buku panduan fssk 2013 ppbl

7/22/2019 BUKU PANDUAN FSSK 2013 PPBL

1/105

Fakulti Sains Sosial dan Kemanusiaan/55

Pusat Pengajian Bahasa dan Linguistik

SkopPusat Pengajian ini memainkan peranan terfokus sebagai penjana, pengembang,

pengukuh dan pemantap ilmu pengetahuan bidang bahasa dengan menggandingkankeilmuan berbahasa, terjemahan, linguistik, kesusasteraan, komunikasi antara-budaya,teknologi dan pendidikan dalam hubungannya dengan pembentukan peradabanmanusia. Pusat Pengajian ini juga menjadi pemangkin dan pusat rujukan yang menjalin

pembelajaran bahasa yang menjadi asas kepada perolehan ilmu pengetahuan denganbidang-bidang lain. Skop ilmu ini merangkumi bukan sahaja aspek kemanusiaan bahasa,

kemasyarakatan bahasa tetapi juga aspek saintik bahasa.

MisiPusat Pengajian ini ingin menjadikan ilmu bahasa sebagai wahana untuk memperkasakandan mengantarabangsakan identiti nasional, menjadi badan rujukan ilmu bahasamoden di peringkat kebangsaan dan antarabangsa dan menyumbang ke arah usahamengantarabangsakan bahasa dan sastera tempatan serta menambahkan korpus bahasadan sastera asing.

Matlamat Melahirkan siswazah yang mampu berkomunikasi dalam sekurang-kurangnya 2

bahasa. Membentuk siswazah yang berakal global dan berakar lokal yang berupaya menjana,

menyebar dan mengantarabangsakan khazanah ilmu yang beracuan kebangsaan. Mengeluarkan siswazah profesional, relevan, luwes dan berdaya saing serta bersifat

pembelajar-seumur-hidup. Melengkapkan siswazah dengan pengetahuan sains bahasa dan strategi

mengaplikasikannya secara kreatif demi mengisi keperluan negara dalam era sainsdan teknologi.

Menyumbangkan kepakaran dalam pelaksanaan pembentukan dasar dan programyang bertaraf kebangsaan, serantau dan antarabangsa.

Mempertingkatkan penggunaan Bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua selarasdengan keperluan dan aspirasi negara.

Program yang ditawarkan ialah Program Pengajian Bahasa Inggeris Program Linguistik Unit Bahasa Asing dan Terjemahan


2/105


3/105


4/105

58 /Panduan Prasiswazah Sesi Akademik 2013-2014

SKVA3213 Bahasa Mandarin Pertuturan ISKVA3223 Bahasa Mandarin Pertuturan IISKVA3233 Penulisan Dalam Tulisan Cina

SKVA3243 Pembacaan dalam Tulisan CinaSKVA3263 Bahasa Cina Untuk PelancongSKVA3413 Bahasa Perancis Asas ISKVA3423 Bahasa Perancis Asas IISKVA3433 Bahasa Perancis Pertengahan ISKVA3443 Bahasa Perancis Pertengahan IISKVA3713 Bahasa Thai Asas ISKVA3723 Bahasa Thai Asas IISKVA3733 Bahasa Thai Pertengahan

SKVA3743 Bahasa Thai LanjutanSKVA3763 Bahasa Thai Untuk PelancongSKVA3913 Bahasa Sepanyol Pertuturan ISKVA3923 Bahasa Sepanyol Pertuturan IISKVA3933 Bahasa Sepanyol Pertengahan ISKVA3943 Bahasa Sepanyol Pertengahan IISKVT1213 Asas TerjemahanSKVT1223 Teori dan Kaedah TerjemahanSKVT 1233 Terjemahan Teks Sastera dan Aspek Sosio-BudayaSKVT1243 Terjemahan Teks Sains dan Teknologi

SKVT1253 Terjemahan Teks Media MassaSKVT1263 Terjemahan Teks AgamaSKVT1273 Terjemahan Teks Undang-UndangSKVT1283 Penilaian dan Penyuntingan TerjemahanSKVT2283 Terjemahan BerkomputerSKVT3333 Latihan Amali Terjemahan

Kursus Teras Pusat

SKBP1013 Pengantar Pengajian Bahasa & LinguistikKursus ini adalah kursus yang memperkenalkan bidang pengajian bahasa dan linguistikyang bertujuan untuk memperlengkapkan pelajar dengan pengertian ilmu bahasa danlinguistik. Antara aspek utama yang akan dibincangkan adalah sub-sub bidang kajian

bahasa dan linguistik seperti bidang fonetik, fonologi, morfologi, semantik, sintaksis,pragmatik, pemerolehan bahasa dan sejarah bahasa dan mengapa bidang-bidang ini sangatpenting untuk pemahaman dan penghayatan dalam bidang ilmu bahasa dan linguistik.Tumpuan akan diberikan terhadap isu-isu semasa dan terkini yang membabitkan bahasa

Melayu dan bahasa Inggeris.


5/105


This is an introductory course aiming to equip students with the necessary skills and

knowledge in the eld of language studies and linguistics. The main aspect of the

course is to introduce and familiarize students with the main subelds of linguistics likephonetics, phonology, morphology, semantics, syntax, pragmatics, language acquisition

and historical linguistics and why these elds are important in understanding and

appreciating language studies and linguistics. The focus of the course is on the current

and relevant issues involving Malay and English language.

Bacaan AsasFromkin, V; Rodman R. & Hyams, N. 2011. An Introduction to Language. Canada:

Wadsworth Cengage Learning.

Frommer, R. & Finnegan, E. 2004.Looking at languages. New York: Longman.OGrady, W. et al. 2005. Comtemporary linguistics: an introduction. New York:Longman.

Shaw, G. 2001. Language and linguistics. London: Oxford University Press.Yule, G. 2003. Introduction to language. Cambridge: Cambridge University Press.

Bil. Hasil pembelajaran kursusHPP1

HPP2

HPP3

HPP4

HPP5

HPP6

HPP7

HPP8

1 Mengenali dan membezakan bidang-bidang utama ilmu bahasadan linguistik.

2 1 1 2 2 1 1 1

2 Membincangkan aspek-aspek utama dalam kajian bahasadan linguistik seperti fonologi, fonetik, semantik, sintaksis,pemerolehan bahasa dan sejarah bahasa.

2 1 1 2 2 2 1 1

3 Menganalisa data-data bahasa yang merangkumi semua aspekutama kajian bahasa dan linguistik.

2 1 1 2 2 1 1 1

4 Menyediakan diri untuk menghadapi kursus-kursus utamapengajian bahasa dan linguistik yang diwajibkan untuk programpengajian ini.

2 1 1 2 2 1 1 1

SKBP1023 Bahasa dan Teknologi MaklumatObjektif kursus ini adalah untuk memberi kesedaran tentang peri pentingnya teknologikomunikasi dan maklumat dalam masyarakat dan aplikasinya dalam pembelajaran

bahasa dan analisis bahasa. Kursus ini akan memberi tumpuan kepada teori PembelajaranBahasa Berbantukan Komputer (PBBK) dan perisian-perisian aplikasinya dalam

pembangunan kemahiran bahasa iaitu mendengar dan bertutur, bacaan dan kefahamanserta penulisan. Untuk mencapai objektif tersebut, kursus ini memperkenalkan bahan

pembelajaran berasaskan web dan aktiviti membuat blog untuk pembangunan kemahiranbahasa. Penggunaan program concordance diperkenalkan untuk membantu pelajarmenganalisis struktur bahasa asas. Kursus ini juga membantu pelajar mengenalpasti

persamaan dan perbezaan bahasa atas talian yang digunakan dalam portal dan komunikasi


6/105


berperantaraan komputer. Pelajar juga mempelajari kaedah menjalankan penyelidikanberkaitan bahasa dan teknologi maklumat menggunakan pengkalan data dan jurnal atastalian.

This course aims to create a more explicit awareness of the growing importance of

information and communication technology (ICT) in society and its applications in

language learning and language analysis. It will focus on the theory of Computer Assisted

Language Learning (CALL) and its applications towards the development of language

skills, namely listening and speaking; reading and comprehension; and writing. To meet

this objective, the course will introduce web-based learning materials and blogging

activities to help students in developing language skills. The use of concordance program

will be introduced to enable students analyze basic language structures. The course will

also assist students to identify the similarities and differences of online language usedin the development of portal and computer mediated communication (CMC). Students

will also learn methods of conducting research related to language and ICT using online

databases and onlone journals.

Bacaan AsasChapelle, C. A. 2001. Computer Applications in Second Language Acquisition.

Cambridge: Cambridge University Press.Muhamad Kamarul Kabilan, Norizan Abdul Razak, Mohamed Amin Embi. 2006. Online

Teaching and Learning in ELT. Pulau Pinang: Penerbit USM.

Shortis, T. 2001. The Language of ICT. London: Routledge.Warschauer, M. and Kern, R. 2000. Network based language teaching: Concepts and

Practice. Cambridge: Cambridge University Press.


HPP2

HPP3

HPP4

HPP5

HPP6

HPP7

HPP8

1 Mengaplikasi penggunaan komputer sebagai medium komunikasi(CMC)

2 2 2

2 Mengenalpasti laras bahasa atas talian yang betul. 2 2 23 Mengaplikasi program konkordans untuk mencari senarai kata

kunci dalam konteks (KWIC)2 2 2

4 Menghasilkan blog bagi tujuan penulisan efektif. 2 2 2

SKBP2034 Metodologi PenyelidikanKursus ini akan mendedahkan para pelajar kepada asas penyelidikan dalam bidang

pengajaran dan pembelajaran Bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua dan bidang linguistik.Pelajar akan diperkenalkan kepada kaedah penyelidikan kuantitatif dan kualitatif, cara

menulis kertas cadangan yang koheren dan logik yang mengandungi persoalan kajian,kerangka teoretis dan/atau metodologi yang sesuai. Cara-cara pengumpulan data dan


7/105


maklumat berasaskan komputer dan Internet untuk menghasilkan rujukan terkini danlebih lengkap juga akan diajar. Pelajar juga akan diperkenalkan dan akur kepada etika

penyelidikan. Di akhir kursus, setiap pelajar ditugaskan menulis dan membentang satu

cadangan kertas projek.

This course will introduce students to the basics in research in the teaching and

learning of English as a second language and linguistics. Students will be introduced

to the two basic types of research i.e. qualitative and quantitative research, and how to

write a coherent and logical research proposal that includes statement of problem, an

appropriate theoretical framework and/or methodology. They will also be taught how to

conduct research using library and online resources and how to evaluate their relevance

to their research. The students will also be made aware of ethics in research and adhere

to accepted practises. At the end of the course, students are tasked with producing theirown research proposal.

Bacaan AsasBell, J. 2005.Doing your research project: a guide for rst-time researchers in education

and social studies (4th ed.). Berkshire, England: Open University Press.Brown, J. D. & Rodgers, T. 2002. Doing second language research. Oxford: Oxford

University Press.

Grifn, G (ed.) 2005. Research methods for English studies. Edinburgh: EdinburghUniversity Press.

Parmit Singh, Chan Yuen Fook & Gurnam Kaur Sidhu. 2006.A comprehensive guide towriting a research proposal. Surrey, England: Venton Publishing.

Pusat Pengajian Siswazah. 2005.Panduan penulisan tesis GAYA UKM. Bangi: PenerbitUKM.


HPP2

HPP3

HPP4

HPP5

HPP6

HPP7

HPP8

1. Mengenal pasti dan merumuskan persoalan tesis dan soalan-soalanpenyelidikan.

2 2

2. Mengenalpasti langkah-langkah perlu diambil untuk menjalankanulasan karya/kosa ilmu.

2

3 Mensintesis input daripada pelbagai sumber untuk pembikinankerangka teori.

2

4 Mampu menulis satu kertas cadangan yang koheren dan logikmenggunakan satu kerangka teoretis yang sesuai.

2

5 Melaksanakan dan mengamalkan etika penyelidikan. 2


8/105


PROGRAM

PENGAJIAN BAHASA INGGERIS


9/105


STRUKTURKURIKUL

UMPENGAJIANSARJANA

MUDAPROGRAMPENGAJIANBAHASAINGGERIS

TAHUN1

Kursus

Semester1

Jum.

Unit

Semester2

Jum.

Unit

Semester3

Jum.

Unit

Jumlah

ZZZT1052PembangunanD

iriI

2

ZZZT1062PembangunanDiriII

2

4

Universiti

KontrakPembelajaran(LC)

3

CMIE1012AsasKeusahawanandanInovas

i

2

5


3

3

Fakulti(WF)

SKPD1013PengantarSainsSosial

3

SKP

D1023TeknologiMaklumatuntukSains

Sosia

l

3

6

SKPD1033BahasaInggerisuntukSainsSosial

3

SKP

D1053KeterampilanBerbahasadan

Berkomunikasi

3

6

Pusat(W

P)

SKBP1013PengantarPeng

ajianBahasadan

Linguistik

3

SKB

P1023BahasadanTeknologiMaklum

at

3

6

Program

(WM)

SKBE1003FoundationEng

lish

3

SKB

E1023StructuresinContext

3

6

SKBE1013OralCommunication

3

SKB

E1033WrittenCommunication

3

6

Elektif(PB)

Jumlah

Unit

20

22

42


10/105


STRUKTUR

KURIKULU

MP

ENGAJIAN

SARJANAM

UDA

PROGRAMP

ENGAJ

IAN

BAHASAINGGERIS

TAH

UN

2

Kursus

Semester1

Jum.

Unit

Seme

ster2

Jum.

Unit

Semester

3

Jum.

Unit

Jumlah

ZZZT2163TamadunIslamdanTamadunAsia

3

ZZZT

2173HubunganEtnik

3

6

Universiti


1

CMIE

2016UsahaNiagaAsas

1


1

1

Fakulti(W

F)

SKPD

1043PengantarFalsafah

3

3

SKBP2034MetodologiPenyelidikan

4

4

Pusat(WP

)

Program

(WM)

SKBE2013AcademicWriting

3

SKBE2063Sociolinguistics

3

6

SKBE2043AcademicReading

3

SKBE2083EnglishMorphologyandSyntax

3

6

Elektif(PB)

SKBE2113OralCommunicationStrategies(Elektif

1)

3

SKBE2073MultimediaEnglish(Elektif4)

3

6

Elektif2

3

3

Elektif3

3

3

JumlahUnit

19

20

39

**CMIE20

16UsahaNiagaAsasdisetarakandenganKontrakPembelajaran(LC)

**CMIE2

036RundingcaradanPembangunanIK

SdiambilpadaTahun2


11/105


STRUKTUR

KURIKULUMP

ENGAJIAN

SARJANA

MUDA

PROGRAMP

ENGAJ

IAN

BAHASAINGGERIS

TAHUN

3

Kursus

Semester1

Jum.

Unit

Semester2

Jum.

Unit

Semester3

Jum.

Unit

Jumlah

Universit

i

Fakulti(W

F)

SKBE3006

LatihanIndustri

ATAUCMIE2036

Rundingcaradan

PembangunanIKS

6

6

Pusat(W

P)

Program

(WM)

SKBE3133VarietiesofEnglish

3

SKBE3236LatihanIlmiah

6

9

SKBE3143FundamentalsofLanguage

LearningandTeaching

3

SKBE3113DiscourseandPragmatics

3

6

Elektif(P

B)

SKBE3073MalaysiaInNarr

ation(Elektif5)

3

SKBE3333LanguageattheWorkplace(Elektif

8)

3

6

SKBE3103LanguageandIntercultural

Communication(Elektif6)

3

CMIE3

016UsahaNiagaLanjutanATAU

Elektif9

3

6

CMIE3016UsahaNiagaLanjutanATAU

Elektif

7

3

Elektif10

3

6

JumlahU

nit

15

18

6

39

120


12/105


HASIL PEMBELAJARAN

Selaras dengan garis panduan yang ditetapkan oleh Jabatan Pengurusan Institusi

Pengajian Tinggi, Hasil Pembelajaran Program /Programme Educational Outcomes(HPP) ini adalah untuk membolehkan pelajar:

HPP1: Mampu memerihal dan mengaplikasi asas ilmu Bahasa Inggeris

HPP2: Mahir dalam aspek teknikal, praktikal/psikomotor dalam Bahasa Inggeris danmempunyai akauntabiliti sosial

HPP3: Memiliki kefahaman dan kebertanggungjawaban sosial dan kesedaran alam

sekitar

HPP4: Beretika dan profesional dalam bidang Bahasa Inggeris, peka kepada kelestarianbahasa, dan peka dengan isu semasa

HPP5: Mampu berkomunikasi dengan efektif dengan rakan sebidang dan juga denganmasyarakat, berkebolehan memimpin, dan bekerja dengan efektif sebagai satu

pasukan

HPP6: Mampu berfikir secara kritis dan saintifik dalam menyelesaikan masalah

HPP7: Mampu mengurus maklumat dan menghayati pembelajaran sepanjang hayat

HPP8: Mahir mengurus dan berciri usahawan

Skala Tahap Pencapaian

1 = Memenuhi HPP tanpa penilaian rasmi,

2 = Memenuhi separa HPP dengan penilaian rasmi,3 = Memenuhi sepenuh HPP dengan penilaian rasmi


13/105


Kursus Program

SKBE1003 Foundation EnglishKursus ini dianggap setara dengan kursus SKPD1033 Bahasa Inggeris untuk Sains Sosial.Oleh kerana tahap kemahiran bahasa Inggeris di kalangan pelajar BA ELS adalah lebihtinggi berbanding dengan pelajar Sains Sosial yang lain, maka kursus ini ditawarkankhas kepada pelajar program BA ELS, PPBL. Dalam kursus ini pelajar disemaikankefahaman yang kukuh tentang sistem bahasa Inggeris. Pelajar mengupas, menganalisis,menghujah dan membentang tatabahasa bahasa Inggeris dengan memberikan liputanmeluas mengenai sistem tatabahasa bahasa Inggeris. Pelajar dapat membeza danmembuat sintesis mengenai bentuk dan penggunaan bahasa Inggeris. Melalui aktiviti-

aktiviti bahasa yang lebih menumpukan ke arah mempertingkatkan penggunaaan bahasayang tepat berbanding kelancaran bahasa, pelajar dapat menutur, menulis dan membacadengan lebih tepat. Mereka juga dapat membetulkan kesilapan yang kerap dilakukandalam bahasa Inggeris di samping aspek-aspek yang sering menimbulkan kekeliruan.

This course is considered equivalent to SKPD1033 English for Social Sciences. As

the level of prociency of the BA ELS students is higher compared to those from other

programmes in the Social Sciences, this course is thus offered to students of the BA ELS

Programme at PPBL. In this course, students are able to develop a deeper understanding

of how the English language system works. Students will explain, analyse, talk, andpresent the grammar of English language by elaborating on how grammar and the

English language system work. Students will compare and synthesise the structure and

use of the English language. Through activities that focus towards accuracy more than

uency, students are able to speak, write, and read better. They are also able to correct

common errors as well as ambiguities.

Bacaan AsasAzar, B. S. 2002.Fundamentals of English grammar. Boston: Pearson.Downing, A. 2002.A University course in English grammar. London: Routledge.

Eggenschwiler, J. & Biggs, E. D. 2001. Writing: Grammar, usage and style. USA:Cliffs Notes.

Lobeck, A. C. 2000. Discovering Grammar: An introduction to English sentencestructure. USA: Oxford University Press.

Loberger, G. & Welsh, K. S. 2001. Websters New World English grammar handbook.Massachusettes: Webster.


14/105



HPP2

HPP3

HPP4

HPP5

HPP6

HPP7

HPP8

1. Memerihal beberapa aspek pengunaan tatabahasa bahasa Inggeris. 2 2 12. Menganalisis struktur tatabahasa bahasa Inggeris. 2 2 1 2

3.Memerihal penggunaan tatabahasa Inggeris dalam kemahiranpenulisan dan pengucapan.

2 1 2 2

SKBE1013 Oral CommunicationKursus ini dirancang untuk membantu pelajar pengkhususan Pengajian Bahasa Inggerismemperbaiki pertuturan, kemahiran lisan dan meningkatkan kemampuan mereka untuk

berkomunikasi dalam pelbagai keadaan sosial. Para pelajar akan belajar prinsip asassistem bunyi bahasa Inggeris dengan penekanan terhadap bunyi-bunyi segmental danaspek-aspek suprasegmental bahasa ini. Para pelajar akan berpeluang untuk memperbaikikemahiran lisan melalui pelbagai aktiviti termasuk penggunaan simbol abjad fonetikantarabangsa (IPA) dan kamus sebutan; perisian analisis pertuturan; latihan pemulihan;

pembentangan lisan; latih tubi interaktif; dan projek. Pada akhir kursus ini, para pelajarakan:1) dapat membentuk kesedaran tentang bagaimana Bahasa Inggeris Baku dipertuturkan.2) dapat meningkatkan tahap kebolehfahaman pertuturan mereka; dan3) dapat bertutur dengan yakin tanpa melakukan banyak kesilapan sebutan.

This course is designed to help students majoring in English Language Studies to

improve their pronunciation, oral prociency and their ability to communicate in various

social settings. Students will learn the basic principles of English sound system, with

special emphasis on segmentals and suprasegmental aspects of the language. Students

will be able to sharpen their oral skill through various activities including learning to

use International Phonetics Alphabet (IPA) symbols and pronounciation dictionaries;

speech analysis softwares; remedial exercises; oral presentation; interactive drills; and

project. At the end of the course students will:

1) have developed an awareness of how standard English is normally spoken,2) have improved their speech intelligibility, and

3) be able to speak condently with minimal pronunciation mistakes.

Bacaan AsasDale, P. & Poms, L. 1994.English pronunciation for international students. Englewood

Cliffs, NJ.: Prentice Hall Regents.Hagen, S. & Grogan, P. E. 1992. Sound advantage - a pronunciation book. Englewood

Cliffs, NJ.: Regents/Prentice Hall.


15/105


James, L & Smith, O. 2006. Get rid of your accent: the English pronunciation andspeech training manual. England: Business and Technical Communication ServicesLimited.

Jordan, M. 2003.Phonetics for learners of English pronunciation (book and audio CD) an essential guide to learning English. Ireland: Celtic Publication.

Olausson, L & Sangster, C. 2003. Oxford BBC guide to pronunciation: the essentialhandbook of the spoken word. Oxford: Oxford University Press.


HPP2

HPP3

HPP4

HPP5

HPP6

HPP7

HPP8

1.Menghasilkan bunyi-bunyi segmental yang diwakili oleh simbol-simbolIPA

2 2 1 2 2 2 2 1

2. Menggunakan transkripsi fonetik dalam kamus sebutan (pronouncingdictionary) untuk menyebut sesuatu perkataan Inggeris yang sukardisebut.

2 2 1 2 2 2 2 1

3. Mengenalpasti dan membetulkan kesalahan sebutan masing-masing. 2 1 1 2 2 2 1 1

4.Menyebut gugus-gugus perkataan, atau ayat-ayat menggunakan tona,intonasi dan kumpulan-kumpulan pernafasan yang sesuai.

2 2 1 2 2 2 1 1

SKBE1023 Structures in ContextKursus ini bertujuan untuk meningkatkan kepekaan pelajar tentang sifat bahasa dan

fungsinya dalam kehidupan seharian manusia. Di dalam kursus ini pelajar dilatih untukmenjadi lebih peka terhadap ciri-ciri, sistem dan organisasi Bahasa Inggeris. Bahasa inidiperlihatkan di dalam konteks yang asal supaya analisis berfokus kepada struktur danmaksudnya dan cara penggunaannya. Kursus ini merangkumi ciri-ciri frasa, clausa danayat dengan maksud dan juga strukturnya. Di dalam setiap aktiviti, pelajar digalakkanuntuk mengkaji secara mendalam, serta berbincang tentang penggunaan bahasa dan

juga mengkaji penggunaan dan struktur bahasa di dalam teks yang asal/asli. Secarakeseluruhannya, kursus ini bertujuan untuk menambah keyakinan pelajar menjadi

pengguna dan penerima bahasa yang berkemampuan mengkaji bahasa secara aktif di

dalam setiap situasi komunikasi dan teks yang dibaca.

This course aims at developing learners sensitivity to and conscious awareness of

the nature of language and its role in human communication. In this course learners

are trained to be more aware of the way English language works, its system and

organization. Language is shown in authentic conexts, thus encouraging learners to

focus on meaning as well as structure. The course covers features of phrases, clauses

and sentences with their meaning and use. The course is task-based and encourage

exploration and participation. In each of the tasks, learners are encouraged to enquire,

analyse and talk about the language as well as investigate language and see how it is

used in authentic sources.


16/105


Bacaan AsasHuddleston, R. & Pullum, G.K. 2005.A studentss introduction to English grammar.

Cambridge: Cambridge University Press.Klammer, T.P., Schulz, M.R. & Volpe, A.D. 2003.Analysing English grammar. Harlow:

Longman.Leech, G. & Svartik, J. 2003. A communicative grammar of English. Third Edition

USA: Pearson ESL.Leech, G. Deuchar, M. & Palgrave, R.H. 2005. English Grammar of today: A new

introduction (2nd Ed). New York: MacMillan.Teschner R.V. & Evans, E. 2000. Analysing the grammar of English: A brief

undergraduate textbook. USA: Georgetown University Press


HPP2

HPP3

HPP4

HPP5

HPP6

HPP7

HPP8

1.Memerihal struktur dan organisasi Bahasa Inggeris dalammenganalisis perkataan/kosakata, frasa, klausa, ayat dan wacana.

2 2 2

2.Mengenalpasti struktur dan organisasi Bahasa Inggeris dalampenghasilan perkataan/kosakata, frasa, klausa, ayat dan wacana.

2 2

3.Mengaplikasikan kefahaman struktur Bahasa Inggeris untukprojek tugasan mikro secara berkumpulan.

2 2

SKBE1033 Written CommunicationKursus ini bertujuan melengkapkan para pelajar dengan kemahiran asas dalam pe-nulisan. Ia juga bertujuan mempertingkatkan keupayaan pelajar menulis dengan baik.Mereka akan mempelajari asas penulisan seperti membentuk dan menyusun idea, mem-

bina dan menyokong pendapat yang bersesuaian dan khusus, menulis pembukaan danpenutup secara berkesan serta mencapai kemahiran menulis yang berkesan lagi tepat.Pelajar juga akan melalui proses mengenal pasti pelbagai jenis pembentukan dan olahandalam penulisan. Pelajar juga boleh menghasilkan penulisan dalam bentuk elektronik.

The aims of the course are to equip students with basic writing skills and to enhancetheir ability to write well. Students will be taught basic writing skills such as how to

create and organise ideas, how to build and support specic and suitable ideas, how

to write effective essay opening and closing as well as how to develop effective writing

skills. Students will also go through the process of identifying various writing modes and

organisations and they are expected to produce essays in electronic form.

Bacaan AsasOshima, A. & Hogue, A. 2006. Writing academic English (4th edition). New York:

Pearson Education.


17/105


Kissner, E. 2006. Summarizing, paraphrasing, retelling: Skills for better reading andwriting and test. Ohio: Heinemann.

Wingersky, J. 2005. Writing paragraphs and essays: Integrating reading, writing and

grammar skills. Boston, MA: Thomson WordsworthLangan, J. 2004. College writing skills with readings (6th edition). London: Mc Graw-

Hill.


HPP2

HPP3

HPP4

HPP5

HPP6

HPP7

HPP8

1. Membentuk dan menyusun idea dengan teratur. 1 1 1 1 1 1 1 1

2. Membina dan menyokong pendapat yang bersesuaian dan khusus. 2 2 1 1 1 1 1 1

3. Menulis esei dengan cara yang berkesan. 2 1 1 2 1 2 2 14. Menulis esei mengikut beberapa jenis pembentukan dan olahan. 2 2 2 2 2 2 2 1

SKBE2013 Academic WritingKursus ini bertujuan melengkapkan para pelajar dengan ilmu penulisan akademiklanjutan yang perlu di peringkat universiti. Untuk tujuan ini dua pendekatan penulisanakan digunakan iaitu pendekatan berasaskan proses dan pendekatan berasaskangenre.Melalui kursus ini para pelajar akan didedahkan kepada berbagai bentuk penulisan

akademik seperti penulisan ringkasan dan sintesis maklumat, penulisan abstrak danlaporan penyelidikan. Mereka akan mempelajari teknik dan strategi penulisan akademikseperti mensintesis dan meringkaskan maklumat dan menyokong hasil penulisan merekadengan fakta-fakta yang relevan dan signikan. Di akhir kursus para pelajar akan

berkebolehan untuk menghasilkan berbagai bentuk penulisan akademik yang sesuai danberkesan untuk keperluan akademik.

The course aims to equip students with advanced academic writing skills required at

university level. For this purpose, two approaches will be used i.e the process approach

and the genre-based approach. Through this course, the students will be exposed to a

myriad of academic writings such as summary writing and synthesizing information,

abstract writing and report writing. The students will learn the techniques and strategies

on how to summarize and synthezise ideas and information, arrange and apply ideas

and information and substantiate their writing with valid and relevant facts. At the end

of the course, students should be able to produce various types of academic writings

which are suitable and effective for their academic needs.

Bacaan AsasWeissberg, R. & Buker, S. 2007. Writing up research: Experimental research report

writing for students of English. Malaysia Edition. Pearson Malaysia Sdn. Bhd.


18/105


Kroll, B. 2003. Exploring the dynamics of second language writing. Cambridge:Cambridge University Press.

Langan, J. 2000. College writing skills. Singapore: McGraw-Hill.

Swales, J.M. 1990. Genre analysis: English in academic and research setting.Cambridge: Cambridge University Press.

White, R. & Arndt, V. 1991.Process writing. Harlow: Longman.


HPP2

HPP3

HPP4

HPP5

HPP6

HPP7

HPP8

1. Mengenalpasti dan membezakan pelbagai jenis penulisan akademik. 1 1 1 1

2.Mengaplikasikan pelbagai teknik dan strategi untuk penulisanakademik.

2 2 1 1

3.Mengaplikasikan maklumat dan fakta sokongan untuk penulisanakademik.

2 2 1 1

4.Menghasilkan pelbagai bentuk penulisan akademik yang sesuai danberkesan.

2 2 1 1

SKBE2043 Academic ReadingKursus ini bertujuan meningkatkan kemahiran bahasa Inggeris pelajar melalui

pembacaan yang luas. Bahan bacaan yang digunakan untuk kursus ini merangkumi

pelbagai jenis teks akademik dan pengetahuan di dalam bidang linguistik, kesusasteraandan pengajian bahasa. Pelajar yang mengikuti kursus ini akan diberikan pengetahuanberkaitan dengan teknik-teknik dan strategi-strategi untuk membaca dengan esien.Dalam kursus ini terdapat kepentingan menyampaikan pengetahuan yang terkandungdalam sebuah teks dengan menggunakan gambaran visual seperti kerangka teks, petaminda dan juga secara lisan.

This course aims to improve learners language skills by means of extensive reading.

The materials used will range from various academic texts in the areas of linguistics,

literature and language studies. Learners will be provided with knowledge related

to techniques and strategies to enhance their reading abilities. The ability to presentinformation in texts in graphic form using outlines, mind maps and orally will also be

included.

Bacaan AsasAnderson, N. 1999. Exploring second language reading: Issues and strategies. Boston:

Newbury House.Pope, L. 2008. Teach anyone to read: the no-nonsense guide. New York: Ejk Press.Spears, B. M. 2003. Improving reading skills: Contemporary readings for college

students. New York: McGraw Hill.


19/105


Tracey, D.H. & Morrow, L.M. 2006. Lenses on reading: An introduction to theoriesand models. Surrey; Guildford Press.

Vacca, R.T. & Vacca, J.A.L. 2007. Content area reading: Literacy and learning across

the curriculum. New Jersey: Allyn Bacon.


HPP2

HPP3

HPP4

HPP5

HPP6

HPP7

HPP8

1.Menghuraikan kebolehan membaca dan menunjukkan peningkatan dalamkebolehan ini.

2 1 1 1 2 2

2. Mengaplikasikan pelbagai strategi bacaan untuk membantu bacaan. 2 1 1 1 2 2

3. Mengaplikasikan pemahaman struktur teks untuk membantu bacaan. 2 2 1 1 2 2

4. Mengungkapkan pendapat tentang teks yang di baca. 2 2 1 1 2 2

SKBE2063 SociolinguisticsObjektif kursus ini ialah untuk memperkenalkan pelajar tentang hubungan bahasadan masyarakat. Pada permulaannya, perbincangan tentang kerangka teori mengenaisosiologi bahasa akan diketengahkan dan diikuti oleh perkembangan idiolek sertamengkaji penggunaan bahasa dalam konteks berbilang budaya, bahasa dan global.

Perbincangan ini akan merangkumi pemahaman tentang konsep-konsep penting dan isudalam bidang sosiolinguistik termasuk peranan dan fungsi bahasa Inggeris, masyarakatmultilingualism, diglossia, kepelbagaian bahasa Inggeris dan lain-lain. Menerusi

penyelidikan, pelajar akan dapat mengkaji jaringan dinamik di antara ahli linguistik,stakeholders dan masyarakat yang wujud di dalam kepelbagaian konteks di Malaysia.

The objective of this course is to introduce students to the relationship between language

and society. It begins by establishing the broader theoretical framework of sociology

of language, the development of the idiolect and then moves to examining the more

specic use of language in multicultural, multilingual and globalized contexts. This will

encompass understanding key concepts and issues in sociolinguistics, which include therole and functions of English, societal multilingualism, diglossia, varieties of English

and others. All of these will be drawn together via research studies which will enable the

dynamic interface between linguists, stakeholders and society to take place in various

domains in the Malaysian contexts.

Bacaan AsasChambers, J. K. 2002. Sociolinguistic theory: Linguistic variation and its social

signicance. USA: Blackwell.

Fought, C. 2004. Sociolinguistic variation: Critical reections. USA: OxfordUniversity Press.


20/105


Holmes, J. (2008). An introduction to sociolinguistics (3rd Ed.). London: PearsonLaugman.

Romaine, S. 2001. Language in society: An introduction to sociolinguistics. USA:

Oxford University Press.


HPP2

HPP3

HPP4

HPP5

HPP6

HPP7

HPP8

1.Memerihal kosa ilmu dan pandangan tentang bahasa dalam kontekstertentu; amnya bahasa dalam masyarakat, khasnya bahasa Inggerisdalam konteks masyarakat.

2 2

2.Mengenal pasti dan memahami teori, pendekatan, dan penyelidikanbahasa dalam masyarakat, khasnya bahasa Inggeris dalam masyarakat.

2 2

3.Menganalisis dan mengaplikasi teori dan penyelidikan bahasa, khasnyabahasa Inggeris dalam konteks tertentu, khasnya dalam konteksmasyarakat.

2 2

4.Mengaplikasi teori dan penyelidikan untuk meningkatkan pemahamantentang bahasa dalam konteks tertentu, khasnya bahasa Inggeris dalamkonteks masyarakat.

2 2

SKBE2073 Multimedia EnglishKursus ini bertujuan memperkenalkan pelajar kepada penggunaan dan aplikasi terkini

peralatan dan bahan multimedia di samping menyediakan dan melatih pelajar kepada

penggunaan bahasa Inggeris di dalam industri multimedia. Pelajar akan diberi peluanguntuk mengkaji dan mencipta bahan/program sendiri yang akan berguna untuk kerjayamereka. Tumpuan kursus adalah untuk memberikan pelajar peluang mempraktikkansegala kemahiran dan mempersembahkan projek mereka secara menarik.

The objective of this course is to introduce the students to the use and application of

new technology and multimedia materials. This course also aims to prepare and train

students in the use of English language in the multimedia industry. Students will be given

opportunities to explore and create their own multimedia presentations or programs

which will be useful for their upcoming careers. The course will provide students withthe opportunity to practice skills taught and present project in an interesting manner.

Bacaan Asas

Hofstetter, F. T. 2001.Multimedia literacy. Third Edition. Boston: McGraw-Hill Irwin.Links to Multimedia Guide http://alex.eled.duth.gr/ipml/multi/tableng.html [15

Disember 2005]McGloughlin, S. 2001. Multimedia: concepts and practice. New Jersey: Prentice Hall.Teeler, D. & Gray, P. 2001.How to use the Internet in ELT. Malaysia: Pearson Education

Limited.

Towndrow, A. P. & Vallance, M. 2002. Using information technology in the languageclassroom. Singapore: Prentice Hall.


21/105



HPP2

HPP3

HPP4

HPP5

HPP6

HPP7

HPP8

1.Mengenal pasti dan memerihal komponen multimedia PC, konsep internetdan jaringan web.

2 2 2 2

2.Mengenalpasti dan mengakses bahan multimedia dalam pembelajaranbahasa Inggeris.

2 2 2

3. Membangunkan bahan multimedia. 2 2 2 2 2

4. Mendemonstrasi hasil bahan multimedia yang relevan dengan kerjaya. 2 2 2

SKBE2083 English Morphology & SyntaxKursus ini memperkenalkan pelajar kepada kajian morfologi dan sintaksis. Pelajar akanmenghuraikan dan mengkaji peraturan sistem tatabahasa Inggeris dalam pembentukankata dan ayat.

This course exposes students to the study of English morphology and syntax. This course

allows students to explore the underlying rules in the grammar of the English language

behind the formation of words and sentences.

Bacaan AsasBahiyah Abdul Hamid & Basil Wijasuriya. 1998. English grammar for Malaysians.

Bangi: Universiti Kebangsaan Malaysia Press.Celce-Murcia, M. & Larsen-Freeman, D. 2000. The grammar book: An ESL/EFL

teachers course. Rowley: Newbury House.Radford, A. et. al. 2004. Minimalist syntax: Exploring the structure of English.

Cambridge: Cambridge University Press.


HPP2

HPP3

HPP4

HPP5

HPP6

HPP7

HPP8

1.Memerihal struktur dan organisasi Bahasa Inggeris dari peringkat mom,frasa, klausa dan ayat.

2 2 2

2.Mengenal pasti dan memahami peraturan sistem tatabahasa Inggerisdalam pembentukan kata dan ayat.

2 2 2

3.Menganalisa struktur dan organisasi Bahasa Inggeris dari peringkatmofem, frasa, klausa dan ayat.

2 2 2

4. Menghasilkan projek topikal dan pengajaran mikro secara berkumpulan. 2 2 2 2 2


22/105


SKBE2113 Oral Communication StrategiesKursus ini akan mempertingkatkan kemahiran dan keyakinan pelajar berkomunikasi

dalam bahasa Inggeris. Pelajar akan memperlengkapkan diri dengan prinsip, teknik,strategi serta ungkapan bahasa yang sesuai bagi komunikasi dan interaksi lisansecara berkesan. Pelajar akan mengaplikasikan pengetahuan, strategi berkomunikasiserta berinteraksi dalam situasi sebenar melalui aktiviti-aktiviti bahasa termasuklah

perbincangan, simulasi dan main peranan serta pembentangan lisan. Pelajar akanberkebolehan bertutur dan berinteraksi secara efektif di dalam pelbagai situasi dalamusaha memenuhi keperluan akademik dan tempat kerja.

This course will enhance students skills and confidence communicating in English.

Students are equipped with the principles, techniques, strategies as well as appropriatelanguage structures for effective communication and oral interactions. Students will

apply the knowledge, strategies of communication and interact in realistic situations

through language activities which include discussions, simulations, role-plays and oral

presentation. Students will be able to speak and interact effectively in various situations

in meeting the academic and workplace needs.

Bacaan AsasFolge, K.S. 1996. Discussion starters. Michigan: The University of Michigan Press.Miculka, J. 2007. Speaking for success. Second edition. Ohio: South-Western.Porter, P.A. & Grant, M. 1992. Communicating Effectively in English, Oral

communication for non-native speakers, 2nd. edition. Boston: Heinle & HeinlePublishers.

Verdeber, R. & Verdeber, K. 2006. The challenge of effective speaking. CA: ThomsonWadsworth.


HPP2

HPP3

HPP4

HPP5

HPP6

HPP7

HPP8

1. Mengenal pasti dan memahami prinsip, teknik, strategi serta bahasayang sesuai bagi komunikasi and interaksi lisan. 2 1 1 2 2 2 2 1

2.Mengaplikasi pengetahuan, strategi dan kemahiran berkomunikasidalam pelbagai aktiviti bahasa.

2 1 1 2 2 2 2 1

3. Berkomunikasi dengan efektif dalam perbincangan dan pembentangan. 2 1 1 2 2 2 2 1


23/105


SKBE3006 Latihan IndustriKursus ini bertujuan untuk mendedahkan pelajar kepada pelbagai aspek pekerjaan

dan etika kerja industri. Fokus utama adalah untuk membantu pelajar mempelajarikemahiran sosial dan profesional yang relevan dengan keperluan sebuah organisasi, disamping membolehkan pelajar melibatkan diri dalam projek-projek yang dikendalikandi organisasi. Di akhir kursus pelajar akan dapat mengenal pasti strategi dan cara-cara

penyelesaian masalah untuk menangani cabaran pekerjaan.

The objective of the course is to expose students to the various aspects of organizational

practices and ethics. The main focus is to help students acquire skills that are socially

and professionally relevant to organizational demands. Apart from that, it also enables

students to participate in projects in the organization. At the end of the course, studentswill be able to identify strategies and solutions to overcome challenges in organizational

practices.

Bacaan AsasCarnevale, A,. Gainer, L. & Meltzer, A. 1990. Workplace Basics: The essential skills

employers want. San Francisco: Jossey-Bass Publishers.Hamilton, S. F. 1990. Apprenticeship for adulthood: Preparing youth for the future.

New York: The Free Press.Flynn, E, Winters, L. & Mark, C. 1994. Extending education and training policy to

adult workers: lessons from the CAEL work-force education model. Chicago, IL:The Council for Adult and Experiential Learning.


HPP2

HPP3

HPP4

HPP5

HPP6

HPP7

HPP8

1. Memahami pelbagai aspek perkerjaan dan etika kerja industri. 2 2 2 2

2.Menggunakan kemahiran-kemahiran sosial dan profesional yang sesuai

dalam sesebuah organisasi.2 2 2 2 2

3. Menguasai cara-cara merancang, melaksana dan memimpin projek. 2 2 2 2

4. Berfungsi secara cekap dan efektif di sebuah organisasi. 2 2 2


24/105


SKBE3013 Language and the LawKursus ini memperkenalkan pelajar kepada ungkapan Bahasa itu undang-undang danundang-undang itu bahasa dan pentingnya kefahaman ini untuk kehidupan seharian.

Pelajar akan menyusuri perkembangan bahasa dalam undang-undang di Malaysiadari sudut sejarah hingga kini. Perbincangan akan beralih kepada fenomena gerakan`Plain English Movement dan keupayaan kumpulan ini. Pelajar-pelajar juga akandidedahkan kepada wacana mahkamah yang merangkumi strategi linguistik yangdigunakan oleh pemeran-pemeran tertentu. Fenomena linguistik forensik untuk isu-isu trademarks, confessions, plagiarism dansuicide notes juga akan dibincang. Kursusini mewajibkan pelajar mengaplikasikan ilmu bidang dengan menjalankan kajian danmembuat pembentangan lisan yang bernas dan efektif hasil kajian tersebut.

This course introduces students to the notion of Law is language and language islaw and its importance in our daily lives. Students will first be introduced to the

development of legal language in Malaysia from a historical perspective. The course

will then focus on the Plain English Movement and its implications. Students will then

be introduced to courtroom discourse with an emphasis on the various participants

and the linguistic strategies employed by them to achieve their objectives. Linguistic

issues on trademarks, confessions, plagiarism and suicide notes will also be dealt with.

Students will have to carry out research in the field and then to present their findings

displaying sound reasoning in their work.

Bacaan AsasAtkinson, J.M. & P.Drew. 1979. Order in court: The organization of verbal interaction

in judicial settings. Atlantic Highlands, N.J.: Humanities Press.Cotterill, J. 2002 (ed.).Language in the Legal Process. New York: Palgrave Macmillan.Coulthard, M. & Johnson, A. 2010. Handbook of Forensic Linguistic. New York:

Routledge Taylor & Francis.Coulthard, M. & Johnson, A. 2007.An Introduction to Forensic Linguistic: Language in

Evidence. New York: Routledge.Gibbons, J. 2003.Forensic linguistics: An introduction to the justice system. Oxford:

Blackwell.Tiersma, P. 1999. Legal language. Chicago: The University of Chicago Press.


HPP2

HPP3

HPP4

HPP5

HPP6

HPP7

HPP8

1.Mengenal pasti dan membezakan konsep-konsep dasar dan wacanayang di perkenalkan dalam kursus ini.

2 2 2

2.Membuat pilihan yang berasas mengenai kaedah yang patut digunakanuntuk membuat perbandingan antara teks dan wacana yang terpilih.

2

3.

Mengaplikasi ilmu bidang untuk menulis esei yang menunjukkan

penggunaan logik dan kiran kritis, dan peka etika penulisanakademik.

2 2 2

4.Bekerja berpasukan untuk menjalankan kajian dengan mengumpuldan menganalisis data dan menghuraikan dapatan dengan efektif danmeyakinkan.

2 2 2


25/105


SKBE3073 Malaysia in NarrationKursus ini memperkenalkan pelajar kepada penulisan pelbagai genre dalam bahasa

Inggeris oleh penulis Malaysia. Karya yang diterjemahkan dalam bahasa Melayu danbahasa vernakular akan juga ditonjolkan. Penekanan akan diberikan kepada aspekbudaya, sosial dan politik yang diketengahkan di dalam sastera ini selaras dengan kontekssastera pasca colonial. Kursus ini memberi laluan untuk sastera Malaysia didedahkansecara lebih meluas serta memberi peluang untuk pelajar mengenali dan berinteraksidengan penulis tempatan. Di antara penulis yang akan dikaji ialah Lloyd Fernando, K.S.Maniam, Muhammad Haji Salleh, Hillary Tham dan Shirley Lim.

This course will introduce students to a variety of genres by Malaysian writers writing in

English. Translated works in Malay and vernacular languages will also be highlighted.Emphasis will be given to the cultural, social and political aspects highlighted in this

literature in line with the post colonial context. This course paves the way to expose

Malaysian literature on a wider scale and to provide opportunities to learn about and

to interact with local writers. Writers that will be studied include Lloyd Fernando, K.S.

Maniam, Muhammad Haji Salleh, Hillary Tham and Shirley Lim.

Bacaan Asas

Aschroft B., Grifth G. & Tifn H. 2002. The empire writes back. (2nd ed.) London:Routledge.

Fadillah Merican, Ruzy Suliza Hashim, Ganakumaran Subramaniam & Raihanah MohdMydin (eds.) 2004. Voices of many worlds: Malaysian literature in English. ShahAlam: Times Editions.

Fernando, L. 1986. Cultures in conict. Singapore: Graham Bush.Mohammed, A. Q. & Wicks, P. 2001.Malaysian literature in English: A critical reader.

Kuala Lumpur: Pearson Education Malaysia Sdn. Bhd.Ruzy Suliza Hashim, Ismaznizam Azyze, Noraini Md Yusof & Zalina Mohd Lazim

(eds). 2007. Re-visioning realities through lterary discourse. Kuala Lumpur:Pearson Longman.


HPP2

HPP3

HPP4

HPP5

HPP6

HPP7

HPP8

1. Memerihal ciri-ciri penulisan sastera Malaysia. 2 2

2.Memerihal andaian-andaian yang dibuat mengenai Malaysiaoleh penulis asing. 2 2

3.Mengaplikasi teori pascakolonialisme dalam perbincangan lisandan kertaskerja. 2 2 2

4.Bekerja berpasukan dalam tugasan dan membuat pembentangan

lisan yang bernas.2 2


26/105


SKBE3103 Language and Intercultural CommunicationKursus ini memperkenalkan konsep-konsep utama kebudayaan, komunikasi dan

penggunaan bahasa dalam interaksi sosial. Kursus ini bertumpu kepada peranan, proses

dan hasil interaksi di antarbudaya dan bahasa. Kursus ini juga mengkaji sistem-sistemproduksi dan interpretasi yang memberi impak kepada interaksi sosial. Penghasilansemula, agensi dan transformasi makna melalui sistem bahasa dan kebudayaan diterokaiuntuk kesedaran kebudayaan dan tindakan.

This course introduces learners to key concepts of culture, communication and

language use in social interaction. The focus of the course is on roles, process and

outcomes of mutlicultural/lingual interactions and the broader systems of production

and interpretation which impact on social interaction. Reproduction, agency and

transformations of meanings through cultural and language systems are explored forcultural awareness and action.

Bacaan Asas

Holliday, A. , Kullman, J. & Hyde, M. 2004. Intercultural Communication: An advancedresource book for students. Routledged.

Koo Yew Lie. 2008. Language, Culture and literacy: Meaning-making in globalcontexts. Faculty of Social Science and Humanities (FSSK), National University ofMalaysia (UKM), Bangi, Malaysia.

Kramsch, C. 1998,Language and Culture. Oxford: Oxford University Press.

Richards, J. & Schimdt, R. 1993. Language and communication. London: Longman.


HPP2

HPP3

HPP4

HPP5

HPP6

HPP7

HPP8

1. Mengenalpasti konsep dan istilah-istilah komunikasi antarbudaya. 2 1 1 2 1 2 1 1

2.Menganalisis konsep utama proses kebudayaan dalam komunikasidan penggunaan bahasa. 2 1 1 1 1 2 2 1

3. Memikir secara kritis komunikasi dalam interaksi sosial dan budaya. 2 1 1 2 1 2 2 1

SKBE3113 Discourse and PragmaticsKursus ini memperkenalkan pelajar kepada beberapa pendekatan dan konsep wacanadan pragmatik dari sudut linguistik. Ini akan merangkumi aspek penggunaan bahasa,termasuklah wacana yang berbentuk penuturan dan tulisan. Pelajar juga akandidedahkan kepada konsep-konsep berhubung pilihan-pilihan yang terdapat pada

penutur apabila menggunakan bahasa. Perbincangan akan meliputi topik-topik seperti

cohesion dan coherence, context, text type, power, co-operative maxims, implicature,face dan politeness. Pendekatan-pendekatan seperti model Multimodal Discourse


27/105


Analysis, Conversation Analysis, Speech Act Theory dan pendekatan pragmatik sepertiCooperative Principle danPoliteness Theory akan diperkenalkan supaya analisis wacanaterpilih dapat dijalankan. Di akhir kursus, pelajar boleh mengenal pasti pendekatan yang

boleh diaplikasi untuk menganalisis teks terpilih dan mengaplikasi pengetahuan melaluipenulisan kertas projek yang mempamerkan logik dan fikiran kritis.

This course introduces students to several concepts and approaches to discourse and

pragmatics from a linguistic perspective. This involves the study on language use, which

includes discourse analysis in the form of spoken and written discourse as well as the

choices made by the speaker in using language. Discussion will include topics such as

cohesion and coherence, context, text type, power, co-operative maxims, implicature,

face and politeness. Approaches to discourse that include Multimodal Discourse

Analysis Model, Conversation Analysis, Speech Act Theory and pragmatic approachessuch as Cooperative Principle and Politeness theory will be employed to engage students

in applying theory to practice. At the end of the course, students will be able to identify

and select an approach to be employed in the analysis of a chosen text or discourse and

exhibit this critical and analytical ability in the writing up of a research paper.

Bacaan Asas

Brown, G. & Yule, G. 1983. Discourse Analysis. Cambridge: CUPCoulthard, 1990.An Introduction to Discourse analysis. London: Longman.Cutting, J. Discourse and Pragmatics. Cambridge: Cambridge University Press.

Martin J. & P. White. 2007. Working with Discourse. London: Continuum.Paltridge, B.Discourse Analysis. 2006. London: Continuum.Widdowson. HG. 2007.Discourse Analysis (Oxford Introduction to Language Study).

Oxford: Oxford Universtiy Press.Yule, G. 2003. Pragmatics (Oxford Introduction to Language Study). Oxford: Oxford

University Press.


HPP2

HPP3

HPP4

HPP5

HPP6

HPP7

HPP8

1.Mengenal pasti dan membezakan antara discourse dan pragmaticsdan konsep-konsep-konsep yang berkaitan yang diperkenalkan dalamkursus ini.

2 1 2 2

2.Mengenal pasti dan ciri-ciri wacana bertulis dan lisan dan membuatpilihan yang berasas mengenai pendekatan yang patut digunakan untukmenganalisis teks terpilih.

2 2 2

3.

Mengaplikasikan pendekatan-pendekatan yang diperkenalkandengan menjalankan kerja lapangan dalam domain yang berkenaandengan memungut, merakam, mentranskripsi, menganalisis danmengintepretasikan sampel-sampel wacana.

2 2 2 2

4.

Bekerja berpasukan untuk menghasilkan kertas projek denganmempamerkan kiran yang logik dan kritis dan peka etika penulisan

akademik dan membuat pembentangan lisan yang bernas dan efektiftentang hasil projek itu.

2 2 2 2 2


28/105


29/105


SKBE3143 Fundamentals of Language Learning and TeachingKursus ini memperkenalkan pelajar kepada pendekatan pedagogi bahasa yang berbentukinteraktif berdasarkan prinsip-prinsip asas proses pengajaran dan pembelajaran Bahasa

Inggeris sebagai bahasa kedua. Pelajar akan berkebolehan dalam memperihalkanpendekatan pembelajaran dan pengajaran Bahasa Inggeris serta menganalisa hubungkaitantara teori dan amalan pengajaran dan penguasaan bahasa. Melalui pendekatan ini,

pelajar akan berkebolehan merekabentuk teknik pengajaran yang sesuai untuk kemahiranbahasa, mengenalpasti peranan pengajar dan pelajar serta mengaplikasi dan menilaiteknik tersebut dengan berkesan untuk keperluan pembelajaran dan pengajaran BahasaInggeris.

This course introduces students to various interactive approaches to second language

pedagogy. The theories and approaches underpinning English language learning and

teaching will be discussed and the relationship between theory and practice will beexplored. In the process, students will be able to explore the issues that contribute

to the development of communicative abilities in learning; the design of classroom

procedures for effective development of language skills; the respective roles of teachers

and learners; the successful management of interactive learning and the development of

innovative and interactive teaching materials. Through this approach, students will be

able to design suitable teaching techniques for language proficiency, identify teacher

and learner roles and to apply and evaluate the effectiveness of these techniques needed

for English language teaching and learning.

Bacaan Asas

Brown, J. D. 2000.Principles of language learning and teaching. New York: Pearson.Chitravelu, N. Sithamparam, S &. Teh, S.C. 2005. ELT Methodology. Principles and

practice. Second Edition. Shah Alam: Penerbit Fajar Bakti.Celce-Murcia, M. 2001. Teaching English as a second or foreign language.(3rd Edition).

New York: Heinle & Heinle.Ellis. R. 2003. Task based language learning and teaching. London: Oxford University

Press.Hedge, T. 2000. Teaching and learning in the language classroom. Oxford: Oxford

University Press.Richards, J.C. & Rodgers, T.S. 2001. Approaches and methods in language teaching.

Cambridge: Cambridge University Press.


HPP2

HPP3

HPP4

HPP5

HPP6

HPP7

HPP8

1.Memerihal kosa ilmu dan pandangan tentang proses komunikatifpembelajaran Bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua.

2 1 2

2.Mengenal pasti dan memahami teori, amalan dan pendekatan pembelajarandan pengajaran Bahasa Inggeris.

2 1 1 1

3. Menganalisa dan mengaplikasi teori dan amalan pembelajaran bahasadalam perkembangan kebolehan komunikatif mengikut konteks. 2 1 2 1

4.Mengaplikasi teori dan amalan pembelajaran bahasa dalam pembentukanteknik pengajaran bahasa Inggeris yang berkesan. 2 1 1 2


30/105


31/105


SKBE3213 Language and Assessment

Kursus ini akan memperkenalkan pelajar kepada pembentukan dan pelaksanaan ujianbahasa Inggeris sebagai bahasa kedua. Pelajar akan didedahkan kepada prinsip asas ujiandan penilaian dalam pembelajaran bahasa Inggeris. Pelajar akan mengkaji, menilai, danmembina instrumen penilaian bahasa berdasarkan teori terkini.

This course introduces students to test design and development. Students will be exposed

to the general principles or testing and evaluation in ESL. Students will be given the

opportunity to evaluate and analyze tests based on the testing theories. Students will

also design and construct language assesment instruments based on current theories.

Bacaan AsasAlderson, J., Clapham, C., & Wall, D. 1995. Language test construction and evaluation.

Cambridge: Cambridge University Press.Heaton J. 1988. Writing language tests. London: Longman.Heaton, J. 1990. Classroom testing. Halow: Longman.Weir, C. 1993. Understanding and developing language tests. Hertfordshire: Prentice

Hall.


HPP2

HPP3

HPP4

HPP5

HPP6

HPP7

HPP8

1. Memerihalkan dan memahami perkara perkara asas penilaian bahasa. 2 1 1 2 1 2 2

2.Mengaplikasi prinsip-prinsip asas penilaian bahasa dalam pelbagaikonteks .

2 1 1 2 1 1 2

3. Mengkaji pembentukan konsep penilaian ujian. 2 1 1 2 1 1 2

4. Membina instrumen penilaian bahasa dalam pelbagai konteks. 2 1 1 2 1 2 2

SKBE3223 Critical LiteracyKursus ini bertujuan meningkatkan kemahiran pelajar membaca dan memahami maknateks yang berbentuk maklumat, pemujukan dapat menarik minat pembaca dari pelbagaidisiplin. Pelajar juga akan mendapat pendedahan kepada teks dari pelbagai genre.Beberapa jenis kerangka kritis akan digunapakai untuk membantu pelajar membinakesedaran terhadap pembacaan secara kritis. Pada keseluruhannya kursus ini akanmengutamakan peranan pembaca dalam proses memahami kandungan teks secara

kritikal dan sosial.


32/105


This course aims to improve learners ability to read and understand the meaning

within a wide range of informative, persuasive and entertaining texts from a variety of

disciplines. In addition the texts will be selected to introduce learners to the different

genres of texts. The course will draw on various critical frameworks to teach learnershow to develop a better awareness of critical reading. The approach taken is to highlight

the role of the reader in bringing meaning to a text in a critical and social context.

Bacaan Asas

Comber, B. & Simpson A. 2001. Negotiating critical literacies in classrooms. NewJersey: Lawrence Erlbaum.

McLaughlin, M. Devooqd, G. 2008.Critical literacy: Enhancing students comprehensionof text. New York: Scholastic Press.

Morgan, W. 1987. Critical literacy in the classroom: The art of the possible. London:Routledge.Wallace, C. 1992. Critical literacy in the EFL classroom. In N. Fairclough (ed.) Critical

language awareness. London: Longman.


HPP2

HPP3

HPP4

HPP5

HPP6

HPP7

HPP8

1. Memerihal pelbagai jenis teks. 1 1 2 2

2. Mengaplikasikan kerangka kritis untuk memahami pelbagai jenis teks. 2 2 2

3. Menganalisa teks dengan kesedaran mengenai peranan pembaca. 2 2 2

4. Mengungkapkan pendapat kritis tentang teks yang dibaca. 1 2 2

SKBE3236 Latihan IlmiahKursus ini memberi peluang kepada pelajar menjalankan dan menyiapkan kajian didalam bidang pengajian Bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua, linguistik terapan dan

linguistik. Pelajar-pelajar akan membuat penyelidikan berdasarkan tajuk cadangankajian yang telah dibuat semasa kursus Kaedah Penyelidikan dan dipersetujui oleh

penyelia. Di akhir kursus ini, pelajar harus boleh mengaplikasikan dan menunjukkankebolehan berfikir secara kritis dan menulis latihan ilmiah secara penulisan akademikyang berkualiti.

The objective of this course is to provide opportunities for students to carry out a

research in the field of studies in English as a second language, Applied Linguistics and

Linguistics. Students will complete a research based on the topic from the proposal done

during the Research Methodology Course and approved by their supervisor. At the end


33/105


of this course, students should be able to apply and demonstrate their ability to think

critically and to write the thesis using an appropriate academic writing style.

Bacaan AsasBell, J. 2005. Doing your research project: A guide for rst-time researchers in

education and social studies (4th ed.). Berkshire, England: Open University Press.Brown, J. D. & Rodgers, T. 2002. Doing second language research. Oxford: Oxford

University Press.Glatthorn, A.A. 2005 Writing the winning thesis or dissertation: step-by-step guide.

Corwin Press: Thousand Oaks, California.Grifn, G. (ed.) 2005. Research methods for English studies. Edinburgh: Edinburgh

University Press.

Pusat Pengajian Siswazah. 2005.Panduan penulisan tesis GAYA UKM. Bangi: PenerbitUKM.


HPP2

HPP3

HPP4

HPP5

HPP6

HPP7

HPP8

1.Mempraktik asas penyelidikan dalam bidang Pembelajaran BahasaInggeris, Linguistik Terapan dan Linguistik yang telah diambil didalam kursus.

2 2 2 2

2.Memantapkan pengetahuan dan kemahiran penyelidikan yangtelah dipelajari. 2 2 2 2 2

3. Menulis latihan ilmiah yang koheren dan logik. 2 1 1 2 2 1

4. Melaksanakan dan mengamalkan etika penyelidikan. 2 1 2 2 1 2 1

SKBE3313 Introduction to Corpus LinguisticsKursus ini memperkenalkan asas-asas penyediaan data bahasa untuk pemprosesanmenggunakan perisian. Data bahasa adalah diproses di tahap perkataan, cebisanleksikal, leksiko-tatabahasa (hubung kait antara leksis dan tatabahasa ) dan wacana,sebagai persediaan untuk analisis dan tafsiran. Teknik analisis yang asas digunakanuntuk mengkaji ciri-ciri bahasa, pola tatabahasa, hubungan antara pola tatabahasa, dankonteks penggunaan ciri dan pola tersebut. Penekanan juga diberi kepada pembinaanilmu yang kritikal untuk pembangunan dan penggunaan data bahasa untuk pemprosesan.

This course introduces the basics of preparation of language data for software

processing. Language data is processed at the levels of single word, lexical chunks,

lexico-grammar (interface between lexis and grammar) and discourse, in preparation

for analysis and interpretation. Systematic features and grammatical patterns of

language, the relationship between these grammatical patterns and their contexts of use


34/105


35/105


36/105


reading skills at the workplace will also be highlighted. Students learning will evaluated

via project work, simulations of negotiation and meeting and final exam.

Bacaan AsasCope, B. & Kalantzis, M. 1997.Productive diversity. Annandale: Pluto Press.Gudykunst, W. (ed.) 2005. Theorizing about Intercultural Communication. London:

Sage Publications.Mawer, G. 1999.Language and literature in workplace education: Learning at work.

Longman.Nair-Venugopal, S. 2000.Language choice and communication in Malaysian business.

Bangi: Penerbit Universiti Kebangsaan Malaysia.Putnam, L. 2010. Negotiation and Discourse Analysis in Negotiation Journal, 26: 145-

154.


HPP2

HPP3

HPP4

HPP5

HPP6

HPP7

HPP8

1.Mengenal pasti perbezaan di antara bahasa seperti yang digunadi tempat kerja dan bahasa yang dipelajari secara formal.

2 2 2

2.Menganalisa perbezaan di antara bahasa seperti yang diguna ditempat kerja dan bahasa yang dipelajari secara formal.

2 2 2 2

3.Mengaplikasi bahasa seperti yang digunakan di tempat kerja bagitujuan komunikasi harian yang efektif. 2 2 2


37/105


PROGRAM LINGUISTIKcccc


38/105


STRUKTURK

URIKULUMPEN

GAJIANS

ARJA

NAMUDAPRO

GRAM

LINGUIS

TIK

TAH

UN1

Kur s

us

Semest e

r1

Jum.

Unit

Semester2

Ju

m.

Unit

Semester3

Ju

m.

Unit

Jumlah

ZZZT105

2PembangunanDiri

I

2

ZZZT1062Pe m

bangunanDiriII

2

4

Un

iversiti

Kont r

akPembelajaran(LC)

3

CMIE1

012AsasKe u

sahawanandanInova s

i

2

5

Kontrak

Pembel

ajaran(LC)

3

3

Fakulti(WF

)

SKPD1

013PengantarSainsS

osial

3

SKPD1

023

TeknologiMaklumat

untukSains

Sosial

3

6

SKPD1033Bah

asaInggerisuntukSai

nsSosial

3

SKPD1

053Keteram

pilanBerbahasadan

Berkom

uncikasi

3

6

Pusat(WP

)

SK

BP1013PengantarP

engajianBahasadan

Ling

uistik

3

SKBP1

023BahasadanTekn

ologiMaklumat

3

6

Program(W

M)

SKBL1013

Fonetik

3

SKBL1

213Fon

ologi

3

6

SKBL1023Sejar

ahLinguistik

3

SKBL1

223Morfolog

i

3

6

Elektif(PB

)

JumlahUn

it

20

22

42


39/105


STRUKTURK

URIKULUMPENGAJIANSARJANAMUDAPROGRAM

LINGUISTIK

TAHU

N2

Kursus

Semester1

Jum.

Unit

Semeste

r2

Jum.

Unit

Semester3

Jum.

Unit

Jumlah

Universiti

ZZZT2163TamadunIslamdan

TamadunAsia

3

ZZZT21

73HubunganEtnik

3

6


1

CMIE20

16UsahaNiagaAsas

6

1

Kontrak

Pembelajaran(LC)

1

1

Fakulti(WF

)

SKPD1043PengantarFalsafah

3

3

Pusat(WP)

SKBP2034MetodologiPenyelidikan

4

4

Program(W

M)

SKBL2063Sintaksis

3

SKBL2103Sosiolinguistik

3

6

SKBL2073Semantik

3

SKBL2163LinguistikdanKomunikasi

3

6

Elektif(PB)

SKBL2033LinguistikdanApp

likasi(Elektif1)

3

SKBL2113AplikasiKomputerdalamKajian

Linguistik(Elektif4)

3

6

Elektif2

3

3

Elektif3

3

3

JumlahUnit

19

20

39

**CMIE201

6UsahaNiagaAsasdisetarakandenganKontrakPembelajaran(LC)

**CMIE203

6RundingcaradanPembangunanIKSdiambilpadaTahun2


40/105


STRUKTURKURIKULUMPENGAJIANS

ARJANAMUDAPROGRAM

LINGUISTIK

TAH

UN3

Kursus

Semester1

Jum.

Unit

Semeste

r2

Jum.

Unit

Semester3

Jum.

Unit

Jumlah

Universiti

Fakulti(WF)

SKBL3006

LatihanIndustri

ATAUCMIE2036

Rundingcaradan

PembangunanIKS

6

6

Pusat(WP

)

Program(WM)

SKBL3113Psikolinguistik

3

SKBL32

06LatihanIlmiah

6

9

SKBL3133Stilistik

3

3

SKBL3173AnalisisWacana

3

3

Elektif(PB

)

SKBL3123Dialektologi(Elek

tif5)

3

SKBL31

53BahasaAsing(Elektif7)

3

6

CMIE3016UsahaNiagaLanju

tanATAU

Elektif6

3

SKBL31

63LarasBahasa(Elektif8)

3

6

CMIE30

16UsahaNiagaLanjutanATAU

Elektif9

3

3

Elektif10

3

3

JumlahUn

it

15

18

6

39

120


41/105


HASIL PEMBELAJARAN

Selaras dengan garis panduan yang ditetapkan oleh Jabatan Pengurusan Institusi

Pengajian Tinggi, Hasil Pembelajaran Program /Programme Educational Outcomes(HPP) ini adalah untuk membolehkan pelajar:

HPP1 Mampu memerihal dan mengaplikasi asas ilmu linguistik.

HPP2 Mahir dalam aspek teknikal dan praktikal/psikomotor dalam linguistik.

HPP3 Mampu berfikir secara kritis dan saintifik.

HPP4 Mampu berkomunikasi dengan efektif dengan rakan sebidang dan juga denganmasyarakat umum.

HPP5 Faham akan tanggungjawab sosial, budaya, global dan persekitaran.

HPP6 Mampu menghayati pembelajaran sepanjang hayat.

HPP7 Mampu mengurus informasi dan berciri usahawan.

HPP8 Beretika dan profesional dalam bidang ilmu linguistik serta peka kepada

kelestarian bahasa dan isu bahasa semasa.

HPP9 Mampu mengurus, memimpin dan bekerja dengan efektif sebagai satu pasukan.

Skala Tahap Pencapaian

1 = Memenuhi HPP tanpa penilaian rasmi,

2 = Memenuhi separa HPP dengan penilaian rasmi,3 = Memenuhi sepenuh HPP dengan penilaian rasmi.


42/105


Kursus Program

SKBL1013 FonetikKursus ini membincangkan aspek pengkajian bunyi-bunyi bahasa iaitu bagaimanasesuatu bunyi itu dihasilkan oleh alat pertuturan dan ditanggapi oleh deria pendengaranmanusia. Para pelajar diberi pendedahan tentang tiga kajian asas dalam ilmu fonetikiaitu kajian fonetik artikulatori, fonetik akustik dan fonetik auditori. Aspek siologi

pertuturan manusia, gelombang-gelombang bunyi bahasa serta penanggapannya olehotak manusia akan diberi perhatian yang sewajarnya. Latihan amali dalam bentuk

penghasilan transkripsi fonetik berdasarkan rakaman pertuturan pelbagai bahasa dandialek juga akan turut diberi perhatian.

This course discusses the study of sounds produced by the articulatory system and howit is perceived by the hearing senses of human beings. Students are introduced to three

basic phonetics namely articulatory, acoustics and auditory. The comprehension on

speech physiology, sound waves and how they are perceived by human brain are given

to the students appropriately. The practical work on phonetic transcriptions based on

various languages and dialects recorded are also given.

Bacaan AsasCatford, J.C. 2001.A Practical introduction to Phonetics. San Diego: Academic Press.Davenport, M. and Hannahs, S.J. 1998. Introducing phonetics and phonology. Arnold,

London.Davis, J.F. 2007. Phonetics and phonology. Klett Lernen and Wissen Gmbh.Indirawati Zahid dan Mardian Shah Omar, 2006. Fonetik dan fonologi: Siri pengajaran

dan pembelajaran bahasa Melayu. PTS Profesional Publishing Sdn.Bhd.Ladefoged, P. 2001.A course in phonetics. Boston: Heinle & Heinle.

Nor Hashimah Jalaluddin, 2007. Asas Fonetik. Kuala Lumpur:Dewan Bahasa Pustaka.Paitoon M. Chaiyanara. 2006. Pengenalan Fonetik dan Fonologi. Kuala Lumpur:

Dewan Bahasa dan Pustaka.Roach, P. 2001.Phonetics. Oxford; Oxford university Press.


HPP2

HPP3

HPP4

HPP5

HPP6

HPP7

HPP8

HPP9

1. Mendedahkan dengan cara penghasilan bunyi secara saintik. 3 1 3 3 2 2 3 3

2.Memahami dan menghuraikan peranan sekunder anatomi tubuhmanusia dalam penghasilan bunyi bahasa.

3 1 3 3 2 2 3 3

3.Melatih secara amali penghasilan bunyi bahasa danmengaplikasikannya pada bahasa semulajadi.

3 1 3 3 2 2 3 3


43/105


SKBL1023 Sejarah LinguistikKursus ini membicarakan sejarah perkembangan ilmu linguistik dari era pramodenismehingga ke era pascamodenisme. Secara umumnya, fokus perbincangan berkisar kepada

aliran pemikiran, tokoh dan aspek teori. Ini termasuklah sejarah pemikiran ahli linguistikklasik(India, Yunani dan Romawi). Tumpuan utama diberikan kepada persoalan-

persoalan berhubung dengan idea-idea linguistik pada zaman moden, iaitu berkaitanlinguistik struktural, generatif dan analisis wacana. Di sini, para pelajar diharapkandapat melihat keterikatan dan kesinambungan idea-idea linguistik dari zaman klasikhinggalah ke zaman moden serta mampu menilainya secara kritis.

This course explores the history of the development of linguistics from pre-modernism

to post-modernism. In general, its focuses on the various schools of thought, prominent

gures and theoritical aspects, including the history of the classical school of thought(Indian, Greek and Roman). Emphasis is on issues related to linguistics idea of the

modern world, i.e those related to structural and generative linguistics and discourse

analysis. Students are expected to see the link and continuity of linguistics ideas from the

classical age up to the modern, as well as to enable them to make a critical evaluation

of the ideas.

Bacaan AsasAbdullah Hassan. 2005. Linguistik am; siri pengajaran dan pembelajaran Bahasa

Melayu. Kuala Lumpur: PTS PROFESIONAL.

A. Chaedar Alwasilah. 1993.Linguistik suatu pengantar. Bandung: Angkasa.Law, V. 2003. The history of linguistics in Europe from Plato to 1600. United Kingdom:

Cambridge University Press.Soenjono Dardjowidjojo. 2007.Psikolinguistik. Kuala Lumpur: PTS PROFESIONAL.Wheeldon, L. (ed.). 2000.Aspects of language production. Sussex: Psychology Press.


HPP2

HPP3

HPP4

HPP5

HPP6

HPP7

HPP8

HPP9

1. Memahami tahap-tahap perkembangan sejarah linguistikberdasarkan zaman serta teori-teori linguistik. 2 1 2 2 2 2 2 2

2.Menilai kesan-kesan perkembangan daripada pelbagai tokoh danaliran.

2 1 2 2 2 2 2 2

3.Mengetahui pelbagai bidang dan jenis linguistik yang bolehditerokai.

2 1 2 2 2 2 2 2


44/105


45/105


SKBL1223 MorfologiKursus ini bermatlamat untuk memperkenalkan pelajar kepada ilmu morfologi atau

pembentukan kata yang dibincangkan mengikut pendekatan generatif dan struktural.

Pelajar akan dapat memahami konsep asas morfologi seperti jenis, proses, struktur,penggolongan kata dan perkaitan bidang ini dengan bidang fonologi dan sintaksis.Di samping itu, pelajar turut diperkenalkan kepada prinsip dan andaian asas yangmendasari teori morfologi. Akhirnya pelajar dapat menghurai dan menganalisis datamorfologi daripada pelbagai bahasa serta turut mengaplikasikannya dalam penyelidikandan penulisan.

This course aims to introduce students to the theory of word formation within the

framework of structural and generative theories. Students will be able to understand

basic morphological concept such as types, processes, structures, word classications,and the interface between morphology and fonology and syntax. Futhermore, students

will be introduced to the theoretical assumptions and the principles that underline the

given theories. Finally, students are able to explain and analyze morphological data

from various languages and apply the procedures in research and writing.

Bacaan AsasAbdullah Hassan. 2006.Morfologi. Kuala Lumpur: PTS Profesional Publishing.Bickford, J.A. 2012. Morphology and syntax: Tool for analysing the worlds languages.

Summer Institute of Linguistics: Academic Publications.

Booi, G. E. 2005. The grammar of words: an introduction to linguistics morphology.Oxford: Oxford University Press.

Haspelmath, M. 2012. Understanding Morphology. Oxford: Oxford University Press.Katamba, F. 2006.Morphology (2nd. ed.). Houndmills: Palgrave Macmillan.

Rujukan TambahanBauer, L. 1988. Introducing linguistic morphology. Edinburgh: Edinburgh University

Press.Jensen, J. T. 1995 (ter) Ajid Che Kob. Morfologi struktur kata dalam nahu generatif.

Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.Katamba, F. 1994. Morphology. London: Mcmillan.Spenser, A. 1991.Morphological theory. Oxford: Blackwell.Spencer. A&M. Zwicky. A. 1998. The handbook of morphology. Oxford: Balckwell.


46/105



HPP2

HPP3

HPP4

HPP5

HPP6

HPP7

HPP8

HPP9

1. Mengenal pasti elemen-elemen yang terdapat dalam kosep asasmorfologi. 2

2.Mengenal pasti jenis-jenis penggolongan kata dan proses-prosesmorfologi.

2

3. Dapat membuat penganalisisan terhadap data bahasa yang wujud. 2

4.Mengaplikasi elemen-elemen morfologi dalam penyelidikan danpenulisan.

2

SKBL2033 Linguistik dan AplikasiKursus ini bermatlamat untuk memperkenalkan ilmu linguistik dan hubungannya dengandisiplin lain. Tujuannya adalah untuk membolehkan pelajar memahami sumbangan/

peranan linguistik terhadap pelbagai bidang ilmu lain, misalnya sosiologi dan undang-undang. Akhirnya pelajar dapat mengaplikasi dan mengamalkan elemen linguistikdalam penyelidikan dan penulisan kritis.

This course aims to introduce linguistics study, and its relation to other disciplines. It

is to enable students to appreciate the contribution of linguistics to other elds of study

such as sociology and laws. Finally, students will be able to apply linguistics elementsin their research and academic writing.

Bacaan AsasAdrian Akmajian. 2001. Linguistics: An introduction to language and communication.

(edisi kelima). Cambridge, Mass: MIT Press.Gert Rickheit (editor). 2006. Situated communication. Berlin: Monton de Gruyter.Henning Anderson, 2001. Actualization: Linguistic change in progress. Amsterdam:

John Benjamins Publishing.Holliday, Adrian. 2004. Intercultural communication: An advanced resource book.

London: Routledge.Scott, F.K. dan Christina, B.P. 2005. Intercultural discourse and communication: The

essential reading. Malden, MA: Blackwell Publishing.


HPP2

HPP3

HPP4

HPP5

HPP6

HPP7

HPP8

HPP9

1.Mengenal pasti konsep linguistik aplikasi sebagai suatu subdisiplinlinguistik.

2

2. Mengaplikasi kerangka linguistik tertentu terhadap bidang lain. 2

3.Melakukan penyelidikan berterusan berdasarkan metodologi yangterdapat dalam linguistik aplikasi.

2


47/105


SKBL2063 SintaksisKursus ini bermatlamat untuk memperkenalkan pelajar kepada konsep asas dalam kajiansintaksis yang meliputi struktur, fungsi dan kategori nahuan. Di samping itu kursus ini

akan mendedahkan pelajar kepada teori, sama ada asas teori formal atau fungsionaldalam kajian sintaksis. Akhirnya pelajar akan dapat menganalisis dan mencerakinkanayat dengan mengaplikasikan teori yang dipelajari berdasarkan data daripada pelbagai

bahasa yang sesuai.

This course aims to introduce students to the basic concepts of syntax, which covers, the

structural, functional, and grammatical category. Furthermore, this course will expose

students to theories, both formal and functional frame work in the study of syntax.

Finally, student will be able to analyze and apply the theory based on data taken from

various languages.

Bacaan AsasAdger, D. 2003. Core syntax a minimalist approach. Oxford University Press: UK.Asmah Haji Omar. 1986. Nahu Melayu mutakhir. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan

Pusaka.Haegeman, L. 1994.Introduction to government and binding theory. Ed. ke-2. Oxford:

Blackwell.Aarts, Bas. 2001.English syntax and argumentation. UK: Creative Print & Design.Finch, G.2003. How to study linguistics: a guide to understanding language. Second

edition. Hampshire: Palgrave.Halliday, M.K 1984. An introduction to functional grammar. Second Edition.

London:Arnold.


HPP2

HPP3

HPP4

HPP5

HPP6

HPP7

HPP8

HPP9

1.Mengenal pasti elemen-elemen yang ada dalam konsep-konsep asassintaksis.

2 1 2 2 2 1 2 2

2.

Menganalisis dan mencerakinkan ayat berdasarkan data bahasa

yang dibincangkan. 2 1 2 2 1 1 2 2

3.Mengaplikasi dan mengamalkan elemen-elemen sintaksis dalampenyelidikan dan penulisan.

2 1 2 2 1 1 2 2


48/105


SKBL2073 SemantikKursus ini ialah pengenalan kepada kajian makna dalam bahasa. Kursus ini memberi

tumpuan kepada perkembangan ilmu semantik dan cara penelitian makna. Aspek yangdibincangkan termasuklah sifat makna dan perkaitannya dalam pelbagai peringkat nahu.

This is an introductory course in the study of meaning in language. This course focuses

on the development in the eld of semantics and various aspects involved in meaning

interpretation. Some of the aspects that will be discussed are form and nature of meaning

and its link with various parts of grammar.

Bacaan Asas

Evans, V & Melanie Green. 2006. Cognitive linguistics: An introduction. EdinburghUniversity Press.Mey, J.L. 2000.Pragmatics: An introduction. Oxford: Blackwell Publishers.

Nor Hashimah Jalaluddin. 2003.Bahasa dalam perniagaan: Satu analisis semantik danpragmatik. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.

Reimer, N. 2010.Introducing Semantics. Cambridge: Cambridge University Press.Saeed, J.I. 2003. Semantics (2ndedition). Oxford: Blackwell Publishers Ltd.


HPP2

HPP3

HPP4

HPP5

HPP6

HPP7

HPP8

HPP9

1. Menghuraikan makna di peringkat kata, ayat dan wacana. 2 2

2. Membuat analisis yang sistematik mengenai penelitian makna. 2 2

3.Membuat analisis dan menghuraikan makna terhadap kategori-kategori bahasa yang tertentu berdasarkan teori semantik yangdipilih.

2 2 1

SKBL2113 Aplikasi Komputer Dalam Kajian Linguistik

Kursus ini merupakan pengenalan kepada penggunaan atau aplikasi komputerdalam linguistik dan kajian bahasa. Fokus dan kandungan kursus memperihalkan

bagaimana komputer dapat digunakan dalam kajian linguistik. Pelbagai perisian untukmempermudahkan dan mempercepatkan kerja analisis data bahasa akan dibincangkan.

This is an introductory course to the applications of computer in linguistics and language

studies. The focus and content of the course is on the use of various computer software

in linguistics research. Various application softwares used to expedite and facilitate

language data analysis will be discussed.


49/105


50/105


Bacaan AsasHolmes, J. 2001. An introduction to sociolinguistics. Second edition. Harlow, England:

Pearson Education.

Milroy, L. & Gordon, M. 2003. Sociolinguistics: method and interpretation. Secondedition. Oxford: Blackwell Publishing.

Spolsky, B. 2001. Sociolinguistics. (Third Impression). Oxford: Oxford UniversityPress.

Stockwell, P. 2007. Sociolinguistics: a resource book for students. London:Routledge.Wardhaugh, R. 2006. An introduction to sociolinguistics. 5th edition. Oxford: Blackwell

Publishing.

Bil. Hasil pembelajaran kursus

H

PP1

H

PP2

H

PP3

H

PP4

H

PP5

H

PP6

H

PP7

H

PP8

H

PP9

1.Memahami bidang sosiolinguistik yang berteraskan disiplinlinguistik.

2 2

2.Menyedari ikatan manusia yang mencipta ilmu kemasyarakatandengan pelbagai cara termasuk bahasa.

2 2

3.Mengenal pasti dan memanfaatkan bidang linguistik berkenaan,bertujuan membicarakan sifat, prinsip serta kaedah pengajian.

2 2 1

SKBL2163 Linguistik dan KomunikasiMatlamat kursus ini ialah untuk memperkenalkan pelajar kepada topik-topik komunikasidari perspektif linguistik. Pelajar akan dapat mengenal pasti lakuan bahasa yangmelibatkan komunikasi verbal dan bukan verbal di samping dapat meneliti bentuk-

bentuk komunikasi antara peribadi, komunikasi kumpulan dan komunikasi massa.Seterusnya pelajar mampu mengaplikasi dan mengamalkan elemen ini di dalam

penyelidikan dan penulisan kritis. Kursus ini akhirnya akan melengkapkan pelajar untukmenjadi komunikator yang berjaya dan berwibawa serta sekaligus memperlihatkan peri

pentingnya linguistik dalam komunikasi.

This course aims to introduce students topics in communication from a linguistic

perspective. Students will be able to identify the speech acts in verbal and non verbal

buku panduan fssk 2013 ppbl

Documents