strategipengajaran inovatif presentation

STRATEGIPENGAJARAN INOVATIF

Strategi –strategi

• Strategi Memiliki Pengetahuan• Strategi Menguasai Kemahiran Berfikir• Strategi Menguasai Kemahiran Memimpin• Strategi Menguasai Kemahiran Dwibahasa• Inovasi Mengamalkan Etika Dan

Kerohanian• Inovasi Memperteguh Identiti Nasional

•perlu membina bahan bantu mengajar secara kretif dan interaktif sesuai dengan keperluan murid .• BBM seharusnya bersifat multisensori,

maujud,pelbagai guna dan mengaplikasi TMK dalam PdP.

• Menerap konsep belajar sambil bermain serta pendekatan pelbagai jenis

• Boleh dilaksanakan melalui membaca bahan internet yang melibatkan 2 jenis maklumat

Strategi Memiliki Pengetahuan

• Aplikasi kemahiran berfikir aras tinggi ( KBAT) dalam PdP.

Berfokus kepada 4 taksonomi

1. Mengaplikasi 2. Menganalisasi3. Menilai 4. Mencipta

Strategi Menguasai Kemahiran Berfikir

• Adalah suatu usaha inovasi dalam proses pengajaran

dan pembelajaran kepada lebih interaktif dan

berpusatkan murid .

• Bertujuan mempertingkatkan dan membudayakan

kemahiran berfikir dalam kalangan murid ke arah

menghasilkan murid berinovatif.

• Program ini merangkumi lapan peta pemikiran yang

amat sesuai diamalkan dalam proses pemindahkan ilmu

Aplikasi Program i-Think dalam PdP secara

optimum

• Aspek –aspek yang perlu dibanguankan untuk melahirkan murid atau masyarakat yang dapat membudayakan kemahiran berfikir adalah seperti berikut:

1. Kesediaan dan kebolehan murid • Murid akan bersedia untuk berfikir dan

menyumbangkan idea apabila diberi ransangan untuk berfikir

Soalan analisisSoalan menilai Soalan mencipta

Membudayakan Kemahairan Berfikir dalam kalangan Murid

2. Teknik Penyoalan

• Dengan mengunakan Taksonomi Bloom dapat mencipta soalan yang meransang pemikiran dari aras lebih tinggi.

• Mengemukakan pelbagai bentuk soalan seperti soalan yang mudah difahami ,bertumpu ,berrcapah dan meliputi pelbagai aras kognitif.

• Minta murid membuat sekurang-kurangnya dua soalan berdasarkan apa yang mereka telah pelajari pada akhir pembelajaran

• Bina soalan yang bersesuaian dengan aras kecerdasan murid dan mengambil kira pengetahuan sedia ada mereka.

3.Aktiviti kelas • Jana aktiviti-aktiviti kelas yang berpusatkan murid di

mana murid dapat berinteraksi secara aktif dalam pelbagai hala.

• Boleh dijalankan dalam bentuk individu ,berpasangan atau berkumpulan

Aplikasi Perisian Dari Internet

• Memilih dan menggunakan perisian yang sedia ada dalam internet seperti Edraw Mind Map ( 思路图） dan i Think

• Kaedah pengajaran perlu aplikasi ilmu pengetahuan dan berfikir secara kreatif di luar konteks akademik.

Pendekatan Projek Dalam PdP• Suatu kajian atau penyiasatan yang

berlanjutkan mengenai sesuatu tajuk yang diminati oelh murid .

• Boleh dilakukan secara individu atau berkumpulan dalam tempoh masa yang ditetapkan oleh guru

Strategi Menguasai Kemahiran Memimpin

• Kebolehan untuk memimpin dan bekerjasama dengan orang lain secara berkesan adalah penting

• Murid memerlukan ciri-ciri kepimpinan untuk bersaing di peringkat global dan supaya mereka berupaya menaiktaraf mobiliti sosial.

Strategi Menguasai Kemahiran Dwibahasa

• Setiap murid diharap dapat menguasai Bahasa Malaysia dan Bahasa Inggeris .

• Memaparkan maklumat , peraturan dan kata-kata hikmat di seluruh kawasan sekolah.

Inovasi Mengamalkan Etika dan Kerohanian

• Kemahiran menyelesaikan konflik secara harmoni,berpegang kepada prinsip ketika membuat perancangan dan yakin melakukan sesuatu yang betul

• Tugasan bentuk projek secara individu atau umpulan mampu melatih murid-murid mengamalkan etika dan kerohanian secara langsung .

Inovasi Memperteguh Identiti Nasional

• Program Perancangan Integrasi Murid Untuk Perpaduan ( RIMUP)

• Pengisian program sekolah dengan penerapan pelbagai budaya , adat resam dan kepercayaan kaum-kaum di Malaysia perlu disemarakan.

• Kolaborasi dengan pihak luar seperti media , persatuan dan swasta sebagai penaung

Situasi yang diharapkan hasil pengajaran inovatif ialah

• Berlakunya pembelajaran , bukan pengajaran • Peranan guru sebagai fasilitator ,bukan instruktur• Penglibatan pelajar sebagai subjek , bukan objek • Aplikasi multimedia , bukan monomedia• Pendekatan pembelajaran induktif , bukan deduktif• Ilmu atau input yang didedahkan bermakna bagi

pelajar dan bukan untuk hafal sahaja• Tahap penglibatan pelajar aktif ,bukan pasif