gaya d semak kendiri (the check)

The self-check style D

(Semak Kendiri)

Disediakan oleh:Nordin B DahariAbdul A’zim B Zainudin

Definasi

Pelaku atau subjek dikehendaki

menilai hasil perlakuan ataukemahiran yang telah

dipelajarisecara individu berdasarkankriteria senarai semak yang

telahdisediakan oleh guru.

Objektif 1. Membina kesedaran pencapaian

seseorang pelajar. Dimensi utama perkembangannya ialah melahirkan kesedaran dalaman individu tersebut.

2. Kesedaran kinestatik boleh dicapai dengan belajar memerhatikan pencapaian seseorang dan kemudian membuat penilaian berdasarkan individu.

3. Meningkatkan keyakinan pelajar untuk menilai keupayaan kemahiran yang sudah dipelajari.

Ciri-ciri1. Pelajar menggunakan kriteria

semak kendiri untuk berlatih secara sendiri atau bersama rakan sebaya.

2. Melaksanakan tugasan dan membuat keputusan.

3. Membuat perbandingan dan perbezaan terhadap dirinya dengan kriteria yang ditetapkan.

4. Peranan guru membuat keputusan dalam pra impak.

Perlaksanaan ( pra impak)

Persediaan guru

1. Penyediaan ringkasan mengajar.

2. Gaya penyampaian isi sesuatu pelajaran.

2.1 Penjelasan mengenai strategi (organisasi guru; bahan bantu mengajar; lembaran kerja; senarai semak dan tugasan) adalah ditetapkan oleh guru

2.2 Untuk membuat keputusan semasa P&P maklum balas mengenai sesuatu tugasan dan peranan pelajar.

Perlaksanaan( impak )

Perlaksaanaan ( pasca impak )3.1 Pelajar melakukan tugasan

berdasarkan lembaran kriteria senarai semak kendiri.

3.2 Pelajar membuat penilaian terhadap pencapaiannya.

3.3 Pelajar akan memberikan maklum balas kendiri secara jujur.

3.4 Guru membuat pemerhatian dan berkomunikasi dengan pelajar.

3.5 Memberi maklum balas di akhir P&P secara umum tentang pencapaian pelajar.

Kebaikan 1. Guru boleh menilai kemampuan dan

perkembangan pelajar melalui kriteria semak kendiri.

2. Guru mempercayai pelajar sepanjang proses semak kendiri berjalan.

3. Pelajar mengenalpasti keupayaan, kejayaan atau kegagalan diri mereka.

4. Guru menilai kebebasan (sikap berdikari pelajar)

5. Pelajar boleh bekerja secara sendiri dan melakukan pemeriksaan kendiri.

Kelemahan 1. Tidak semua tugasan sesuai dengan Stail

D.2. Pelajar harus mempunyai kecekapan

untuk menjalankan tugasan dan penilaian.

3. Jangka masa yang pendek menghalang mereka dari mempelajari keupayaan atau kemampuan sendiri.

4. Sukar untuk membuat penilaian apabila melakukan tugasan baru.

5. Rekod atau catatan mungkin kurang tepat.

6. Memerlukan alat perakam video untuk mengesan dan mengatasi masalah.

BORANG SEMAK KENDIRIKEMAHIRAN SERVIS BAWAH (BOLA TAMPAR)

KRITERIA

Percubaan Perlakuan

Perlakuan betul

Pembetulan

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

1. Fasa Persediaan :

1. Kedudukan kaki terbuka

2. Bola pada paras pinggang

3. Bahu lurus pada jaring

4. Mata pandang bola

5. Buka tangan pemukul