data dan instrument

KAEDAH PENGUTIPAN DATA

1. Pemerhatian2. Dokumen3. Rakaman Pita Video dan

Transkrip4. Diari5. Temubual6. Soalan-soalan Ujian7. Soal Selidik8. Penilaian Kendiri Secara

Mendalam9. Kajian Bayangan

PEMERHATIAN

Pengertian: Mengamati tingkah laku subjek kajian berdasarkan pemboleh ubah atau aspek yang dikenal pasti CaraPemerhatia

n: Perhati

sambil mencatat

Merakam pemerhatian

Aspek penting:PROSES meneliti situasi/kejadian/aktivitiTUMPUAN pemerhatian: Siapa? ~ guru / muridTempatMasa – bila akan dijalankanCara pemerhatian

Perlu SISTEMATIKPerhati sambil mencatat (pergerakan guru dan

murid)secara fokusTetapkan ciri yang hendak diperhati secara jelas

kerana tingkahlaku berciri kompleks dan amalan saling berkait.

Jangan terpengaruh dengan tingkahlaku subjekElakkan simpatiRekod secara objektifINGAT: TINGKAHLAKU HANYA BERLAKU

SEKALI ,Jika gagal mencatat ia tidak berulang lagi

Ruang - keadaan fizikal tempat Pelaku - guru / murid yang dikajiAktiviti - setiap pergerakan pelakuPeristiwa - setiap aktivitiObjek - yang terdapat di persekitaranKelakuan - setiap tingkah lakuMasa - perubahan aktiviti ikut masaMatlamat - perkara yang ingin dicapai

(pelaku)Perasaan - emosi yang dirasai / dizahirkan

CATATKAN FAKTA bukan pendapat peribadi (perlu catat seberapa banyak aktiviti) INTERPETASI terhadap fakta dibuat kemudian semasa membuat Refleksi

CATATKAN PERSEKITARAN / SITUASI (susun atur perabot,kerusi meja,keadaan bilik,pencahayaan,bunyi,dll akan

membantu)

PEMERHATIAN BERSTRUKTUR

Aspek yang diperhati dikenal pasti terlebih dahulu.

Penyelidik memerhati,mendengar dan merekod maklumat berdasarkan set aktiviti yang telah dikenalpasti.

Dilakukan dengan menggunakan senarai semak

PEMERHATIAN TIDAK BERSTRUKTUR

Dilakukan tanpa berpandu kepada set aktiviti atau aspek yang dikenal pasti.

Perlu ditentukan tingkahlaku yang ada kaitan dengan isu yang dikaji

Fokuskan pemerhatian kepada tingkahlaku atau body language semasa P&P

Contoh Satu (Rujuk Manual KT m.s.32) Bincangkan:Siapa yang akan diperhatikan?Apakah aktiviti yang telah ditetapkan? Apakah aspek yang ingin diperhatikan?Senaraikan perlakuan sosial yang boleh

dicatatkan:apa yang dilakukan,apa penyebabnya dan kesannya

Sediakan senarai semak kekerapan murid melakukan aktiviti yang menunjukkan tidak menumpukan perhatian semasa guru mengajar.

PEMERHATIAN BERSTRUKTUR

1. Mengira kekerapan dan peratusan (Hasil pemerhatian dijumlahkan,dan dikira

peratusan )2. Menyusun mengikut keutamaan (ranking) (Hasil pemerhatian dicatat secara gundal /

tallies , dijumlahkan dan disusun ikut

ranking

3. Masukkan jadual pemerhatian berdasarkan kod-kod yang ditentukan.(Rujuk jadual m.s.32)4. Menanda pada rajah berdasarkan simbol tertentu. Contoh : menulis nombor soalan dalam bulatan yang

melambangkan nombor kedudukan meja murid (Rujuk rajah pada m.s. 33)

Menyemak maklumat dengan terperinciMembaca semua catatan,pemerhatian,

highlightkan”/gariskan semua maklumat penting.

Menyemak semula maklumatMenentukan kategori maklumat untuk

dianalisisMencari tema untuk analisis itu

PERISTIWA DEMI PERISTIWA DITULIS SECARA TERPERINCI DAN CATATAN DIBUAT SEBAGAI NOTA/RUMUSAN.

(Rujuk m.s.37)

PEMERHATIAN DICATAT MENGIKUT BLOK MASA SECARA TERPERINCI DENGAN MEMBUAT CATATAN KEPADA PERKARA YANG AKAN DIBERI PERHATIAN

(Rujuk M.S.38)

MAKLUMAT SANGAT RELEVANMEMUDAHKAN KERANA BOLEH GUNA

DATA SEDIA ADAKEKUATANNYA:

1. TIDAK MELIBATKAN KOS2. MAKLUMAT AUTHORATIVE3. KUALITI TINGGI

4. DAPATAN DIGUNAKAN UNTUK BERTANYA SOALAN TEMUBUAL

DOKUMENContoh:•Sukatan/Rancangan pelajaran•Kertas Peperiksaan dan Ujian•Laporan Kurikulum•Minit Mesyuarat Panitia•Contoh kerja pelajar•Bahan dokumen bergambar/gambarfoto

•Situasi pelajar menjalankan tugasan•Susunan kerusi meja

RAKAMAN VIDEO DAN TRANSKRIP

Kelebihan:

• Dapat mengesan data-data yang lebih lengkap yang gagal dikesan melalui pemerhatian

• Dapat mengukur dan menilai kegiatan individu/kumpulan dalam sesuatu aktiviti

• Transkrip perbualan merupakan petunjuk yang berkesan untuk menilai kefahaman murid

DIARI Diari guru Diari murid – Kelebihannya

- Memberi pandangan yang berbeza

guru-murid- Membekalkan maklum balas yang ikhlas Setiap catatan diari mesti ada:•Tarikh – peristiwa/ catatan•Masa•Lokasi•Responden•Fokus kajian

Amalan yang betul: •Mesti dicatatkan serta merta•Berterusan

MELIBATKAN INTERAKSI SOSIAL ANTARA PENYELIDIK DENGAN RESPONDEN.

CARA TERBAIK UNTUK MENGETAHUI BAGAIMANA SESUATU SITUASI DILIHAT DARI PERSPEKTIF ORANG LAIN.

SESUAI UNTUK MENEROKA DAN MENDAPAT MAKLUMAT SECARA MENDALAM

SEBELUM MENEMU BUAL

PASTIKAN ANDA : MEMBINA JALINAN KEMESRAAN TERLEBIH

DAHULUBENTUK MATLAMAT KOMUNIKASI YANG

KHUSUS DAN JELAS SUPAYA MUDAH DIFAHAMI

HINDARKAN SEGALA HALANGAN FIZIKAL DAN PSIKOLOGIKAL SEMASA BERKOMUNIKASI

FAHAMI PERILAKU BUKAN LISAN / GERAK BADAN

BERSTRUKTUR SOALAN DISEDIAKAN TERLEBIH DAHULU

DAN DIJALANKAN SECARA FORMAL

SEPARA BERSTRUKTUR CUMA SOALAN UTAMA DISEDIAKAN.

SOALAN SETERUSNYA BERDASARKAN JAWAPAN RESPONDEN.

TIDAK BERSTRUKTUR

DIJALANKAN SECARA TIDAK FORMAL DENGAN MENGGUNAKAN SOALAN TERBUKA.CARA INI DAPAT MENEROKA IDEA ATAU PERASAAN RESPONDEN.

TENTUKAN KEADAAN / SUASANA SELESA

PILIH MASA YANG SESUAIWUJUDKAN ‘RAPPORT’ / KEAKRABANGUNAKAN ‘PROBING’ / PROVOKASIULANGI SOALAN JIKA PERLUCATATKAN TEMUBUAL SECARA

‘VERBATIM’ / KATA DEMI KATABERIKAN MASA SECUKUPNYA UNTUK

MENJAWAB

TEMUBUALKEKUATAN:Peratus pulangan tinggi

- Buta huruf boleh jawab- Jawapan boleh terus diproses- Responden boleh bertanya

Fleksibiliti- Data tambahan senang

diperolehi- Soalan sensitif boleh ditanya

Kelakuan ‘non-verbal’ boleh diperhatikan

- ‘Body languageJawapan lebih ‘valid’ dan kesahihan jawapan boleh dinilai

TEMUBUALKELEMAHAN:Bias temuduga

- PengaruhMenggunakan banyak masa

- Rupa- Gaya- Bangsa- Umur …

Jawapan mungkin tidak lengkap atau tidak sesuai

TAIPKAN TRANSKRIPSI KESELURUHAN UNTUK MEMUDAHKAN PROSES ANALISIS.

BACA KESELUHURANNYA UNTUK DAPAT GAMBARAN /MAKLUMAT YANG TEPAT.

GARISKAN MAKLUMAT PENTINGFOKUS KEPADA ASPEK PENTINGBENTUK TEMA YANG SESUAI GABUNGKAN TEMA YANG SERUPA UNTUK

DIKATEGORIKANBINCANG TEMA DAN KATEGORIBUAT KESIMPULAN

UJIAN PRA/POS

UJIAN PRA:Untuk membuat tinjauan awal dalam usaha memahami situasi semasa.TOV

UJIAN POS:•Untuk membuat perbandingan/penilaian selepas tindakan dilaksanakan•Mengesan keberkesanan langkah tindakan diambil

BilBil Nama MuridNama Murid Ujian PraUjian Pra Ujian PosUjian Pos

11 AliceAlice 2020 00

22 BalaBala 5656 9090

33 ChanChan 1212 3939

44 CherylCheryl 7676 8484

55 ChongChong 7676 9090

66 FaizFaiz 00 3636

77 FahimFahim 7676 100100

88 MoliMoli 2020 00

99 SitiSiti 44 6666

1010 YusufYusuf 8888 8181

020406080

100120

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Mar

kah

Pelajar

Prestasi Murid Sasaran Ujian Pra dan Pos

Ujian Pra Ujian Pos

Perbandingan Pencapaian Murid Sasaran Dalam Ujian Pra dan Ujian Pos Mengikut GredPerbandingan Pencapaian Murid Sasaran Dalam Ujian Pra dan Ujian Pos Mengikut Gred

Dan Pos Mengikut GredDan Pos Mengikut Gred

      Ujian PraUjian Pra Ujian PosUjian Pos

MarkahMarkah GredGred BilanganBilangan PeratusanPeratusan BilanganBilangan PeratusanPeratusan

80-10080-100 AA 22 6.86.8 1414 46.746.7

70-7970-79 BB 44 13.313.3 33 1010

60-6960-69 CC 11 3.33.3 22 6.76.7

50-5950-59 DD 33 1010 22 6.76.7

40-4940-49 EE 11 3.33.3 44 13.313.3

30-3930-39 RR 44 13.313.3 44 13.313.3

0-290-29 FF 1515 5050 11 3.33.3

Jumlah HadirJumlah Hadir 3030 85.785.7 3030 85.785.7

Tidak HadirTidak Hadir 55 14.314.3 55 14.314.3

Histogram : Prestasi Murid Mengikut Gred

0

10

20

30

40

50

60

A B C D E R F

Gred

Pera

tusan

Ujian Pra

Ujian Pos

PENILAIAN KENDIRI SECARA MENDALAMPengertian – Memberi penjelasan kepada guru tentang kekuatan dan kelemahan dirinya sendiri Contoh beberapa situasi yang … sentiasa berlaku yang tidak boleh difahami sentiasa menjadi masalah/konflik menimbulkan rasa kurang senang/dilema melibatkan masalah dengan muridContoh soalan untuk penilaian kendiri:

Adakah kaedah P&P saya sesuai?Adakah murid terlibat secara aktif?Adakah objektif saya tercapai?Bagaimana saya boleh mengatasi

masalah P&P?

KAJIAN BAYANGANTEKNIKMemerhati subjek kajian tanpa disedari oleh merekaMemain peranan sebagai ahli kumpulan atau melibatkan diri dalam aktiviti biasa pelajar

TUJUANUntuk membolehkan pengkaji melakukan kajian tanpa mengganggu peserta lain