UJIAN APTITUDSEKOLAH RENDAH (UASR)BAGI MURID TAHUN ENAM

UNIT BIMBINGAN DAN KAUNSELING SKTB

Latar Belakang Apakah Ujian Aptitud Sekolah Rendah? Apakah tujuan UASR? Apakah yang diukur oleh UASR ? Apa beza UASR dan Ujian Pencapaian? Bagaimana format UASR ? Siapakah kumpulan sasaran pertama

UASR? Bilakah UASR dilaksanakan? Bagaimana UASR dilaporkan? Cadangan & Kesimpulan

UPSR: satu mekanisme untuk melaporkan

pencapaian murid dalam pembelajaran di sekolah rendah

digunakan juga sebagai kaedah pemilihan ke SBP dan sekolah-sekolah lain seumpamanya

Persoalan:Adakah UPSR sesuai untuk memilih murid ke sekolah-sekolah yang khusus seperti Sekolah Sukan, Sekolah Seni, Sekolah aliran Agama dan sebagainya?

Persoalan:Bolehkah UPSR meramal kejayaan murid dalam bidang- bidang tertentu?

Pemilihan murid harus mengambil kira kebolehan am, minat dan kecenderungan, bakat, serta potensi murid untuk berjaya dalam bidang-bidang berkenaan

1.1. Murid berlumba-lumba Murid berlumba-lumba mendapatkan sebanyak mendapatkan sebanyak mungkin A dalam mungkin A dalam peperiksaan tanpa peperiksaan tanpa memahami kekuatan memahami kekuatan

dan potensi dan potensi

2. 2. Kertas ujian dan keputusan Kertas ujian dan keputusan UPSR UPSR dianggap amat dianggap amat berharga; berharga; menjadi buruan menjadi buruan kerana melibatkan peluang kerana melibatkan peluang ke sekolah terpilihke sekolah terpilih

Kepelbagaian:

Pelbagai dimensi Pelbagai kebolehan / keupayaan Pelbagai minat Pelbagai bakat Pelbagai personaliti Pelbagai perasaan Pelbagai pilihan Pelbagai kemahiran Pelbagai budaya dan kepercayaan Pelbagai kaedah

Bagaimana berubah? Bagaimana berubah?

Bagaimana berubah?Bagaimana berubah?

Saranan KPPM:

adakan satu ujian pemilihan murid ke Tingkatan Satu

LPM mencadangkan:

Ujian Aptitud Sekolah Rendah

Sejenis ujian psikometrik (ujian yang mengukur trait psikologi seperti kebolehan am, potensi, personaliti)

Ujian yang mengukur potensi murid sekolah rendah untuk berjaya dalam pembelajaran yang akan dilaluinya di masa hadapan mengikut kebolehan, minat dan kecenderungan

Ujian yang mampu meramalkan kejayaan murid dalam program pembelajaran yang dirancang khusus untuk mereka

Satu alat pentaksiran alternatif yang boleh digunakan untuk tujuan pemilihan

Tujuan UjianUntuk mendapat data bagi tujuan pemilihan murid-murid yang layak

memasuki program khusus pendidikan seperti SBP, Sekolah Sukan, Sekolah

Seni, Sekolah Men Agama dan tujuan pemilihan yang lain.

Konstruk yang diukur

Meliputi potensi intelek yang diwakili oleh:

Kemahiran BerfikirKemahiran Menyelesaikan Masalah dan

Membuat Keputusan Minat, Kecenderungan dan

Kesediaan

Ujian Pencapaian mengukur setakat mana murid telah menguasai pembelajaran (menoleh ke belakang)

Ujian Aptitud mengukur potensi murid untuk berjaya dalam pembelajaran (memandang ke depan)

Ujian Pencapaian merujuk kurikulum

Ujian Aptitud tidak memerlukan kurikulum

Format UjianSatu kertas ujian objektif aneka pilihan mengandungi tiga Bahagian dengan 61 item. Masa - 90 minit. Tiga bahagian adalah seperti berikut:

a) Bahagian I: Kemahiran Berfikir (20 item)b) Bahagian II: Kemahiran Menyelesaikan

Masalah dan Membuat Keputusan (20 item)

a) Bahagian III: Minat, Kecenderungan (20 item) Kesediaan (1 item)

Bahagian I: Kemahiran Berfikir

• Berfikir secara verbal – kebolehan melihat hubungan antara perkara yang diwakili oleh nombor atau abjad atau perkataan atau rangkai kata dalam suatu siri, analogi atau logik.

• Berfikir secara non verbal – kebolehan melihat hubungan antara beberapa objek yang diwakili oleh bentuk atau corak dalam suatu siri, analogi atau persamaan

Bahagian II: Kemahiran MenyelesaikanMasalah dan Membuat

Keputusan

Kebolehan menyelesai masalah dalam konteks kehidupan seharian (rutin) dan juga tidak rutin berdasarkan situasi yang dicipta

Bah I - Kemahiran Berfikir (20 item) Bah II - Kemahiran Menyelesaikan

Masalah dan Membuat Keputusan (20 item)

4 opsyen (A, B, C, D) Ada kunci jawapan betul

Tiada jawapan salah Murid perlu menjawab secara jujur ikut

minat, kecederungan dan kesediaan 5 opsyen: Setiap pilihan jawapan A – E

memberi petunjuk minat dan kecenderungan

Item 61 tentang kesediaan murid tinggal di asrama

Contoh-contoh soalan:

Kemahiran Berfikir Secara Verbal

1. Pilih huruf yang sesuai untuk mengisi tempat kosong bertanda ( ) bagi urutan berikut:

H, K, N, Q, ( ) A P B R C S *D T

2. Jika Siang :: Malam maka Panjang ::A Bulat B Kurus*C Pendek D Rendah

Contoh Soalan:

Kemahiran Berfikir Secara Non Verbal

?

A B C D

Contoh Soalan:

Kemahiran Menyelesaikan Masalah

Empat beradik Along, Angah, Uda dan Ucu membahagikan wang sebanyak RM1000 seperti berikut:

Along mendapat sebanyak jumlah wang Uda dan Ucu. Jika Angah mendapat RM400, berapakah wang yang diterima Along?

A RM150 B RM200 *C RM300 D RM600

Minat dan Kecenderungan

Antara berikut, apakah yang paling anda minati?

A Menyanyi B MemanahC Mengaji D Membaca

Antara berikut, yang manakah pilihan anda untuk bersekolah di Tingkatan Satu?

A Tinggal di rumah dan bersekolah di sekolah berhampiran rumah andaB Tinggal di asrama yang tidak berapa jauh daripada rumah anda C Tinggal di asrama yang jauh daripada rumah andaD Tinggal dan bersekolah di mana-mana sahaja

Contoh Soalan: Kesediaan

Pengiraan Petunjuk Kecenderungan

AkademikAkademik AgamaAgama SukanSukan SeniSeni Tek / Tek / VokVok

BilBil

pilihanpilihan

10 1 6 3 11

10/20 =

0.50

1/20 =

0.05

6/20 =

0.30

3/20 =

0.15

1/20 =

0.05

Ujian Aptitud

Kemahiran Berfikir 4 Kemahiran Menyelesaikan Masalah 3

Kecenderungan: Akademik 13.0

Agama 6.4 Sukan

10.9 Seni 7.8 Teknik/Vok 6.4

SEKIAN