63639638 implikasi teori behavioris plus minus interest

MURID DAN ALAM BELAJAR[EDU 3103]

PMI (Plus, Minus, Interesting)

Mengenai Implikasi Teori Behavioris Terhadap P&P

DISEDIAKAN OLEH;

MUHAMMAD IQBAL BIN ZAHANUDDINMUHAMMAD ADIB BIN MISSLANIMUHAMMAD SAYAZRIN BIN ZAINI

MURID & ALAM BELAJARIMPLIKASI TEORI BEHAVIORIS KEPADA P&P

SECARA PMI

• Strategi berfikir secara kreatif• Diperkenalkan oleh Edward de Bono,

merujuk bukunya ; Serious Creativity.

PMI stands for 'Plus/Minus/Interesting'. It is a valuable improvement to the 'weighing pros and cons' technique used for centuries.

PMI is an important Decision Making tool: The mind tools used so far in this section have focused on selecting a course of action from a range of options. Before you move straight to action on this course of action, it is

important to check that it is going to improve the situation


SECARA PMI

• Banyak menggunakan kaedah ransangan• Kajian terhadap anjing : - sebelum pelaziman

- semasa pelaziman- selepas berlakunya pelaziman

Konsep pengajaran dan pembelajaran - generalisasi- diskriminasi- penghapusan


SECARA PMI


SECARA PMI

PLUS (+) MINUS (-) INTERESTING

Strategi pengajaran yang menarik perhatian murid.

Terlalu banyak latihan akan membuatkan murid bosan

terhadap proses P&P

Kepelbagaian dalam pelaksanaan proses P&P akan dapat meningkatkan kreativiti.

Pengalaman murid dapat dikaitkan dengan

pembelajaran.

Pengalaman murid mungkin tidak sama dengan apa yang

dikaitkan.

Bimbingan dilakukan melalui pengalaman yang positif.

Gerak balas positif (terlazim) dapat dipupuk.

Membantu murid untuk memulihkan ingatannya.

Memerlukan latihan yang cukup untuk mengukuhkan ransangan terlazim dengan

gerak balas terlazim.

Belajar bergantung kepada kewujudan rangsangan/stimuli.

Bertindak secara responden terhadap kesan ransangan.

Menggunakan ransangan baru sebagai ruangsangan


SECARA PMI


Rangsangan dan gerak balas mempunyai kaitan

- Semakin kerap rangsangan itu

dikaitkan dengan sesuatu gerak balas, semakin kukuh

gerak balas terlazim itu

Bergantung kpd rangsangan shj (tiada inisiatif sendiri)

- pasif

Pelajar lebih bersemangat apabila sentiasa diberi rangsanagn

Pemberian ganjaran

sekiranya sesuatu tingkahlaku tidak diperkukuhkan melalui ganjaran,

tingkahlaku itu mungkin akan terhapus begitu sahaja

(Berorientasikan ganjaran shj)

Pelajar lebih aktif dan bersemangat apabila mendapat ganjaran


SECARA PMI

Walau bagaimanapun, teori ini masih terdapat kekurangan dan kelemahannya. Antara kelemahannya ialah pelaziman haruslah melalui proses latihan serta pembelajaran dalam tempoh masa tertentu sebelum berlakunya proses pembelajaran. Kaedah ini memerlukan tempoh masa yang tertentu dan latihan supaya proses pembelajaran berlaku dan wujudnya gerak balas pelaziman.


SECARA PMI

Di samping itu, apabila murid berhadapan dengan pengalaman atau pelaziman yang menyakitkan, maka mereka akan bersifat ingkar ataupun berlari dari situasi tersebut. Jikalau rangsangan yang negatif diberikan kepada murid, maka murid turut akan memberikan gerak balas yang negatif juga.

Watson percaya semua perbezaan tingkah laku individu adalah disebabkan oleh perbezaan pengalaman pembelajaran. Watson juga melihat psikologi

sebagai kajian tentang tingkah laku manusia yang dapat dikawal dan diramal). Beliau pernah berkata;

“Give me a dozen healthy infants, well-formed, and my

own specified world to bring them up in and I'll

guarantee to take any one at random and train him to

become any type of specialist I might select - doctor,

lawyer, artist, merchant-chief and, yes, even beggarman

and thief, regardless of his talents, penchants,

tendencies, abilities, vocations and the race of his

ancestors”. (Watson, 1924, as cited in Classical

Conditioning, n.d)


SECARA PMI

Eksperimen Watson dan Little Albert

Watson terkenal dengan eksperimennya bersama seorang bayi berumur 11 bulan yang diberi nama “Little Albert”. Seperti

gambarajah di atas, Albert diberi bermain dengan seekor tikus putih


SECARA PMI

Emosi boleh diajar melalui pelaziman positif

Emosi yang kekal boleh dihapuskan

Kemungkinan terdpt pelajar yang tidak dapat menunjukkan emosi

semula jadi

Emosi bergantung kepada kekerapan pelaziman

Tingkah laku positif boleh diajar

Rangsangan yang didedahkan dan jenis gerak balas akan

mempengaruhi pengalaman pembelajaran murid

Pengalaman yang baik boleh diubah menjadi pengalaman yang

buruk

Boleh dipengaruhi oleh gerak balas -ve

Rangsangan dapat mewujudkan suasana P&P yang

menyeronokkan

Cepat belajar mengenai kesilapan

Dpt melarang pelajar melakukan kesalahan



SECARA PMI


Emosi marah apabila pelajar bising

Disiplin pelajar mudah dibentuk

Melahirkan perasaan tidak suka terhadap guru &

pelajaran

Pelajar takut utk membuat bising-disiplin dapat

dibentuk dengan mudah

Tingkah laku positif dapat dipupuk dari awal dengan ransangan yang sesuai.

Perlu dilatih dari usia muda dengan ransangan yang

sesuai.

Tingkah laku positif dapat disemai dari peringkat

awal.

Terdapat perhubungan gerak balas dalam proses menyelesaikan masalah.

Memerlukan tindak balas yang terancang untuk

mendapatkan hasil yang berkesan.

Mempelajari perhubungan gerak balas secara

sistematik.


SECARA PMI

Antara peluang yang terdapat dalam teori pelaziman ini ialah guru boleh menggunakan pelaziman ini dalam sesi pengajaran dan pembelajaran semasa dalam kelas. Dengan rangsangan dan gerak balas yang positif, maka sesi pengajaran dan pembelajaran guru di dalam kelas dapat dijalankan dengan lebih terancang dan teratur.

Selain itu, dengan kaedah pelaziman ini guru turut boleh lebih memahami tingkahlaku seseorang murid. Teguran harus diberikan kepada murid apabila mereka melakukan tindakan yang negatif. Manakala rangsangan yang positif serta gerak balas yang positif pula harus diterapkan dalam diri murid-murid.


SECARA PMI

CUBA TEKA. APA YANG BERLAKU INI ???

• Pembelajaran cuba jaya dengan 3 hukum :-- hukum kesediaan- hukum latihan- hukum kesan


SECARA PMI

• Kajian terhadap seekor kucing• Pembelajaran berlaku hasil ransangan dan

gerak balas


SECARA PMI


Motivasi yang sesuai untuk murid.

Murid perlu berada dalam keadaan sedia.

Murid akan menjadi lebih bersemangat untuk belajar.

Memupuk motivasi murid untuk belajar.

Memberi peluang kepada murid untuk menikmati

kejayaan.

Memerlukan latihan untuk mengukuhkan pertalian

antara rangsangan dengan gerak balas.

Belajar bergantung kepada insiatif sendiri.

Bertindak secara operan terhadap rangsangan.

Aktiviti latihan, ulangkaji dan pengukuhan dijalankan

dalam keadaan yang menyeronokkan.

Sekiranya terlampau kerap, murd akan cepat bosan.

Murid akan mendapat peluang untuk memperbaiki

diri.


SECARA PMI


Urutan rangsangan -gerak balas diikuti keseronokan, gerak balas itu akan kekal;

Gerak balas yg diikuti kesakitan akan lenyap

Hanya akan memilih gerak balas yg menyeronokkan sahaja tanpa memikirkan

punca dan tindakan mengatasi gerak balas kesakitan

Dapat membuat perkaitan antara situasi di mana kita berada dengan gerak balas

yang sesuai

-cth: lepaskan diri

Ganjaran Tiada ganjaran, tiada / kurang gerak balas

Akan cuba sedaya upaya utk dapatkan ganjaran

Cuba jaya Akan berasa bosan & putus asa apabila kerap gagal

Akan mencuba semua jalan yang terdapat

Dendaan

Akan timbul rasa benci tehadap orang yang

mendenda apbila mendapat denda yang dibenci

- cuci tandas

Akan mengelakkan diri daripada melakukan

kesalahan untuk mengelak daripada dendaan


SECARA PMI

Terdapat beberapa peluang yang ditonjolkan melalui teori Pelaziman operan Thorndike ini lebih-lebih lagi terhadap proses pengajaran dan pembelajaran. Antara peluangnya ialah guru boleh menggunakan motivasi yang sesuai untuk meningkatkan kesediaan murid untuk belajar. Kesediaan murid untuk belajar adalah perkara yang paling utama kerana jika mereka bersedia, maka gerak balas yang positif akan dihasilkan.

Selain itu, guru juga perlu memainkan peranan dengan menjalankan aktiviti yang lebih menarik dan menyeronokkan untuk menguatkan hubungan antara ransangan dan gerak balas bagi seseorang murid. Disebabkan oleh teori ini memberi penekanan terhadap tingkah laku kanak-kanak, maka aktiviti yang menarik akan mendorong murid untuk terlibat aktif dalam aktiviti-aktiviti tersebut.


SECARA PMI

Kelulusan ijazah pertama dalam Bahasa

Inggeris daari Kolej Hamilton, New

York. Ijazah Sarjana dan kedoktoran dalam psikologi dari Universiti Harvard.

Salah sebuah dari bukunya yang popular

ialah Walden II, sebuah fiksyen tentang

prinsip behaviorisnya.

• Pelaziman operan menekankan hasil kesan-akibat yang membawa kepada sama ada tingkah laku baharu, tingkah laku lama diteruskan atau diulanginya atau sebaliknya.

• Bagi pelopor pelaziman operan, kesan-akibat mempunyai perkaitan rapat dengan ganjaran dan hukuman. Oleh itu, tingkah laku baharu yang diingini boleh dibentuk melalui ganjaran dan peneguhan atau hukuman dan dendaan.


SECARA PMI

Skinner membuktikan teori peneguhannya dengan ”Peti Skinner”. Rajah di bawah menunjukkan Peti Skinner.


SECARA PMI


Murid akan sentiasa dimotivasikan.

Perlu memastikan murid sentiasa diransang agar motivasi pelajar

tidak hilang.

Sekiranya peneguhan berlaku, kesan tingkah laku positif akan

berterusan.

Dendaan akan mengajar murid agar tidak melakukan kesilapan

yang sama.

Motivasi murid mungkin hilang jka terlampau kerap didenda.

Tingkah laku murid akan bertambah baik.

Mengukuhkan tingkah laku operan (positif) dengan memberi

peneguhan.

Menghapuskan tingkah laku operan yang dihasilkan jika peneguhan tidak diberikan.

Peneguhan negatif tidak semestinya dapat menambahkan

kebarangkalian berulangnya tingkah laku operan.

Menggunakan prinsip Jadual Peneguhan Skinner untuk

merancang dan melaksanakan peneguhan.

D:\Assigment\PISMP\SEMESTER 2\MURID & ALAM BELAJAR\Konsep Peneguhan dan Hukuman mengikut Skinner.pdf


SECARA PMI

Pelajar boleh mempelajari dengan mengaitkan antara rangsangan dan gerak balas. Ini bermakna tingkah laku pelajar boleh dilazimkan untuk gerak balas yang diingini atau tidak diingini oleh guru. Sebagai contoh, apabila guru masuk ke kelas ( rangsangan ) pelajar berdiri dan mengucapkan ” Selamat Pagi ” ( gerak balas ). Guru pun memuji pelajar. Tanpa arahan guru, pelajar akan terus melakukan tingkah laku ini setiap kali seorang guru masuk ke dalam bilik darjah. Rangsangan dan gerak balas diperkukuhkan melalui latihan.

Motivasi membangkitkan tingkah laku positif. Guru perlu memotivasikan pelajar dengan ganjaran yang sesuai sebelum mereka dapat mengawal tingkah laku pembelajaran yang dikehendaki dalam P&P. Sebagai contoh, guru perlu memberi motivasi seperti dalam bentuk pujian, hadiah, kata-kata perangsang dan sebagainya untuk menbentuk tingkah laku yang diingini


SECARA PMI

PLUS (+) MINUS (-) INTERESTINGMementingkan kemahiran

lisan berbanding kemahiran-kemahiran yang lain.

Contohnya, guru perlu mengajarkan kemahiran lisan

terlebih dahulu dan memberikan penekanan kepada kemahiran lisan melalui latih tubi serta

dilakukan secara intensif.

Murid akan lebih kepada lisan sahaja. Kemahiran-kemahiran

lain akan menjadi agak lambat.

Suasana P&P akan menjadi lebih menarik dengan memberi peluang kepada pelajar untuk

menyebut/ menyanyi/ membaca dalam sesuatu

pembelajaran.


SECARA PMI


Kepelbagaiaan ransangan dan aktiviti tindak balas.

Guru menyediakan bahan bantu mengajar seperti

gambar-gambar supaya pelajar dapat memberikan tindak balas

dan ransangan

Pembelajaran tidak akan berkesan jika murid tidak

bersedia dan dipaksa untuk belajar

Murid akan lebih mudah menerima apa yang diajar dan

berlakunya komunikasi dua hala, antara murid dan guru

Pemberiaan ganjaran kepada tindakan yang betul dan murid akan mengulang tindak balas yang betul sehingga menjadi tindakan bersifat automatis.

Murid akan mengharapkan ganjaran daripada orang lain dan timbul tingkah laku yang

mementingkan material (ganjaran) apabila melakukan

sesuatu perkara.

Ganjaran akan mengukuhkan sesuatu perlakuan bahasa.

Contohnya, ibu menepuk tangan sambil menyebut perkataan

pandai jika kanak-kanak menyebut dengan betul anggota badan tertentu yang ditunjukkan

oleh ibu


SECARA PMI

Edward L. Thorndike

Skinner

ALAT BANTU MENGAJAR

PAVLOV & WATSON

Edward L. Thorndike & Skinner

Do’a Malaikat Jibril:

“Ya Allah tolong abaikan puasa ummat Muhammad, apabila sebelum memasuki bulan Ramadhan dia tidak melakukan hal-hal

yang berikut:

1) Tidak memohon maaf terlebih dahulu kepada kedua orang tuanya (jika masih ada);

2) Tidak bermaafan terlebih dahulu antara suami isteri;

3) Tidak bermaafan terlebih dahulu dengan orang-orang sekitarnya.

Maka Rasulullahpun mengatakan amin sebanyak 3 kali. Dapat kita bayangkan, yang berdoa adalah Malaikat dan yang mengaminkan

adalah Rasullullah dan para sahabat, dan dilakukan pada hari Jumaat.

TAMAT

RENUNGAN RAMADAN AL-MUBARAK

63639638 implikasi teori behavioris plus minus interest

Documents