Oleh:HAIRUL HAZIZI BIN HAMZAHK.B., P.A. (Mal)Jabatan Hal Ehwal Pelajar

Teori keprihatinan (Fuller, 1969)Peringkat Keprihatinan Terhadap Diri / Kemandirian Diri

Peringkat Keprihatinan Terhadap Tugas

Peringkat Impak

Peringkat Keprihatinan Terhadap Diri / Kemandirian DiriMampukah saya lakukan?P&P?Murid-murid?Rakan sekerja?Ibu bapa murid?Pensyarah / penyelia?

Perhatian diberikan terhadap survival di dalam perkhidmatan.

Namun keprihatinan dan kebimbangan akan berkurangan dalam tempoh masa tertentu bergantung kepada individu.

Tanda-tanda yang menunjukkan keprihatinan terhadap diri berkurangan apabila guru mula lebih memberi perhatian kepada cara untuk mengendalikan tugas dengan lebih baik.

2. Peringkat Keprihatinan Terhadap TugasSesuai ke cara ni?Isi kandunganDisiplin muridPengurusan bilik darjahPenilaian muridPersediaan mengajar

Perhatian diberikan kepada tugas.

Lebih memikirkan kepada cara-cara untuk mengendalikan tugas pengajaran dengan baik.

Guru yang sampai ke peringkat ini mempunyai keyakinan untuk mengatasi masalah disiplin dalam bilik darjah dan membuat tugas harian yang lain.

P&P lebih berfokus kepada memperbaiki strategi pengajaran dan penguasaan isi kandungan.

3. Peringkat ImpakBagaimana nak jadikan merekaBerjaya?Bermotivasi?Berpotensi?Boleh kawal emosi?Dapat bersosialisasi?

Perhatian diberikan kepada kesan P&P terhadap pembelajaran pelajar.

Tiada lagi kebimbangan mengenai diri ataupun tugas.

Lebih memikirkan tentang kesan atau impak P&P terhadap pencapaian pelajar.

Guru melihat murid sebagai individu yang ada potensi.

Ambil berat mengenai pertumbuhan dan perkembangan murid.

Rumusan Teori:Perkembangan Guru Sebagai Proses SemulajadiDiri sendiriTugas Impak Boleh terjadi

LIMA PERINGKAT PERKEMBANGAN GURU(TROTTER,1986)

Trotter (1986) telah mengemukakan teori lima peringkat perkembangan untuk seseorang menjadi pakar dalam bidang yang diceburi.

Kajian berkaitan lima peringkat perkembangan ini kemudiannya diperluas oleh David Berliner(1988) serta para pendidik guru yang lain (Carter, Cushing, Sabers, Stein & Berliner).

Kajian ini diperluas untuk mendapatkan kefahaman yang mendalam tentang cara-cara guru novis dan pakar berfungsi dalam situasi P&P

PERINGKAT NOVISPeringkat pertama adalah untuk mencapai penguasaan dalam bidang yang diceburi.Bermula apabila anda mendaftar sebagai seorang pelajar pendidikan guru dalam Program Ijazah Perguruan.Mula mempelajari fakta,menguasai konsep asas dan peraturan asas untuk bertindak.

Berusaha untuk membentuk suatu pandangan menyeluruh untuk memahami pengertian menjadi seorang guruMasih belum dapat menangani tugas-tugas harian seorang guru.Dapat membentuk satu peta kognitif tentang tugas am seorang guru melalui kursus yang ditawarkan.

PERINGKAT NOVIS LANJUTANPeringkat ini pelajar berterusan menambah dan memantapkan kefahaman fakta,konsep,prinsip berkaitan pengajaran dan pembelajaran.Pengalaman awal kepada amalan bilik darjah membantu membina kayakinan diri pelajar.Bimbingan guru mentor amat penting dalam mengekalkan minat dan motivasi guru novis lanjutan.

PERINGKAT CEKAPPeringkat seseorang guru mencapai peringkat keterampilan dalam bidang yang diceburi.Telahpun memiliki sijil atau ijazah dalam bidang keguruan.Memahami prinsip dan konsep pembelajaran dalam pelbagai situasi dan juga situasi yang khusus.

Memiliki pelbagai strategi pengajaran dan mampu menyesuaikanya mengikut keperluan pelajar yang berbeza.

PERINGKAT MAHIRGuru yang mahir dalam bidangnya.Mempunyai kemampuan kognitif yang tinggi untuk menganalisis persekitaran pembelajaran yang kreatif dan tersendiri.Kaya dengan pengalaman yang dapat membantunya memahami situasi yang dihadapi.

Guru mahir mempamerkan gaya pengajaran yang tersendiri.Mempunyai kebolehan untuk membimbing dan menjadi mentor kepada guru novis.

PERINGKAT PAKARGuru yang menyerlah dalam bidangnya.Dapat memahami dan menangani maklumat yang banyak dan pelbagai serta masih dapat mempamerkan gaya pengajaran yang lancar.Individu yang berautoriti dalam profesionnya.Idea dan kemahiran yang ada pada guru pakar boleh mempengaruhi polisi-polisi berkaitan dengan pengendalian di bilik darjah.

PENEKANAN KETIKA BERADA DI PERINGKAT NOVIS- Sokongan dan bimbingan yang diterima semasa mengikuti program keguruan.

- Latihan atau aktiviti perlu menjurus kepada perkembangan domain pengetahuan yang spesifik.

- Kursus-kursus yang ditawaran dalam program latihan keguruan menyeimbangkan teori dan amali.

- Seseorang guru novis didedahkan kepada pengalaman yang terancang.