Nama GDB No. KP GDB

Sekolah Tarikh

KodSekolah Masa P&P

Kelas&BilanganMurid Bimbingan Kali Ke-

Tajuk P&P

KOMPONEN / ASPEK TAHAP CATATAN

0 1 2 3

PE

RA

NC

AN

GA

N

OBJEKTIF PEMBELAJARAN

Guru menyatakanobjektifpembelajaransecaraumum.

Guru menyatakanobjektifpembelajaransecarajelasdanbolehdiukur (kriteriakejayaan).

Guru mencapaiTahap 2 danobjektifpembelajarandirujuksepanjang P&P.

PERANCANGAN PENGAJARAN

Perancanganpengajarandiasaskansebahagiannyapada RPH yang dikaitkandengan RPT.

Perancanganpengajaran guru mencapaiTahap1 danmematuhistruktur/ isipenting RPH denganmengambilkirakeupayaanmuriddanrefleksipelajaran yang lalu.

Perancanganpengajaran guru mencapaiTahap 2 dandapatditunjukkan / diterjemahkandalam proses P&P.

PENGAJARAN BERASASKAN

AKTIVITI

Perancanganpengajaran gurumengandungiaktivitibersifatarahan yang dilakukanolehmuridsertadikaitkandenganpembelajaranmurid.

Perancanganpengajaran guru mencapaiTahap1 dengansekurang-kurangnyasatuaktiviti yang melibatkankreativiti, perbincanganduahala, aplikasipraktikalatauunsurKBAT .

Perancanganpengajaran guru mencapaiTahap 2 dengansekurang-kurangnyaduaaktivitiyang berbeza(melibatkankreativiti, perbincanganduahala, aplikasipraktikalatauunsur KBAT).

PE

NY

AM

PA

IAN

KOMUNIKASI

Komunikasigurujelasdanguru menggunakanbahasa yang mudahdifahamiolehmurid.

Komunikasiguru mencapaiTahap1 dan guru berupayamenggunakanpelbagaivariasi, tekanan, nada danintonasisuara yang berkesan.

Komunikasi guru mencapaiTahap2 dan guruberkemahiranmendengarpendapatmurid, memberimaklumbalas yang relevan / kata pujian.

TUMPUAN &

PERHATIAN MURID

Muridkebanyakannyamemberikantumpuandanperhatianwalaupunpasif.

Sebilanganbesarmuridmemberikanperhatianterhadap P&P dandapatbertindakbalasterhadapsoalanapabiladitanya.

TumpuandanperhatianmuridmencapaiTahap2 danmuridterlibatsecaraaktifsertadapatmemberirespons / pendapat yang sesuai.

PENGURUSAN BILIK DARJAH

Guru prihatinterhadapkeberadaanmuriddankebersihanbilikdarjah.

Pengurusanbilikdarjah guru mencapaiTahap 1 dan guru berkeupayaanmengawaldisiplinmurid.

PengurusanbilikdarjahmencapaiTahap 2dan guru berupayamenggunakanruangbilikdarjahsecaraberkesan.

KOMPONEN / TAHAP CATATAN

Logo

PPD INSTRUMEN MATRIKS BIMBINGAN GURU (TCT)

BSISC+ 6

ASPEK 0 1 2 3 P

EN

YA

MP

AIA

N

BAHAN BANTU MENGAJAR

(BBM)

Guru menggunakanpapanputih / hitam / projektorLCD untukmenjelaskankonsepatau idea yang relevandanperkataan / lukisan yang dipaparkanadalahjelas.

Penggunaan BBM guru mencapaiTahap1 dan gurumenggunakan BBM tambahan yang relevan, jelassertamenarikperhatianmurid (Cth: bahanedaran yang sesuai).

Penggunaan BBM guru mencapaiTahap 2 dandigunakansecaraefektifuntukmerangsangkanpemikirandanpenglibatanmuriddalam P&P.

PENGETAHUAN KANDUNGAN

Guru menepatitopiksecaraumumya, tetapimembuatkesilapanisikandunganataumemperlihatkankeraguandalampenyampaianisikandungansemasa P&P.

Guru menepatitopik, tiadakesilapankandungandanberkeupayaanmemeringkatkanisipelajaranmengikutstruktur masa P&P.

Guru mencapaiTahap 2 dan P&P guru menjuruskearahpencapaianobjektifpembelajarandankriteriakejayaan.

PE

NIL

AIA

N

PENILAIAN SECARA LISAN

Guru menilaimuriddengansoalan yang relevanselaridenganobjektifpengajarandanberupayamengenalpastijawapan yang betuldansalah.

Penilaiansecaralisan guru mencapai Tahap1 dan guru mengemukakansoalanresponsterbuka, berupayamenjelaskanjawapansalahdanmemberikanpengukuhanpositifuntukjawapan yang betul.

Penilaiansecaralisanguru mencapaiTahap2 dan gurumenyeimbangkansoalanpadatahapkeupayaanmurid yang pelbagaitermasukunsur KBAT.

PENILAIAN SECARA

BERTULIS

Gurumembuatpenilaianformatifsecarabertulisyang umumdanmudah.

Penilaiansecarabertulis guru mencapaiTahap1 dan gurumengambilkirakuantitisoalan. Penilaiansecarabertulis guru mencapaiTahap2 danguru turutmengambilkiraaraskesukaran / kualitisoalan yang sesuaidengankeupayaanmurid.

SE

MA

KA

N

KESIMPULAN PELAJARAN

Guru mengakhiripelajarandenganmembuatkesimpulansecaraumum. Guru berupayamenyimpulkanisi-isipentingsertamemaklumkanmuridtentangpengajaran yang seterusnya.

Kesimpulanpelajaran guru mencapaiTahap2 dan guru dapatmenerangkansebabpelajaranberkenaanpentingdalamkehidupan /hubungkaitnyadenganpelajaran yang lain.

RE

FL

EK

SI

REFLEKSI PELAJARAN

Guru hanyamembuatrefleksiP&P secaraumum.

Guru membuatrefleksipelajarandenganmengenalpastisekurang-kurangnyasatukekuatandansatu kelemahan P&P untuktujuanpenambahbaikan.

Refleksipelajaranguru mencapaiTahap2 dan guru berupayamencadangkantindakanpenambahbaikan P&P kearahpencapaianobjektifpembelajaransertakriteriakejayaan.