peta pemikiran c
Post on 01-Jul-2015
6.972 Views
Preview:
TRANSCRIPT
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
KURSUS PROGRAM i-THINK
1
MEMBUDAYAKAN KEMAHIRAN BERFIKIR
Bahan ini dibangunkan dan diterjemahkan
berdasar nota kursus yang dikendalikan oleh
Kestrel Education, United Kingdom
2
3
PETA PEMIKIRAN
SIMBOL TANGAN DAN BADAN
CIRCLE MAP
Describing
BUBBLE MAP
Comparing and Constrasting
DOUBLE BUBBLE MAP
Classifying
TREE MAP
Part-whole relationship
BRACE MAP
Sequencing
FLOW MAP
Cause and Effect
MULTI-FLOW MAP
Seeing analogies ( similar relationship, finding relating factors )
BRIDGE MAP
13
Penyoalan
Reflektif
Kemahiran
Berfikir
Peta VisualRangkaian
Kolaborasi
Membangunkan
Kecenderungan
Peribadi
Membentuk
persekitaran
6 TITIK PERMULAAN
Paradigma globalisasi menyatakan bahawa
sesuatu maklumat dapat disebarkan
dengan luas dalam masa yang singkat
Namun, yang paling penting adalah
bagaimana maklumat itu diterima melalui
penglihatan dan pendengaran seseorang
yang diproses oleh bahagian otak
14
David Brooks
“The Cognitive Age”
New York Times
Friday, May 2, 2008
Adakah seseorang individu berupaya untuk
memahami maklumat yang diterima?
Adakah seseorang individu dapat
mengeksploitasi maklumat yang diperolehi?
Adakah budaya membentuk corak
pemikiran individu?
15
David Brooks
“The Cognitive Age”
New York Times
Friday, May 2, 2008
Vygotsky yakin bahawa minda kita adalah
dipengaruhi oleh alat yang digunakan.
Semasa kita melakukan aktiviti fizikal
seperti menanam pokok atau menggosok
gigi, aktiviti tersebut perlu dilakukan dengan
menggunakan alat yang sesuai
Kita perlu menyedari bahawa alat yang kita
gunakan semasa berfikir juga penting
16
James Hiebert, et. al.
Making Sense
Soalan Proses pemikiran Peta pemikiran (gambar peta)
Bagaimanakah kamu mendefinisikan benda atau idea ini?
Apakah konteksnya? Apakah rujukan kamu?
Mendefinisikan mengikut
konteks
Bagaimanakah kamu menerangkan sesuatu benda? Apakah
kata sifat yang paling sesuai untuk menerangkan benda ini?
Menerangkan kualiti
Apakah persamaan dan perbezaan kedua-dua benda ini? Mana
satu yang akan kamu pilihi?Kenapa?
Membanding beza
Apakah isi utama,isi sokongan dan maklumat berkenaan
tentang informasi ini?
Membuat pengelasan
Apakah komponen atau bahagian yang membentuk objek
fizikal ini?
Hubungan bahagian-
seluruh
Apakah yang berlaku? Apakah urutan bagi sesuatu peristiwa
yang berlaku?Apakah peringkat perkembangannya?
Urutan
Apakah yang menyebabkan perkara ini dan kesan-kesannya?
Apakah yang mungkin berlaku?
Sebab dan kesan
Apakah perkaitan atau analogi antaranya? Analogi (hubungan yang
sama, mencari faktor
penghubung)
17
GAMBARAN SECARA UMUM
as
18
Peta Pemikiran Proses
Pemikiran
Kata Kunci
Bulatan Mendefinisikan mengikut
konteks
Konteks/ Senaraikan, jelaskan, tuliskan semua yang anda tahu,
sumbangsaran, kenal pasti, kaitkan dengan pengetahuan sedia ada,
meneroka makna/ maklumat
Buih Menerangkan kualiti Terangkan, Jelaskan, Gunakan 5 pancaindera untuk menerangkan
sesuatu, kualiti, sifat, ciri-ciri
Peta Buih
Berganda
Membanding beza Bandingkan, bezakan,carikan persamaan dan perbezaan, bezakan
antara A dengan B
Pokok Membuat pengelasan Kelaskan, Asingkan, Kategorikan, Kenalpasti antara idea utama dan
penjelasannya
Dakap Hubungan bahagian-
seluruh
Sebahagian daripada….., tunjukkan struktur…., ambil sebahagian
daripada…., kenalpasti struktur, komponen fizikal, anatomi
Alir Urutan Susunkan mengikut aturan yang betul, ceritakan/ kira semula, kitaran,
tunjukkan proses, selesaikan masalah…., mengkaji corak (trend)
Pelbagai Alir Sebab dan Akibat Sebab dan akibat, bincangkan akibatnya/ pengajaran, apakah yang
akan berlaku sekiranya…., jika….maka….., terangkan perubatan….,
kenalpasti pengajarannya, kenalpasti keputusan daripada…., apa
yang berlaku jika…
Titi Analogi (hubungan yang
sama, mencari faktor
penghubung)
Kenalpasti perkaitan, meneka peraturan, simbol, analogi, kesetaraan
19
Pada akhir kursus, peserta kursus akan dapat:
Mendefinisikan dan
menggunakan 8 peta
pemikiran
Menghubungkaitkan
peta pemikiran dengan
teknik menyoal serta
pemikiran murid
Mengintegrasikan
bidang kandungan
Memperkenalkan 8
peta pemikiran
kepada murid
Dalam pengajaran yang lalu, adakah peta
bulatan sepatutnya digunakan untuk
meningkatkan keberkesanan p & p?
Pada masa yang akan datang, adakah anda
akan menggunakan peta bulatan semasa
mengajar sesuatu topik?
20
MENGGUNAKAN PETA
BULATAN
21
Dalam pengajaran yang lalu, adakah peta
buih berganda sepatutnya digunakan untuk
meningkatkan keberkesanan p&p?
Pada masa yang akan datang, adakah
kamu akan menggunakan peta buih
berganda semasa mengajar sesuatu topik?
MENGGUNAKAN PETA BUIH BERGANDA
TUGASAN
1. Setiap kumpulan akan diperuntukkan
dengan satu peta pemikiran
2. Setiap kumpulan dikehendaki merancang
satu sesi pengajaran yang menggunakan
peta pemikiran tersebut dalam bidang
anda
3. Setiap kumpulan dikehendaki memilih
seorang wakil untuk membentangkan
hasil perbincangan
23
PETA
PEMIKIRAN
ReflektifFleksibel
Integratif
Perkembangan
Perlu dilaksanakan atas dasar
sekolah secara keseluruhan.
Perlaksanaan terdiri daripada
perkembangan staf dan bahan-
bahan latihan bagi setiap guru.
®PETA PEMIKIRAN
top related