etd 1113 psikologi perkembangan kanak-kanak

FAKULTI PENDIDIKAN DAN SAINS SOSIALPROGRAM DIPLOMA PENDIDIKAN (PENGAJIAN PRASEKOLAH)

(ETD 1113) PSIKOLOGI PERKEMBANGAN KANAK-KANAK

K17 G3

MUHAMMAD SHAMIL BIN MOHD SHABRI

3123004591( 05 )

NURUL AZIRA BINTI ABDUL RASHID

3123003901( 15 )

NURUL AZIRA BINTI HASRIN3123003431

( 16 )

PENSYARAH : EN ROSLI HJ HASSANTARIKH BENTANG : 27 MAC 2014

05

15

16

• Jelaskan faktor-faktor yang mempengaruhiperkembangan bahasa kanak-kanak.

• Sarankan aktiviti-aktiviti yang boleh dirancangoleh guru untuk memperkembangkan bahasakanak-kanak

• Jelaskan dengan menggunakan teorikonstruktivisme (pembinaan pengalaman-teoriPiaget atau Vygotsky)

SOALAN :

PERKEMBANGAN BAHASA

1.0 PENGENALAN1.1 DEFINISI

2.3 TEORI TOKOH PERKEMBANGAN BAHASA

1.2 ISU SEMASA

2.0 SENARAI OBJEKTIF

2.2 TEORI DALAM PERKEMBANGAN BAHASA

2.5 AKTIVITI YANG DICADANGKAN

2.1 PERINGKAT PERKEMBANGAN BAHASA KANAK-KANAK

RUMUSAN

2.4 FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PERKEMBANGAN BAHASA KANAK-KANAK

PERKEMBANGAN BAHASA

DEFINISI BAHASA

•Santrock (2007) mendefinisikan bahasa sebagai alat

untuk berkomunikasi dengan orang lain. Ianya

mencakupi semua cara untuk berkomunikasi, di mana

fikiran dan perasaan dinyatakan dalam bentuk simbol

untuk mengungkapkan sesuatu pengertian.

-

ISU SEMASA

• Aspek KOGNITIF :

i. Menerangkan definisi bahasa

ii. Menjelaskan perkembangan bahasa kanak-kanak darisudut perspektif konstruktivisme

iii. Menyenaraikan faktor yang mempengaruhiperkembangan bahasa kanak-kanak

• Aspek AFEKTIF :

iv. Membina soalan terbuka untuk meningkatkanperkembangan bahasa kanak-kanak

v. Merancang aktiviti untuk memperkembangkanbahasa kanak-kanak

Senarai objektif

PERINGKAT PERKEMBANGAN BAHASA KANAK-KANAK

• Perspektif KONSTRUKTIVISME

Oleh Jean Piaget, Lev Vygotsky dan Gardner. Ia menyatakan bahawaperkembangan :

• Kanak-kanak iaitu kognitif dan bahasa adalah dibentuk dari interaksikanak-kanak dengan orang lain sehingga pengatahuannya, nilai, dansikap kanak-kanak itu akan berkembang.

• Kanak- kanak memiliki perkembangan kognitif yang terbatas mengikutusia tertentu

• Melalui interaksi atau komunikasi sosial kanak-kanak akan mengalamiperingkat kemampuan berfikir, pengaruhnya dalam pembelajaranbahasa adalah kanak-kanak akan belajar dengan optimal.

TEORI DALAM PERKEMBANGAN BAHASA

TEORI TOKOH PERKEMBANGAN BAHASA

) Lev Vygotsky

Lev VygotskyPercaya bahawa perkembangan kognitif dan bahasa kanak-kanak dipengaruhi oleh faktor persekitaran sosial dan budaya dengan melalui interaksi sosial dengan ibu bapa, guru, rakan,orang dewasa, sekolah dan sebagainya

Jean PiagetMenurut Piaget, perkembangan bahasa dan kanak-kanak sentiasa berkait rapat dengan perkembangan mentalnya. Kanak-kanak mula belajar bercakap dalam lingkungan umur dua tahun iaitu penghujung tahap deria motor

Teori Linguistik Chomskykemampuan berbahasa pada diri manusia bukanlah produk (setting) alam, melainkan lebih merupakan potensi bawaan manusia sejak lahir

FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PERKEMBANGAN BAHASA KANAK-KANAK

1

2

FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PERKEMBANGAN BAHASA KANAK-KANAK

3

4

FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PERKEMBANGAN BAHASA KANAK-KANAK

5

6

AKTIVITI YANG BOLEH DIRANCANG OLEH GURU

1

2

AKTIVITI YANG BOLEH DIRANCANG OLEH GURU

3

Secara keseluruhannya, perkembanganbahasa ini dipengaruhi oleh pelbagai

aspek. Sebagai contoh, baka danpersekitaran, JERIS dan lain-lain. Inisemua penting kerana dari sudut ini

segala pengalaman kanak-kanak ini dapatdiluahkan melalui bahasa ataupun

komunikasi.

RUMUSAN