bulan: februari 2019...laporan daya serap bulan februari 2019, dit. psma | 7 bab ii organisasi dan...

PENGOLAHAN DATA HASIL PENCAPAIAN

PROGRAM SMA

(PUSAT DAN DEKONSENTRASI)

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH

DIREKTORAT PEMBINAAN SMA

2019

BULAN: FEBRUARI 2019

Laporan Daya Serap Bulan Februari, 2019 Dit. PSMA | 2

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ......................................................................................................................... 4

BAB I ............................................................................................................................................ 5

PENDAHULUAN ............................................................................................................................. 5

A. LATAR BELAKANG ............................................................................................................... 5

B. T U J U A N ........................................................................................................................ 5

C. HASIL YANG DIHARAPKAN .................................................................................................. 6

BAB II ........................................................................................................................................... 7

ORGANISASI DAN ANGGARAN........................................................................................................ 7

A. ORGANISASI PELAKSANA .................................................................................................... 7

B. RINCIAN TUGAS DAN FUNGSI ............................................................................................. 8

C. ANGGARAN DIREKTORAT PEMBINAAN SMA TAHUN 2019 ..................................................... 9

BAB III ....................................................................................................................................... 11

PROSES PENGOLAHAN DATA HASIL PENCAPAIAN PROGRAM SMA ................................................. 11

A. UNSUR YANG TERLIBAT ................................................................................................... 11

B. WAKTU PELAKSANAAN ..................................................................................................... 11

C. RESPONDEN ..................................................................................................................... 13

BAB IV ........................................................................................................................................ 14

ALOKASI ANGGARAN DAN PROGRAM ........................................................................................... 14

DIREKTORAT PEMBINAAN SMA TAHUN 2019 ................................................................................ 14

A. DIREKTORAT PEMBINAAN SMA (PUSAT) ............................................................................ 14

1. Subdit Program dan Evaluasi ......................................................................................... 14

2. Subdit Kurikulum .......................................................................................................... 17

3. Subdit Kelembagaan dan Sarana Prasarana .................................................................... 20

4. Subdit Peserta Didik ...................................................................................................... 28

5. Subbag Tata Usaha ....................................................................................................... 37

B. PENYEDIAAN DAN PENINGKATAN LAYANAN PENDIDIKAN SMA MELALUI DANA

DEKONSENTRASI DI 34 PROVINSI ............................................................................................ 37

BAB V ......................................................................................................................................... 45

CAPAIAN PELAKSANAAN PROGRAM KEGIATAN ............................................................................ 45

A. DIREKTORAT PEMBINAAN SMA (PUSAT) ............................................................................ 45

1. Subdit Program dan Evaluasi ......................................................................................... 45

2. Subdit Kurikulum .......................................................................................................... 47

3. Subdit Kelembagaan dan Sarana Prasarana .................................................................... 48

4. Subdit Peserta Didik ...................................................................................................... 49

5. Subbagian Tata Usaha .................................................................................................. 50


DEKONSENTRASI ..................................................................................................................... 51

Laporan Daya Serap Bulan Februari 2019, Dit. PSMA | 3

BAB VI ........................................................................................................................................ 53

P E N U T U P .............................................................................................................................. 53

A. Kesimpulan ...................................................................................................................... 53

B. Tindak lanjut .................................................................................................................... 53


KATA PENGANTAR

Pada Tahun 2019 Direktorat Pembinaan SMA melalui Kegiatan Penyediaan Peningkatan Layanan

Pendidikan SMA mendapatkan alokasi dana senilai Rp 2.168.538.490.000,00. Dari total alokasi

anggaran tersebut, dialokasikan unntuk dekonsentrasi sebesar Rp92.062.165.000,00 yang

dikelola oleh 34 Provinsi di seluruh Indonesia. Dalam rangka efektifitas dan efisiensi pengelolaan

program. maka Direktorat Pembinaan SMA secara berkala melakukan evaluasi kinerja.

Kegiatan evaluasi ini dimaksudkan untuk menjaring data dan informasi tentang keterlaksanaan

program pembinaan SMA baik yang di pusat maupun yang ada di provinsi (dana dekonsentrasi).

Selain itu. melalui dokumen ini dapat teridentifikasi penyerapan anggaran. Serta kendala yang

terjadi selama pengelolaan program/kegiatan. Proses analisis dilakukan dengan membandingkan

dokumen Rencana Tindak (Action Plan) dengan realisasi yang ada. Melalui proses tersebut. dapat

teridentifikasi keterlaksanaan setiap program.

Dokumen ini merupakan salah satu wujud akuntabilitas dari evaluasi kinerja yang dilakukan

setiap bulan dan disajikan pada pekan pertama bulan berikutnya. Selanjutnya kami mengucapkan

terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu dan memberikan masukan guna

perbaikan laporan ini sehingga dapat dipergunakan sebagai acuan dalam penentuan kebijakan

lebih lanjut.


BAB I

PENDAHULUAN

A. LATAR BELAKANG

Dalam rangka mendukung dan implementasi kebijakan pengelolaan pendidikan nasional

serta ketercapaian program prioritas Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah.

Melalui Direktorat Pembinaan SMA telah mengalokasikan dana sebagaimana tertuang dalam

Daftar Isian Program dan Anggaran (DIPA) dan Rencana Kerja dan Anggaran

Kementerian/Lembaga negara (RKA-KL). Pada tahun 2019 ini, Direktorat Pembinaan SMA

melalui Kegiatan Penyediaan Peningkatan Layanan Pendidikan (KPPLP) SMA mendapatkan

alokasi dana senilai Rp 2.168.538.490.000,00 dan Dekonsentrasi dialokasikan anggaran

sebesar Rp92.062.165.000,00 di 34 Provinsi di seluruh Indonesia.

Untuk mengetahui sejauh mana keterlaksanaan program/kegiatan pada setiap kegiatan

beserta permasalahan dan hambatan yang dihadapi oleh masing-masing pengelola, maka

diperlukan evaluasi ketercapaian pelaksanaan program/kegiatan untuk setiap output/sub

output yang bertujuan untuk mendapatkan informasi perkembangan program Direktorat

Pembinaan SMA di pusat maupun di provinsi secara periodik (setiap bulan). Melalui proses

evaluasi ini diharapkan segala kendala dalam pelaksanaan anggaran dapat teridentifikasi

agar dapat ditindaklanjuti sehingga pelaksanaan anggaran dapat terlaksana dengan baik.

Evaluasi keterlaksanaan anggaran ini merupakan suatu upaya dari Direktorat Pembinaan

SMA dalam mewujudkan akuntabilitas pelaksanaan program dan anggaran. Berikut ini

adalah dokumen evaluasi keterlaksanaan anggaran Direktorat Pembinaan SMA. Melalui

dokumen ini diharapkan dapat tergambar hasil evaluasi terhadap pelaksanaan program dan

anggaran di lingkungan Direktorat Pembinaan SMA sepanjang Tahun Anggaran 2019.

B. T U J U A N

Tujuan dari penyusunan dokumen ini adalah untuk memperoleh data dan informasi tentang

:

1. Pelaksanaan program/kegiatan dan anggaran di lingkungan Direktorat Pembinaan SMA

(pusat) yang ada pada:

a. Subdit Program dan Evaluasi

b. Subdit Kurikulum

c. Subdit Kelembagaan dan Sarana Prasarana

d. Subdit Peserta Didik

e. Subbag Tata Usaha

2. Pelaksanaan kegiatan dan penyerapan anggaran pada Penyediaan Dan Peningkatan

Layanan Pendidikan SMA melalui dana Dekonsentrasi 34 provinsi.

3. Hambatan dan kendala yang dihadapi selama pelaksanaan kegiatan. baik pusat maupun

daerah. serta upaya pemecahannya.


C. HASIL YANG DIHARAPKAN

Hasil yang diharapkan dalam Pengolahan data hasil pencapaian program SMA kegiatan ini

adalah diperolehnya informasi mengenai:

1. Keterlaksanaan Pelaksanaan program/kegiatan dan anggaran di lingkungan Direktorat

Pembinaan SMA (pusat);

2. Keterlaksanaan kegiatan dan penyerapan anggaran pada Penyediaan Dan Peningkatan

Layanan Pendidikan SMA melalui dana Dekonsentrasi 34 provinsi;

3. Teridentifikasinya berbagai kendala dan hambatan dalam pelaksanaan program dan

anggaran.


BAB II

ORGANISASI DAN ANGGARAN

Dalam rangka mencapai target program prioritas bidang pendidikan yang ditetapkan. maka

Direktorat Pembinaan SMA menyesuaikan struktur organisasi dan penganggaran berdasarkan

Tugas Pokok dan Fungsi (Tupoksi) untuk mencapai sasaran-sasaran strategis yang telah

ditetapkan. Berikut ini adalah struktur organisasi dan anggaran berdasarkan Tugas Pokok dan

Fungsi dari Direktorat Pembinaan SMA.

A. ORGANISASI PELAKSANA

Secara organisasi. Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Atas terdiri atas 4 (empat)

Subdirektorat, 8 (delapan) seksi dan 1 (satu) subbagian. Rincian detail organisasi tersebut

adalah sebagai berikut :

1. Subdirektorat Program dan Evaluasi

Subdirektorat Program dan Evaluasi mempunyai tugas untuk melaksanakan

penyusunan bahan perumusan kebijakan, program dan anggaran, kerja sama

pemberdayaan peran serta masyarakat, evaluasi pelaksanaan program dan

anggaran, dan pelaporan Direktorat. Subdirektorat Program dan Evaluasi yang

terdiri dari 2 seksi, yaitu:

a. Seksi Program

b. Seksi Evaluasi

2. Subdirektorat Kurikulum

DIREKTUR

PEMBINAAN SMA

Subdirektorat

Program dan

Evaluasi

Subdirektorat Kelembagaan

dan Sarana Prasarana

Subdirektorat

Peserta Didik

Seksi

Program

Seksi

Evaluasi

Seksi

Pembelajaran

Seksi

Penilaian

Seksi

Kelembagaan

Seksi

Sarana dan

Prasarana

Seksi

Bakat dan

Prestasi

Seksi

Kepribadian

Subdirektorat

Kurikulum

Subbagian

Tata Usaha


Subdirektorat Kurikulum mempunyai tugas untuk melaksanakan penyusunan bahan

perumusan dan koordinasi pelaksanaan kebijakan, fasilitasi penerapan standar

teknis kurikulum, dan akreditasi Sekolah Menengah Atas dan kesetaraan Sekolah

Menengah Atas. Subdirektorat Kurikulum terdiri dari 2 seksi, yaitu:

a. Seksi Pembelajaran; dan

b. Seksi Penilaian.

3. Subdirektorat Kelembagaan dan Sarana Prasarana

Subdirektorat Kelembagaan dan Sarana Prasarana mempunyai tugas untuk

melaksanakan penyusunan bahan perumusan dan koordinasi pelaksanaan kebijakan

serta fasilitasi penerapan standar teknis sarana dan prasarana Sekolah Menengah

Atas serta kesetaraan Sekolah Menengah Atas. Subdirektorat Kelembagaan dan

Sarana Prasarana terdiri dari 2 seksi yaitu:

a. Seksi Kelembagaan; dan

b. Seksi Sarana dan Prasarana.

4. Subdirektorat Peserta Didik

Subdirektorat Peserta Didik mempunyai tugas untuk melaksanakan penyusunan

bahan perumusan dan koordinasi pelaksanaan kebijkan serta fasilitasi penerapan

standar teknis kelembagaan dan pemberdayaan sekolah serta pembinaan bakat,

prestasi, dan karakter peserta didik Sekolah Menengah Atas dan kesetaraan Sekolah

Menengah Atas. Subdirektorat Peserta Didik terdiri dari 2 seksi yaitu:

a. Seksi Bakat dan Prestasi; dan

b. Seksi Kepribadian.

5. Subbagian Tata Usaha

Subbagian Tata Usaha memiliki tugas untuk urusan persuratan, kepegawaian,

keuangan, barang milik negara, dan kerumahtanggaan Direktorat.

B. RINCIAN TUGAS DAN FUNGSI

Mengacu pada Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 11

Tahun 2018 tentang Organisasi dan Tata Kerja Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Pasal 408 Bagian Keenam tugas Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Atas mempunyai

tugas melaksanakan penyiapan perumusan dan pelaksanaan kebijakan di bidang pembinaan

Sekolah Menengah Atas.

Dalam melaksanakan tugas sebagaimana dimaksud dalam pasal 408 tersebut. Direktorat

Pembinaan SMA menyelenggarakan fungsinya sebagai berikut:

1. Penyiapan perumusan kebijakan di bidang kurikulum, peserta didik, sarana dan

prasarana, pendanaan, dan tata kelola sekolah menengah atas;

2. Koordinasi dan pelaksanaan kebijakan dibidang kurikulum, peserta didik, sarana dan


3. Peningkatan kualitas pendidikan karakter peserta didik sekolah menengah atas;

4. Fasilitasi sarana dan prasarana serta pendanaan sekolah menengah atas;


5. Pemberian pertimbangan izin dan kerja sama penyelengaraan sekolah menengah atas

yang diselengarakan perwakilan negara asing atau lembaga asing;

6. Fasilitasi pelaksanaan penjaminan mutu sekolah menengah atas;

7. Penyusunan norma, standar, prosedur, dan kriteria di bidang kurikulum, peserta didik,

sarana dan prasarana, pendanaan, dan tata kelola sekolah menengah atas;

8. Pemberian bimbingan teknis dan supervisi di bidang kurikulum, peserta didik, sarana

dan prasarana, pendanaan, dan tata kelola sekolah menengah atas;

9. Pelaksanaan evaluasi dan laporan di bidang kurikulum, peserta didik, sarana dan


10. Pelaksanaan administrasi Direktorat.

C. ANGGARAN DIREKTORAT PEMBINAAN SMA TAHUN 2019

Untuk mendukung tercapainya Indikator Kinerja Kegiatan (IKK) melalui pelaksanaan

kebijakan dan program, Direktorat Pembinaan SMA mendapatkan alokasi anggaran APBN

pada tahun 2019 adalah sebesar Rp 2.168 milyar. Alokasi anggaran ini turun sebesar 49%

atau Rp 1.055 milyar, dibandingkan dengan anggaran tahun 2018 sebesar Rp 3.224 miliyar.

Penurunan anggaran ini dikarenakan anggaran bantuan pemerintah untuk penyediaan

sarana/prasarana dialihkan ke Kementerian Pekerjaan Umum dan Perumahan Rakyat dan

Dana Transfer ke Daerah melalui Dana Alokasi Khusus (DAK) Bidang Pendidikan baik non

fisik maupun fisik.

Tabel dibawah menjelaskan anggaran pada setiap Subdirektorat di lingkungan Direktorat

Pembinaan SMA beserta anggaran Dekonsentrasi.

Tabel 2.1. Alokasi Anggaran Direktorat Pembinaan SMA Tahun 2019

Per Subdirektorat.

NO SUB DIREKTORAT %

1 SUBDIT PROGRAM DAN EVALUASI 1.97%

2 SUBDIT KURIKULUM 6.87%

3 SUBDIT KELEMBAGAAN DAN SARANA PRASARANA 25.49%

4 SUBDIT PESERTA DIDIK 59.87%

5 SUB BAGIAN TATA USAHA 1.55%

6 PUSAT 95.8%

7 DEKONSENTRASI 4.25%

JUMLAH Pusat dan Dekon 100%


Tabel 2.2. Alokasi Anggaran 2019 Per Jenis Belanja

NO PER BELANJA ALOKASI %

1 BELANJA PEGAWAI 16.899.611.000 0,78%

2 BELANJA BARANG 882.941.449.000 40,71%

3 BELANJA MODAL 2.119.765.000 0,10%

4 BELANJA SOSIAL 1.174.988.500.000 54,17%

JUMLAH PUSAT 2.076.949.325.000 95,76%

1 DEKONSENTRASI

BELANJA BARANG 92.062.165.000 4,24%

PUSAT DAN DEKON 2.169.011.490.000 100%

Gambar 2.1. Persentase Alokasi Anggaran Per Jenis Belanja

96%

4%

PUSAT DEKONSENTRASI

1.97%

6.87%

25.49%

59.87%

1.55% SUBDIT PROGRAM DANEVALUASI

SUBDIT KURIKULUM

SUBDIT KELEMBAGAANDAN SARANA PRASARANA

SUBDIT PESERTA DIDIK

SUB BAGIAN TATA USAHA

96%

4%

PUSAT DEKONSENTRASI

0.78%

40.71%

0.10%

54.17%

BELANJA PEGAWAI

BELANJA BARANG

BELANJA MODAL

BELANJA SOSIAL


BAB III

PROSES PENGOLAHAN DATA HASIL PENCAPAIAN PROGRAM

SMA

A. UNSUR YANG TERLIBAT

Pengolahan data hasil pencapaian program SMA melibatkan berbagai unsur, meliputi:

1. Pejabat Pembuat Komitmen (PPK), Penanggungjawab Kegiatan dan Bendahara

pengeluaran pembantu (BPP) di lingkungan Direktorat Pembinaan SMA.

2. Pejabat dan Staf di lingkungan Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Atas yang

kompeten.

B. WAKTU PELAKSANAAN

1. Waktu dan Tempat Penyelenggaraan

Kegiatan “Pengolahan Data Hasil Pencapaian Program SMA (Januari

dan Februari 2019)” ini dilaksanakan selama 3 (tiga) hari mulai tanggal 4

s.d. 6 Maret 2019, bertempat di Arch Hotel, Kota Bogor, Jawa Barat.

2. Peserta

Peserta kegiatan sebagai berikut:

No Nama Unit Kerja

1 Suhadi, S.Pd, MT Direktorat Pembinaan SMA

2 Drs. Agus Salim Direktorat Pembinaan SMA

3 Isdirahardja, S.Pd Direktorat Pembinaan SMA

4 Judo Priswanto, SE Direktorat Pembinaan SMA

5 Herudin, S.Pd Direktorat Pembinaan SMA

6 Moelat Dwi Rahayu, SE Direktorat Pembinaan SMA

7 Tri Nengah Aprifianti, SE Direktorat Pembinaan SMA

8 Kodni Ef Sandia, SE, M.Pd Direktorat Pembinaan SMA

9 Nurul Mahfudi, ST Direktorat Pembinaan SMA

10 Muhammad Adji Susiolo Nugroho, ST, SE, ME

Direktorat Pembinaan SMA

11 Jim Bar Pen, SH Direktorat Pembinaan SMA

12 Yunita Hendriyanti, SE Direktorat Pembinaan SMA

13 Wiwik Dianingrum, S.Sos Direktorat Pembinaan SMA

14 Karniati Siregar Direktorat Pembinaan SMA

15 Sri Suwartini, S.Pd Direktorat Pembinaan SMA

16 Endin Saefudin, SE Direktorat Pembinaan SMA

17 Nunung Nurjanah Direktorat Pembinaan SMA


18 Wariyem, S.Pd Direktorat Pembinaan SMA

19 Usman Wiyanto, S.Pd Direktorat Pembinaan SMA

20 Uzlipah, M.Pd Direktorat Pembinaan SMA

21 Ulfatun Nadziroh, S.Kom Direktorat Pembinaan SMA

22 Sri Wening Sulistyaningrum Direktorat Pembinaan SMA

23 Lili Priyanti Direktorat Pembinaan SMA

24 Effendi Sinaga Direktorat Pembinaan SMA

25 Bangun Adhiarso Direktorat Pembinaan SMA

Mekanisme pelaksanaan Pengolahan data hasil pencapaian program SMA adalah sebagai

berikut:

1. Pengumpulan laporan daya serap (bulanan).

Setiap akhir bulan sampai dengan awal bulan berikutnya, dilakukan pengumpulan data

laporan perkembangan pelaksanaan baik yang dikelola di pusat yang meliputi : (1) Subdit

Program dan Evaluasi; (2) Subdit Kurikulum; (3) Subdit Kelembagaan dan Sarana

Prasarana; (4) Subdit Peserta Didik; dan (5) Subbag Tata Usaha. Di samping itu juga

dilakukan pengumpulan laporan pelaksanaan Penyediaan dan Peningkatan Layanan

Pendidikan SMA Provinsi selaku pengelola dana dekonsentrasi program pembinaan

menengah atas.

Data laporan daya serap bisa dilakukan melalui koordinasi, telepon, email serta surat

langsung (khusus dari provinsi). Laporan bulanan masing-masing kegiatan dituangkan

dalam bentuk format B.19 sebagaimana telah ditentukan sebelumnya.


2. Koordinasi dan klarifikasi.

Secara berkala setiap bulan melakukan koordinasi dengan para PJK dan BPP untuk

klarifikasi laporan perkembangan/daya serap masing-masing kegiatan pusat serta

menjaring permasalahan serta upaya pemecahannya.

3. Pengolahan data

Data telah terkumpul kemudian diolah dalam format yang telah tersedia, selanjutnya

dibuat rekapitulasi perkembangan dan keterlaksanaan program dan penyerapan anggaran

per jenis output dan per jenis belanja, Kemudaian dijaring permasalahan yang ada pada

masing-masing kegiatan.

4. Analisis Data

Data yang telah diolah dalam format kemudian dilakukan analisis guna memperoleh

gambaran riil kondisi masing-masing output/kegiatan, selanjutnya apabila ada hal-hal

yang kurang sesuai dengan yang diharapkan, perlu ada masukan dan saran guna

penentuan langkah-langkah selanjutnya agar mendapatkan hasil yang lebih baik.

5. Penyusunan laporan

Penyusunan laporan dalam bentuk dokumen pertanggungjawaban atas keterlaksanaan

program dan kegiatan serta realisasi fisik dan keuangan selama kurun waktu satu bulan.

C. RESPONDEN

Responden dalam Pengolahan data hasil pencapaian program SMA adalah:

1. Pejabat Pembuat Komitmen Kegiatan (PPKK) dan Bendahara Pengeluaran (BP). dan

Bendahara pengeluaran pembantu (BPP) di lingkungan Direktorat Pembinaan Sekolah

Menengah Atas Jakarta (Pusat).

2. Penanggung jawab kegiatan (PJK) dan bendahara pengeluaran pembantu (BPP)

Penyediaan dan Peningkatan Layanan Pendidikan SMA Provinsi selaku pengelola dana

dekonsentrasi Program Pembinaan Menengah Atas (34 Provinsi) dengan konfirmasi

dengan telepohone maupun aplikasi SMART dari Kemenkeu.


BAB IV

ALOKASI ANGGARAN DAN PROGRAM

DIREKTORAT PEMBINAAN SMA TAHUN 2019

Program Direktorat Pembinaan SMA diarahkan untuk mendukung pencapaian tujuan strategis

Kemendikbud pada jenjang Sekolah Menengah Atas yang dirumuskan berdasarkan sistem tata

kelola untuk menghasilkan layanan prima sebagaimana dikehendaki dalam rumusan kebijakan

Kemendikbud 2015-2019. Berikut ini adalah program dan anggaran Direktorat Pembinaan SMA

pada tahun 2019.

A. DIREKTORAT PEMBINAAN SMA (PUSAT)

Pada tahun 2019, alokasi anggaran yang dikelola melalui Direktorat Pembinaan SMA (Pusat)

adalah sebesar Rp2.076.949.325.000,00 atau 95,8% dari alokasi anggaran yang ada. Berikut

ini adalah komposisi alokasi anggaran per subdirektorat dan subbagian di lingkungan

Direktorat Pembinaan SMA.

NO SUB DIREKTORAT PAGU ALOKASI

1 SUBDIT PROGRAM DAN EVALUASI 42,805,305

2 SUBDIT KURIKULUM 149,077,570

3 SUBDIT KELEMBAGAAN DAN SARANA PRASARANA 552,774,821

4 SUBDIT PESERTA DIDIK 1,298,283,646

5 SUB BAGIAN TATA USAHA 33,534,983

REKAP PUSAT 2,076,476,325

1. Subdit Program dan Evaluasi

Subdirektorat Program dan Evaluasi mempunyai tugas untuk melaksanakan penyusunan

bahan perumusan kebijakan, program dan anggaran, kerja sama, pemberdayaan peran

serta masyarakat, evaluasi pelaksanaan program dan anggaran, dan pelaporan

Direktorat

Pada tahun 2019, terdapat 2 (dua) tugas pokok yang akan dilaksanakan oleh

Subdirektorat Program dan Evaluasi yaitu diantaranya:

1. melaksanakan Tugas Pokok dan Fungsi Organisasi sebagaimana termaktub

dalam Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 11 Tahun 2018

tentang Organisasi dan Tata Kerja Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan;

2. melaksanakan program/kegiatan untuk mencapai kinerja Output Layanan

Manajemen Satker (5627.970).

Alokasi anggaran yang ditetapkan untuk Subdit Program dan Evaluasi sebesar

Rp42.805.305.000,00. Berikut ini adalah program ataupun kegiatan yang dilaksanakan

oleh Subdirektorat Program dan Evaluasi pada tahun 2019. Dalam menjalankan tugas

pokok dan fungsinya yaitu:

a. Layanan Manajemen Program


Dalam penyusunan program dan anggaran, Direktorat Pembinaan SMA kerap harus

berkoordinasi dengan unsur-unsur lain yang berkepentingan dan saling

berhubungan. Proses perencanaan program dalam hal ini pembangunan pendidikan

SMA berlangsung dalam kurun waktu yang cukup lama dan melibatkan

instansi/Kementerian lainnya dalam proses perencanaan program. Beberapa instansi

tersebut adalah Bappenas, Kementerian Keuangan Direktorat Jenderal Anggaran dan

Perbendaharaan, Dewan Perwakilan Rakyat, Komisi Pendidikan, Sekretariat Jenderal

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan dan Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar

dan Menengah. Alur proses perencanaan itu sendiri ditentukan dan diatur dalam

undang-undang yang dikeluarkan DPR dan pemerintah. Sasaran dari pelaksanaan

kegiatan ini adalah penyusunan perencanaan program/kegiatan pembinaan SMA

untuk tahun 2019 baik di pusat maupun provinsi.

Selain untuk perencanaan program dan anggaran, dalam layanan manajemen

program juga menangani layanan kebutuhan informasi data pokok pendidikan SMA

kepada masyarakat dan lembaga/unit kerja yang membutuhkan. Dengan adanya

informasi persekolahan ini, maka dapat diketahui kondisi pendidikan di setiap

provinsi dan kabupaten/kota di seluruh Indonesia. Informasi tersebut akan dijadikan

dasar bagi Direktorat pembinaan SMA dalam melakukan pemetaan kondisi sekolah

yang ada dari perumusan kebijakan ataupun program yang akan dilaksanakan.

Kegiatan ini dilaksanakan dalam bentuk pemutakhiran data individual SMA seluruh

Indonesia. Data individual tersebut kemudian akan diolah menjadi dasar dalam

pengambilan keputusan dan penyusunan perencanaan program di tahun-tahun

berikutnya. Pelaksanaan kegiatan ini dilakukan secara sistematis dan berjenjang

mulai dari tingkat Kabupaten/Kota, Provinsi, dan Nasional.

Selain terkait perencanaan dan data, dalam layanan manajemen program juga

menangani layanan untuk pengelolaan dan koordinasi dana transfer ke daerah

dalam bentuk BOS dan DAK Fisik SMA.

Berdasarkan amanat dalam Undang-Undang Dasar, lembaga eksekutif dan legislatif

harus mengalokasikan anggaran minimal 20% dari total APBN untuk pelaksanaan

fungsi pendidikan. Salah satu bentuk implementasi dalam amanat tersebut, adalah

dengan mengalokasikan anggaran pendidikan dengan mekanisme Transfer Daerah

melalui Dana Alokasi Khusus (DAK) Bidang Pendidikan. Selain itu, DAK juga

merupakan salah satu wujud dari bentuk perimbangan keuangan pusat dan daerah.

Terkait dengan DAK Bidang Pendidikan, pemerintah telah mengalokasikan anggaran

melalui program pemberian bantuan kepada sekolah dalam rangka memenuhi

Standar Pelayanan Minimal (SPM) ataupun Standar Nasional Pendidikan (SNP).

Untuk itu, maka pemerintah mengalokasikan anggaran untuk program Bantuan

Operasional Sekolah dalam bentuk DAK Non Fisik dan Program pembangunan sarana

dan prasarana sekolah dalam bentuk DAK Fisik.

Dana Alokasi Khusus ditransfer secara langsung dari Kas Umum Negara ke Kas

Umum Daerah. Hal tersebut dilaksanakan sejalan dengan pengertian dari DAK, yakni

untuk membiayai pemenuhan pelayanan dasar ataupun prioritas nasional yang

menjadi kewenangan daerah, dimana salah satunya adalah pendidikan. Dalam

pelaksanaan DAK, pemerintah pusat memiliki kewenangan untuk menyusun kriteria,

norma, dan standar dalam pelaksanaan program tersebut.


Kegiatan penyusunan program dan anggaran tahun 2019 diilaksanakan agar dapat

berjalan sesuia dengan tahapan atau mekanisme sistem penganggaran yaitu pagu

indikatif, pagu anggaran dan alokasi anggaran (pagu definitif) dimana pada masing-

masing pentahapan tersebut terjadi perubahan-perubahan baik terhadap program

maupun alokasi anggaran sehingga perlu dilakukan penyusunan dan penyesuaian

pada program secara detail pada tingkat pusat maupun daerah (dekonsentrasi).

Alokasi anggaran untuk komponen ini adalah sebesar Rp27.839.559.000,00 dengan

sub komponen pendukung sebagai berikut:

a) Penajaman Renstra Direktorat PSMA

b) Penajaman Roadmap Peningkatan Mutu SMA Tahun 2025

c) Pelaksanaan Penyusunan Action Plan Program Dekonsentrasi SMA

d) Penyusunan Program Kerja Dit. PSMA

e) Penyusunan Program Dan Anggaran Tahun 2020

f) Workshop Koordinasi Penyusunan Lokus Bantuan Dit. PSMA Tahun 2020

g) Diseminasi Program SMA Tahun 2019

h) Review Juknis Bantuan Direktorat PSMA Tahun 2019 Dan 2020

i) Sinkronisasi Program Dekonsentrasi SMA Tahun 2019

j) Workshop Peningkatan Kualitas Data SMA Tahun 2019

k) Pengolahan Dan Pemutakhiran Data Pokok SMA

l) Pengelolaan Portal Dan Database SMA

m) Penyusunan Lokus Bantuan Dit. PSMA

n) Penyusunan Buku Statistik & Bantuan SMA

o) Penyusunan Juknis DAK SMA (Fisik dan Non Fisik)

p) Pengolahan Data BOS SMA

q) Pelaksanaan Diseminasi Program SMA Tingkat Propinsi

r) Workshop Koordinasi Pelaksanaan BOS 2019

s) Pengelolaan Dan Pengolahan Data DAK SMA

t) Workshop Pengelolaan DAK Fisik SMA Tahun 2019

b. Layanan Manajemen dan Evaluasi

Direktorat Pembinaan SMA telah menyusun sebuah Kebijakan dan Program yang

bertujuan untuk menyediakan dukungan Layanan Manajemen dan Evaluasi bagi

satuan kerja Direktorat Pembinaan SMA. Sasaran Program mencakup pelaksanaan

pemantauan pelaksanaan dan pencapaian hasil program.

Keberhasilan suatu program akan sangat bergantung dari kualitas perencanaan dan

pengawasan. Oleh sebab itu untuk memenuhi target tata kelola, akuntabilitas dan

citra publik pengelolaan pendidikan, kegiatan monitoring dan evaluasi program perlu

dilaksanakan.

Proses monitoring dan evaluasi dilaksanakan secara berjenjang. Ruang lingkup

pelaksanaan monitoring dan evaluasi ini meliputi program-program yang dilakukan di

tingkat (a) pusat (Direktorat Pembinaan SMA); dan (b) di tingkat provinsi (dinas

pendidikan) sebagai pelaksana teknis dana dekonsentrasi. Pada tingkat

kabupaten/kota dan sekolah, monitoring dan evaluasi dilakukan oleh dinas

pendidikan provinsi di seluruh Indonesia. Strategi pelaksanaan monitoring dan

evaluasi ini meliputi kegiatan evaluasi laporan kegiatan bulanan provinsi, juga

evaluasi langsung ke lapangan untuk memantau perkembangan maupun hasil


pelaksanaan program. Selain pelaksanaan monitoring/pemantauan hal lain yang

dilaksanakan adalah Pelaksanaan Evaluasi Pencapaian Hasil Program SMA Tingkat

Propinsi, dan penyusunan laporan kinerja akuntabilitas pemerintah (LAKIP),

sosialisasi e monev, penyusunan buku informasi, tindak lanjut hasil pemeriksaaan

yang dilakukan instansi pemeriksa.

Selain monitoring, dalam layanan manajemen dan evaluasi ini juga menangani

layanann Kerja Sama Antar Lembaga. Layanan kerjasama ini bertujuan sebagai

berikut: (1) Mengindentifikasi bentuk kerjasama dan sinergi antar lembaga yang

dilakukan oleh Direktorat Pembinaan SMA; (2) Bentuk kerjasama yang sudah

dilakukan dan akan dilakukan oleh Direktorat Pembinaan SMA; (3) Penyusunan

pedoman kerjasama dan sinergi antar lembaga; (4) Sosialisasi kerjasama dan sinergi

antar lembaga yang telah dilakukan Direktorat Pembinaan SMA; (5) Naskah Kajian

naskah akademik pembinaan dan pengembangan SMA

Alokasi anggaran untuk komponen ini adalah sebesar Rp14.965.746.000,00 dengan

sub komponen pendukung sebagai berikut

a. Pemantauan Pelaksanaan Anggaran (Laporan Daya Serap Bulanan)

b. Pemantauan Dana Dekonsentrasi Tahun 2019

c. Pemantauan Bantuan Pemerintah Dit. PSMA Tahun 2018 Dan 2019

d. Pelaksanaan Evaluasi Pencapaian Hasil Program SMA Tingkat Propinsi

e. Sosialisasi Aplikasi E-Monev

f. Penyusunan LAKIP

g. Tindak Lanjut Pemeriksaan

h. Koordinasi Program Dit. PSMA

i. Kajian Naskah Akademik Pembinaan Dan Pengembangan SMA

j. Workshop Penguatan Kerjasama Antara SMA Dengan Instansi Lainnya

k. Kerja Sama Dengan Instansi Lainnya

l. Penyusunan Buku Informasi Dit. PSMA Tahun 2019

m. Workshop Evaluasi Dak Fisik SMA Tahun 2019

2. Subdit Kurikulum

Subdirektorat Kurikulum mempunyai tugas untuk melaksanakan penyusunan bahan

perumusan kebijakan, program dan anggaran, kerja sama, pemberdayaan peran serta

masyarakat, evaluasi pelaksanaan program dan anggaran, dan pelaporan Direktorat.

Pada tahun 2019, terdapat 2 (dua) tugas pokok yang akan dilaksanakan oleh

Subdirektorat Kurikulum yaitu diantaranya:

1) Melaksanakan Tugas Pokok dan Fungsi Organisasi sebagaimana termaktub dalam

Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 11 Tahun 2018 tentang

Organisasi dan Tata Kerja Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

2) Melaksanakan program/kegiatan untuk mencapai kinerja Output yang merupakan

penjabaran dari tugas pokok dan fungsi Subdit Kurikulum:

1) Sekolah yang Mendapatkan Pembinaan (5627.013)

2) Sekolah yang Menerapkan Kurikulum dan Model Pembelajaran yang Berlaku

(5627.019)

3) Sekolah yang Mendapatkan Program Keterampilan/Kewirusahaan (5627.023)


Subdirektorat Kurikulum mempunyai tugas melaksanakan penyusunan bahan

perumusan, koordinasi dan pelaksanaan kebijakan, norma, standar, prosedur, kriteria,

bimbingan teknis dan supervisi, fasilitasi penjaminan mutu di bidang kurikulum sekolah

menengah atas. Alokasi anggaran untuk Subdit Kurikulum adalah senilai

Rp149.077.570.000,00. Output yang terdapat pada Subdit Kurikulum meliputi:

a. Sekolah yang Mendapatkan Pembinaan

Sekolah yang Mendapatkan Pembinaan merupakan program peningkatan mutu

pendidikan berbasis wilayah (zonasi) yang diintegrasikan dengan program

pembinaan lainnya dari Direktorat Pembinaan SMA, Dinas Pendidikan dan

Kebudayaan Provinsi, dan Lembaga Penjaminan Mutu Pendidikan (LPMP). Oleh

karena itu, diperlukan kerjasama dan komitmen bersama untuk mengalokasikan

program dan anggaran bagi pembinaan SMA Rujukan.

Penyelenggaraan program Sekolah yang Mendapatkan Pembinaan dimaksudkan

sebagai salah satu upaya pembinaan sekolah oleh pemerintah untuk peningkatan

dan perluasan peningkatan mutu pendidikan. Selanjutnya sekolah tersebut

diharapkan dapat berbagi praktik baik ke sekolah lain di sekitarnya dengan tujuan

antara lain:

1) meningkatnya daya inisiatif sekolah untuk memenuhi dan melampaui Standar

Nasional Pendidikan (SNP);

2) optimalnya pendayagunaan potensi sumberdaya sekolah dan masyarakat

untuk meningkatkan mutu pendidikan;

3) berkembangnya praktik-praktik terbaik (best practices) penyelenggaraan

pendidikan yang dapat dirujuk sekolah lain;

4) sebagai pusat sumber belajar praktik-praktik baik;

5) sebagai laboratorium bagi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan dan

Pemerintah Daerah;

6) terbangunnya sinergi pembinaan sekolah bermutu dengan pemerintah daerah;

7) terwujudnya perluasan dan percepatan ketersediaan pelayanan pendidikan

yang bermutu tinggi;

8) terjalinnya kemitraan dengan berbagai pihak untuk peningkatan mutu.

Kemudian dalam pelaksanaannya output ini didukung oleh Suboutput/ Komponen

kegiatan yaitu:

1. Verifikasi Calon Penerima;

2. Bimbingan Teknis;

3. Penyaluran Bantuan Sekolah Rujukan;

4. Supervisi pelaksanaan bantuan.

Output yang diharapkan adalah adanya sinergitas antara sekolah yang menjadi

Rujukan dengan sekolah afiliasi disekeliling sekolah tersebut dalam memenuhi

standar nasional pendidikan guna peningkatan dan pemerataan mutu pendidikan

melalui kerjasama antara sekolah. Alokasi anggaran sebesar Rp 74.582.665.000,00.

b. Sekolah yang Menerapkan Kurikulum dan Model Pembelajaran yang

Berlaku


Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan

bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan

kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Kurikulum

berbasis kompetensi adalah kurikulum yang dirancang baik dalam bentuk dokumen,

proses, maupun penilaian didasarkan pada pencapaian tujuan, konten dan bahan

pelajaran serta penyelenggaraan pembelajaran yang didasarkan pada Standar

Kompetensi Lulusan.

Kebijakan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan dalam rangka peningkatan

mutu pendidikan dasar dan menengah adalah pengembangan Kurikulum Berbasis

Kompetensi (KBK) yang telah dilaksanakan sejak tahun 2004 menjadi Kurikulum

2013. Pengembangan Kurikulum 2013, selain untuk memberi jawaban terhadap

beberapa permasalahan yang melekat kurikulum sebelumnya, juga bertujuan untuk

mendorong peserta didik atau siswa, agar mampu lebih baik dalam melakukan

observasi, bertanya, bernalar, dan mengkomunikasikan (mempresentasikan), apa

yang di peroleh atau diketahui setelah siswa menerima materi pembelajaran. Tema

pengembangan Kurikulum 2013 adalah untuk menghasilkan insan Indonesia yang

produktif, kreatif, inovatif, dan afektif melalui penguatan sikap (tahu mengapa),

keterampilan (tahu bagaimana), dan pengetahuan (tahu apa) yang terintegrasi.

Sedangkan inti dari Kurikulum 2013 adalah upaya penyederhanaan dan tematik-

integratif.

Arah kebijakan pada tahun 2019, pelaksanaan pembinaan Sekolah Menengah Atas

(SMA) dilakukan oleh Direktorat Pembinaan SMA Direktorat Jenderal Pendidikan

Dasar dan Menengah Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan dengan melibatkan

seluruh stakeholder yang terkait sehingga terbangunnya sinergi yang efektif dalam

peningkatan pola pembinaan di jenjang Sekolah Menengah Atas baik dari proses

pembelajaran sampai dengan penilaian yang bertitik pada peserta didik.

Pola pembinaan yang diselenggarakan Direktorat Pembinaan SMA dalam upaya

percepatan pendidikan yang bermutu dilakukan secara terintegrasi sehingga

diharapkan dapat memberikan kontribusi secara terukur dan terarah, sehingga apa

yang akan menjadi tujuan dapat terlaksana sesuai apa yang sudah dijadikan tujuan

dalam roadmap pendidikan bermutu tahun 2025.Untuk mendukung sekolah yang

menerapkan Kurikulum 2013 dan model pembelajaran yang berlaku, Subdirektorat

Kurikulum memprogramkan kegiatan-kegiatan sebagai berikut.

Kemudian dalam pelaksanaannya output ini didukung oleh Suboutput/ Komponen

kegiatan yaitu:

1. Penyusunan Bahan;

2. Pelaksanaan Koordinasi;

3. Pelatihan Kurikulum;

4. Supervisi.

Alokasi anggaran untuk subkomponen ini pada tahun 2019 adalah sebesar

Rp27.421.282.000,00.

c. Sekolah yang mendapatkan program Keterampilan/Kewirausahaan


Saat ini Kewirausahaan merupakan bagian integral dari struktur Kurikulum 2013

yang dalam pelaksanaannya mengimplementasikan kecakapan abad 21 atau

diistilahkan dengan 4C (Communication, Collaboration, Critical Thinking and

Problem Solving, dan Creativity and Innovation) yang merupakan kemampuan

sesungguhnya ingin dituju dengan Kurikulum 2013. Program Kewirausahaan

merupakan salah satu jawaban bagi pendidikan di SMA untuk mengenal konsep

kewirausahaan, latihan mengembangkan usaha, mendapatkan pengalaman praktis

berwirausaha, menumbuhkan minat berwirausaha dan mengembangkan potensi

berwirausaha. Mengimplementasikan program Kewirausahaan di SMA tersebut,

Direktorat Pembinaan SMA pada tahun anggaran 2019 memberikan Bantuan

Pemerintah untuk penguatan dan peningkatan mutu kewirausahaan di SMA.

Bantuan Pemerintah Program Kewirausahaan di SMA merupakan dana bantuan

yang secara khusus digunakan untuk pengembangan penyelenggaraan pendidikan

bermutu yang memenuhi Standar Nasional Pendidikan, pelaksanaan kebijakan dan

pengembangan keunggulan sekolah Program Kewirausahaan. Selanjutnya sekolah

tersebut diharapkan berperan sebagai pelopor pelaksana kebijakan, pengembang

keunggulan dan keunikan serta praktik baik program kewirausahaan sehingga

dapat menjadi rujukan bagi SMA yang lain.

Strategi pemilihan Sekolah Program Kewirausahaan melalui seleksi proposal calon

Sekolah Program Kewirausahaan yang sudah diketahui dan disetujui Dinas

Pendidikan Provinsi, sesuai kuota yang diberikan dan berdasarkan kriteria yang

ditetapkan oleh Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Atas untuk calon Sekolah

program Kewirausahaan tahun 2019

Kemudian dalam pelaksanaannya output ini didukung oleh Suboutput/Komponen

kegiatan yaitu:

1. Verifikasi Calon Penerima;

2. Bimbingan Teknis;

3. Penyaluran Bantuan Sekolah Rujukan;

4. Supervisi pelaksanaan bantuan.

Alokasi anggaran untuk subkomponen ini pada tahun 2019 adalah sebesar

Rp27.421.282.000,00.

3. Subdit Kelembagaan dan Sarana Prasarana

Subdirektorat Kelembagaan dan Sarana Prasarana dalam melaksanakan tugasnya

mempunyai tugas untuk melaksanakan penyiapan bahan dan perumusan dan

pelaksanaan kebijakan, norma, standar, prosedur, kriteria, bimbingan teknis, supervisi,

dan pertimbangan pemberian izin penyelenggaraan sekolah menengah atas yang

diselenggarakan perwakilan negara asing dan satuan pendidikan kerja sama yang

diselenggarakan oleh lembaga asing dengan lembaga pendidikan Indonesia, serta

fasilitas sarana prasarana, tata kelola, dan penjaminan mutu di bidang tata kelola dan

sarana prasarana sekolah menengah atas.

Pagu anggaran 2019 untuk Subdirektorat Kelembagaan dan Sarana Prasarana

digunakan untuk membiayai program bantuan sarana dan prasarana yang melibatkan

Dinas Pendidikan Provinsi dan pihak terkait lainnya. Mekanisme penyaluran bantuan

pemerintah dimulai dengan seleksi dan verifikasi terhadap calon penerima bantuan,


bimbingan teknis kepada calon penerima bantuan, penyaluran dana bantuan, dan

supervisi. Metode pengelolaan bantuan adalah swakelola dengan memerhatikan

akuntabilitas, transparansi, partisipatif, demokratif, efisien dan efektif.

Pada seksi kelembagaan, anggaran digunakan untuk membiayai, antara lain, 3 (tiga)

output kegiatan utama, yakni pembinaan manajemen berbasis sekolah, sekolah terbuka

yang mendapatkan bantuan operasional, dan pembinaan UKS. Di dalam pembinaan

MBS terdapat beberapa program, yaitu penguatan MBS, revitalisasi perpustakaan,

pembinaan SPK, persiapan akreditasi, pengelolaan sarana prasarana, dan bantuan

untuk SMA Terbuka.

Pada tahun 2019, terdapat 7 (tujuh) tugas pokok yang akan dilaksanakan oleh

Subdirektorat Kelembagaan dan Sarana Prasarana yaitu diantaranya:

1) melaksanakan Tugas Pokok dan Fungsi Organisasi sebagaimana termaktub

dalam Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 11 Tahun 2018

tentang Organisasi dan Tata Kerja Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan;

2) melaksanakan program/kegiatan untuk mencapai kinerja Output Unit Sekolah

Baru yang dibangun (5627.002);

3) melaksanakan program/kegiatan untuk mencapai kinerja Output Sekolah yang

direnovasi (5627.007);


mendapatkan pembinaan Manajemen Berbasis Sekolah (MBS) (5627.018);


mendapatkan peralatan pendidikan (5627.020);


melaksanakan Program UKS (5627.022);

7) melaksanakan program/kegiatan untuk mencapai kinerja Output Sekolah

Terbuka yang mendapatkan bantuan operasional (5627.025).

Alokasi anggaran untuk Subdit Kelembagaan dan Sarana Prasarana adalah senilai Rp

552.774.821.000,00. Output dalam Subdit Kelembagaan dan Sarana Prasarana meliputi:

a. Unit Sekolah Baru yang dibangun

Bantuan pemerintah Unit Sekolah Baru (USB) adalah bantuan pembangunan unit

sekolahbaru, bagi sekolah dengan kategori sebagai berikut:

a) belum memiliki siswa, ijin operasional, tenaga pendidik dan kependidikan,

serta bangunan sendiri;

b) sudah memiliki siswa, ijin operasional, tenaga pendidik dan kependidikan,

namun belum memiliki bangunan sendiri atau menumpang di tempat lain;

c) sudah memiliki siswa, ijin operasional, tenaga pendidik dan kependidikan,

dan bangunan yang dibangun oleh Pemerintah Daerah atau Yayasan

Pendidikan, namun jumlahnya minim dibandingkan dengan kebutuhan siswa.

Metode pelaksanaan/pembangunan USB SMA adalah dengan cara swakelola yang

dikerjakan oleh panitia pembangunan yang terdiri dari unsur Dinas Pendidikan

Provinsi bagi SMA Negeri atau yayasan pendidikan bagi sekolah swasta, komite

sekolah, dan masyarakat.

Strategi pemberian bantuan USB dilaksanakan melalui tahapan: seleksi dan

verifikasi, bimbingan teknis, penyaluran bantuan, dan supervisi.


Unit Sekolah Baru adalah bantuan pembangunan unit gedung baru untuk

penyelenggaraan sekolah SMA negeri maupun swasta yang diberikan kepada

Kabupaten/Kota ataupun yayasan dalam rangka memperluas akses dan

pemerataan layanan pendidikan SMA. Pembangunan Unit Sekolah Baru bertujuan

untuk meningkatkan Angka Partisipasi Pendidikan SMA. Oleh karena itu, Bantuan ini

difokuskan bagi daerah-daerah yang memiliki Angka Partisipasi Pendidikan (APK)

rendah. Bantuan ini juga ditujukan bagi daerah-daerah terpencil yang tidak

memiliki atau kekurangan fasilitas pendidikan SMA. Selain itu, bantuan ini juga

ditujukan bagi daerah atau wilayah perbatasan Republik Indonesia yang

memerlukan layanan pendidikan SMA. Pada tahun 2019 ini, alokasi anggaran untuk

Program Unit Sekolah Baru adalah sebanyak 8 unit. Bantuan pembangunan Unit

Sekolah Baru untuk penyelenggaraan sekolah SMA yang diberikan kepada

Kabupaten/ Kota dalam rangka memperluas akses dan pemerataan layanan

pendidikan SMA. Persyaratan minimal untuk pengajuan proposal adalah:

Sertifikat/keterangan BPN; Ketersediaan lahan minimal 1 hektar; Kondisi Lahan siap

bangun; Ada dukungan SMP sederajat disekitar lokasi. Output tersebut pada tahun

2019 didukung dengan alokasi anggaran sebesar Rp38.388.054.000,00. Alokasi

tersebut terdiri dari manajemen dan bantuan pemerintah untuk Unit Sekolah Baru

(USB). Komponen kegiatan dalam ketercapaian pelaksanaan program ini adalah

sebagai berikut:

1) Verifikasi Penerima Bantuan

2) Bimtek Bantuan

3) Penyaluran Bantuan

4) Supervisi Penerima Bantuan

b. Sekolah yang di Renovasi

Kondisi bangunan sekolah, seiring dengan bertambahnya usia bangunan, akan

mengalami penurunan keandalan bangunan. Penurunan keandalan ini dapat

diakibatkan oleh beberapa hal, diantaranya adalah kegiatan pengguna bangunan,

kondisi cuaca dan perubahan standard. Kondisi bangunan sekolah yang menurun

keandalannya akan berpengaruh pada performansi pemenuhan fungsi bangunan.

Persyaratan keandalan bangunan akan meninjau kondisi bangunan terhadap aspek

keselamatan, kesehatan, kenyamanan dan kemudahan. Dengan meninjau keempat

aspek tersebut terhadap bangunan sekolah akan menjadi dasar evaluasi teknis

terkait keandalan bangunan sekolah dalam pemenuhan fungsinya.

Bantuan renovasi sekolah dibagi menjadi 2 jenis yaitu renovasi bangunan SMA dan

renovasi sanitasi SMA.

1. Renovasi Bangunan SMA

Bantuan ini diberikan pada sekolah dengan tujuan: (1) meningkatkan kualitas

dan kondisi fisik bangunan SMA, sehingga dapat memenuhi fungsinya dan

sesuai standart sebagai prasarana pendidikan dan pembelajaran di sekolah; (2)

terpenuhinya aspek keselamatan, kesehatan, kenyamanan dan kemudahan dari

prasyarat teknis bangunan, oleh pengguna dan pengelola bangunan SMA; (3)


membangun citra baru bangunan SMA yang tertata dan berpenampilan

menarik, tidak kusam dan biasa pada perwajahan depan sekolah.

Diprioritaskan pada SMA yang memiliki kondisi, diantaranya:

a) Usia bangunan SMA lebih dari 20 tahun;

b) Sasaran bangunan yang direnovasi adalah perwajahan bagian depan

sekolah;

c) Sebagian besar kondisi bangunan lama, sudah tidak layak fungsi sehingga

dapat membahayakan atau mengganggu ketenangan dalam proses

belajar mengajar atau berukuran tidak standart sesuai pedoman

standarisasi ruang dan perabot direktorat PSMA;

d) Mengalami musibah (kebakaran, bangunan runtuh, kerusuhan, dll) atau

bencana alam (rob, gempa, banjir, longsor, dll);

e) Memiliki kemampuan dan komitmen internal dalam bentuk dana sharing

(imbal swadaya), untuk mendukung penyelesaian lingkup pekerjaan

renovasi yang telah direncanakan khususnya untuk pekerjaan non standar

atau luasan bangunan tambahan yang akan direnovasi;

f) Memiliki dokumen masterplan sebagai rencana pengembangan sekolah

jangka panjang;

g) Renovasi Sekolah diarahkan pada sebagian atau keseluruhan dari

bangunan lama yang akan dipugar atau dibongkar, dan selanjutnya

dibangun kembali dengan tampilan dan disain bangunan baru sesuai

dengan site plan sekolah;

h) Bangunan sekolah yang masuk kategori cagar budaya, tidak

diperkenankan menjadi sasaran bangunan yang akan direnovasi;

i) Melakukan proses pengurusan penghapusan aset, khususnya pada

sasaran bangunan renovasi yang sudah tidak mendukung fungsi

bangunan yang dibutuhkan sesuai dengan perencanaan pengembangan

sekolah;

j) Untuk bangunan yang akan direnovasi namun tidak melalui proses

penghapusan aset, maka klausulnya menjadi peningkatan fungsi

bangunan;

k) Untuk bangunan sekolah yang harus melakukan proses penghapusan,

maka pelaksanaan Renovasi dapat dilaksanakan setelah surat persetujuan

atau surat konfirmasi proses penghapusan aset dikeluarkan oleh pejabat

daerah yang berwenang dan diterima oleh pihak sekolah, serta

selanjutnya ditembuskan kepada Direktorat PSMA;

Kategorisasi lingkup Renovasi Sekolah sekolah:

1) Kategori I, dengan kondisi lingkup renovasi mencakup:

a. Mengembalikan fungsi ruang sehingga layak digunakan kembali;

b. Perbaikan/perkuatan struktur dengan mempertimbangkan faktor

keamanan dan keselamatan penghuninya

2) Kategori II, dengan kondisi lingkup renovasi mencakup:


b. Terjadinya penambahan kapasitas dan jenis fungsi ruang;

3) Kategori III, dengan kondisi lingkup renovasi mencakup:



b. Penambahan kapasitas dan jenis fungsi ruang, serta perubahan

alokasi fungsi ruang;

c. Perubahan model tampak depan bangunan (perwajahan sekolah)

dan/atau penambahan asesoris bangunan;

d. Bangunan yang akan direnovasi berada di atas tanah yang memiliki

kejelasan status sebagai hak milik sekolah, yang diperkuat dengan

penyertaan sertifikat hak milik dan/atau akta jual beli (sertifikasi

sedang dalam proses);

e. Bantuan renovasi tidak diperuntukkan untuk pembangunan bangunan

baru dilokasi lain;

f. Pencapaian kualitatif yang harus dipenuhi dari bangunan yang telah

direnovasi adalah:

• Peningkatan nilai fungsi bangunan;

• Disain dan tata letak bangunan yang baru;

• Bangunan dipugar dan dibangun baru;

• Kapasitas bangunan yang baru;

• Perubahan atau perbaikan perwajahan depan sekolah

• Perbaikan atau perkuatan struktur dengan mempertimbangkan

aspek keamanan dan keselamatan pengguna

g. Tidak termasuk sekolah yang belum menyampaikan laporan

pelaksanaan bantuan sosial atau mempunyai masalah dalam

pengelolaan bantuan sosial sebelumnya.

2. Renovasi Sanitasi Sekolah

Bantuan ini bertujuan agar tersedianya sarana sanitasi yang memenuhi

persyaratan, terbentuknya budaya sekolah yang sehat, bersih dan cinta

lingkungan melalui pengembangan sarana sanitasi, dan terbentuknya perilaku

warga sekolah yang mencintai kebersihan, kenyamanan dan keindahan, disertai

dengan kesadaran untuk merawat dan menjaganya.

Diprioritaskan untuk SMA dengan kondisi belum memiliki sarana sanitasi yang

layak dan memenuhi persyaratan, atau kondisi minim dan terbatasnya

ketersediaan sarana sanitasi dibandingkan dengan jumlah siswa dan warga

sekolah.

Peningkatan ketersedian dan kualitas sarana sanitasi yang ada di lingkungan

sekolah difokuskan pada; 1) Penyediaan dan distribusi air bersih, 2) Penyediaan

jumlah kebutuhan toilet, 3) Penyediaan tempat cuci tangan, 4) Penanganan air

kotor dan limbah, dan 5) Ketersediaan toilet yang bersih dan sehat.

Seluruh kegiatan yang dilakukan tersebut di atas dilakukan melalui metode

swakelola.

Anggaran yang dialokasikan untuk pemenuhan dari Renovasi tersebut adalah

sebesar Rp54.350.824.000,00.

c. Sekolah yang mendapatkan Pembinaan Manajemen Berbasis Sekolah

(MBS)


Peningkatan mutu pengelolaan pendidikan salah satunya upaya peningkatannya

dengan penerapan Manajemen Berbasis Sekolah (MBS). MBS bertujuan untuk

memandirikan dan memberdayakan sekolah melalui pemberian wewenang

(otonomi) kepala sekolah dan mendorong sekolah untuk dapat mengelola

sekolahnya lebih baik.

Ruang lingkup pembinaan MBS, sebagai berikut:

a) Penyusunan Panduan (051)

b) Verifikasi Calon Penerima Bantuan (052)

c) Bimbingan Teknis (053)

Bimbingan teknis MBS meliputi beberapa kegiatan dengan fokus pada

beberapa bidang tertentu sebagai berikut:

1) Bimbingan Teknis Penguatan MBS SMA

2) Bimbingan Teknis Revitalisasi Perpustakaan

3) Bimbingan Teknis Persiapan Akreditasi SMA

4) Bimbingan Teknis Satuan Pendidikan Kerjasama (SPK)

5) Bimtek Pengelolaan Sarana Prasarana

d) Supervisi SPK (055)

Implementasi pelaksanaan tugas dan fungsi Seksi Kelembagaan salah satunya

dengan menjabarkan Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun

2005 tentang Standar Nasional Pendidikan Pasal 49 menyatakan bahwa

pengelolaan satuan pendidikan pada jenjang pendidikan dasar dan menengah

menerapkan manajemen berbasis sekolah (MBS) yang ditunjukkan dengan

kemandirian, kemitraan, partisipasi, keterbukaan, dan akuntabilitas. Oleh karena itu

Direktorat Pembinaan SMA akan menyusun naskah mengenai inovasi dan

pengembangan implementasi MBS. Naskah ini akan disosialisasikan pada beberapa

kegiatan kelembagaan.

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 19 Tahun 2007 tentang Standar

Pengelolaan Pendidikan oleh Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah salah satunya

mengenai pengelolaan Standar Sarana dan Prasarana dan Standar Pengelolaan.

Naskah kelembagaan yang disusun mengenai sanitasi sekolah yang akan

menitikberatkan pada standar sarana prasarana untuk sanitasi sekolah serta

tinjauan kultur sekolah dan pembentukan karakter siswa serta kesehatan

lingkungan sekolah. Hal ini terkait dengan program dari kementerian lainnya.

Akreditasi sekolah merupakan proses penilaian secara komprehensif terhadap

kelayakan program dan satuan pendidikan, yang diwujudkan dengan adanya

sertifikasi yang dikeluarkan oleh BAN S/M. Penggunaan instrumen akreditasi yang

komprehensif dikembangkan berdasarkan standar yang mengacu pada Standar

Nasional Pendidikan (SNP). Hal ini didasarkan pada Peraturan Pemerintah Nomor 19

Tahun 2005 (juncto Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013) yang memuat

kriteria minimal tentang komponen pendidikan. Seperti dinyatakan pada pasal 1

ayat (1) bahwa SNP adalah kriteria minimal tentang sistem pendidikan di seluruh

wilayah hukum Negara Kesatuan Republik Indonesia. Oleh sebab itu, SNP harus

dijadikan standar mutu guna memetakan secara utuh profil kualitas sekolah.


Mengingat pentingnya akreditasi dalam meningkatkan mutu pendidikan, maka hasil

akreditasi perlu ditindaklanjuti oleh masing-masing direktorat teknis terkait. Salah

satu kebijakan yang dilakukan oleh Direktorat Pembinaan SMA adalah

menindaklanjuti dengan program yang lebih di fokuskan kepada sekolah-sekolah

yang nilai akreditasinya masih belum memadai.Berdasarkan renstra Kemdikub

tahun 2015 s.d 2019 nilai minimum yang di capai adalah B. Oleh karena itu,

sasaran program adalah sekolah yang harus akreditasi C atau TT (tidak

terakreditasi) ditingkatkan menjadi akreditasi B. Sementara itu, untuk sekolah yang

belum terakreditasi juga perlu diberikan perlakuan/bimbingan teknis untuk

persiapan menjadi sekolah terakreditasi minimal C.

Satuan Pendidikan Kerjasama (SPK) sesuai dengan Permendikbud Nomor 31 Tahun

2014 Tentang Kerjasama Penyelenggaraan dan Pengelolaan Pendidikan oleh

Lembaga Pendidikan Asing dengan Lembaga Pendidikan di Indonesia Pasal 1 Ayat 6

adalah satuan pendidikan yang diselenggarakan bersama oleh lembaga pendidikan

asing yang terakreditasi di negaranya dengan lembaga pendidikan di Indonesia.

Pemantauan dilakukan terhadap sistem pendidikan yang meliputi peserta didik,

kurikulum, proses pembelajaran, pendidik, tenaga pendidikan, sarana prasarana,

penilaian, pengelolaan, dan pembiayaan


Organisasi dan Tata Kerja Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan menyebutkan

bahwa salah satu tugas Direktorat Pembinaan SMA adalah penyusunan bahan

pertimbangan pemberian izin penyelenggaraan sekolah menengah atas yang

diselenggarakan perwakilan negara asing dan satuan pendidikan kerjasama yang

diselenggarakan oleh lembaga asing dengan lembaga pendidikan Indonesia. Oleh

karena itu tata kelola SPK perlu mendapat perhatian agar SPK dapat berjalan sesuai

dengan peraturan dan ketentuan yang berlaku. Tahun 2019 untuk mendukung

komponen tersebut di alokasikan anggaran sebesar Rp11.916.938.000,.

d. Sekolah yang mendapatkan peralatan pendidikan

Bantuan diberikan kepada sekolah menengah atas baik negeri maupun swasta

untuk meningkatkan/melengkapi sarana dan prasarana yaitu peralatan pendidikan.

kegiatan ini dimaksudkan untuk mendukung proses belajar mengajar pada

kurikulum 2013.

Sarana dan prasarana mutu yang cukup penting saat ini adalah peralatan komputer

untuk pembelajaran. Hal ini menjadi penting, mengingat saat ini dunia sudah

memasuki era teknologi informasi dan digital. Akses informasi yang berkembang

saat ini harus dapat dimanfaatkan untuk pembelajaran dalam rangka meningkatkan

kualitas lulusan SMA. Berdasarkan hal tersebut, maka Direktorat Pembinaan SMA

mengalokasikan anggaran sebesar Rp437.319.124.000,00 untuk pengadaan 2.152

paket alat TIK. Bantuan ini diprioritaskan kepada sekolah yang belum memiliki alat

TIK untuk pembelajaran

Metode pelaksanaan penyediaan peralatan pendidikan adalah dengan cara e-

purchasing melalui aplikasi e-katalog LKPP yang dikerjakan oleh KPA bersama

dengan tim unit layanan pengadaan (ULP) dan tim teknis Direktorat Pembinaan


SMA. Tim teknis dalam hal ini dibantu oleh jasa tenaga ahli yang memiliki

kompetensi dibidang TIK.

Mekanisme pelaksanaan kegiatan bantuan peralatan pendidikan sebagai berikut:

a) Penyusunan Juknis dan TOR

b) Persiapan lelang dan pembahasan pengadaan dengan Inspektorat Jenderal

Kemendikbud dan TP4P Kejaksaan Agung.

c) Bimbingan Teknis Operator Komputer Pembelajaran

d) Penyaluran Bantuan

Penyaluran bantuan pemerintah peralatan pendidikan sejumlah 2.152 Paket

diberikan untuk jenis bantuan peralatan pendidikan dengan rencana anggaran

sebesar Rp. 389.860.000,-.

Termasuk didalamnya bantuan sosial untuk penanggulangan bencana dalam

bentuk barang untuk bantuan kelas darurat/rehab dan school kit, pengadaan

peralatan dan perabot dengan total bantuan senilai Rp. 28.085.000.000,-.

e) Supervisi Penerimaan Bantuan

e. Sekolah yang melaksanakan program Usaha Kesehatan Sekolah(UKS).

Program ini bertujuan untuk meningkatkan kesadaran sekolah dan peserta didik

tentang lingkungan yang sehat. Kegiatan sosialisasi ini sekaligus penilaian dari

lomba sekolah sehat tingkat nasional yang bekerja sama antar lembaga

kementerian. Direktorat Pembinaan SMA mengalokasikan anggaran sebesar

Rp5.799.811.000,00 dengan sasaran sekolah yang mendapatkan pembinaan

manajemen berbasis sekolah sebanyak 400 sekolah.

a) Penyusunan Panduan (051)

b) Bimbingan Teknis (053).

c) Pelaksanaan Kegiatan (054)

f. Sekolah Terbuka yang mendapatkan bantuan operasional.

Penuntasan Wajib Belajar Pendidikan Dasar Sembilan Tahun yang bermutu

memerlukan langkah-langkah konkrit untuk menjangkau anak-anak dari masyarakat

lapisan bawah yang kurang beruntung karena kondisi sosial ekonomi dan faktor

geografis. Di samping itu, mereka juga mempunyai keterbatasan waktu sehingga

tidak dapat belajar di sekolah reguler karena harus membantu orang tua untuk

bekerja. Untuk memberikan layanan pendidikan menengah bagi anak-anak

tersebut, Pemerintah melalui Direktorat Pembinaan SMA mengalokasikan bantuan

sebesar Rp. 5.000.000.000,-, yaitu:

a. Bantuan pendidikan SMA terbuka untuk 4207 siswa dengan jumlah bantuan per

siswa Rp. 1.100.000,-. Jumlah bantuan pendidikan SMA Terbuka seluruhnya Rp.

4.627.700.000,-.

b. Bantuan operasional vokasi untuk SMA Terbuka untuk 7 sekolah dengan jumlah

bantuan seluruhnya Rp. 372.300.000,-.

Sasaran penerima bantuan ini adalah sekolah menengah atas yang menjadi induk

bagi SMA Terbuka dengan memberikan bantuan langsung pada sekolah.


4. Subdit Peserta Didik

Subdirektorat Peserta Didik mempunyai tugas untuk melaksanakan pembinaan Sekolah

Menengah Atas melalui Siswa yang mendapatkan Program Indonesia Pintar, Siswa yang

mendapatkan Pendidikan Karekter Bangsa, Siswa yang mendapatkan Beasiswa Bakat

dan Berprestasi, Siswa yang mengikuti lomba festival, dan olimpiade, dan sekolah yang

mendapatkan pembinaan ekstrakurikuler.

Proses perencanaan program Pendidikan Sekolah Menengah Atas berlangsung dalam

kurun waktu yang cukup lama dan melibatkan instansi/Kementerian lainnya dalam

proses perencanaan program. Beberapa instansi tersebut adalah Bappenas, Direktorat

Jenderal Anggaran dan Perbendaharaan Kementerian Keuangan, Dewan Perwakilan

Rakyat (DPR) Komisi Pendidikan, Sekretariat Jenderal Kementerian Pendidikan dan

Kebudayaan, dan Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah. Alur proses

perencanaan itu sendiri ditentukan dan diatur dalam undang-undang yang dikeluarkan

DPR dan pemerintah. Sasaran dari pelaksanaan kegiatan ini adalah penyusunan

perencanaan program/kegiatan pembinaan SMA untuk tahun anggaran tahun 2019

baik di pusat maupun anggaran di provinsi.

Pada tahun 2019, terdapat 6 (enam) tugas pokok yang akan dilaksanakan oleh

Subdirektorat Peserta Didik yaitu diantaranya:

1) melaksanakan Tugas Pokok dan Fungsi Organisasi sebagaimana termaktub dalam


Organisasi dan Tata Kerja Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan;

2) melaksanakan program/kegiatan untuk mencapai kinerja Output Siswa yang

mendapatkan Program Indonesia Pintar;


mendapatkan Pendidikan Karakter Bangsa;


mendapatkan Beasiswa Bakat dan Berprestasi;


mengikuti lomba, festival dan olimpiade;


mendapatkan pembinaan ekstrakurikuler.

Subdirektorat Peserta Didik memiliki tugas melaksanakan penyusunan bahan

perumusan. koordinasi. dan pelaksanaan kebijakan, norma, standar, prosedur, kriteria,

bimbingan teknis dan supervisi di bidang peserta didik sekolah menengah atas. Alokasi

anggaran untuk Subdit Peserta Didik senilai Rp1.298.283.646.000,00. Output dalam

Subdit Peserta Didik meliputi:

a. Siswa yang mendapatkan Program Indonesia Pintar (PIP)

Program Indonesia Pintar (PIP) merupakan pemberian bantuan secara langsung

kepada siswa penerima Kartu Indonesia Pintar (KIP). Dalam pelaksanaannya,

program PIP ini dilaksanakan oleh setiap Direktorat teknis sesuai dengan jenjang


pendidikan yang diampu, dalam hal ini Direktorat Pembinaan SMA melaksanakan

PIP untuk jenjang Pendidikan SMA. PIP dilaksanakan sebagai salah satu upaya

dalam mengurangi resiko putus sekolah pada keluarga kurang mampu yang

disebabkan oleh faktor ekonomi. Faktor tersebut menjadi salah satu faktor yang

memiliki pengaruh besar terhadap kesetaraan kesempatan dalam memperoleh

pendidikan khususnya bagi siswa yang berasal dari keluarga miskin. Badan

Perencanaan Nasional melalui Suvey Sosial Ekonomi Nasional (Susenas) membuat

suatu analisa perbandingan antara komposisi partisipasi pendidikan seorang siswa

dengan tingkat kesejahteraan keluarga yang dihitung dari rata-rata pengeluaran

keluarga dan dibagi menjadi 5 (lima) kelompok perlimaan (Quantile).

Perlimaan/Quantile 5 adalah keluarga paling kaya dan Quantile 1 adalah keluarga

termiskin. Berikut ini adalah ilustrasi mengenai hal tersebut.

Bagan 1Angka partisipasi sekolah penduduk usia 16-18 tahun menurut kelompok

pengeluaran keluarga Tahun 2012. Sumber: Bapenas, Susenas education modules,

2012

Ilustrasi diatas menunjukan bahwa faktor ekonomi keluarga mempengaruhi tingkat

partisipasi masyarakat. Terjadi kesenjangan partisipasi antara keluarga kaya dan

miskin. Fenomena tersebut menunjukan bahwa jenjang Pendidikan Menengah

didominasi oleh siswa yang berasal dari keluarga kaya. Oleh karena itu, dapat

dikatakan bahwa pendidikan merupakan sebuah komoditas yang mahal dan sulit

dijangkau oleh kaum miskin.

Tidak terjangkaunya pendidikan bagi siswa miskin dikarenakan tingginya biaya

pendidikan, khususnya pada jenjang Pendidikan Menengah. Pada dasarnya,

pendidikan yang baik membutuhkan biaya yang tinggi. Pada tahun 2012, Susenas

mencatat alokasi pembiayaan Rumah Tangga untuk Pendidikan Menengah masih

cukup tinggi yakni sebesar 45%. Berikut ini adalah ilustrasi pengeluaran untuk

pendidikan yang terbebankan pada rumah tangga.


Bagan 2 Pengeluaran untuk pendidikan yang terbebankan pada rumah tangga

Tahun 2012. Sumber: APBN, APBD for public spending, Susenas education modules

for privatespending, 2012.

Kontribusi rumah tangga untuk sekolah menengah cukup tinggi, yakni sebesar 45

persen (negeri dan swasta). Persentase tersebut hampir sama dengan pendidikan

tinggi. Secara lebih spesifik, World Bank mencatat bahwa biaya pendidikan sekolah

pada tahun 2012 untuk SMA Negeri adalah sebesar 1,7 Juta. Berikut ini adalah

ilustrasi mengenai hal tersebut.

Bagan 3 Pengeluaran rata-rata menurut jenis sekolah Tahun 2012. Sumber: World

Bank calculations using Susenas, 2012

Ilustrasi diatas menunjukan biaya pendidikan semakin meningkat. Hal ini

menunjukan bahwa biaya Pendidikan SMA semakin mahal bagi Rumah Tangga

miskin, khususnya bagi keluarga miskin yang memiliki pendapatan di bawah

Rp300.000,-/bulan.

Deskripsi di atas menunjukan bahwa PIP merupakan salah satu program prioritas

yang hendaknya diselenggarakan dengan baik oleh direktorat teknis terkait agar

siswa kurang mampu mendapatkan kesempaatan untuk memperoleh pendidikan

khususnya pada jenjang pendidikan menengah.

Sebagai usaha untuk menekan angka putus sekolah siswa SMA, Direktorat

Pembinaan SMA memberikan bantuan berupa dana untuk operasional siswa melalui

program Program Indonesia Pintar (PIP). Pengalokasian dana PIP diharapkan dapat

lebih mencapai siswa miskin yang terancam putus sekolah karena kesulitan

ekonomi. Skenario pelaksanaan program ini dilakukan secara sistematis meliputi

identifikasi dan pengolahan data siswa penerima bantuan, penyusunan dokumen

administrasi keuangan, pengiriman dana bantuan ke rekening siswa melalui kerja

sama dengan bank pemerintah sebagai bank penyalur, pemantauan program, dan

pengolahan data siswa penerima bantuan. Kebijakan Program Indonesia Pintar

(PIP) Direktorat Pembinaan SMA tahun 2019 memberikan bantuan biaya pendidikan

untuk 1.367.559 siswa miskin SMA. Output dari program ini adalah tersalurnya


Program Indonesia Pintar (PIP) kepada 1.367.559 siswa dengan alokasi anggaran

sebesar Rp1.193.154.909.000,00. Rangkaian kegiatan dalam PIP adalah

a. Penyusunan Petunjuk Teknis;

b. Verifikasi Calon Penerima PIP;

c. Pelaksanaan Workshop PIP;

d. Pelaksanaan Diseminasi Program PIP SMA tingkat provinsi

e. Penyaluran Dana PIP;

f. Supervisi Penerima PIP.

g. Monitoring Evaluasi Percepatan Pencairan

h. Roadshow Penyerahan KIP

b. Sekolah Yang Menerapkan Pendidikan Karakter Bangsa

Meningkatnya partisipasi pendidikan ternyata belum sepenuhnya diikuti dengan

kepribadian dan akhlak mulia yang mampu membangun karakter bangsa yang

kokoh. Hal ini dibuktikan dengan banyaknya perilaku-perilaku yang tidak sesuai

dengan norma dan nilai yang dianut oleh Bangsa Indonesia, perilaku tersebut

diantaranya adalah: penggunaan narkoba; tindak kekerasan di sekolah; pornografi,

dll. Pendidikan karakter mempunyai peranan penting dalam upaya pembangunan

karakter guna mendukung terwujudnya peradaban bangsa yang unggul dan mulia.

Sejalan dengan visi pendidikan nasional yakni menciptakan Insan Indonesia Cerdas

dan Kompetitif (Insan Kamil/Insan Paripurna), maka Direktorat Pembinaan SMA

pada tahun 2019 ini akan melaksanakan program yang ditujukan untuk

menumbuhkembangkan Karakter Bangsa. Pembinaan karakter bangsa dilaksanakan

melalui beberapa program kegiatan, yakni: kegiatan pembinaan kepemimpinan dan

kepanduan; pembinaan peserta didik SMA; penumbuhan budaya cinta damai; dan

pemberian bantuan kepada SMA untuk melaksanakan kegiatan pembinaan

pendidikan karakter bangsa.

Program ini adalah salah satu bentuk implementasi dari Peraturan Menteri

Pendidikan Nasional Nomor 39 Tahun 2008 yang bertujuan untuk

mengaktualisasikan peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan

bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa.

Selain itu, melalui kegiatan ini siswa diharapkan mampu mengaplikasikan sikap

kerjasama, nasionalisme, rasa persatuan dan kesatuan bangsa, jujur, peduli,

berfikir kritis, positif, dapat menumbuh kembangkan sikap hormat dan saling

menghargai dalam keberagaman, meningkatkan disiplin diri, tanggung jawab,

kesadaran terhadap lingkungan fisik, sosial dan budaya, hidup bersih dan sehat,

melatih kewirusahaan, menjalin silaturahmi antar siswa dari berbagai wilayah di

Indonesia, memperkokoh kesatuan bangsa, membangun jiwa kepemimpinan di

kalangan generasi muda, meningkatkan kematangan jiwa dan kestabilan emosi

dalam rangka pembentukan sikap dan perilaku terpuji, serta menyalurkan bakat

dan minat serta kreativitas siswa dalam rangka pembinaan karakter bangsa.

Tujuan dari program ini adalah sebagai berikut:

a. mengaktualisasikankan potensipeserta didik agar menjadi manusia yang

beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME


b. mengaplikasikan sikapkerjasama, nasionalisme, dan rasa persatuan dan

kesatuan bangsa, jujur, peduli, berfikir kritis dan positif,

c. menumbuhkembangkan sikap hormat dansaling menghargai

dalamkeberagaman;

d. meningkatkan disiplindiri, tanggung jawab, kesadaran terhadap lingkungan fisik,

masyarakat dan cultural;

e. menjalinkan silaturahmi antar siswa dari berbagai wilayah untuk memperkokoh

kesatuan bangsa;

f. membangun jiwa kepemimpinan di kalangan generasi muda;

g. membudayakan lingkungan sekolah sehat dan bersih;

h. mengembangkan jiwa kepanduan.

i. mengembangkan jiwa kemandirian dan kewirausahaan;

j. meningkatkan kematangan jiwa dan kestabilan emosi dalam rangka

pembentukan sikap dan perilaku terpuji;

k. menyalurkan bakat dan minat serta kreativitas siswa dalam rangka pembinaan

karakter bangsa.

Untuk mencapai tujuan program pendidikan karakter bangsa ini, terdapat beberapa

kegiatan yang dilakukan. Kegiatan tersebut sebagai berikut:

a. Kawah kepemimpinan pelajar;

b.Pemberian blockgrant pendidikan karakter bangsa;

Total jumlah yang mendapatkan Bantuan Pendidikan Karakter 110 paket dengan

rincian sebagai berikut:

1) Pemberian blockgrant pendidikan

a. Bantuan Pendidikan Karakter ke SMA 50 Paket, besar dana

perpaket Rp25.000.000,00

b. Bantuan Pendidikan Untuk Event Sekolah pilihan 10 Paket, besar

dana per paket Rp50.000.000,00

2) Pemberian pembinaan dan pencegahan tindakan perilaku siswa

SMAdiberikan 50 Paket, besar dana per paket Rp30.000.000,00

c. Kemah pramuka tingkat nasional dan provinsi;

d. Diseminasi program peserta didik tahun 2019;

e. Finalisasi SOP pelaksanaan kegiatan peserta didik tahun 2019;

Pada tahun 2019 alokasi anggaran sebesar Rp23.798.365.000,00.

c. Siswa SMA Penerima Beasiswa Bakat dan Prestasi


Output ini bertujuan untuk menyalurkan beasiswa kepada siswa berprestasi. Dalam

pencapaian perluasan dan pemerataan akses Pendidikan Bermutu, Berkesetaraan

gender dan relevan dengan kebutuhan masyarakat di semua kabupaten dan kota.

Untuk memacu siswa dalam mengembangkan bakat dan kemampuan yang

dimilikinya, diperlukan sebuah budaya kompetisi, baik di bidang keilmuan dan

dibidangolah raga. Pembentukan budaya kompetisi tersebut difasilitasi oleh

pemerintah melalui penyelenggaraan olimpiade sains (nasional & internasional)

serta penyelenggaraan olimpiade olahraga dan seni olah raga pelajar SMA. Sebagai

bentuk apresiasi, dan untuk memotivasi siswa untuk berprestasi, pemerintah

memberikan penghargaan kepada siswa berprestasi dalam bentuk beasiswa

prestasi SMA. Beasiswa ini diberikan kepada para siswa-siswi pemenang Olimpiade,

Lomba, dan Festival, dan kegiatan peningkatan pendidikan karakter yang

dilaksanakan oleh Direktorat Pembinaan SMA.

Direktorat Pembinaan SMA akan memberikan beasiswa bakat dan prestasi kepada

siswa-siswi yang layak menerima beasiswa tersebut. Beasiswa ini akan diberikan

kepada siswa-siswi peserta Olimpiade Sains Nasional, Olimpiade Olah Raga Siswa

Nasional, dan Festival Lomba Seni Siswa Nasional dan kegiatan Kesiswaan Tingkat

Nasional lainnya. Melalui beasiswa ini diharapkan siswa dapat mengembangkan

bakat dan prestasi yang dimiliki sehingga dapat berguna bagi bangsa dan negara.

Dalam pelaksanaan program ini, telah dipersiapkan beberapa kegiatan sebagai

berikut:

a. Verifikasi Calon Penerima Beasiswa;

b. Penyaluran Beasiswa Bakat dan Prestasi.

Impelementasi pelaksanaan program ini dilakukan melalui pemberian beasiswa

prestasi kepada 3.078 siswa SMA dengan alokasi anggaran sebesar

Rp10.928.040.000,00.

d. Siswa yang mengikuti Lomba, Festival, dan Olimpiade

Output ini bertujuan untuk melaksanakan kegiatan lomba, festival dan olimpiade.

Kegitan siswa yang mengikuti lomba, festival dan olimpiade dilaksanakan untuk

tercapainya perluasan dan pemerataan akses pendidikan SMA bermutu,

kerkesetaraan gender dan relevan dengan kebutuhan masyarakat di Semua

kabupaten dan kota dalam pencapaian perluasan dan pemerataan akses Pendidikan

bermutu, Berkesetaraan gender dan relevan dengan kebutuhan masyarakat di

semua kabupaten dan kota.

Pembinaan peserta didik memiliki peran yang strategis dalam keberhasilan

pembangunan pendidikan. Hal tersebut tertuang dalam tujuan pendidikan nasional

yang diamanatkan oleh Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem

Pendidikan Nasional pada Pasal 3, yakni: ‘’tujuan pendidikan adalah untuk

mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan

bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap,

kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung

jawab’’. Berdasarkan hal tersebut, maka Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

membuat sejumlah program pembinaan peserta didik, yakni berupa lomba,

olimpiade, atau pun festival tingkat nasional dalam rangka mengembangkan minat


dan bakat peserta didik. Pengembangan potensi peserta didik semakin krusial pada

jenjang Pendidikan Menengah, khususnya Sekolah Menengah Atas (SMA). Pada

usia Pendidikan Menengah (usia 16 s.d. 18 Tahun) Peserta Didik lebih rentan

terhadap pengaruh negatif, mengingat di era globalisasi ini berbagai informasi

dapat dengan mudah diakses. Berbagai konten negatif, seperti: pornografi,

radikalisme, dan lainnya dapat dengan mudah diakses oleh generasi muda. Melalui

informasi, berbagai nilai-nilai asing juga dapat masuk dengan mudah, dimana nilai

tersebut tidak selalu positif tetapi juga negatif. Hal negatif tersebut dapat

mempengaruhi pola pikir generasi muda Indonesia yang akan berakibat pada

pergeseran nilai dan norma sehingga menghasilkan perilaku yang tidak sesuai

dengan norma Bangsa Indonesia, seperti pergaulan bebas dan berbagai gaya hidup

hedonisme lainnya. Selain itu, peredaran Narkoba juga semakin marak saat ini, hal

ini tentunya harus menjadi perhatian bagi seluruh stakeholder pendidikan dalam

upaya membentuk generasi muda Indonesia yang unggul.

Berdasarkan hal tersebut diatas, maka Direktorat Pembinaan SMA memiliki

beberapa program pembinaan peserta didik, seperti: lomba, olimpiade, dan festival.

Melalui program-program yang melibatkan peserta didik secara langsung,

diharapkan dapat mengarahkan peserta didik SMA untuk terhindar dari pengaruh-

pengaruh negatif. Selain itu, program-program pembinaan peserta didik juga

diharapkan dapat memfasilitasi peserta didik untuk menyalurkan minat dan bakat

yang dimiliki. Program lomba, olimpiade, dan festival dikembangkan dalam lingkup

keilmuan, olah raga, dan seni.

Pada tahun 2019 alokasi untuk menunjang pada komponen ini adalah sebesar

Rp.47.999.539.000,00.

Kegiatan Lomba. Festival yang dilaksanakan meliputi :

1) Olimpiade Sains Nasional;

2) Festival dan Lomba Seni Siswa Indonesia;

3) Olimpiade Olahraga Siswa Nasional;

4) Olimpiade Penelitian Siswa Indonesia;

5) Lomba Debat Bahas Indonesia dan Bahasa Inggris tingkat nasional;

e. Siswa yang mendapatkan pembinaan ekstrakurikuler

Output ini bertujuan untuk siswa yang mendapatkan pembinaan ekstrakurikuler

yang memperoleh medali pada olimpiade atau lomba tingkat internasional, dengan

demikian Tercapainya Perluasan dan Pemerataan Akses Pendidikan SMA Bermutu,

Berkesetaraan Gender dan Relevan dengan Kebutuhan Masyarakat di Semua

Kabupaten dan Kota.

Pembinaan peserta didik memiliki peran yang strategis dalam keberhasilan

pembangunan pendidikan. Hal tersebut tertuang dalam tujuan pendidikan nasional

yang diamanatkan oleh Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem

Pendidikan Nasional pada Pasal 3, yakni: ‘’tujuan pendidikan adalah untuk

mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan

bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap,

kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung


jawab’’. Berdasarkan hal tersebut, maka Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

membuat sejumlah program pembinaan peserta didik, yakni berupa lomba,

olimpiade, atau pun festival tingkat nasional dalam rangka mengembangkan minat

dan bakat peserta didik.

Pengembangan potensi peserta didik semakin krusial pada jenjang Pendidikan

Menengah, khususnya Sekolah Menengah Atas (SMA). Pada usia Pendidikan

Menengah (usia 16 s.d. 18 Tahun) Peserta Didik lebih rentan terhadap pengaruh

negatif, mengingat di era globalisasi ini berbagai informasi dapat dengan mudah

diakses. Berbagai konten negatif, seperti: pornografi, radikalisme, dan lainnya

dapat dengan mudah diakses oleh generasi muda. Melalui informasi, berbagai nilai-

nilai asing juga dapat masuk dengan mudah, dimana nilai tersebut tidak selalu

positif tetapi juga negatif. Hal negatif tersebut dapat mempengaruhi pola pikir

generasi muda Indonesia yang akan berakibat pada pergeseran nilai dan norma

sehingga menghasilkan perilaku yang tidak sesuai dengan norma Bangsa Indonesia,

seperti pergaulan bebas dan berbagai gaya hidup hedonisme lainnya. Selain itu,

peredaran Narkoba juga semakin marak saat ini, hal ini tentunya harus menjadi

perhatian bagi seluruh stakeholder pendidikan dalam upaya membentuk generasi

muda Indonesia yang unggul.

Berdasarkan hal tersebut diatas, maka Direktorat Pembinaan SMA memiliki

beberapa program pembinaan peserta didik, seperti lomba, olimpiade, dan festival.

Melalui program-program yang melibatkan peserta didik secara langsung,

diharapkan dapat mengarahkan peserta didik SMA untuk terhindar dari pengaruh-

pengaruh negatif. Selain itu, program-program pembinaan peserta didik juga

diharapkan dapat memfasilitasi peserta didik untuk menyalurkan minat dan bakat

yang dimiliki. Program lomba, olimpiade, dan festival dikembangkan dalam lingkup

keilmuan, olah raga, kewirausahaan, dan seni.

Program peserta didik yang dilaksanakan oleh Direktorat Pembinaan SMA juga tidak

hanya sampai pada tingkat nasional saja, tetapi juga sampai pada tingkat

internasional. Lomba dan olimpiade peserta didik tingkat internasional juga memiliki

arti penting bagi Bangsa Indonesia. Hal tersebut, menjadi sebuah sarana ataupun

wahana bagi Indonesia untuk dapat menunjukan kompetensi bangsanya. Prestasi

Indonesia dalam pelaksanaan lomba ataupun olimpiade tingkat internasional juga

cukup membanggakan. Peserta didik yang dikirim mewakili Indonesia untuk

mengikuti lomba ataupun olimpiade tingkat internasional selalu dapat mendapatkan

medali. Hal tersebut tentunya menjadi kebanggaan bagi Bangsa Indonesia dalam

tataran internasional. Berikut ini adalah beberapa lomba ataupun olimpiade tingkat

internasional yang secara rutin diikuti oleh Indonesia sebagai berikut:

a. Olimpiade Matematika Internasional (International Mathematical Olympiad,

IMO);

b. Olimpiade Fisika Internasional (International Physics Olympiad, IPhO);

c. Olimpiade Kimia Internasional (International Chemistry Olympiad, IChO);

d. Olimpiade Biologi Internasional (International Biology Olympiad, IBO);

e. Olimpiade Kimia Internasional (International Chemistry Olympiad, IChO);


f. Olimpiade Astronomi Internasional (International Astronomy Olympiad, IAO);

g. Olimpiade Geografi Internasional (International Geography Olympiad, IGeO);

h. Olimpiade Kebumian Internasional (International Earth Science Olympiad,

IESO);

i. Olimpiade Astronomi dan Astrofisika Internasional (International Olympiad on

Astronomy and Astrophysics, IOAA).

Peserta didik yang dipilih untuk tingkat internasional merupakan para juara pada

tingkat nasional. Sebelum mengikuti lomba ataupun olimpiade tingkat internasional,

peserta didik yang akan mengikuti lomba tingkat internasional mendapatkan

pembinaan secara intensif agar dapat memperoleh hasil yang optimal. Untuk

melakukan pembinaan, maka dibutuhkan seorang yang professional dan mendalami

bidang keilmuan yang akan diikuti pada tingkat internasional. Untuk itu, maka

proses pembinaan melibatkan unsur dari beberapa Perguruan Tinggi unggulan di

Indonesia. Pembina yang ditunjuk adalah para akademisi yang memiliki kompetensi

di bidang keilmuannya. Berdasarkan hal tersebut, maka Direktorat Pembinaan SMA

melaksanakan pembinaan melalui kegiatan Sekolah Yang Mendapatkan Pembinaan

Ekstrakurikuler. Dalam pelaksanaan program ini, telah dipersiapkan beberapa

kegiatan Sekolah yang Mendapatkan Ekstrakulikuler ialah melakukan Pembinaan.

Pemenang OSN pada seluruh bidang akan dibina untuk memperoleh siswa yang

akan mewakili Indonesia di ajang olimpiade sains tingkat internasional. Kegiatan

pembinaan sekaligus dilaksanakan sebagai seleksi siswa. Dalam setiap tahapan

pembinaan akan dilaksanakan beberapa hal, yakni: penanaman konsepsi dan teori,

pembekalan materi umum, dan drilling.

Terkait dengan bidang olah raga, peserta pembinaan adalah pemenang Olimpiade

Olahraga Siswa Nasional (O2SN). Sedangkan untuk olimpiade debat, maka siswa

yang dibina adalah pemenang pada kegiatan Lomba Debat Bahasa Inggris.

Kegiatan ini akan dilaksanakan pada Bulan Februari, April, Juni, dan September.

Berikut ini adalah kegiatan pembinaan dan pengiriman secara lebih rinci:

1. Pembinaan dan pengiriman tim IMO ke Inggris tk. Internasional;

2. Pembinaan dan pengiriman tim ICHO ke Prancis tk. Internasional;

3. Pembinaan dan pengiriman tim IOI ke Azerbaizan tk.Internasional;

4. Pembinaan dan pengiriman tim IESO ke Korea Selatan tk.Internasional;

5. Pembinaan dan pengiriman tim IBO ke Hungaria tk.Internasional;

6. Pembinaan Dan Pengiriman Tim IOAA/IAO ke Hungaria tk.Internasional;

7. Pembinaan Dan Pengiriman Tim IGEO ke Hongkong tk. Internasional;

8. Pembinaan Dan Pengiriman Tim IPHO ke Latviatk. Internasional;

9. Pembinaan Dan Pengiriman Tim IEO ke Rusiatk. Internasional;

10. Pembinaan Dan Pengiriman Tim Olahraga ke Belgia tk. Internasional;

11. Pembinaan Dan Pengiriman Tim Intel ISEF ke Amerika tk. Internasional;


12. Pembinaan Dan Pengiriman Tim Bahasa Inggris dan Bahasa Indonesia ke

Colombo, Srilanka tk. Internasional.

Pada tahun 2019 alokasi untuk menunjang pada komponen ini adalah sebesar

Rp.22.402.793.000,00.

5. Subbag Tata Usaha

Sub bagian Tata Usaha mempunyai tugas untuk Melakukan urusan persuratan,

kepegawaian, ketatalaksanaan, keuangan, barang milik negara, dan kerumahtanggaan

Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Atas.

Penerima Manfaat dari subbagian Tata Usaha dapat dirasakan manfaatnya secara

langsung oleh seluruh pegawai di lingkungan Direktorat Pembinaan SMA.

Output kegiatan pada Subbag Tata Usaha yaitu:

a. Layanan Sarana Prasarana Internal

Program/ kegiatan ini digunakan untuk mendukung pengolahan data dan komunikasi

yang diantaranya pengadaan komputer, printer, scaner, laptop, pengadaan alat

server, dan pengadaan kendaraan bermotor. Alokasi untuk otput ini adalah sebesar

Rp 3.947.360.000,00

b. Layanan Dukungan Manajemen Satker

Layanan Dukungan Eselon I termasuk Layanan Tata usaha yang terdiri Pengelolaan

keuangan dan perbendaharaan, pengelolaan kepegawaian, elayanan umum,

Pelayanan rumah tangga dan perlengkapan. Alokasi untuk otput ini adalah sebesar

Rp. 7.350.964.000,00.

c. Layanan Perkantoran

Kegiatan ini meliputi kegiatan pengadaan obat-obatan, pengadaan pakaian kerja

satpam, pemeliharaan gedung kantor pusat, perbaikan peralatan kantor,

pemeliharaan kendaraan bermotor, langganan daya listrik, internet dan telepon,

serta pemberian honor pramubakti, pengemudi dan satpam.

Output yang akan dihasilkan dari layanan perkantoran adalah terlaksananya

pengelolaan gaji, honorarium, tunjangan dan penyelenggaraan operasional dan

pemeliharaan perkantoran serta kegiatan lain selama 12 bulan dengan alokasi

anggaran sebesar Rp22.236.659.000,00.


DEKONSENTRASI DI 34 PROVINSI

Selain mengalokasikan anggaran di Pusat, Direktorat Pembinaan SMA juga mengalokasikan

anggarannya melalui dana dekonsentrasi di 34 Provinsi. Alokasi anggaran melalui dana

Dekonsentrasi SMA terdapat pada Dinas Pendidikan Provinsi sebesar Rp92.062.165.000.00.

Output dalam Dekonsentrasi antara lain:

1. Sekolah yang Mendapatkan Pendidikan Karakter Bangsa


Dalam rangka menguatkan karakter peserta didik, Pendidikan Karakter Bangsa

merupakan salah satu program prioritas Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Secara khusus implementasi pendidikan karakter bangsa tertuang Peraturan Presiden

Nomor 87 tahun 2017 tentang Penguatan Pendidikan Karakter. Adapun lima nilai utama

yang tertuang dalam Peraturan Presiden tersebut adalah sebagai berikut: (1. Religius, 2.

Nasionalis, 3. Mandiri,

4. Integritas, 5. Gotong Royong).

Melalui kegiatan ini siswa diharapkan mampu mengimplementasikan sikap kerjasama,

nasionalisme, rasa persatuan dan kesatuan bangsa. Selain itu, siswa juga diharapkan

dapat bersikap jujur, peduli, berfikir kritis, positif, dapat menumbuhkembangkan sikap

hormat dan saling menghargai dalam keberagaman. Dengan sikap tersebut, maka akan

terbentuk jiwa kepemimpinan yang luhur di kalangan generasi muda. Implementasi

pembentukan karakter dan budaya bangsa dilakukan dalam tripusat pendidikan secara

terpadu, yakni pendidikan keluarga, sekolah, dan masyarakat. Pada usia dini atau usia

bermain sampai dengan taman kanak-kanak, pendidikan pembentukan karakter dan

budaya bangsa dapat dilakukan dalam keluarga oleh ayah maupun ibunya, tetapi pada

saat anak sudah memasuki usia sekolah, maka pendidikan karakter dan budaya bangsa

dapat dilanjutkan di sekolah. Namun demikian bukan berarti orang tua berhenti dan

melepaskan serta menyerahkan pendidikan pembentukan karakter dan budaya bangsa

kepada sekolah seutuhnya, tetapi pendidikan pembentukan dari keluarga tetap berjalan,

jadi nilai-nilai yang sudah ditanamkan tidak hilang begitu saja karena pengaruh

lingkungan yang ada di sekolah, orang tua tetap bertanggung jawab atas pendidikan

pembentukan tersebut. Kemudian dilanjutkan oleh masyarakat, yaitu pada saat anak

berada di rumah atau di masyarakat. Di tiga tempat inilah anak akan menerima

pendidikan sehingga terbentuklah karakter yang diharapkan. Implementasi pendidikan

pembentukan karakter budaya bangsa di SMA berupa penjabaran dari strategi rekayasa

mental dan rekayasa sosial.

a. Implementasi Strategi Rekayasa Mental (Mental Engineering).

Implementasi strategi rekayasa mental atau internalisasi nilai-nilai dilakukan

melalui proses integrasi dalam mata pelajaran, integrasi dalam kegiatan

ekstrakurikuler, integrasi dalam budaya sekolah.

1) Integrasi dalam Mata Pelajaran

Kegiatan pendidikan di SMA yang menggunakan persentase waktu,

perhatian dan energi terbanyak adalah proses pembelajaran berbagai

mata pelajaran. Oleh karena itu proses pembelajaran adalah wahana yang

tepat untuk melakukan rekayasa mental agar terjadi internalisasi nilai-nilai

budaya bangsa pada diri para siswa. Pada setiap mata pelajaran guru

perlu memiliki misi untuk menyisipkan atau menyampaikan pesanpesan

moral yang berdasar pada nilai-nilai budaya dasar bangsa. Nilainilai

tersebut bisa disampaikan secara intelektualistik pada saat mengawali

atau mengakhiri proses pembelajaran yang salah satu kegiatannya adalah

guru memberikan wawasan, motivasi dan penguatan pada siswa. Dapat

juga disisipkan di sela-sela penyampaikan materi ajar. Misalnya dalam


pelajaran kimia ketika menjelaskan tentang senyawasenyawa karbon

dapat disampaikan agar siswa mengurangi emisi karbon dioksida dengan

tidak membakar sampah, menghemat bahan bakar, dan ikut aktif dalam

penghijauan. Hal ini untuk menanamkan nilai-nilai cinta lingkungan.

Dalam pelajaran biologi misalnya menjelaskan karbohidrat sebagai

sumber energi, dapat diberikan wawasan bahwa Indonesia penghasil

umbi-umbian yang dapat digunakan sebagai sumber karbohidrat bagi

masyarakat.

Dengan mempelajari dan memelihara keanekaragaman tanaman sumber

pangan akan memperkuat ketahanan pangan sebagai bagian dari

ketahanan nasional. Implementasi ini akan memberikan hasil optimal

apabila integrasi pada proses pembelajaran telah dirancang dalam

perangkat pembelajaran secara eksplisit dan selanjutnya dilaksanakan

secara konsisten dan berkelanjutan.

2) Integrasi dalam Kegiatan Ekstrakurikler

Kegiatan ekstrakurikuler pada umumnya merupakan kegiatan pilihan yang

disukai oleh siswa. Pada kegiatan ini sangat tepat jika diintegrasikan nilai-

nilai budaya dasar bangsa. Nilai-nilai rasa cinta tanah air, kecintaan dan

apresiasi terhadap budaya daerah dan nasional, kebersamaan dan kerja

sama, kemasyarakatan, sportivitas, kejujuran, sikap ilmiah, kepemimpinan

dan kewirausahaan dapat ditanamkan secara optimal melalui kegiatan-

kegiatan ekstrakurikuler. Misalnya nilainilai cinta tanah air, kedisiplinan, dan

kesiapsiagaan dapat ditanamkan pada bidang Pendidikan Bela Negara

(Pleton Upacara, PKS, Pramuka, Pecinta Alam). Nilai-nilai sportivitas, kerja

sama, dan semangat pantang menyerah dapat ditanamkan melalui ekstra

kurikuler bidang olah raga. Bidang seni, untuk menumbuhkan kecintaan

dan apresiasi pada hasilhasil karya budaya bangsa, bidang ilmiah untuk

menanamkan sikap ilmiah serta bidang kewirausahaan untuk menanamkan

jiwa enterpreneurship.

3) Integrasi dalam Budaya Sekolah

Ketentuan, aturan sekolah, tata tertib, dan tradisi sekolah dapat menjadi

salah satu wahana penanaman nilai-nilai budaya bangsa yang akan

dikembangkan dalam pembentukan karakter anak didik. Budaya sekolah

yang ditentukan perlu bersumber dan berhimpitan dengan nilai-nilai budaya

dasar bangsa. Selain berfungsi sebagai pendorong terbentuknya karakter

yang diinginkan, budaya sekolah juga diharapkan menjadi salah satu

benteng dalam menanggulangi berkembangnya karakter peserta didik yang

tidak sejalan dengan budaya dasar bangsa. Misalnya dalam tradisi awal

masuk siswa baru berupa masa orientasi siswa, sebaiknya digunakan

sebagai tahap inisiasi penanaman nilai-nilai dasar yang berlaku di sekolah.

Tata tertib sekolah atau peraturan kehidupan siswa di sekolah perlu

memasukkan muatan nilai-nilai pengembangan karakter budaya bangsa

antara lain rasa cinta tanah air, toleransi antar umat beragama, tata krama,

budaya tertib, bersih dan tepat waktu.


c. Implementasi Strategi Rekayasa Sosial (Social Engineering) meliputi upaya

penciptaan kondisi lingkungan fisik maupun lingkungan sosial yang

mendukung aktualisasi nilai-nilai yang telah terinternalisasi dalam diri peserta

didik. Upaya tersebut berupa keteladanan atau penciptaan lingkungan teladan,

pembiasaan implementasi nilai-nilai dalam kehidupan nyata seharihari,

penerapan pemberian penghargaan dan koreksi (reward-punishment), dan

sosialisasi dalam organisasi.

d. Salah satu program unggulan dari Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

adalah Penguatan Pendidikan karakter, dan diharapkan dapat

diimplementasikan melalui kurikulum yang dilaksanakan di sekolah. Salah satu

bentuk Pendidikan karakter di sekolah adalah melalui kegiatan Organisasi

Siswa Intra Sekolah (OSIS), dalam kegiatan OSIS siswa diajarkan untuk

memiliki jiwa kepemimpinan yang baik. Kegiatan Penguatan Pendidikan

Karakter diharapkan mampu mengaplikasikan sikap nasionalis, religius, gotong

royong, integritas dan mandiri. Penerima manfaat dari kegiatan-kegiatan

tersebut di atas, terdiri dari: siswa; sekolah; Dinas Pendidikan Provinsi,

Direktorat Pembinaan SMA; dan masyarakat. Strategi pencapaian output

adalah dengan cara metode swakelola. Untuk tahun 2019, jenis kegiatan yang

teralokasi pada Satker Dekonsentrasi Dinas Pendidikan Provinsi adalah berupa

kegiatan: Kawah Kepemimpinan Pelajar dan Kegiatan Pendidikan

Kepramukaan. Pada tahun 2019 ini alokasi anggaran untuk pelaksanaan

output ini adalah sebesar Rp24.267.436.000,00.

2. Siswa yang Mengikuti Lomba, Festival, dan Olimpiade

Dalam rangka mendukung bakat, minat, dan potensi peserta didik, maka Direktorat

Pembinaan SMA melaksanakan kegiatan kesiswaan berupa kegiatan lomba, festival, dan

olimpiade. Melalui kegiatan tersebut diharapkan memacu peserta didik untuk meraih

prestasi dan memiliki daya saing yang kompetitif di bidang sains, bahasa, seni, dan

olahraga.

Bentuk kegiatan yang dilaksanakan meliputi:

a. Olimpiade Sains Nasional (OSN);

b. Festival dan Lomba Seni Siswa Nasional (FLS2N);

c. Olimpiade Olahraga Siswa Nasional (O2SN);

d. Lomba Debat Bahasa Indonesia (LDBI) dan Lomba Debat Bahasa Inggris (National

Schools Debating Championship - NSDC).

Kegiatan tersebut dilaksanakan melalui proses seleksi secara berjenjang mulai dari

tingkat sekolah, kabupaten/kota, provinsi, dan nasional. setiap provinsi mengirim

peserta didik hasil seleksi/juara untuk dikirim ke tingkat nasional.

a. Siswa yang mengikuti Olimpiade Sains

Untuk mewujudkan sumber daya manusia yang berkualitas, selain ketangguhan

ahlak, juga diperlukan penguasaan ilmu pengetahuan dan teknologi (IPTEK) yang


tinggi. Penguasaan iptek ini sangat diperlukan terutama bagi generasi muda

termasuk siswa-siswi SMA sebagai bekal menghadapi persaingan global yang makin

ketat. Melalui penguasan iptek/sains yang tinggi, diharapkan bangsa Indonesia

mampu bersaing dan sejajar dengan bangsa-bangsa lain yang maju.

Guna mencapai sasaran tersebut, salah satu upaya yang dapat dilakukan adalah

sedini mungkin mendorong dan mengarahkan minat, kreativitas, dan semangat

siswa-siswa, untuk lebih menguasai ilmu pengetahuan dan teknologi (iptek) melalui

penyelenggaraan dan keikutsertaan dalam lomba-lomba iptek seperti Olimpiade

Sains (OS) siswa SMA dari tingkat sekolah sampai ke tingkat internasional.

Secara umum, tujuan dari kegiatan ini adalah:

1. Mengembangkan minat, potensi, dan kreativitas siswa dalam bidang sains secara

optimal;

2. Meningkatkan sikap kritis, budaya kompetitif, penerapan problem solving dalam

pembelajaran;

3. Kemandirian diri untuk mendukung ketahanan sekolah sebagai lingkungan

pendidikan yang positif;

4. Ikut meningkatkan dan mengembangkan mutu pendidikan di sekolah terutama

dalam bidang sains.

Saat ini, knowledge-based society merupakan barometer visi suatu bangsa dalam

memanfaatkan potensi yang dimilikinya untuk meraih suatu tatanan kehidupan yang

harmonis dan sejahtera. Satu dari ukuran potensi keberhasilan visi kebangsaan

tersebut adalah prestasi saintifik generasi muda, yang merupakan salah satu

gambaran dari kesungguhan dalam melakukan pelayanan pendidikan.

Dalam beberapa tahun terakhir, siswa-siswi SMA yang menjadi perwakilan Indonesia

dalam Olimpiade Sains Internasional telah berhasil menunjukkan keunggulannya,

mampu mensejajarkan kemampuannya dengan perwakilan dari negara-negara maju

dan bahkan pada mata pelajaran tertentu dapat melebihinya.

Prestasi-prestasi tersebut dapat diwujudkan berkat kesungguhan semua komponen

bangsa mulai dari tingkat pusat, provinsi, kabupaten/kota, dan sekolah serta

keterlibatan perguruan tinggi dalam melakukan pembinaan siswa-siswi SMA dalam

bidang sains. Direktorat Pembinaan SMA Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan

telah membuat dan menjalankan skema pembinaan secara ketat dan terukur.

b. Siswa yang mengikuti festival dan lomba seni siswa nasional

Di samping bidang sains dan olahraga, bidang yang paling diminati oleh siswa adalah

bidang seni dengan beraneka ragam jenisnya. Oleh sebab itu pembinaan perlu

dilakukan secara konseptual, terencana, dan terarah. Pembinaan dan pengembangan

siswa melalui seni memiliki arti yang sangat penting dalam rangka pembentukan

kepribadian dan budi pekerti luhur dalam menumbuhkan kepekaan dan kematangan

emosinya, baik dari keluhuran nilai budaya lokal, nasional, maupun universal.


Aspek lain yang dapat dicapai adalah menumbuhkan pemahaman dan apresiasi siswa

terhadap kekayaan seni budaya bangsa dan sekaligus sebagai ajang mereka

berekspresi dan berkreasi secara positif sesuai jenis-jenis seni yang mereka minati.

Disamping itu juga dapat dijadikan sebagai bekal keterampilan dan keahlian yang

bermanfaat bagi diri mereka dan masyarakat serta dapat membantu siswa dalam

menemukan jati diri mereka yang sesungguhnya.

Berbagai jenis seni telah dikembangkan di sekolah, sesuai dengan potensi sekolah

masing-masing. Di hampir semua sekolah telah memiliki sanggar-sanggar seni, baik

Sanggar Multi Seni maupun Sanggar Seni tertentu. Di dalam sanggar ini siswa

berlatih mengembangkan bakat dan minat yang dimiliknya secara intensif sehingga

diperoleh prestasi seni secara optimal. Telah banyak siswa SMA yang berprestasi di

bidang seni dan telah mengharumkan nama sekolah, daerah, bahkan

mengharumkan nama bangsa dan Negara Indonesia.

Untuk memberikan motivasi terhadap pembinaan Seni di sekolah, Direktorat

Pembinaan Sekolah Menengah Atas tahun 2019 memprogramkan kompetisi

beberapa jenis Seni yang diberi nama Festival dan Lomba Seni Siswa Nasional

(FLS2N). Kegiatan ini dilaksanakan secara berjenjang mulai dari tingkat Sekolah,

Kabupaten/Kota, Provinsi dan Nasional.

Untuk tahun 2019, jenis kegiatan yang teralokasi pada Satker Dekonsentrasi Dinas

Pendidikan Provinsi adalah berupa kegiatan:

1. Pengiriman wakil/pemenang olimpiade olaharaga tingkat provinsi ke tingkat

nasional dan petugas pendamping, dan

2. Pengiriman wakil/pemenang festival dan lomba seni siwa nasional.

c. Siswa yang mengikuti Olimpiade Olahraga siswa nasional

Penyelenggaraan kompetisi Olimpiade Olahraga Siswa Nasional bagi siswa SMA

dimaksudkan untuk memberikan motivasi kepada siswa/i dan para pembina di

sekolah, sehingga dapat mendorong peningkatan pembelajaran Pendidikan Jasmani

dan Olahraga, sedangkan tujuan yang ingin dicapai adalah:

1. Untuk mengetahui sejauh mana kemampuan siswa di bidang olahraga sekaligus

sebagai alat ukur/indikator keberhasilan pembinaan olahraga di sekolah.

2. Memberikan pengalaman yang berharga kepada siswa karena dapat bertemu

dengan siswa dari daerah lain sehingga dapat mempererat persatuan dan

kesatuan bangsa.

3. Menimba pengalaman intemasional melalui persaingan dengan atlet junior manca

negara dengan berbagai tipe karakter, dan tingkat ketrampilan yang berbeda-

beda.

4. Menjalin persahabatan dengan negara-negara sahabat khususnya yang berada di

wilayah penbatasan.

Seleksi siswa peserta Olimpiade tingkat kabupaten/kota untuk masing-masing

jenis/cabang olahraga yang akan dipertandingkan, pada dasarnya dapat dimulai dari

tingkat sekolah (SMA), kemudian berjenjang dilakukan seleksi tingkat

kabupaten/kota dan tingkat propinsi yang selanjutnya dapat menjadi


wakil/pemenang propinsi untuk diikutsertakan ke ajang Olimpiade Olahraga tingkat

Nasional 2019.

d. Siswa yang mengikuti Lomba debat bahasa Indonesia dan Bahasa Inggris

Lomba Debat Bahasa Indonesia (LDBI) dilaksanakan dengan Asian Parliamentary

System dan Debat dalam Bahasa Inggris dalam event National Schools Debating

Championship (NSDC) dilaksanakan dengan sistem World Style yang mengikuti

sistem yang digunakan di dalam lomba debat tingkat dunia. Setiap propinsi akan

diwakili oleh satu tim debat yang terdiri dari tiga orang.

Untuk tahun 2019, jenis kegiatan yang teralokasi pada satker dekonsentrasi dinas

pendidikan provinsi adalah berupa kegiatan: pengiriman pemenang tingkat provinsi ke

tingkat nasional dan petugas pendamping. Strategi pencapaian output adalah dengan

cara metode swakelola. Pada tahun 2019 ini alokasi anggaran untuk pelaksanaan output

ini adalah sebesar Rp22.040.819.000,00.

3. Sekolah yang Mendapatkan Pembinaan Manajemen Berbasis Sekolah

Dalam rangka menciptakan layanan pendidikan SMA yang terjangkau dan bermutu,

Direktorat Pembinaan SMA melaksanakan berbagai program, baik yang terkait

pemerataan akses maupun peningkatan mutu. Program tersebut dilaksanakan secara

langsung oleh Pemerintah Pusat melalui Pemerintah Daerah dalam bentuk Dana Alokasi

Khusus (DAK) Fisik maupun Non Fisik, serta Bantuan Pemerintah lainnya terkait

pemenuhan standar sarana prasarana, pelaksanaan pendampingan implementasi

kurikulum, dan kegiatan bidang kesiswaan lainnya.

Untuk mengoptimalkan pelaksanaan program tersebut, perlu dilakukan pembagian

tugas dan tanggung jawab bersama antara Pusat dan Pemerintah Daerah. Mengingat

jumlah dan sebaran sekolah penerima bantuan pemerintah yang menjangkau hampir

seluruh wilayah Indonesia, maka sejumlah kegiatan terkait dengan pembinaan SMA

dilakukan oleh Dinas Pendidikan Provinsi melalui Dana Dekonsentrasi dengan output

Sekolah yang Mendapatkan Pembinaan Manajemen Berbasis Sekolah (MBS).

Tahun 2019, output sekolah yang mendapatkan Pembinaan Manajemen Berbasis

Sekolah (MBS) didukung oleh dua komponen yaitu:

a. Diseminasi Program SMA

Diseminasi Program SMA adalah kegiatan dalam rangka sosialisasi program

dan kebijakan Direktorat Pembinaan SMA Tahun 2019, dan penyampaian

informasi lainnya yang berkaitan dengan peningkatan mutu Pendidikan SMA.

Materi yang disampaikan dalam kegiatan tersebut, sebagai berikut:

a) Informasi program dan kebijakan Direktorat Pembinaan SMA 2019;

b) Informasi DAK Fisik dan Non Fisik Tahun 2019;

c) Informasi program dan kebijakan Dinas Pendidikan Provinsi;

d) Informasi lain yang relevan terkait pendidikan SMA.

b. Pemantauan dan Evaluasi


Pemantauan dan Evaluasi merupakan kegiatan yang dilakukan dalam rangka

melihat ketercapaian pelaksanaan program, anggaran dan kegiatan bidang

SMA tahun berjalan. Selanjutnya hasil pemantauan tersebut akan di analisis

dan dijadikan sebagai bahan perbaikan feed back untuk tahun yang akan

datang.

c. Koordinasi Penyusunan Roadmap Pengembangan dan Peningkatan Mutu SMA

Tahun 2025

Koordinasi Penyusunan Roadmap Pengembangan dan Peningkatan Mutu SMA

Tahun 2025 adalah fasilitasi untuk melakukan Pemetaan Kebutuhan Sarana

dan Prasarana SMA Tahun 2019-2025 serta menyusun Draft Roadmap

Pengembangan dan Peningkatan Mutu SMA tahun 2025 di Tingkat Provinsi.

Kegiatan ini akan dilaksanakan oleh 34 Dinas Pendidikan Provinsi dengan

melibatkan Dinas Pendidikan Provinsi (Bagian Penyusunan Program dan

Anggaran), BPKAD (Badan Pengelola Keuangan dan Aset Daerah) Provinsi,

Kantor Cabang Dinas Pendidikan

Provinsi (UPT Dinas Pendidikan), Lembaga Penjaminan Mutu Pendidikan

(LPMP), Musyawarah Kerja Kepala Sekolah (MKKS), SMA Rujukan dan SMA

Kewirausahaan, Tim Satgas Data Pokok Pendidikan Provinsi.

Materi yang disampaikan dalam kegiatan Penyusunan Roadmap

Pengembangan dan Peningkatan Mutu SMA Tahun 2025 tersebut, sebagai

berikut:

a) Informasi program dan kebijakan Direktorat Pembinaan SMA 2019;

b) Informasi DAK Fisik dan Non Fisik Tahun 2019;

c) Informasi penyusunan Roadmap Pengembangan dan Peningkatan Mutu

SMA Tahun 2025.

d) Informasi program dan kebijakan Dinas Pendidikan Provinsi;

e) Informasi lain yang relevan terkait pendidikan SMA.

Strategi pencapaian output adalah dengan cara metode swakelola. Pada tahun 2019 ini

alokasi anggaran untuk pelaksanaan output ini adalah sebesar Rp45.753.910.000,00.


BAB V

CAPAIAN PELAKSANAAN PROGRAM KEGIATAN

Perkembangan pelaksanaan pencapaian program kegiatan Direktorat Pembinaan SMA Pusat dan

Dekonsentrasi (34 provinsi) sampai dengan akhir bulan Februari tahun 2019 senilai Rp

272.311.911.000,00 atau 12,5% dari total anggaran senilai Rp 2.168.538.490.000,00. Adapun

secara rinci dapat dikelompokkan sebagai berikut:

A. DIREKTORAT PEMBINAAN SMA (PUSAT)

Sampai dengan akhir bulan Februari 2019 dari total anggaran senilai Rp

2.076.476.325.000,00 penyerapan dana maupun realisasi kegiatan pada Direktorat

Pembinaan SMA (Pusat) mencapai senilai Rp 272.311.911.000,00 atau 13,1%. Berikut ini

adalah penyerapan anggaran per output kegiatan:

Grafik Capaian Dit PSMA per 28 Februari 2019

1. Subdit Program dan Evaluasi

Alokasi anggaran untuk Subdit Program dan Evaluasi adalah sebesar

Rp42.805.305.000,00. Sampai dengan akhir Bulan Januari 2019, alokasi anggaran

tersebut terserap sebesar Rp378.570.000,00 atau 0,9%. Berikut ini adalah penjelasan

mengenai ketercapaian anggaran per output secara lebih rinci:

0.1

13.3

- - - - - - - - - -

0.10 4.50 10.04 19.61

34.21

43.67

63.17

81.61

92.76 98.59 99.52 99.99

0.1 0.6 1.7

10.4

45.5

46.1 54.3

58.1 60.1

74.8

92.7

99.3

-

10.0

20.0

30.0

40.0

50.0

60.0

70.0

80.0

90.0

100.0

JAN FEB MAR APR MEI JUN JULI AGT SEP OKT NOV DES

Realisasi 2019

Target 2019

Realisasi 2018


Grafik Capaian Subdit Program dan Evaluasi per 28 Februari 2019

a. Penyusunan rencana program dan Penyusunan rencana anggaran

Alokasi anggaran untuk Suboutput Penyusunan rencana program dan Penyusunan

rencana anggaran adalah sebesar Rp27.839.559.000,00. Sampai dengan akhir

Februari 2019, alokasi anggaran tersebut terserap sebesar Rp192.960.000,00 atau

0,7%. Realisasi penyerapan tersebut terdiri dari,:

a) Penyusunan Program Kerja Dit. PSMA

Alokasi anggaran untuk subkomponen ini adalah sebesar Rp506.850.000,00.

Sampai dengan akhir bulan Februari 2019, alokasi anggaran tersebut terserap

sebesar Rp119.160.000,00 atau 23,3%.

b) Pengolahan Data BOS SMA



sebesar Rp31.500.000,00 atau 7,8%.

c) Pengelolaan dan Pengolahan Data DAK



sebesar Rp42.300.000.00 atau 5,1%.

b. Pelaksanaan pemantauan dan evaluasi

Alokasi anggaran untuk Suboutput Layanan Pelaksanaan pemantauan dan evaluasi

adalah sebesar Rp14.965.746.000,00. Sampai dengan akhir Februari 2019, alokasi

- 0.88 -

- - - -

- - - - - 0.00

3.49

21.81

36.49 39.28 43.02

55.65 59.19

75.09

80.52

91.40 100.00

3.4

14.7

28.2

34.8

40.5 43.0

49.3

59.0

68.6

76.3

85.7

99.1

-

10.00

20.00

30.00

40.00

50.00

60.00

70.00

80.00

90.00

100.00


Realisasi 2019

Target 2019

Realisasi 2018


anggaran tersebut terserap sebesar Rp185.610.000,00 atau 1,2%. Realisasi

penyerapan tersebut terdiri dari:

a) Pemantauan Pelaksanaan Anggaran

Alokasi anggaran untuk subkomponen ini adalah Rp1.927.920.000,00. Sampai

dengan akhir bulan Februari 2019, alokasi anggaran tersebut terserap Rp

26.250.000 atau 1,4%.

b) Kajian Naskah Akademik Pembinaan dan Pengembangan SMA



Rp 27.960.000 atau 5%.

c) Penyusunan buku informasi Dit. PSMA Tahun 2019

Alokasi anggaran untuk subkomponen ini adalah sebesar Rp2.060.270.000,00.


sebesar Rp131.400.000,00 atau 6,4%.

2. Subdit Kurikulum

Alokasi anggaran untuk Subdit Kurikulum adalah sebesar Rp149.077.570.000,00.

Sampai dengan akhir Bulan Februari 2019, alokasi anggaran Subdit Kurikulum telah

terserap Rp 1.139.900,00 atau 0,8%. Berikut ini adalah penjelasan mengenai

ketercapaian anggaran per output secara lebih rinci.

Grafik Capaian Subdit Kurikulum per 28 Februari 2019

a. Sekolah yang mendapat pembinaan

Alokasi anggaran untuk output ini adalah sebesar Rp74.582.665.000,00. Sampai

dengan akhir Februari 2019, alokasi anggaran tersebut belum ada penyerapan.

- 1 0.21 1.08 3.72

7.20

46.16

57.38

82.37

87.51 91.36 96.06 98.42

0.0 1.8 4.1

6.4

78.0 81.5 83.0

85.0 88.6

93.2 97.6 99.2

-

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100


Realisasi 2019

Target 2019

Realisasi 2018


b. Sekolah yang menerapkan kurikulum dan model pembelajaran yang

berlaku (MBS)



1.139.900.00. Realisasi penyerapan ini terdiri dari:

1) Penyusunan Bahan

Penyusunan Bahan dalam bentuk Workshop Review Dan Pengembangan Naskah

Pembelajaran Dan Penilaian

Alokasi anggaran untuk komponen ini adalah sebesar Rp.3.606.420.000,00.

Sampai dengan akhir bulan Februari 2019, alokasi anggaran tersebut terserap Rp

331.340.000,00 atau 9,2%.

2) Pelatihan Kurikulum

Pelatihan Kurikulum dalam bentuk Pelaksanaan Pendampingan Ujian Sekolah

(USBN) Alokasi anggaran untuk komponen ini adalah sebesar

Rp38.448.440.000,00. Sampai dengan akhir bulan Februari 2019, alokasi

anggaran tersebut terserap 808.560.000 atau 2,1%.

c. Sekolah yang menerapkan Program Keterampilan/Kewirausahaan


dengan akhir bulan Februari 2019, alokasi anggaran tersebut belum terserap

3. Subdit Kelembagaan dan Sarana Prasarana

Alokasi anggaran untuk Subdit Kelembagaan dan Sarana Prasarana adalah sebesar

Rp552.774.821.000,00. Sampai dengan akhir Bulan Februari 2019, alokasi anggaran

tersebut terserap Rp 289.930.000,00. Realisasi tersebut terdiri dari:

Grafik Capaian Subdit Kelembagaan dan Sarana Prasaran per 28 Februari 2019

- 0 - 0.07 0.73 1.32

13.46 14.28

44.88

91.08 97.29 99.64 99.86 99.98

0.0 0.0

14.1

20.0

26.2

34.0 37.3

47.2 48.7

72.0

96.0 99.2

-

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100


Realisasi 2019

Target 2019

Realisasi 2018


a. Unit Sekolah Baru (USB)

Alokasi anggaran untuk output ini adalah sebesar Rp38.388.054.000,00 dengan

sasaran bantuan 8 unit sekolah baru. Sampai dengan akhir bulan Februari 2019,

alokasi anggaran tersebut terserap Rp 289.930.000,00. Realisasi tersebut terdiiri

dari:

1) Pelaksanaan Verifikasi

Alokasi anggaran untuk sub komponen ini adalah sebesar Rp 546.920.000,00.

Sampai dengan akhir bulan Februari 2019, alokasi anggaran tersebut terserap Rp

289.930.000,00.

4. Subdit Peserta Didik

Alokasi anggaran untuk Subdit Peserta Didik adalah sebesar Rp1.298.283.646.000,00.

Sampai dengan akhir Bulan Februari 2019, alokasi anggaran tersebut terserap sebanyak

268.847.147.000,00 atau 20,7%. Berikut ini adalah penjelasan mengenai ketercapaian

anggaran per output secara lebih rinci

Grafik capaian Subdit Peserta Didik per 28 Februari 2019;

a. Siswa yang mendapatkan Program Indonesia Pintar

Alokasi anggaran untuk output ini adalah sebesar Rp 1,193,154,909.000,00. Sampai


267,015,813.000.00 atau 22,4%. Alokasi tersebut terdiri dari beberapa komponen,

yakni:

1) Penyusunan dan penggandaan bahan. Alokasi anggaran untuk komponen ini

adalah sebesar Rp312.722.000,00. Sampai dengan akhir bulan Februari 2019,

alokasi anggaran tersebut terserap sebesar Rp76.185.000,00 atau 24.4%.

-

20.71

- 6.58

14.00

27.99

41.42

54.48

69.18

77.83

91.83 99.25 99.85 99.92

0.1 0.3

13.8

56.9

65.0 65.7 67.3 68.2 69.6

75.9

91.5

99.6

-

10.00

20.00

30.00

40.00

50.00

60.00

70.00

80.00

90.00

100.00


Realisasi 2019

Target 2019

Realisasi 2018


2) Verifikasi calon penerima bantuan. Alokasi anggaran untuk komponen ini adalah

sebesar Rp1.335.533.000,00. Sampai dengan akhir bulan Februari 2019, alokasi

anggaran tersebut terserap Rp 91.760.000,00 atau 6.9%.

3) Penyaluran bantuan. Alokasi anggaran untuk komponen ini adalah sebesar Rp

1.174.988.500.000,00. Sampai dengan akhir bulan Februari 2019. alokasi

anggaran tersebut terserap Rp 266.632.500.000,00

4) Supervisi penerima bantuan. Alokasi anggaran untuk komponen ini adalah


anggaran tersebut terserap sebesar Rp 215.368.000,00 atau 3,2%.

b. Siswa yang mendapatkan Pendidikan Karakter Bangsa

Alokasi anggaran untuk output ini adalah sebesar Rp23.798.365.000,00 dengan

sasaran bantuan sebanyak 110 paket. Sampai dengan akhir bulan Februari 2019,

alokasi anggaran tersebut terserap sebesar Rp370.047.000,00 atau 1,6%. Realisasi

tersebut berasal dari:

1) Pelaksanaan Kegiatan berupa finaslisasi pedoman Finalisasi SOP Pelaksanaan

Kegiatan Peserta Didik tahun 2019. Alokasi anggaran untuk komponen ini adalah


anggaran tersebut terserap sebesar Rp370.047.000,00 atau 2,3%.

c. Siswa yang Mengikuti Lomba, Festival, dan Olimpiade


dengan akhir Februari 2019, alokasi anggaran tersebut terserap Rp 399.914.000,00

Berikut ini adalah realisasi penyerapan per suboutput:

1) Olimpiade Sains Nasional

Alokasi anggaran untuk suboutput ini adalah sebesar Rp 16,066,728.000,00.


Rp 399.914.000,00.

5. Subbagian Tata Usaha

Alokasi anggaran untuk Subbagian Tata Usaha adalah sebesar Rp33.534.983.000,00.

Sampai dengan akhir Bulan Februari 2019, total penyerapan Subbagian Tata Usaha

adalah sebesar Rp4.866.622.000,00 atau 14,5%. Berikut ini adalah penjelasan

mengenai ketercapaian anggaran per output secara lebih rinci.


Grafik capaian Subbag Tata Usaha per 28 Februarai 2019;

a. Layanan Dukungan Manajemen Satker

Alokasi anggaran untuk output ini adalah sebesar Rp7.350.964.000,00. Realisasi

anggaran sampai dengan akhir Februari 2019 adalah sebesar Rp 458.820.000,00

atau 6,2%. Realisasi tersebut terdiri berupa:

1) Pelayanan umum, Pelayanan rumah tangga dan perlengkapan

Alokasi anggaran untuk komponen ini adalah sebesar Rp6.209.224.000,00.


sebesar Rp 458.820.000,00 atau 7% digunakan untuk Pembinaan Capacity

Pegawai dan Bumbingan Teknis SKP.

b. Layanan Perkantoran


dengan Februari 2019, alokasi anggaran tersebut terserap sebesar

Rp4.407.802.000,00 atau 19,8%. Realisasi tersebut berupa:

1) Gaji dan Tunjangan

Alokasi anggaran untuk komponen ini adalah sebesar Rp16.899.611.000,00.


sebesar Rp4.407.802.000,00 atau 26,1% untuk pembayaraan gaji dan tunjangan

pegawai Direktorat Pembinaan SMA.

d) PENYEDIAAN DAN PENINGKATAN LAYANAN PENDIDIKAN SMA MELALUI DANA

DEKONSENTRASI

Alokasi anggaran dana dekonsentrasi adalah sebesar Rp92.062.165.000,00. Sampai dengan

akhir bulan Januari 2019 belum ada penyerapan dana dekonsentrasi. Alokasi anggaran untuk

0.09

14.51

4.96

13.79

23.01

30.52 38.05

49.66

56.72

73.39

81.46

88.12 94.27 100.00

5.5

11.5

18.2

24.5

33.9

43.4

49.0

55.7

64.8 69.9

77.4

92.0

-

10.00

20.00

30.00

40.00

50.00

60.00

70.00

80.00

90.00

100.00


Realisasi 2019

Target 2019

Realisasi 2018


dana dekonsentrasi ditujukan untuk mendukung program yang dilaksanakan oleh Direktorat

Pembinaan SMA.

Alokasi Realisasi %

01 DKI JAKARTA 2,395,387,000 - 0.0% 2,395,387,000

02 JAWA BARAT 6,496,475,000 - 0.0% 6,496,475,000

03 JAWA TENGAH 4,522,874,000 - 0.0% 4,522,874,000

04 D.I. YOGYAKARTA 1,662,664,000 - 0.0% 1,662,664,000

05 JAWA TIMUR 7,160,442,000 - 0.0% 7,160,442,000

06 ACEH 2,929,321,000 - 0.0% 2,929,321,000

07 SUMATERA UTARA 4,867,756,000 - 0.0% 4,867,756,000

08 SUMATERA BARAT 2,223,611,000 - 0.0% 2,223,611,000

09 RIAU 2,394,835,000 - 0.0% 2,394,835,000

10 JAMBI 1,787,758,000 - 0.0% 1,787,758,000

11 SUMATERA SELATAN 2,858,057,000 - 0.0% 2,858,057,000

12 LAMPUNG 2,490,227,000 - 0.0% 2,490,227,000

13 KALIMANTAN BARAT 2,386,215,000 - 0.0% 2,386,215,000

14 KALIMANTAN TENGAH 1,902,265,000 - 0.0% 1,902,265,000

15 KALIMANTAN SELATAN 1,767,881,000 - 0.0% 1,767,881,000

16 KALIMANTAN TIMUR 2,222,011,000 - 0.0% 2,222,011,000

17 SULAWESI UTARA 2,119,865,000 - 0.0% 2,119,865,000

18 SULAWESI TENGAH 2,086,650,000 - 0.0% 2,086,650,000

19 SULAWESI SELATAN 3,452,356,000 - 0.0% 3,452,356,000

20 SULAWESI TENGGARA 2,231,685,000 - 0.0% 2,231,685,000

21 MALUKU 3,056,473,000 - 0.0% 3,056,473,000

22 B A L I 1,710,140,000 - 0.0% 1,710,140,000

23 N T B 2,076,544,000 - 0.0% 2,076,544,000

24 N T T 4,010,875,000 - 0.0% 4,010,875,000

25 PAPUA 4,363,215,000 - 0.0% 4,363,215,000

26 BENGKULU 1,496,502,000 - 0.0% 1,496,502,000

27 MALUKU UTARA 2,241,612,000 - 0.0% 2,241,612,000

28 BANTEN 2,535,458,000 - 0.0% 2,535,458,000

29 BANGKA BELITUNG 1,244,578,000 - 0.0% 1,244,578,000

30 GORONTALO 1,576,114,000 - 0.0% 1,576,114,000

31 KEPULAUAN RIAU 1,571,471,000 - 0.0% 1,571,471,000

32 PAPUA BARAT 3,173,368,000 - 0.0% 3,173,368,000

33 SULAWESI BARAT 1,524,780,000 - 0.0% 1,524,780,000

34 KALIMANTAN UTARA 1,522,700,000 - 0.0% 1,522,700,000

TOTAL 92,062,165,000 - 0.0% 92,062,165,000

kode Nama Provinsi

Jumlah Anggaran

Sisa Anggaran


BAB VI

P E N U T U P

A. Kesimpulan

Berdasarkan hasil pengolahan laporan daya serap program/kegatan PSMA baik pusat maupun

dekonsentrasi sampai dengan bulan Februari 2019 dapat disimpulkan sebagai berikut:

1. Penyerapan anggaran Direktorat Pembinaan SMA (Pusat) dari alokasi anggaran sebesar Rp

2.168.538.490.000,00, realisasi Rp275.522.1698.000,00 atau 12,71%. Anggaran yang

telah terealisasi tersebut adalah:

a) Subdit Program dan Evaluasi sebesar Rp378.570.000,00 atau 0,88%.

b) Subdit Kurikulum sebesar Rp1.139.900.000,00 atau 0,76%.

c) Subdit Kelembagaan dan Sarana Prasarana sebesar Rp289.930.000,00 atau 0,05%.

d) Subdit Peserta Didik sebesar Rp268.846.147.000,00 atau 20,71%

e) Subbagian TU sebesar Rp4.866.622.000,00 atau 14,51%

2. Terkait dengan dana dekonsentrasi, belum ada penyerapan anggaran dekonsentrasi dari

alokasi anggaran sebesar Rp92.062.165.000,00.

B. Tindak lanjut

1. Direktorat Pembinaan SMA dalam hal ini Seksi Evaluasi Program melakukan koordinasi

baik dengan pengelola kegiatan pusat dan dekonsentrasi untuk realisasi penyerapan

anggaran pada bulan-bulan berikutnya sesuai program kerja.

2. Melakukan koordinasi dengan instansi terkait untuk meminimalkan berbagai kendala yang

terjadi agar pelaksanaan kegiatan bisa berjalan lancar sesuai yang diharapkan.

3. Berupaya untuk lebih proaktif berkoordinasi dengan pihak KPPN terkait dengan

mekanisme pencairan dana. agar dalam proses pencairan dana dapat diantisipasi

sebelumnya sehingga keterlambatan penyaluran dana dapat dihindari.

bulan: februari 2019...laporan daya serap bulan februari 2019, dit. psma | 7 bab ii organisasi dan...

Documents