pembentangan disiplin

Siti Fariza OsmanWan Hasreen Hassan

PENGURUSAN TINGKAH LAKU

DISIPLIN

Membetul

Melengkap

Membentuk

Suatu Sistem Peraturan Tingkah Laku

Undang-undangPeratuaran

TUJUAN

MASALAH

DefinisiKamus Bahasa Melayu Terbitan Utusan

Publication And Distributors Sdn.Bhd: DISIPLIN = Kepatuhan Kesetiaan Ketaatan Kepada Peraturan- Peraturan Yang

Ditetapkan

DefinisiKAMUS DEWAN EDISI KE EMPAT= DISIPLIN

latihan terutamanya pemikiran dan kelakuan supaya boleh mengawal diri sendiri mengikut peraturan yang ditetapkan dan sekiranya ini berlaku sebaliknya hukuman atau denda akan dikenakan

TEKNIK MENGHADAPI MASALAH DISIPLIN

Teknik menghadapi masalah Disiplin

Contoh Masalah : Menghentikan tingkah laku yang melanggar disiplin dengan memanggil nama pelajar dan membetulkan tingkah laku mereka.

Pertengkaran dan perbalahan, guru perlu mengkaji punca situasi itu kerana ia kurang jelas atau kabur.

DENDA

Peters = Ethics and Education (1966) dan The Logic of Education (1970)

mengenakan kesakitan dengan sengaja oleh orang yang berautoriti :ke atas seseorang yang melanggar

peraturan

ke atas sesorang yang melakukan sesuatu yang tidak menyenangkan.

DENDA

Insentif untuk memperbetulkan tingkah laku pelajar.

Insentif atau dorongan yang negatif amat penting dalam kehidupan seharian.

DENDAApakah tujuan guru mendenda? Jenis dan kadar hukuman yang

dikenakan juga perlu dipertimbangkanMasa denda dilakukanBerhati-hati dalam menggunakan denda

supaya tidak dieksploitasi oleh pelajar.Guru tidak boleh memberi ancaman -

boleh menimbulkan konflik di antara guru dan murid.

BENTUK DENDAAN

Teori Pembalasan

Teori ini melihat kembali atau ke belakang tentang kesalahan yang dilakukan

Memastikan bahawa dendaan adalah sesuai dengan kesalahan.

Sukar untuk menentukan jenis dendaan yang sesuai dengan pelanggaran peraturan yang dilakukan oleh pelajar.

Faedah dendaan berbentuk pembalasan adalah kurang -kemungkinan tingkah laku pelajar masih tidak dapat diubah

Boleh membangkitkan perasaan marah dalam diri pelajar kepada gurunya.

Teori Pencegahan

Untuk mencegah daripada berulangnya pelanggaran tingkah laku.

pertenglingkahan di antara keadilan dan pertimbangan untuk kepentingan ramai.

Sebagai contoh ialah guru mendenda semua pelajar yang berada dalam kelas apabila guru gagal mencari pelajar yang melakukan kesalahan.

Guru sepatutnya membuat pilihan di antara keadilan dan kepentingan ramai.

Teori Pencegahan

Daripada contoh tadi guru telah mengambil keputusan mencegah untuk kepentingan ramai daripada mengutamakan keadilan kerana pesalah yang sebenar tidak dikenakan hukuman.

Telah menjadi isu ialah apabila guru mendenda semua pelajar, guru telah menganiayai pelajar yang tidak bersalah.

Dendaan Berbentuk Pemulihan

Nash (1966) berpendapat bahawa dendaan jarang sekali memulih pembuat kesalahan

Kecuali ada perhubungan yang benar-benar mesra serta penuh dengan kasih sayang di antara yang membuat kesalahan dan yang mendenda.

Tidak ramai guru mempunyai pengetahuan dapat memulih pelajar-pelajar liar.

Sekolah mengadakan perkhidmatan bimbingan dan kaunseling menolong memulihkan pelajar

Teori ini lebih banyak mendidik pelajar menjadi manusia berguna

DENDAAN BERBENTUK PEMULIHAN

Pemulihan

Pendidikan

Perubahan lebih baik

BENTUK DENDAAN

BANDURA (1961)

•Mendenda perlulah dibuat setimpal dengan tingkahlaku yang

bermasalah

•Syarat juga boleh dikenakan supaya pelajar berusaha mengelakkan

denda dengan memperbaiki tingkah lakunya.

HUKUMAN

HUKUMANHUKUMAN POSITIF

HUKUMAN NEGATIF

tingkah laku yang diberikan dan diikuti dengan

pemberian satu rangsangan yang

tidak menyenangkan.

CONTOH : merotan pelajar

tingkah laku yang diberikan dan diikuti dengan

penarikan rangsangan yang

meneguhkan.CONTOH : menarik

balik kebenaran menonton

rancangan yang digemari

HUKUMAN

KESAN POSITIF & NEGATIF

Hukuman Penyingkiran Pelajar

Hukuman Rotan

BIMBINGAN

BANTUAN

PERTOLONGAN

NASIHAT

CROW &CROW(1983)

BIMBINGANPelajar yang memerlukan bimbingan

merujuk kepada pelajar yang menghadapi masalah, (peribadi) dari segi intelek, rohani, emosi ataupun sosial.

Masalah-masalah yang dihadapi oleh pelajar biasanya boleh digolongkan dalam 2 kategori utama

Masalah akademikMasalah emosi-sosial.

OBJEKTIF BIMBINGANDalam proses bimbingan pelajar yang

berkenaan akan diberi panduan atau nasihat yang boleh membantunya menyelesaikan masalah tertentu.

Bantu murid menyedari tentang potensi diri daripada aspek kekuatan dan kelemahan diri.

Bantu murid fahami diri sendiri dan orang lain dengan mendalam dan fahami tujuan hidup

OBJEKTIF BIMBINGAN

Bantu murid rancang hala tuju hidup dengan jelas

Bantu murid buat penyesuaian diri dalam kehidupan bermasyarakat selaras dengan konsep masyarakat majmuk

Wujudkan murid yang berketrampilan, tegas, yakin dan mampu bina hubungan sosial dengan individu lain.

RUJUKAN:

Alberto, J. & Troutman, N.(2000). Applied Behaviour Analysis For Teachers. Toronto.

Psikologi Pendidikan (2012). Kementerian Pelajaran Malaysia.

Zirpoli, T.J. & Melloy, K.J. (2003). Behaviour Management. New York.

TERIMA KASIH