implikasi kepelbagaian sosibudaya guru

IMPLIKASI KEPELBAGAIANSOSIOBUDAYA KEPADA

GURU

PENSYARAH : ENCIK ZAKARIA BIN MOHD ARIFSUBJEK : EDU 3063

( BUDAYA DAN PEMBELAJARAN )PELAJAR : TARMIZI BIN HANAFIAH

MOHD SAIFUL BIN OTHMAN FATHEAZAM HOFFMAN ANAK BUNTAL

PENGENALAN

Pemahaman tentang sosiobudaya pelajar

dapat membantu guru menyediakan

proses pengajaran dan pembelajaran yang

sesuai dengan latar belakang pelajar.

IMPLIKASI KEPELBAGAIAN SOSIOBUDAYA KEPADA GURU

PENERIMAAN DAN LAYANAN

ADIL

STRATEGI PEMBELAJARAN

KOPERATIF

PENGURUSAN BILIK DARJAH

DAN PENGURUSAN HUBUNGAN

ASPIRASI/JANGKAAN

GURU

PEMILIHAN BAHAN

SUMBER

PENERIMAAN DAN LAYANAN ADIL

Mengenali latar belakang pelajar, taraf

sosioekonomi, tempat tinggal, budaya,

adat resam, kepercayaan dan agama

akan membolehkan guru memberikan

layanan yang lebih adil kepada individu

pelajar.

PENERIMAAN DAN LAYANAN ADIL

Guru tidak seharusnya menggunakan

maklumat latar belakang keluarga pelajar

untuk mengesahkan generalisasi dan

pelabelan yang telah dibuat.

Contohnya, semua pelajar yang tinggal di

rumah 100 tidak menunjukkan semangat

untuk belajar.

PENERIMAAN DAN LAYANAN ADIL

Guru seharusnya menggunakan

maklumat latar belakang keluarga

pelajar untuk memahami tingkah laku

dan luahan perasaan pelajar yang

dipengaruhi oleh persekitaran.

STRATEGI PEMBELAJARAN KOPERATIF

Melalui pembelajaran koperatif, pelajar

dalam kumpulan heterogenous dapat

berkongsi pengetahuan dan pengalaman

serta belajar bersama-sama.

Pelajar pelbagai etnik,agama, taraf sosial

dapat saling belajar dan mengenali

budaya secara tidak langsung.

PENGURUSAN BILIK DARJAH DAN PENGURUSAN HUBUNGAN

Tugas guru secara eksplisit adalah mengajar

dan melaksanakan kurikulum formal tetapi

secara realitinya guru menguruskan

hubungan di dalam bilik darjah agar

pembelajaran yang berkesan boleh dicapai.

PENGURUSAN BILIK DARJAH DAN PENGURUSAN HUBUNGAN

Menguruskan 30-50 orang pelajar yang

berlainan latar belakang bukanlah

sesuatu yang mudah.

Sebagai satu komuniti kecil di dalam bilik

darjah, kawalan tingkah laku dianjurkan

melalui peraturan dan rutin bilik darjah.

PENGURUSAN BILIK DARJAH DAN PENGURUSAN HUBUNGAN

Pematuhan peraturan menjadi satu

keperluan untuk mewujudkan suasana

yang terkawal.

Guru boleh menggunakan kajian

sosiometri untuk melihat hubungan

antara pelajar di dalam bilik darjah.

PENGURUSAN BILIK DARJAH DAN PENGURUSAN HUBUNGAN

Maklumat yang dikumpulkan

hendaklah dipindahkan ke dalam

bentuk sosiogram.

Paparan sosiogram menunjukkan

hubungan antara pelajar.

PENGURUSAN BILIK DARJAH DAN PENGURUSAN HUBUNGAN

Hasil kajian ini dapat digunakan untuk

membina hubungan dan penerimaan

antara pelajar.

Cara pelaksanannya adalah meminta

pelajar catatkan tiga nama pelajar yang

disukai dan satu nama pelajar yang tidak

disukai.

PENGURUSAN BILIK DARJAH DAN PENGURUSAN HUBUNGAN

Taburkan maklumat dalam bentuk

diagram sosiogram untuk melihat

hubungan.

Pelajar yang menjadi pilihan ramai ialah

bintang.

Pelajar yang saling memilih ialah

pasangan saling.

Pelajar yang saling memilih dalam lingkungan bertiga atau berempat ialah klik.

Pelajar A memilih pelajar B. Pelajar B memilihy pelajar C ialah rantaian.

Pelajar yang dipilih sebagai tidak disukai ialah singkiran.

Pelajar yang tidak dipilih langsung ialah pengasing.

Apakah tindakan guru untuk membantu pelajar singkiran dan pengasing supaya kewujudan mereka di dalam bilik darjah diterima dan disedari?

Letakkan pelajar singkiran dan pengasing dalam kumpulan bersama bintang. Sudah pasti pelajar singkiran dan pengasing telah memilih pelajar bintang.

Pelajar bintang biasanya pelajar yang ada daya kepimpinan, disukai ramai, pandai dan berkemahiran.

Gambar sosiogram menunjukkan hubungan antara pelajar

Aspirasi/Jangkaan Guru

Guru perlu peka terhadap potensi

pelajar dan bukannya berdasarkan

kelas sosial, jantina atau bangsa.

Pelajar dari kelas pandai akan

mendapat pengajaran dan

pembelajaran yang sempurna

sementara sebaliknya.

Pemilihan Bahan Sumber

Bahan sumber pembelajaran sesuai

dengan pengetahuan dan budaya pelajar.

Penyediaan sumber tambahan yang sesuai

dan tiada unsur sensitif mana-mana kaum.

Penggunaan bahasa dan istilah yang tidak

berunsur sensitif dari segi gender, etnik

dan kepercayaan.