Bahagian Pembangunan dan Penilaian Kompetensi““Moving Towards ExcellenceMoving Towards Excellence”

Menggambarka

n konstr

uk

yang hendak

dinilai

Pembolehubah bagi

sesuatu Dimensi

(Konstruk)

Perincian

tentang

perkara

yang dinilai

dalam

sesuatu

elemen

Konsep Instrumen

Dinilai berdasarkan pengetahuan dan kemahiran dalam bidang tugas masing-masing.

Dinilai berdasarkan peningkatan berasaskan bidang tugas. (Kumpulan PdP dan PTA)

KEBERHAKEBERHASILANSILAN

FUNGSIFUNGSIONALONAL

GENEGENERIKRIK

Komponen Instrumen

SEMUA PPP dinilai berdasarkan dimensi, elemen dan aspek yang sama.

Wajaran Markah Penilaian bagi Instrumen PBPPP

KeberhasilanKeberhasilan10%10%

10%10%Tugasan Tambahan

Tugasan Tambahan

Penglibatan

Penglibatan60%60%20%

20%

Profesionalis

me

Profesionalis

meD4D4D1D1

D2D2

D3D3

PENILAIAN PENILAIAN KOMPETENSIKOMPETENSI KEBERHASILANKEBERHASILAN

100%100%KemahiranKemahiran

DIMENSI

ELEMEN

ASPEK

Deskripsi bagi aspekyang dinilai

Aras Penilaian (rubrik untuk pemberianmarkah atau aras penilaian bagi aspek

yang dinilai).

Kaedah-kaedah Penilaian dan contoh-contoh ‘evidens’

Contoh Instrumen PBPPP

CONTO

H

CONTO

H

Pegawai penilai boleh

menggunakan satu ATAU satu ATAU

lebih daripada satu

lebih daripada satu

kaedah penilaian

berdasarkan kesesuaian

untuk meningkatkan kesahan

dan kebolehpercayaan

penilaian

Pegawai penilai boleh

menggunakan satu ATAU satu ATAU

lebih daripada satu

lebih daripada satu

kaedah penilaian

berdasarkan kesesuaian

untuk meningkatkan kesahan

dan kebolehpercayaan

penilaian

Rubrik Penilaian mengandungi Rubrik Penilaian mengandungi penyataan kualiti seperti:penyataan kualiti seperti:

• Mengetahui• Memahami• Mengamalkan• Menghayati• Memerlukan bimbingan

Jumlah skor muktamad adalah

berdasarkan wajaran yang

ditetapkan bagi setiap aspek dan berdasarkan gred

jawatan

Pegawai Penilai (PP) perlu meneliti

deskripsi yang mentafsir aspek

dan kaedah penilaian untuk

menentukan skor bagi Pegawai Yang

Dinilai (PYD).

Aras Penilaian diklasifikasikan Aras Penilaian diklasifikasikan mengikut skor :mengikut skor :

• Cemerlang (4)• Baik (3)• Sederhana (2)• Lemah (1)

Rubrik Penilaian

CONTO

H

DIMENSI DIMENSI 22

DIMENSI DIMENSI 11

DIMENSI DIMENSI 33

E1 Nilai Profesional (6%)E1 Nilai Profesional (6%)

A1.1 Amalan profesionalA1.2 Hubungan dengan pelanggan

EE11

E4 Keilmuan dan PengetahuanE4 Keilmuan dan Pengetahuan(6%)(6%)

A4.1 Dasar-dasar kerajaanA4.2 Peraturan dan pekelilingA4.3 Penguasaan bidang tugasA4.4 Teknologi maklumat dan komunikasi (TMK)

E4E4

E3 Potensi (4%)E3 Potensi (4%)

A3.1 Kepimpinan berwawasan dan membuat keputusanA3.2 Penyesuaian perubahanA3.3 Keinginan menimba pengetahuanA3.4 Pemikiran kreatif dan inovatifE3E3

E2 Sahsiah (4%)E2 Sahsiah (4%)

A2.1 Mengutamakan pencapaianA2.2 Kepantasan bertindakA2.3 Kematangan emosi dan keyakinan diriA2.4 Budaya kerja sepasukanA2.5 Berfokuskan pelangganE2E2

E1 Hubungan Luar (4%)

A1.1 Jalinan dan jaringan (Networking and linkages)EE

11 E2 Tugasan Sampingan (6%)E2 Tugasan Sampingan (6%)

A2.1 Tugas-tugas lain selain tugasan hakikiE2E2

E1 Sumbangan (10%)E1 Sumbangan (10%)

A1.1 Bimbingan dan motivasi (Coaching and mentoring)A1.2 Sumbangan profesional dan sosialE1E1

DIMENSI 1 – PROFESIONALISME (20%)DIMENSI 1 – PROFESIONALISME (20%)

DD11

DIMENSI 2 – TUGASAN TAMBAHAN (10%)DIMENSI 2 – TUGASAN TAMBAHAN (10%)

DD22

DIMENSI 3 – PENGLIBATAN (10%)DIMENSI 3 – PENGLIBATAN (10%)

DD33

DIMENSI DIMENSI 44

1. Guru Akademik Biasa (PdP)2. Jurulatih Sukan/ Seni (JU)3. Guru Bimbingan dan

Kaunseling (GBK)

Pengetua/ Guru Besar/ Guru

Penolong Kanan(PTA)

E3 Pentaksiran PdP (10%) E3 Pentaksiran PdP (10%)

A3.1 Penilaian prestasi murid

E2 Pelaksanaan PdP (30%)E2 Pelaksanaan PdP (30%)

A2.1 PenyampaianA2.2 Penggunaan sumber pendidikanA2.3 Kemahiran komunikasiA2.4 Teknik penyoalanA2.5 Penglibatan dan penguasaan pembelajaran murid

E1 Perancangan PdP (20%)E1 Perancangan PdP (20%)

A1.1 PengetahuanA1.2 PerancanganA1.3 Pengetahuan pentaksiran

EE11

E2E2

E3E3

DD44

E3 Pentaksiran (10%) E3 Pentaksiran (10%)

A3.1 Penganalisisan Program Pembangunan Murid

A3.2 Penilaian Program Pembangunan dan Latihan/ Aktiviti Murid

E1 Perancangan (20%)E1 Perancangan (20%)

A1.1 Perancangan Program Pembangunan dan Latihan

A1.2 Pengetahuan dan Pentaksiran

E2 Pelaksanaan (30%)E2 Pelaksanaan (30%)

A2.1 Pengurusan Latihan/ AktivitiA2.2 Penggunaan Sumber dan PeralatanA2.3 Pengendalian Sesi Latihan/ AktivitiA2.4 Komunikasi Berkesan Sesi Latihan/

AktivitiA2.5 Laporan Program/ Aktiviti

PdP JL60%60%

EE11

E2E2 E3E3DD44

E1 Perancangan (10%)E1 Perancangan (10%)

A1.1 Perancangan dan hala tujuA1.2 Menyebarluaskan (Outreach)

Perkhidmatan B&K

E2 Pelaksanaan (30%)E2 Pelaksanaan (30%)

A2.1 Pengurusan dan Buku Rekod Perkhidmatan B&K

A2.2 Pengurusan Bilik Bimbingan & Kaunseling

A2.3 Laporan/ Dokumentasi Program Bimbingan dan kaunseling

A2.4 Melaksanakan Program dan aktiviti berkaitan Pembangunan dan kemenjadian murid

A2.5 Pengendalian Kaunseling berfokus disiplin

A2.6 Pengendalian Kelab Kaunseling dan Kerjaya/ Pembimbing Rakan Sebaya (PRS)

E3 Pentaksiran (20%)E3 Pentaksiran (20%)

A3.1 Khidmat PelangganA3.2 Pengendalian Ujian PsikometrikA3.3 Membantu menyelesaikan masalah

dan membuat keputusanA3.4 Penganalisisan dan Penilaian

GBK

EE11

E2E2 E3E3DD44

E1 Kepimpinan Instruksional (25%)E1 Kepimpinan Instruksional (25%)

A1.1 Mengutamakan pencapaianA1.2 Perancangan dan pembangunan pengajaranA1.3 Perkongsian pengetahuan dan pengalamanA1.4 Penyeliaan dan pemantauanA1.5 Pembelajaran dan pengajaran

E2 Pengurusan (25%)E2 Pengurusan (25%)

A2.1 Berfokuskan bidang tugasA2.2 KewanganA2.3 Pembangunan fizikalA2.4 Sumber manusiaA2.5 Maklumat

E3 Kepimpinan Organisasi (10%)E3 Kepimpinan Organisasi (10%)

A3.1 Pengurusan organisasiA3.2 Proaktif dalam tindakan

PTAPTA

Peningkatan Ilmu Pengetahuan / KemahiranPdp

Peningkatan/ Perubahan KlienGBK

JLPeningkatan Pencapaian/ Kemahiran bidang berkaitan

PT(A)

Peningkatan Pencapaian Sasaran

D1D1 D2D2 D3D3 D4D4

Keberhasilan

Peningkatan = sebarang perkembangan pengetahuan/ kemahiran/ hasil kerja/ tingkah laku

Perancangan Guru

Prestasi Murid (Berdasarkan Head Count)

Laporan Prestasi Keseluruhan Murid

Pencapaian Murid/Sekolah

Keberhasilan merujuk kepada

sasaran peningkatan INDIVIDUINDIVIDU

Mekanisme Pengukuran

Peningkatan keberhasilan menggunakan maklumat

sedia ada

Penetapan Pencapaian

MULA

SETUJU?

PENETAPAN SASARAN & PERSETUJUAN BERSAMA

MASUKKAN MARKAH KE DALAM SISTEM

PENILAIAN AKHIR TAHUN/ PENGGAL

PERBINCANGAN SKOR

Tidak

TAMAT

PENILAIAN PERTENGAHAN TAHUN/ PENGGAL

Ya SEMAKAN SEMULA

Carta Alir Penilaian Pencapaian

Penilaian Keberhasilan - Headcount

 BIL. SASARAN PENCAPAIAN KIRAAN SKOR

1.

 Contoh dalam bentuk %:

a)30 % murid mendapat A dalam peperiksaan  akhir  tahun bagi aspek Bahasa Melayu Pemahaman.

Contoh bentuk bilangan:

b)8 daripada 26 murid mendapat A dalam peperiksaan Bahasa Melayu Pemahaman

a)35 %  murid mendapat A dalam pencapaian peperiksaan Akhir Tahun dalam aspek Bahasa Melayu Pemahaman

b)10 daripada 26 murid  mendapat sasaran A  dalam peperiksaan Bahasa Melayu Akhir

(35-30/35)x100=14.28%

(10-8/8)x100=25%

Peningkatan terbaik

adalah : 25%

44Kerana

peningkatan melebihi 10%

Penilaian Keberhasilan - Headcount

Pengisian Markah Instrumen Kepada PYD

CONTO

H

CONTO

H

TERIMA KASIH!ATAS PERHATIAN ANDA

Disediakan oleh:

Bahagian Pembangunan dan Penilaian KompetensiBahagian Pembangunan dan Penilaian KompetensiBlok 4803 Suite O-2,Bangunan CBD Perdana, Off Persiaran Multimedia, 63000 Cyberjaya, Selangor

http://www.moe.gov.my/bppk+603 8317 9000