bahan b&k

MESYUARAT PENGURUSAN HEMMESYUARAT PENGURUSAN HEMPEJABAT PENDIDIKAN DAERAH PEJABAT PENDIDIKAN DAERAH 20142014

OLEHOLEHBAHAGIAN BAHAGIAN

PENGURUSAN SEKOLAH PENGURUSAN SEKOLAH HARIANHARIAN

PENGURUSAN KAUNSELING

TARIKH 11 HINGGA 13 NOV 2014

AMALAN GURU AMALAN GURU PENYAYANGPENYAYANG

BAHAGIAN PENGURUSAN SEKOLAH HARIANBAHAGIAN PENGURUSAN SEKOLAH HARIANKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIAKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

TUJUAN

Supaya guru mengamal dan Supaya guru mengamal dan membudayakan sikap membudayakan sikap penyayang di sekolahpenyayang di sekolah

KONSEP

Guru Penyayang memiliki Guru Penyayang memiliki sifatsifat kepedulian kepedulian (concern)(concern) terhadap terhadap setiap perkara yang berkaitan setiap perkara yang berkaitan dengan muridnya dengan muridnya (every child (every child

matters)matters)Menjiwai bahawa murid mereka Menjiwai bahawa murid mereka

merupakan merupakan aset penting aset penting

OBJEKTIFMenjiwai bahawa amalan

penyayang adalah budaya guru

Menginsafi bahawa kehadiran murid merupakan rahmat

kepada sekolah

Menyedari bahawa setiap murid adalah aset kepada sekolah

FASA PERTAMA AMALAN GURU PENYAYANG

Mengalu-alukan kehadiran muridMengalu-alukan kehadiran murid

Pelaksanaan Program Mentor Pelaksanaan Program Mentor MenteeMentee

Memberi penghargaan kepada Memberi penghargaan kepada muridmurid

BIL AKTIVITI KAEDAH

1. a.Guru mengalu-alukan murid di pintu pagar sekolah

i. Semasa murid memulakan sesi persekolahan baru

ii. Semasa murid datang ke sekolah

iii. Semasa murid pulang dari sekolah

i.Menyambut kedatangan murid;a. Penampilan guru yang kemas dan ceriab. Bersikap mesra, berbudi bahasa dan

menghormati muridc. Ambil berat, prihatin dan sabar menyambut

murid

ii.Membuat sapaan a. Memberi salam dan menyambut salam

semasa datang sekolahb. Lambaian pulangc. Bertanya khabar

iii.Memberi bimbingan dan tunjuk ajar secara berhemah Contoh

a. Membetulkan tali leherb. Membetulkan butang baju dll

iv. Membuat publisiti/promosi

AKTIVITI MENGALU-ALUKAN MURID

AKTIVITI MENTOR MENTEE

BIL AKTIVITI KAEDAH

2. 1. Tujuan;i. Membangunkan

sahsiah diri muridii. Membina jati diri

muridiii. Membantu

menyelesaikan masalah murid

2. Cadangan aktiviti i. Sesi ramah mesraii. Sesi makan

bersamaiii. Meraikan hari lahiriv. Bimbingan hala tuju

hidupv. Lawatan/ziarah

keluargavi. Sesi perkongsian

masalah

1. Strategi pelaksanaannya;i. Seorang atau dua mentor bagi setiap kelasii. Perjumpaan sekurang-kurangnya dua kali sebulan

dan dijadualkaniii. Program untuk semua murid

2. Pengisian semasa perjumpaan;i. Membuat sapaanii. Menyemak dan prihatin latar belakang menteeiii. Membimbing mentee mengatasi masalahiv. Membimbing mentee membina hala tuju dan

kerjayav. Membimbing mentee membentuk jati diri dan

sahsiah diri

3. Disenaraikan sebagai salah satu tugas guru di sekolah

4. Menyediakan profile setiap mentee

AKTIVITI PENGHARGAAN MURID

BIL AKTIVITI KAEDAH

3 Aktiviti meraikan murid;

i. Hari lahir murid

ii. Sambutan hari kanak-kanak

iii. Perayaan-perayaan utama mengikut kaum seperti Hari Raya, Tahun Baru Cina, Deepavali, Krismas termasuk perayaan utama di Sabah dan Sarawak

i.Guru meraikan murid dalam suasana kasih sayang

ii.Antara kaedah yang boleh digunakan;a. Mengumumkan ucapan selamat melalui pembesar suara sekolah

b. Menyanyikan lagu bersesuaian dengan tema sambutan

Contoh:Lagu Hari LahirLagu Perayaan Utama c. Menghantar kad ucapan Contoh:Kad Hari LahirKad Hari Perayaan

iii.Aktiviti dilaksanakan semasa perhimpunan atau di dalam bilik darjah.

FASA KEDUA

“MENANGANI MURID YANG BELUM MENJADI”(UNLOCK STUDENT POTENTIAL)

MENERUSI

AMALAN GURU PENYAYANG

PELAKSANAAN AMALAN GURU PENYAYANGPELAKSANAAN AMALAN GURU PENYAYANG

MenghargaiMengalu-alu

Mentor-Mentee

AMALAN GURU

PENYAYANG

Emosi

SahsiahAkademik

Potensi

FASA 1

FASA 2

UNLOCK STUDENT POTENTIAL

Berkonsepkan

Kepedulian Murid iaitu setiap murid merasa diri dan kehadiran mereka adalah penting dan tidak merasa

tersisih

berpegang kepada keyakinan setiap murid dilahirkan mulia, boleh diajar dan

setiap daripada mereka ada potensi dan bakat

Tujuan

Guru-guru dapat menterjemahkan Guru-guru dapat menterjemahkan (Ekspresi) sifat penyayang dan kepedulian (Ekspresi) sifat penyayang dan kepedulian sebagai amalan dan budaya perkhidmatan sebagai amalan dan budaya perkhidmatan

mereka kepada murid di sekolahmereka kepada murid di sekolah

Faktor kritikal terhadap kejayaan (critical success factor) dalam merealisasikan konsep ini adalah;

Ekspresi Kepenyayangan Guru – iaitu bagaimana seseorang guru dapat mempamerkan sifat dan sikap penyayang nya; dan

Kompetensi Kepenyayangan Guru – iaitu bagaimana seseorang guru boleh bertindak sebagai kaunselor dalam membimbing dan mempamerkan watak kepimpinan

ASAS PANDUANStrategi Ekspresi Kepenyayangan Guru

(Kepedulian Murid)

Strategi ini adalah untuk memastikan Strategi ini adalah untuk memastikan murid merasa diri dan kehadiran murid merasa diri dan kehadiran

mereka adalah penting serta tidak mereka adalah penting serta tidak merasa tersisih di sekolahmerasa tersisih di sekolah

STRATEGI FOKUS AKTIVITIPELAKSAN

APEMANT

AU

Kepedulian Murid

(Murid Rasa Penting)

Emosi:Meraikan Murid

1. Mengalu-alukan Murid (hadir sekolah, masuk kelas, penglibatan aktiviti)

2. Sambut Hari lahir3. Hargai keterlibatan

dalam PdP4. Hargai kemenjadian

(akademik,kehadiran, disiplin, ll

5. Interakasi bersemuka (face to face)

Guru PK/GKMP/Ketua Panatia

Akademik:Semua murid boleh diajar

1. Kaedah mengajar mengikut potensi murid

2. Pentafsiran dalaman yang berbeza

3. Intervensi murid lemah akademik

a. Fokus subjek lulusb. Fokus subjek

diminati

Guru PK/GKMP/Ketua Panatia

Aktiviti : Ekspresi Kepenyayangan Guru

STRATEGI FOKUS AKTIVITIPELAKSA

NAPEMANT

AU

Kepedulian Murid

(Murid Rasa Penting)

Sahsiah:Semua insan dilahirkan mulia

1. Ketidak patuhan dibimbing

2. Cipta peluang untuk setiap murid menyumbang (Tiada murid yang tiada peranan)

3. War-warkan sumbangan murid betapa kecilpun.

Guru PK HEM

PotensiSetiap Murid Berbakat

1. Pendekatan berorientasikan bakat (sukan, muzik, penulisan, pidato, seni pentas, lawak, pidato, saintis muda, perekabentuk, kejuruteraan, pertanian, kulinari

2. Sembang/ Santai bersama ikon (ikon tempatan)

3. Mengenali kualiti personaliti murid melalui E-profil- (Intervensi e-profil setiap murid)

GuruGuru Kaunseling

PK KK

Aktiviti : Ekspresi Kepenyayangan Guru

STRATEGI FOKUS AKTIVITIPELAKSAN

APEMANTA

U

Setiap guru

boleh menggun

akan kemahira

n kaunselin

g

Pengurusan Emosi

Kemahiran Mengenal

Perubahan emosi

Guru Pengetua/ Guru Besar/PK

Pengurusan Stres

Kemahiran mengurus konflik

emosi


Komunikasi Berkesan

Kemahiran komunikasi

intrapersonal dan interpersonal


Aktiviti : Kompetensi Kepenyayangan Guru

BILBIL AKTIVITIAKTIVITI SASARANSASARAN KETERANGANKETERANGAN 1.

AMALAN GURU PENYAYANGTermasuk Fasa II(Unlock Student Potential)

Semua sekolah

1.Tindakan di peringkat JPN/PPD dan sekolah adalah;

a. Pentadbir mengetuai Jawatankuasa Pelaksana Guru Penyayang (JPGP) peringkat sekolah.

b. Konsep penyayang oleh guru hendaklah dilaksanakan sepanjang masa sama ada dalam mahu pun di luar bilik darjah.

c. Pentadbir mengetuai mengalu-alu kehadiran murid.

d. LDP bagi semua guru di sekolah: i. Pengurusan emosi ii. Pengurusan stres iii. Komunikasi berkesane. Pemantauan berkala oleh pegawai JPN/PPD.f. Pelaporan pelaksanaan dan

pemantauan kepada BPSH KPM

TINDAKAN JPN/ PPD/SEKOLAHTINDAKAN JPN/ PPD/SEKOLAH

BAHAGIAN PENGURUSAN SEKOLAH HARIAN KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

PANDUAN PELAKSANAAN

PROGRAM MENTOR MENTEE

KONSEP

Membangun Sahsiah Diri Murid Melalui Amalan Budaya

Penyayang.

OBJEKTIFMewujudkan semangat kekeluargaan yang kukuh

dan saling hormat-menghormati antara mentor

dan mentee.

Mengamalkan budaya penyayang dan saling

menghargai antara satu sama lain.

Membina keyakinan diri dalam menghadapi masalah,

hasil dari bimbingan dan sentuhan dari dari mentor

yang sentiasa mengambil berat (caring) terhadap

kebajikan murid

PELAKSANAAN

Perjumpaan adalah berdasarkan Modul

Pelaksanaan Mentor Mentee yang

mengandungi pengisian dari aspek;

Pembangunan Sahsiah Diri Murid

Peningkatan Disiplin Murid

Psikososial dan Kesejahteraan Mental

Perkembangan Kerjaya

PELAKSANAAN

Program dilaksanakan secara rasmi kepada

semua murid sekolah rendah dan

menengah. Perjumpaan diadakan selama

30-40 minit (sekali sebulan atau

sekurangnya 10 kali setahun)

Waktu Perhimpunan Rasmi

Waktu Kokurikulum

Selepas Waktu Persekolahan

STRATEGI PELAKSANAAN

Semua Guru dilantik sebagai mentor

Mentee terdiri daripada murid dalam kelas

Setiap kelas mempunyai 2 orang mentor

Perjumpaan diadakan di dalam kelas

Aktiviti dilaksana berdasarkan modul

CONTOH MODUL TAHUN 6

Tajuk : Potensi Diri – ‘Aku Boleh!’

Objektif : Pada akhir aktiviti, mentee dapat :

•Menyenaraikan kebolehan dan kelemahan diri.

•Mengetahui cara-cara untuk meningkatkan kebolehan diri serta membaiki kelemahan diri.

Masa : 30 minitSasaran : Tahun 6Bahan : Tiada

Langkah-langkah

: • Mentee diberi masa oleh mentor untuk berfikir tentang kelebihan dan kelemahan diri sendiri.• Mentee yang sukarela menyatakan kelebihan dan kelemahan diri sendiri.• Soal jawab dan sumbang saran tentang bagaimana untuk meningkatkan kebolehan diri dan membaiki

kelemahan diri.• Mentor membuat rumusan .

Falsafah : • Setiap individu mempunyai kebolehan dan kelemahan masing-masing.

• Anggaplah kebolehan sebagai batu loncatan mencapai kejayaan dan kelemahan sebagai peluang untuk membaiki diri.

• Setiap orang tidak seharusnya merasa rendah diri terhadap kelemahan yang ada.

CONTOH MODUL TINGKATAN 4Modul 3 : Harga Diri Ku

Objektif : Pada akhir aktiviti, mentee dapat:

•Menghargai kelebihan diri.•Memanfaatkan potensi atau fitrah diri secara sihat.

Langkah-langkah : • Mentor bertanya makna dan kelebihan nama setiap mentee.

• Mentor menunjukkan contoh dan menyatakan setiap abjad pada nama mempunyai nilai positif.

• Mentor meminta setiap mentee menulis nilai positif mengikut abjad nama.

• Mentor meminta beberapa mentee secara sukarela menjelaskan nilai positif diri berdasarkan abjad nama.

• Mentor membuat rumusan.

Falsafah : Setiap individu unik dan keunikan dirinya membentuk diri yang cemerlang. Contoh;

AHMAD

A = Amanah H = Hormat M = Mulia

A = Akhlak D = Dedikasi

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

PELAKSANAAN

PROGRAM MINDA SIHAT(PSIKOSOSIAL DAN KESEJAHTERAAN MENTAL)

OlehBAHAGIAN PENGURUSAN SEKOLAH HARIAN

KONSEP

Kesedaran untuk mengenalpasti murid-murid yang mempunyai

masalah kesihatan mental

Kesediaan murid menangani stres

Kemahiran daya tindak (coping skills) dan teknik relaksasi

KONSEPKONSEP

Murid mampu menangani stres dengan berkesan melalui kemahiran daya tindak (Coping Skills) dan teknik relaksasi.

Kesediaan murid menangani gangguan perasaan dan kecelaruan minda, termasuk kes histeria dan kemurungan.

OBJEKTIF

Mengesan gejala awal minda tidak sihat dalam kalangan murid.

Mengenalpasti tanda-tanda dan punca stres.

Mengurangkan tahap stres dalam kalangan murid dan melaksanakan intervensi stres.

Merujuk murid yang mengalami masalah emosi, psikologi dan mental kepada pihak

yang bertanggungjawab dengan prosedur yang betul.

KAEDAH PELAKSANAAN PROGRAM MINDA SIHAT(PROMOSI)

Aktiviti PromosiTarikh

PerlaksanaanPelaksana

1. Ceramah Minda Sihat2. Kuiz 3. Lawatan4. Pameran5. Sukaneka6. Eksplorasi Minda Sihat7. Program 5 minit minda

sihat8. Pengucapan awam9. Brosur10.Sudut Minda Sihat11.Pertandingan :

1. Melukis poster2. Kain rentang3. Buku skrap

Sepanjang tahun

GBKSM Guru Kesihatan Jawatankuasa

Kantin Jawatankuasa

Sekolah Selamat SLAD PIBG Unit Beruniform

Sekolah

BIDANG

Pendekatan Pencegahan Pendekatan Perkembangan

Pendekatan Pemulihan Pendekatan Krisis

PELAKSANAAN 2014

SARINGAN KEPADA SEMUA MURID TINGKATAN 4

PROSEDUR STANDARD OPERASI MS

1.Saringan DASS (SD) dan Ujian Gaya Daya Tindak

(UGDT) dijawab oleh murid dan dianalisis oleh GBKSM.

2.Murid-murid yang telah disaring dan diuji untuk kali pertama diintervensi oleh GBKSM sekiranya dapatan

analisis teruk.

3.Murid-murid yang telah disaring dan diuji untuk kali kedua dirujuk ke Klinik Kesihatan (KK) sekiranya

dapatan analisis teruk.

4.Laporan dapatan analisis dihantar oleh GBKSM ke Pejabat Pendidikan Daerah (PPD).

5.Laporan dapatan analisis dihantar oleh PPD ke Jabatan Pendidikan Negeri (JPN)

6.Laporan dapatan analisis dihantar oleh pegawai JPN ke Jabatan Kesihatan Negeri (JKN) dan Kementerian

Pendidikan Malaysia (KPM)

PERANAN PELAKSANA MS

PERANAN GBKSMMentadbir SD dan UGDT.

Menganalisis SD dan UGDT.Membuat intervensi.

Melaporkan kepada pengetua senarai nama murid rujukan.Menghantar laporan ke PPD

PERANAN PENGETUAMemastikan GBKSM mentadbir SD dan UGDT mengikut jadual.

Membantu GBKSM melaksanakan aktiviti intervensi.Merujuk murid rujukan kepada ibu bapa dan PKD

PERANAN IBU BAPAMemberi sokongan kepada murid rujukan.

Membawa murid rujukan kepada PKD.

PERANAN PEJABAT KESIHATAN DAERAH (PKD)Menerima murid rujukan.

Memberi khidmat bantuan kepada murid rujukan dan ibu bapa.Menghantar maklum balas kepada sekolah tentang murid rujukan.

KAEDAH PELAKSANAAN (MENGESAN GEJALA AWAL

MINDA TIDAK SIHAT)

a. Menjalankan Saringan DASSb. Menjalankan Soal Selidik Gaya

Daya Tindakc. Intervensi – Perkhidmatan

Kaunseling dan Intervensi Khusus dan Intervensi Umum

d. Penilaian dan rujukan

MODUL INTERVENSI KHUSUSKawal Marah

Tangani Stres 10BTeknik Relaksasi

Berfikir Secara PositifHarga Diri

Penyelesaian MasalahTegas Diri (asertif)

Buat CeritaMoto Hidup

Rancangan Hidupku

TINDAKAN JPN1. Mengeluarkan surat out reach Program Minda Sihat2. kepada semua GBK mengikut JPN.

3. Mengurus setia dan menyelaras program out reach

4. Program Minda Sihat (menyediakan makan, minum, tempat dan bahan out reach).

5. Menyampaikan taklimat out reach kepada GBK dan PPD.

6. Memantau pelaksanaan Program Minda Sihat di sekolah.

7. Menyelaras laporan Minda Sihat peringkat PPD dan JPN

TINDAKAN KKM1. Mengedar Saringan 1 dan Saringan 2

(DASS dan Daya Tindak) kepada semua sekolah.

2. Menyediakan Borang Maklumbalas oleh Klinik Kesihatan kepada sekolah .

3. Menyediakan Buku Garis Panduan Pelaksanaan Program Minda Sihat.

4. JKN sebagai penceramah ‘Sayangi Nyawa, Hidupkan Harapan’ semasa out reach Program Minda Sihat

PROGRAM PENDIDIKAN DAN KEROHANIAN

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

Bil Program Aktiviti Tarikh Sasaran Tindakan

1 Kesedaran Terhadap Warga Emas(WE)

Promosi Warga Emas:

a.Kempen Menghormati warga emasb.Hari Warga Emasi.Perutusan Warga Emasii.Aktiviti (seni, sajak, poster, bercerita )

SepanjangTahun

Semua Murid 1. Unit Beruniform2. Persatuan3. Mata Pelajaran

Sivik dan Kewarganegaraan (T2 dan T5)

4. Mata Pelajaran Pendidikan Islam dan Pendidikan Moral

5. PIBG

KESEDARAN TERHADAP WARGA EMAS (WE)PROGRAM UMUM

KESEDARAN TERHADAP WARGA EMAS (WE)PROGRAM UMUM

KESEDARAN TERHADAP WARGA EMAS (WE)KESEDARAN TERHADAP WARGA EMAS (WE)


2 Menghargai Warga Emas

Khidmat Sukarela:

a.Lawatani.Melawat WE di rumah/ penginapan/ Pusat Jagaan WEb. Gotong Royongi.Mengadakan gotong royong membersihkan kawasan rumah/ penginapan WEc. Memberi Penghargaani.Sambutan Hari Lahirii.Sambutan Hari Ibu Bapaiii.Sambutan Perayaan d. Program Angkat Warga Emas

SepanJangTahun

Semua Murid

1. Unit Beruniform

2. Persatuan3. Mata

Pelajaran Sivik dan Kewarganegaraan (Murid T2 dan T5)


KESEDARAN TERHADAP WARGA EMAS (WE)KESEDARAN TERHADAP WARGA EMAS (WE)


3 Mengalu-alukan Penglibatan Warga Emas

Penglibatan Warga Emas Dalam Aktiviti Sekolah:

a.Aktiviti Ko-kurikulum, persatuan dan sukani.Sebagai tetamuii.Sebagai pegawai (mengikut keupayaan)b. Perkongsian ilmu/pengalaman (mengikut keupayaan)

Sepan-jang Tahun

Warga Emas 1. Unit Beruniform2. Persatuan3. Mata Pelajaran

Sivik dan Kewarganegaraan (Murid T2 dan T5)


5. PIBG

TERIMA KASIHTERIMA KASIH

bahan b&k

Documents