131125 kreativiti & inovasi dlm pendidikan(prof yusof)

Mohd Yusof Hj Othman Mohd Yusof Hj Othman Institut Islam HadhariInstitut Islam Hadhari

Universiti Kebangsaan MalaysiaUniversiti Kebangsaan Malaysia43600 Bangi, MALAYSIA43600 Bangi, MALAYSIA

KREATIVITI MENJANA INOVASI

Tel: 03-89216988

Faks: 03-89216990

mel-e: myho@ukm.my

Seminar Kreativiti dan Inovasi dalam Kurikulum (SKIK) 2013 anjuran Bahagian Pembangunan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia bertempat di Nouvelle

Hotel, Sg Besi, pada 21-24 Muharram 1435H/25-28 Nov 2013

KANDUNGAN

• Pengenalan• Contoh kepentingan kreativiti & inovasi• Contoh K&I masyarakat Jepun.• Kreativiti & inovasi: Peranan siapa?• Kesimpulan.

Kreativiti & Inovasi: Segalanya bermula di sini

KREATIVITI & INOVASI(PERBANDINGAN

ANTARA NEGARA MAJU DAN MUNDUR)

APAKAH PERBEZAAN ANTARA NEGARA MAJU DAN MUNDUR?

• Usia negara India dan Mesir lebih dari 2000 tahun...., tetapi kenapa masih tidak maju?

• Negara Jepun, Switzerland, Findland dll, kurang hasil sumber alam...., tetapi kenapa maju?

• Apakah negara maju menggunakan bahasa asing sebagai bahasa kreativiti dan inovasi mereka?

• Mari kita lakukan sedikit analisis....

JEPUN• Bil penduduk 127.4 juta (ke

10 dunia)• 80% bergunung & tidak

sesuai dengan pertanian.• Malapetaka: gempa bumi dan

tsunami.• Tiada sumber bumi• Import sumber alam, eksport

barangan siap.• 890 univ. dan kolej univ.• Belajar dalam bahasa ibunda• Tersohor dalam bidang sukan.

Jepun & SwitzerlandSWITZERLAND• Bil penduduk 7.54 juta (ke 94

dunia)• Bukan negara pertanian;

eksport coklat terbaik dunia, walaupun tiada koko dan susu.

• Buminya hanya di tanam 4 bulan setahun.

• 80 univ – bahasa ibunda.• Terbaik dari keselamatan

perbankan.• Pengeksport jam terkenal

dunia.• Pembuat pisau Swiss terbaik

dunia.• Tersohor dalam sukan.

• Tidak ada pencuri dan penyangak.• Tidak ada spekulator dan manipulator yang ambil

kesempatan – kedai menurunkan harga makanan.• Tidak ada orang yang saling menyalahkan orang lain.• Kesediaan untuk saling membantu dan menolong –

tiada perebutan waktu ambil makanan, termasuk kanak-kanak, walaupun mereka sendiri berlapar dan berjalan berbatu-batu; AlJazeera

Pengajaran daripada Gempa Bumi di Kobe (1995) dan Tsunami di

Fukushima (11/3/2011)

• Tidak perlu bantuan kemanusiaan dari pihak luar –semua yang bantu orang tempatan.

• Contoh bandar Okinawa yang menempatkan tentera AS. Mereka pastikan budaya Jepun kekal, bukan budaya luar pengaruh mereka.

• AlJazeera melaporkan ada yang segera kembali semula ke laut untuk menangkap ikan kerana nak bantu yang menderita.

• Kerajaan Jepun berhati-hati membuat kenyataan.• Semua pihak mendengar mereka yang berautoriti.

Pengajaran daripada Gempa Bumi di Kobe (1995) dan Tsunami di

Fukushima (11/3/2011)

• Pekerja keselamatan segera bertugas di luar waktu.• Rakyat Jepun dipuji masyarakat dunia kerana tabah

menghadapi bencana alam.• Bantuan luar diterima, tetapi pengendalian bantuan

dilakukan rakyat tempatan.• Negara yang sering menukar pemimpin, tetapi negara

tidak bermasalah.• Tidak tersenarai orang terkaya di dunia oleh majalah

Forb atau Fortune walaupun negara maju.

Pengajaran daripada Gempa Bumi di Kobe (1995) dan Tsunami di

Fukushima (11/3/2011)

The Picture of gaping chasms in a Japanese road demonstrated the power of the March 11 earthquake. Now the astonishing speed of reconstruction highlights Japan’s ability to get back on its feet (creativity & innovation). Work began on March 17 and six days later, the cratered section of the Great Kanto Highway in Naka was as good as new and ready to re- open to traffic.

• 1. THE CALM (TENANG/SAKIYNAH)Not a single visual of chest-beating or wild grief. Sorrow itself has been elevated.

• 2. THE DIGNITY (MARUAH & HARGA DIRI)Disciplined queues for water and groceries. Not a rough word or a crude gesture.

• 3. THE ABILITY (KEBOLEHAN)The incredible architects, for instance. Buildings swayed but didn’t fall.

• 4. THE GRACE (ANGGUN)People bought only what they needed for the present, so everybody could get something.

Lesson from Japan - after Tsunami/earthquake - 11/03/2011:

Positive attitude & Nationalism

• 5. THE ORDER (TERATUR)No looting in shops. No honking and no overtaking on the roads. Just understanding.

• 6. THE SACRIFICE (BERKORBAN)Fifty workers stayed back to pump sea water in the N-reactors. How will they ever be repaid?

• 7. THE TENDERNESS (KASIH SAYANG)Restaurants cut prices. An unguarded ATM is left alone. The strong cared for the weak.

• 8. THE TRAINING (PENDIDIKAN/TARBIYAH)The old and the children, everyone knew exactly what to do. And they did just that.

Lesson from Japan - after Tsunami/earthquake - 11/03/2011:

Positive attitude & Nationalism

• 9. THE MEDIA They showed magnificent restraint in the bulletins. No silly reporters. Only calm reportage.

• 10. THE CONSCIENCE (HATI NURANI)When the power went off in a store, people put things back on the shelves and left quietly!

Lesson from Japan - after Tsunami/earthquake - 11/03/2011:

Positive attitude & Nationalism

Contoh Kreativiti, Inovasi &

Transformasi – Pengalaman Jepun

Maklumat Jepun yang perlu anda ketahui

1 – Tahukah anda anak-anak Jepun membersihkan tandas setiap hari selama 15 minit, yang melahirkan generasi Jepun yang mementingkan kebersihan.

2 – Tahukah anda rakyat Jepun yang memiliki anjing membawa beg plastik untuk mengutip najis anjing mereka. Kebersihan dan kesungguhan mereka dalam kebersihan menjadikan kebersihan sebahagian daripada etika hidup rakyat Jepun.

Maklumat Jepun yang perlu anda ketahui

3 – Tahukan anda pekerja yang terlibat dengan aktiviti pembersihan dipanggil “Juruteran Kesihatan (health engineer) dan dibayar gaji antara USD 5000 sehingga 8000 per bulan. Setiap pekerja pembersihan diwajibkan lulus ujian lisan dan tulisan.

4 – Tahukan anda Jepun tidak mempunyai sumber alam, dan terdedah kepada ratusan gempa bumi setahun, dan tidak pernah menafikan mereka menjadi negara ekonomi kedua terbesar di dunia.

5 – Tahukan anda Hiroshima kembali kepada penjana ekonomi (economics vibrant) hanya selepas 10 tahun bom atom dijatuhkan oleh AS

6 – Tahukan anda orang Jepun tidak menggunakan tel bimbit dalam train, restauran dan bilik awam.

Maklumat Jepun yang perlu anda ketahui

7 – Tahukah anda pelajar Jepun dari tahun pertama sehingga tahun enam di sekolah rendah mesti belajar etika ketika berhadapan dengan orang lain.

8 – Tahukan anda walaupun rakyat Jepun kaya, tetapi mereka tidak mempunyai pembantu rumah. Ibu bapa bertanggungjawab kepada rumah dan anak-anak mereka.

9 – Tahukah anda pelajar Jepun tidak pernah ambil peperiksaan sehinggalah selesai tahun 3 di sekolah rendah; sebab matlamat pendidikan mereka adalah untuk menanam konsep dan pembangunan sahsiah, bukannya peperiksaan dan indoktrinasi.

Maklumat Jepun yang perlu anda ketahui10 – Tahukan anda ketika di buffet restaurant orang Jepun makan habis sehingga tidak berbaki, supaya tiada makanan terbazir.

11 – Tahukan anda purata kadar kelewatan train di Jepun setahun hanyalah 7 saat. Mereka berjaya melahirkan insan yang menghargai masa, terlalu tepat sehingga ke minit dan saat.

12 – Tahukah anda setiap pelajar Jepun memberus dan membersih gigi (sterile) selepas makan di sekolah setiap hari. Memastikan anak-anak diasuh tentang kesihatan sejak umur muda.

13 – Tahukan anda pelajar Jepun makan makanan selama setengah jam supaya makanan terhazam secara lengkap. Apabila ditanya, mereka menjawab pelajar masa ini pewaris Jepun masa depan.

Kreativiti Jepun yang Lain

• Pengangkutan awam: train yang tepat masa, lampu trafik berfungsi, kaedah penjualan tiket dan keselesaan penumpang.

• Makanan: tidak mengimport beras, mi segera, isu ampai-ampai, penyediaan makanan, bekas makanan.

• Kebersihan: bilik air, keselesaan pengguna.

Siapakah yang bertanggungjawab

terhadap Kreativiti & Inovasi

Ciri-Ciri negara Baldatun Toiyibatun Wa-rabbulghafur:

Negara yang Baik & Tuhan yang Maha Pengampun

• Ilmunya para Ulama.

• Adilnya si pemerintah.

• Amanahnya si pedagang.

• Nasihat para ikhtisas.

• Doa para ‘abidin.

Pembangunan Diri

• Ruh.• Qalb.• Nafs.• Akal.• Jasad.

Perubahan yang mesti dilakukan

• Ilmu.• Sikap.• Perangai.• Disiplin.• Iltizam

Kreativiti & Inovasi dalam Pendidikan S&M

PENJANA KREATIVITI• Memerlukan dana dan prasarana yang mencukupi.• Sensitif dengan isu persekitaran (curiosity) –

keperluan masyarakat, agama, budaya, sosial, politik, ekonomi, alam sekitar.

• Perlukan kepada aras berfikir yang tinggi (high level thinking).

• Kritikal kepada suasana yang ada (contohnya Ohmae, Toffler, Woo-Chong, Bob Proctor).

• Menjangka untuk mendapatkan sesuatu (discovery)• Adanya wawasan/gagasan sejagat.

Kreativiti & Inovasi

• Ghairahkan perasaan ‘ingin tahu’ pelajar.• Kemampuan ‘mencerap’ fenomena alam tabii.• Kemampuan untuk ‘menganalisis’ secara sistematik.• Kemampuan memberi ‘makna’ kepada apa yang

dicerap dan dianalisis.• Kemampuan untuk membuat ‘kesimpulan’.• Kebolehan untuk menyatakan ‘darjah kebenaran’

pencerapan saintifik (analisis ralat).

Kesilapan dalam Kreativiti & Inovasi dalam Pendidikan

S&M• Gagal dalam menjana rasa ‘ingin tahu’ pelajar.• Menggunakan ‘bahasa’ yang tidak difahami pelajar.• Kegagalan dalam ‘mencerap’ fenomena alam tabii

dengan baik.• Keghairahan guru untuk ‘mensejagatkan’ sains –

sains bermula dalam budaya masyarakat.• Kegagalan berhujah secara ‘beralasan’ atau

saintifik.• Gagal dalam membuat ‘kesimpulan’.

KESIMPULAN

• Kreativiti & inovasi adalah amalan manusia.• Kreativiti & inovasi tidak lahir dalam vakum.• Kreativiti & inovasi menjana pembangunan diri,

masyarakat, negara dan tamadun.• Mereka yang tidak bersedia untuk melakukan kreativiti

& inovasi akan menjadi mangsa mereka yang kreatif & inovatif.

• Kreativiti & inovasi memerlukan kepada pembangunan seluruh modal/potensi insan: ruh, qalb, nafs, akal & jasad.

• Kreativiti & inovasi memerlukan kepada adab & akhlak terpuji.

TERIMA KASIH

WASSALAM

Tel: 03-89216988

Faks: 03-89216990

myho@ukm.my