bimbingan dan kaunseling abad 21

8/7/2019 Bimbingan dan Kaunseling Abad 21

1/45


2/45

Bimbingan dan Kaunseling

Perkhidmatan bimbingan & kaunselingtelah diberi penekanan yang serius dansemakin ketara pengamalannya di sekolah

dan organisasi seperti jabatan-jabatandan agensi kerajaan, sektor swasta,pusat-pusat kebajikan dan sebagainya


3/45


4/45

Bimbingan dan Kaunseling

Perkhidmatan kaunselingmemainkan peranan yang penting

dalam bidang pendidikanterutamanya dalamperkembangan dan kemajuan

pelajar dari segi jasmani,emosi, rohani dan intelektual


5/45

Kronologi Pelaksanaan Bimbingan &Kaunseling Di Malaysia

Perkhidmatan Bimbingan dan

Kaunseling mula diperkenalkan didalam sistem persekolahan kita padatahun 1960an.


6/45

Kronologi B&K

Mulai tahun 1969 guru-guru bimbingan diberipeluang menghadiri kursus pendedahan bimbingandan kaunseling anjuran Kementerian Pendidkkan

selama seminggu dalam masa cuti penggalpersekolahan. Kursus ini dijalankan sehinggatahun 1982.

Mulai tahun 1980 Maktab Perguruan Ilmu Khasmemperkenalkan kursus khas selama setahun bagi

guru-guru bimbingan untuk mendapatkan SijilPerguruan Khas Bimbingan dan Kaunseling.


7/45

Kronologi B&K

Mulai tahun 1980 juga Universiti KebangsaanMalaysia memperkenalkan Kursus DiplomaKaunseling selama dua semester bagi guru-guru

bimbingan yang berijazah. Mulai tahun 1982 Universiti Pertanian Malaysia

mula memperkenalkan Ijazah Sarjana MudaPendidikan (Bimbingan dan Kaunseling selama 4

tahun . Keutamaan diberi kepada guru-guruyang mempunyai Sijil Perguruan Khas Bimbingandan Kauseling serta berpengalaman mengajarselama 5 tahun.


8/45

Kronologi B&K Mulai tahun 1982 juga , Bahagian Pendidikan guru

mula memperkenalkan Kursus Dalan Cuti(KDC) bagiguru-guru bimbingan selama 7 atau 8 minggusemasa cuti penggal persekolahan. Beberapa pusat

KDC telah diwujudkan bagi menjayakan rancangantersebut.

Mulai tahun 1984, Maktab Perguruan Ilmu Khasmula meperkenalkan kursus khas selama 6 bulanbagi guru-guru bimbingan yang sudah menghadiri

kursus KDC dan lulus pangkat cemerlang untukmendapatkan Sijil Perguruan Khas BimbingandanKaunseling.


9/45

Kronologi B&K

Mulai tahun 1987 Institut Peguruan SultanIdris Tanjung Malim memulakan KUrsusDiploma Bimbingan dan Kaunseling setahun bagi

guru-guru bukan siswazah. Mulai tahun 1988, kursus Kejurulatihan

Program Pembimbing Rakan Sebaya dimulakanoleh Institut Aminuddin Baki, Genting

Highlands. Kursus ini ialah selama tiga bulantermasuk praktikum.


10/45

Kronologi B&K

Mulai tahun 1989 kursus Perguruan KhasBimbingan dan Kaunseling, MaktabPerguruan Ilmu Khas, Cheras, Kuala

Lumpur dipindahkan ke Institut PerguruanDarul Aman, Jitra Kedah.

Mulai tahun 2001, Bahagian Pendidikan

Guru telah memperkenalkan kursusbimbingan dan kaunseling untuk gurusekolah rendah


11/45

Kronologi B&K

Mulai Oktober 2002, sekolahrendah telah diperuntukkan dengan

seorang guru bimbingan sepenuhmasa


12/45

Isu B&K Pada Abad Ke 20 Bilik Kaunseling

Tidak mendapat kerjasama daripada wargasekolah

Kelulusan kaunselor pelbagai Bebanan tugas kaunselor sekolah (30 waktuseminggu)

Peranan kaunselor tidak jelas

Tidak mendapat pengiktirafan Kaunselor sepenuh masa

Peruntukan kaunselor di sekolah


13/45

Tempoh Empat Dekad(1963 hingga 1999)

Pihak sekolah diarahkan mewujudkanperkhidmatan B&K

KPM mewujudkan kaunselor sepenuh

masa Lantikan kaunselor berdasarkankelulusan dalam bidang B&K

Mendapat pengiktirafan melalui wujudnyaAkta Kaunselor


14/45

Akta Kaunselor

Kaunselor iktiraf sebagai satuprofesyen yang profesional selaras

dengan profesyen profesional yanglain.


15/45

Profesional

Mempunyai kelulusan dalam bidangberkaitan

Menjalani internship/praktikum Mempunyai badan kawal selia (MKM)

Perlu miliki lesen

Mempunyai Akta yang diwartakan


16/45

Hala Tuju B&K Dalam Abad Ke 21

Adakah isu-isu abad ke 20 akan terusdijadikan agenda utama dalam abadke 21?

Sekiranya tidak.

Apakah agenda utama perkhidmatanbimbingan dan kaunseling dalam abadke 21?


17/45


18/45

Menyediakan Khidmat Konsultansi

Pentadbir sekolah

Guru Sekolah

Ibu bapa Masyarakat


19/45

Konsultansi dengan Pentadbirsekolah

Merancang peningkatan kualitiberasaskan

Keperluan guru sekolah Keperluan pelajar

Keperluan ibu bapa

Keperluan Kakitangan sekolah Keperluan masyarakat


20/45

Konsultansi denganGuru Sekolah

Aspek psikologi pelajar

Mediator hubungan guru-guru/guru-

murid/guru-pentadbir Proses P & P

Perancangan program

Maklumat perkembangan diri guru


21/45

Konsultansi denganIbu Bapa

Permasalahan hubungan ibu bapa-anak

Kecemerlangan anak Hubungan anak dengan rakan sebaya

Peranan ibu bapa

Kaunseling kelompok keibubapaan


22/45


23/45

Penyelidikan

Menjalankan penyelidikan dengantujuan untuk berkongsi

pengetahuan/maklumat baru untukdikongsi bersama dengan pihakpentadbir/guru/ibu bapa/parakaunselor/masyarakat


24/45

Mengenalpasti keperluan perkhidmatan Bimbingandan Kaunseling sekolah melalui;

soal selidik,

temu bual perbincangan

dengan pelajar, guru, pentadbir,kakitangan sekolah, ibubapa dan bekaspelajar.


25/45

Penyelidikan

Membuat kaji selidik berkaitan dengankaunseling, psikologi dan kerjaya.

Mengumpul dan menganalisa data.

Laporan penyelidikan.

Laporan tahunan.

Penyebaran maklumat dan penerbitan

bersiri/berkala hasil penyelidikan.


26/45

Jenis Penyelidikan

Kajian tindakan

Kajian Kes

Kajian Tinjauan Kajian Ex-Post Facto

Kajian Korelasi

Kajian Eksperimen Kuasi


27/45

Apa Yang Hendak Di Kaji?

Pencapaian akademik

Minat kerjaya

Masalah ponteng

Masalah dadah/merokok

Masalah gengterisme

Masalah sumbang mahram

dll.


28/45

Bagaimana?

Secara perseorangan

Secara kumpulan di peringkat

sekolah Secara kumpulan di peringkatdaerah


29/45

Laporan Penyelidikan

Penyelidikan yang selesai dapatdilaporkan dalam:

Mesyuarat Guru Sekolah Mesyuarat MGK

Mesyuarat Majlis Pengetua

Seminar/Konvensyen


30/45

Penganjuran Seminar

Peringkat sekolah

Peringkat daerah

Peringkat negeri


31/45

Menyertai Seminar

Menyertai seminar sebagaipembentang kertas kerja dan

bukannya sebagai peserta ! Diperingkat:

Negeri

Kebangsaan Antarabangsa


32/45

Menerbitkan Laporan Penyelidikan

Buletin

Prosiding

Digest Jurnal-jurnal

Web Page


33/45

Penilaian

Untuk melihat keberkesananperkhidmatan yang telah disediakankepada

para pelajar,

guru,

ibu bapa

warga sekolah


34/45

Cara Penilaian

Menyediakan soal selidik yangmerangkum aspek perkhidmatanbimbingan dan kaunseling antaranya;

Perkhidmatan yang disediakan

Peranan kaunselor

Program yang dilaksanakan

Lain-lain


35/45

Cara Respon

Item yang diberikan mudah untukdiberi respon

Menggunakan skala likert misalnya 1=Sangat Tidak Setuju

2=Tidak Setuju

3=Setuju 4=Sangat Setuju


36/45

Perkhidmatan Yang Disediakan

Tahu bilik B&K

Tahu masa perkhidmatan B&K

Mengenali guru B&K Tahu tatacara mendapatkan khidmatB&K

Tahu jenis-jenis perkhidmatan B&K Tahu tujuan B&K


37/45


38/45


39/45

Pelaksanaan Program

Tepat dengan sasaran

Perancangan baik dan teratur

Mengambil pandangan guru-guru

Melibatkan semua pelajar

Sentiasa bersama sepanjang program

Memberi peluang kepada guru


40/45

Analisis

Boleh dilakukan dengan caramembuat pemeratusan

Dibentangkan dalam MGK untukmendapatkan maklumbalas danmengambil tindakan bersama


41/45

Kecekapan Kaunselor

Penggunaan apraisal

Penggunaan ICT


42/45


43/45

Penggunaan IT

Menyediakan halaman Webdiperingkat sekolah atau MGK

Jenis perkhidmatan Ujian-ujian personaliti

Maklumat kerjaya

Maklumat motivasi diri Maklumat kajian-kajian


44/45

Keprofesionalisme Kaunselor

Peningkatan profesionalisme kaunselordapat dilihat sekiranya para kaunselordapat menunjukkan ketrampilan dalam

konsultansi, kualiti pemikiran hasilanpenyelidikan yang terkini untuk dikongsibersama dengan kaunselor dan parapendidik yang lain dan menilai

keberkesanan perkhidmatan B&K


45/45

Kesimpulan

Tetapkan halatuju perkhidmatanbimbingan dan kaunseling dengan lebih

jelas supaya para kaunselor dapatdilihat lebih profesional dan diseganioleh masyarakat sekitar

bimbingan dan kaunseling abad 21

Documents