mery purwati tkt 2 a pe

A. JUDUL : KURIKULUM & BAHAN BELAJAR TKB. PENGARANG : ALI NUGRAHAC. PENERBIT : UNIVERSITAS TERBUKAD. TAHUN PENERBIT : 2008E. JUMLAH HALAMAN : 562 HALAMAN

NAMA : MERI PURWATIKELAS : 2 APRODI : PENDIDIKAN EKONOMINIM : 20080210134

ANALISIS KOMPETENSIKURIKULUM DAN BAHAN AJAR TK (PGTK 2403)

MenjelaskanHakikat Kurikulum

Menjelaskan Pengembangan Kurikulum

Menjelaskan Kurikulum TK di Indonesia

MenjelaskanKurikulum TK berbasis Kompetensi

MenjelaskanHakikat Kegiatan Pengembangan di TK

MenjelaskanKegiatan Pengembangan di TK

Melakukan Analisis Intruksional

Mengembangkan alat Penilaian Kegiatan di

TK

Menjelaskan Materi Kegiatan

Pengembangan di TK

Merancang Kegiatan Pengembangan di TK

Mengevaluasi Program di TK

PENGERTIAN KURIKULUM :

Secara Sempit Sejumlah mata pelajaran yang harus dipelajari siswa untuk mendapat izajah.

Secara Luas Tidak hanya dibatasi oleh mata pelajaran namun menekankan pada isi dan sesuai dengan tujuan pendidikan.

Kurikulum Diklasifikasi Menjadi 2 :

1. Kurikulum Ideal Rencana yang tertulis menyangkut dengan pendidikan

2. Kurikulum Aktual Kurikulum dalam dimensi implementasi pada terjadinya prose pembelajaran.

Komponen Kurikulum

Komponen kurikulum dibagi menjadi empat yaitu :

TUJUAN

ISI MATERI METODE KEGIATAN

EVALUASI / PENILAIAN

Pengembangan KurikulumPengembangan kurikulum mengacu pada 4 landasan

1. Landasan Filosofis Berbicara kebenaran berpikir logis dan sistematis

2. Landasan Psikologis Berdasarkan tingkah laku manusia pertumbuhan dan perkembangan.

3. Landasan Sosial & Budaya Merespon perkembangan dan perubahan yang terjadi di masyarakat.

4. Landasan Ilmu Pengetahuan Peka terhadap kemajuan Ilmu Pengetahuan dan teknologi

Pendekatan dan Prosedur Pengembangan Kurikulum dibagi 2 :1. Top Down Approach Pengembangan kurikulum yang dilakukan oleh pihak pengambilan

kebijakan di tingkat atas. (Pemerintah / Pejabat Terkait)

2. Gress Roots Approach Pengembangan kurikulum yang diambil / dilakukan atas inisiatif dari pihak bawah (sekolah)

Model Pengembangan Kurikulum :

1. Model Tyler 3. Model Olivia

2. Model Taba 4. Model Beauchamp

Prinsip-Prinsip Kurikulum

1. Prinsip Relevansi

2. Prinsip Fleksibilitas

3. Prinsip Kontinuitas

4. Prinsip Exisiensi & Efektivitas

5. Prinsip Keimanan

Kurikulum Pendidikan TK di Indonesia

Kurikulum TK sekarang tidak jauh berbeda dengan kurikulum tahun-tahun sebelumnya, dan dikelompokan menjadi 8 bidang kegiatan :

1. Penerapan Pancasila 5. Kreativitas

2. Bidang Bermain 6. Pengembangan Jasmani

3. Pendidikan Bahasa 7. Sosial

4. Pengendalian Lingkungan 8. Pengembangan Pendidikan

Skolostik

Kurikulum Pendidikan TK Tahun 1984

Kurikulum ini disebut juga kurikulum tahun 1976 yang disempurnakan, karena secara menyeluruh perbaikan ini harus tepat pada kemampuan dasar siswa, penyatu kaitan ranah kognitif dan psikomotor, dan sesuai dengan kemajuan zaman.

Kurikulum Pendidikan TK Tahun 1994

Kurikulum ini mengedepankan Moral Pancasila, Agama, Disiplin dan Kemampuan bermasyarakat.

Selain itu juga ada program dasar seperti :

- Kemampuan Berbahasa

- Daya Pikir

- Daya Cipta

- Keterampilan

Konsep Kurikulum Berbasis Kompetensi

Kompetensi Kemampuan menciptakan sesuatu hal yang baru.Tipe Kompetensi : - Motip- Bawaan- Keterampilan- Konsep Diri- Pengetahuan

Kurikulum Pendidikan TK Tahun 2004

Kurikulum ini mengacu / mengarah pada pengembangan moral, nilai-nilai agama, sosial, berbahasa, kognitif, fisik / motorik serta pengembangan seni.

Strategi dan Jenis Kegiatan Pengembangan di TK

- Karakteristik perkembangan anak TK bersifat Holistik / menyeluruh saling berkaitan dengan yang lainnya.

- Pembelajaran yang cocok adalah pembelajaran terpadu dengan berbasis tema, Eliason & Jenkins (1994)

Pengembangan Kegiatan Pengembangan TK

Model-model pengembangan ini memiliki prosedur yang jelas dan model ini meliputi :- Metode Suara- Metode Bentuk- Metode Bilangan- Permainan- Kecakapan- Pengajaran koperatif

Konsep Dasar Penilaian Kegiatan di TK- Sebagai proses pengambilan keputusan tentang

kedudukan program pendidikan yang dilaksanakan.- Agar tujuan penilaian tersebut dapat tercapai hendaklah

berpegang pada prinsip-prinsip.1. Berorientasi2. Menyeluruh3. Mendidik4. Obyektif5. Bermakna6. Cara Penilaian

- Untuk memenuhi kinerja evaluasi sesuai dengan harapan terdapat 3 langkah yaitu :1. Pengamatan2. Pencatatan3. Pelaporan

Prinsip-prinsip Pendekatan Pembelajaran di TK

- Berorientasi pada kebutuhan anak

- Bermain sambil belajar

- Kreatif dan Inovatif

- Kecapakan Hidup

Rancangan Perencanaan Pengembalian di TK

1. Kompetensi Dasar

2. Pengalaman Belajar

3. Hasil Belajar dan Indikator Hasil Belajar

Pemilihan Alat Permainan / Media Pengembangan Harus Memperhatikan Aspek berikut :

1. Perkembangan Emosi

2. Kemampuan Motorik

3. Perkembangan Bahasa

4. Keterampilan Berpikir

Pengembangan Silabus di TK

Berbagai prinsip pengembangan Silabus :

- Ilmiah

- Sistematis

- Relevan

- Konsisten

Sehingga Silabus dapat dipergunakan sebagai sumber pokok dalam rencana pembelajaran

Evaluasi Kurikulum

Evaluasi ini diarahkan untuk mencapai keberhasilan sosialisasi kurikulum berstandar internasional, dan memperbaiki kelemahan program seperti :

1. Context

2. Input

3. Procces

4. Product