bekalan 4.docx

7/27/2019 BEKALAN 4.docx

1/12

BEKALAN 4

KAEDAH PENILAIAN BAHASA

Penilaian Melalui Portfolio.

Apakah portfolio?

Satu kaedah yang digunakan untuk mengumpul dan merekodkan bukti

pencapaian pelajar dalam satu jangka masa yang dipersetujui.

Ciri-ciri portfolio.

Dokumentasi berstruktur yang memerlukan pelaksanaan perancangan dan

penilaian yang teliti.

Proses pembelajaran secara portfolio dijalankan secara kolaboratif untuk

mencapai kefahaman dan mendokumentasikan pemikiran secara kritis dan

Kaedah

Penilaian

Bahasa

Portfolio

Pemerhatian

Kontrak

PembelajaranSoal Jawab

Projek

Kertas Kerja


2/12

kreatif serta pemilihan maklumat dari fakta dari peringkat awal hingga

akhir.

Menggalakkan pembelajaran secara interaktif melalui kerjasama dan

bantuan daripada pelbagai pihak. Kandungan portfolio terdiri daripada maklumat secara urutan dan mestilah

logik.

Portfolio bersifat reflektif yang dirangsang melalui persoalan.

Penilaian Portfolio

a) Penilaian berbentuk lebih terbuka (broad based) dan seimbang.

b) Tugasan portfolio dapat dipantau melalui peta perkembangan pelajar yangboleh dinilai melalui bukti-bukti lain.

c) Proses penilaian perlu dijalankan secara berterusan supaya dapat

mencerminkan perkembangan pelajar dari semasa ke semasa mengikut

kriteria yang telah dipersetujui bersama.

Jenis-jenis portfolio :

Portfolio

Kerja Harian

Bahan yang dikumpul untuk menghasilkan tugasan dalam satu

jangka waktu yang diberikan.

Contohnya; Proses perkembangan idea dijalankan secara harian

untuk menghasilkan lukisan yang mempunyai ciri-ciri berikut.

Portfolio

Hasil Terbaik

Dipilih bersumberkan hasil terbaik daripada portfolio kerjaharian. Berbentuk sumatif

Contohnya; Hasil lukisan yang terbaik daripada bebrapa lukisan

yang dibuat dan dikumpulkan di dalam folio kerja terbaik.

Portfolio

Dokumen

Hasil tugasan kecil yang dijalankan semasa mengumpul bahan

pada satu jangka masa tertentu untuk menyempurnakan kerja

tugasan.

Contohnya; Hasil lukisan daripada warna tersebut.


3/12

Kegunaan Portfolio

Membolehkan guru menggunakan bukti portfolio bersama rekod anekdot

guru untuk membuat penilaian secara holistik. Mengekalkan galakkan pelajar untuk mengawal dan memantau

perkembangan pelajar

Membolehkan guru memantau perkembangan pembelajaran pelajar

dengan menggunakan peta perkembangan.

Mempelbagaikan bukti penilaian seperti rekod pemerhatian dan penilaian,

nota anekdot, rekod pelaksanaan tugaan dan kadar pencapaian hasil kerja

pelajar. Membolehkan penilaian dalam bidang afaktif tentang usaha dan aplikasi

dapatan melalui pemerhatian tingkahlaku, pengelibatan dalam kelas,

inisiatif, kerjasama, ketabahan dan komitmen sewaktu membina portfolio.

Perancangan Portfolio

Menyenaraikan beberapa perkara penting sebelum membuat portfolio:

1. Tentukan tujuan pembinaan, ciri-ciri portfolio dan jenis portfolio yang

dikehendaki.

2. Kenalpasti isi kandungan portfolio.

3. Pemilihan isi kandungan dan bahan isi kandungan portfolio.

4. Penilaian portfolio dari segi kaedah penilaian samada secara keseluruhan,

kumpulan, individu, termasuklah kriteria yang dipakai untuk menilai portfolio.

Bagaimana Portfolio dinilai?

Portfolio dinilai berdasarkan konsep perkembangan pembelajaran yang

berterusan.

Fokus kepada aspek perkembangan pengetahuan dan perkembangan

kefahaman.


4/12

Peta perkembangan pelajar boleh digunakan bagi memberi gambaran

perkembangan yang lebih menyeluruh bermula awal pembinaan portfolio

sehingga tugasan tersebut selesai.

Merekod Penilaian Portfolio

Terdapat dua cara merekod penilaian portfolio iaitu menggunakan skala

dan menggunakan kaedah senarai semak.

Penilaian awal penilaian merentasi tugasan bertulis mengikut kriteria

dengan skalasenarai ciri-ciri paling pentingpenetuaan gred.

Kriteria penilaian

1. Struktur dan organisani

2. Strategi pengurusan

3. Variasi isi yang sesuai

4. Struktur ayat dan gaya bahasa

5. Senaraikan ciri. Ini akan menentukan markah portfolio, tentukan

wajaran markah bagi setiap ciri.

6. Mengambil kira markah yang diberikan kepada tiap-tiap peringkat

dan bukti-bukti lain setiap nota anekdot dan refleksi pelajar.

7. Skala berkadar atau berkala boleh digunakan.

Penilaian Melalui Pemerhatian

Pemerhatian secara berterusan dan mengikut jangka masa waktu yang

diperlukan atau ditentukan bagi membantu guru dalam mendapatkan

maklumbalas tentang keberkesanan P&P.

Meliputi aspek kognitif , afaktif dan psikomotor.

Boleh guna senarai semak, rekod anekdot, dan rekod profile.

Pemerhatian berlaku antara guru, dan antara pelajar dengan pelajar.

Pemerhatian juga dibuat oleh guru terhadap keberkesanan bahan dan

komunikasi pelajar dengan bahan dan pelbagai situasi persekitaran.


5/12

Kualiti Pemerhatian

Pengetahuan mendalam dalam bidang tugasnya dan perihatin dengan

persekitarannya.

Guru perlu peka terhadap perubahan yang berkaitan dengan bahan.

Yakin dengan keputusan yang dibuat dan keputusan yang diambil.

Ikhlas dan jujur serta adil dalam membuat keputusan yang diambil

terhadap sesuatu.

Tekal dan stabil dalam penilaiannya.

Perkara yang perlu

diambil semasa

membuatpemerhatian

Bentuk

Perancangan

Merekod penilaian

pemerhatian

Jenis Pemerhatian

Strategi

pelaksanaan

Fungsi penilaian

melalui pemerhatian

Kualiti

Pemerhatian


6/12

Bentuk Perancangan

Menyediakan alat yang releven dan menentukan kaedah untuk

mentadbirnya.

Menetukan teknik menganalisis, mentafsir, merekod dan melapor. Merangka tindaksusul yang akan dijalankan mengikut konsekuan yang

dijalankan daripada pemerhatian.

Merekod penilaian pemerhatian

Rekod pemerhatian harus menggambarkan perubahan tingkahlaku secara

tersusun dari segi:

a) Pendekatan, kaedah individu atau berkumpulan

Semasa menjalankan pemerhatian dan hasil pendekatan atau pengubahsuaian

cara pelaksanaan perlu direkod dengan jelas

b) Menjalankan Tugasan

Cara individu mengendalikan tugasannya dan setiap hasil yang diperoleh

dihurai dengan tepat .

c) Cara merekodkan dapatan dan rumusan

Dapatan dan rumusan hendaklah direkod mengikut urutan yang betul.

d) Tindakan Susulan

Rekod pemerhatian hendaklah juga jelaskan tindakkan susulan hasil yang akan

dicapai.

Rekod anekdot

Boleh digunakan untuk menialai kecekapan atau kecerdasan individu dalam

bidang tertentu seperti berikut:

1. Kecekapan linguistik (bidang bahasa)


7/12

2. Melihat kecekapan dalam bidang-bidang tertentu

3. Muzik

4. Kecekapan (body khanisthetic)

5. Kecekapan intrapersonal

6. Kecekapan interpersonal

Kecekapan LinguistikKeupayaan menggunakan bahasa untuk memperoleh sesuatu , untuk menambat

hati, menyakinkan dan merangsang.

Melihat Kecekapan dalam bidang-bidang tertentu.

Keupayaan memanipulasikan objek atau simbol untuk meneroka corak, kategori

dan perkaitan dan kebolehan membuat eksperimen secara terkawal dan

terancang.

Muzik

Keupayaan mencipta muzik dan mengubah lagu.

Kecekapan (body khanisthetic)

Berkemahiran sukan, seni lakon, seni tari atau seni lukis.

Kecekapan Intrapersonal

Keupayaan memahami perasaan dan emosi diri.

Kecekapan interpersonal

Keupayaan memahami dan bergaul dengan orang lain.


8/12

Jenis pemerhatian

Mengikut tujuan dan aspek yang hendak diperhatikan atau dinilai iaitu:

I. Memerhati sesuatu perlakuan tanpa mebuat tafsian (interpretation) dabtanggapan (judgement). Melaporkan apa saja yang dilihat. Tafsiran bukan untuk

penilaian semasa.

II. Memerhati apa-apa yang telah dirancang dan secara open ended. Menilai

kemahiran, pengetahuan dan perlakuan.

III. Memerhati untuk jangka pendek atau jangka panjang. Penilaian dalam bentuksekuense.

Strategi Pelaksanaan.

I. Secara berterusan mengikut keperluan yangbtelah dikenalpasti/ dirancang.

II. Menggunakan senarai semak.

III. Tindakkan susulan terhadap hasil pemerhatian

IV. Jangka masa pemerhatian hendaklah sesuai dengan kaedah dan keperluan

V. Maklum balas diperolehi daripada guru dan pelajar.

VI. Refleksi tentang pengalaman bahan dikategorikan sebagai pemerhatian.

Penilaian Melalui Kontrak Pembelajaran

Konsep

Kontrak Pembelajaran atau dikenali sebagai Perjanjian Pembelajaran merupakan

persetujuan atau kontrak yang dibuat antara guru dengan pelajarnya (secaraindividu/kumpulan) berhubung dengan tugasan yang dibuat secara bertulis.


9/12

Persetujuan meliputi kriteria-kriteria yang berkaitan dengan tugasan seperti :-

Bentuk akhir tugasan dihasilkan

Bagaimana tugasan dihasilkan (individu atau kumpulan?)

Tempoh menyiapkan tugasan/tarikh tugasan dihantar kepada guru Kaedah penilaian dibuat (secara proses atau hasil akhirnya sahaja)

Tindakan/akibat yang akan diterima oleh pihak yang gagal mematuhi kontrak

Kontrak biasanya ditandatangani oleh kedua-dua pihak yang bersetuju dengan

syarat-syarat atau kriteria yang disenaraikan.

Fungsi Kontrak PembelajaranKontrak pembelajaran penting dalam pembelajaran untuk membolehkan pelajar :

mengenal pasti dan merekod objektif dan matlamat pembelajaran kendiri

kaedahyang akan diambil untuk mencapai matlamat jangka masa pelaksanaan

dan penghasilannya

bukti menunjukkan objektif tercapai

bagaimana dan pada tahap mana hasil pembelajaran akan dinilai

Memberi peluang pelajar menentukan matlamat pembelajaran masing-masing

mengikut minat dan keupayaan sendiri

Menghasilkan kerja yang terancang

Membantu pelajar membuat refleksi sepanjang proses kerjanya

Penilaian Melalui Soal Jawab

Teknik soal jawab merupakan teknik yang paling lama dan paling

popular digunakan dalam bidang pendidikan. Penggunaan teknik ini dalam P&P,

Bahasa Melayu akan dapat melahirkan interaksi antara guru dan pelajar

secara berkesan. Di samping itu, ia dapat dijadikan teras kepada pembinaan

konsepkonsep, kesanggupan memberi penyataan dan melahirkan

perasaan, penglibatan dan percaya diri dalam kalangan pelajar.

Ia membawa maksud seorang guru akan dapat menilai murid2nya melalui

soal jawab yang dilaksanakan di dalam kelas.


10/12

Sesi soal jawab yang dilaksanakan selepas sesuatu sesi pengajaran

dan pembelajaran bertujuan untuk mengetahui sejauhmanakah

kefahaman murid tentang pelajaran yang telah diajar.

Melalui soal jawab juga membolehkan guru mengetahui kelemahan murid

dalam sesuatu topik / tajuk pelajaran.

Kemudian, guru akan mencari jalan penyelesaian terhadap masalah

tersebut.

Penilaian Melalui Projek

Projek ialah satu aktiviti pembelajaran yang dijalankan dalam satu tempoh masa

yang tertentu. Ia biasanya melibatkan kutipan serta analisis data persediaan satulaporan yang betul. Dalam konteks kurikulum sekolah, projek bermaksud secara

amali. Tugasan ini boleh dijalankan secara individu atau secara berkumpulan dan

dilaksanakan dalam satu jangka masa yang munasabah. Penilaiannya dijalankan

pada setiap tahap proses sehinggalah kepada tahap hasil disediakan.

Penilaian cara ini berupa aktiviti-aktiviti yang memerlukan pelajar mengaplikasi

atau

membuat tunjuk cara pengetahuan dan kemahiran dalam situasi sebenar.

(Wiggins,

1989).

Apakah tujuan pembelajaran Projek ini?

Sebagai satu aktiviti pembelajaran projek membawa tujuan berikut:

Menggalakkan pelajar bekerjasama dan memikul tanggungjawab.

Memberi kebebasan pelajar untuk menunjukkan kreativiti dan inovasi.

Memberi peluang pelajar menggunakan bahan sumber yang terdapat di

luar bilik darjah.

Ciri-ciri Penilaian Projek

Projek mempunyai pelbagai reka bentuk ( lisan, visual, kinestetik ).

Jangka masa yang panjang

Menunjukkan peranan sebenar dalam situasi sebenar.


11/12

Pelajar boleh membina penyelesaian alternatif. Tidak ada satu jawapan

yang benar.

Pelajar perlu melibatkan diri secara aktif sama ada ketika menyediakan

projek atau dalam kumpulan. Tugasan boleh dilaksanakan secara kumpulan atau individu.

Merupakan peluang menilai pelajar dalam kreativiti, kemahiran

merancang, integrasi pengetahuan, kebolehan membuat tugasan bersama

orang lain.

Pelajar menunjukkan kebolehan mengkaji/membentukkan sesuatu.

Pelajar melaksana dan menghasilkan sesuatu.

Pelajar mengamalkan kemahiran berfikir dan menyelesaikan masalah.

Jenis-jenis penilaian Projek

Latihan dan soalan open-ended untuk pelajar meneroka secara

lisan atau bertulis.

Extended tasks assignment seperti menulis puisi, melaksana dan

menerangkan keputusan ujikaji, membina model.

Portfolio-koleksi tugasan berdasarkan prestasi.

Tugasan prestasidrama, lakonan, persembahan, poster atau

model.


12/12

Langkah-langkah untuk menjalankan Projek.

Langkah 1 : Penentuan

tajuk dan skop Projek.

Langkah 2 : Penilaian

awal projek.

Langkah 3 : Pelaksanaan

strategi.

Langkah 4 :

Pemprosesan Maklumat.

Langkah 5 : Penilaian

hasil projek.

bekalan 4.docx

Documents