aplikasi kemahiran maklumat melalui pusat · ppt file · web view ·...

05/05/23 1

APLIKASI KEMAHIRAN MAKLUMATAPLIKASI KEMAHIRAN MAKLUMATmelaluimelalui

PUSAT SUMBER SEKOLAHPUSAT SUMBER SEKOLAHdalamdalam

PENGAJARAN DAN PEMBELAJARANPENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

SEKTOR PERKHIDMATAN SUMBER PENDIDIKANSEKTOR PERKHIDMATAN SUMBER PENDIDIKAN

05/05/23 2


PENGENALANPENGENALANPERPUSTAKAAN SEKOLAHPERPUSTAKAAN SEKOLAH

Bahan pengajaran dan Bahan pengajaran dan pembelajaran pembelajaran

Perkhidmatan perpustakaan dan maklumat

BUDAYA BUDAYA MEMBACAMEMBACA

PEKERJA DAN PEMIMPIN BERJAYA

05/05/23 3


SKOPSKOP PemasalahanPemasalahan KonsepKonsep RasionalRasional Kemahiran MaklumatKemahiran Maklumat Punca Sumber PencarianPunca Sumber Pencarian Program Kemahiran Maklumat di PSSProgram Kemahiran Maklumat di PSS

05/05/23 4


SKOPSKOP Meningkatkan PSS melalui P&PMeningkatkan PSS melalui P&P Aktiviti-Aktiviti menggalakkan penggunaan Aktiviti-Aktiviti menggalakkan penggunaan

PSSPSS Aktiviti galakkan lainAktiviti galakkan lain Kesimpulan dan PenutupKesimpulan dan Penutup Sesi soalan dan jawapanSesi soalan dan jawapan

05/05/23 5


PEMASALAHANPEMASALAHAN Buta Maklumat (Buta Maklumat (Information IlliterateInformation Illiterate))

Tidak suka membacaTidak suka membaca Tidak tahu mengakses maklumatTidak tahu mengakses maklumat

PSS tidak ada objektif dan matlamat untukPSS tidak ada objektif dan matlamat untuk:: Membantu pelajarMembantu pelajar Membantu guru-guruMembantu guru-guru Menyokong konsep sekolah bestariMenyokong konsep sekolah bestari Memberi kemahiran perpustakaanMemberi kemahiran perpustakaan Memberi kemahiran ITMemberi kemahiran IT Memupuk tabiat membacaMemupuk tabiat membaca

05/05/23 6


Bilik

Menyediakan koleksi bahan

dan pembacaan

Institusi pasif

Learning & educational technology

centre

05/05/23 7


Era ITEra IT

Agen mengubah rakyat ke arah celik maklumat dan ilmu pengetahuan

05/05/23 8


INDIVIDU YANG KAYA MAKLUMATINDIVIDU YANG KAYA MAKLUMAT

Membina ilmu agamaBerkomunikasiBerbahasBertutur dengan lancarMembuat bandinganMeramalBerfikir secara kritikalMemberi pelbagai contoh

05/05/23 9


INDIVIDU YANG KAYA MAKLUMATINDIVIDU YANG KAYA MAKLUMAT

Memberi contoh terkiniMembuat keputusanMenjadi bebasBerani bercakapBerani menghadapi apa-apa situasi, topik dan krisisPercaya diri sendiriTidak hipokritBerfikiran terbuka

05/05/23 10


PSS YANG UNGGULPSS YANG UNGGUL

Kemudahan fizikalKemudahan fizikalPelbagai jenis maklumatPelbagai jenis maklumatSistem pentadbiran dan Sistem pentadbiran dan pengurusan yang teraturpengurusan yang teraturKakitangan yang terlatihKakitangan yang terlatihDasar yang standardDasar yang standardPelbagai jenis perkhidmatan Pelbagai jenis perkhidmatan sokongansokongan

05/05/23 11


RASIONALRASIONAL

““Education in Malaysia Education in Malaysia therefore has to incorporate therefore has to incorporate

the latest trends in education the latest trends in education to meet national needs. to meet national needs.

Assessment has to change in Assessment has to change in order to support and order to support and

reinforce these changes to reinforce these changes to ensure effective teaching and ensure effective teaching and

learning.”learning.”

05/05/23 12


RASIONALRASIONAL

Berfikiran secara kritikalMembaca sepanjang hayatTinggi jati diriMaya maklumatBerpengetahuan dan mempunyai

kebijaksanaan (wisdom)Mahir teknologi maklumat

CIRI-CIRI YANG PERLU DICAPAI OLEH SETIAP CIRI-CIRI YANG PERLU DICAPAI OLEH SETIAP PELAJARPELAJAR

05/05/23 13


RASIONALRASIONAL

Berinovatif dan menghasilkan reka ciptaBerinovatif dan menghasilkan reka cipta Berani berkomunikasiBerani berkomunikasi Berciri globalBerciri global Bertanggungjawab sosialBertanggungjawab sosial Adil dan tidak hipokkritAdil dan tidak hipokkrit Membuat keputusan yang saksamaMembuat keputusan yang saksama Boleh membuat keputusan sendiriBoleh membuat keputusan sendiri


05/05/23 14


RASIONALRASIONAL

Mengikut perkembangan semasaMengikut perkembangan semasa Menyumbang terhadap maklumat Menyumbang terhadap maklumat

pembangunan negarapembangunan negara Membuat penyelidikanMembuat penyelidikan


05/05/23 15


KEMAHIRAN MAKLUMATKEMAHIRAN MAKLUMAT

Siapakah yang perlu memainkan Siapakah yang perlu memainkan peranan utama untuk mengatasi peranan utama untuk mengatasi masalah buta literasi maklumat ?masalah buta literasi maklumat ?

SEKOLAH IPTATAUATAU

05/05/23 16

Kemahiran maklumatKemahiran maklumatKemahiran yang diperlukan untuk

menghadapi dunia berasaskan maklumat.

Kemahiran yang dimaksudkan ialah kemahiran yang membolehkan seseorang mengakses, menilai, dan menggunakan maklumat daripada sumber yang pelbagai untuk memenuhi keperluan maklumat.


05/05/23 17

KOMPONEN MODEL LITERASI MAKLUMATKOMPONEN MODEL LITERASI MAKLUMAT

Proses pemikiran pencari maklumat: kenapa maklumat diperlukan?

Proses penyelidikan: menentukan keperluan maklumat

Strategi pencarian: kaedah yang akan digunakan untuk mendapat maklumat.


05/05/23 18

KOMPONEN KEMAHIRANKOMPONEN KEMAHIRAN Kitaran maklumat: penghasilan, penyebaran,

perolehan, pemerosesan, penyimpanan, dan penggunaan.

Penilaian maklumat: kewibawaan, kesahihan, kejituan, kesesuaian.

Menganalisis & mengsintesis maklumat

Pengolahan dan penyampaian maklumat


05/05/23 19

ELEMEN DALAM BUDAYA KEMAHIRAN ELEMEN DALAM BUDAYA KEMAHIRAN MAKLUMATMAKLUMAT

o

inovatif

organisasi

bercetak

Sumber elektronik

individu Budayamaklumat

keusahawan kreatif


05/05/23 20


PERKARA-PERKARA YANG PERLU PERKARA-PERKARA YANG PERLU DILAKSANAKAN OLEH PSS DILAKSANAKAN OLEH PSS

Pelaksanaan program kemahiran maklumat Pengetahuan Kemahiran mencari maklumat

Pendokumentasian. Faham menggunakan dokumen Aplikasi dan akses kepada maklumat

05/05/23 21


05/05/23 22

PENGENALANPENGENALAN• Model pengajaran Model pengajaran Eisenberg Eisenberg

dan Berkowitz dan Berkowitz (1990)(1990)

• Model Enam Kemahiran Model Enam Kemahiran Besar (Besar (The The Big Six Skills) Big Six Skills) – – cara cara menyelesaikan menyelesaikan masalah masalah

yang yang berkaitan berkaitan dengan dengan kemahiraan maklumatkemahiraan maklumat


05/05/23 23

ENAM KEMAHIRAN BESARENAM KEMAHIRAN BESAR1. Menentukan2. Mencari

3. Memilih

4. Menggunakan/Menguruskan5. Menyampaikan6. Menilai Kembali


05/05/23 24

MENENTUKANMENENTUKAN

1. Pelajar perlu memikir dan menentukan tajuk kajian

2. Untuk memulakan pembelajaran, pelajar harus menentukan apa yang ingin mereka pelajari dan capai


05/05/23 25

MENCARIMENCARI

1. Pelajar perlu mencari tempat atau kawasan kajian yang sesuai

2. Pelajar juga perlu mencari sumber-sumber rujukan yang bersesuaian


05/05/23 26

MEMILIHMEMILIH1. Membolehkan pelajar menumpukan perhatian kepada bahan yang khusus dan menepikan bahan-bahan yang kurang sesuai

2. Pelajar akan dapat lebih fokus pada bahan yang bersesuaian dengan tajuk kajian dan

matlamat yang telah ditetapkan


05/05/23 27

MENGGUNAKAN / MENGGUNAKAN / MENGURUSKANMENGURUSKAN

1. Melibatkan proses pelajar menukarkan data-data yang telah diperoleh kepada apa yang boleh digunakan

2. Proses ini menjadikan maklumat itu sebagai suatu pengetahuan kepada pelajar


05/05/23 28

MENYAMPAIKANMENYAMPAIKAN1. Maklumat dan pengetahuan yang telah diperoleh boleh disampaikan kepada sesiapa dalam format yang sistematik seperti :

• folio• buku skrap• catatan nota• dalam diskette• transperensi dll


05/05/23 29

MENILAI KEMBALIMENILAI KEMBALI1. Satu refleksi ke atas apa yang telah

dilakukan2. Pelajar menilai kembali apa yang telah dibuat untuk mengetahui kekuatan dan kelemahannya

3. Pelajar boleh membaiki diri , kajian dan pengetahuan seterusnya


05/05/23 30

DAPATANDAPATAN1.1. Jabatan Pendidikan New South Wales, Jabatan Pendidikan New South Wales, Australia pernah mengamalkan Australia pernah mengamalkan pendekatan ini.pendekatan ini.2. Dawson & Kallenberger (1988) mendapati:

• pelajar menambah ilmu merekapelajar menambah ilmu mereka• pelajar tahu menggunakan pelajar tahu menggunakan sumber sumber maklumatmaklumat• pelajar dapat memproses maklumat pelajar dapat memproses maklumat dengan berkesandengan berkesan• pelajar yakin menggunakan pelajar yakin menggunakan maklumat yang maklumat yang diperolehi diperolehi


05/05/23 31

BENTUK SUMBER MAKLUMATBENTUK SUMBER MAKLUMAT

BERCETAKContohnya buku (monograf),terbitan berkala (jurnal,

majalah, surat khabar), laporan dan lain-lain lagi.

TIDAK BERCETAKBahan media (filem, video, kaset, disk laser), mikrofom

(mikrofilem, mikrofis), pita magnetik dan lain-lain.

ELEKTRONIKBoleh diakses secara on-line dan off-line. Contoh sumber

maklumat ialah pangkalan data NSTP on-line, cakera padat, Internet dan lain-lain


05/05/23 32

PUNCA SUMBER PENCARIAN

KATALOGCD-ROM DATABASES ABSTRAK

BIBLIOGRAFIINTERNET

INDEK

KAMUSJOURNAL

KERTAS SEMINAR

DIREKTORI

PATENATLAS


05/05/23 33

1. SUMBER PRIMERSUMBER-SUMBER MAKLUMAT

Sumber ini merupakan dokumen yang mempamerkanidea asal yang belum ditapis. Wujud daripada rekod asal

penyelidikan sama ada individu atau kumpulan.* Sumber primer mempunyai ciri-ciri berikut :-

1. Merupakan penemuan baru atau ilmu pengetahuan baru 2. Melaporkan penyelidikan yang asli

3. Memberi ulasan baru atau intrepretasi yang berbeza kepada ilmu pengetahuan yang terdahulu

* Sumber primer sukar dicapai kerana tidak disusun dan disenarai dengan sempurna atau berada di

merata tempat.

* Sumber-sumber ini ada yang diterbitkan dan ada yang tidak diterbitkan.


05/05/23 34

Contoh sumber primer yang diterbitkan :-1. Terbitan berkala/Terbitan bersiri/Jurnal

2. Laporan penyelidikan3. Penerbitan kerajaan/Penerbitan rasmi

4. Paten5. Piawaian

6. Disertasi/Tesis (jika diterbitkan sebagai artikel/buku)7. Proseding konferen

Contoh sumber primer yang tidak diterbitkan :-1. Kertas kerja (seminar, konvensyen, persidangan dll.)

2. Fail syarikat3. Fail peribadi

4. Surat menyurat5. Diari, memo6. Temu ramah

7. Lukisan8. Rakaman Radio


05/05/23 35

2. SUMBER SEKUNDERMerupakan bahan-bahan yang disusun dan

diterbitkan semula dalam bentuk yang berlainanberdasarkan maklumat-maklumat dan dokumen daripada

sumber pertama

Ciri-ciri sumber sekunder :-

1. Bukan maklumat atau ilmu pengetahuan baru

2. Menyusun sumber primer dengan lebih sistematik supaya senang diakses.

3. Lebih merupakan penilaian, komen, ringkasan dll terhadap penyelidikan seseorang mengenai sesuatu

perkara dan sebagainya.

4. Wujud dalam format bercetak dan tidak bercetak


05/05/23 36

Contoh Sumber-Sumber Sekunder :-1. Terbitan berkala/Terbitan Bersiri/Jurnal -

memberi laporan tentang perkembangan sumber primer.

2. Perkhidmatan Indek dan Abstraks

3. Ulasan (Review)

4. Buku teks/Monograf

5. Buku panduan

6. Jadual

7. Pangkalan data (Databases) dll.


05/05/23 37

SUMBER TERTIARISUMBER TERTIARISumber ini dihasilkan bagi membantu, mengesansumber primer dan sekunder dalam mendapatkan

kembali maklumat daripada kedua-dua bahan tersebut. Dengan kata lain, sumber inimerupakan alat panduan kepada sumber lain.

Contoh Sumber Tertiari :-

1. Buku tahunan2. Direktori

3. Bibliografi kepada Bibliografi4. Panduan kepada perpustakaan

5. Panduan kepada organisasi6. Panduan kepada penerbitan dll.


05/05/23 38


Program Kemahiran Maklumat di PSSProgram Kemahiran Maklumat di PSS

Memperkenalkan kemahiran maklumat Memberi kemahiran maklumat Mempertingkatkan kemahiran maklumat Menyediakan program kemahiran tambahan Perkhidmatan secara individu di meja maklumat Orientasi untuk pelajar baru Arahan bibliografik penggunaan PSS dan alat-

alat bibliografik Klinik maklumat Program “outreach”

05/05/23 39


Langkah-langkah meningkatkan PSS Langkah-langkah meningkatkan PSS melalui proses P&Pmelalui proses P&P1.1. Dasar yang menyeluruhDasar yang menyeluruh2.2. Pelajar dan guru dilatih Pelajar dan guru dilatih

menggunakan PSS dalam P&Pmenggunakan PSS dalam P&P3.3. Latihan penggunaan PSSLatihan penggunaan PSS4.4. Program kesedaranProgram kesedaran5.5. Merancang menggunakan PSS Merancang menggunakan PSS

dalam semua matapelajarandalam semua matapelajaran6.6. Merancang program Merancang program

menggalakkan penggunaan PSSmenggalakkan penggunaan PSS

05/05/23 40

Peranan Guru Penyelaras Peranan Guru Penyelaras PSSPSS

Pengurus & pengelola bahan sumber

Pakar dalam pengurusan maklumat


05/05/23 41

Senario PSS Abad 21Senario PSS Abad 21Guru Geografi

Pelajar Tingkatan 4 Guru Penyelaras PSS

Laporan tahunanPeta DuniaLaser discMemo

CD-ROMInternetBukuPita Video


Pusat Sumber SekolahPusat Sumber Sekolah

05/05/23 42

Penambahan Nilai Bahan Penambahan Nilai Bahan SumberSumber

Pembelajaran berasaskan

pelbagai sumber


05/05/23 43

Bahan bercetak & bahan Bahan bercetak & bahan pandang dengar digabungkan pandang dengar digabungkan dengan sumber berasaskan dengan sumber berasaskan

komputerkomputer


05/05/23 44

CONTOH PERISIAN CD-ROMCONTOH PERISIAN CD-ROM

05/05/23 45

Buku ElektronikBuku ElektronikMudah alihMudah gunaSkrin sentuh

InternetPerisian aplikasiKalendarPengurusan


05/05/23 46

Buku ElektronikBuku ElektronikKeseluruhan kandungan buku dimasukkan ke dalam CD

- Interaktif- Mudah dirujuk


05/05/23 47

Buku ElektronikBuku Elektronik

Ciri-ciri multimedia-Metafora, animasi,video, audio

Nilai ilmuNilai murni

Menambah nilai buku cerita:


05/05/23 48

Projek Kajian Sekolah & Projek Kajian Sekolah & Penghasilan Buku Skrap Penghasilan Buku Skrap

LawatanKajian

Buku Skrap-gambar-gambar-teks-lukisan grafik

Perisian aplikasi-pemerosesan -perkataan-Hamparan kerja-Pangkalan data-Grafik dll

VR(Klik)Contoh VR KLCC


05/05/23 49

Video PendidikanVideo PendidikanASTRO

TVVHS

KOMPUTERVideo CD

Video Capture CardTVCapture Card


05/05/23 50

Audio PendidikanAudio Pendidikan

•Radio Pendidikan di Internet•Audio di bilik darjah

•Muzik•Nyanyian•Lakonan drama


05/05/23 51

Audio PendidikanAudio PendidikanPita KasetPiring HitamPita Reel

Audio CD

Punca media

Audio CD Recorder

CDRW

Pemain kaset/CD


05/05/23 52


AKTIVITI-AKTIVITI MENGGALAKKAN AKTIVITI-AKTIVITI MENGGALAKKAN PENGGUNAAN PSS PENGGUNAAN PSS

1. Penyediaan prasarana

Pondok bacaan Taman bacaan Laluan ilmu Sudut-sudut ilmu Laman bicara/pidato

05/05/23 53


AKTIVITI-AKTIVITI MENGGALAKKAN AKTIVITI-AKTIVITI MENGGALAKKAN PENGGUNAAN PSS PENGGUNAAN PSS

2. Aktiviti menggalakkan penggunaan koleksi bahan bercetak

Aktiviti promosi melalui pameran Aktiviti peminjaman dan pemulangan Program banci bacaan

05/05/23 54


AKTIVITI GALAKKAN LAINAKTIVITI GALAKKAN LAIN

o Mengadakan program mingguano Mengadakan Minggu PSSo Aktiviti “sumber hunt”o Menukar bahan bacaan kepada

bentuk grafiko Mengadakan ceramah yang menariko Mencipta lagu dan puisi akademik

05/05/23 55


AKTIVITI GALAKAN LAINAKTIVITI GALAKAN LAIN

o Bengkel kemahiran membaca dan mencari maklumat

o Bengkel kemahiran rujukano Bengkel kemahiran perpustakaano Bengkel penghasilan bahano Aktiviti syarahan, pidato, bahas,

diskusi, dan lain-lain

05/05/23 56


KESIMPULANKESIMPULANPeranan PSS telah berubahMesti menjadi pusat maklumatNadi rangkaian maklumat sesebuah sekolahMenyediakan akses kepada pelbagai sumber

pengajaran dan pembelajaranMembantu pelajar menjadi pembelajar

sepanjang hayat (life-long learner)PSS yang berkesan dapat memperkukuhkan

pengajaran dan pembelajaranKhidmat sempurna dalam kemahiran maklumat

05/05/23 57


SESI SESI SOALAN & JAWAPANSOALAN & JAWAPAN

05/05/23 58


aplikasi kemahiran maklumat melalui pusat · ppt file · web view ·...

Documents