manusia lain, unsur-unsur alam dan tuhan

Komponen kemanusiaan dan persekitaran Kerohanian, nilai dan sikap

Perhatian khas kepada Pendidikan Agama Islam dan Pendidikan Moral

CIRI-CIRI KBSR

PERKEMBANGAN DIRI INDIVIDUKomponen keseniaan dan rekreasi

Meliputi intelek, rohani, jasmani, emosi, bakat, moral, nilai estetika dan sosial

Menekankan aspek jasmani, nilai-nilai estetika dalam muzik dan seni, kemahiran manipulatif dan kegiatan kokurikulum

CIRI-CIRI KBSR

KEMAHIRAN MANIPULATIF

• Kemahiran psikomotor dalam penyiasatan sains yang membolehkan murid mengguna dan mengendalikan peralatan dan bahan sains dengan betul dan selamat

• menyimpan peralatan dan bahan sains dengan cara yang betul, menggendalikan spesimen hidup dan bukan hidup dengan betul dan cermat,

• mematuhi arahan eksperimen dan membuat pemerhatian, perekodan dan pengukuran dengan betul