buku log pengurusan koku (1)

7/31/2019 Buku Log Pengurusan Koku (1)

1/61

BUKU LOG

PENGURUSAN KO KURIKULUM

(CMP 2011)

ISI KANDUNGAN


2/61

BIL ISI KANDUNGAN

1 BIODATA

2PENGHARGAAN

3FALSAFAH PENDIDIKAN

4DASAR PERLAKSANAAN

5PERLEMBAGAAN

6TUGAS DAN TANGGUNGJAWAB

7PENILAIAN

8 PROSEDUR KERTAS KERJA

9DIARI

10LAMPIRAN

11KESIMPULAN

PENGHARGAAN

Bersyukur ke hadrat ilahi kerana dengan limpah dan kurnia Nya,saya akhirnya

dapat menyempurnakan buku log Pengurusan ko kurikulum bagi kursus CMP 2011


3/61

ini.Di kesempatan ini saya ingin merakamkan setinggi-tinggi penghargaan kepada

kerana tanpa bimbingan dan tunjuk ajar beliau saya tidak akan mampu untuk

menyiapkan tugasan yang telah di berikan ini.Saya juga ingin mengucapkan ribuan

terima kasih kepada rakan-rakan saya yang banyak memberi dorongan,semangat dan

tunjuk ajar dalam penghasilan buku log ini.Semoga Allah dapat membalas jasa baik

mereka.

Akhir kata,saya ingin mengambil kesempatan untuk meminta maaf jika terdapat

sebarang kekurangan atau ketidak sempurnaan di dalam buku log Pengurusan Ko

kurikulum ini Sekian,wassalam.

FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN

"Pendidikan di Malaysia adalah satu usaha berterusan ke arah

memperkembangkan lagi potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu

untuk mewujudkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani,


4/61

emosi dan jasmani. Usaha ini adalah bagi melahirkan rakyat Malaysia yang berilmu

pengetahuan, berakhlak mulia, bertanggungjawab, berketrampilan dan

berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberi sumbangan terhadap

keharmonian dan kemakmuran keluarga, masyarakat dan negara."

Falsafah pendidikan yang menjadi panduan bagi semua aktiviti pendidikan di

Malaysia dekenali sebagai FPK. Dengan adanya FPK, maka sistem pendidikan negara

sebenarnya menganjakkan diri ke kedudukan terkehadapan dengan mengungkapkan

secara jelas prinsip dan nilai asas yang mendasari dan membentuk sistem pendidikan

Malaysia daripada peringkat yang paling rendah hingga kepada peringkat tertinggi iaitu

universiti. FPK menjelaskan tujuan dan matlamat pendidikan untuk individu dan negara.

Kedua-dua tujuan selaras, iaitu untuk melahirkan insan yang berilmu, berakhlak mulia

dan bertanggungjawab yang juga akan menjadi seorang warganegara yang baik.

Pendidikan merupakan proses asas dan utama untuk pembinaan insan yang baik,

seimbang dan bersepadu yang secara langsung merupakan saluran utama dan yang

paling penting untuk menjayakan hasrat dan cita-cita negara.

Salah satu yang terkandung dalam FPK adalah falsafah tentang manusia yang

berasaskan kepercayaan kepada Tuhan dan agama. Matlamat pendidikan adalah untuk

membangunkan semua aspek diri manusia secara harmonis dan seimbang supaya

kesepaduan fitrah diri manusia terpelihara. Berilmu dan berpendidikan harus

menghasilkan budi pekerti yang baik dan akhlak yang mulia yang sekali gus menjadi


5/61

cirri-ciri asasi seorang ahli keluarga, masyarakat dan warganegara yang baik dan

terdidik.

Satu konsep asas yang terkandung dalam FPK ialah tentang ilmu, nilai ilmu dan

peranan ilmu dalam pembangunan insan dan masyarakat. Nilai ilmu terletak pada

kebenaran kandungan yang berfungsi bukan sahaja untuk memaklumkan dan

menerangkan kepada manusia akan sesuatu, tetapi lebih penting lagi ilmu

mempengaruhi, mengubah dan membentuk diri serta masyarakat manusia. Fungsi ilmu

yang boleh mengubah manusia dan masyarakat inilah yang menjadikan sesuatu yang

amat tinggi nilainya. Pendidkan ialah satu proses dan aktiviti sepanjang hayat dan

manusia sentiasa berada dalam keadaan memerlukan perluasan, pendalaman dan

pengesahan kepada ilmu yang ada. Pengalaman bukan sahaja boleh memperkaya dan

mengukuhkan ilmu tetapi juga mencabar dan mengubah ilmu yang sedia ada pada

manusia.

FPK juga melihat individu itu dalam beberapa lapisan pertalian atau perhubungan.

Tujuan pendidikan bukan sahaja untuk pembangunan dan kesejahteraan diri individu

tetapi juga untuk pembangunan dan kesejahteraan setiap lapisan hubungan individu

berkenaan bermula dengan keluarga, meluas kepada masyarakat dan negara.

Berdasarkan FPK, jelas bahawa tujuan pendidikan tinggi bukan hanya setakat

memperoleh segulung ijazah atau diploma, tetapi adalah untuk pembangunan diri


6/61

manusia secara menyeluruh dan seimbang supaya menjadi seorang insan, ahli

keluarga dan masyarakat dan warganegara yang berilmu, bertanggungjawab, berakhlak

mulia, dan berbakti.

KONSEP, MATLAMAT, OBJEKTIF

1. KONSEP

1.1 Aktiviti kokurikulum adalah sebahagian daripada kurikulum sekolah, dan

setiap murid harus melibatkan diri. Aktiviti ini boleh dijalankan di dalam

dan di luar bilik darjah, mengikut kesesuaian sesuatu aktiviti. Dengan

andaian bahawa murid-murid tidak mendapat pengalaman tertentu di bilik


7/61

darjah, maka aktiviti kokurikulum dapat menyediakan pelbagai

pengetahuan dan pengalaman untuk perkembangan mental, minat, bakat,

jasmani, rohani dan pembentukan nilai-nilai estetika serta sosial yang

positif.

1.2 Sebagai satu bidang pendidikan, penglibatan semua murid dan anggota

masyarakat adalah perlu, berasaskan kepada anggapan bahawa:

1.2.1 Semua murid harus mempunyai keseimbangan antara

perkembangan mental (akademik) dengan perkembangan sahsiah

yang bersepadu (sosial, jasmani dan rohani);

1.2.2 Semua murid mempunyai minat dan bakat yang boleh

dikembangkan;

1.2.3 Semua murid boleh dididik, dan boleh pula mendidik diri sendiri dan

rakan sebaya;

1.2.4 Sekolah bertanggungjawab melahirkan murid-murid untuk

keperluan masyarakat dan negara;

1.2.5 Masyarakat turut bertanggungjawab memainkan peranan mendidik

murid-murid.

1.3 DefinisiKokurikulum Dalam Program Pendidikan:


8/61

Kokurikulum adalah sebahagian daripada Kurikulum Kebangsaan.

"Kurikulum Kebangsaan ialah suatu program pendidikan yang

termasuk kurikulum dan kegiatan kokurikulum yang merangkumi

semua pengetahuan, kemahiran, norma, nilai, unsur kebudayaan dan

kepercayaan, untuk membantu perkembangan seseorang murid

dengan sepenuhnya dari segi jasmani, rohani, mental dan emosi serta

untuk menanam dan mempertingkatkan nilai moral yang diingini dan

untuk menyampaikan pengetahuan."

1.4 Sebagai sebahagian daripada Kurikulum Kebangsaan, maka pelaksanaan

kokurikulum di sekolah adalah wajib. {Rujuk Seksyen 18, Akta

Pendidikan 1996 (Akta 550)} Kegagalan atau keengganan melaksanakan

kegiatan kokurikulum di sekolah adalah suatu kesalahan dan apabila

disabitkan boleh didenda tidak melebihi lima ribu ringgit atau dipenjarakan

selama tempoh tidak melebihi tiga bulan atau kedua-duanya {Rujuk

Subseksyen 135(1) Akta Pendidikan 1996 (Akta 550)} dan jika kesalahan

itu dilakukan secara berterusan, maka apabila disabitkan sedemikian,

seseorang itu dikenakan hukuman denda harian yang tidak melebihi lima

ratus ringgit sebagai tambahan kepada apa-apa penalti lain yang boleh

dikenakan kepadanya di bawah Akta ini berkenaan dengan kesalahan itu,


9/61

bagi setiap hari kesalahan itu terus dilakukan. {Rujuk Subseksyen 135(2)

Akta 550}.

1.5Kokurikulum adalah kegiatan kumpulan.

Rujuk Warta Kerajaan No. 5652 Jilid 11/Bil.27 (Tambahan No. 2) bertarikh

28hb Disember 1967, (Peraturan Kursus Pengajian Sekolah 1956).

1.6 Kegiatan kokurikulum ertinya apa-apa kegiatan yang dirancang

lanjutan daripada proses pengajaran dan pembelajaran dalam bilik darjah

yang memberikan murid peluang untuk menambah, mengukuh dan

mengamalkan pengetahuan, kemahiran dan nilai yang dipelajari di bilik

darjah.

Rujuk Peraturan 2 dalam Peraturan-Peraturan Pendidikan (Kurikulum

Kebangsaan) 1997 seperti dalam Warta Kerajaan Jilid 42/No.11

(Tambahan No. 41), Perundangan (A)/P.U.(A) 196 bertarikh 21 Mei

1998.

1.7 Kokurikulum adalah kegiatan atau aktiviti selain mata pelajaran yang

diajarkan dalam bilik darjah tetapi yang dianggap sebagai sebahagian

daripada kursus pendidikan murid di sekolah (misalnya kegiatan dalam

persatuan-persatuan, kegiatan sukan, dan lain-lain).


10/61

Rujuk Kamus Dewan (Edisi Ketiga), Dewan Bahasa dan Pustaka (2002),

m.s. 692.

1.8Kokurikulum merupakan satu saluran pembelajaran yang berasaskan gerak

kerja yang terancang. Gerak kerja ini merupakan lanjutan daripada proses

pengajaran dan pembelajaran di bilik darjah. Oleh itu aktiviti-aktiviti

kokurikulum dapat menyediakan peluang kepada murid untuk menambah,

mengukuh dan mengamalkan pengetahuan, kemahiran dan nilai-nilai

yang telah dipelajari di bilik darjah.

Rujuk Buku Penerangan Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah,

Dewan Bahasa dan Pustaka (1992); m.s. 11).

1.9 Kokurikulum adalah bidang pengajian luar bilik darjah atau yang tidak

Formal.

Rujuk Laporan Jawatankuasa Kabinet Mengkaji Pelaksanaan Dasar

Pelajaran, Dewan Bahasa dan Pustaka (1984), m.s. 269.


11/61

1.10 Kokurikulum adalah wadah pembinaan jasmani, emosi dan rohani dengan

menawarkan pelbagai pengetahuan, pengalaman, kemahiran dan latihan,

berteraskan konsep pendidikan dan pembangunan insan yang bersepadu

dan menyeluruh. Pengetahuan, pengalaman dan kemahiran yang

mengandungi unsur-unsur intelek, disiplin kendiri, kepimpinan,

keusahawanan, kreativiti dan inovasi, kecintaan kepada alam semula jadi,

kewarganegaraan dan kesetiaan kepada bangsa dan negara,

kebudayaan, integrasi nasional, dan sebagainya akan membantu murid

menentukan hala tuju kehidupan masa depannya.

Rujuk Ramlan Abd. Wahab; Dewan Masyarakat, Januari 2002,

Kerangkraf Publication Sdn. Bhd, m.s. 44.

1.11 Kokurikulum adalah aktiviti pembelajaran tidak formal yang berteraskan

keperluan pelajar mengalami sendiri aktiviti-aktiviti kependidikan dalam

keadaan sebenar.

Rujuk Ramlan Abd. Wahab; Dewan Masyarakat, Januari 2002,

Kerangkraf Publication Sdn. Bhd. m.s. 44.

2. MATLAMAT

Matlamat utama aktiviti kokurikulum adalah untuk merealisasikan Falsafah

Pendidikan Kebangsaan.

3. OBJEKTIF

3.1 Menyemai kesedaran murid-murid terhadap agama dan kepercayaankepada Tuhan;


12/61

3.2 Menyeimbangkan antara perkembangan mental dengan perkembanganrohani, jasmani dan emosi murid-murid;

3.3 Mengukuhkan perhubungan dan pergaulan di kalangan murid dalam

sekolah dan di antara sekolah;

3.4 Membina dan meningkatkan minat dan bakat murid-murid dalam aktivitiyang diceburi;

3.5 Membina dan meningkatkan disiplin murid;

3.6 Mewujudkan budaya sekolah yang menarik dan menggembirakan;

3.7Membina dan meningkatkan kerjasama dan sumbangan hubungan dua halaantara sekolah dan masyarakat;

3.8Mewujudkan sekolah berwatak.

3.9Menyediakan murid untuk mengikuti program khidmat negara.

3.10 Mengukuhkan integrasi nasional

DASAR PERLAKSANAAN

4. STRATEGI DAN PELAKSANAAN

Untuk mencapai objektif tersebut, berikut adalah beberapa strategi

pelaksanaannya:


13/61

4.1 Memberi wajaran yang sesuai kepada aktiviti kokurikulum supaya

kurikulum dan kokurikulum boleh saling melengkapi dalam proses

pendidikan di sekolah;

4.2 Menambahkan bilangan pasukan badan beruniform, persatuan/kelab,

kelab sukan dan permainan serta mempelbagaikan aktiviti tersebut,

dengan tujuan memberi peluang kepada semua murid melibatkan diri

dengan aktif secara individu atau kumpulan;

4.3 Melibatkan murid daripada semua kaum dalam semua aktiviti

kokurikulum, yang sesuai, untuk tujuan pemupukan perpaduan;

4.4 Melibatkan murid dan pihak sekolah dalam aktiviti khidmat masyarakat;

4.5 Melibatkan Jawatankuasa Bimbingan Murid Sekolah(JBPS), Persatua Ibu

Bapa Guru-Guru (PIBG), guru-guru dan murid-murid dalam

perancangan dan pelaksanaan aktiviti kokurikulum;

4.6 Merekod dan menilai kemajuan aktiviti kokurikulum yang dijalankan;

4.7 Menganjur dan mengelola pertandingan yang melibatkan semua murid;

4.8 Menyelia dan menilai aktiviti secara sistematik dan berterusan;


14/61

4.9 Memberi penghargaan dan pengiktirafan kepada semua pihak, dari

semasa kesemasa.

4.10 Memberi penekanan terhadap penghayatan agama dan nilai-nilai murni

dalam aktiviti kokurikulum.

4.11 Merancang dengan teliti aktiviti kokurikulum bagi mencapai objektif

yang dikehendaki;

5. PANDUAN PELAKSANAAN

5.1 Kandungan Kegiatan Kokurikulum Di Sekolah:

5.1.1 Kegiatan Kokurikulum di sekolah kerajaan dan bantuan kerajaan akan

mengandungi yang berikut:-


15/61

(a) penyertaan dalam sukan dan permainan;

(b) penyertaan dalam persatuan dan kelab;

(c) penyertaan dalam badan beruniform; dan

(d) penyertaan dalam kegiatan-kegiatan lain

sebagaimana ditentukan oleh Menteri.

Rujuk Subperaturan 3(3) dalam Peraturan-Peraturan Pendidikan

(Kurikulum Kebangsaan) 1997 yang diterbitkan sebagai P.U. (A)

531/97.

5.1.2 Kegiatan Kokurikulum di sekolah kerajaan dan bantuan kerajaan meliputi

kegiatan dalam persatuan yang ditubuhkan di sekolah daripada kategori

berikut:-

(a) mata pelajaran yang diajar di sekolah sebagaimana yang

dinyatakan dalam Peraturan-Peraturan Pendidikan

(Kurikulum Kebangsaan) 1997;

(b) hobi dan rekreasi;

(c) sukan dan permainan;

(d) badan beruniform; atau

(e) apa-apa persatuan lain yang diluluskan oleh Pendaftar.

Rujuk Peraturan 4 dalam Peraturan-Peraturan Pendidikan

(Persatuan Sekolah) 1998 yang diterbitkan sebagai Warta

Kerajaan Jil. 42/No. 11 (Tambahan No. 41), Perundangan (A), P.U.

(A) 196 bertarikh 21hb. Mei 1998.


16/61

5.2 Status Pelaksanaan Kokurikulum Sekolah:

5.2.2 Matlamat gerak kerja kokurikulum yang dikehendaki ialah

penyertaan oleh setiap orang murid yang belajar di sekolah

kerajaan atau bantuan kerajaan. Setiap murid hendaklah

mengambil bahagian sekurang-kurangnya dalam salah satu gerak

kerja pasukan badan beruniform, satu kegiatan persatuan atau

kelab, dan satu kegiatan sukan atau permainan. Seberapa yang

boleh, peningkatan penyertaan murid-murid dalam kegiatan

pasukan badan beruniform hendaklah diusahakan.

{Rujuk Subperkara 5.1 dalam Surat Pekeliling Ikhtisas Bil. 1/1985

KP(BS)8591/Jld. 11(29) bertarikh 2hb. Januari 1985}.

5.2.3 Penyertaan semua guru adalah dikehendaki bagi mempastikan

keberkesanan pelaksanaan gerak kerja kokurikulum di sekolah.



5.2.4 Sekolah-sekolah, khususnya yang kurang kemudahan untuk

menjalankan gerak kerja kokurikulum ini hendaklah menggalakkan

murid-muridnya mengambil bahagian dalam membuat kerja-kerja


17/61

amal untuk masyarakat setempat; bergotong royong memperbaiki

kawasan sekolah; dan dalam pelbagai gerak kerja yang

menekankan perpaduan kaum, ketatanegaraan, moral dan

sebagainya yang sesuai bagi pendidikan menyeluruh dan

pembentukan keperibadian.



5.2.5 Pelaksanaan kegiatan kokurikulum di sekolah hendaklah

berasaskan prinsip penyertaan beramai-ramai tanpa ada unsur-

unsur diskriminasi atau paksaan dan yang bercanggah dengan

Dasar Pendidikan Kebangsaan dan Perlembagaan Negara.

Rujuk Surat Pekeliling Ikhtisas Bil. 16/2000, KP(BS)8591/Jld.

XVI(16) bertarikh 13 Nov. 2000.

5.2.6 Penyertaan murid dalam aktiviti kokurikulum adalah wajib.

Sehubungan itu kehadiran murid dalam aktiviti kokurikulum

mestilah direkodkan.

Rujuk Surat Pekeliling Ikhtisas Bilangan 1/1986, KP(BS)8591/Jld.

11/(41) bertarikh 15 Januari 1986.


18/61

5.2.7 Kegiatan kokurikulum di sekolah boleh dilaksanakan dengan

menggunakan penglibatan dan kepakaran anggota-anggota

masyarakat setempat.

Rujuk Subperkara 5.2.3 dalam Surat Pekeliling Ikhtisas Bilangan

4/1985, KP. 8591-11(32) bertarikh 2hb Februari 1985.

5.3 Peruntukan masa.

Peruntukan masa untuk kegiatan kokurikulum seperti dalam Warta

Kerajaan No. 5652 Jil. 11/Bil. 27 bertarikh 28 Disember 1967 adalah

seperti berikut:-

5.3.1 Sekolah Menengah

Tingkatan Aliran Peruntukan

Masa

Peralihan, 1,2, 3 &

6

180 minit

seminggu

Sastera 180 minit

seminggu


19/61

SRT 180 minit

seminggu

4 & 5 Perdaganga

n

180 minit

seminggu

Sains 140 minit

seminggu

Pertanian 140 minit

seminggu

Teknik 100 minit

seminggu

5.3.2 Sekolah Rendah

Tahun Peruntukan Masa

3 dan 4 60 minit seminggu

5 dan 6 120 minit seminggu

5.4 Tugas dan tanggungjawab guru


20/61

5.4.1 Guru Besar/Pengetua sebagai Penolong Pendaftar mempunyai

kuasa untuk melantik guru sebagai guru penasihat bagi

menjalankan tugas-tugas dalam aktiviti kokurikulum berdasarkan

peruntukan yang sedia ada.

Rujuk dalam Akta Pendidikan 1996 ( Akta 550 ), Bahagian 2.

5.5 Impak Kegiatan Kokurikulum

5.5.1 Sebagai kegiatan kependidikan, kegiatan kokurikulum berfungsi

untuk membantu dan membolehkan murid-murid:-

(a) mengamal dan mengukuhkan ilmu pengetahuan yang

diperolehi di bilik darjah;

(b) mengaplikasikan ilmu pengetahuan dan kemahiran

yang diperolehi melalui pembelajaran formal di bilik darjah;

(c) mengalami sendiri situasi dan proses yang menjana

ilmu pengetahuan, pengalaman dan kemahiran yang telah

dan akan dipelajari dalam bilik darjah;

(d) melatih diri berdikari dan memupuk sikap yakin

kepada diri sendiri;

(e) berinteraksi secara langsung dengan alam sekitar

untuk mengukuhi keinsafan tentang hakikat kewujudan dan

menyemarakkan perasaan penuh kesyukuran serta

menyedari kebertanggungjawab diri sendiri ke atas

kelestarian dan kesejahteraan alam semula jadi;


21/61

(f) mengembangkan bakat, minat dan potensi diri sendiri

dalam bidang-bidang yang diceburi

(g) mengalami sendiri hakikat pentingnya diri sendiri dan

individu lain mempunyai nilai-nilai murni kemanusiaan dan

keinsanan yang luhur;

(h) mengalami sendiri hakikat pentingnya perpaduan,

kerjasama, permuafakatan dan semangat sepasukan;

(i) menguji dan mempertingkatkan ciri-ciri

kepemimpinan, ketabahan dan kecekalan menghadapi

masalah dan cabaran;

(j) memanfaatkan peluang yang ada dan meneroka

peluang-peluang baru untuk memajukan diri sendiri dan

rakan-rakan;

(k) memperoleh pengetahuan, pengalaman, dan

kemahiran baru yang tidak mungkin diperolehi di bilik darjah;

(l) meningkatkan kreativiti, inovasi dan kekaryawanan

dalam bidang-bidang yang diminati;

(m) memperluaskan persepsi dan pandangan hidup.

(n) berinteraksi dengan rakan-rakan, dan anggotamasyarakat untuk mewujudkan suasana yang harmoni,

ceria, aman dan sejahtera serta saling bekerjasama;

(o) mengisi masa lapang dengan kerja-kerja yang

berfaedah di samping membina kesihatan dan

kesejahteraan diri;

(p) memberi sumbangan tenaga, idea, buah fikiran yang

bernas, khidmat dan kepakaran kepada yang memerlukan;

(q) menyuburkan sifat-sifat penyayang (caring),

bertimbang rasa (understanding), toleransi (tolerance),

menerima dengan senang hati (acceptance), positivisme

(positivism), berbudi bahasa dan bersopan santun


22/61

(politeness), kepemimpinan (leadership), empati (empathy),

dan tegas (assertive).

(r) memperkembangkan lagi kesejahteraan dan

ketangkasan jasmani, ketenangan dan kematangan emosi,

keluhuran rohani, dan kecemerlangan dan ketrampilan

intelek.

5.5.2 Unsur-unsur Kependidikan Dalam Kokurikulum:

Unsur-unsur kependidikan yang perlu dijelmakan dalam kegiatan

kokurikulum termasuklah yang berikut:-

Kepercayaan kepada Tuhan.

Kesetiaan kepada Raja dan Negara.

Keluhuran Perlembagaan.

Kedaulatan Undang-Undang.

Kesopanan dan kesusilaan.

Pendidikan Seumur Hidup.

Keilmuan dan Kepengetahuan.

Kemanusiaan yang murni.

Disiplin dan Kebertanggungjawaban.

Protokol dan Etiket.

Kemahiran berfikir.

Ketahanan fizikal dan semangat.

Kreativiti dan inovasi.

Kerjaya dan Keusahawanan.

Kepemimpinan.


23/61

Kepengerusan dan kepentadbiran.

Etika dan amanah.

Komitmen, iltizam dan dedikasi.

Kesetiaan dan ketaatan. Kesukarelawanan.

Kewarganegaraan dan kemasyarakatan.

Rekreasi dan riadah.

Penyelidikan dan pembangunan.

Kebudayaan dan kesenian.

Komunikasi dan Pergaulan.

Perpaduan dan integrasi nasional.

Penilaian dan pengiktirafan.

Peningkatan kebolehan, kemahiran dan kepakaran.

Penghargaan

Fungsi Aktiviti Kokurikulum

Aktiviti kokurikulum mempunyai fungsi-fungsi yang tertentu. Antaranya ialah:


24/61

6.1 Pengukuhan dan Pengayaan

Pengetahuan yang diperoleh daripada mata pelajaran akademik dapat

diperkukuhkan dan diamalkan melalui aktiviti kokurikulum. Aktiviti ini

juga dapat memberi peluang kepada murid-murid mamahami konsep

latihan dalam bidang tertentu dengan menggunakan pengetahuan

tersebut dalam konteks yang lebih bermakna dan realistik. Di samping itu,

cara begini juga dapat memberi pengalaman yang mungkin tidak terdapat

di dalam bilik darjah.

Segala aktiviti kokurikulum hendaklah dirancang terlebih dahulu supaya

selaras dan saling melengkapi dengan apa yang diajar di bilik darjah. Ini

boleh membantu murid-murid meningkatkan lagi prestasi mereka dalam

pelajaran.

Contoh-contoh aktiviti yang yang berfungsi bagi pengukuhan dan

pengayaan :-

Pasukan unit beruniform

Aktiviti persatuan/kelab

Aktiviti sukan dan permainan

6.2 Khidmat Masyarakat

Murid, guru dan kakitangan sekolah boleh memberi khidmat kepada

masyarakat dan begitulah sebaliknya. Tujuannya adalah untuk memupuk


25/61

hubungan dua hala antara sekolah dan masyarakat serta menyemai

semangat berkhidmat, bekerjasama dan saling membantu antara satu

sama lain.

6.2.1 Sumbangan Sekolah Kepada Masyarakat:

Sekolah dapat menggunakan aktiviti kokurikulum sebagai satu

sumber bagi murid-murid mempraktikkan dan mengukuhkan segala

pengetahuan yang diperolehi kepada masyarakat. Contohnya,

melalui aktiviti Persatuan Bulan Sabit Merah, murid dapat

pendedahan serba sedikit ilmu kesihatan dan cara-cara rawatan

asas kepada masyarakat setempat. Di samping itu, banyak lagi

aktiviti khidmat masyarakat yang dapat menimbulkan suasana

hubungan dua hala seperti bergotong-royong, membersihkan

masjid/surau, kawasan perumahan/bandar, mengadakan minggu

kerja, ceramah, bimbingan dan latihan tertentu.

6.2.2 Sumbangan Masyarakat Kepada Sekolah

Masyarakat boleh memberi sumbangan dengan cara membantu

sekolah dalam bentuk material , tenaga, usaha , buah fikiran dan

kepakaran.


26/61

Antaranya ialah :

a. Mengutip derma dan mendapatkan kemudahan-kemudahan

tertentu bagi melengkapkan peralatan kokurikulum sekolah

seperti peralatan sukan, pakaian, komputer dan lain-lain;

b. Memberi ceramah, tunjuk ajar tentang perkara-perkara seperti

dalam bidang kerjaya, bimbingan dan latihan dalam kemahiran

tertentu, seperti menganyam, membuat tembikar, menjahit,

menekat, silat, mengukir, membuat alat-alat permainan tradisi

dan sebagainya;

c. Memberi bantuan kepada murid;

d. Mengadakan projek anak angkat;

e. Mengadakan rumah terbuka pada hari-hari perayaan

khusus untuk murid-murid daripada pelbagai kaum;

6.3 Hobi dan Rekreasi

Dengan melibatkan diri dalam aktiviti kokurikulum, murid dapat

memperolehi pengetahuan dan kemahiran, di samping dapat mengisi


27/61

masa lapang mereka dengan berfaedah serta membina kesihatan fizikal

dan mental.

Aktiviti ini juga dapat memberi keseronokan kepada murid. Antara contoh

aktiviti ialah membaca, bersukan, berternak, berkebun, menanam bunga,

menghias/menggubah, menyanyi, bermain alat-alat muzik, menulis sajak/

cerpen/syair/rencana, melukis kartun, mengumpul setem/daun-daun kayu/

keratan akhbar, membuat model, mengukir dan memancing.

6.4 Kerjaya

Aktiviti kokurikulum dapat memberi asas kerjaya kepada murid. Ia juga

dapat membantu dan melengkapi pengajaran dan pembelajaran serta

dapat menimbulkan kesedaran dan penyediaan pemilihan kerjaya murid.

Pengetahuan dan kemahiran ini sangat berguna apabila mereka

memasuki dunia pekerjaan kelak. Aktiviti ini boleh dijalankan secara

kumpulan atau individu dan tidak hanya terbatas kepada kemudahan dan

peralatan atau kepakaran yang ada di sekolah itu sahaja. Sekolah yang

mempunyai masalah ini bolehlah berusaha mendapatkannya daripada

sekolah lain atau masyarakat setempat.Aktiviti-aktiviti yang berkaitan

dengan pandangan danpengetahuan bidang kerjaya adalah

ceramah,pameran,lawatan,kajian dan sebagainya.

6.5 Perkembangan Diri Individu


28/61

Semua aktiviti kokurikulum dapat memberi peluang kepada murid melatih

diri sendiri untuk kesihatan diri, berdisiplin, memupuk minat dan bakat

serta membina semangat untuk menghayati nilai perpaduan dan

kewarganegaraan.

Kesihatan

Aktiviti kokurikulum dapat digunakan untuk melatih murid

membiasakan penjagaan kebersihan diri, antaranya melalui aktiviti

berikut:

a. Pasukan Badan Beruniform yang mementingkan pakaian

dan perawakan yang kemas dan teratur;

b. Pertolongan cemas yang mementingkan kebersihan dan

langkah-langkah keselamatan untuk mengelakkan

kemalangan:

Peningkatan Disiplin

Aktiviti kokurikulum dapat meningkatkan dan memperkukuhkan

disiplin murid ke arah pembinaan sahsiah yang bersepadu.

PERLEMBAGAAN


29/61

CONTOH PERLEMBAGAAN PERSATUAN1. NAMA DAN ALAMAT

a. Nama Kelab : Persatuan Bahasa Melayu

b. Alamat : SK Kem Iskandar,

Tanjung Sekakap,

86800 Mersing, JOHOR.

2. MATLAMAT

Memberi peluang kepada setiap pelajar untuk mengembangkan pontensi secara

seimbang dan menyeluruh dalam aspek jasmani, emosi, rohani dan intelek

3. OBJEKTIF

- Melatih ahli menghormati ibu bapa, keluarga, guru dan pemimpin bagi

memperkuatkan keperibadian sebagai warganegara yang sihat, patuh, dedikasi dan

intelektual..

- Ahli kelab boleh menyumbang kepada pemupukan perpaduan rakyat dan

menghormati kebudayaan dan adat resam antara kaum di negara ini.

- Memupuk ketaatsetiaan dan mematuhi perlembagaan negara untuk menjadi seorang

warganegara yang berharmoni serta menjunjung perintah.

4. KEAHLIAN

- Dibuka kepada semua murid Tahap 2 di sekolah ini.

- Permohonan menjadi ahli adalah dengan cara mengisi borang yang disediakan

- Ahli-ahli mestilah menerima serta bersetuju berpegang kepada Perlembagaan dan

akan mengambil bahagian dengan cergas bagi menjayakan tujuan kelab ini.

5. GURU PENASIHAT

- Guru Penasihat adalah terdiri daripada guru sekolah ini.


30/61

- Guru Penasihat mempunyai kuasa mutlak, merancang atau membatalkan sesuatu

aktiviti apabila difikirkan perlu.

- Guru Penasihat hendaklah sentiasa bersama dengan ahli-ahli semasa aktiviti

dijalankan.

6. AHLI JAWATANKUASA

- Dilantik semasa Mesyuarat Agung.

- Ahli yang hadir layak dicalonkan sebagai Ahli Jawatankuasa manakala ahli yang tidak

dapat hadir tetapi menulis surat tunjuk sebab layak dicalonkan sebagai Ahli

Jawatankuasa.

- Pemilihan ahli jawatankuasa secara undian.

- Ahli Jawatankuasa Kecil boleh dilantik oleh Guru Penasihat tanpa mengadakan

mesyuarat.

- Ahli Jawatankuasa yang hendak meletakkan jawatan hendaklah menghantar surat

perletakan jawatan kepada Guru Penasihat

- Ahli Jawatankuasa Persatuan hendaklah terdiri:-

> Pengerusi

> Naib Pengerusi

> Setiausaha> Penolong Setiausaha

> Bendahari

> Penolong Bendahari

> Ahli Jawatankuasa(bilangan bergantung keperluan)

> Pemeriksa Kira-Kira(2 orang)

7. TUGAS DAN TANGGUNGJAWAB JAWATANKUASA

Pengerusi


31/61

> Mempengerusikan semua mesyuarat dan bertanggungjawab atas kesempurnaan

semua mesyuarat

> Meneliti catatan minit mesyuarat dan memastikan segala keputusan yang diputuskan

diambil tindakan yang sewajarnya.

> Menjalankan tugas-tugas lain yang diarahkan oleh Guru Penasihat dari masa ke

semasa.

Naib Pengerusi

> Membantu pengerusi dalam menjalankan tugas dan tanggung jawab yang diberi.

> Mempengurusikan mesyuarat semasa ketiadaan pengerusi.


semasa.

Setiausaha

> Menguruskan hal-hal surat menyurat.

> Mencatat dan menandatangani minit mesyuarat/laporan kegiatan-kegiatan.

> Mencatat kehadiran ahli

> Menyimpan dokumen yang berkaitan dengan persatuan.> Menjalankan tugas-tugas lain yang diarahkan oleh Guru Penasihat dari masa ke

semasa.

Penolong Setiausaha

> Membantu setiausaha dalam menjalankan segala tugas dan tanggungjawabnya.

> Menjalankan tugas Setiausaha sewaktu ketiadaan setiausaha.


semasa.

Bendahari

> Bertanggungjawab berkenaan semua hal kewangan Kelab/Persatuan


32/61


33/61

semasa Mesyuarat Agung.

- Persatuan/Kelab juga boleh memperoleh kewangan melalui aktiviti.

- Ahli-ahli yang bersetuju menyertai aktiviti yang memerlukan perbelanjaaan besar

boleh dikenakan derma khas bagi membiayai aktiviti tersebut.

- Semua pungutan/penyimpanan hendaklah dimasukkan ke dalam Akaun SUWA

sekolah, sekiranya mendapat kebenaran Pengetua/Guru Besar.

9. KEHADIRAN/PENYERTAAN

- Ahli persatuan/kelab dikehendaki menghadiri semua aktiviti yang dijalankan oleh

persatuan/kelab sepanjang tahun.

- Kegagalan berbuat demikian sebanyak tiga kali berturut-turut dikehendaki menulis

surat tunjuk sebab. Tindakan memotong markah kehadiran dalam penilaian

kokurikulum boleh diambil sekiranya gagal berbuat demikian.

10. AKTIVITI

- Dijalankan seperti yang dirancang dalam mesyuarat agung atau mesyuarat ahli

jawatankuasa.

- Sebarang pindaan aktiviti akan dibuat oleh Guru Penasihat dan diumumkan kepadapengetahuan ahli.

11. PERATURAN-PERATURAN

- Peraturan sekolah adalah menjadi peraturan asas.

- Peraturan khas yang ditetapkan hendaklah dipatuhi oleh semua ahli.

- Ahli-ahli yang melanggar peraturan akan dikenakan tindakan tatatertib.

12. TINDAKAN DISIPLIN

- Diambil terhadap ahli yang melanggar perlembagaan persatuan/kelab dan tidak


34/61

mematuhi peraturan yang ditetapkan.

- Tindakan disiplin adalah mengikut cara berikut:

- Amaran lisan

- Amaran bertulis

- Ahli yang tidak berpuas hati dengan tindakan yang diambil boleh membuat rayuan

kepada Guru Penasihat persatuan/kelab secara bertulis dan keputusan Guru

Penasihat adalah muktamad.

13. PINDAAN PERLEMBAGAAN

- Mana-mana bahagian dalam perlembagaan ini sah sehingga ia dipinda.

- Cadangan pindaan perlembagaan boleh dibuat oleh ahli, ahli jawatankuasa, Guru

Penasihat atau pentadbir sekolah secara bertulis.

- Satu mesyuarat khas yang dihadiri oleh Guru Penasihat dan Ahli Jawatankuasa

akan membincangkan cadangan tersebut dan meluluskannya jika perlu.

- Setiap pindaan yang telah diluluskan hendaklah dipamirkan dan disahkan oleh

Pengetua/Guru Besar.

14. PEMBUBARAN PERSATUAN

- Pengetua Guru Besar diberi kuasa untuk membubarkan persatuan jika didapatimelanggar perlembagaan dan Falsafah Pendidikan Negara.

- Segala hutang wajib dijelaskan. Baki kewangan diputuskan dalam Mesyuarat

Agung Tergempar.

15. HAL-HAL LAIN

- Setiap ahli perlu mengetahui tanggungjawab sendiri terhadap aktiviti yang

dijalankan.

- Ahli-ahli hendaklah sentiasa peka dan mengikuti aktiviti dengan penuh minat.

TUGAS DAN TANGGUNGJAWAB ahli


35/61

kokurikulum

1. Jawatankuasa Pengurusan Kokurikulum Sekolah

Merancang aktiviti sekolah.

Mengadakan mesyuarat sekurang-kurangnya 2 kali setahun.

Menentukan peraturan kokurikulum sekolah.

Menentukan takwim dan jadual aktiviti.

Memastikan penglibatan pelajar menyeluruh.

Memastikan sekolah mengambil bahagian dalam kegiatan kokurikulum

peringkat daerah/negeri/kebangsaan.

Memastikan guru mematuhi takwim dan jadual kokurikulum.

Menentukan tarikh kejohanan olahraga sekolah,merentas desa,hari

kecemerlangan kokurikulum dan kegiatan lain.

Menilai aktiviti kokurikulum dan membuat laporan tahunan.

Memastikan konsep sukan untuk semua dan sukan untuk elit dilaksanakan di

sekolah.

Membuat anggaran perbelanjaan dan menentukan peruntukan kewangan

yang akan digunakan.

Memberi pengiktirafan dan penghargaan kepada guru dan pelajar yang telah

menunjukkan prestasi cemerlang dalam bidang masing-masing.

Memastikan semua tempat dan alat selamat digunakan oleh pelajar.

2. Penolong Kanan Kokurikulum


36/61

Menetukan objektif gerak kerja kokurikulum sekolah tercapai.

Bertanggungjawab dalam pelaksanaan dasar gerak kerja kokurikulum

sekolah.

Menyelaras dan meluluskan program tahunan setiap unit gerak kerja

kokurikulum.

Memastikan supaya setiap unit gerak kerja kokurikulum berjalan dengan

lancar,berterusan dan berkesan.

Menyelesaikan masalah yang berbangkit dalam perjalanan aktiviti

kokurikulum.

Menyelaras dengan pihak sekolah peruntukan dan perbelanjaan aktiviti

kokurikulum.

Mengawal segala urusan kewangan bagi wang yang dikutip daripada pelajar.

Menerima laporan kedudukan stok dan inventori peralatan kokurikulum.

Menerima laporan kegiatan unit kokurikulum pada akhir tahun daripada

setiausaha kokurikulum,penolong setiausaha kokurikulum dan penyelaras-

penyelaras unit.

Memustukan pengurniaan yang akan diberikan kepada pelajar yang

mencapai taraf kecemerlangan dalam aktiviti kokurikulum.

3. Setiausaha Kokurikulum


37/61

Menyelaras semua aktiviti kokurikulum.

Membantu pengetua dalam pengagihan tugas kepada guru-

guru,perancangan,pelaksanaan dan penilaian pelajar.

Mengurus pemilihan peserta untuk ke pertandingan aktiviti

persatuan/kelab/badan beruniform dan sukan/permainan.

Menentukan langkah-langkah keselamatan dalam aktiviti kokurikulum

dipatuhi.

Memastikan rekod dan data diselenggara dengan baik.

Memastikan boring-borang kokurikulum yang digunakan dikemaskinikan dan

mencukupi.

Mengenal pasti guru dan murid yang berpotensi dalam aktiviti kokurikulum

dan mengadakan latihan dengan mereka.

4. Setiausaha Sukan

Menyelaraskan semua aktiviti sukan sekolah.

Menyediakan takwim dan aktiviti yang sesuai dengan aktiviti

MSSD/MSSN/MSSM.

Membantu pengetua mengagihkan tugas dalam olahraga dan permainan.

Menetapkan pelajar dalam rumah sukan.

Menyediakan anggaran belanjawan tahunan untuk aktiviti dan peralatan.

Menyelaraskan penyertaan sekolah dalam aktiviti sukan luar sekolah.

Mengurus dan menjaga keselamatan semua peralatan sukan sekolah.

Menyimpan dan mengemaskini buku stok dan inventori peralatan sukan.

Menyediakan peraturan penggunaan peralatan dan kemudahan sukan.

Menyediakan laporan lengkap tentang semua aktiviti sukan sekolah dan luar

sekolah untuk edaran,rujukan dan rekod.

Sentiasa berbincang dengan Pengetua/Penolong Kanan Kokurikulum untuk

kepentingan sukan sekolah.


38/61

Merekodkan pencapaian cemerlang pelajar dan pasukan sekolah dalam Buku

Rekod Pencapaian Sukan Sekolah.

Menghadiri kursus dari masa ke masa untuk meningkatkan ilmu dan

kemahiran diri.

5. Penyelaras Persatuan/Kelab/Unit Beruniform

Mengatur dan menyelia perjalanan persatuan/kelab/pasukan badan

beruniform.

Menyediakan jadual waktu untuk perjumpaan dan mesyuarat.

Menyelaras semua aktiviti kokurikulum.

Menyediakan boring kebenaran ibu bapa/penjaga untuk pelajar menyertai

persatuan/kelab/pasukan badan beruniform.

Menentukan aktiviti,surat-menyurat dan minit mesyuarat difailkan dengan

baik.

Memastikan mesyuarat agung dan pemilihan AJK diadakan setiap tahun

pada tarikh yang ditetapkan.

Menguruskan Buku/Kad Kokurikulum.

Menyediakan borang/buku yang diperlukan untuk aktiviti.

Mengumpulkan rancangan tahunan dan buku aktiviti untuk edaran,rujukan

dan rekod.

Membuat laporan tahunan keseluruhan tentang aktiviti dan pencapaian

kokurikulum sekolah.


39/61

6. Guru Penasihat/Pemimpin

Memastikan Mesyuarat Agung diadakan bagi tujuan melantik Ahli

Jawatankuasa.

Memastikan ada Perlembagaan dan Peraturan.

Memastikan aktiviti selaras dengan objektif sekolah.

Memastikqan jawatankuasa menjalankan tugas sepertio terkandung dalam

perlembagaan.

Merancang aktiviti tahunan dengan kerjasama pelajar.

Memastikan aktiviti berjalan mengikut jadual yang ditetapkan.

Merancang strategi untuk peningkatan kecemerlangan Pasukan Badan

Beruniform/Kelab Persatuan/Sukan Permainan.

Memastikan pengurusan kewangan dan harta benda/peralatan diurus dengan

baik.

Memastikan minit mesyuarat dan laporan aktiviti disediakan dan difailkan.

Mendaftarkan Badan Beruniform,Kelab/Persatuan serta Sukan Permainan.

Bertanggungjawab memberi bimbingan dan tunjuk ajar serta galakan kepada

ahli-ahli.

Menguruskan penyertaan ahli-ahli dalam kegiatan di peringkat

sekolah/zon/daerah dalam lawatan atau projek yang dijalankan.

Bertanggungjawab mencatat penglibatan dan pencapaian ahli.

Menandatangani buku kehadiran ahli.

Menghadiri perjumpaan atau mesyuarat yang berkaitan dengan unit yang

diwakili.

Menentukan papan kenyataan digunakan dengan sepenuhnya.

Memastikan tiadak ada unsure subversive tersebar dalam kalangan ahli.

Mencadangkan nama ahli yang layak menerima sijil penghargaan kepada

Jawatankuasa Kokurikulum Sekolah.

Bekerjasama dengan pihak sekolah dalam menjayakan sesuatu program.


40/61

Menjalankan tugas-tugas lain yang diarahkan oleh pengetua dari semasa ke

semasa.

7. Guru Kelab Permainan/Rumah Sukan

Membentuk jawatankuasa.

Merancang meningkatkan pengetahuan,kemahiran dan minat pelajar dalam

permainan.

Berusaha mendapatkan khidmat nasihat daripada mereka yang pakar.

Memastikan undang-undang permainan da pelawanan dipatuhi.

Memilih dan melatih pasukan sekolah mengikut jadual dan takwim

kokurikulum sekolah.

Menganjurkan perlawanan antara Rumah Sukan/Kelas/Tingkatan/Sekolah.

Menguruskan pengangkutan untuk pasukan sekolah ke pertandingan luar

sekolah.

Melapor dan merekodkan keputusan-keputusan pertandinagn yang disertai.

Menyediakan anggaran perbelanjaan untuk peralatan dan pengurusan.

Menyemai semangat kesukanan dalam kalangan pelajar.

Menentukan peralatan dan kemudahan permainan sentiasa dalam keadaan

baik,selamat dan mencukupi untuk digunakan.

Merancang aktiviti tahunan dengan guru rumah sukan.

Menilai prestasi pasukan sekolah dan mengambil langkah-langkah untuk

mempertingkatkan.

Merekodkan nama pemain-pemain dan pasukan yang cemerlang.

Menghadiri kursusu permainan yang dianjurkan oleh pentadbiran sukan

negara.

Tugas-tugas lain yang diarahkan oleh pengetua dari masa ke masa.


41/61

8. Pengerusi

Mempengerusikan semua mesyuarat dan bertanggungjawab atas

kesempurnaan semua mesyuarat.

Meneliti catatan minit mesyuarat dan memastikan segala keputusan yang

diputuskan diambil tindakan yang sewajarnya.

Menjalankan tugas-tugas lain yang diarahkan oleh Guru Penasihat dari masa

ke masa.

9. Timbalan Pengerusi

Membantu pengerusi dalam menjalankan tugas dan tanggungjawab yang

diberi.

Mempengerusikan mesyuarat semasa ketiadaan pengerusi.

Menjalankan tugas-tugas lain yang diarahkan oleg Guru Penasihat dari masa

ke semasa.

10.Setiausaha

Menguruskan hal-hal surat menyurat.

Mencatat dan menandatangani minit mesyuarat/laporan kegiatan-kegiatan.

Mencatat kehadiran ahli.

Menyimpan dokumen yang berkaitan dengan persatuan.


ke semasa.

11.Penolong Setiausaha

Membantu setiausaha dalam menjalankan segala tugas dan

tanggungjawabnya.

Menjalankan tugas setiausaha sewaktu ketiadaan setiausaha.


42/61


ke semasa.

12.Bendahari

Bertanggungjawab berkenaan semua hal kewangan persatuan.

Membuat dan menyimpan kira-kira berkenaan semua perkara kewangan dan

bertanggungjawab diatas kesahihannya.

Menyediakan Penyata Kira-Kira bulanan dan tahunan serta

menandatanganinya.

Melaporkan kedudukan kewangan sekiranya diminta didalam mesyuarat

jawatankuasa.

Menyediakan Laporan Kewangan untuk di Audit dan dibentangkan dalam

Mesyuarat Agung.

13.Penolong Bendahari

Menjalankan tugas-tugas Bendahari sewaktu ketiadaan Bendahari.


ke semasa.

14.Ahli Jawatankuasa

Membantu menjalankan tugas dalam segala program dan aktiviti yang

dilaksanakan.

Mempengerusikan biro sekiranya dilantik.


ke semasa.

15.Pemeriksa Kira-Kira

Memeriksa,menyemak serta mengesahkan Laporan Kewangan tahunan dan

bertanggungjawab keatasnya.

Memastikan pengurusan kewangan diuruskan dengan betul.


43/61

Penilaian ko kurikulum

Pendahuluan

1. Kegiatan kokurikulum sekolah yang merangkumi aktiviti pasukan pakaian seragam,

kelab dan persatuan serta kelab sukan dan permainan merupakan aktiviti luar bilik

darjah. Kegiatan ini adalah sebahagian daripada proses pengajaran dan pembelajaran

di sekolah. Kepentingan aktiviti ini juga setara dengan kepentingan aktiviti dalam bilik

darjah kerana peranannya sebagai penyumbang dan pelengkap kepada keberkesanan

pengajaran dan pembelajaran.

2. Pada masa ini sekolah menawarkan sebanyak 13 jenis pasukan pakaian seragam,

100 jenis kelab/persatuan serta 30 jenis kelab sukan dan permainan. Setiap pelajar

diwajibkan menganggotai sekurang-kurangnya satu daripada setiap jenis/komponen

aktiviti tersebut.

3. Berdasarkan tinjauan ke sekolah-sekolah yang dilakukan oleh Bahagian Sekolah,

pihak sekolah ada membuat penilaian terhadap kegiatan kokurikulum yang diceburi

oleh pelajar-pelajar. Namun penilaian yang dibuat oleh setiap sekolah adalah berbeza.

Perbezaan ini wujud kerana penilaian yang dibuat semata-mata hanya berdasarkan

persepsi dan keperluan sesebuah sekolah.

4. Dalam mesyuarat Pengurusan Pendidikan Bil 9, 1997, wakil Bahagian pengajian

Tinggi mencadangkan agar kegiatan kokurikulum di sekolah dapat dinilai secara

standard agar aspek ini dapat diambil kira dlam proses pemgambilan pelajar ke

institusi-institusi pengajian tinggi tempatan.

Rasional


44/61

1. Penilaian kegiatan kokurikulum pelajar yang dibuat oleh sekolah adalah berbeza

antara satu sama lain. Keadaan ini menjelaskan wujudnya unsur-unsur ketidak

samarataan dalam pemberian markah kepada pelajar. Kemungkinan ada pelajar

memperolehi markah yang berbeza walaupun pencapaian dalam kegiatan kokurikulum

adalah sama. Melalui penggunaan borang penilaian yang standard unsur-unsur

ketidakadilan dalam pemberian markah boleh dihindari.

2. Sehingga kini belum ada garis panduan dan format borang tertentu dalam membuat

penilaian aktiviti kokurikulum. Pengiktirafan dalam kegiatan kokurikulum hanya dibuat

dalam bentuk sijil dan surat akuan yang dikeluarkan oleh sekolah dan badan tertentu.

Dalam hal ini amatlah wajar jika penilaian yang dibuat tidak hanya berlandaskan

pencapaian dalam kegiatan semata-mata kerana aspek-aspek lain seperti kehadiran

dalam aktiviti, tanggungjawab yang disandang dan penglibatan pelajar dalam sesuatu

kegiatan kokurikulum perlu diambilkira.

3. Penilaian kegiatan kokurikulum boleh merangsang pelajar-pelajar untuk bergiat lebih

aktif dalam kegiatan kokurikulum. Semua pelajar mempunyai peluang yang sama untuk

memperolehi markah kerana penilaian yang dibuat adalah setara. Bagi pelajar yang

bercita-cita melanjutkan pelajaran ke institusi pengajian tinggi penglibatan yang

cemerlang dalam aktiviti kokurikulum boleh dijadikan sandaran untuk mencapai citi-citi

mereka.

Objektif

1. Menyediakan satu kaedah penilaian aktiviti kokurikulum yang boleh diterima pakai

oleh semua sekolah.

2. Membantu Bahagian Sekolah (Sekolah Berasrama Penuh) dan Bahagian Pengajian

Tinggi dalam membuat penilaian kemasukan pelajar-pelajar ke asrama penuh daninstitusi-institusi pengajian tinggi

3. Menggalak dan meningkatkan penglibatan yang menyeluruh di kalangan pelajar

dalam aktiviti kokurikulum.


45/61

Prosedur kertas kerja1. Tujuan

Kertas kerja yang dikemukakan hendaklah dinyatakan tujuannya untuk

mendapatkan pertimbangan dan sumbangan kewangan daripada pihak

pentadbiran.

2. Pengenalan

Program yang ingin dilaksanakan hendaklah di perkenalkan merangkumi

perkara-perkara berikut :

2.1 Latar belakang program yang akan dijalankan.

2.2 Menghuraikan kepentingan jika perlu melibatkan pihak luar.

2.3 Nyatakan pihak yang akan bekerjasama.

3. Objektif

3.1 Nyatakan objektif/tujuan yang hendak dicapai

3.2 Memberikan huraian objektif yang mantap dan jelas maksudnya serta

tidak melerat-lerat.

3.3 Ada hubungkait dengan matlamt program jika sekiranya bekerjasama

dengan pihak luar.

4. Justifikasi


46/61

Memberikan penjelasan mengenai keperluan untuk mengadakan program.

5. Tarikh,Hari dan Tempat Program

Menyatakan tarikh,hari dan tempat program akan dilaksanakan secara lengkap.

6. Senarai Tetamu Kehormat dan Perasmi Program

Senaraikan nama Tetamu Kehormat dan nyatakan nama Perasmi jika orangnya

berbeza.

7. Senarai Penceramah

Sila berikan maklumat lengkap mengenai setiap penceramah yang dicadangkan.

8. Kumpulan Sasaran/Peserta

8.1 Nyatakan siapa peserta program (sama ada

pelajar/kakitangan/masyarakat

luar atau antarabangsa dan jumlahnya)

8.2 Berikan justifikasi mengapa mereka dipilih

8.3 Sertakan maklumat lengkap peserta

9. Tentatif Program

Sediakan cadangan tentative yang akan dilaksanakan dari awal hingga akhir

program termasuk aturcara perasmian dan penutup.Nyatakan juga

masa,tempat,nama penceramah dan tajuk ceramah.

10. Senarai Ahli Jawatankuasa Pelaksana dan Senarai Tugas


47/61

10.1 Sediakan senarai nama penuh Ahli Jawatankuasa beserta nombor matrik

dan jawatan yang disandang serta peranan dan tugasnya.

1.2 Bagi melicinkan aktiviti/projek setiap ajk diatas boleh melantik ajk kecil.

1.3 Semua jawatan dan ajk yang ditetapkan adalah kekal unruk digunakan

bagi setiap urusan surat menyurat.

11. Anggaran Kewangan

Nyatakan secara terperinci dan logic anggaran pendapatan dan perbelanjaan

program dan diperincikan mengikut butir-butir perbelanjaan.Nyatakan jumlah

pembiayaan yang diperlukan :

11.1 Pendapatan

11.2 Perbelanjaan

11.3 Sumbangan

11.4

12. Keperluan Peralatan

Senarai keperluan jika ada.

13. Penutup

Nyatakan ucapan terima kasih dan memohon untuk pertimbangan dan kelulusan.

14. Tandatangan

Sila sediakan ruang tandatangan,nama penuh serta jawatan penyedia kertas

kerja,disemak oleh Tenaga Pengajar,diperakukan oleh Penyelaras dan

diluluskan oleh Pengurusan Tertinggi.


48/61

Diari mingguan

Minggu 1

Tarikh : 29 Disember 2009

Tempat : Dewan kuliah A

Masa : 5.00 pm 7.00 pm

Aktiviti :

Pengenalan berkaitan kursus pengurusan kokurikulum

Pembahagian kumpulan pelajar kepada 5 kumpulan

Perlantikan ahli jawatan kuasa bagi kumpulan iaitu Kelab Kebudayaan

Setiap kumpulan akan dibimbing oleh seorang instruktor, dan instruktor

diperkenalkan kepada kumpulan

Perbincang untuk membentuk perlembagaan kelab, nama kelab, misi, visi dan

logo kelab

Perbincangan mengenai RI pengurusan kokurikulum dan penerangan berkaitan

dengan kertas kerja, dan buku log yang perlu disediakan oleh setiap peserta.


49/61

Minggu 2

Tarikh : 5 Januari 2010


Masa : 5.00 pm 7.00 pm

Aktiviti :

Bermula kuliah yang pertama, iaitu berkaitan pengenalan pengurusan dan

pengelola kokurikulum

Kokurikulum ialah satu saluran pembelajaran yang berasaskan gerak kerja yang

tersusun dan terancang yang sebahagian besar aktivitinya dilakukan di luar bilik

darjah. Program akan dilaksanakan melalui badan beruniform, persatuan, kelab,

sukan dan permainan.

Selain itu, sejarah aktiviti kokurikulum di sekolah yang bermula sejak zaman

penjajahan British. 1909 - ditubuhkan pasukan Pengakap sekolah yang pertama di

Singapura. 1956 - Penekanan aktiviti kokurikulum oleh Kementerian Pendidikan

secara berkumpulan di dalam surat arahan School Course of Studies Regulation

1956.

Di samping itu, berkaitan dengan falsafah kokuikulum.

Seterusnya tugas ahli jawatankuasa JKPPAKK yang terdiri daripada Pengetua

(pengerusi), Penoling Kanan (timbalan pengerusi), setiausaha, ahli jawatan kuasa

penyelaras yang terdiri daripada penasihat- penasihat kelab, persatuan, dan unitberuniform.

Perjumpaan dengan instruktor untuk berbincang tentang program yang akan

dilakukan dan perlantikan ahli jawatankuasa program seperti pengarah, timbalan

pengarah, setiausaha, timbalan setiausaha, bendahari, dan timbalan serta biro-biro

yang lain dan membuat perlembagaan kelab.


50/61

Minggu 3



Masa : 5.00 pm 7.00 pm

Aktiviti :

Pelajaran seterusnya ialah penubuhan pasukan pakaian seragam (pps) sekolah.

PPS ialah Persatuan/Badan/Pasukan/Pertubuhan/ pergerakan yang ditubuhkan

secara formal oleh sesebuah institusi atau agensi berdasarkan sesuatu akta dengan

ahlinya memakai pakaian seragam yang ditetapkan mengikut peraturan yang telah

diwartakan atau termaktub dalam peraturan dan undang PPS berkenaan.

Guru besar atau pengetua digalakkan supaya menubuhkan PPS/badan beruniform

yang boleh didaftarkan sebagai sebagai badan/pasukan/unit gabungan dengan PPS

yang sedia ada di peringkat daerah/negeri/kebangsaan/antarabangsa [Peraturan 11;

Peraturan Pendidikan (Persatuan sekolah) 1998]

Selain itu, matlamat penubuhan PPS terbahagi kepada dua iaitu, objektif am dan

objektif khusus.

Pembentangan perlembagaan kelab


51/61

Minggu 4



Masa : 5.00 pm 7.00 pm

Aktiviti :

Pentadbiran dan pengurusan persatuan / kelab dan pasukan beruniform di sekolah,

kesetiausahaan.

Pentadbiran dan pengurusan persatuan/kelab dan PPS bermaksud kerja-kerja yang

berkait dengan fungsi dan perjalanan mana-mana persatuan/kelab/PPS yang telah

ditubuhkan sebagai entiti pendidikan dalam bidang kokurikulum di sekolah

antaranya ialah mentadbir, menguurs, mengelola, mnyelia, mengendali dn

menerajui operasi

Kesetiausahaan adalah merujuk kepada segala urusan yang berkaitn dengan tugas

atau profesion setiausaha.

Antara bidang-bidang tugas setiausaha adalah menyediakan surat-menyurat,

mengendalikan fail dan rekod, menguruskan mesyaurat, mendokumentasikan datadan maklumat, dan penerbitan. Selain itu, menyediakan ucapan dan kata-kata

aluan, menyediakan laporan, prkidmatan kaunter, dan perhubungan luar.

Di samping itu, setiausaha perlu menyimpan dengan kemas dan teratur surat yang

diterima dan keluar. Kaedah menfailkan surat ialah surat yang diterima perlu dicop

atau ditulis tarikh penerimaan, seterusnya masukkan dalam fail yang berkaitan dan


52/61

rekodkan dalam kertas minit fail yang berwarna merah. Salinan surat yang

dikeluarkan hendaklah difailkan dan direkod dalam kertas minit fail dengan dakwat

berwarna biru.

Minggu 5



Masa : 5.00 pm 7.00 pm

Aktiviti :

Pada minggu ini, pembelajaran diteruskan dengan sambungan pps dan tajuk

pelaksanaan aktiviti kokurikulum.

Antara subtopik dalam tajuk ini ialah dasar pelaksanaan aktiviti kokurikulum. Aktiviti

mestilah mematuhi peraturan 2 (peraturanperaturanPedidikan kurikulum

Kebangsaan) 1977. Ciri-ciri penting kukurikulum yang hendak dilaksanakan di

sekolah ialah perlu dirancang, merupakan lanjutan proses pengajaran dan

pembelajaran, serta memberi peluang kepada pelajar memantapkan dan

menambahkan pengetahuan, kemahiran dan nilai-nilai murni.

Selain itu, mesti mematuhi Subperaturan 3(1) dalam Peraturan 2 [Peraturan-

Peraturan Pendidikan (Kurikulum Kebangsaan) 1977] yang menyatakan

Kokurikulum adalah sebahagian daripada kurikulum kebangsaan, membantu

perkembangan murid, menanam dan mempertingkatkan nilai moral serta

menyampaikan ilmu pengetahuan


53/61

Perbincangan kertas kerja antara ahli kumpulan dan dapatkan pandangan dari

instruktor dan pembentangan perlembagaan Kelab.

Minggu 6

Tarikh : 2 Februari 2010


Masa : 5.00 pm 7.00 pm

Aktiviti :

En. Anizan menunjukkan contoh kertas kerja yang perlu disediakan.

Antara yang perlu ada dalam kertas kerja ialah nama kelab, alamat, nama program,

tarikh, tempat dan anjuran

Selain itu, isi kandungannya adalah tujuan, pengenalan, objektif program, faedah,

tarikh, hari dan tempat. Selain itu, senarai tetamu kehormat dan perasmian,

kumpulan sasaran, senarai nam ahli jawatakuasa induk, anggaran kewangan ,

tentatif program, keperluan peralatan dan penutup. Seterusnya kertas kerja akan

ditanda tangani oleh setiausaha, disokong oleh pensyarah dan diluluskan.

Perbincangan kertas kerja kelab.


54/61

Minggu 7



Masa : 5.00 pm 7.00 pm

Aktiviti :

Pada minggu ini, kuliah seterusnya ialah pengurusan risiko dan keselamatan.

Matlamat pengurusan kokurikulum ialah mewujudkan satu keadaan yang selamat

bagi mengelak daripada berlakunya kemalangan, kecederaan atau kematian

semasa pengendalian sesuatu aktiviti kokurikulum.

Selain itu, langkah-langkah pengurusan risiko ialah mengenalpasti risiko atau

bahaya yang berkaitan dengan sesuatu aktiviti kokurikulum, membuat penilaian

risiko dari segi tahap bahaya dan kekerapan, memilih kaedah yang perlu digunakan

untuk mengurus risiko untuk mengelakkan kemalangan dan kecederaan dari

berlaku

Di samping itu, antara prosedur kecemasan ialah terdapat peralatan pertolongan

cemas semasa aktiviti diadakan, terdapat guru atau pelajar yang mempunyai

kemahiran dan pandai melakukan pertolongan cemas, dan terdapat guru yang akan

menghantar orang yang terlibat dalam kemalangan atau cedera, mengenal pasti


55/61

lokasi pihak-pihak yang dapat memberi bantuan jika diperlukan serta merekod dan

membuat laporan.

Seterusnya ialah penyeliaan dan pengawasan apabila sesuatu aktiviti kokurikulum

tersebut diadakan.

Sub topik seterusnya ialah kemudahan dan peralatan berkaitan dengan penjagaan

dan penyenggaraan peralatan. Sebelum sesuatu peralatan digunakan, pemeriksaan

dilakukan, dan mestilah mengetahui cara pengunaan alatan dengan betul serta

mengetahui prosedur pengangkutan yang akan digunakan jika melbatkan aktiviti

diluar kawasan sekolah.

Minggu 8



Masa : 5.00 pm 7.00 pm

Aktiviti :

En. Anizan menerangkan tentang surat menyurat yang perlu disediakan

Perbincangan dengan ahli kumpulan berkaitan dengan program yang akan diadakan

Belajar Dasar pelaksanaan aktiviti kokurikulum

Minggu 9

Tarikh : 2 Mac 2010


56/61


Masa : 5.00 pm 7.00 pm

Aktiviti :

Pada minggu ini, En. Anizan menerangkan tentang buku log. Apa yang perlu ada

dalam setiap buku log yang disediakan oleh setiap pelajar.

Antaranya ialah apa yang perlu ada pada muka hadapan buku log, isi kandungan

yang perlu ada, yang berkaitan dengn kumpulan masing-masing.

Minggu 10

Tarikh : 9 Mac 2010


Masa : 5.00 pm 7.00 pm

Aktiviti :CUTI

Minggu 11

Tarikh : 16 Mac 2010


Masa : 5.00 pm 7.00 pm

Aktiviti :


57/61

Pada minggu ini, perbincangan dengan instruktor berkaitan dengan program yang

diadakan.

Setiap biro berbincang untuk membuat persiapan program masing-masing

Perbincangan diadakan untuk mengetahui masalah dan perkembangan setiap biro.

Setiap kumpulan meminta duit bagi setiap program.

Minggu 12



Masa : 5.00 pm 7.00 pm

Aktiviti :CUTI

Minggu 13



Masa : 5.00 pm 7.00 pm

Aktiviti :HANTAR BUKU LOG


58/61


59/61


60/61

KESIMPULAN


61/61

Subjek pengurusan ko-kurikulum yang diajar kepada para pelajar semester dua

sangat bagus sebagai pendedahan kepada para pelajar sebelum menjadi seorang

guru. Ini kerana subjek kokurikulum juga sama pentingnya dengan subjek kurikulum di

sekolah kerana penilain untuk memasuki IPTA juga mengambi kira penglibatan pelajar

dalam aktivti kokurikulum di sekolah.

Bakal guru seharusnya mengetahui cara atau proses untuk penubuhan

kelab,persatuan dan pakaian seragam di sekolah untuk memudahkan guru jika ingin

menubuhkan kelab, persatuan atau badan beruniform baru di sekolah. Pendedahan

awal kepada bakal guru akan membolehkannya menerima pendedahan awal berkaitan

dengan kokurikulum sebelum terlibat secara langsung semasa menjadi seorang guru

nanti.

buku log pengurusan koku (1)

Documents