332-1223 cover cakap bi kls viii smp.jpg

Hak Cipta pada Kementerian Pendidikan NasionalDilindungi oleh Undang-undang

Cakap Berbahasa IndonesiaUntuk Kelas VIII SMP/MTs

Penulis : R.R.Novi Kussuji Indrastuti Diah Erna Triningsih Editor : Kuswilono Ilustrator : Daniel Indro Wĳ ayanto, Galih Wahyu Suseno, Hery Cahyono, Jebie D.N., Kartini Wĳ ayanti, Rahmat Isnaini, Zain Mustaghfi r Ukuran : 21 x 28 cm

Hak Cipta Buku ini dialihkan Kepada Kementerian Pendidikan Nasionaldari Penerbit PT Intan Pariwara

Diterbitkan oleh Pusat Perbukuan Kementerian Pendidikan Nasional

Diperbanyak Oleh..

410NOV NOVI Kussuji Indrastuti, R.R. c Cakap Berbahasa Indonesia: untuk kelas VIII SMP/MTs/R.R. Novi Kussuji Indrastuti, Diah Erna Triningsih;

editor Kuswilono; ilustrator Daniel Hendro Wijayanto...[et al.].— Jakarta: Pusat Perbukuan, Kementerian Pendidikan Nasional, 2010.

viii, 170 hlm.: ilus.; 21 x 29,7 cm

Bibliografi : hlm. 156IndeksISBN 978-979-095-238-6 (no. jilid lengkap)ISBN 978-979-095-245-4

1. Bahasa Indonesia - Studi dan Pengajaran I. JudulII. R.R. Novi Kussuji Indrastuti III. Diah Erna Triningsih IV. Kuswilono V. Daniel

Hendro Wijayanto

Kata Sambutan

iiiCakap Berbahasa Indonesia Kelas VIII

PujisyukurkamipanjatkankehadiratAllahSWT,berkatrahmatdankarunia-Nya,Pemerintah,dalam

halini,KementerianPendidikanNasional,padatahun2009,telahmembelihakciptabukutekspelajaranini

daripenulis/penerbituntukdisebarluaskankepadamasyarakatmelaluisitusinternet(website)Jaringan

PendidikanNasional.

BukutekspelajaraninitelahdinilaiolehBadanStandarNasionalPendidikandantelahditetapkan

sebagaibukutekspelajaranyangmemenuhisyaratkelayakanuntukdigunakandalamprosespembelajaran

melaluiPeraturanMenteriPendidikanNasionalNomor69Tahun2008tanggal7November2008.

Kamimenyampaikanpenghargaanyangsetinggi-tingginyakepadaparapenulis/penerbityangtelah

berkenanmengalihkanhakciptakaryanyakepadaKementerianPendidikanNasionaluntukdigunakan

secaraluasolehparasiswadangurudiseluruhIndonesia.

Buku-buku teks pelajaran yang telah dialihkan hak ciptanya ini dapat diunduh (down load),

digandakan, dicetak, dialihmediakan,atau difotokopi oleh masyarakat. Namun, untuk penggandaan

yangbersifatkomersialhargapenjualannyaharusmemenuhiketentuanyangditetapkanolehPemerintah.

DiharapkanbukutekspelajaraniniakanlebihmudahdiaksesolehsiswadangurudiseluruhIndonesia

maupun sekolah Indonesiayang berada di luar negeri sehingga dapat dimanfaatkansebagai sumber

belajar.

Kami berharap, semua pihak dapat mendukungkebijakan ini. Kepada para siswa kami ucapkan

selamatbelajardanmanfaatkanlahbukuinisebaik-baiknya.Kamimenyadaribahwabukuinimasihperlu

ditingkatkanmutunya.Olehkarenaitu,sarandankritiksangatkamiharapkan.

Jakarta, April2010

KepalaPusatPerbukuan

CAKAP BERBAHASA Plus

Cakap berbahasa ataupun cakap berkomunikasi merupakan dambaan setiap orang, terlebih lagi bagi para pelajar. Bagaimana dengan kamu? Coba, renungkan pernyataan berikut dengan saksama!

Seorang pembina OSIS berkata, ”Saya tidak mau para siswa di sekolah kita seperti katak dalam tempurung.”Dalam diskusi kelas terucapkan ”bangsa kita tidak boleh seperti katak dalam tempurung, tetapi menginginkan seperti katak dalam parabola”.

Sekarang bandingkan! Katak dalam tempurung atau dalam parabola atau dalam mangkuk sekalipun sebenarnya sama. Berarti wawasan si katak sebatas luas tempurung meskipun si katak dapat tengadah melihat langit, memandang angkasa. Ibaratnya, orang tetap berwawasan sempit, miskin pengetahuan, miskin pengalaman, alias miskin informasi. Begitukah? Bagaimana dengan cakap berbahasamu? Cakap Berbahasa Indonesia Kelas VIII untuk SMP dan MTs ini tidak seperti katak dalam tempurung. Buku teks ini tak sebatas terampil mendengarkan, berbicara, membaca, dan menulis baik kebahasaan maupun kesastraan. Empat keterampilan ini diselaraskan dengan langkah teoretis dan praktik. Cara seperti ini akan mempermudah pencapaian kompetensi. Situasi dan suasana belajar mengajar menjadi aktif dan dialogis. Gambarannya bahwa kamu berada di rel yang benar dan guru tinggal memainkan peran motivator secara optimal. Dari sinilah cakap berbahasa ini diharapkan bisa tercapai. Perlu kamu pahami bersama bahwa teks mendengarkan disajikan tersendiri yang berupa lampi-ran di bagian akhir buku. Perhatikan ikon khusus untuk Teks Mendengarkan dengan kode nomornya. Tujuannya jelas agar kompetensi mendengarkan teraih dan terukur. Buku ini juga menyajikan latihan, tugas, atau kegiatan yang bervariasi dalam setiap pelajaran. Latihan, tugas, atau kegiatan akan menguji tahap penugasan materi yang mengarah kompetensi. Cara pengerjaannya variatif, baik tertulis, lisan, mandiri, berpasangan, kelompok, maupun tugas rumah. Cakap Berbahasa Indonesia juga menyajikan evaluasi, yaitu Latihan Ulangan Semester dan Latihan Ulangan Kenaikan Kelas. Dua versi latihan ini mengacu pada tuntutan kompetensi model soal Ujian Nasional. Kini waktumu telah tiba. Sudah saatnya kamu cakap berbahasa Indonesia.

Selamat belajar!

Klaten, Juli 2008

Penulis

Kata Pengantar

iv Cakap Berbahasa Indonesia Kelas VIII

Kata Sambutan. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . iiiKata Pengantar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . iv

Daftar Isi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . v

Bagaimana Cara Menggunakan Buku Ini? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . vi

Pelajaran I Ekonomi PasarBerwawancara . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2MenulisLaporanPerjalanan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5MembacaMemindaiEnsiklopedia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10MenontonPementasanDrama. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12EvaluasiPelajaranI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16

Pelajaran II Jelajah AlamMendengarkandanMenganalisisLaporan. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18MenulisSuratDinas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19MenemukanInformasidariBukuTelepon. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24BermainPeran. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26EvaluasiPelajaranII . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29

Pelajaran III Menimba IlmuMendengarkandanMenanggapiLaporan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32MenyampaikanLaporansecaraLisan. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33MengidentifikasiUnsurIntrinsikTeksDrama. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36MenulisPetunjuk. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40EvaluasiPelajaranIII. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43

Pelajaran IV Hasil Budi DayaMendengarkandanMenganalisisLaporan. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46BerwawancaradenganNarasumber . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47MembacaDenah . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49MenulisNaskahDrama . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51EvaluasiPelajaranIV. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58

Pelajaran V Jamu, Alternatif SehatMendengarkandanMenanggapiLaporanPerjalanan. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60MenyampaikanLaporanKunjungan. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60MembacadanMembuatSinopsisNovel. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63MenulisPetunjuk. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65EvaluasiPelajaranV . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68

Pelajaran VI Indahnya NegerikuMendengarkan,Menganalisis,danMenanggapiLaporanPerjalanan. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70BermainPeran. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70MembacaCepatBacaan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74MenulisSuratDinas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77EvaluasiPelajaranVI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80

Latihan Ulangan Semester . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81

Daftar Isi

v Cakap Berbahasa Indonesia Kelas VIII

Diunduh dari BSE.Mahoni.com

Pelajaran VII Kabut AsapMembaca Ekstensif . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88Menulis Rangkuman Isi Buku Ilmu Pengetahuan Populer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90Menyampaikan Persetujuan, Sanggahan, dan Penolakan Pendapat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92Mendengarkan Pembacaan Kutipan Novel Terjemahan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95Evaluasi Pelajaran VII . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98

Pelajaran VIII Fenomena AlamMendengarkan dan Menentukan Pokok-Pokok Berita . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100Menanggapi Novel Remaja Terjemahan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101Membaca Intensif . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104Menulis Teks Berita . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106Evaluasi Pelajaran VIII . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111

Pelajaran IX Prestasi GemilangMendengarkan dan Mengemukakan Kembali Berita . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114Membawakan Acara . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115Menjelaskan Alur Cerita, Pelaku, dan Latar Novel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117Menulis Slogan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121Evaluasi Pelajaran IX. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123

Pelajaran X Lapangan PekerjaanMendengarkan dan Menemukan Pokok-Pokok Berita . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126Berdiskusi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127Memahami Buku Antologi Puisi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129Menulis Poster. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134Evaluasi Pelajaran X . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137

Pelajaran XI Budaya NusantaraMendengarkan dan Memahami Berita. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140Membawakan Sebuah Acara . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141Membacakan Teks Berita . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142Menulis Puisi Bebas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144Evaluasi Pelajaran XI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148

Latihan Ulangan Kenaikan Kelas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149

Glosarium . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155

Daftar Pustaka . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 156

Indeks . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157

Lampiran Teks Mendengarkan Pelajaran I–XI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 158

vCakap Berbahasa Indonesia Kelas VIII vi

Bukuinimemilikibeberapaikon.Setiapikonmerupakanmediauntukmencapaikompetensitertentu.Sekarangsebelumkamumempelajaribukuinilebihjauh,cermatilahsetiapikonagarkompetensiyangdiharapkandapattercapai.

Bagaimana Cara Menggunakan Buku Ini?

Keterampilanmendengarkanwacanayangberbentuklaporan,berita(dari radio atau televisi), pementasan drama, pembacaan novelremaja(asliatauterjemahan).Kompetensiyanghendakdicapaiyaituberdayatahandalamkonsentrasidanmampumenyerapgagasanpokokdariaktivitasmendengarkan.

Mendengarkan Berbicara

Keterampilan berwawancara, presentasi laporan, berdiskusi,membawakan acara (protokoler), bermain peran, apresiasi novelremaja (asli atau terjemahan). Kompetensi yang hendak dicapaiyaitumampumengungkapkanpikirandanberceritakepadamitrabicara.

Membaca

Keterampilanmembacamemindaiensiklopedia,bukutelepon,denah,membacacepat,membacaekstensif, intensif,nyaring, teksdrama,novelremaja,puisi.Kompetensiyanghendakdicapaiyaitumampumembacadanmemahamiberbagaijenisbacaan.Kompetensimembacajugadiarahkanuntukmenumbuhkanbudayamembaca.

Menulis

Keterampilanmenulislaporan,suratdinas,petunjuk,sloganatauposter, rangkuman, naskah drama, puisi. Kompetensi yang hen-dakdicapaiyaitumampumenuliskarangansederhanadanpuisi.Kompetensi ini juga diarahkan untuk menumbuhkan kebiasaanmenulis.

ataukiatmelakukankegiatansehinggape-sertadidiklebihterpandu.

Tugas Rumah sebagai kegiatan praktikmandiri ataupun kelompok yang dilakukandi luar jam pembelajaran. Tugas rumah inimemperluas empat keterampilandanmena-jamkankreativitas.

2 Teks Mendengarkan

I k o n i n i m e n g g u n a k a n n o m o r u r u t1–13. Teks Mendengarkan disajikan padalampiran buku. Gunakan nomor urut sesuaiteksnya!Tujuannyaagarkompetensimenden-garkandapatteraihdanterukur.

merupakanperluasanataupengayaanmateri yang memperjelas materi pokok,terutamayangberupakonsepatauteori. merupakan cara, langkah, tahapan,

vii Cakap Berbahasa Indonesia Kelas VIII

Evaluasi Pelajaran

Mediainidisediakanuntukmengetahuikemam-puankognitifsiswasetelahmenuntaskanmateripembelajaransetiapbab(ulanganharian).Mediainibertujuanuntukmengembangkanketerampi-lanberpikirandanketerampilanakademik.

1Cakap Berbahasa Indonesia Kelas VIII

IEkonomi Pasar

Perhatikan gambar berikut ini!

Dokumen Penerbit

Pernyataan di atas merupakan kutipan pendapat yang diungkapkannarasumber dalam wawancara. Kamu dapat pula melakukan wawancara untukmengetahui informasi tentang pasar. Kamu dapat mewawancarai narasumberseperti pedagang, pembeli, atau ahli ekonomi.

”Pasar merupakan tempat orang melakukan jual beli. Pasar dapat diguna-kan sebagai tolok ukur peningkatan ekonomi suatu daerah. Peningkatanekonomi suatu daerah dapat diketahui melalui kemampuan daya belimasyarakat.”

2 Pelajaran I Ekonomi Pasar

Pertanyaan dan Etika Berwawancara

Kegiatan wawancara adalah kegiatan bertanya jawab denganseseorang (narasumber) yang diperlukan untuk dimintaiketerangan atau pendapatnya mengenai sesuatu hal untukdimuat di media massa, misalnya surat kabar; ditayangkanmelalui televisi atau disiarkan melalui radio. Pada saat iniwawancara tidak hanya dilakukan untuk mencari informasiuntuk ditayangkan di media massa. Akan tetapi, wawancara jugadilakukan untuk mendapatkan informasi tentang sesuatu haluntuk keperluan menulis karangan ilmiah.

Pertanyaan yang akan diajukan dalam wawancara memilikirumus 5W+1H. Maksud rumus tersebut adalah pertanyaan dalamwawancara harus menggunakan kata tanya:1. what atau apa,2. when atau kapan,3. who atau siapa,4. where atau di mana,5. why atau mengapa, dan6. how atau bagaimana.Selain keenam kata tanya tersebut, penanya juga bisa mengguna-kan kata tanya lain, misalnya adakah.

Wawancara harus dilakukan dengan etika yang baik. Etikaberwawancara sebagai berikut.1. Melakukan janji terlebih dahulu dengan narasumber untuk

menentukan waktu dan tempat.2. Datang tepat waktu saat wawancara dilakukan.3. Mengenakan pakaian yang sopan.4. Mengucapkan salam untuk mengawali wawancara.5. Menggunakan kata sapaan yang tepat.6. Mengajukan pertanyaan dengan jelas. Jangan berebutan

berbicara dengan narasumber.7. Tidak menyela pembicaraan narasumber karena akan meng-

ganggu kelancaran wawancara.8. Tidak menanyakan hal-hal yang berhubungan dengan

urusan pribadi narasumber yang tidak berhubungan dengantopik wawancara.

9. Mengucapkan terima kasih setelah selesai melakukanwawancara.

Kamu dapat memperoleh informasi dengan melakukan wawancara.Wawancara dilakukan dengan narasumber. Narasumber tersebut seseorangyang memahami masalah atau materi yang dibahas. Coba, pahami etikaberwawancara berikut!

Berwawancara

Kamu akan berwawancara dengan narasumber dari berbagai kalangandengan memerhatikan etika berwawancara. Kamu juga akan menggunakankalimat aktif dan pasif.

Sebelum mengadakanwawancara, seorang pewawan-cara harus menyiapkan ber-bagai hal.1. Menentukan topik wawan-

cara, misalnya: pengaruhdaya beli masyarakatterhadap industri kecil.

2. Memilih narasumber yangakan diwawancarai.

3. Membuat janji dengannarasumber.

4. Menyiapkan daftar per-tanyaan untuk wawancara.

Pertanyaan-pertanyaanuntuk wawancara harus di-susun secara sistematis danteratur. Ada beberapa jenispertanyaan, yaitu:1. pertanyaan yang bersifat

menimba;2. pertanyaan yang bersifat

menyelidiki;3. pertanyaan yang bersifat

membimbing;4. pertanyaan yang bersifat

menyarankan;5. pertanyaan yang bersifat

mengungkap; dan6. pertanyaan yang bersifat

meneliti.


A. Setelah kamu memahami cara berwawancara, coba lakukan kegiatan berikut!

1. Berpasanganlah dengan seorang temanmu. Anggaplah temanmu itunarasumber yang akan kamu wawancarai!

2. Praktikkan wawancara berikut. Praktikkan etika wawancara yang telahkamu pelajari!

3. Catatlah hasil wawancaramu itu!

4. Lakukan bergantian dengan pasanganmu!

Soto KadipiroCita Rasa Soto Khas Yogya

Pewawancara : ”Selamat siang, Pak. Saya minta maaf karena mengganggukesibukan Bapak.”

Narasumber : ”Selamat siang. Silakan, saya tidak merasa terganggu kok.”Pewawancara : ”Selama ini Soto Kadipiro diistimewakan para pelanggan.

Hal ini terlihat dari banyaknya pembeli yang datang ke sini.Sebenarnya apa kunci sukses yang Bapak terapkan?”

Narasumber : ”Tidak ada hal khusus yang saya terapkan. Saya menekuniusaha ini dengan serius dan memperlakukan pelangganseperti saudara. Dengan begitu, mereka pun selalu setiaberkunjung. Selain itu, saya membuat bumbu yang diraciksecara khusus dari kuah yang lebih kental. Soto ini akanterasa lebih nikmat jika dimakan dengan lauk ayamkampung yang hangat. Di sini saya juga menyediakanjeroan ayam bagi para penggemar jeroan.”

Pewawancara : ”Berapa mangkuk Bapak bisa menjual soto setiap hari?Berapa harga soto per mangkuk?”

Narasumber : ”Saya menjual soto Rp3.500,00 per mangkuk. Setiap harisaya menjual lebih dari 500 mangkuk soto dan 75 ekorayam kampung. Saya tidak terlalu ngoyo dalam berjualan.Sebetulnya saya bisa menambah dagangan, tetapi hal itutidak saya lakukan.”

Pewawancara : ”Bagaimana Bapak menjaga rasa dan kejayaan SotoKadipiro ini?”

Narasumber : ”Soto Kadipiro merupakan warisan orang tua saya. Sayatidak mengubah apa yang sudah dirintis orang tua. Sayahanya berusaha agar apa yang dirintis ini bisa lebih maju.Masalah rasa terserah kepada pelanggan karena sayahanya ingin memuaskan pelanggan, seperti wasiat orangtua.”

Pewawancara : ”Terima kasih atas informasi yang Bapak berikan. Sayapermisi, selamat siang.”

Narasumber : ”Sama-sama. Selamat siang.”Disadur dari: www.kabarejogja.com

B. Bagi yang tidak melakukan wawancara, lakukan kegiatan berikut!

1. Simaklah dengan baik wawancara yang sedang dilakukan temanmu!

2. Apakah temanmu itu sudah melakukan wawancara dengan etika yangbenar? Berikan komentarmu!

3. Jadikan catatan dan komentar temanmu untuk berlatih dengan lebihbaik!


Tugas RumahPerhatikan pernyataan berikut!

Dewasa ini harga kebutuhan pokok mulai naik. Harga beras, minyak goreng,gandum, atau susu telah berubah, ada yang naik Rp1.000,00, Rp2.000,00,bahkan sampai Rp5.000,00. Masyarakat kelas menengah ke bawah mulaimengeluh. Pedagang pun mengeluhkan kenaikan harga tersebut.

Sekarang rencanakan dan lakukan wawancara bersama teman kelompokmu!

1. Tentukan topik wawancara berdasarkan pernyataan di atas!

2. Pilihlah narasumber yang sesuai dengan topik wawancara yang telah kamutentukan!

3. Buatlah daftar pertanyaan wawancara sesuai dengan topik yang kamutentukan!

4. Lakukan wawancara dengan narasumber yang kamu pilih. Buatlah janjilebih dahulu dengan narasumber yang kamu pilih!

5. Catatlah hasil wawancara tersebut, lalu laporkan secara tertulis!

Kalimat Aktif dan Kalimat Pasif

Dalam melakukan wawancara, kamu dapat menggunakan kalimat aktifdan kalimat pasif.

Perhatikan kalimat di bawah ini!

Saya minta maaf karena mengganggu kesibukan Bapak.

Kalimat tersebut menggunakan predikat kata kerja berawalan me-. Dalamtata bahasa Indonesia, kata kerja berawalan me- disebut kata aktif. Olehkarena itu, kalimat yang berpredikat kata kerja berawalan me- disebutkalimat aktif.

Perhatikan pula kalimat di bawah ini!

Selama ini Soto Kadipiro diistimewakan oleh para pelanggan.

Kalimat tersebut disebut kalimat pasif. Penanda kalimat pasif yaitu predikatkalimat tersebut berupa kata kerja berawalan di-.

C. Lakukan kegiatan di bawah ini!1. Pahami teks wawancara ”Soto Kadipiro Cita Rasa Soto Khas Yogya”!2. Temukan kalimat aktif dan kalimat pasif!

Mengubah Kalimat Aktif Menjadi Kalimat Pasif

Sebenarnya, kalimat aktif bisa diubah menjadi kalimat pasif.Begitu pula sebaliknya, kalimat aktif bisa diubah menjadi kalimatpasif. Bagaimana caranya?

1. Subjek kalimat aktif akan menjadi objek dalam kalimat pasif.


Contoh:Kalimat aktif: Widadi memang tidak mengubah apa yang dirintis orangtuanya.Kalimat pasif: Apa yang dirintis orang tuanya tidak diubah (oleh)Widadi.

2. Kalimat pasif dapat ditambah kata oleh.Contoh:Warung itu didirikan oleh Pak Slamet.

3. Objek dalam kalimat pasif berubah menjadi subjek dalam kalimat aktif.Contoh:Kalimat pasif: Warung Soto Kadipiro dirintis oleh Pak Kartowijoyo.Kalimat aktif: Pak Kartowijoyo merintis warung Soto Kadipiro.

4. Kata oleh pada kalimat pasif bisa dihilangkan pada kalimat aktif.Contoh:Pak Slamet mendirikan warung.

D. Ubahlah kalimat pasif yang kamu temukan dalam wawancara ”Soto Kadipiro CitaRasa Soto Khas Yogya” menjadi kalimat aktif. Sebaliknya, ubahlah kalimat aktifmenjadi kalimat pasif!

Menulis Laporan Perjalanan

Kamu akan menulis laporan dengan menggunakan bahasa yang baik danbenar. Kamu juga akan menggunakan imbuhan per-an dan peN-an.

Setelah melakukan wawancara, tentunya kamu memperoleh informasi yangdiinginkan. Informasi yang kamu peroleh dapat ditulis dalam bentuk paparan.Coba, cermati laporan perjalanan berikut!

Menengok Pasar Kranggan di Jantung Kota YogyakartaOleh: Nur Halimah

Tidak lengkap rasanya jika ke Yogyakarta tidakmenengok Pasar Kranggan. Pasar yang terletak disebelah barat Tugu Yogyakarta atau tepatnya terletakdi Jalan Diponegoro merupakan salah satu wajahYogyakarta.

Pasar Kranggan memang menjadi salah satutujuan wisata kami. Pada hari kedua di Yogyakartakami mengunjungi pasar Kranggan. Dari PasarKranggan kami akan ke Malioboro dan PasarBeringharjo.

Dari penginapan yang terletak di Jalan UripSumoharjo atau yang lebih dikenal dengan JalanSolo, kami berjalan ke arah barat. Karena masih pagi,kawasan Jalan Solo masih sepi. Baru satu dua tokoyang buka. Jadi, perjalanan kami tidak begituterhambat.

Mobil yang kami tumpangi berbelok ke kanandi simpang empat Tugu Yogyakarta. Dari tugu itubangunan Pasar Kranggan sudah kelihatan jelas.Mobil kami diparkir di Jalan A.M. Sangaji. Kami punturun dan menuju Pasar Kranggan.

Di depan bangunan pasar, sepagi itu telah penuhdengan kendaraan roda empat dan roda dua.Kendaraan-kendaraan itu milik orang-orang yang akanberbelanja di pasar. Kami pun masuk ke pasar. Ternyatadi pasar yang tidak terlalu luas ini hampir semua jeniskomoditas perdagangan bisa didapatkan. Daganganyang dijual mulai dari sayuran, buah-buahan, makanan,sembako, konveksi, perhiasan, dan masih banyak lagi.

Dari aneka komoditas yang dijual di pasarKranggan ada satu komoditas yang sangat khas,yaitu bunga. Setiap saat di depan Pasar Kranggan


ini bisa ditemui puluhan pedagang bunga. Merekamenawarkan dagangannya tidak jauh dari JalanDiponegoro. Rata-rata mereka sudah puluhan tahunmenekuni profesi sebagai penjual bunga. Olehkarena itu, tidak heran jika para pedagang itu telahberusia tua.

Menurut salah seorang pedagang, bunga yangdiperdagangkan di tempat itu digunakan untukberbagai keperluan. Misalnya, untuk upacara-upacara tradisional masyarakat Jawa yang tidaklepas dari budaya Yogyakarta. Oleh karena itu, padasaat-saat tertentu, permintaan berbagai bunga punmeningkat.

Menurut salah satu pengunjung yang kamitemui, hiruk pikuk Pasar Kranggan sudah mulaiterasa sejak pagi. Suasana paling ramai terjadi antarapukul 06.00 hingga pukul 08.00. Bahkan, karenabanyaknya pengunjung, arus lalu lintas di depanpasar sering macet. Penyebabnya adalah areal parkirsangat terbatas yang hanya ada di depan bangunanpasar. Mobil-mobil berjajar di tepi jalan. Bahkan, tidaksedikit mobil yang sampai ke badan jalan.

Pasar yang cukup terkenal ini ternyata tidaklepas dari masalah kebersihan. Sebagaimanalazimnya sebuah pasar, pemandangan kumuh danbau tidak sedap memang tidak bisa dihindari. Sayangmemang jika hal ini dibiarkan.

Kami masuk ke pasar. Saya dan rombonganmemilih-milih dagangan yang kami inginkan. Saya

tertarik dengan aneka jajan pasar yang dijual olehsalah seorang pedagang. Makanan jajan pasarmemang selalu menarik bagi saya.

Kurang lebih dua jam kami berada di pasarKranggan. Kami semua menentang tas plastik berisiberbagai barang belanjaan. Ketua rombongansempat mengingatkan kami. Kami diminta tidakmemenuhi kendaraan dengan barang belanjaan dariPasar Kranggan. Menurutnya, di Malioboro danPasar Beringharjo banyak oleh-oleh dan suvenir yangbisa dibeli.

Kami meninggalkan Pasar Kranggan saatmatahari sudah mulai naik. Panas siang hari sudahmulai kami rasakan. Dari Pasar Kranggan kendaraanberjalan perlahan-lahan menuju Malioboro dan PasarBeringharjo.

Disadur dari: www.kabarejogja.com

Selain berbentuk paparan, laporan dapat juga disajikan dengan ringkas. Coba,kamu cermati contoh di bawah ini!

Laporan Perjalanan

A. Judul : Menengok Pasar Kranggan di Jantung KotaYogyakarta.

B. Waktu : Kamis, 18 Januari 2007.C. Peserta : Siswa-siswi kelas VIIIB, SMP Bakti Mulia, Jakarta.D. Tujuan : 1. Mengenal Kota Yogyakarta sebagai kota

budaya.2. Menyelami kehidupan masyarakat melalui

salah satu tempat mereka berinteraksi.E. Sasaran : Perdagangan di Pasar Kranggan Yogyakarta.F. Hasil Kunjungan : 1. Pasar Kranggan adalah pasar tradisonal yang

ramai dikunjungi pembeli.2. Hiruk pikuk Pasar Kranggan sudah mulai

sejak pagi.3. Puncak keramaian Pasar Kranggan terjadi

pada pukul 06.00–08.00.


4. Hampir semua komoditas perdagangantersedia di Pasar Kranggan.

5. Komoditas yang terkenal dari Pasar Krangganyaitu bunga.

G. Penutup : Demikian laporan ini dibuat semoga bermanfaat.

Jakarta, 22 Januari 2007Pelapor: Nur Halimah

A. Setelah kamu memahami laporan perjalanan ”Menengok Pasar Kranggan di JantungKota Yogyakarta”, diskusikan dengan temanmu pokok-pokok laporan perjalanan!

Cara Menulis Laporan

Laporan perjalanan disusun menurut pola urutan waktu. Halini berarti laporan perjalanan disusun dari awal sampai akhirperjalanan. Laporan perjalanan biasanya berbentuk narasi ataurincian.

Laporan juga dapat disusun berdasarkan urutan ruang dantema. Kamu dapat menyusun laporan dengan cara berikut.1. Menentukan susunan laporan berdasarkan urutan waktu,

ruang, atau tema.Urutan waktu yang digunakan dalam laporan perjalananadalah urut atau kronologis berdasarkan peristiwa yangdialami pelapor.

2. Menyusun kerangka laporan. Kerangka laporan memuatpokok-pokok laporan. Pokok-pokok laporan perjalanansebagai berikut.a. Judul laporanb. Waktu pelaksanaan kegiatanc. Pesertad. Tempat atau lokasi yang ditujue. Tujuan mengadakan perjalananf. Hasil perjalanan

3. Mengembangkan kerangka laporan dengan bahasa yangkomunikatif.

B. Laporan ”Menengok Pasar Kranggan di Jantung Kota Yogyakarta” merupakanlaporan perjalanan. Mengapa bacaan tersebut termasuk laporan perjalanan?

Tugas RumahSetelah kamu memahami laporan perjalanan, lakukan kegiatan berikut!1. Buatlah kelompok yang terdiri atas lima atau tujuh siswa per kelompok!2. Kunjungilah tempat tertentu!3. Buatlah laporan perjalanan! Sebelumnya, buatlah kerangka karangan!4. Sampaikan laporan tersebut kepada gurumu!

Laporan pada dasarnyakegiatan menyampaikan segalahal tentang sesuatu, misalnyatempat tertentu. Laporan per-jalanan berarti melaporkantentang perjalanan seseorang.Oleh karena itu, menyusunsebuah laporan berarti me-nyusun kembali kegiatan, hasilpengamatan atau hasil peneliti-an secara sistematis berdasar-kan fakta. Pelapor bertanggungjawab atas fakta yang dilapor-kan.


Fungsi dan Makna Imbuhan per-anKamu dapat menggunakan imbuhan per-an untuk menulis laporanperjalanan.

Perhatikan kalimat-kalimat di bawah ini!

1. Jadi, perjalanan kami tidak begitu terhambat.2. Ternyata, di pasar yang tidak terlalu luas ini hampir semua

jenis komoditas perdagangan bisa didapatkan.

Kata perjalanan dan perdagangan pada kalimat-kalimat tersebutmerupakan kata yang sudah mengalami afiksasi (proses kataberimbuhan).perjalanan → perjalan -anperdagangan → per- dagang -an

Imbuhan per-an merupakan salah satu imbuhan dalam bahasaIndonesia. Fungsi imbuhan tersebut membentuk kata benda.Selanjutnya, makna imbuhan per-an sebagai berikut.

1. 'menyatakan makna cara'Contoh: Pak Jamal sedang melakukan perhitungan keuangan

tokonya.perhitungan : 'cara menghitung'

2. 'menyatakan makna hasil'Contoh: Perbaikan pasar sudah selesai sejak sebulan lalu.

perbaikan : 'hasil memperbaiki'

3. 'menyatakan tempat'Contoh: Permukiman liar di tepi sungai itu sewaktu-waktu akan

digusur.permukiman : 'tempat bermukim'

4. 'menyatakan kumpulan'Contoh: Daerah persawahan ini akan menjadi pusat pertokoan.

persawahan : 'kumpulan sawah'

5. 'menyatakan makna hal'Contoh: Pertambahan penduduk di daerah ini tidak terkendali-

kan.pertambahan : 'hal bertambah'

C. Temukan kata-kata berimbuhan per-an dalam laporan ”Menengok Pasar Kranggandi Jantung Kota Yogyakarta”. Kemudian, lakukan kegiatan berikut!

1. Buatlah kalimat dengan kata berimbuhan tersebut!

2. Tentukan makna kata berimbuhan tersebut!


Fungsi dan Makna Imbuhan peN-an

Selain imbuhan per-an, dalam bahasa Indonesia juga dikenalimbuhan peN-an.


1. Mereka berbondong-bondong menuju kantor pegadaian.2. Pemasaran produk kerajinan rumah tangga ini sudah

merambah ke luar provinsi.

Kata pegadaian berasal dari kata dasar gadai diberi imbuhan peN-an.Selanjutnya, kata pemasaran berasal dari kata dasar pasar denganimbuhan peN-an.

Dalam bahasa Indonesia, imbuhan peN-an berfungsi untuk mem-bentuk kata benda. Adapun makna imbuhan peN-an sebagai berikut.1. 'menyatakan makna cara'

Contoh: Pengiriman barang dagangan tersebut dilakukan olehkurir.pengiriman : 'cara mengirim'

2. 'menyatakan makna tempat'Contoh: Barang-barang itu diekspor melalui pelabuhan Tanjung

Priok.pelabuhan : 'tempat berlabuh'

3. 'menyatakan makna perihal'Contoh: Pembuatan makanan ringan ini dilakukan dengan

mesin modern.pembuatan : 'perihal membuat'

4. 'menyatakan makna alat'Contoh: Pendengaran orang tua itu sudah tidak jelas lagi.

pendengaran : 'alat mendengar'

5. 'menyatakan makna cara'Contoh: Penyajian Soto Kadipiro sangat istimewa.

penyajian : 'cara menyajikan'

Imbuhan peN- jika ditambahkan pada kata dasar dapatmengalami perubahan bentuk. Perbedaan yang dikarenakanperubahan bentuk itu disebut alomorf. Jadi, alomorf adalah anggotabentuk kata yang disebabkan oleh pengaruh kata yang dilekatinya.

1. Imbuhan peN-an akan berubah menjadi peng-an jika ditambahkanpada kata dasar yang bermula dengan fonem /a/, /e/, /i/,/o/, /u/, dan konsonan /g/, /h/, /k/.Contoh: peN-an + angkut → pengangkutan

Pak Ali memiliki usaha pengangkutan barang keluarnegeri.

2. Imbuhan peN-an akan berubah menjadi pen-an jika ditambahkanpada kata dasar yang bermula dengan fonem /d/, /t/, /c/, /j/.Contoh: peN-an + terjemah → penerjemahan

Jasa penerjemahan sangat dibutuhkan saat ini.


3. Imbuhan peN-an akan berubah menjadi pem-an jika ditambahkanpada kata dasar yang bermula dengan fonem /b/, /f/, /p/.Contoh: peN-an + babat → pembabatan

Pembabatan hutan di negara ini masih saja terjadi.

4. Imbuhan peN-an akan berubah menjadi peny-an jika ditambahkanpada kata dasar yang bermula dengan fonem /s/.Contoh: peN-an + saji → penyajian

Penyajian yang menarik akan menambah minat tamuundangan.

5. Imbuhan peN-an akan berubah menjadi penge-an jikaditambahkan pada kata dasar yang bersuku kata satu.Contoh: peN-an + cat → pengecatan

Pengecatan rumah Ali sudah hampir selesai.

6. Imbuhan peN-an akan berubah menjadi pe-an jika ditambahkanpada kata dasar yang bermula dengan fonem /l/, /m/, /n/,/ny/, /ng/, /r/, /w/.Contoh: peN-an + latih → pelatihan

Pelatihan itu memakan dana yang tidak sedikit.

D. Tentukan makna kata-kata yang berimbuhan peN-an dalam laporan perjalanan yangkamu buat!

Kamu dapat mengetahui informasi arti pasar dengan membaca ensiklopediaatau kamus. Membaca ensiklopedia dapat dilakukan dengan membacamemindai. Pahami penjelasan berikut ini!

Kamu dapat menemukan informasi secara cepat dan tepat dari ensiklopediadengan membaca memindai.

Membaca Memindai Ensiklopedia

Cara Membaca Memindai

Informasi dapat dicari dalam ensiklopedia. Mencariinformasi dalam ensiklopedia hanya dilakukan dengan membacaartikel yang ingin diketahui.

Mencari artikel dalam ensiklopedia hampir sama dengancara mencari arti kata dalam kamus. Misalnya, kamu akanmencari artikel tentang pasar. Caranya, carilah ensiklopedia yangmemuat artikel yang didahului dengan huruf p. Jika ensiklopediaitu terdiri atas beberapa buku, carilah buku yang memuat artikelyang didahului dengan huruf p. Kemudian, kamu dapat mencarijudul artikel itu seperti mencari kata pasar dalam kamus.

Kamu akan menemukan artikel tentang pasar. Setelahmenemukan informasi tentang pasar, kamu dapat mengemuka-kan kembali informasi tersebut dengan bahasa sendiri. Caranya,kamu mencatat pokok-pokok informasi dalam beberapa kalimat.

Membaca memindai adalahmembaca hanya untuk me-nemukan informasi yang di-perlukan. Teknik membacamemindai bertujuan menemu-kan informasi tanpa membacakeseluruhan teks.

Sumber informasi yangdapat dicari dengan membacamemindai adalah ensiklopedia.Ensiklopedia adalah buku atauserangkaian buku yang meng-himpun uraian tentang ber-bagai cabang ilmu atau bidangilmu tertentu yang disajikandalam artikel-artikel terpisahdan yang biasanya tersusunmenurut abjad.


Kemudian, kemukakan informasi tersebut secara lisan dengan bahasa yangbaik dan benar.Contoh:”Dalam Ensiklopedia Indonesia Jilid 5 diuraikan arti pasar. Pasarmerupakan tempat bertemu penjual dan pembeli . . . .”

Artikel tentang pasar berikut ini dimuat dalam Ensiklopedia IndonesiaJilid 5.

A. Setelah kamu memahami cara membaca ensiklopedia, lakukan kegiatan berikut ini!1. Bacalah kutipan ensiklopedia di bawah ini!2. Tentukan pokok informasi dari ensiklopedia tersebut!3. Temukan informasi-informasi penjelas dari kutipan!

Artikel pasar tersebut memuat beberapainformasi sebagai berikut.1. Pasar sebagai tempat bertemu para

penjual dan pembeli.2. Pasar bisa berlangsung melalui

telepon, surat kabar, kawat, atau surat-menyurat.

3. Dalam arti terbatas pasar sebagaitempat tertentu dan tetap, tempatmemperjualbelikan terutama barang-barang kebutuhan hidup.

4. Nama pasar ditentukan berdasarkantempat atau jenis dagangan yangdijual di tempat itu.

5. Pasar mula-mula timbul di persimpangan lalu lintas yang ramai.6. Pasar atau pasaran berarti juga keseluruhan arus pemakaian suatu jenis

barang.

Dari keenam informasi tersebut, kita dapat mengetahui pokokinformasi. Pokok informasi dari artikel tersebut pasar sebagai tempat berjualbeli.

B. Kemukakan kembali informasi yang kamu dapatkan dari ensiklopedia tersebut!


Lakukan secara berkelompok!

1. Carilah artikel dari Ensiklopedia Indonesia! Setiap kelompok mencarisatu artikel dari kesepuluh pilihan artikel di bawah ini.a. toko f. modalb. ekonomi g. warungc. perdagangan h. restorand. ekspor i. transaksie. impor j. laba atau untung

2. Catatlah informasi dari ensiklopedia tersebut!

3. Bacakan informasi tersebut di depan kelompok lain! Kelompok laindapat memberikan waktu untuk membaca informasi tersebut.Misalnya, lima menit. Sesuaikan dengan panjang informasi yangdibacakan!

4. Kelompok lain akan mencatat informasi yang kamu bacakan.

5. Lakukan kegiatan tersebut secara bergantian dengan kelompok lain!

Kamu dapat menanggapi unsur pementasan naskah drama. Oleh karenaitu, kamu perlu memahami unsur-unsur pementasan drama.

Pahami penjelasan berikut!

Menonton Pementasan Drama

Unsur-Unsur Pementasan Drama

Drama merupakan salah satu hasil karya sastra Indonesia. Dramaadalah karya sastra yang berbentuk percakapan. Drama dinikmati dengancara dipentaskan.

Sama dengan bentuk sastra prosa, drama terdiri atas berbagai unsurpembentuk. Unsur-unsur tersebut sebagai berikut.

1. TokohTokoh adalah seseorang yang menjadi pelaku drama. Pelaku daramaini disebut aktor dan aktris. Tokoh dalam cerita drama berkaitandengan nama, usia, jenis kelamin, keadaan fisik, dan kejiwaan.Dalam drama dikenal beberapa jenis peran.a. Peran atau tokoh protagonis, yaitu tokoh utama yang mendukung

cerita.b. Peran atau tokoh antagonis, yaitu tokoh yang menentang tokoh

utama.c. Tokoh pembantu, yaitu tokoh-tokoh yang memegang peran

pelengkap atau tambahan dalam mata rantai cerita.

Kamu akan mendengarkan dan menanggapi unsur pementasan naskahdrama. Kemudian, kamu juga akan mengevaluasi pemeran tokoh dalampementaan drama.


2. Perwatakan atau PenokohanPerwatakan atau penokohan adalah penggambaran sifat batin

seseorang yang disajikan dalam cerita. Watak tokoh ini digambarkandalam tiga dimensi watak.a. Keadaan fisik: umur, jenis kelamin, ciri-ciri tubuh, ciri khas yang

menonjol, suku bangsa, dan raut muka.b. Keadaan psikis: watak, kegemaran, mental, standar moral,

temperamen, ambisi, kondisi psikologis yang dialami, dan emosi.c. Keadaan sosiologis: jabatan, pekerjaan, kelas sosial, ras, agama,

dan ideologi.

3. Setting atau latara. Latar tempat: tempat terjadinya cerita dalam drama.b. Latar waktu: waktu terjadinya cerita dalam drama.c. Latar suasana: suasana yang mendukung terjadinya cerita.

4. DekorasiDekorasi merupakan pemandangan latar belakang tempat memainkandrama. Dekorasi ini disesuaikan dengan isi cerita. Dekorasi berkaitandengan latar.

5. Tata Pakaian/BusanaTata pakaian merupakan seluruh perlengkapan yang dikenakanpemain drama dalam pementasan.

6. Tata RiasTata rias adalah seni menggunakan bahan-bahan kosmetika untukmewujudkan wajah pemeran. Rias wajah disesuaikan dengan tokohyang diperankan.

7. Tata SinarTata sinar atau tata lampu merupakan penggunaan lampu untukmendukung pementasan.

A. Lakukan kegiatan berikut!

1. Bentuklah kelompok yang terdiri atas lima siswa per kelompok!

2. Pentaskan drama ”Si Jidul” sesuai dengan tokoh yang diperankan!Tokoh drama antara lain:a. Jidulb. Ibuc. Tritisd. Pak Pikune. Narator

3. Dengarkan dan tontonlah pementasan drama ”Si Jidul” yang diperan-kan kelompok temanmu!

1 Teks Mendengarkan (halaman 159)


B. Setelah kamu mendengarkan pementasan drama ”Si Jidul”, lakukan kegiatan berikut!1. Diskusikan dengan teman sebangkumu unsur-unsur pementasan dalam

drama ”Si Jidul”!2. Tanggapilah drama yang sudah kamu dengarkan! Kamu boleh

memberikan kritik maupun saran.Contoh:Pementasan drama itu kurang menarik karena para pelaku kurangmenghayati peran yang dimainkan. Karakter tokoh belum terbangunsesuai tuntutan naskah.

3. Lakukan secara bergantian pementasan tersebut!

Kamu telah menanggapi unsur-unsur pementasan drama ”Si Jidul”.Sekarang kamu akan mengevaluasi pemeran tokoh dalam pementasandrama. Bagaimana cara mengevaluasi pemeran tokoh?

Perhatikan penjelasan berikut!

Mengevaluasi Pemeran Tokoh

Tokoh-tokoh dalam drama mempunyai watak yang berbeda-beda.Ada tokoh yang berwatak jujur, baik hati, suka menolong, ataupenyabar. Sebaliknya, ada pula tokoh yang berwatak jahat, pem-bohong, sombong, atau emosional.

Tokoh-tokoh dalam drama diperankan oleh para pemain drama.Pemain drama harus memerankan tokoh sesuai dengan wataknya.Misalnya, seorang pemain yang lemah lembut pada kehidupan nyataharus tetap dapat bersifat kasar jika memerankan tokoh yang bersifatkasar. Jadi, untuk menemukan watak tokoh kamu dapat mengamatipemain drama saat memerankan tokoh drama dan dialog yangdibawakan. Kamu dapat mengevaluasi kesesuaian watak tokohdengan mengikuti langkah-langkah sebagai berikut.1. Tontonlah drama dengan baik!2. Catatlah nama tokoh-tokoh drama yang diperankan!3. Tentukan watak tokoh drama yang diperankan!4. Perhatikanlah semua pemain drama. Sudah sesuaikah pemain

drama memerankan watak tokoh yang diperankannya?Jika sudah sesuai berarti pemain drama sudah mampu memerankanwatak tokoh dengan baik.Jika belum berarti pemain drama belum mampu memerankanwatak tokoh dengan baik.Selain watak tokoh, kamu juga dapat mengevaluasi kesesuaian

latar. Untuk mengevaluasi kesesuaian latar kamu harus memerhatikanperalatan, tata lampu, dan kostum yang digunakan pemain drama.Misalnya, jika suasana panggung digambarkan dengan lampu yangredup, ini berarti latar watak peristiwa terjadi pada malam atau senjahari.

C. Bergabunglah kembali dengan kelompokmu. Kemudian, lakukan kegiatan berikut!1. Gurumu akan membagi kelas menjadi beberapa kelompok. Setiap

kelompok akan mendapatkan satu naskah drama.2. Sambil memerhatikan, catatlah hal-hal berikut!

a. Tokoh-tokoh dalam dramab. Perwatakan tokoh


3. Evaluasilah hal-hal berikut!a. Apakah temanmu sudah memerankan tokoh sesuai dengan sifat

tokoh?b. Apakah dialog yang diucapkan temanmu sudah mencerminkan

watak tokoh yang ia perankan?

4. Bersiap-siaplah! Siapa tahu kelompokmu yang akan dianalisis.

Perkembangan ekonomi dapat diketahui dari wawancara dengan nara-sumber. Melalui wawancara, kamu akan mendapatkan informasi yangdiperlukan. Kamu harus melakukan wawancara dengan benar. Kamu perlumenyiapkan daftar pertanyaan. Selain itu, kamu perlu menerapkan etika (sopansantun) berwawancara.

Perkembangan ekonomi dapat diketahui dengan melihat berbagai fasilitaspenunjang perekonomian. Salah satu fasilitas perekonomian adalah pasar. Kamudapat mengunjungi pasar untuk melihat perkembangan pasar tersebut. Setelahberkunjung, kamu perlu menyusun laporan. Laporan tersebut bermanfaat bagiperkembangan pasar. Laporan tersebut memuat informasi kegiatan meliputiwaktu, peserta, tempat, tujuan, dan hasil. Laporan disusun secara sistematiksesuai dengan urutan ruang, waktu, dan tema.

Pasar merupakan salah satu penunjang perekonomian negara. Ini berartiperkembangan pasar dapat membantu pembangunan ekonomi nasional. Apaarti pasar yang sesungguhnya? Berdasarkan ensiklopedia, pasar merupakantempat bertemu penjual dan pembeli. Kamu juga dapat mengetahui informasilain dari ensiklopedia. Informasi dari ensiklopedia dilakukan cukup denganmembaca subjek yang ingin diketahui. Setelah subjek itu ditemukan, kamu akanmemperoleh informasi tentang subjek tersebut.

Drama merupakan karya sastra berbentuk percakapan. Drama dapatdinikmati dengan dipentaskan. Kamu dapat menanggapi pementasan drama.Unsur pementasan drama yang perlu ditanggapi antara lain tokoh danperwatakan yang diperankan seseorang, setting, tata rias, kostum, tata sinar,dan dekorasi (tata panggung). Kamu dapat menanggapi unsur pementasandrama dengan menonton drama.

Rangkuman

Kamu telah belajar berwawancara, menulis laporan perjalanan, membacamemindai ensiklopedia, dan menanggapi unsur serta tokoh dalam pementasandrama. Apakah kamu telah menguasai materi tersebut? Jika jawabanmu ya,berarti kamu telah menguasai pembelajaran ini. Jika belum, teruslah berlatihhingga menguasai pembelajaran. Ayo, jangan sampai kamu tertinggal dari temanyang lain!

Refleksi


Evaluasi Pelajaran I

Kerjakan soal-soal berikut!

1. Bacalah petikan artikel berikut!Produktivitas. 1) Ekologi: Laju penyimpanan energi kimia yang dilakukanoleh produsen dalam bentuk zat-zat yang menyusun tubuhnya.Produktivitas dapat juga dibayangkan sebagai laju fotosintesis. Organismeyang berfotosintesis mengeluarkan oksigen dalam perbandingan yang dapatdiketahui sesuai dengan jumlah makanan (= senyawa-senyawa organik yangmengandung energi) yang mereka hasilkan. Oleh karena itu, jika jumlahoksigen yang dikeluarkan selama jangka waktu tertentu dapat diukur, makadapat pula dihitung jumlah senyawa tertentu, inilah ukuran yang disebutproduktivitas primer. 2) Ekonomi: Jumlah hasil yang dicapai seorang pekerjaatau unit faktor produksi lain dalam jangka waktu tertentu, dalam per-bandingan dengan jumlah segala biaya dan korban yang diperlakukan untukmewujudkan hasil tersebut.

Dikutip dari: Ensiklopedi Indonesia Edisi Khusus 5 P –SHF, Ichtiar Baru–Van Hoeve, Jakarta

a. Catatlah informasi dalam ensiklopedia tersebut!b. Kemukakan kembali informasi tersebut dalam beberapa kalimat!

2. Bagaimanakah watak pelaku dalam kutipan drama berikut?

Amat : Siapakah yang membuat peraturan ini?Aman : Saya rasa dari kepala tata usaha. Bapak yang 'di belakang' itu

mengadu, dalam sebulan terlalu banyak gula, teh, dan kopi habis.Tidak sepantasnya untuk pegawai yang lima puluh orang banyaknyaini.

Amat : Sudah tentu banyak habis, tiap-tiap ada tamu: opas teh, opas kopi,opas es! Dan di kantor ini tamunya seperti banjir!

Aman : Saya heran! Saya telah sebelas tahun bekerja, di mana-mana sayapernah bekerja, tetapi tidak pernah melihat kantor seperti begini.

Amat : Habis, kantor ini juga kantor istimewa!

3. Sebutkan unsur-unsur drama pada kutipan drama berikut!

(TIBA-TIBA MARPIAH MASUK KE RUANG ITU, KEDUANYA TERPERANJAT,SI NENEK TERPERANJAT KECUT, SI LELAKI TERPERANJAT SENANG, IALANGSUNG TERSENYUM NAMPANG)070 Marpiah : Oh, ibu ada tamu . . . mengapa tidak memberi tahu, biar aku

buatkan teh panas.071 Nenek : Tak perlu engkau repot-repot. Kaulihat, tamu kita biasa

meladeni dirinya sendiri dengan minuman, meskipun itu tidaksopan . . . .

072 Lelaki : Hehehehe . . ., idemu bagus juga. Aku mau banget kaubuat-kan teh panas. Betapa membuat haus minuman ini.

073 Nenek : Tak usah Marpiah, kembalilah masuk kamarmu.074 Marpiah : Tak apa-apa Bu, biar kubuatkan sebentar. Aku hanya ingin

mengatakan selamat malam kepada ibu.075 Nenek : Sudahlah, tak usah repot, tidur sana.. . . .

Sumber: Cerita Rekaan dan Drama, Modul Universitas Terbuka


IIJelajah Alam


Dokumen Penerbit

Alam merupakan inspirasi yang tidak pernah habis. Menjelajahi alam berartimenjelajahi keindahan yang tidak ada batasnya. Salah satu cara memperolehpengetahuan tentang keindahan alam dengan mendengarkan laporan. Kamujuga dapat membuat rencana perjalanan dengan baik sehingga perjalanantersebut nyaman.

18 Pelajaran II Jelajah Alam

Berpetualang dapat menambah pengetahuan mengenai keindahan alam.Setelah melakukan petualangan tersebut diharapkan ada laporan perjalananpetualang. Apa itu laporan perjalanan? Pelajari kembali pembahasan tentanglaporan perjalanan pada Pelajaran I. Pada pelajaran ini kamu akan menganalisislaporan perjalanan. Bagaimana cara menganalisis laporan perjalanan?Diskusikan dengan temanmu!

Mendengarkan dan Menganalisis Laporan

Kamu akan mendengarkan laporan petualangan. Kemudian, kamu akanmenganalisis laporan petualangan tersebut.

A. Setelah kamu mempelajari cara menganalisis laporan perjalanan, lakukankegiatan berikut!

1. Dengarkan laporan perjalanan ”50 Hari Berpetualang di TanahPapua” yang dibacakan oleh gurumu!


2. Sambil mendengarkan, catatlah pokok-pokok laporanperjalanan yang dibacakan gurumu!

3. Diskusikan pokok-pokok laporan perjalanan yang telah dicatat!4. Kumpulkan hasil diskusimu kepada gurumu!

B. Gurumu akan memberikan pertanyaan tentang laporan perjalanan”50 Hari Berpetualang di Tanah Papua”. Jawablah pertanyaan-pertanyaanyang diajukan gurumu!

1. Siapa saja yang melakukan petualangan ke tanah Papua?2. Kapan petualangan di tanah Papua dilakukan?

Pokok-pokok laporan perjalan-an seperti berikut.1. Judul laporan2. Waktu pelaksanaan kegiat-

an3. Peserta4. Tempat atau lokasi yang

dituju5. Tujuan mengadakan per-

jalanan6. Hasil perjalanan

Menganalisis Laporan

Laporan perjalanan berisi proses dan hasil perjalanan seseorang. Saatmendengarkan laporan perjalanan kamu dapat menganalisis laporantersebut. Kamu dapat menganalisis atau mencari pokok-pokok laporanperjalanan dan urutan waktu yang digunakan dalam laporan perjalanan.Contoh analisisLaporan perjalanan ”50 Hari Berpetualang di Tanah Papua” memilikipokok-pokok laporan sebagai berikut.1. Judul laporan perjalanan ”50 Hari Berpetualang di Tanah Papua”.

(siswa diharap melanjutkan contoh)Laporan perjalanan ”50 Hari Berpetualang di Tanah Papua”

menggunakan urutan waktu secara kronologis. Urutan waktu tersebutdibuktikan dengan urutan waktu peristiwa yang dialami orang yangmelakukan perjalanan.(siswa diharap melanjutkan contoh)


3. Apa tujuan mengadakan petualangan di tanah Papua?4. Apa saja yang menarik dari Waigeo?5. Di mana letak Waigeo?6. Mengapa perjalanan ke Bintuni sangat menarik dan menantang?7. Di mana mereka dapat melihat keindahan pesisir pantai?8. Apa yang diperoleh dari petualangan di tanah Papua?

C. Menurutmu bagaimana urutan waktu yang digunakan dalam laporan perjalanan”50 Hari Berpetualang di Tanah Papua”? Jelaskan pendapatmu. Buktikan pulapendapatmu dengan mengutip isi laporan perjalanan!

Menulis Surat Dinas

Kamu akan menulis surat dinas berkaitan dengan kegiatan sekolah dengansistematik yang tepat dan menggunakan bahasa baku.

Suatu organisasi harus meminta izin sebelum melakukan perjalanan.Permohonan izin ini diwujudkan dalam surat permohonan izin. Suratpermohonan izin termasuk surat dinas. Apa itu surat dinas? Diskusikanlahdengan temanmu!

A. Berdiskusilah!1. Buatlah kelompok yang beranggota 4–5 orang siswa. Pinjam dan

fotokopilah beberapa surat dinas milik sekolahmu. Amati surat dinastersebut!

2. Selanjutnya, diskusilah tentang hal-hal berikut.a. Bentuk surat dinas.b. Bagian-bagian surat dinas.c. Penggunaan bahasa dalam surat dinas.

3. Tulislah hasil diskusimu!

Sistematik Surat Dinas

Surat dinas merupakan surat resmi yang ditulis oleh instansi, jawatan,atau organisasi tentang segala sesuatu yang berhubungan dengan instansi,jawatan, atau organisasi. Surat dinas menggunakan bahasa baku danefektif. Bahasa baku adalah bahasa yang diakui benar menurut kaidahyang dibakukan. Bahasa efektif adalah bahasa yang sederhana atau tidakberbelit-belit, ringkas, jelas, dan tidak mengandung makna ganda.

Surat dinas memiliki bagian-bagian atau unsur-unsur penting. Unsur-unsur penting yang ada dalam surat dinas antara lain:1. kepala surat (kop surat),2. perihal/hal surat,3. nomor surat,4. lampiran (boleh ada boleh tidak),5. tanggal pembuatan surat,


6. nama dan alamat tujuan surat (alamat dalam),7. salam pembuka atau pembuka surat,8. isi surat,9. salam penutup atau penutup surat,

10. tanda tangan, nama, dan jabatan pengirim, serta11. tembusan (boleh ada boleh tidak).

Contoh surat dinas1. Surat undangan resmi.2. Surat izin peminjaman alat-alat.3. Surat izin peminjaman tempat.4. Surat pengangkatan.5. Surat keputusan.6. Surat perintah.7. Surat tugas.8. Surat kuasa.

Bentuk surat dinas pada dasarnya bermacam-macam. Namun, bentuk suratdinas yang sering digunakan sebagai berikut.

Bentuk 1

kepala surat (kop surat)

alamat dalamatau alamattujuan surat

isi surat

→ salam penutup surat

→ tanda tangan

→ nama terang pengirim→ jabatan pengirim

Sekolah Menengah Pertama Pramukti BudiJalan Ahmad Yani 28, Purwokerto

24 September 2007 → tanggal suratNomor : 22/ST–IX/2007 → nomor suratHal : Surat tugas → hal suratLampiran : 1 lembar → lampiran surat

Yth. Drs. WijanarkoSMP Pramukti BudiJalan Ahmad Yani 28Purwokerto

Dengan hormat, → salam pembuka suratDengan ini kami tugaskan kepada Drs. Wijanarko untuk menandatangani dan

membubuhi stempel SMP Pramukti Budi pada Surat Perjalanan Dinas. SuratPerjalanan Dinas ini akan digunakan untuk mengadakan perjalanan dinas keYogyakarta. Surat Perjalanan Dinas yang telah ditandatangani dan dibubuhi stempelmohon diberikan kepada Drs. Widi Atmojo, Kepala Bagian Kesiswaan.

Saya ucapkan terima kasih atas perhatian Saudara. → penutup surat

Hormat saya,

Drs. Handoko Kusuma, M.Pd.Kepala Sekolah


kepala surat(kop surat)

→ hal surat→ nomor surat

pembuka surat

nama dan alamat tujuan surat

isi surat

tempat dan tanggalpenulisan surat

nama, jabatan, dan tandatangan pengirim surat

Bentuk 2

Garba Sentra BuanaKelompok Pencinta Alam SMP Mulia Pangestu

Jalan Urip Sumoharjo 27, Yogyakarta

Surat PerintahNomor : 337/65B/IX/2007

Kelompok Pencinta Alam SMP Mulia Pangestu Garba Sentra Buana akanmengadakan pendakian ke Gunung Sindoro. Untuk memenuhi keperluanpendakian, Ketua Kelompok Pencinta Alam SMP Mulia Pangestu Garba SentraBuana memerintah kepada Saudara

nama : Ahmat Mulia Atmajajabatan : Wakil Ketua Garba Sentra Buanaalamat : SMP Mulia Pangestu,

Jalan Urip Sumoharjo 27, Yogyakartauntuk membeli semua keperluan pendakian, baik yang berupa alat-alatmaupun makanan. Pekerjaan ini selambat-lambatnya dilakukan pada tanggal20 September 2007. Keperluan pendakian diserahkan kepada Ketua GarbaSentra Buana.

Ditetapkan di : YogyakartaPada tanggal : 17 September 2007

Ketua Garba Sentra Buana

Raja Putra Pratama

B. Buatlah surat dinas berkenaan dengan kegiatan karya wisata ke Jakarta. Surat dinasditulis oleh kepala sekolah dan ditujukan untuk orang tua dan wali murid. Gunakanbentuk surat dinas yang sesuai serta bahasa yang baku dan efektif!

C. Suntinglah surat dinas yang dibuat oleh teman sebangkumu!

Suntinglah hal-hal berikut.1. Isi surat dinas.2. Kelengkapan unsur-unsur surat dinas.3. Bahasa yang digunakan dalam surat dinas.

Penulisan Gelar dan Sapaan Hormat

Cermati kembali kalimat-kalimat yang diambil dari kedua surat dinas di depan!

1. Surat Perjalanan Dinas yang telah ditandatangani dan dibubuhistempel mohon diberikan kepada Drs. Widi Atmojo, Kepala BagianKesiswaan.

2. Dengan ini kami tugaskan kepada Drs. Wijanarko untukmenandatangani dan membubuhi stempel SMP Pramukti Budi SuratPerjalanan Dinas.


Perhatikan pula kalimat-kalimat berikut!

3. Petualangan itu dipimpin oleh Ir. Budi Kusuma.4. Tim Penjelajah Alam Merapi Cinta Nusa diketuai oleh Ayu Dina, S.E.

Sudah benarkah penulisan gelar dalam kalimat-kalimat di atas? Ungkapkanpendapatmu!

Penulisan gelar akademik sebagai berikut.1. Gelar akademik disingkat dengan aturan satu kata untuk satu huruf

singkatan.Contoh:Sekar Arum, S.E. (Sarjana Ekonomi)

2. Ada juga gelar akademik yang disingkat menjadi tiga huruf. Hurufpertama ditulis kapital dan huruf berikutnya ditulis dengan hurufkecil.Contoh: Drs. Bani Sudadi, M.Hum. (Drs. = Doktorandus; M.Hum. =Magister Humaniora)

3. Singkatan nama gelar akademik, keturunan, pangkat, atau jabatandiikuti tanda titik dan ditulis dengan menggunakan huruf kapital padaawal nama gelar akademik, keturunan, pangkat, atau jabatan.

Contoh: a. Kurniawan, S.Pd.b. R.A. Surya Kartika

4. Untuk memisahkan nama orang dengan gelar akademik yangmengikutinya, digunakan tanda baca koma. Tanda baca komadigunakan untuk membedakan dari singkatan nama diri dan keluargaatau marga.Contoh: Angga Irawan, S.S.

S.S. adalah singkatan gelar akademik dari Sarjana Sastra. Jika S.S.adalah singkatan nama diri, keluarga, atau marga maka di belakangIrawan tidak dibubuhi tanda baca koma. Jadi, ditulis Angga IrawanS.S. (S.S. singkatan nama diri dari Surya Saputra misalnya).

Coba, perhatikan penulisan kata gelar kehormatan, keturunan, dan keagamaanberikut ini.Contoh: Nabi Ibrahim, Sultan Hasanuddin, Mahaputra Yamin, HajiAgus Salim, Imam Syafii.Penulisan gelar tersebut jika diikuti nama diri atau nama orang ditulisdengan huruf kapital.

Penulisan gelar kehormatan, keturunan, dan keagamaan yang tidakdiikuti nama orang ditulis dengan huruf kecil.Contoh: 1. Boni baru saja dilantik menjadi sultan.

2. Agus baru saja pulang dari naik haji.

Selain menggunakan kata gelar dan singkatan, kamu dapatmenggunakan sapaan hormat untuk menulis surat resmi. Lihat kembalisurat resmi di depan. Bacalah bagian alamat surat. Di surat itu tertulisYth. Drs. Wijanarko. Yth. dalam alamat surat tersebut singkatan dari kata-kata yang terhormat. Kata yang terhormat merupakan kata sapaan untukorang yang dihormati atau orang yang lebih tua. Selain yang terhormat


ada kata-kata sapaan lain, yaitu Yang Mulia. Kata sapaan Yang Muliajuga digunakan untuk menyapa orang-orang yang dihormati.Contoh: Kami persilakan Yang Mulia Menteri Kesehatan menempati

kursi yang telah disediakan.Kata sapaan yang terhormat dan yang mulia digunakan dalam bahasalisan maupun bahasa tulis. Dalam bahasa tulis kedua kata sapaan tersebutditulis seperti berikut.Yang Terhormat . . . .Yang Mulia . . . .

D. Perhatikan surat berikut ini, kemudian lakukan kegiatan berikut!

1. Benarkah penulisan kata gelar dalam surat tersebut? Jika belum,betulkan!

2. Catatlah sapaan hormat yang digunakan dalam surat tersebut!

Perkumpulan Pecinta Alam Klaten (PPAK)Jalan Borobudur 42, Klaten

Oktober 2007

Nomor : 27/ST–X/2007Hal : Surat tugas mengadakan

observasi di KaliurangYth. Imam Budi Kusuma. S.Sos.Koordinator Perjalanan PPAKdi Klaten

Dengan hormat,Dengan ini saya menugaskan Imam Budi Kusuma. S.Sos. untuk melakukan observasi

di Kaliurang. Observasi dilakukan untuk mengetahui keadaan Kaliurang. Observasidiadakan paling lambat tanggal 7 Oktober 2007. Hasil observasi mohon diserahkan kepadaArtika Sari, S.PSI., sekretaris PPAK.

Saya ucapkan terima kasih atas perhatian Saudara.

Hormat saya,

drs Doni KusumaKetua PPAK

E. Buatlah kalimat menggunakan kata sapaan hormat sebagai berikut!

1. Yang mulia2. Yang terhormat

Tulislah kalimat dengan benar!


Pada saat kamu akan mengunjungi suatu tempat atau melakukan perjalananke suatu tempat, akan lebih mudah jika kamu mencari informasi tentang tempatyang akan kamu kunjungi. Informasi tersebut dapat kamu temukan dari bukutelepon. Pernahkah kamu menggunakan buku petunjuk telepon? Apa saja yangkamu temukan dalam buku petunjuk telepon? Perhatikan contoh halamankuning dan putih buku petunjuk telepon berikut ini!

Perhatikan halaman kuning berikut!

Menemukan Informasi dari Buku Telepon

Kamu akan menemukan informasi secara cepat dan tepat dari buku telepondengan membaca memindai.


kota tempat tinggalpemilik telepon

nama lengkappemilik telepon

alamat pemiliktelepon

nomor telepon

Perhatikan halaman putih berikut!

Pada umumnya jenis-jenis produk dan jasa yang terdapat dalam halamankuning ditulis menggunakan bahasa Inggris. Contoh: Bandara ditulis Airport.Kamu bisa mencari informasi nomor telepon seseorang atau instansi dengancara sebagai berikut.

1. Tentukan nama lengkap pemilik telepon atau instansi yang akan dicari.

2. Tentukan juga alamat pemilik telepon atau instansi yang akan dicari.

3. Carilah nomor telepon sesuai dengan nama dan alamat yang sudah kamutentukan. Ingat, nama pemilik telepon atau instansi disusun menurut urutanabjad.


A. Perhatikan kembali contoh buku telepon halaman putih di depan.Kemudian, lakukan kegiatan berikut ini!

1. Carilah informasi tentang lima nama pelanggan telepon,alamat, dan nomor teleponnya dari buku petunjuk telepon!

2. Catatlah informasi yang kamu temukan dalam buku tulismu!

3. Tutuplah bukumu!

4. Sampaikan secara lisan informasi yang telah kamu catat kepadatemanmu!

B. Perhatikan pula contoh buku telepon halaman kuning di depan. Lakukankegiatan berikut ini!

1. Carilah dua informasi mengenai nama, nomor telepon, danalamat:a. toko peralatan listrik,b. perusahaan listrik, danc. lembaga pendidikan.

2. Sampaikan secara lisan informasi yang telah kamu catat kepadatemanmu! Temanmu akan membuktikan kebenaran informasiyang kamu sampaikan dengan melihat contoh buku teleponhalaman kuning di depan.

3. Sekarang giliran temanmu menyampaikan informasi yang telahdicatat. Dengarkan temanmu menyampaikan informasi!

4. Buktikan kebenaran informasi yang disampaikan temanmudengan melihat contoh buku petunjuk telepon halaman kuningdi depan!

5. Kamu dan temanmu dapat saling membenarkan informasi jikaada informasi yang salah.

Buku petunjuk teleponditerbitkan oleh PT Telkom.Buku petunjuk telepon memuatnama pelanggan telepon,alamat pelanggan telepon,daftar nomor telepon, sertainformasi tentang produk danjasa yang diperlukan. Isi bukutelepon disusun menurut urut-an abjad. Buku petunjuk teleponterdiri atas halaman putih danhalaman kuning. Halamankuning disebut juga yellow pages.

Halaman putih buku pe-tunjuk telepon berisi:1. halaman informasi yang

berisi informasi khususmengenai telekomunikasi;

2. halaman daftar nomor te-lepon departemen, lembaganegara, dan lembaga non-departemen;

3. halaman daftar nomortelepon layanan informasiumum; dan

4. halaman daftar nama te-lepon pelanggan.Halaman kuning buku

petunjuk telepon berisi:1. informasi mengenai produk

dan jasa yang diperlukanmasyarakat,

2. daftar nomor telepon pro-duk dan jasa yang diperlu-kan masyarakat.

Bermain Peran

Kamu akan bermain peran sesuai dengan naskah yang ditulis siswa.

Langkah-Langkah Memerankan Naskah Drama

Drama adalah bentuk cerita yang berisi konflik sikap dan sifat manusiayang disajikan dalam dialog. Naskah drama disusun dalam bentukpercakapan yang disebut dengan istilah repertoire. Biasanya naskah dramadibuat untuk dipentaskan. Seorang pemain drama harus benar-benarmenjiwai karakter tokoh yang diperankan saat memerankan drama. Adabeberapa hal yang perlu diperhatikan dalam memerankan naskah drama.1. Setiap kata harus diucapkan atau dilafalkan dengan jelas.2. Tekanan keras lembutnya pengucapan (tekanan dinamik). Kata-kata

yang diucapkan dengan tekanan keras atau lembut adalah kata-katayang dianggap penting daripada kata-kata lain.


3. Tekanan tinggi rendahnya pengucapan suatu kata dalam kalimat atauintonasi yang digunakan harus tepat.

4. Tekanan cepat lambatnya pengucapan suatu kata dalam kalimat(tekanan tempo).

5. Pengucapan pengembangan dapat dicapai melalui empat cara.a. Menaikkan volume suara.b. Menaikkan tinggi nada.c. Menaikkan kecepatan tempo suara.d. Mengurangi volume tinggi nada dan kecepatan tempo suara.

6. Menunjukkan gerakan tubuh (gerak-gerik) dan ekspresi wajah (mimik)yang sesuai dengan karakter atau watak tokoh yang diperankan.Melalui mimik dan gerak tubuh pemain yang juga harus dapatmenunjukkan perasaan yang sedang dialami tokoh yang diperankan.Misalnya kegembiraan, kejengkelan, kejemuan, dan kesedihan.Contoh:Saat memerankan suasana galau atau bingung pemeran harusmenunjukkan gerakan tubuh dan ekspresi wajah yang galau ataubingung. Misalnya, berjalan ke sana-ke mari berulang-ulang. Keduatangan disilangkan di depan dada dengan ekspresi wajah yang sedangmemikirkan sesuatu.

7. Watak tokoh dalam drama terlihat dalam percakapan antartokoh.Dalam percakapan itu tergambar sifat dan tingkah laku setiap tokoh.Dari kata-kata dan gerak-geriknya tergambar watak jahat, baik hati,pemarah, pendendam, jujur, sabar, atau yang lainnya.Contoh:Misalnya, seorang pemain yang bersifat jujur pada kehidupan nyataharus tetap dapat berwatak dan berekspresi culas, licik, serta kikirsaat memerankan tokoh yang culas, licik, serta kikir.

Jika akan memerankan drama, kamu harus menjiwai watak tokoh.Lakukan hal-hal berikut agar kamu dapat menjiwai watak tokoh denganbaik.1. Membaca naskah drama, khususnya pada tokoh yang akan diperankan

secara berulang-ulang.2. Mengamati orang-orang yang memiliki watak yang mirip dengan

tokoh yang hendak diperankan.3. Jika tidak ada, pemain dapat melihat foto-foto, cerita, sejarah, atau

sumber lain yang dapat mendukung karakter tokoh.4. Berlatih memerankan tokoh.

A. Gurumu akan membentuk beberapa kelompok. Tiap-tiap kelompok akan mendapatkannaskah drama yang berbeda. Bergabunglah dengan kelompokmu!

B. Perhatikan kembali naskah drama yang diberikan oleh gurumu. Catatlah naskahdrama yang diberikan gurumu dalam buku. Kemudian, tentukan karakter tiap-tiaptokoh dalam drama yang kamu catat!

C. Lakukan secara berkelompok!1. Bergabunglah kembali dengan kelompokmu!2. Bagilah peran yang ada dalam naskah drama! Kamu dan teman-teman

boleh memilih tokoh-tokoh yang kamu sukai.


3. Berlatihlah menghayati karakter tokoh yang kamu dapat bersamateman-temanmu!

4. Berlatihlah bermain drama yang diberikan gurumu bersama kelompok-mu. Jangan lupa gunakan lafal yang jelas dan intonasi yang tepat!

Tugas RumahSiapkan perangkat pendukung untuk tokoh yang akan kamu perankan. Bawalahperangkat pendukung itu ke sekolah untuk bermain drama!

Lakukan kegiatan berikut!

1. Kelompokmu dan kelompok temanmu akan bergiliran memerankandrama yang diperoleh dari gurumu. Siapkan perangkat pendukungtokoh yang telah kamu bawa dari rumah!

2. Bermainlah drama di depan kelas. Gurumu akan menilai penampilankelompokmu.Hal-hal yang akan dinilai gurumu sebagai berikut.a. Penghayatan karakter tokoh c. Lafalb. Mimik dan gerak-gerik d. Intonasi

Rangkuman

Kamu dapat mendengarkan laporan perjalanan agar mengetahui lokasitersebut terlebih dahulu. Laporan tersebut memuat judul, waktu, peserta, tempat,tujuan, dan hasil. Kamu dapat menganalisis pola urutan waktu atau ruanglaporan yang didengarkan.

Laporan tersebut memuat waktu, tepat, tujuan, peserta, dan hasilpetualangan (perjalanan). Selain dilaporkan, pengalaman tersebut dapatdiuraikan dalam bentuk drama. Drama itu dapat kamu perankan bersama teman-temanmu. Kamu harus memerankan drama dengan memperhatikan kejelasankata yang diucapkan, tekanan pengucapan, serta mengekspresikan gerak danwajah sesuai dengan watak tokoh yang diperankan.

Berpetualang memang mengasyikkan. Kamu dapat menikmati alam danmenambah pengetahuan. Namun, kamu harus mempersiapkan semuaperlengkapan yang diperlukan. Kamu juga perlu mencatat nomor teleponpenting jika sewaktu-waktu diperlukan. Untuk mengetahui nomor-nomortelepon penting, bacalah buku petunjuk telepon. Buku petunjuk telepon dapatdibaca dengan cara memindai. Jadi, bacalah langsung pada subjek (nama/instansi) yang dicari.

Sebelum melakukan perjalanan, kamu harus mengetahui tempat yangdikunjungi. Kamu juga perlu meminta izin pihak pengelola tempat tersebut.Izin itu berguna jika sewaktu-waktu tempat yang akan dikunjungi telahdigunakan orang lain untuk kegiatan atau penelitian. Ini berarti kamu harusmembuat surat permohonan izin penggunaan tempat. Surat ini termasuk suratdinas. Surat dinas memiliki sistematik yang jelas. Sistematik ini berkaitan denganunsur dan bagian surat dinas.


Evaluasi Pelajaran II

Kamu telah menganalisis laporan perjalanan, menulis surat dinas, membacabuku petunjuk telepon, dan memerankan drama. Apakah kamu telah menguasaipembelajaran tersebut? Jika jawaban ya, berarti kamu telah menguasai pelajaranini. Jika belum, teruslah berlatih hingga menguasai pembelajaran. Ayo, jangansampai kamu tertinggal dari teman lain!

Refleksi

Kerjakan soal-soal berikut ini!

1. Buatlah sebuah surat dinas dengan ketentuan sebagai berikut.a. Dibuat oleh ketua organisasi tertentu.b. Ditujukan untuk sekretaris organisasi tertentu.c. Berisi tentang pemberian kuasa untuk menggantikan kedudukan ketua

organisasi selama ketua organisasi berada di kota lain.

2. Tentukan bagian-bagian penting surat dinas dalam surat dinas di bawahini!

PT Ganesa Putra PratamaJalan Ki Hajar Dewantara 22, Malang

Surat PengangkatanNomor : 007/Dir/VIII/07

Direktur Utama PT Ganesa Putra Pratama dengan ini menetapkan bahwa:Nama : Arlina Marliani, S.S.Jabatan Lama : Staf EditorTerhitung sejak tanggal 1 September 2007 diangkat dan ditetapkan menjadiKoordinator Editor.

Dengan demikian, segala sesuatu yang berhubungan dengan tugas, tanggungjawab, dan wewenang selaku Koordinator Editor serta segala sesuatu yangberhubungan dengan fasilitas, gaji, dan tunjangan disesuaikan dengan jabatan baru.

Demikian Surat Pengangkatan ini ditetapkan serta diumumkan agar menjadiperhatian sepenuhnya.

Malang, 20 Agustus 2007

PT Ganesa Putra Pratama

Drs. Baharudin Utama, M.Hum.Direktur Utama


Catatlah dua informasi mengenai nama, alamat, dan nomor telepon tempatpelayanan umum sebagai berikut!a. Rumah sakitb. Stasiunc. Tempat ibadah

4. Menurutmu, sudah benarkah penulisan nama gelar pada kalimat-kalimatdi bawah ini? Jika salah, betulkan penulisan nama gelar yang digunakan!a. drs, Bani Subandi. MSi, merupakan seorang penjelajah yang ulungb. Pendapat itu dikeluarkan oleh ketua pelestarian alam, Nur Wijayanti, S.T.c. Organisasi pecinta alam itu diketuai oleh Budi Kusuma. S. SOSd. Budi Utama kini bergelar Pangeran.e. Sejak kapan dia menjadi sultan?

5. Tentukan watak tokoh-tokoh dalam kutipan drama di bawah ini!Manowo : Jangan serahkan dulu. Kita panggil Pak Guru.Pak Indra : Apakah keputusanmu tidak berubah?Amat : Tetap, Pak.Pak Indra : Apakah kau ingin kelihatan gagah? Ataukah kau merasa

seorang jagoan?Amat : (Amat menunduk, tangannya yang memegang amplop gemetar)

Tidak.Pak Indra : Uang itu bisa disimpan di Tabanas. Di kemudian hari kau pasti

memerlukannya. Pasti. Untuk bayaran sekolah bulan lalu danuntuk sekolahmu yang akan datang. Pikirkan dulu sebelumkau serahkan.

3. Perhatikan kutipan buku petunjuk telepon berikut!


IIIMenimba Ilmu

Dokumen Penerbit

Ilmu pengetahuan dapat diperoleh dari pengalaman seseorang. Pengalamanmerupakan guru terbaik karena secara langsung seseorang mengalami haltersebut. Secara tidak langsung pengalaman memberikan ilmu pengetahuan barusesuai dengan peristiwa yang dialami. Salah satu contoh pengalaman yang dapatmenambah ilmu pengetahuan adalah karyawisata.

Kamu dapat berkaryawisata ke museum kereta api Ambarawa sepertiterlihat pada gambar di atas. Setelah berkaryawisata buatlah sebuah laporanperjalanan. Laporan perjalanan dapat dibacakan. Setelah mendengarkan laporanperjalanan kamu dapat menanggapinya.


32 Pelajaran III Menimba Ilmu

Mendengarkan dan Menanggapi Laporan

Kamu akan mendengarkan dan menanggapi isi laporan karyawisata.

Menanggapi LaporanSaat mendengarkan laporan perjalanan kamu dapat menanggapi

laporan perjalanan. Kamu dapat menanggapi hal-hal berikut.1. Kelengkapan isi laporan. Kelengkapan isi laporan dapat kamu lihat

dari kelengkapan pokok-pokok laporan perjalanan.2. Kesesuaian antara isi dengan judul laporan.3. Penggunaan, ejaan, susunan kalimat, dan bahasa dalam laporan

perjalanan.4. Pelafalan, intonasi, jeda, dan volume yang digunakan saat

membacakan laporan perjalanan.Tanggapan yang kamu ungkapkan dapat berupa saran atau kritik.

Saat memberikan tanggapan kamu harus menggunakan kalimat yangsopan, jelas, dan tidak menyinggung perasaan orang lain. Tanggapan yangkamu berikan harus sesuai dengan laporan perjalanan.Tanggapan tersebuttidak boleh keluar dari pokok bahasan yaitu laporan perjalanan.Tanggapan tersebut juga harus disertai dengan alasan atau argumen yangmendasari tanggapanmu.Contoh tanggapan:Laporan perjalanan yang Anda bacakan kurang lengkap karena pokokperjalanan yang berupa waktu perjalanan tidak ada. Seharusnya, laporanperjalanan yang Anda bacakan harus dilengkapi dengan waktu perjalanandilakukan.


Kamu dapat memberikan tanggapan laporan perjalanan karyawisata setelahmendengarkan laporan yang disampaikan oleh guru atau temanmu. Bagaimanacara memberikan tanggapan terhadap laporan perjalanan?

Dengarkan dengan saksama contoh laporan perjalanan yang akan dibacakan gurumu dibawah ini!

Lakukan kegiatan berikut!1. Catatlah pokok-pokok laporan antara lain judul laporan, waktu kegiatan,

peserta, tujuan kegiatan, tempat yang dituju, dan hasil laporan!2. Tanggapilah laporan perjalanan tersebut!

a. Ajukan pertanyaan tentang hal-hal berikut ini!1) Kelengkapan isi laporan.2) Kesesuaian antara isi dengan judul laporan.3) Penggunaan ejaan, susunan kalimat, dan bahasa.4) Pelafalan, intonasi, jeda, dan volume.

b. Berikan saran dan kritik terhadap laporan tersebut!


Menyampaikan Laporan secara Lisan

Kamu akan menyampaikan laporan perjalanan karyawisata secara lisandengan bahasa yang baik dan benar. Kamu akan menggunakan kata serudan kalimat pasif ter-, ke-an.

Kamu akan mendapatkan ilmu pengetahuan dari pengalaman perjalanankaryawisata. Perjalanan mengunjungi tempat wisata merupakan kegiatan yangsangat menyenangkan. Selain dapat membuat pikiran segar, berwisata dapatmenambah wawasan dan pengetahuan. Setelah melakukan kegiatan wisata,kamu pun dapat melaporkan hasil perjalananmu secara lisan.

A. Mintalah salah seorang temanmu untuk membacakan contoh laporan perjalanan”Tur Mesin Uap” yang terdapat pada lampiran teks mendengarkan nomor tiga.Dengarkan dengan saksama laporan perjalanan yang dibacakan oleh temanmu itu!Pada saat menyampaikan laporan secara lisan sebaiknya kamu memahamihal-hal di bawah ini.1. Lafal

Pelafalan yang jelas akan mempermudah pendengar mengenali artisetiap kata yang diucapkan dalam penyampaian laporan secara lisan.

2. IntonasiPenggunaan lagu kalimat atau tinggi rendahnya nada saatmenyampaikan laporan perlu diperhatikan agar penyampaian laporantidak membosankan pendengar dan terkesan monoton.

3. PenampilanPenampilan saat menyampaikan laporan perjalanan akan terkesanmenarik jika disertai dengan gerak-gerik dan ekspresi yang sesuai.

B. Kamu baru saja mendengarkan laporan perjalanan yang dibacakan oleh temanmu.Sekarang berikan komentarmu berkaitan dengan hal-hal di bawah ini!1. Lafal2. Intonasi3. Penampilan

Hal yang Disampaikan dalam LaporanAda beberapa hal yang perlu disampaikan dalam sebuah laporan

perjalanan karyawisata. Hal-hal yang dimaksud sebagai berikut.1. Nama tempat yang dikunjungi.2. Hari dan tanggal melakukan kunjungan.3. Tujuan melakukan kunjungan.4. Hal-hal menarik dari tempat yang dikunjungi tersebut.5. Jika perlu, kamu dapat menyampaikan saran dan kritikan atas tempat

yang dikunjungi.


Kerjakan kegiatan di bawah ini!1. Ingat-ingatlah dan renungkan kembali peristiwa atau kegiatan

kunjungan yang pernah kamu lakukan. Kemudian, buatlah catatankecil pokok-pokok laporan yang akan kamu sampaikan secara lisan!

2. Sampaikan laporan perjalananmu secara lisan di depan kelas. Lakukansecara bergiliran dengan teman-temanmu! Perhatikan contoh berikut.

Selamat pagi teman-teman. Senang sekali pada kesempatan ini sayadapat berbagi pengalaman kepada teman-teman. Perjalanan sayamengikuti Tur Mesin Uap yang dikelola KPH Perhutani Cepu pada hariMinggu tanggal 10 Desember 2006 sangat menyenangkan.

Tujuan saya mengikuti tur itu ingin mengetahui lebih dekat tentanglokomotif tua sambil menikmati keindahan hutan jati yang dikelola KPHPerhutani Cepu.

Kami tiba di Kota Cepu sekitar pukul 6.30 WIB. Kami pun berkumpul dipelataran Hotel Lawu. Pada pukul 7.15 WIB seluruh rombongan telah tibadi kawasan Bengkel Traksi Perhutani KPH Cepu yang ditempuh sekitar 10menit dari Hotel Lawu. Kawasan KPH Perhutani terlihat dengan jelas. Wah,pemandangan kawasan ini benar-benar indah! Begitu mobil carteranmemasuki kawasan Perhutani KPH Cepu, tidak cuma rerimbunan pohonjati yang memenuhi kawasan seluas 8.400 m2 ini, tetapi juga ada bentanganrel lori, baik yang masih aktif maupun telah mati. Rel lori yang membentangdi kawasan tersebut berlebar sama dengan lebar rel pada umumnya, yaitu1.067 mm. Akan tetapi, bantalan kayu yang digunakan adalah kayu jatigelondongan dan alasnya berupa batu kapur bukan batu kerikil. Padahalaman bengkel tersebut, sebuah loko uap bertuliskan "Bahagia" buatanBerliner Maschinen tahun 1928 telah dipersiapkan masinis dan juru api satujam sebelumnya. Saya sangat mengagumi keindahan kawasan ini.

. . . .

Penggunaan Kata SeruKamu dapat menggunakan kata seru dalam menyampaikan laporan

perjalanan.Perhatikan kalimat di bawah ini!

Wah, pemandangan kawasan ini benar-benar indah!

Kata wah dalam kalimat di atas termasuk kata seru. Kata seru atauinterjeksi adalah kata yang menyatakan luapan perasaan atau emosi. Kataseru dalam bahasa Indonesia dibedakan dalam beberapa kelompok sepertiberikut ini.1. Kata seru bernada netral terdiri atas ayo, hai, halo, he, wahai, astaga, wah,

nah, oh, eh, ya, aduh, hem.2. Kata seru bernada keheranan terdiri atas ai, lo, astagfirullah, masya Allah.3. Kata seru bernada positif terdiri atas aduhai, amboi, asyik, alhamdulillah,

insya Allah, syukur.4. Kata seru bernada negatif terdiri atas cih, cis, bah, ih, huh, idih, brengsek,

sialan.


C. Coba, buatlah contoh penggunaan kata seru yang bernada netral, keheranan, positif,dan negatif! Setiap kata seru buatlah tiga kalimat!Gunakan tanda-tanda berikut!Tanda + untuk kalimat yang menggunakan kata seru yang bernada positif.Tanda – untuk kalimat yang menggunakan kata seru yang bernada negatif.Tanda v untuk kalimat yang menggunakan kata seru yang bernadakeheranan.

Tanda ^ untuk kalimat yang menggunakan kata seru yang bernada netral.1. ( ) Cih, saya tidak sudi naik kapal itu!2. ( ) Asyik, akhirnya saya dijemput dengan sepeda motor baru!3. ( ) Ai, besar sekali ternyata badan pesawat yang jatuh kemarin!4. ( ) Ayo, mudik dengan sepeda motor saja bersama saya!5. ( ) Lo, cepat sekali pesawat itu mendarat!6. ( ) Alhamdulillah, kapal cepat itu tidak digulung ombak Selat Sunda!7. ( ) Idih, masa saya disuruh mudik dengan harga karcis ekonomi!8. ( ) Aduhai, aman dan nyaman sekali naik kereta api eksekutif!9. ( ) Masya Allah, pesawat terbang semegah itu datang terlambat!

10. ( ) Wah, megah benar kapal Dewa Ruci ini!

Fungsi dan Makna Imbuhan ter- dan ke-anSelain menggunakan kata seru, kamu dapat menggunakan kalimat

pasif dengan menggunakan imbuhan ter-, ke-an dalam menyampaikanlaporan perjalanan.Perhatikan kalimat-kalimat di bawah ini!

1. Kawasan KPH Perhutani kelihatan jelas.2. Kawasan KPH Perhutani mulai terlihat dengan jelas.

Imbuhan apa yang kamu gunakan untuk membuat kalimat pasif? Padaumumnya kalimat pasif menggunakan imbuhan di-. Namun padakenyataannya, tidaklah demikian. Kamu dapat melihat contoh bahwakedua kalimat tersebut merupakan kalimat pasif. Kalimat pertamamenggunakan imbuhan ke-an dan kalimat kedua menggunakan imbuhanter-. Kedua imbuhan tersebut membentuk kata kerja pasif.Imbuhan ter- mempunyai makna berikut.1. Menyatakan makna 'suatu pekerjaan telah selesai dikerjakan (aspek

perfektif)'.Contoh: Warisan itu terbagi menjadi empat bagian secara adil.

2. Menyatakan makna 'ketidaksengajaan'.Contoh: Catatan Vina tercoret pensil.

3. Menyatakan makna 'tiba-tiba'.Contoh: Ia teringat peristiwa yang memalukan di gedung pertemuan.

4. Menyatakan makna 'kemungkinan'.Contoh: Suara itu terdengar merdu.

5. Menyatakan makna 'paling'.Contoh: Susan merupakan siswa terpandai di kelasnya.


Variasi bentuk morfem ter- sama dengan imbuhan ber-.Imbuhan ter- → ter- jika bergabung dengan kata dasar berhuruf awal ratau bersuku akhir er.Contoh: ter- + rapi = terapi

ter- + percaya = terpercayaImbuhan ter- → tel- apabila bergabung dengan kata anjur menjadi telanjur.

Imbuhan ke-an mempunyai makna seperti pada uraian di bawah ini.1. Menyatakan makna 'hal atau keadaan'.

Contoh: Kemalasan mendatangkan kesia-siaan dan kerugian.2. Menyatakan makna 'dalam keadaan atau menderita/kena'.

Contoh: Masyarakat korban banjir kehilangan harta benda.3. Menyatakan makna 'dapat di'.

Contoh: Rumah itu kelihatan megah dari sini.4. Menyatakan makna 'tempat'.

Contoh: Ayah sedang mengurus KTP di kecamatan.5. Menyatakan makna 'hal yang berhubungan dengan masalah yang

tersebut pada kata dasar'.Contoh: Jangan hanya memikirkan keduniaan dalam hidup.

D. Tentukan makna imbuhan-imbuhan di bawah ini!

1. Kakakku terikat kontrak kerja dengan PT Karya Tani.

2. Kuda itu terlepas dari kandangnya.

3. Buku Matematika Riko terbawa Bramantyo.

4. Karung beras itu terangkat olehku.

5. Mereka tertawa terbahak-bahak mendengar lelucon Gani.

6. Nilai tertinggi diraih oleh Satya Anugerah.

7. Dewi ketahuan menyontek saat ujian.

8. Saya kedinginan berada di ruang ber-AC.

9. Adik saya ketiduran di depan televisi.

10. Sepatu ini kebesaran untuk ukuran kakiku.

Selain berfungsi membentukkata kerja pasif, imbuhan ter-juga membentuk kata keterangan.Fungsi imbuhan ke-an yang lainsebagai berikut.1. Membentuk kata benda

abstrak.2. Membentuk kata benda

konkret.3. Membentuk kata keadaan

atau kata sifat.

Kamu tentu telah mengenal berbagai macam bentuk karya sastra, salahsatunya berupa drama. Ingatkah kamu, apakah drama itu? Coba, kemukakanpendapatmu!

Mengidentifikasi Unsur Intrinsik Teks Drama

Kamu akan belajar mengidentifikasi unsur intrinsik teks drama.


Unsur-Unsur Intrinsik DramaDrama dibangun atas beberapa unsur intrinsik. Unsur intrinsik

merupakan unsur yang membangun sebuah karya sastra yang berasal daridalam karya sastra itu sendiri. Unsur intrinsik yang dimaksud sebagaiberikut.1. Tema

Tema merupakan sesuatu yang menjadi dasar cerita, sesuatu yangmenjiwai cerita, atau sesuatu yang menjadi pokok masalah dalamcerita. Tema sebuah drama terdapat dalam setiap satuan peristiwacerita. Oleh karena itu, untuk menemukan tema drama, kamu harusmembaca atau menonton secara keseluruhan drama tersebut.Contoh:Kamu menonton pementasan drama yang mengisahkan perjuanganseseorang untuk menikah dengan orang yang disayangi. Misalnya,drama Romeo dan Juliet. Tema drama tersebut percintaan.

2. AmanatAmanat tersirat dalam tema. Amanat merupakan pesan yang ingindisampaikan kepada pembaca. Biasanya amanat berupa pandanganatau pendapat pengarang tentang sikap menghadapi masalah tertentu.Contoh:Drama Romeo dan Juliet mengisahkan perjuangan Romeo untuk bersatudengan Juliet walaupun pada akhirnya mereka harus mati demi cinta.Berdasarkan kisah tersebut amanat Romeo dan Juliet adalah manusiadapat merencanakan segala sesuatu dengan cermat dan teliti. Namun,Tuhan jugalah yang menentukan keputusannya. Manusia tidak dapatmelawan keputusan Tuhan.

3. Tokoh dan penokohanDalam drama terdapat tokoh atau para pelaku. Para pelaku dramadigambarkan perwatakannya masing-masing oleh pengarang.Perwatakan tokoh tercermin melalui dialog dalam drama.

4. Latar atau settingSelain digambarkan tokoh cerita, dalam drama juga digambarkantempat, waktu, dan suasana peristiwa terjadi. Keterangan atau rujukantempat, waktu, dan suasana peristiwa yang terjadi disebut latar. Latardapat diketahui melalui kostum, dekorasi, atau tata lampu dalampementasan drama. Catatan tentang latar biasanya sudah diletakkandi bawah judul atau di atas dialog dalam naskah drama.Contoh:Panggung menggambarkan beberapa bangku reyot, tua, dan berdebu.Lampu dinyalakan dengan redup. Ini berarti latar drama ada di ruangtamu keluarga miskin saat sore hari.

5. Alur atau plotAlur adalah rangkaian peristiwa yang menjalin sebuah cerita. Adabermacam-macam jenis alur, antara lain alur maju, alur mundur, danalur gabungan. Alur juga memiliki tahapan-tahapan seperti berikutini.a. Pengenalan atau eksposisi. Tahapan ini disebut juga introduksi.

Pada tahapan ini diperkenalkan tokoh, terutama tokoh utamasebagai langkah awal untuk mengungkapkan masalah dalamcerita.


Contoh:Tahap pelukisan awal drama Romeo dan Juliet adalah saatperkenalan Romeo dan Juliet di pesta Juliet. Pembaca mulaimengenal siapa Romeo, siapa Juliet, dan bagaimana watak mereka.

b. Konflik atau pertentangan. Pada tahap ini pelaku mulai terlibatkonflik atau permasalahan.Contoh:. . . .Romeo : Kalau kau tak suka aku seorang Montague, maka

kukatakan tidak terhadap nama itu.Juliet : Bagaimana bisa kau sampai ke sini untuk keperluan

apa? Pagar tembok itu tinggi dan susah sekali dipanjat.Dengarkan, kalau kau akan mati jika ada anggotakeluargaku melihatmu di sini.

Romeo : Sayap cinta menerbangkanku ke atas tembok ini. Dantebing batu tak sanggup menghambat gejolak cinta ini.Gejolaknya memungkinkan semuanya terjadi. Dengancinta, aku tak takut dengan keluargamu.

Juliet : Jika ketahuan, Romeo, kau akan dibunuh.Romeo : Pandangan matamu lebih berbahaya dari 20 mata

pedang mereka. Asal kauterima aku dengan tulus hati,aku akan kebal dari tusukan pedang mereka.

. . . .Dikutip dari: Romeo dan Juliet, William Shakespeare,

Hyena, Jakarta, 2000

Dari dialog tersebut diketahui konflik awal adalah kisah cintaRomeo dan Juliet yang ditentang oleh keluarga mereka.

c. Klimaks. Tahap ini merupakan puncak cerita atau ketegangan.Contoh:Pada drama Romeo dan Juliet konflik mulai memuncak ketikaPendeta Lorenso menikahkan Romeo dan Juliet. Kemudian,Romeo dibuang ke daerah pembuangan dan Juliet dibius agarterlihat seperti orang mati. Namun, Romeo mengira Juliet benar-benar mati dan Romeo bunuh diri dengan meminum racun dihadapan Juliet.

d. Peleraian. Pada tahap ini permasalahan mengalami prosespenyelesaian.Contoh:Kematian Juliet merupakan penyelesaian cerita. Juliet tidak pulangke keluarganya dan menunggu perkawinan berikutnya ataumasuk biara, tetapi memilih meninggal dalam pelukan orang yangdicintainya.

e. Penyelesaian. Pada bagian ini permasalahan selesai.Contoh:Dalam drama Romeo dan Juliet, Pendeta Lorenso dan keluargaCapulet bertemu. Mereka menyadari kesalahannya. KeluargaMotague juga datang ke kubur itu dan menyatakan bahwakesombongan keluarga selama ini tidak baik dan merugikangenerasi muda. Dalam tahap ini konflik sudah tidak ada lagi.

Urutan tahapan-tahapan itu biasa digunakan dalam alur maju.Sementara itu, untuk jenis alur yang lain bisa dimulai dengan klimaks,


pengenalan, penyelesaian atau menggunakan tahapan-tahapan yanglain, tergantung pada jenis plot yang dikehendaki pengarang.

6. DialogDrama merupakan bentuk cerita konflik sikap dan sifat manusia dalambentuk dialog, yang dipentaskan dengan gerak dan akting di hadapanpenonton.

Bacalah naskah drama di bawah ini!

Bengkel Pak MamatPara Pelaku:1. Dadang2. Pak Mamat3. Bu Mamat4. Hasan

Siang itu panas matahari sangat terik. Dadang menuju bengkel Pak Mamat. TampakPak Mamat sedang memperbaiki motor pelanggannya. Begitu juga dengan Hasan,anak Pak Mamat. Ia sibuk memperbaiki motor langganannya.Dadang : Sibuk ya, Pak?Pak Mamat : Eh, kamu Dang. Baru pulang sekolah ya.Dadang : Iya, Pak. (Dadang menjawab pertanyaan Pak Mamat dengan wajah

lesu)Pak Mamat : Kok tampak sedih begitu? Ada apa, Dang?Dadang : Nggak ada, Pak. Sebenarnya saya . . . .Hasan : Ada apa sih, Dang? Kamu ini bikin orang penasaran saja. Rahasia,

ya?Dadang : Nggak, Bang. Cuma saya takut mau ngomong. Takut nanti Pak

Mamat marah.Pak Mamat : Ada apa sih, Dang? Biasanya kamu ke sini menghibur Pak Mamat

dengan cerita-ceritamu yang lucu dan konyol. Sekarang kok seriusbegitu.

Dadang : Begini, Pak. Di sekolah Dadang akan diadakan karyawisata ke PulauBali. Tapi, Dadang nggak boleh ikut sama emak karena emak nggakpunya uang. Padahal, setiap siswa harus membuat laporan seusaikaryawisata itu. Kalau Dadang nggak ikut karyawisata, bagaimanamembuat laporannya. Dadang ingin cari kerja, biar bisa bayar biayakaryawisata.

Hasan : Kamu ini mau kerja apa, Dang? Oh, iya kamu kan pintar cerita.Bagaimana kalau kamu jual jamu pegel linu saja? Ha . . . ha . . .

Pak Mamat : Cukup Hasan. Jangan meledek begitu! (Pak Mamat mengingatkanHasan. Hasan pun diam sambil senyum-senyum sendiri)

Bu Mamat : (Datang ke bengkel sambil membawa makan siang untuk suamidan anaknya. Bu Mamat melihat kejadian saat Pak Mamatmembentak Hasan) Ada apa sih, Pak? Dari jauh kok kedengaranribut sekali. Eh, Dadang ada di sini. Baru pulang sekolah, ya?

Dadang : Ya, Bu.Pak Mamat : Begini lo Bu. Dadang ini ’kan bilang sama saya kalau dia ingin cari

kerja. Dia butuh uang untuk ikut karyawisata ke Bali.Bu Mamat : Oh. Tapi, kamu ’kan harus sekolah Dang.Dadang : Ya, maksud saya . . . saya dapat kerja sepulang dari sekolah, Bu.


Menulis Petunjuk

Kamu akan menulis petunjuk melakukan sesuatu dengan urutan yang tepatdan menggunakan bahasa yang efektif.

Saat melakukan perjalanan, pasti terdapat berbagai petunjuk terutama daripemandu wisata. Selain itu, dalam kehidupan sehari-hari pun orang seringmeminta petunjuk kepada orang lain jika belum mengetahui cara menggunakanatau melakukan sesuatu.

Bandingkan dua paragraf di bawah ini!1. Panaskan mesin!

Pastikan ruangan kerja berventilasi baik, jika mesin harus dalam keadaanhidup saat melaksanakan sesuatu pekerjaan. Jangan sekali-kali menjalankanmesin di dalam ruangan tertutup. Gas buang mengandung gas karbonmonoksida beracun yang dapat menghilangkan kesadaran dan akhirnyamenyebabkan kematian.

2. Memanaskan mesin.Memastikan bahwa ruangan kerja berventilasi baik, jika mesin harus

dalam keadaan hidup saat melaksanakan sesuatu pekerjaan. Jangan sekali-kali menjalankan mesin di dalam ruangan tertutup. Gas buang mengandunggas karbon monoksida beracun yang dapat menghilangkan kesadaran danakhirnya menyebabkan kematian.

Pak Mamat : Begini saja, Dang. Kamu tidak usah bingung. Mulai besok siangkamu datang ke bengkel Bapak. Kamu dapat bekerja di sini. Kamubisa membantu Bapak di bengkel ini. Nanti Bapak akanmengajarimu. Bapak akan bantu kamu biar kamu dapat ikutkaryawisata ke Bali.

Dadang : Benarkah, Pak Mamat? Terima kasih, Pak Mamat. Terima kasihTuhan. (mendengar perkataan Pak Mamat Dadang merasa senangsekali. Dadang mengucapkan terima kasih sambil mencium tanganPak Mamat, lalu memeluk Pak Mamat).

Pak Mamat : Jangan berlebihan begitu, Dang. Sekarang pulanglah dulu. Emakmupasti sudah menunggu.

Bu Mamat : Benar, Dang. Pulanglah dulu supaya emakmu tidak khawatir.Dadang : Baik, Bu. Kalau begitu saya permisi dulu. Mari Pak Mamat, Bu Mamat!

Mari Bang Hasan!Hasan : Jangan lupa besok siang ke sini! Jam 13.00 harus sampai di sini.

Jangan sampai terlambat! Awas kalau terlambat!Dadang : Iya, Bang. Pokoknya beres.

A. Lakukan kegiatan berikut!1. Tentukan unsur-unsur intrinsik drama tersebut!2. Tuliskan bukti pendukung unsur-unsur intrinsik tersebut!

B. Tentukan makna drama tersebut berdasarkan keterkaitan antarunsur intrinsik!


Ciri-Ciri Bahasa PetunjukPetunjuk adalah ketentuan yang memberi arah atau bimbingan

bagaimana sesuatu harus dilakukan. Dengan adanya petunjuk, kita dapatmengetahui dengan baik dan benar cara menggunakan atau melakukansesuatu.

Bahasa petunjuk berbeda dengan bahasa dalam bentuk deskriptif.Bahasa petunjuk memiliki ciri-ciri sebagai berikut.1. Menggunakan kalimat perintah dengan syarat-syarat berikut.

a. Menggunakan kata kerja tanpa imbuhan me-b. Menggunakan akhiran -kan

Contoh: Gunakan lap yang bersih!c. Menggunakan partikel -lah

Contoh: Periksalah tangki dengan cermat!d. Kata untuk melarang, yaitu jangan

Contoh: Jangan menghidupkan mesin ketika sedang menggantioli!

2. Sebuah petunjuk kadang-kadang menggunakan bentuk saran denganmenggunakan kata seperti sebaiknya dan hendaknya.

3. Bahasa yang digunakan harus singkat, jelas, dan runtut.

A. 1. Cermati petunjuk yang disusun secara acak di bawah ini. Kemudian, bersamatemanmu susunlah agar menjadi urutan petunjuk yang runtut!

2. Bacakan hasil pekerjaanmu!Petunjuk Penggantian Oli Mesin Sepeda Motor

a. Isilah bak mesin dengan oli mesin yang dianjurkan!b. Matikan mesin! Kemudian, lepaskan tutup lubang pengisian atau

tangkai pengukur oli mesin dan baut pembuang oli!c. Keluarkan semua oli mesin!

Oli mesin bekas dapat menyebabkan kanker kulit jika berulang-ulang mengenai kulit (dalam jangka waktu lama). Oleh karena itu,dianjurkan untuk segera mencuci tangan sampai bersih dengan airdan sabun setelah mengganti oli bekas.

d. Periksa dan pastikan bahwa cincin perapat baut pembuangan olidalam keadaan baik! Gantikan bila perlu! Kemudian, pasanglah bautpembuang oli dan kencangkan!

e. Panaskan mesin!Pastikan ruangan kerja berventilasi baik, jika mesin harus dalamkeadaan hidup saat melaksanakan suatu pekerjaan. Jangan sekali-kali menjalankan mesin di dalam ruangan tertutup. Gas buangmengandung gas karbon monoksida beracun yang dapat membuathilang kesadaran dan akhirnya menyebabkan kematian.

f. Periksa bahwa tidak ada kebocoran oli!g. Hidupkan mesin dan biarlah berputar stasioner selama 2-3 menit!h. Matikan mesin dan periksa batas permukaan oli mesin pada tangkai

pengukur dengan sepeda motor pada posisi tegak!i. Pasang kembali tangkai pengukur oli mesin!

Menurut pendapatmu, manakah dari kedua paragraf itu yang merupakanpetunjuk melakukan sesuatu? Coba, kemukakan pendapatmu dan sertailahdengan alasan yang logis!


B. Suntinglah penggunaan bahasa dalam petunjuk tersebut!Kamu dapat menyunting petunjuk itu berkaitan dengan hal-hal di bawahini.1. Pilihan kata2. Susunan kalimat3. Tanda-tanda baca

Kerjakan kegiatan di bawah ini!1. Susunlah petunjuk melakukan sesuatu!2. Tukarkan petunjuk yang telah kamu buat dengan hasil pekerjaan

temanmu!3. Suntinglah kalimat hasil pekerjaan temanmu itu!

Pengalaman adalah guru yang paling harga. Pepatah tersebut benar. Melaluipengalaman, kamu mendapatkan pengetahuan baru. Pengalaman baru dapatdiperoleh dengan menyimak laporan karyawisata orang lain. Setelah menyimaklaporan tersebut, kamu dapat menanggapi isi laporan dengan memberikan kritikdan saran. Tanggapan yang diberikan berkaitan dengan kelengkapan isi laporan,kesesuaian antara isi dengan judul, penggunaan ejaan, ketepatan susunankalimat, penggunaan bahasa, serta kejelasan pengucapan dan ketepatan intonasi,jeda, dan volume suara. Tanggapan disampaikan secara sopan dan tidakmenyinggung orang lain.

Pengalaman juga dapat disampaikan kepada orang lain. Tujuannya agarorang tersebut juga mengetahui ilmu dan wawasan baru. Salah satu pengalamanyang dapat disampaikan adalah pengalaman berkaryawisata. Pengalaman inidisampaikan dalam bentuk laporan perjalanan karyawisata. Penyampaianlaporan dilakukan dengan intonasi yang tepat, pengucapan yang jelas, sertasikap yang baik. Hal-hal yang perlu dilaporkan antara lain lokasi, waktu, tujuan,peserta, serta hal-hal menarik dan berkesan selama karyawisata.

Pengalaman seseorang dapat diungkapkan dalam berbagai bentuk. Adacerita, laporan, puisi, atau drama. Jika ingin mengungkapkan pengalaman dalambentuk drama, kamu harus mengetahui unsur instrinsik drama. Unsur instrinsikdrama meliputi tema, amanat, tokoh dan penokohan, latar, alur, serta dialog.Dengan memahami unsur intrinsik, kamu juga dapat memahami drama. Kamujuga dapat mengetahui makna drama tersebut dengan cara mengaitkan unsur-unsur intrinsik.

Pengalaman dapat dijadikan pedoman dan petunjuk seseorang untukmelakukan sesuatu. Berdasarkan pengalaman, kamu dapat mengetahui sesuatuyang baik atau buruk. Pengalaman merupakan petunjuk sesuatu yang harusdilakukan. Dengan petunjuk, kamu dapat mengetahui cara melakukan ataumenggunakan sesuatu. Bukan hanya pengalaman yang bisa dijadikan petunjuk.Setiap barang atau kegiatan pasti memiliki petunjuk. Petunjuk tersebut berisilangkah-langkah yang harus dilakukan. Langkah tersebut disusun secaraberurutan. Biasanya, petunjuk menggunakan kalimat perintah. Bahasa yangdigunakan singkat dan jelas. Kamu harus menuruti petunjuk tersebut secaraurut agar sesuatu yang dilakukan berhasil.

Rangkuman


Evaluasi Pelajaran III


1. Perhatikan kutipan laporan hasil perjalanan di bawah ini! Berikantanggapan, kritik, atau saranmu atas kutipan laporan tersebut!

Kebun Raya Bogor

Begitu memasuki gerbang utama yang dijagadua patung Ganesha, pengunjung bisa memilihempat rute yang ditawarkan di kebun seluas 87hektare itu. Memasuki rute satu, kita akanmenyusuri Jalan Kenari, sesuai jenis pohonCanarium commune yang banyak tumbuh dikawasan itu. Di persimpangan pepohonan besardari jenis angsana atau sono kembang, terdapatTugu Lady Raffles, istri Thomas Stamford Raffles.

Melanjutkan perjalanan memasuki rutekedua, akan menemui rimbunan pohon pandan,palem, dan beberapa kolam dengan anekatanaman air. Jika Anda penggemar pohon jenis

paku-pakuan, rute ketiga merupakan surganyajenis ini. Di sana ada Taman Meksiko, bagianhutan alam yang dipenuhi koleksi paku-pakuan,rempah-rempah, palem, dan kalong buah. Bagipenggemar anggrek, di rute keempat Kebun RayaBogor juga menyimpan banyak koleksi yangbernilai tinggi.

Begitu luasnya, agar bisa puas mengelilingi-nya lebih baik kita datang saat kebun ini dibuka,yaitu pukul 08.00–17.00 dan jangan lupamembawa bekal makanan serta mengenakanalas kaki yang nyaman.

2. Analisislah unsur-unsur intrinsik naskah drama berjudul ”Dunia Anak” dibawah ini!

Lantai di rumah Pak Dullah kotor karena digunakan bermain oleh anak-anak.Pak Dullah : (marah, suara dari dalam) Terlalu anak-anak ini! Rumah

dianggap pasar. Rasiman, Rasiman kau ini biang keladinya.Pak Dullah : (keluar dari dalam bertolak pinggang) Hai, kau ini bagaimana

sih? Rumah kaujadikan seperti pasar! Belajar jangan di sini, caritempat lain. Sekolah adalah tempatmu belajar, bukan rumah Ayahyang kaukotori sehingga penuh sampah, kotor, tahu!

Rasiman : Maaf, Ayah! (sikap hormat dan takut, demikian pula Rusdi)Pak Dullah : Maaf, maaf apa! Berkali-kali kau melanggar pesan! Belajar

ada tempat dan waktunya. Mengapa kau beramai-ramaidengan kawan-kawanmu tadi?

Refleksi

Jawablah pertanyaan berikut dengan jujur!1. Mampukah kamu menanggapi laporan perjalanan dengan baik?2. Mampukah kamu menyampaikan laporan dengan baik?3. Mampukah kamu menulis petunjuk pemakaian sesuatu dengan baik?4. Mampukah kamu mengidentifikasi unsur instrinsik drama dengan baik?Jika jawabanmu mampu, berarti kamu telah menguasai pembelajaran ini.Jika belum, teruslah berlatih hingga menguasai pembelajaran.Ayo, jangan sampai kamu tertinggal dengan teman lain!


Rasiman : Kami belajar mengerjakan prakarya, Ayah!Pak Dullah : Apa? (Rasiman masuk ke dalam) Untung Ayah cepat-cepat

pulang, kalau tidak kawan-kawanmu kauajak masuk ke dalamkamar. Dasar tidak tahu diri, tidak sopan . . . (masuk) hei, kauRusdi . . . mengapa kau juga ikut-ikutan kakakmu, ha!

Rusdi : (berdiri dengan kedua tongkatnya diucapkan jelas.) MaafAyah, kalau Ayah masih marah, Udi tidak akan bicara. Udikuatir kalau nanti dipukul. Pukulan Ayah bisa membuat Uditambah menderita . . . . Udi anak yang lemah, tidak berdaya,Ayah! (sedih, takut, dan ayah menjadi sadar).

Pak Dullah : (duduk di kursi dan sabar) Bicaralah . . . .Rusdi : Kak Rasiman tidak salah. Bukankah Ayah pernah berpesan

kepada Kak Rasiman dan Udi, agar kami bersama-samabelajar supaya pandai. Ingatkah Ayah, Udi masih ingat haridan tanggal Ayah berkata demikian. Pesan Ayah sudah kamilaksanakan . . . . Mengapa sekarang Ayah masih marah? Udiselalu memohon kepada Tuhan semoga Ayah terhindar dariamarah dan diberkahi kesabaran . . . .

3. Susunlah sebuah petunjuk untuk menghidupkan komputer atau mencariinformasi melalui internet!


IVHasil Budi Daya


Hasil budi daya merupakan wujud usaha yang bermanfaat dan memberinilai kehidupan manusia. Misalnya budi daya tambak, salak, dan kantong semar.Bahkan, tanaman pohon jarak sudah dibudidayakan lagi. Biji jarak dapat diolahmenjadi bahan bakar. Selain bermanfaat bagi manusia, bertanam biji jarak akanmembantu menjaga keseimbangan tanah.

Kamu dapat memperoleh informasi mengenai biji jarak dengan mendengar-kan laporan perjalanan yang membahas biji jarak.

Repro: Trubus, Februari 2006

Pelajaran IV Hasil Budi Daya46


Mendengarkan dan Menganalisis Laporan

Kamu akan mendengarkan dan menganalisis laporan perjalanan.

Laporan perjalanan dapat dibuat setelah mengunjungi suatu tempat yangindah dan mengesankan. Laporan perjalanan dapat dibacakan. Saatmendengarkan laporan perjalanan, kamu dapat menganalisis laporan perjalanan.Kamu dapat menganalisis pokok-pokok laporan perjalanan dan urutan waktuyang digunakan dalam laporan perjalanan.

A. Sekarang lakukan kegiatan berikut ini!1. Dengarkan laporan perjalanan berikut yang akan dibacakan oleh

gurumu!2. Catatlah pokok-pokok laporan perjalanan tersebut!3. Catat pula pola urutan waktu dan tempat dalam laporan perjalanan

tersebut!

B. Setelah kamu menuliskan pokok-pokok laporan perjalanan, kerjakan soal-soal yangberkaitan dengan laporan perjalanan ”Dari Tambak, Salak, dan Kantong Semar”berikut!

1. Bagaimanakah keadaan jalan yang dilalui penulis laporan perjalanantersebut?

2. Ke manakah penulis laporan perjalanan tersebut akan pergi?

3. Apa yang dilihat penulis sepanjang perjalanan menuju ke tempattersebut?

4. Apa yang dilihat penulis laporan ketika sampai di tepi tambak?

5. Apakah manfaat tanaman bakau yang terdapat di sepanjang pantaitersebut?

6. Mengapa perasaan penulis laporan kagum ketika melihat blok tambak?

7. Mengapa perjalanan pulang dari tambak tersebut sangat mengesankanpenulis laporan?

8. Ke manakah perjalanan penulis laporan pada keesokan harinya?

9. Apa yang ditemui penulis laporan ketika sampai di Dusun GunungKaret, Desa Sangatta Selatan, Kecamatan Sangatta?

10. Apakah yang penulis lakukan ketika berkunjung ke Teluk Sangkima?

C. Lakukan kegiatan di bawah ini!1. Kamu telah mencatat waktu dan tempat, analisislah keduanya!

a. Bagaimana pola urutan waktu dalam laporan perjalanan tersebut?b. Bagaimana pula pola urutan tempat dalam laporan perjalanan

tersebut?

2. Laporkan hasil analisismu secara tertulis kepada gurumu!


Berwawancara dengan Narasumber

Kamu akan mengungkapkan berbagai informasi melalui kegiatan ber-wawancara.

Kamu dapat memperoleh informasi dengan melakukan wawancara. Kamuperlu menyiapkan pertanyaan sebelum berwawancara. Pertanyaan-pertanyaandalam wawancara tersebut akan memberikan jawaban yang akan menambahinformasimu mengenai suatu hal.

Agar lebih jelas, perankan wawancara berikut ini bersama teman sebangkumu!Wawancara ini membahas mengenai penanaman pohon jarak sebagai alternatif penggantiBBM yang harganya semakin melambung.

Pewawancara : ”Selamat pagi, Pak. Saya bernama Astuti. Saya siswi kelas VIIISMP Nusa Bangsa. Saya pernah mendengar bahwa buah jarakternyata dapat dimanfaatkan sebagai alternatif pengganti BBM.Saya akan mengajukan beberapa pertanyaan yang berhubungandengan pembudidayaan dan penanaman pohon jarak.”

Narasumber : ”Selamat pagi. Silakan, saya siap menjawab.”Pewawancara : ”Benarkah buah jarak dapat dimanfaatkan sebagai alternatif

pengganti bahan bakar minyak, Pak?”Narasumber : ”Benar, biji buah jarak dapat diolah menjadi minyak. Hasil penelitian

menyatakan bahwa kandungan minyak dari biji buah jarak sebanyak32-–35% dari biji berbobot 0,4–0,6 g. Jumlah itu lebih banyakdibanding buah kelapa sawit yang hanya 24%. Minyak jarakdiperoleh dengan cara pengepresan lalu diesterifikasi. Caranya,dengan mencampurkan 40% metanol dan 1% katalis dari totalvolume minyak jarak.”

Pewawancara : ”Apa yang menyebabkan permintaan biodiesel sangat tinggi,Pak?”

Narasumber : ”Hal tersebut disebabkan oleh melambungnya harga BBM.Selain itu, biodisel sangat ramah lingkungan.”

Pewawancara : ”Mengapa biodiesel dikatakan ramah lingkungan?”Narasumber : ”Karena biodiesel tidak menimbulkan emisi berbahaya seperti

plumbum dan logam berat.”Pewawancara : ”Jenis tanaman jarak apakah yang cocok dimanfaatkan menjadi

biodiesel, Pak?”Narasumber : ”Jarak pagar atau Jatropha curcas. Tanaman jarak ini dapat

tumbuh di lahan kritis asalkan drainase dan aerasinya baik.”Pewawancara : ”Bagaimana cara menentukan induk buah jarak yang unggul?”Narasumber : ”Ciri-cirinya adalah umur tanaman di atas lima tahun dan

menghasilkan minimal 2 kg biji kering per pohon per tahun.”Pewawancara : ”Bagaimana cara menanam bibit jarak?”Narasumber : ”Sebelum penanaman di lahan bukaan baru, hendaknya lahan

dicangkul atau dibajak sebanyak 2 kali. Setelah diratakan,buatlah lubang tanaman berukuran 30 cm x 30 cm x 30 cm.Jarak antarlubang tanam 2 m x 2 m. Setelah lahan siap, polibagdilepas dari media bibit dan dimasukkan ke dalam lubang tanam.Untuk bibit setek, bisa juga ditanam langsung di lahan yangsudah siap. Masukkan sekitar 10–20 cm ke dalam lubang tanam,lalu timbun dengan sisa tanah galian dan padatkan.”


Pewawancara : ”Bagaimana dengan pemberian pupuknya, Pak?”Narasumber : ”Pertumbuhan di awal tanam, sangat menentukan produktivitas.

Jika tanaman kurang subur, berikan 2 kg kompos atau pupukkandang. Pada tahun kedua dan seterusnya, berikan 2,5–5 tonpupuk kandang ditambah 50 kg Urea, 150 kg SP-36, dan 30kg KCl per hektare.”

Pewawancara : ”Apakah tanaman jarak juga perlu disemprot dengan obatpestisida?”

Narasumber : ”Ya, karena pada tanaman jarak terdapat hama penggerekbatang dan penyakit busuk pangkal batang. Untukmengendalikan penggerek batang, semprotkan pestisida nabatidari biji mimba. Untuk mengantisipasi penyakit busuk pangkalbatang, semprotkan Copper-oxychlorida 0,2%.”

Pewawancara : ”Pada umur berapakah tanaman jarak dapat dipanen?”Narasumber : ”Setelah tanaman jarak berumur 6 bulan, buah jarak siap

dipanen. Buah jarak dibiarkan kering hingga berwarna cokelatkehitaman baru dipanen.”

Pewawancara : ”Wah, ternyata sangat mudah membudidayakan tanaman jarakitu. Terima kasih atas penjelasan Bapak. Saya yakin penjelasanini akan bermanfaat bagi saya dan yang lainnya.”

Narasumber : ”Terima kasih kembali.”Disadur dari: www.trubus-online.com

Lakukan kegiatan berikut ini!1. Perhatikan kembali teks wawancara tersebut!2. Bagaimana etika wawancara yang dilakukan pewawancara dan narasumber

dalam teks wawancara tersebut?3. Simpulkan etika berwawancara tersebut dengan teman sebangkumu!4. Setelah seluruh siswa membuat kesimpulan tentang etika wawancara,

lakukan diskusi kelas mengenai etika wawancara yang baik dan benar!5. Tariklah kesimpulan secara umum!6. Praktikkan kesimpulan diskusi kelas tersebut pada waktu kamu mengadakan

kegiatan wawancara!

Tugas Rumah1. Bentuklah kelompok yang terdiri atas lima siswa per kelompok!2. Tentukan topik wawancara!3. Tentukan tokoh (narasumber) yang akan diwawancarai!4. Hubungi narasumber yang akan diwawancarai!5. Ungkapkan niat kelompokmu serta tentukan pula waktu dan tempat untuk

melakukan wawancara dengan narasumber tersebut!6. Siapkan daftar pertanyaan untuk wawancara!7. Lakukan wawancara dengan narasumber sesuai dengan etika berwawancara

yang baik! Ingat, bersikaplah sopan dan jagalah suasana tetap informal danterbuka!

8. Setelah melakukan wawancara, rangkumlah hasil wawancara tersebut.Kemudian, ungkapkan secara lisan di depan kelas! Buatlah laporan secaratertulis dan kumpulkan kepada guru bahasa Indonesia.


Repro: Trubus 435, Februari 2006

Membaca Denah

Kamu akan membaca memindai tempat dan arah yang tertera pada denah.

Kamu dapat memelihara lobster air tawar dan menanam selada denganteknik yang baik. Caranya mengikuti pelatihan dan praktik yangdiselenggarakan oleh Kayu Indah Lobster Training Center. Kamu dapatmendaftarkan diri ke tempat tersebut dengan membawa denah Kayu IndahLobster Training Center.

Kamu dapat membaca denah dengan teknik memindai. Hal ini akanmemudahkan kamu memperoleh informasi dari denah secara cepat.Bacalah bacaan di bawah ini dengan saksama!

Lobster Dipanen, Selada Dipetik

David Attawater, seorang hobiis lobster yangberasal dari Australia memelihara lobster dan seladasecara bersamaan. Di halaman rumahnya hanyaterdapat barisan tanaman selada di atas talanghidroponik dan beberapa kolam fiber tertutupstyrofoam.

Terobosan terbaru di dunia lobster itu disebutsistem ekoponik. Sebab sistem tersebut memadukansistem akuaponik dengan hidroponik. Menurut David,prinsip teknik ini adalah air berputar dari satu kolamke kolam lain tanpa ada yang terbuang. Teknik itudapat dilakukan di lahan yang sempit dan sumber airyang terbatas. Ekoponik yang dibuat oleh David ituterdiri atas kolam ikan berukuran 3,4 m × 1 m × 1 mberisi ikan air tawar. Ada tiga talang NFT sepanjangmasing-masing tiga m. Masing-masing talang ituditanami oleh selada hijau. Selain itu, ada dua

tumpukan styrofoam sebagai biofilter, kolampermanen yang dilengkapi tanaman air, tangkipembersih racun, dan kolam lobster berukuran1,5 m × 0,5 m × 0,5 m. Setiap bagian dihubungkandengan pipa PVC berdiameter 3,5 cm sepanjang2–3 meter. Di ujung pipa diberi lubang sebanyak15–20 buah sebagai tempat keluar air sekaligus aerator.

Bagaimanakah cara kerja teknik ekoponiktersebut? Sebanyak 500–600 liter air dalam kolamikan menjadi sumber air utama bagi sistem ekoponik.Dari sana air dialirkan ke kolam lobster dan talanghidroponik. Supaya air terbebas dari nitrat, amonium,dan polutan yang beracun, sebelumnya airdimasukkan ke dalam kolam berisi tanaman paku-pakuan. Tanaman tersebut bertugas sebagaipenyerap kelebihan nitrat yang berbahaya bagilobster.


Ternyata teknik ekoponik tersebut kini mulai dilirikdi Indonesia. Menurut Ir. Cucun Setiawan, peternaklobster itu berpendapat bahwa lobster sistemekoponik dapat diterapkan asalkan pasokan air bebasracun. Jika ada pembaca berminat ingin mencobabeternak lobster air tawar dan sekaligus menanam

selada, pembaca dapat mengikuti pelatihan danpraktik yang diadakan oleh Kayu Indah Lobster Train-ing Center. Balai latihan tersebut terletak di KampungKayu Manis RT 02/01 No. 19 Kelurahan Cibadak,Bogor. Untuk lebih jelasnya letak balai latihan tersebutdapat dilihat pada denah berikut ini.

Keterangan:TBB = Terminal Bus BaranangsiangKRB = Kebun Raya BogorPS = Pasar Induk Kemang

= rel kereta api= masjid

Sumber: Trubus No. 435, Februari 2006

Di dalam bacaan tersebut memuat dua jenis denah. Menurut Kamus BesarBahasa Indonesia, kata denah mempunyai dua arti. Arti yang pertama denah adalahgambar yang menunjukkan letak kota, jalan, dan sebagainya. Adapun arti yangkedua denah adalah gambar rancangan (rumah, bangunan, dan sebagainya.).

Perhatikan kedua denah yang terdapat dalam bacaan ”Lobster Dipanen,Selada Dipetik”! Denah pertama merupakan denah ruangan. Adapun denah yangkedua adalah denah suatu tempat. Dalam kedua denah tersebut, terdapatpenggunaan simbol-simbol. Simbol tersebut digunakan agar orang yangmenggunakan denah tersebut mengetahui maksud dan arti dari tiap simbol, makadibuatlah keterangan gambar.

Kamu dapat menjumpai arah mata angin dalam denah. Kegunaan arah mataangin dalam denah adalah agar setiap orang yang menggunakan denah tersebutmengetahui posisi atau letak suatu tempat.

A. Lakukan kegiatan berikut ini!1. Cermati kembali denah tempat yang terdapat dalam bacaan ”Lobster

Dipanen, Selada Dipetik”!2. Seandainya kamu berada di salah satu tempat yang terdapat di dalam

denah tersebut. Kerjakan soal-soal di bawah ini!

U↑↑↑↑↑

Masjid Al Muqarabin


Menulis Naskah Drama

Kamu akan menulis kreatif naskah drama dengan memperhatikan keaslianide dan memperhatikan kaidah penulisan naskah drama.

a. Kamu berada di depan Terminal Bus Baranangsiang. Menghadapke arah manakah terminal tersebut?

b. Di sebelah manakah letak Kebun Raya Bogor?c. Menuju ke arah manakah jika kamu hendak pergi ke Pasar Induk

Kemang?d. Kamu berada di depan Jogja Dept. Store. Kamu hendak pergi ke

Kayu Indah Lobster Training. Menuju ke arah mana sajakah untuksampai di tempat tersebut? Jelaskan!

B. Kerjakan bersama teman sebangkumu!Ceritakan secara singkat dan jelas perjalananmu dari depan Terminal BusBaranangsiang sampai ke Kayu Indah Lobster Training!

Langkah-Langkah Mengubah Cerita Menjadi Naskah DramaKamu dapat menyusun naskah drama berdasarkan cerita. Kamu dapat

mencari ide cerita, kemudian mengubahnya menjadi bentuk naskah drama.Di samping itu, kamu dapat mengubah cerita menjadi naskah drama.

1. Membaca dengan saksama cerita yang akan diubah menjadi naskahdrama. Hal-hal yang harus kamu temukan saat membaca cerita sebagaiberikut.a. Latar cerita (latar waktu, latar tempat, atau latar suasana)

Latar yang kamu temukan akan diubah menjadi setting dalamnaskah drama yang kamu buat.

b. Tokoh-tokoh dan perwatakannyaTokoh-tokoh yang kamu temukan dalam cerita akan menjadi pelakudalam naskah drama.Contoh:Tokoh Martini : Wanita setengah baya, seorang ibu rumah

tangga, emosional, rendah diri, dan sangatmencintai suami serta anak-anaknya

c. Teknik menentukan karakter tokoh dalam ceritaPelukisan tokoh-tokoh cerita dapat dibedakan menjadi dua teknik,yaitu teknik analitik dan teknik dramatik.1) Teknik analitik/secara langsung

Teknik analitik menggambarkan watak/karakter tokoh secaralangsung dengan menyebutkan sifat, watak, tingkah laku, danciri fisik tokoh.

2) Teknik dramatikTeknik dramatik tidak menggambarkan karakter tokoh secaralangsung.

Pada pelajaran ini kamu akan menulis naskah drama berdasarkan kaidahpenulisan naskah drama. Sebelumnya, kamu dapat berlatih mengubah cerpenmenjadi naskah drama.


Karakter tokoh digambarkan sebagai berikut.a) Percakapan sang tokoh atau tokoh lain.b) Tingkah laku atau perbuatan tokoh yang mencerminkan

sifat.c) Pikiran sang tokoh atau tokoh lain.d) Tempat atau lingkungan sang tokoh.

2. Mencatat dialog/percakapan yang terdapat dalam cerita.Contoh:. . . .

”Maaf, saya sangat menyesal. Lampu itu terjatuh sendiri ketika sayasenam pagi . . . .”

Kalimatnya terpotong. Kemudian ia menghambur ke kamar. Iamenunggu suaminya masuk ke kamar.

”Saya menyesal,” kata Martini lagi, mencoba menekan perasaanyasampai wajahnya basah bergetar menahan gejolak.

Sesaat keheningan melayang sangat tajam. Kemudian terdengarsuara Suseno yang dingin penuh kepercayaan.

”Peristiwa ini tidak usah diributkan, bukan?”. . . .

3. Mengubah dialog/percakapan yang terdapat dalam cerpen menjadi dia-log/percakapan dalam naskah drama.Contoh:Martini : (Masuk ke dalam ruangan dengan mata terbelalak dan napas tertahan)

Maaf, saya sangat menyesal. Lampu itu terjatuh sendiri ketikasaya senam pagi . . . .(Kalimat tidak diteruskan. Kemudian, lari ke kamar danmenunggu suaminya masuk ke kamar)

Suseno : (Mengikuti Martini dan duduk di sebelah Martini. Kemudian,berkata dengan penuh kepercayaan)Peristiwa ini tidak usah diributkan, bukan?

4. Mengubah latar cerita menjadi setting pada drama.Contoh:Setting : Menggambarkan sebuah rumah dalam suasana yang

menegangkan. Ada ruang keluarga dan ruang tidur. Diruang keluarga terdapat sofa dan sebuah meja. Suseno dananaknya duduk di sofa. Suseno sedang membaca koran.

5. Menulis naskah dramaRangkaikan tokoh, setting, dan dialog yang telah kamu buat menjadisebuah naskah drama. Agar tidak membingungkan, buatlah terlebihdahulu kerangka cerita. Kerangka cerita tersebut berdasarkan tahapanalur cerita.a. Tahap perkenalan adalah tahap atau bagian yang menceritakan atau

membicarakan waktu, tempat terjadinya cerita, dan tokoh dalamdrama. Tahap perkenalan merupakan awal cerita drama.

b. Tahap pertikaian adalah tahap mulai terjadinya pertikaian ataukonflik antartokoh dalam drama.

c. Tahap klimaks adalah tahap meruncing atau memuncaknyapertikaian atau perselisihan dalam drama oleh para pelaku.


d. Tahap peleraian adalah munculnya peristiwa atau kejadian yangmemecahkan persoalan yang dihadapi oleh para pelaku.

e. Tahap penyelesaian adalah bagian yang memperlihatkan tokohutama menyelesaikan persoalan. Tahap penyelesaian dapatmenyenangkan dapat pula menyedihkan.

Jangan lupa berikan judul pada naskah drama tersebut. Judul naskahdramamu dapat sama dengan judul cerita yang kamu ubah.

Lampu Kristal

. . . .Semakin dekat Martini dengan rumahnya,

semakin ia merasa tercekam. Masa kini dan kemarinberhamburan dan saling menyodok dirinya. Matanyamelebar. Sekarang semakin jelas bayangan suami dananak-anaknya.

Kini ia berada di tengah-tengah suami dan anak-anak yang amat dicintainya. Martini memandanginyadengan mata terbelalak dan napas tertahan. Martiniberdiri di sebuah sudut dan mulai berbicara dengankalimat-kalimat yang sepertinya sudah dihafal denganbaik terlebih dahulu.

”Maaf, saya sangat menyesal. Lampu itu terjatuhketika saya senam pagi . . . .”

Kalimatnya terpotong. Kemudian ia menghamburke kamar. Ia menunggu suaminya masuk ke kamar.

”Saya menyesal,” kata Martini lagi, mencobamenekan perasaannya sampai wajahnya basahbergetar menahan gejolak.

Sesaat keheningan melayang sangat tajam.Kemudian terdengar suara Suseno yang dingin penuhkepercayaan.

”Peristiwa ini tidak usah diributkan, bukan?”Martini menjadi kagok. Bayangan lampu kristal

bergoyang. Ia merasa tercekam.”Maaf, saya tahu hal ini bukanlah sepele.

Bukankah lampu itu lambang kebesaran keluargabesarmu?”

Suaminya tertawa ganjil.”Kamu jangan aneh, Tin. Buat saya, yang sudah

lewat, sudah habis. Kebesaran itu ada pada kitasekarang.”

Kemudian suaminya melanjutkan membacakoran. Martini betul-betul tidak tahan dan akhirnyakeluar dari kamar. Ia duduk di bawah bekas tempatlampu kristal.

. . . .Dikutip dari: Noda Pipi Seorang Perempuan,

Ratna Indraswari Ibrahim, TigaSerangkai, Solo, 2003

Berikut ini cerita ”Lampu Kristal” karya Ratna Indraswari Ibrahim dancontoh naskah drama hasil ubahan cerita tersebut.

Lampu KristalPara Pelaku:

MartiniSuseno

Anak Martini dan Suseno

Setting : Menggambarkan sebuah rumah dalamsuasana yang menegangkan. Adaruang keluarga dan ruang tidur. Diruang keluarga terdapat sofa dansebuah meja. Suseno dan anaknyaduduk di sofa. Suseno sedangmembaca koran.

Martini : (Masuk ke dalam ruangan dengan mataterbelalak dan napas tertahan)

Maaf, saya sangat menyesal. Lampu ituterjatuh sendiri ketika saya senam pagi. . . .(Kalimatnya tidak diteruskan.Kemudian, lari ke kamar dan menunggusuaminya masuk ke kamar)

Suseno : (Mengikuti Martini dan duduk di sebelahMartini. Kemudian, berkata denganpenuh kepercayaan)Peristiwa ini tidak usah diributkan,bukan?


Martini : (Martini menjadi kagok)Maaf, saya tahu hal ini bukanlah sepele.Bukankah lampu itu lambang kebesarankeluarga besarmu?

Suseno : (Sambil tertawa ganjil)Kamu jangan aneh, Tin. Buat saya, yangsudah lewat, sudah habis. Kebesaran ituada pada kita sekarang.

(Suseno berdiri dan kembali ke ruangkeluarga. Kemudian, ia melanjutkanmembaca koran)

Martini : (Keluar dari kamar dan duduk di bawahbekas tempat lampu kristal)

A. Carilah sebuah cerpen yang memiliki banyak percakapan atau dialog. Kemudian,ubahlah cerpen tersebut menjadi naskah drama!

Kamu telah mengubah cerpen menjadi naskah drama. Sekarang kamu akanmenulis naskah drama. Bagaimana cara menulis naskah drama? Perhatikanpenjelasan berikut.

Menulis Naskah Drama Berdasarkan Keaslian Ide

Sebuah naskah drama ditulis dengan langkah-langkah sebagaiberikut.1. Mengadakan observasi atau pengamatan

Observasi ini dilakukan untuk menentukan setting/latar dan tokoh.Dalam sebuah observasi, seluruh indra kita harus bekerja. Misalnya,kamu sedang berada di pantai. Pantai itu bisa kamu jadikan latartempat dalam naskah dramamu. Bisa jadi kamu mendengar suaraombak. Suara ombak yang kamu dengar dapat kamu pakai untukmemperkuat latar suasana.

2. Penciptaan latar (creating setting)Kamu dapat menciptakan sebuah latar dari hasil observasimu. Hasilobservasimu itu dapat berupa apa yang kamu lihat, kamu dengar,kamu rasakan, atau kamu cium. Namun, kamu harus ingat bahwalatar terdiri atas latar tempat, latar waktu, dan latar suasana.Contoh:Latar tempat: tepi pantai.Latar waktu: senja hari.Latar suasana: menyenangkan.

3. Penciptaan tokoh hidup (freshing out character)Kamu dapat menciptakan seorang tokoh dari orang-orang yang kamulihat saat observasi. Misalnya, kamu melihat seorang anak saatobservasi. Anak itu dapat kamu ambil untuk menjadi tokoh dalamnaskah dramamu.

4. Penciptaan konflikSebuah konflik yang kamu lihat saat observasi dapat kamu ubahmenjadi naskah drama. Misalnya, kamu melihat sebuah perkelahian.Kamu dapat mengambil penyebab perkelahian itu menjadi sebuahkonflik dalam naskah dramamu. Kamu perlu tahu konflik adalahpertentangan atau ketegangan dalam sebuah drama.

5. Penulisan adeganAdegan adalah bagian dari babak (bagian dari suatu drama). Latar,tokoh hidup, dan konflik yang telah kamu ciptakan dapat langsungkamu ubah menjadi sebuah adegan.


Contoh:Konflik : Berebut layang-layang putus.Doni : Ton! Layang-layang itu buat aku! Aku yang tahu lebih

dulu!Anton : Enak saja! Kamu yang lihat, tapi aku yang ngambil! Jadi,

aku yang berhak mendapat layang-layang itu!Doni : Tidak bisa! Kamu curang!Anton : Curang? Apa maksudmu aku curang?. . . .

6. Penulisan naskah dramaRangkaikan adegan-adegan yang kamu buat menjadi sebuah babak.Kemudian, babak-babak yang kamu buat rangkaikanlah menjadisebuah naskah drama.

Keenam langkah penulisan drama tersebut merupakan satu kesatuanyang utuh. Jadi, kamu tidak bisa memisahkan keenam langkah tersebut.Jika ingin menulis naskah drama yang baik, kamu harus mengikuti keenamlangkah tersebut.

B. Lakukan kegiatan berikut!1. Buatlah sebuah kelompok yang terdiri atas 3–4 siswa per kelompok!2. Anggota kelompok mengemukakan ide cerita dari pengalaman yang

pernah dialami!3. Pilihlah satu cerita dari pengalaman-pengalaman anggota kelompokmu

atau dari cerita-cerita dalam karya sastra Indonesia!4. Buatlah kerangka cerita drama berdasar cerita yang dipilih kelompokmu!5. Kembangkan kerangka tersebut menjadi sebuah naskah drama satu babak!

Kamu telah menulis naskah drama berdasarkan pengalaman. Coba amatikembali naskah drama yang kamu buat apakah sudah menggunakan kaidahatau aturan penulisan naskah drama dengan benar. Bagaimana kaidah atauaturan penulisan naskah drama? Perhatikan penjelasan berikut.

Kaidah atau Aturan dalam Penulisan Naskah Drama

Ada beberapa aturan dalam penulisan naskah drama.1. Kalimat dalam naskah drama berupa kalimat langsung.

Contoh:Handoyo: Kenapa kita tidak membawa kendaraan sendiri tadi?

2. Sebelum petikan langsung diawali dengan penulisan titik dua (:).Contoh:Pemuda:

3. Keterangan atau cara memerankan atau ekspresi tokoh ditulis di antaratanda kurung dan ditulis dengan huruf kecil tanpa titik atau berawalhuruf besar tanpa titik.Contoh:(memandang lagi kepada sang Pemuda)(Memandang lagi kepada sang Pemuda)

4. Deskripsi tempat dan suasana ditulis seperti kalimat pada umumnya.Contoh:Pentas menggambarkan sebuah ruangan kamar tamu. Ada beberapameja dan kursi.


C. Lakukan kegiatan berikut!1. Perhatikan kembali naskah drama yang telah kamu buat!2. Koreksilah naskah drama yang kamu buat! Apakah sudah

menggunakan kaidah penulisan naskah drama dengan baik? Jika belumbenahilah naskah drama yang kamu tulis!

3. Kumpulkan hasil pekerjaanmu kepada gurumu!4. Setelah dikoreksi guru, benahilah menurut saran dari gurumu!5. Simpanlah naskah drama yang telah kamu buat. Sewaktu-waktu jika

kamu disuruh bermain peran, perankan naskah drama tersebut bersamakelompokmu!

Lakukan kegiatan di bawah ini!1. Lakukan pengamatan di sekitar rumah atau sekolahmu!2. Tentukan ide untuk menulis naskah drama!3. Tulislah naskah drama berdasarkan ide yang kamu temukan!4. Gunakan kaidah penulisan naskah drama!5. Kumpulkan naskah drama yang kamu buat kepada gurumu!

Perubahan Makna dan Kata Ganti OrangPerhatikan kalimat berikut!

”Ah, pusing sekali rasanya kepalaku. Kakak, Kakak Anton, tolong!”

Kata kakak pada kalimat tersebut mengalami pergeseran makna.Pergeseran makna disebut juga perubahan makna.

Sekarang perhatikan penjelasan berikut!Macam-macam perubahan makna dalam bahasa Indonesia sebagai berikut.1. Generalisasi (Perluasan makna)

Pergeseran makna meluas adalah perubahan makna sebuah kata darimakna yang khusus/sempit ke makna yang lebih umum/luas.

2. Spesialisasi (Penyempitan makna)Pergeseran makna menyempit adalah perubahan makna kata darimakna yang lebih umum/luas ke makna yang lebih khusus/sempit.

3. SinestesiaSinestesia adalah perubahan makna yang terjadi karena adanyapertukaran anggapan antara dua indra yang berbeda.

4. AsosiasiAsosiasi adalah perubahan makna kata yang terjadi karena persamaansifat.

5. Ameliorasi (Peninggian makna)Ameliorasi adalah perubahan makna yang mengakibatkan makna yangbaru dirasakan lebih tinggi/hormat/halus daripada makna lama.

6. Peyorasi (Penurunan makna)Peyorasi adalah perubahan makna yang mengakibatkan makna barudirasakan lebih rendah daripada makna sebelumnya.


Perhatikan pula kalimat berikut!Kau harus dibawa ke dokter.

PersonaMakna

Tunggal JamakNetral Eksklusif Inklusif

Pertama

Kedua

Ketiga

saya, aku, ku-,-ku

engkau, kamu,Anda, dikau,kau-, -mu

ia, dia, beliau, -nya

kalian, kamu sekalian,Anda sekalian

mereka

kami kita

Kata ganti orang ini digunakan untuk mengganti nama orang atau kata-kata kekerabatan, misalnya: bapak, ibu, kakak, paman, dan adik.Coba cermatilah keterangan di bawah ini!1. Kata ganti pertama, kedua, dan ketiga tunggal adalah kata ganti yang

digunakan menggantikan seseorang atau satu orang.2. Kata ganti pertama, kedua, dan ketiga jamak adalah kata ganti yang

digunakan menggantikan banyak orang.3. Kata ganti beliau digunakan untuk mengganti seseorang yang

dihormati atau yang lebih tua.

D. Salinlah kalimat-kalimat yang mengalami perubahan makna berikut ini. Kemudian,berikan tanda pada kalimat-kalimat yang mengalami perubahan makna. Gunakantanda berikut!Tanda + untuk perluasan makna (generalisasi)Tanda – untuk penyempitan makna (spesialisasi)Tanda untuk sinestesiaTanda untuk asosiasiTanda untuk peninggian makna (ameliorasi)Tanda > untuk penurunan makna (peyorasi)1. ( ) Dewi dikenal sebagai bunga kelas.2. ( ) Para sarjanalah yang berhasil mengarungi samudra luas.3. ( ) Fitria merupakan bintang kelas di kelas VIIIB.4. ( ) Upacara penutupan perkemahan dipimpin oleh Kak Wawan,

selaku kakak pembina.5. ( ) Akhirnya Vita lulus sebagai sarjana farmasi.

E. Buatlah kalimat demgan menggunakan kata ganti!

>

>

Rangkuman

Perjalanan yang dilakukan seseorang memerlukan laporan. Laporanperjalanan meliputi waktu kegiatan, peserta, tempat yang dituju, tujuan perjalanan,dan hasil perjalanan. Laporan tersebut disusun secara sistematis. Laporanperjalanan dapat dikembangkan dengan pola urutan waktu dan ruang. Agar


laporan yang disusun tepat, perlu analisis terhadap laporan yang dibuat. Analisistersebut dilakukan dengan menganalisis pola urutan waktu atau ruang laporantersebut. Dengan hasil analisis tersebut, hasil laporan menjadi lebih sempurna.

Hasil pertanian melimpah berkat kerja keras para petani. Kamu dapatmengetahui usaha para petani dengan melakukan wawancara. Sebelummelakukan wawancara, kamu harus menyusun daftar pertanyaan, membuatjanji dengan narasumber, dan menyiapkan perlengkapan wawancara.Berwawancara dilakukan dengan etika wawancara. Gunakan bahasa yang baikdan bersikap sopan. Dengan memperhatikan cara tersebut, wawancara yangdilakukan berhasil. Setelah melakukan wawancara, kamu perlu membuatlaporan hasil wawancara.

Hasil pertanian sangat bermanfaat bagi kehidupan manusia. Kamu dapatmengetahui bermacam-macam hasil pertanian dengan mengunjungi daerahpenghasil pertanian. Kamu dapat menemukan daerah tersebut dengan cepatjika memiliki denah. Denah tempat akan memudahkan mencari letak suatutempat. Denah tersebut dilengkapi arah mata angin, nama jalan, nama bangunanumum dan bangunan terkenal.

Perjalananmu mengunjungi tempat penghasil pertanian tentumengasyikkan. Kamu dapat menuliskan hasil kunjungan dan perjalanan dalambentuk cerita. Selain itu, kamu juga dapat menyusun hasil kunjungan danwawancara dalam bentuk drama. Untuk menyusun naskah drama, kamu harusmenentukan tema, latar, tokoh dan karakter tokoh. Kemudian, tulislahpercakapan antartokoh. Kamu juga perlu memberikan keterangan tentangekspresi dan gerak tokoh. Selain itu, kamu juga perlu menuliskan latar dramatersebut. Dengan mengikuti urutan menyusun naskah drama dengan benar,naskah drama yang dihasilkan menarik dan memuaskan.

Refleksi

Evaluasi Pelajaran IV

Pada pelajaran ini kamu telah menganalisis laporan perjalanan,berwawancara, membaca denah, dan menulis drama. Apakah kamu sudah dapatmenguasai pembelajaran tersebut? Jika jawabanmu ya, berarti kamu sudah dapatmelakukan pembelajaran dengan baik. Jika jawabanmu tidak, kamu harusberusaha belajar kembali hingga menguasai pembelajaran tersebut.

Kerjakan soal-soal di bawah ini!1. Buatlah laporan perjalanan sederhana! Kemudian, tukarkan dengan teman

sebangkumu. Tanggapilah laporan perjalanan tersebut!2. Buatlah denah sederhana. Kemudian, jelaskan kepada teman sebangkumu!3. Baca kembali wawancara di depan. Rangkumlah isi wawancara tersebut!4. Apakah kegunaan daftar pertanyaan pada kegiatan wawancara?5. Sebutkan lima tata cara dan sopan santun yang harus diperhatikan saat

melakukan wawancara!6. Apa saja yang harus dilakukan jika akan melakukan wawancara dengan

narasumber?


Kunyit

Jahe

Kemangi

VJamu, Alternatif Sehat

Pola hidup dan pola makan yang tidak sehat menimbulkan berbagaipenyakit. Orang mulai melirik tanaman obat-obatan sebagai penyembuhnya.Hasil olahan tanaman obat-obatan itu berupa jamu. Berbagai penyakit dapatdiobati dengan jamu. Industri jamu telah menjamur seiring dengan permintaanpasar.

Kamu pun dapat mengunjungi industri jamu untuk mencari informasitentang jamu. Setelah mengunjungi industri jamu kamu dapat menulis laporanperjalanan. Laporan perjalanan yang kamu buat dapat kamu bacakan.Sebaliknya, kamu pun dapat mendengarkan laporan perjalanan yang ditulistemanmu.


Repro: Flora Indonesia Tanaman Rempah-Rempah

60 Pelajaran V Jamu, Alternatif Sehat

2. Catatlah pokok-pokok laporan perjalanan yang dibacakan! Kamu mencatatjudul laporan, waktu kegiatan, peserta, tujuan mengadakan perjalanan,tempat atau lokasi yang dituju, dan hasil perjalanan.

3. Tanggapilah laporan perjalanan yang kamu dengarkan!a. Ajukanlah pertanyaan laporan perjalanan tersebut tentang:

1) kelengkapan isi laporan;2) kesesuaian antara isi dengan judul laporan;3) penggunaan kata baku dan tidak baku, susunan kalimat, dan bahasa;

dan4) pelafalan, intonasi, jeda, dan volume.

b. Berikan masukan yang berupa saran dan kritik terhadap laporanperjalanan tersebut!

Jamu sebagai obat tradisional sudah dikonsumsi sejak nenek moyang hinggasekarang. Salah satu cara mengetahui perkembangan jamu dengan mendengar-kan laporan perjalanan ke pabrik jamu. Laporan perjalanan dapat kamudengarkan melalui rekaman atau menyimak laporan temanmu. Setelahmendengarkan laporan perjalanan kamu dapat menanggapi laporan perjalanan.Apa saja yang dapat kamu tanggapi dalam laporan perjalanan? Pelajari kembaliPelajaran III.

Kerjakan kegiatan di bawah ini!1. Dengarkan dengan saksama laporan perjalanan yang dibacakan guru!

Kamu akan mengenal salah satu dari sekian banyak pabrik jamu denganmengunjungi pabrik jamu. Cermatilah laporan kunjungan ke pabrik jamu berikutini.

A. Pahami laporan kunjungan berikut ini. Kemudian, sampaikan secara lisan laporantersebut! Kamu dapat melakukannya sesuai dengan urutan waktu.1. Laporkan peristiwa pertama kali!2. Kemudian, laporkan peristiwa selanjutnya!3. Demikian seterusnya, kamu menutup laporan dengan peristiwa terakhir.


Menyampaikan Laporan Kunjungan

Kamu akan menyampaikan laporan kunjungan dengan bahasa yang baikdan benar. Kamu juga akan menggunakan keterangan cara, alat, maupunpenyerta dalam kalimat.

Kamu akan mendengarkan laporan perjalanan, menuliskan pokok-pokoklaporan perjalanan, dan menanggapi laporan perjalanan teman.

Mendengarkan dan Menanggapi Laporan Perjalanan


Banyak pengalaman yang saya peroleh ketikasekolah kami mengadakan kunjungan ke pabrik jamuSido Muncul. Kami berangkat dari Yogyakarta pukul08.00 WIB dengan mengendarai bus. Rombongan initerdiri atas empat bus. Perjalanan menuju pabrik jamumemakan waktu kurang lebih 2 jam. Pabrik jamu SidoMuncul terletak di Jalan Soekarno Hatta, Semarang.Perjalanan kami sangat menyenangkan. Jalan-jalanberkelok yang kami lewati menambah indahnyaperjalanan.

Akhirnya, tiba juga kami di lokasi pabrik dandisambut dengan ramah oleh para karyawan. Tujuankunjungan kami untuk mengetahui proses pembuat-an jamu secara langsung. Selanjutnya, kami dipanduseorang karyawan untuk melihat proses produksijamu Sido Muncul. Mula-mula kami ditunjukkanbahan baku jamu. Setelah kami mengenal bahan-bahan baku pembuat jamu, kami langsung melihatproses pembuatan jamu sampai dengan pengepakanjamu tersebut. Pabrik jamu tersebut sungguh luas.Walaupun lelah, manfaat yang kami peroleh sungguhberharga.

Kami telah mengetahui proses pembuatan jamu.Oleh pemandu, kami dipersilakan memasuki sebuahruangan. Di sana kami mendapat banyak penjelasantentang jamu. Perusahaan yang dipimpin oleh IrwanHidayat ini berdiri sejak tahun 1951. Perusahaan inididirikan nenek Irwan Hidayat, yaitu Ny. RakhmatSulistyo.

Sepuluh tahun lalu perusahaan jamu SidoMuncul masih sepi prestasi. Pangsa pasarnya hanya5% dari total omzet industri jamu nasional. Namun,

Mengenal Lebih Dekat Pabrik Jamu

sejak tahun 1993 filosofi Ibu Theresa yaitu ”hidupitu harus bermanfaat” resmi menjadi visiperusahaan. Sejak itu pula merek dagang SidoMuncul mulai terangkat pamornya. Visi baru tadimembuat Sido Muncul jadi lebih luwes danmembumi.

Untuk mendukung visi itu, perusahaan sengajamenciptakan ”pagar”. Kalau dulu hukum danperundang-undangan jadi pedoman utama, kini hatinurani, akal, dan etika lebih diutamakan. Sejak 1991,Irwan juga memelopori program ”Mudik LebaranGratis” untuk tukang jamu se-Jabotabek.

Penghargaan demi penghargaan diterimaperusahaan jamu Sido Muncul. Mulai ”MerekTerpopuler Tahun 2000” untuk Kuku Bima, ”Ke HatiAward 2001” untuk pabrik ramah lingkungan, pe-manfaatan limbah, dan kesejahteraan karyawan,”Perusahaan Teladan Cara Bung Hatta 2001”,”Indonesian Customer Satisfaction Award 2002”untuk Kuku Bima, hingga ”Merek Dagang UnggulanIndonesia 2003” untuk brand Sido Muncul. Hingga2003, Sido Muncul tercatat sebagai pemangsa 15%pasar jamu nasional.

Rombongan kami meninggalkan pabrik jamuSido Muncul pukul 13.00 WIB. Pengalaman yangkami peroleh dari kunjungan itu sungguh ber-manfaat. Dalam perjalanan pulang kami mampir diMagelang untuk membeli oleh-oleh khas kotatersebut yaitu getuk. Kami tiba di sekolah pukul 15.30WIB. Perjalanan hari itu sungguh menambahpengalaman yang berharga.

Disadur dari: www.intisari-online.com

Kerjakan kegiatan berikut ini!1. Ingatlah kembali penelitian yang pernah kamu lakukan bersama

kelompokmu!2. Bergabunglah kembali dengan kelompokmu!3. Tuliskan laporan ketika kelompokmu mengadakan penelitian!

Gunakan bahasa yang komunikatif berdasarkan urutan ruang, waktu,atau topik.

4. Sampaikan laporan kelompokmu di depan kelompok lain! Kamu dapatmenyampaikan berdasarkan urutan ruang atau topik.

Berdasarkan ruang, kamu dapat melaporkannya menurut lokasi atautempat peristiwa terjadi. Berdasarkan topik, kamu dapat menyampaikantopik laporan.


Penggunaan Keterangan Cara, Alat, dan Penyerta

Perhatikan kalimat-kalimat berikut yang dikutip dari laporan kunjungan di depan!

1. Kami berangkat pukul 08.00 WIB dengan mengendarai bus.2. Kami disambut dengan ramah oleh para karyawan.

Kedua kalimat tersebut dilengkapi dengan keterangan cara. Keterangancara biasanya didahului dengan kata depan dengan atau secara.

Keterangan cara adalah keterangan yang menyatakan jalannya suatuperistiwa berlangsung. Selain keterangan cara, ada pula kalimat yangdilengkapi dengan keterangan alat dan keterangan penyerta.

Keterangan alat adalah keterangan yang menyatakan ada tidaknya alat yangdipakai untuk melakukan suatu perbuatan. Keterangan alat didahuluidengan kata depan dengan atau tanpa.

Keterangan penyerta adalah keterangan yang menyatakan ada tidaknyaorang yang menyertai orang lain dalam melakukan suatu perbuatan.Keterangan penyerta didahului dengan kata depan dengan, tanpa, ataubersama.Contoh:1. Kita akan gagal tanpa bantuan mereka.2. Pasukan itu menyerbu kota bersama rakyat.

B. Lengkapilah kalimat-kalimat di bawah ini dengan keterangan cara, alat, atau penyertayang tepat!

1. Rofi . . . ayahnya mengunjungi makam neneknya.

2. Pak Tani memupuk tanaman padi . . . pupuk organik.

3. Wati mencari pekerjaan di kota . . . tekad yang bulat.

4. Jati menunggu kedatangan Tina . . . penuh kesabaran.

5. Paman mengkredit kendaraan bermotor . . . uang muka.

6. Pinjaman bank . . . bunga rendah sangat membantu rakyat kecil.

7. Nani meninggalkan kedua orang tuanya . . . pesan.

8. Tukang bangunan mengecat gedung . . . dilengkapi sabuk pengaman.

9. Ani mengerjakan soal ulangan . . . teliti.

10. Ia melakukan kekeliruan . . . disadarinya.

Penggunaan Imbuhan di- dan di-nya serta ku- dan kau-

Perhatikan kalimat-kalimat di bawah ini!1. Perusahaan yang dipimpin oleh Irwan Hidayat ini berdiri sejak tahun

1951.2. Apa yang kaubawa itu?3. Surat itu telah kuterima pagi tadi.4. Diambilnya semua baju itu dari lemari.


Keempat kata bercetak miring itu merupakan kata turunan yang dibentukdari kata dasar dan diberi imbuhan.dipimpin → di- + pimpinkaubawa → kau- + bawakuterima → ku- + terimadiambilnya → di- + ambil + -nya

Dalam bahasa Indonesia di- disebut imbuhan. Selanjutnya, ku-, kau-, dan -nya disebut klitik (bentuk terikat yang tidak memiliki ciri kata karena tidakdapat berlaku sebagai bentuk bebas. Baik imbuhan maupun klitik ditulisserangkai dengan kata yang diikuti.

C. Pilihlah kata-kata berikut ini yang dapat diberi imbuhan di-. Kemudian, buatlahkalimat dari kata-kata tersebut!1. minum 6. luka2. balut 7. periksa3. obat 8. bawa4. rawat 9. injeksi5. sembuh 10. infus

D. Adakah kata-kata di atas dapat diberi imbuhan di-nya? Coba bubuhkan imbuhandi-nya pada kata-kata tersebut. Selanjutnya, buatlah kalimat dari kata-kata tersebut!

E. Bubuhkan ku- atau kau- pada salah satu kata dalam kalimat-kalimat berikut!1. Jangan tertawakan anak itu, nanti akan malu.2. Tulis surat dengan kertas warna merah jambu.3. Setelah amati dengan cermat, ternyata uang itu palsu.4. Sebaiknya teliti lebih dahulu sebelum barang itu dibeli.5. Persembahkan setangkai mawar ini kepadamu.6. Apa yang ambil di meja itu?7. Hampiri anak yang menangis mencari ibunya.8. Apa pun yang minta pasti dikabulkan oleh orang tuaku.9. Buku itu berikan kepada adikku.

10. Apakah salamku telah sampaikan kepada Wulan?

Novel apakah yang pernah kamu baca? Pernahkah kamu membuatsinopsisnya? Pada pelajaran ini kamu akan belajar membuat sinopsis novel.Sebelumnya, kamu akan membaca contoh sinopsis novel.

Kamu akan membaca novel remaja, kemudian membuat sinopsis novel.

Membaca dan Membuat Sinopsis Novel


Bacalah sinopsis novel berikut ini!

Negeri Senja

”Betapa tak terberikah hidup dalamkecemasan, betapa tanpa rahmat hidupdalam kegelisahan. Setiap orang harusmampu menguak tempurung kegelapan-nya, setiap orang harus berjuang me-nguak ketakutannya.”

Suatu ketika seorang pengembaratiba di Negeri Senja, negeri yang selaluberada dalam keadaan senja karenamatahari tersangkut di cakrawala dantidak pernah terbenam selama-lamanya. Bagi sang pengembara, yangselalu memburu senja terindah keberbagai pelosok bumi, pemandanganitu merupakan hal yang terbaik dalamhidupnya.

Namun ternyata bukan hanyapesona senja yang ditemukannya diNegeri Senja. Di balik keindahansenja ia temukan drama manusiadalam permainan kekuasaan; intrikdan teror, perlawanan dan pem-berontakan, pencidukan dan pem-bantaian. Mampukah Negeri Senjamelepaskan diri dari penindasanTirana, perempuan penguasa yangbuta dan tidak pernah terlihat wajah-nya?

Inilah roman karya Seno GumiraAjidarma yang akan membentangkanimajinasi Anda hingga tanpa batas.

Sumber: Negeri Senja, Seno GumiraAjidarma, KPG, 2002

Langkah-Langkah Membuat Sinopsis

Sinopsis disebut juga ringkasan cerita. Sinopsis hanya sesuai untukcerita pendek, novel, film, ataupun drama. Sinopsis novel biasanyadiletakkan pada sampul belakang novel tersebut. Dari sinopsis tersebutakan diketahui kisah dasar cerita novel.

Sebelum kamu membuat sinopsis novel, terlebih dahulu kamu harusmenentukan kerangka cerita dalam novel. Kerangka cerita itu terdiri atasjudul, tokoh dan perwatakannya, latar, permasalahan atau konflik dalamnovel, serta urut-urutan peristiwa cerita.

Berikut ini merupakan langkah-langkah membuat sinopsis novel.1. Bacalah dengan cermat novel tersebut!2. Pahamilah isi novel!3. Tentukan kerangka cerita novel!4. Daftarlah peristiwa-peristiwa penting dalam novel!5. Rangkailah peristiwa-peristiwa tersebut dengan kalimat yang padu

dalam paragraf-paragraf!

Ingatlah!Meringkas atau membuat sinopsis novel tidak boleh mengubah cerita, baiklatar, tokoh, maupun tema.


Lakukan kegiatan berikut ini!1. Bergabunglah dengan teman sebangkumu!2. Carilah novel remaja di perpustakaan sekolahmu!3. Diskusikan dengan temanmu untuk menentukan kerangka cerita

dalam novel!4. Tulislah sinopsis novel berdasarkan kerangka cerita!5. Bacakan sinopsis novel di depan teman-temanmu!6. Kumpulkan pekerjaanmu kepada guru!

Pada kemasan jamu terdapat petunjuk cara pemakaian. Kamu akanmemahami petunjuk cara pemakaian pada pelajaran ini.

Perhatikan kemasan obat berikut ini!

Aturan penggunaan obat di atas seperti berikut.Untuk mengobati masuk angin:1. Dewasa : 3 x sehari sesudah makan2. Anak-anak : 1/2 dosis dewasa sesudah makan

Keterangan dalam kemasan obat sangat berguna untuk para pemakai.Dengan memahami keterangan dan petunjuk, para pemakai akanmenggunakan dengan benar obat tersebut. Selain kemasan obat, terdapatpula petunjuk pemakaian beberapa produk makanan, minuman, barangelektronik, maupun petunjuk mengonsumsi obat.

Menulis Petunjuk

Kamu akan menulis petunjuk melakukan sesuatu dengan urutan yang tepatdengan menggunakan bahasa yang efektif.


1. Perhatikan petunjuk berikut ini!

Pada kemasan obat tersebut terdapat keterangan seperti di bawah ini.KomposisiVitamin E (d – α – Tokoferol + β, γ dan δ – Tokoferol) setara dengan d –α – Tokoferol (Natural Vitamin E) 100 I.U., gelatin, sunflower oil, aqua,FDC Blue No. 1 Cl No. 42090, FDC Yellow No. 5 Cl No. 19140KegunaanVitamin E sebagai salah satu antioksidan yang dapat memeliharakelembutan dan kesegaran kulitDosis1 – 4 kapsul lunak sehari

Simpan pada suhu 25° C – 30° C, terlindung dari cahayaBaik digunakan sebelum JUL 09Kode Produksi 0009 PG

2.Bijak Mengonsumsi Obat

1. Konsumsilah obat sesuai dengan aturan atau anjuran, pada waktuyang tepat, dosis, dan jangka waktu pengobatan yang telahditentukan.

2. Konsumsi obat bebas dan obat bebas terbatas tidak dimaksudkanuntuk penggunaan secara terus-menerus.

3. Jika obat dirasa tidak memberikan manfaat atau menimbulkan hal-hal yang tidak diinginkan, hubungi segera dokter terdekat.

4. Agar tidak salah, jangan meminum obat di tempat denganpenerangan kurang.

5. Periksalah kotak obat di rumah, setidaknya sekali setahun.6. Agar tidak salah, simpanlah obat pada kemasan aslinya.7. Bacalah cara pemakaian dan tanggal kedaluwarsa sebelum

meminum obat. Jika tanggalnya sudah dekat, buang saja. Obat yangsudah kedaluwarsa adalah racun.

Sumber: Info Tempo, 29 Januari 2006

A. Diskusikan kegiatan berikut dengan kelompokmu!1. Pahami urutan melakukan sesuatu yang ada dalam kedua

petunjuk di atas!2. Tulislah ciri-ciri bahasa petunjuk tersebut!3. Ungkapkan secara lisan di depan kelompok lain!

B. Berikut ini terdapat petunjuk menghindari mabuk perjalanan. Petunjuktersebut belum tersusun secara benar. Susunlah petunjuk itu sehinggamenjadi sebuah petunjuk yang baik!

Bila Rentan Mabuk Perjalanan

. . . Minum antihistamin yang dijual bebas seperti meclizineatau dimenhydrinate sebelum Anda merasa tidak enakbadan. Diharapkan Anda mengantuk akibat efek obat ini.

1. Gunakan kalimat-kalimatefektif untuk menuliskan pe-tunjuk.

2. Kalimat efektif tidak meng-gunakan kata-kata mubazir.Gunakan kata-kata yanglangsung menunjuk padamakna kalimatnya.Contoh:Tekan tombol on untuk meng-hidupkan pesawat televisi.


. . . Pusatkan perhatian ke cakrawala atau jauh ke depan, ke arahpemandangan atau benda tak bergerak. Hindari membaca.

. . . Kalau Anda sampai sakit, makan kue kering atau minum minumanyang mengandung soda dapat menenangkan lambung Anda.

. . . Hindari makanan pedas dan alkohol. Jangan makan terlalu banyak.

. . . Jaga agar kepala Anda tetap diam bersandar pada sandaran kursi.

. . . Jangan merokok atau duduk dekat orang merokok.

Kamu dapat mengetahui cara pengolahan jamu dengan mendengarkanlaporan perjalanan temanmu. Laporan perjalanan tersebut dapat ditanggapi.Tanggapan yang diberikan berupa kritik dan saran. Tanggapan yang dikemuka-kan meliputi kelengkapan isi laporan, kesesuaian isi dengan judul laporan,penggunaan kata baku dan tidak baku, ketepatan susunan kalimat, bahasa yangsantun, ketepatan pelafalan, intonasi, jeda, dan volume suara.

Kamu harus mengungkapkan laporan dengan sopan. Setelah mendengar-kan laporan, kamu dapat menyampaikan laporan tersebut kepada temanmu.Tujuannya agar temanmu juga mengetahui informasi dalam laporan perjalanan.Kamu harus menyampaikan laporan perjalanan dengan intonasi yang tepat,pengucapan kata yang jelas, serta tekanan dan volume yang tepat. Laporanperjalanan yang disampaikan dengan jelas dan benar akan mudah dipahamipendengar.

Perkembangan industri jamu dapat juga diketahui dengan membaca.Membaca artikel atau berita akan menambah wawasanmu. Kamu juga dapatmenambah wawasan dengan membaca novel. Agar tidak lupa isi novel, kamudapat membuat sinopsis. Sinopsis merupakan isi ringkas novel. Dari sinopsistersebut orang lain yang ingin membaca novel dapat mengetahui garis besarcerita. Kamu harus membaca dengan cermat, memahami isi novel, membuatkerangka cerita, merangkaikan peristiwa-peristiwa penting untuk membuatsinopsis novel. Namun, kamu tidak boleh mengubah cerita baik latar, tokoh,maupun tema.

Jamu yang telah diolah akan dibungkus dalam kemasan. Kemasan tersebutdisertai petunjuk cara pemakaian. Kamu harus membaca petunjuk tersebut agar

Lakukan kegiatan berikut!Kamu telah memahami petunjuk cara mengonsumsi obat. Selain itu,

petunjuk cara pemakaian dapat diterapkan untuk kerajinan tangan.Kerajinan tangan apa yang pernah kamu buat? Bagaimana cara membuat-nya?1. Tulislah petunjuk membuat kerajinan tangan yang pernah kamu buat!2. Gunakan bahasa yang efektif!3. Tukarkan pekerjaanmu dengan teman sebangkumu!4. Suntinglah bahasa petunjuk yang ditulis temanmu!

Rangkuman


jamu bermanfaat dan tidak membahayakan tubuh. Kamu juga dapat menulispetunjuk. Misalnya, petunjuk menyimpan obat atau petunjuk membuat kerajinantangan. Kamu harus menyusun petunjuk dengan kalimat perintah. Kamu harusmenggunakan kalimat yang efektif. Kalimat-kalimat tersebut disusun secaraberurutan. Dengan urutan yang benar, kamu dapat menulis petunjuk dengantepat.

A. Kerjakan soal-soal berikut ini!

1. Buatlah petunjuk cara menghidupkan benda-benda berikut ini. Tuliskanpetunjuk dengan kalimat-kalimat yang mudah dipahami!

a. b. c.

2. Urutkan kalimat-kalimat berikut agar menjadi petunjuk membeli obatdengan benar!a. Teliti tanggal kedaluwarsa. Jangankan sudah lewat, jika tanggal

kedaluwarsa sudah mendekati, sebaiknya tidak dipilih.b. Baca dan pahami benar indikasi, aturan pakai, peringatan,

kontraindikasi, efek samping, cara penyimpanan dan semuainformasi yang tercantum dalam kemasan.

c. Periksalah nama dan alamat produsen, apakah tercantum denganjelas.

d. Belilah obat-obatan pada distributor resmi (toko obat dengan izinresmi dan apotek).

e. Periksalah kualitas kemasan dan kualitas fisik produk obat tersebut,apakah ada perubahan yang signifikan menyangkut warna, bentuk,aroma, dan lain-lain.

f. Perhatikan nomor registrasi sebagai tanda sudah mendapat izinuntuk diedarkan atau didistribusikan.

B. Buatlah kalimat dengan keterangan alat, cara, dan penyerta!

Evaluasi Pelajaran V

Refleksi

Jawablah pertanyaan berikut dengan jujur!1. Mampukah kamu menanggapi laporan perjalanan dengan baik?2. Mampukah kamu menyampaikan laporan perjalanan dengan baik?3. Mampukah kamu membuat sinopsis novel dengan baik?4. Mampukah kamu menulis petunjuk melakukan sesuatu dengan baik?Jika jawaban mampu, berarti kamu telah menguasai pembelajaran. Jika belum,teruslah berlatih sampai kamu menguasainya!


VI

Indahnya Negeriku


Dokumen Penerbit

Indonesia memiliki kekayaan alam yang melimpah. Salah satu kekayaanitu berupa keindahan alam. Berbagai keindahan tersebut dijadikan sebagai objekpariwisata. Objek pariwisata yang indah mampu menarik orang untukmengunjunginya.

Setelah mengunjungi objek pariwisata kamu dapat membuat laporanperjalanan. Laporan perjalanan yang kamu buat dapat kamu bacakan secarabergantian dengan temanmu. Setelah mendengarkan laporan perjalanan kamudapat menganalisis dan menanggapinya.

70 Pelajaran VI Indahnya Negeriku

Keindahan alam dapat dinikmati dengan melakukan perjalanan. Untukmengetahui informasi perjalanan, kamu dapat mendengarkan laporan perjalananberikut. Setelah mendengarkan laporan perjalanan kamu dapat menganalisisdan menanggapi laporan tersebut. Apa saja yang dapat kamu analisis dantanggapi? Ingat kembali Pelajaran II dan III!

Dengarkan laporan perjalanan di bawah ini!

Mendengarkan, Menganalisis, dan MenanggapiLaporan Perjalanan

Kamu akan mendengarkan, menganalisis, dan menanggapi isi laporan.


Setelah kamu mendengarkan laporan perjalanan tersebut, lakukan kegiatan di bawah ini!Kegiatan 11. Catatlah pokok-pokok laporan perjalanan yang dibacakan! Kamu harus

mencatat judul laporan, waktu kegiatan, peserta, tujuan kegiatan, tempatatau lokasi yang dituju, dan hasil perjalanan.

2. Tentukan pola urutan ruang, waktu, atau topik laporan perjalanan tersebut.Buktikan dengan cara mencuplik isinya!

Kegiatan 21. Tanggapilah laporan perjalanan yang kamu dengarkan! Ajukan pertanyaan

laporan perjalanan tersebut tentang:a. kelengkapan isi laporan;b. kesesuaian antara isi dengan judul laporan;c. penggunaan kata baku dan tidak baku, susunan kalimat, bahasa; sertad. pelafalan, intonasi, jeda, dan volume.

2. Berikan masukan berupa saran dan kritik terhadap laporan tersebut!Contoh:Laporan perjalanan tersebut sudah mencakup seluruh pokok-pokok laporan,tetapi bahasa yang digunakan kurang baku.

Bermain Peran

Kamu akan menentukan karakter tokoh dan berimprovisasi berdasarkankerangka naskah.

Pernahkah kamu bermain drama? Apa saja yang harus diperhatikan dalampementasan drama?


Memerankan Tokoh Drama dengan Improvisasi

Kamu dapat memerankan tokoh-tokoh dalam drama jika memahamikarakter tokoh tersebut. Agar kamu dapat memerankan tokoh dengan baik,ikuti langkah-langkah berikut.1. Membaca teks drama dengan cermat.2. Menentukan karakter tokoh.3. Menentukan tokoh yang ingin diperankan melalui pemilihan peran

yang sesuai dengan karakter.4. Menghayati karakter tokoh.5. Mengolah vokal dengan baik.6. Menyiapkan perangkat pendukung tokoh yang diperankan.7. Memerankan tokoh dengan improvisasi. Improvisasi adalah

melakukan sesuatu dapat berupa gerakan atau kata-kata tanpapersiapan terlebih dahulu atau di luar naskah drama.Saat memerankan drama terkadang kamu lupa dengan dialog,

gerakan, atau apa yang harus kamu katakan. Kamu boleh melakukanimprovisasi. Namun, improvisasi yang kamu lakukan tidak boleh keluaratau menyimpang dari cerita dalam drama. Improvisasimu juga tidak bolehmengubah cerita atau alur dalam drama dan mengganggu pemain lain.

Improvisasi juga dapat digunakan ketika kamu harus bermain dramadengan hanya diberikan kerangka drama saja. Jadi, semua dialog dangerakan harus kamu tentukan sendiri. Improvisasi biasa digunakan dalamacara komedi atau lawak.

A. Perankan drama ”Siau Ling” bersama teman kelompokmu!

Adegan III

Siau Ling(Remy Sylado)

(masuk Groho dan Yoso tergopoh-gopoh)Groho : Yuk-e Tan, Yuk-e Tan, kami punya berita penting.Tan : Berita penting? Berita penting apa?Yoso : Ya, Yuk-e Tan. Semua ini kami lihat dengan mam-mam-

mam-mata dan kek-kek-kek-kek-kepala kami sendiri.Groho : Tadi kami sama-sama sedang berada di warung . . . .Yoso : Dan, tit-tit-tit-tiba-tiba . . . .Groho : Tunggu, Yoso, biar aku saja yang menceritakan kepada

Yuk-e Tan. Aku bisa menyampaikan dengan lebih bagus.Yoso : Tapi aku belum menyelesaikan kalimat yang mem-mem-

mem-menegangkan ini. Tiba-tiba dia masuk ke dalamwarung dalam keadaan babak beb-beb-beb-belur, Yuk-eTan.

Tan : Dia? Dia siapa?Yoso : Did-did-did-did . . . .Groho : Sudah. Kalau kau yang menceritakan, kalimatmu tidak

lengkap. Di samping itu, kau membuyarkan pemusatanpikiran Yuk-e Tan sebab ejaanmu tersendat-sendat.

Ada beberapa hal yang harusdiperhatikan dalam pementasandrama.1. Pemilihan pemeran (casting)

Pemeran bisa dipilihberdasarkan kecakapan ataukemahiran yang sama men-dekati peran yang akan di-perankan. Misalnya, tokohsiswa yang gemar menari,maka sebaiknya pemeran-annya orang yang sukamenari.

Pemilihan juga dapatdilakukan berdasarkan ataskecocokan fisik si pemain.Misalnya, tokoh pangerandiperankan oleh seorangpemuda yang tampan.

2. Menentukan sutradaraSutradara adalah orang

yang mengkoordinasikansegala unsur pementasandengan pemahaman, ke-cakapan, serta daya khayalyang baik sehingga men-capai pementasan yangberhasil. Tugas sutradaratidak hanya mengurusi


Yoso : Yang penting isi beb-beb-beb-beb-beritanya, Groho.Groho : Sudahlah. Biar aku yang mengatakannya kepada Yuk-e

Tan. Gagasan ini juga datangnya dari aku.Yoso : Aku. A-a-a-a-. . . tsi (bersin)Groho : (menelapak muka Yoso) Alah, bibit penyakit.Tan : Ada apa sebetulnya. Siapa yang kalian maksudkan: dia?Groho : Itu, yang masuk ke warung dalam keadaan babak belur

tadi, namanya Samik. Katanya, Yuk-e Tan yangmembuatnya babak belur: menendang dia di pintu pagarlantas berkelahi. Apa betul begitu, Yuk-e Tan?

Yoso : Bukan begitu cara menyampaikan isi beb-beb-beb-berita.Ceritakan inti masalahnya yang pep-pep-pep-penting.

Tan : Aku mengerti. Jadi pemabuk itu bernama Samik.Yoso : Betul, Yuk-e Tan. Aku kenal sekali bab-bab-bab-bapak

angkatnya.Groho : Aku lebih kenal dari Yoso. Sebab rumahnya hanya

berbatas pohon randu dengan rumahku.Tan : Baiklah, namanya Samik, lantas apa yang ingin kalian

sampaikan tentang pemabuk itu.Yoso : Yang penting, dia itu bisa beb-beb-beb-berbahaya. Yuk-e

Tan.Tan : Apa maksudnya: dia berbahaya. Dia tadi sudah keok di

sini.Groho : Kali ini jangan selangi aku, sahabatku Yoso. Akulah yang

harus menyampaikannya kepada Yuk-e Tan, sebab inimenyangkut inti masalah. Segala yang menyangkut intimasalah harus disampaikan dengan jelas, supaya tidakmelahirkan masalah baru.

Yoso : Bab-bab-bab-baik. Yang penting, aku sudah mengingat-kan kau mam-mam-mam-masalahnya.

Tan : Jadi apa masalahnya?Groho : Di warung itu tadi Samik bilang, kalau dia tidak berhasil

mendapatkan cinta Lay Kun, karena dihalangi oleh benciayahnya, maka dia akan menyesuaikan kebencian denganmembalas kebencian. Seperti giliran menabur danmenuai. (kepada Yoso) Dia bilang begitu kan, sahabatkuYoso?

Yoso : Kau bilang, kau saja yang mem-mem-mem-menyampaikan. Jadi, ya sudah, sampaikan saja ses-ses-ses-sendiri. Tapi masih bukan itu inti mam-mam-mam-masalahnya. Yang penting, Samik ded-ded-ded-dendampada Yuk-e Tan.

Tan : Dendam? Lantas apa yang akan dia lakukan kalau diadendam padaku? Dasar pemabuk, cecunguk, celurut,cecodot, dan seterusnya. Sudah kuduga. Pemabuk itutidak bisa dipercaya. Alisnya jian-duan-mei, hidungnyajian-bi, dan bibirnya ren-zhong. Menyesal, kenapa akutidak membunuh saja lantas mengirimnya ke neraka.

Groho : Tunggu, Yuk-e Tan. Samik itu kerabat adipati Tuban.

akting para pemain. Seorangsutradara juga harus me-nangani musik, tata rias,kostum, dan tata panggung.

3. Penata pentasUntuk menghidupkan

peran di pentas, diperlukanperalatan teknis, sepertipengaturan pentas, dekorasi,tata lampu, dan tata suara.

4. Penata artistikPenata artistik bertugas

menangani hal-hal yangberhubungan dengan tatarias, tata busana, tata musik,dan tata suara.Persiapan tersebut diperlu-

kan dalam pementasan dramayang sesungguhnya. Pementas-an drama tersebut biasanyadilakukan di gedung-gedungpertunjukan. Pementasan dramaitu dilakukan oleh kelompok-kelompok teater.

Pada saat melakukan pe-mentasan drama di kelas,lakukan persiapan sepertiberikut.1. Berbagi peran dalam teman

sekelompok.2. Menghafal percakapan.3. Mempelajari karakter atau

sifat setiap tokoh.4. Memahami latar dan situasi

yang terlihat dalam drama.5. Jika mungkin, gunakan

kostum sesuai dengan tokohyang dibawakan.

6. Menata tempat pementasan(kelas) sedapat mungkinmirip dengan setting drama.

7. Mempersiapkan peralatanyang digunakan dalampementasan drama.Pemain dalam drama mem-

punyai karakter yang berbeda-beda. Karakter tokoh dalamdrama dapat disimak melaluikata-kata yang diucapkan dantingkah lakunya. Selain itu,perwatakan dalam drama dapatdilihat dari penampilan fisikpelakunya.

Setting atau latar dramaterlihat dalam tata panggung-nya. Selain itu, latar drama jugadapat disimak melalui per-cakapan para tokohnya.


Tan : Lantas kenapa kalau dia kerabat adipati Tuban?Groho : Bupati Tuban itu orang berkuasa di wetan. Dan dia kaya raya. Dia

juga orang Tang Lang. Dia sudah kaya sejak di negeri Cina.Yoso : Istrinya lima pup-pup-pup-puluh, Yuk-e Tan.Tan : Aku tidak peduli.Groho : Jangan bicara begitu, Yuk-e Tan. Apa yang bakal terjadi setelah

matahari terbenam, tidak seorang pun tahu dengan pasti.Yoso : Kecuali satu yang akan datang dengan pap-pap-pap-pasti. Ya itu,

mam-mam-mam-maut, Yuk-e Tan.Tan : Tidak usah dipersoalkan. Sekarang, apa lagi yang dikatakan si

cecunguk, celurut, cecodot Samik itu?Groho : Sulit menebak hatinya orang dendam, Yuk-e Tan. Tapi seberat-

beratnya hati orang yang dendam, apakah dendam dapatmengalahkan kelemah-lembutan?

Sumber: Siau Ling Drama Musik Kemempelaian Budaya.Remy Sylado. Jakarta: Kepustakaan PopulerGramedia (KPG). 2001

B. Berikan komentar penampilan temanmu!Hal-hal yang perlu dikomentari seperti berikut.1. Penghayatan karakter tokoh 3. Ekspresi2. Vokal 4. Improvisasi

Kamu dan temanmu akan memerankan drama dengan improvisasi. Lakukankegiatan berikut!

Kegiatan 11. Bersepakatlah dengan temanmu. Pilihlah salah satu topik berikut ini!

a. Seorang siswa lupa mengerjakan Tugas Rumah. Sampai di sekolahsiswa tersebut diminta guru untuk menyalin Tugas Rumahnya dipapan tulis. Siswa tersebut tidak mau karena belum mengerjakanTugas Rumah. Guru menjadi tidak sabar dan tetap menyuruhsiswa tersebut ke depan kelas. Guru pun menasihati siswa tersebutuntuk disiplin mengerjakan Tugas Rumah.

b. Seorang pembeli kecewa kepada penjual buah karena jumlah buahyang ia terima tidak sesuai dengan jumlah buah yang ia beli.Ternyata pembeli tahu bahwa penjual memberikan alat pemberatpada timbangan buah.

c. Seorang anak sedang bahagia. Ia bercerita kepada orang tuanya(boleh ayah atau ibu) bahwa ia menjadi siswa teladan di sekolah.Orang tua menasihati anaknya untuk tetap mempertahankanprestasinya.

d. Seorang anak sedang bersedih. Ia kehilangan barang kesukaannya.Ia bercerita kepada temannya. Temannya menghibur anak itu.

2. Berbagilah perang dengan temanmu berdasarkan topik yang telahdisepakati!

3. Bacalah kembali topik yang disepakati dengan cermat!4. Berlatihlah bermain peran sesuai dengan topik yang telah disepakati.

Gunakan improvisasi sesuai dengan topik yang telah disepakati!


5. Gurumu akan menunjuk salah satu kelompok untuk bermain perandi depan kelas. Bersiap-siaplah siapa tahu kelompokmu yang ditunjukguru!

6. Kelompok lain akan mengomentari penampilan kelompok yangbermain peran.

Kelompok 2Kelompok yang menonton drama harus memberikan komentar kepadakelompok yang sedang bermain peran. Hal-hal yang harus dikomentarisebagai berikut.1. Kesesuaian improvisasi dengan topik2. Penghayatan karakter tokoh3. Vokal4. Ekspresi atau mimik

Membaca Cepat Bacaan

Kamu akan menyimpulkan isi teks dengan membaca cepat 250 kata permenit.

Beberapa hal yang perludiperhatikan dalam membacacepat.1. Jangan membaca kata demi

kata.2. Jangan mengulang kata atau

kalimat yang telah dibaca.3. Jangan berhenti lama di

awal baris.4. Jangan membaca bergumam

atau bersuara.

Kamu dapat memperoleh informasi keindahan alam/objek wisata dari mem-baca artikel tentang tempat wisata. Pernahkah kamu mengukur kecepatanmembacamu? Kira-kira berapa kata yang dapat kamu baca selama satu menitmembaca?

A. Sebelum membaca cepat bacaan, lakukan kegiatan di bawah ini!

1. Lakukan secepat-cepatnya. Pandanglah kata kunci di belakangnomor dalam sekejap, dan segeralah meluncur ke kanan.Selanjutnya, temukan kata yang sama. Jangan berlama-lama.Setelah kamu dapat menemukannya coretlah kata tersebut!

2. Jika lelah sampai pada kata paling kanan dan ternyata kamutidak berhasil menemukan kata yang sama, janganlah regresi.Langsunglah berpindah ke baris berikutnya!

3. Ingat! Kamu jangan kembali ke belakang. Gerakkan matasecepat-cepatnya. Jika ternyata kamu keliru mencoret janganmencoba memperbaiki, terus saja pindah ke baris berikutnya.

4. Targetmu, dari 25 nomor kata di bawah ini harus betul 20 nomordalam waktu 30 detik.

Temukan satu kata kembarnya!

1. pariwisata darmawisata karyawisata pariwisatapurawisata

2. laut laut baut put maut3. perjalanan perjamuan perjalanan perjanjian perjudian4. keajaiban keelokan keindahan keanehan keajaiban5. candi sandi candi canda candu6. cerita cerita ceria derita setia


7. pemandangan pemantauan peradangan pemandanganberpandangan

8. kompleks komplit kompensasi konvensi kompleks9. matahari matahati matahari mentari menari

10. taman teman taman paman aman11. pelabuhan pelabuhan pelaminan pemantauan perantauan12. berjalan berjualan berjajan berjalan jalanan13. simbol simbolis simbol tombol timbul14. pantai santai satai pantai pandai15. restorasi restorasi resonansi resistensi registrasi16. pemandu pemangku pemandu pecandu perindu17. arwah sawah bawah arwah kawah18. kelihatan kelihaian kelincahan kelucuan kelihatan19. padang padang ladang pandang sandang20. berkunjung kunjungan berkunjung junjungan dijunjung

B. Lakukan kegiatan berikut!

1. Mulailah membaca teks ”Danau Kelimutu, Keajaiban dari Flores”! Ketikasalah satu temanmu memberi aba-aba ”MULAI” bacalah bacaantersebut! Selanjutnya, berhentilah membaca ketika temanmu tersebutmemberi aba ”BERHENTI”!

2. Setelah satu menit temanmu akan memberi tanda berhenti membaca.3. Jangan lupa, berilah tanda pada kata terakhir yang kamu baca!

Danau Kelimutu, Keajaiban dari Flores

Danau Kelimutu terletak di Flores. Jika kamumembaca berbagai literatur dan pemberitaan me-dia massa mengenai kondisi Kepulauan NusaTenggara Timur (NTT), image yang melekat adalahdaerah ini dikenal kering dan gersang. Namun,image tersebut tidak sepenuhnya benar. Daerahini sebenarnya juga memiliki objek wisata alamyang memesona. Salah satunya terdapat di PulauFlores. Sebanyak delapan Kabupaten di Flores me-miliki objek wisata dan bahari yang dikenal hinggamancanegara.

Di Kabupaten Ende misalnya, objek wisata yangsering dikunjungi wisatawan lokal dan mancanegaraadalah danau tiga warna Kelimutu yang terletaksekitar 51 kilometer (km) dari Kota Ende. Kampungterdekat menuju Kelimutu adalah Kampung Moni,Desa Koanara, Kecamatan Wolowaru, berjarak13 kilometer. Objek wisata ini dapat dicapai dari Endemenggunakan bus antarkota. Para wisatawan bisaturun di Moni dan meneruskan perjalanan meng-gunakan jasa ojek atau menggunakan kendaraanpribadi dan carteran. Danau Kelimutu sendiritermasuk wilayah tiga kecamatan, yaitu Detusoko,Wolowaru, dan Ndona, Kabupaten Ende.

Pemandangan di danau ini sungguh me-mesona. Dari kejauhan, kabut putih tebal tampakbergerak perlahan menutupi puncak Kelimutu.Seperti gunung lainnya di Flores, Nusa TenggaraTimur, bila kabut turun, maka pendakian danpemotretan terpaksa dibatalkan. Dalam waktu taksampai satu jam, hampir seluruh kawasan Kelimutusudah memutih. Kabut pecah silih berganti, menipiskemudian bergerak dan kembali berkumpul di ataskawasan Kelimutu. Sebuah pemandangan yangmenakjubkan. Itulah Gunung Kelimutu. Gunungyang memiliki tinggi 1.640 meter di atas permukaanlaut (dapl) itu memiliki tiga buah kepundan dipuncaknya yang disebut Danau Kelimutu.

Ketiga Danau Kelimutu ini memiliki warna airyang berbeda-beda dan berubah tiap saat. Dariwarna merah menjadi hijau tua kemudian merahhati. Kadang menjadi warna cokelat kehitaman danbiru. Luas ketiga danau itu sekitar 1.051.000 meterpersegi dengan volume air 1.292 juta meter kubik.Batas antardanau adalah dinding batu sempit yangmudah longsor. Dinding ini sangat terjal dengansudut kemiringan 70 derajat. Ketinggian dindingdanau berkisar antara 50 sampai 150 meter.


Gunung Kelimutu meletus terakhir pada 1886dan meninggalkan tiga kawah berbentuk danauyang airnya berwarna merah (tiwu ata polo), biru(tiwu ko’o fai nuwa muri), dan putih (tiwu ata bupu).Ketiga warna ini mulai berubah sejak 1969 saatmeletusnya Gunung Iya di Ende dan perubahanwarna itu pernah serupa.

Kawasan Kelimutu telah ditetapkan sebagaitaman nasional sejak 26 Februari 1992. Kawasanini memiliki luas 5.365,5 hektare yang meliputiwilayah tiga kecamatan, yaitu Detusoko, Wolowaru,dan Ndona, Kabupaten Ende. Namun, sejak zamanpenjajahan Belanda, danau ini sudah sering di-kunjungi orang. Menurut kepercayaan masyarakatsetempat, danau dengan air warna merah me-rupakan tempat berkumpulnya para arwah dariberbagai belahan bumi. Danau dengan air merahadalah tempat berkumpulnya arwah orang jahat,danau biru untuk para pemuda-pemudi, dan danauputih untuk orang tua.

Danau Kelimutu dapat dicapai dari KabupatenSikka dan Ende. Jarak dari Ende ke Kelimutusekitar 51 kilometer (km), sebaliknya dari Maumereke Kelimutu sekitar 116 km. Karena puncakKelimutu baru cerah mulai pukul 04.00 WITA pagi,maka wisatawan dari arah dua kabupaten ini dapatbermalam di Kampung Moni, Desa Koanara,Kecamatan Wolowaru yang terletak di kaki GunungKelimutu yang berhawa sejuk sekitar 21 derajatCelcius.

Di kampung yang berjarak 13 kilometer dariDanau Kelimutu ini dibangun 20 unit homestay dankafe milik Pemerintah Kabupaten Ende danmasyarakat sekitar. Daya tampung bisa mencapaisekitar 100 tempat tidur. Kawasan Moni sebenarnyaberada di areal pinggir persawahan dengansuasana pedesaan yang sangat kental. Seluruhmasyarakat hidup sebagai petani sawah danpengusaha kafe dan restoran.

Sekitar pukul 03.00 dini hari adalah waktu yangtepat untuk bergerak ke Danau Kelimutu denganmenggunakan mobil. Kendaraan di parkir di posmasuk sekitar 1 kilometer sebelum danau.Kemudian, pengunjung berjalan kaki menyusurijalanan sempit sehingga bisa menikmati sunrise daripuncak. Dalam perjalanan menuju Kelimutu,pengunjung bisa menikmati pemandangan flora danfauna yang jarang dijumpai di tempat lain seperticemara gunung, kayu merah, edelweis, landak, babihutan, tikus besar, dan burung gerugiwa.

Pemandangan menakjubkan juga dapatdilihat. Pemandangan tersebut adalah kegiatansolfatara yang terus mengepulkan uap dan dindingkawah yang berwarna kuning. Bila melemparkanpandangan ke bagian timur saat mencapai puncakdanau berwarna merah, sebuah bukit terlihatmenjulang berbentuk bundar. Itulah Buu Ria, lokasipaling tinggi di Gunung Kelimutu.

Sumber: www.google.com

C. Setelah membaca bacaan ”Danau Kelimutu, Keajaiban dari Flores”, lakukan kegiatandi bawah ini!

1. Coba, hitunglah jumlah kata yang berhasil kamu baca sampai temanmumemberi aba BERHENTI!

2. Jika jumlah kata yang dapat kamu baca kurang dari 250 kata, berartikamu belum terampil membaca cepat. Berlatihlah lebih giat lagi!

3. Lakukan kegiatan ini secara bergantian dengan teman sebangkumu!

D. Jawablah pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan bacaan di atas! Jika 75%jawabanmu benar, berarti kamu telah mampu membaca cepat bacaan.

1. Danau apa yang dijelaskan bacaan tersebut?2. Di mana letak danau tersebut?3. Kapan danau tersebut diresmikan sebagai taman nasional?4. Mengapa danau tersebut dikatakan ajaib?5. Bagaimana pemandangan danau tersebut?6. Apa keistimewaan danau tersebut?

E. Tulislah simpulan bacaan tersebut dalam beberapa kalimat!


Perjalanan yang kamu lakukan dapat berjalan lancar jika sebelumnya kamuberkoordinasi dengan teman-temanmu. Untuk berkoordinasi dengan baik, kamuharus mengumpulkan teman-temanmu. Kamu harus membuat surat undangan.Untuk membuat undangan, ingatlah Pelajaran II di depan.

Perhatikan contoh surat di bawah ini!

Contoh 1

Menulis Surat Dinas

Kamu akan menulis surat dinas berkenaan dengan kegiatan sekolah dengansistematika yang tepat dan bahasa baku. Kamu juga akan menggunakandan membahas pola kalimat.

OSIS SMP PUTRA BANGSAJalan Pattimura 29, Jakarta

Nomor : 23/OSIS/XI/07 20 November 2007Lampiran : –Hal : Undangan

Yth. Pengurus OSISSMP Putra Bangsadi Jakarta

Dengan hormat,Kami berharap rekan-rekan pengurus OSIS SMP Putra Bangsa untuk menghadiri acara

rapat. Acara tersebut akan diselenggarakan pada

hari : Senin,tanggal : 26 November 2007,waktu : pukul 13.30 WIB,tempat : sekretariat OSIS SMP Putra Bangsa,acara : pembentukan panitia study tour.

Kami mengucapkan terima kasih atas kehadiran rekan-rekan. Rekan-rekan diharapkanhadir tepat waktu.

Hormat kami,

Rangga Candrika Sresti KasitaKetua Sekretaris


Contoh 2

OSIS SMP PUTRA BANGSAJalan Pattimura 29, Jakarta

Nomor : 24/OSIS/XII/2007 11 Desember 2007Lampiran : –Hal : Permohonan meminjam halaman sekolah

Yth. Kepala Sekolah SMP Putra Bangsadi Jakarta

Dengan hormat,Kami akan mengadakan pentas seni dalam rangka peringatan HUT SMP Putra Bangsa.

Kami atas nama panitia mohon bantuan Bapak untuk meminjamkan halaman sekolah yangakan dipergunakan pada

hari/tanggal : Senin, 17 Desember 2007,pukul : 13.30 WIB–selesai.

Besar harapan kami apabila Bapak mengabulkan permohonan ini. Atas perhatian Bapak,kami ucapkan terima kasih.

Hormat kami,

Rangga Candrika Sresti KasitaKetua Sekretaris

A. Lakukan kegiatan di bawah ini!

1. Tandailah kedua contoh surat tersebut sesuai dengan unsur-unsur surat!2. Bandingkan unsur-unsur surat yang terdapat dalam kedua contoh surat

tersebut!3. Ungkapkan perbedaan dan persamaan dari kedua surat tersebut. Isikan

dalam kolom seperti berikut ini!

Surat UndanganDinas

Surat PermohonanMeminjam Tempat

Unsur-UnsurSurat Dinas (Resmi)

a. kepala suratb. tanggal suratc. nomor suratd. hal surate. lampiran suratf. alamat suratg. salam pembukah. isi surati. salam penutupj. tanda tangan pembuat surat


B. Lakukan kegiatan di bawah ini!1. Buatlah surat resmi permohonan izin untuk mengadakan seminar di

sekolah!2. Tukarkan hasil pekerjaanmu kepada temanmu dan suntinglah!

Suntinglah hal-hal berikut.a. Isi surat dinas.b. Kelengkapan unsur-unsur surat dinas.c. Bahasa yang digunakan.

3. Perbaikilah suratmu berdasarkan suntingan dari temanmu!

C. Coba, kamu cermati contoh surat di depan. Uraikan kalimat-kalimat dalam suratberdasarkan pola kalimat!

D. Buatlah kalimat yang berpola S–P, S–P–O, S–P–Pel., dan S–P–O–Pel.!

Pola Kalimat Bahasa Baku

Untuk menulis surat dinas, kamu harus menggunakan bahasa bakudan kalimat yang baik.


Kami mengucapkan terima kasih atas kehadiran rekan-rekan.

Kalimat di atas dapat diuraikan seperti berikut.Kami mengucapkan terima kasih atas kehadiran rekan-rekan.Subjek Predikat Objek Keterangan

Jadi, apa pola kalimat di atas?Dalam bahasa Indonesia, terdapat beberapa pola kalimat sebagai berikut.1. Subjek–Predikat (S–P)

Contoh: Kami berterima kasih. S P

2. Subjek–Predikat–Objek (S–P–O)Contoh: Saya mengucapkan terima kasih. S P O

3. Subjek–Predikat–Pelengkap (S–P–Pel.)Contoh: Kami berharap rekan-rekan tepat waktu. S P Pel.

4. Subjek–Predikat–Objek–Pelengkap (S–P–O–Pel.)Contoh: Kami menerima sumbangan saran dan kritik. S P O Pel.

Bagaimana membedakan antara objek dan pelengkap dalam kalimat?

1. Objek dalam kalimat aktif menjadi subjek dalam kalimat pasif.Contoh: Kami mengucapkan terima kasih. → kalimat aktif

S P OTerima kasih diucapkan oleh kami. → kalimat pasif S P O

2. Pelengkap dalam kalimat tidak bisa berubah menjadi subjek.Contoh: Kami berterima kasih atas bantuannya. → kalimat aktif

S P Pel.Atas bantuannya berterima kasih kami. → kalimat salah S P Pel.


Rangkuman

Laporan perjalanan menguraikan waktu, peserta, tujuan, tempat, dan hasilperjalanan. Kamu dapat menganalisis dan menanggapi laporan perjalanan yangdidengar. Tanggapan yang diberikan meliputi kelengkapan isi laporan,kesesuaian antara isi dengan judul laporan, penggunaan kata baku dan tidakbaku, ketepatan susunan kalimat, penggunaan bahasa, serta pelafalan, intonasi,jeda, dan volume suara.

Selain menanggapi laporan, kamu juga bisa bermain peran. Sebelum bermainperan, kamu harus menyiapkan panggung, dekorasi, lampu, dan kostum. Dramadapat berhasil atas dukungan sutradara dan tokoh pemeran. Jangan lupamenyiapkan naskah drama. Pentas drama akan berhasil jika seluruh persiapantelah matang.

Keanekaragaman alam dan keindahan alam dapat pula diketahui denganmembaca artikel. Artikel yang dibaca akan menguraikan tempat wisata yangdibahas. Namun, kamu harus mengukur kecepatan membacamu. Kemampuantersebut dapat diukur dengan membaca cepat. Membaca cepat dilakukan denganmembaca kata kunci dan melatih kecepatan mata.

Kamu dapat menikmati keindahan alam dengan melakukan perjalanan.Perjalanan akan menyenangkan dan berjalan lancar jika sebelumnya kamumelakukan koordinasi. Koordinasi dapat dihadiri seluruh panitia kegiatanperjalanan jika kamu membuat undangan. Undangan ini termasuk surat dinas.

Evaluasi Pelajaran VI

Refleksi

Kamu telah menganalisis dan menanggapi laporan perjalanan, bermain perandengan improvisasi, membaca cepat bacaan, serta menulis surat dinas. Apakahkamu sudah menguasai pembelajaran tersebut? Jika ya, berarti kamu telahmenguasai pembelajaran. Jika belum, teruslah berlatih sampai kamu menguasainya!

Kerjakan soal-soal di bawah ini!

1. Dengarkan laporan berikut!

a. Catatlah pokok-pokok laporan tersebut!b. Tanggapilah laporan tersebut dan berikan saran atau kritik!

2. Sebutkan unsur-unsur surat dinas dan buatlah surat dinas sesuai kegiatanyang ada di sekolahmu!

3. Buatlah kalimat yang berpola S–P–O–Pel.!



Latihan Ulangan Semester

A. Pilihlah jawaban yang tepat!

Kutipan drama di bawah ini untuk soal 1 s.d. 3.

Sepasang Merpati TuaOleh Bakdi Soemanto

Panggung menggambarkan sebuah ruang tengahrumah sepasang orang tua. Di sebelah kiri ada mejamakan kecil dengan dua buah kursi. Di atas meja adateko, sepasang cangkir, dan stoples berisi penganan.Agak di tengah ruangan itu terdapat sofa, lusuh warnagairahnya. Di belakang terdapat pintu dan jendela.

Waktu drama ini dimulai. Nenek duduk sambilmenyulam. Sebentar-bentar ia menengok ke belakang,kalau-kalau suaminya datang. Saat itu hari menjelangmalam.

01. Nenek : (Bicara sendiri) Ah, dasar! Kayaknggak pernah ingat sudah pikun.Pekerjaannya tak ada lain cumabersolek. Dikiranya masih adagadis-gadis yang suka mandang.Hmmmm. (Mengambil cangkir, laludiminum)

02. Kakek : (Masuk) Bagaimana kalau akupakai kopiah seperti ini, Bu?

03. Nenek : Astaga! Tuan rumah mau pesiarke mana menjelang malam begini?

04. Kakek : Tidak ke mana-mana. Cumanduduk-duduk saja, sambilmembaca koran.

05. Nenek : Mengapa membaca koran mestipakai kopiah segala?

06. Kakek : Agar komplet, Bu.07. Nenek : Yaaaaah. Waktu dulu kau jadi juru

tulis, empat puluh tahun lampau. . . hebat sekali, memang. Tapisekarang, kopiah hanya bernilaitambah penghangat belaka.

08. Kakek : (Berjalan menuju ke meja, mengambilkoran, lalu pergi ke sofa, membukalembarannya)

09. Nenek : Mengapa tidak duduk di sini?10. Kakek : Sebentar.11. Nenek : Ada berita rahasia?12. Kakek : Rahasia?13. Nenek : Habis kaubaca koran kenapa

nyendiri?14. Kakek : Malu.15. Nenek : Malu? Kau aneh. Malu pada

siapa?16. Kakek : Dilihat orang banyak tuuuuh.

(Menunjuk penonton). Sudah tuakenapa pacaran terus . . . .

. . .

Dikutip dari: Kumpulan Drama Remaja, A. Rumadi,Grasindo, Jakarta, 1991

1. Latar tempat dan waktu pada kutipan naskahdi atas yaitu . . . .a. ruang makan, siang harib. ruang tamu, malam haric. ruang tengah, malam harid. kamar tidur, siang hari

2. Tokoh dalam kutipan drama tersebut terdiriatas . . . .a. empat orangb. tiga orangc. dua orangd. satu orang

3. Tokoh kakek dalam penggalan drama di atasyaitu . . . .a. suka berguraub. tidak mudah marahc. suka mengejekd. suka meremehkan

82 Latihan Ulangan Semester

4. Desi : Lus! Bawa kemari boneka pandaku!Lusi : Enak saja! Kak Desi kan sudah

dibelikan boneka baru papa!Desi : Iya! Tapi itu tetap bonekaku!Lusi : Curang! Kak Desi curang . . .!. . .

Konflik kutipan drama di atas yaitu . . .a. Desi tidak mau mengalah.b. Lusi ingin menang sendiri.c. Berebut boneka panda.d. Ingin dibelikan boneka baru.

5. Hal berikut yang bukan merupakan langkah-langkah untuk menentukan tema sebuahdrama . . .a. Menganalisis peristiwa atau kejadian

setiap masalah dalam cerita.b. Menentukan salah satu peristiwa sebagai

peristiwa utama.c. Menentukan tema dengan dasar

peristiwa utama.d. Menganalisis perwatakan tokoh-tokoh

yang dihadirkan dalam cerita tersebut.

6. Pak Nurdin diundang pada upacarabendera memperingati hari kemerdekaan RIdi Istana Negara karena dia seorang guruteladan. Dengan pakaian jas biru tua dan pecihitam menutup kepalanya, pagi itu PakNurdin tampak senang, haru, dan bangga.

Berdasarkan ilustrasi tersebut, pertanyaanyang tepat disampaikan oleh pewawancarakepada Pak Nurdin . . .a. Kapan Bapak hadir pada upacara di

Istana Negara?b. Bapak berasal dari mana dan

mengajarkan mata pelajaran apa?c. Berapa orang guru teladan yang hadir

selain Bapak?d. Bagaimana perasaan Bapak setelah

dipilih sebagai guru teladan?

7. Pertanyaan yang isinya berkaitan dengantugas sebagai petugas pos ialah . . .a. Berapa jumlah rata-rata surat yang Bapak

antarkan setiap hari?b. Apakah kendaran inventaris itu Bapak

rawat secara rutin?c. Mengapa Bapak memilih bekerja sebagai

seorang petugas?d. Siapakah yang mendorong Bapak

mengantarkan surat tugas ini?

8. Sumber Hujan Asam

Hujan asam disebabkan oleh kegiatanindustri yang mencemarkan udara. Sumberutamanya adalah pusat-pusat pembangkittenaga listrik yang menggunakan energi yangdihasilkan dengan membakar batu barauntuk membangkitkan listrik. Sebagian besarbatu bara mengandung sulfur, yang berubahmenjadi sulfur dioksida sewaktu batu bara itudibakar. Walaupun sebagian besar pusattenaga listrik telah menggunakan alatpembersih endapan (presipitator) untukmembersihkan partikel kecil dari asap batubara, sulfur dioksida yang merupakan suatugas dengan bebasnya naik melewati cerobongke udara. Sulfur dioksida itu kemudianbercampur dengan udara di sekitar dandihembus oleh angin.

. . .Sumber: Ilmu Pengetahuan Populer, Grolier

International, Inc.

Pokok pikiran kutipan paragraf tersebut yaitu. . .a. Sumber utama hujan asam adalah pusat

tenaga listrik.b. Hujan asam disebabkan oleh kegiatan

industri yang mencemarkan udara.c. Batu bara menyebabkan pencemaran

udara.d. Sebagian besar batu bara mengandung

sulfur yang menyebabkan pencemaran.

9. Sumber air kota biasanya berasal daritempat yang jauh, tetapi sistem pembuangankotorannya memasuki perairan-perairanyang dekat. Jika pengurai zat dalamekosistem air tidak mampu menanggulangibanyak buangan kotoran, pantai dan sumber-sumber dalam wilayah yang jauh searahdengan aliran kota akan menjadi tercemar.

Sumber: Ilmu Pengetahuan Populer, GrolierInternational, Inc.

Isi kutipan buku ilmu pengetahuan populertersebut ialah . . .a. Pencemaran air yang berasal dari

pembuangan kotoran.b. Mandi menggunakan air bersih.c. Sumber air dari pegunungan.d. Sistem pembuangan kotoran memasuki

perairan yang dekat.


10. Informasi yang terdapat dalam buku teleponyaitu . . . .a. kode area, nama pelanggan, dan alamat

pelangganb. nama pelanggan, alamat pelanggan, dan

pekerjaan pelangganc. usia pelanggan, kode area, dan nomor-

nomor telepon pentingd. nomor-nomor telepon penting, kode area,

dan foto-foto pelanggan

11. Laporan adalah salah satu bentuk prosa yaitu. . . .a. narasib. argumentasic. eksposisid. deskripsi

12. Hal yang tidak terdapat dalam suatu laporankegiatan yaitu . . . .a. jenis kegiatanb. waktu penyelenggaraanc. anggaran yang diperlukand. nama-nama seluruh peserta kegiatan

13. 1) Merumuskan tujuan2) Menentukan tema3) Mengumpulkan bahan4) Membuat rincian yang akan dilaporkan

Langkah-langkah yang harus dilakukanuntuk menyusun laporan ialah . . . .a. 1)–3)–4)–2)b. 2)–1)–3)–4)c. 2)–3)–1)–4)d. 3)–4)–1)–2)

14. Kalimat penutup surat undangan resmiadalah . . .a. Kedatangan teman-teman sangat aku

harapkan.b. Atas perhatian Saudara, kami

mengucapkan terima kasih.c. Kehadiran Bapak/Ibu/Saudara/i akan

menjadi berkat bagi mempelai berdua.d. Pestaku tak akan meriah tanpa

kehadiranmu.

15. Surat udangan berikut yang termasuk jenissurat undangan tidak resmi yaitu . . . .a. surat undangan ulang tahunb. surat undangan rapat koperasic. surat undangan dari sekolah kepada wali

muridd. surat undangan dari kantor kelurahan

kepada warga desa

16. Bagian surat undangan berikut yang hanyaada pada surat undangan resmi adalah . . . .a. tempatb. hari/tanggalc. waktud. nomor

17. Dengan hormat,

Sehubungan akan diadakan kegiatan pekanolahraga dan kesenian di SMP Negeri 15,yang acaranya akan dilaksanakan pada:hari : Jumat, 21 Desember 2007,tempat : SMP Negeri 15 Banjarmasin.

Kami mohon bantuan Bapak meminjamkanruang aula SMP Negeri 15 untuk dijadikanpusat kegiatan. Demikian surat permohonanini. Atas perhatian Bapak, kami mengucap-kan terima kasih.

Penggalan surat di atas termasuk jenis surat. . . .a. izinb. keteranganc. pemberitahuand. permohonan

18.

Inti memo tersebut yaitu . . . .a. membentuk panitia ulang tahunb. mengadakan rapat panitia OSISc. ulang tahun sekolah ke-36d. ucapan terima kasih dari OSIS

19. Ciri-ciri bahasa memo yang tepat ialah . . . .a. bahasa yang digunakan panjang dan

mudah diterimab. bahasa yang digunakan singkat, jelas, dan

sopan

Departemen Pendidikan NasionalSMP Pelita Jaya

Jakarta

MEMO

Kepada : Pengurus OSIS

Dari : Pembina OSIS

Hal : Segera mengadakan rapatpanitia OSIS dalam rangkaulang tahun ke-36 sekolah.

Terima kasih

3 Desember 2007


c. bahasa yang digunakan panjang dengansingkatan kata-kata

d. bahasa yang digunakan singkat dankurang santun

20. Kepala sekolah akan menghadiri rapat diKantor Departemen Pendidikan Nasional.Beliau menulis memo yang ditujukan kepadawakil Kepala Sekolah.

Isi memo yang tepat sesuai ilustrasi tersebut. . .a. Kehadiran Bapak di sekolah kami

harapkan. Ada masalah yang sangatpenting untuk kita bahas.

b. Bapak segera datang ke sekolah karenakiriman buku paket yang dipesan sudahdatang.

c. Bapak dimohon bersiap-siap sekarangjuga untuk menghadiri rapat.

d. Bapak Suseno, tolong perhatikan keadaansekolah sampai jam pelajaran berakhir.

21. Kalimat yang menunjukkan cara membuatkue ialah . . .a. Margarin yang dicairkan, telur, tepung

terigu, backing powder, cokelat bubuk.b. Oven dipanaskan terlebih dahulu di atas

kompor selama 15 menit agar panasnyamerata.

c. Kocok telur, margarin cair, dan gula halussampai mengembang.

d. Gosok lapisan panci dengan jeruk nipisatau cuka dapur dengan kain halus, agarpanci tidak tergores.

22. Pelajari denah di bawah ini!

Pertanyaan yang jawabannya sesuai dengandenah tersebut adalah . . .a. Benarkah Plumpang Semper di sebelah

barat Jalan Yos Sudarso?b. Benarkah Kodim terletak di sebelah timur

Jalan Yos Sudarso?c. Benarkah kantor Walikota di sebelah

utara kantor Pertamina?d. Benarkah kantor Telkom di sebelah

selatan Gelanggang Remaja?

23. Tetapi, dua orang guru yang ditugaskanuntuk mengawasi latihan ujian ini bukanguru-guru yang terlalu ramah. Kadang-kadang Pak Prapto sendiri malah datangmengontrol. Pengawas yang satu ini malahlebih berbahaya. Karena tiba-tiba saja diasudah muncul di jendela. Melongok ke dalamkelas. Dan menangkap basah siapa saja yangkepergok sedang bekerja sama.

Latar kutipan novel tersebut di . . . .a. kelas, saat siswa ulanganb. sekolah, saat siswa ujianc. kelas, saat siswa latihan ujiand. kelas, saat siswa belajar

24. Aku sandarkan kepalaku pada tubuhJono. Aku pandang di sekitar bukit lewatlindungan sejuk kacamata hitam. Pribadi Jonopaling aku kenal. Rumahnya dekat rumahku.Sejak di SMP hingga SMA aku duduksebangku atau berdampingan dengan dia.Pasukan kita juga sama.

Sudut pandang pengarang pada penggalannovel di atas adalah . . . .a. orang pertama pelaku utamab. orang pertama pelaku sampinganc. orang kedua pelaku utamad. orang ketiga pelaku utama

25. Masrul dan Muslina ternyata tidakbahagia. Masrul ingin kembali kepadaRasmani, tetapi Rasmani menolak. KemudianMasrul menceraikan istrinya, Muslina.Masrul pindah pekerjaan untuk mendekatiRasmani. Mendengar kabar bahwa Masrulakan melamar Rasmani, alangkah terkejutnyaRasmani yang mengakibatkan Rasmani sakitparah. Masrul diminta segera menemuiRasmani, tapi apa yang harus dikatakan,Masrul datang terlambat dan Rasmani telah

Telkom

GelanggangRemaja

KantorWalikotamadya

Jakarta Utara

Pertamina

SMEADharma Putra

Kodim

PT HONDAMOTOR

PT TOYOTAASTRA

PolresJakarta Utara

PT Ujung Lima

DepartemanPerhubungan

PlumpangSemper

Jln. Yos S

udarso


pergi untuk selama-lamanya. Masrulmeratapi kepergian Rasmani. Tapi, semua itutelah menjadi takdir mereka.

Jenis konflik yang terdapat pada penggalannovel tersebut ialah . . . .a. fisikb. idec. batind. lahir

26. Polusi udara dapat didefinisikan sebagaiudara yang mengandung zat kimia ataupunmemiliki kondisi fisik (misal panas) yangmelewati batas tertentu sehingga dapatmembahayakan manusia, makhluk hiduplain (hewan, tumbuh-tumbuhan), ataupunlingkungan abiotik. Dengan demikian polusiudara merupakan ancaman yang sangatserius bagi kelangsungan kehidupan di bumi.

Isi paragraf tersebut ialah . . .a. Polusi udara dapat mengancam alam

sekitar.b. Polusi udara sangat mempengaruhi

kehidupan manusia.c. Polusi udara sangat membahayakan

makhluk hidup.d. Polusi udara mengandung zat kimia.

27. Krisis moneter yang melanda Indonesiaberdampak pada sektor industri. Banyakperusahaan yang terpaksa mem-PHKkaryawan. Hal ini terpaksa dilakukan agarperusahaan tidak bangkrut. Akibatnya,banyak anak putus sekolah karena orangtuanya kehilangan pekerjaan. Di antara anaktersebut bahkan ada yang menjadigelandangan.

Simpulan paragraf di atas yaitu . . .a. Krisis moneter menimbulkan

permasalahan yang kompleks bagibanyak pihak.

b. Krisis moneter berdampak buruk bagisektor industri.

c. Dengan adanya krisis moneter banyakkaryawan yang di-PHK.

d. Karena mem-PHK karyawannya, banyakindustri yang menjadi bangkrut.

28. Seorang pramugari harus mempunyaiketahanan fisik yang kuat. Pramugari harusbenar-benar berbadan sehat. Pancaindramereka harus benar-benar baik. Mereka tidak

boleh berkacamata. Persyaratan fisik yangharus dimiliki pramugari adalah tinggi danberat badan harus seimbang. Tinggi badanminimal 160 cm. Pramugari harus berumurminimal tujuh belas tahun.

Gagasan pokok paragraf tersebut adalah . . .a. Persyaratan fisik seorang pramugari.b. Persyaratan psikis, seorang pramugari.c. Pramugari harus berbadan sehat.d. Tinggi minimal pramugari 160 cm.

29. Pimpinan menyerahkan pekerjaan yang beratpada kami.

Bentuk kalimat pasif dari kalimat aktiftersebut . . .a. Pimpinan menyerahi kami pekerjaan

yang berat.b. Pekerjaan yang berat diserahkan oleh

pimpinan kepada kami.c. Pimpinan menyerahkan pekerjaan

kepadaku.d. Pimpinan menyerahi pekerjaan yang

berat kepadaku.

30. Aku sudah membaca surat itu tadi malam.

Kalimat pasif yang tepat perubahan darikalimat aktif tersebut . . .a. Aku sudah baca surat itu tadi malam.b. Surat itu sudah kubaca tadi malam.c. Surat itu sudah dibaca olehku tadi malam.d. Surat itu sudah terbaca olehku tadi

malam.

31. Pelajar berkumpul di halaman sekolah.

Fungi awalan pe- pada kata pelajarmembentuk kata . . . .a. kerjab. keadaanc. bendad. sifat

32. Para petatar diharuskan menyusun naskah.

Makna awalan pe- pada kata petatar samadengan kata berawalan pe- dalam kalimat. . .a. Tim penatar sudah siap menyampaikan

materi.b. Utut Adiyanto adalah pecatur asal

Indonesia.c. Air termasuk zat pelarut.d. Pak Amat pesuruh di sekolah kami.


33. Wajah anak itu kemerah-merahan menahanmalu.

Makna imbuhan gabung ke-an pada katakemerah-merahan menyatakan . . . .a. 'tempat'b. 'hal'c. 'agak'd. 'sangat'

34. Ela, Novi, dan saya adalah bintang di kelas.Ela selalu jago dalam bidang Matematika.. . . selalu mendapat nilai di atas delapan saatulangan Matematika.

Kata ganti yang tepat untuk melengkapi isiantersebut . . .a. merekab. diac. kamid. ia

35. Kata kerja kumpul jika digabung dengankonfiks per-an membentuk kata . . . .a. sifatb. kerjac. bilangand. benda

36. Kata pengambilalihan berasal dari . . . .a. per + ambil alih + anb. pengambil + alihanc. pe- + ambilalihand. pe-an + ambil alih

37. Para penonton itu terbuai oleh suara lembutRuth Sahanaya.

Kata lembut pada kalimat tersebut mengalamiperubahan makna . . . .a. peyorasib. asosiasic. sinestesiad. ameliorasi

38. Kalimat yang mengandung kata yangmengalami perubahan makna asosiasi ialah. . .a. Pejabat itu kini dinonaktifkan karena ia

ketahuan menerima amplop.b. Ibu memasukkan uang itu ke dalam

amplop untuk disumbangkan.

c. Ucapan anak itu memang pedas sehinggapantas kalau orang tuanya marah.

d. Bini Pak Mardi baru saja melahirkan dirumah sakit.

39. Aku puas dengan hasil prestasi belajarku.

Sinonim kata puas dalam kalimat tersebutyaitu . . . .a. relab. bahagiac. banggad. gagah

40. Kata yang berantonim terdapat pada kalimat. . .a. Kami diam, tanpa bergerak sedikit pun.b. Di perpustakaan disediakan buku dan

majalah.c. Prestasi sekolah kami meningkat karena

mutunya baik.d. Ia mengajukan usul dan saran dalam

rapat.

B. Kerjakan soal-soal berikut!

1. Apa saja yang sebaiknya ditulis dalamlaporan kegiatan?

2. Imbuhan pe-an mempunyai alomorf.Sebutkan alomorf imbuhan pe-an tersebutbeserta contohnya!

3. Sebenarnya Indonesia dikenal oleh sejumlahpelaku industri dan produsen penyamakankulit luar negeri. Akan tetapi, kondisiekonomi di Indonesia yang tengah menurun,membuat mereka mengalihkan target kesejumlah pasar potensial seperti Cina,Thailand, dan Vietnam.

Informasi apakah yang kamu dapatkan daribacaan tersebut?

4. Jelaskan arti kata babak!

5. Sebutkan dan jelaskan unsur-unsur intrinsikdalam drama!


VIIKabut Asap

Kabut asap disebabkan oleh dua faktor. Pertama, faktor alam yaitu suhuudara yang tinggi menyebabkan kebakaran hutan. Kedua, faktor manusia yaitupembukaan lahan baru dengan cara membakar hutan tersebut. Kabut asapmerugikan berbagai pihak, baik masyarakat dalam negeri maupun luar negeri.Kamu dapat memperoleh informasi tentang kerugian yang disebabkan kabutasap dengan membaca ekstensif bacaan.

Repro: Kompas, Sabtu 14 Oktober 2006


88 Pelajaran VII Kabut Asap

Membaca Ekstensif

Kamu akan membaca ekstensif menemukan masalah utama dari berbagaiberita yang bertopik sama dan menentukan perbedaan cara penyajianinformasi.

Ada dua hal yang bisa di-cari dengan membaca ekstensif.1. Mencari persamaan dan

perbedaan informasi dalambeberapa teks bertopik sama.

2. Memecahkan masalahberdasarkan bahan lebihdari satu.Informasi adalah kabar

atau berita tentang sesuatu. Hal-hal yang perlu diperhatikandalam menemukan informasiseperti berikut.1. Siapa yang diberitakan.2. Peristiwa apa yang di-

beritakan.3. Tempat terjadinya peristiwa.4. Kapan peristiwa tersebut

terjadi.5. Mengapa peristiwa tersebut

terjadi.6. Bagaimana peristiwa ter-

sebut terjadi.

Kamu dapat mengetahui akibat kabut asap yang merugikan banyak orangmelalui membaca artikel tentang kabut asap. Kamu dapat membaca secaraekstensif. Apakah membaca ekstensif itu? Untuk mengetahui cara membacaekstensif, pahami penjelasan berikut ini!

Cara Membaca EkstensifMembaca ekstensif adalah membaca sebanyak mungkin teks

dalam waktu yang sesingkat mungkin. Tujuan membaca ekstensifyaitu untuk memahami isi bacaan yang penting-penting dengancepat.

Membaca ekstensif dapat dilakukan dengan cara seperti dibawah ini.1. Mencari topik yang sama dari berbagai media.2. Mengumpulkan beberapa bacaan yang bertopik sama.3. Membaca sekilas judul bacaan tersebut.4. Membaca paragraf pertama dan terakhir. Biasanya pada

kedua paragraf tersebut mengemukakan masalah utama.5. Meneliti secara sekilas petunjuk-petunjuk lain mengenai

informasi yang dibicarakan dalam bacaan tersebut.

Setelah membaca secara ekstensif teks bacaan, kamu dapatmenemukan masalah yang dibahas. Kemudian, kamu dapatmenyimpulkan kesamaan masalah dari kedua bacaan. Caramenyimpulkan kesamaan masalah sebagai berikut.1. Mendata masalah tiap-tiap berita.2. Menentukan masalah utama tiap-tiap berita.3. Membandingkan masalah dan menyimpulkan kesamaan

masalah tersebut.


Bacalah bacaan berikut!

Bacaan 1

Indonesia Minta Maaf

Presiden Susilo Bambang Yudhoyono atasnama pemerintah meminta maaf kepada masyarakatIndonesia dan kepada negara-negara tetangga,khususnya Malaysia dan Singapura. Permintaanmaaf disampaikan karena asap akibat kebakarandan pembakaran lahan di Sumatra dan Kalimantandalam batas-batas tertentu masih mengganggu.Meski upaya pemadaman terus dilakukan. Hal iniditegaskan oleh SBY dalam jumpa pers seusai rapatkoordinasi di Kantor Presiden, Jakarta, Rabu 12Oktober 2006.

Bencana asap yang dampaknya hingga kenegara tetangga ini, menurut Presiden, disebabkanlima hal. Pertama, cuaca panas (suhu udaramencapai 37 derajat celcius) sehingga mudah terjadikebakaran lahan. Kedua, beberapa kasus kebakaran

lahan, itu bukan karena kesalahan manusia, tetapikarena lahan-lahan gambut yang memiliki titik api.Ketiga, pelanggaran oleh perusahaan perkebunansaat membuka lahan dengan membakar.

Penyebab keempat adalah kultur masyarakatlokal yang masih menganggap membuka lahandengan membakar sebagai hal biasa. Kelima, adaketerbatasan dana dari masyarakat untuk membukalahan dengan menggunakan cara-cara yang tepat.

Untuk upaya bersama, akan digelar pertemuandengan menteri lingkungan hidup negara ASEAN diPekanbaru, Riau, 13 Oktober 2006. Dalampertemuan itu akan dibahas kerja sama dankontribusi masing-masing. Dirancang pulapertemuan para ahli mengenai teknologi danmetodologi penanganan asap.

Sumber: Kompas, 21 Oktober 2006

Telepon PM Singapura SBY Minta Maaf

Bacaan 2

Kabut asap di Sumatra dan Kalimantan benar-benar membuat Presiden Susilo Bambang Yudhoyono(SBY) tidak enak hati kepada para pemimpin negaratetangga. Secara khusus dia menelepon PerdanaMenteri (PM) Singapura, Lee Hsien Loong, untukmeminta maaf atas pencemaran asap dari hutan In-donesia tersebut.

Percakapan telepon itu dilakukan SBY sebagairespon atas surat protes yang dikirimkan pemerintahSingapura kepada pemerintah Indonesia mengenaikabut asap yang mengganggu warga Singapura.SBY menelepon PM Singapura pada tanggal 12Oktober 2006 pukul 12.00. Hal ini dijelaskan JuruBicara Kepresidenan, Dino Patti Djalal, di KantorPresiden.

Dalam percakapan selama 10 menit tersebut,SBY menjelaskan faktor-faktor penyebab kebakarandan asap yang sangat menganggu itu. Misalnya, soalsuhu udara yang sangat panas yang mencapai 37derajat celcius hingga pembukaan lahan dengan caramembakar hutan.

Kedua pemimpin itu juga membahas kerja samauntuk melenyapkan asap tersebut. Presiden jugamemastikan bahwa Indonesia akan mengesahkanASEAN Agreement on Transboundary Haze Pollu-tion. Perjanjian tersebut merupakan perjanjian tingkatregional pertama di dunia yang mensyaratkankelompok negara bekerja sama menanggulangi asaplintas batas akibat kebakaran hutan dan lahan.

Sumber: Jawa Pos, 13 Oktober 2006

Lakukan kegiatan berikut!1. Catatlah informasi dari kedua bacaan tersebut!2. Bertanya jawablah mengenai permasalahan yang ada pada tiap-tiap berita

dengan teman sebangkumu!3. Bandingkan informasi dari kedua bacaan tersebut!

a. Bertanya jawablah mengenai masalah utama pada tiap-tiap beritadengan teman sebangkumu!

b. Simpulkan kesamaan masalah pada kedua bacaan tersebut!


Menulis Rangkuman Isi Buku Ilmu PengetahuanPopuler

Kamu akan menulis isi buku ilmu pengetahuan populer dan menggunakankata kajian dan kata populer.

”Kota kita adalah tempat yang indah untuk ditempati; dimana lagi Anda dapat melihat udara yang Anda hirup?”

Pernahkah Anda mendengar gurauan ini? Gurauan inimemang tidak lucu. Udara yang penuh asap dalam bayang-bayang kuning, cokelat atau abu-abu yang menjemukanmerupakan hal yang lazim terdapat di beberapa kota besar didunia. Gas-gas dan partikel yang membuat suramnyapemandangan juga merusak pohon-pohonan, merusak pakaiandan benda-benda lain, membuat mata Anda pedih danmenambah kemungkinan Anda menderita penyakit pernapasan.

Kenyataannya memang ada jenis-jenis pencemaran udaralain yang bahkan lebih berbahaya lagi. Setiap hari mobil kita,kota kita ,dan industri kita mengeluarkan sejumlah zat yang taktampak ke udara. Hal itu mungkin tidak memberikan akibat yangcepat dirasakan. Akan tetapi, selama bertahun-tahun menghirupudara semacam itu dapat membuat Anda sakit parah dan bahkanmungkin membuat Anda mati.

Zat-Zat PencemarApakah yang disebut pencemaran itu? Pencemaran adalah

keberadaan zat-zat yang mestinya bukan bagian dari komposisiatmosfer. Terdapat banyak jenis zat pencemar: asap, debu, abu,

Sumber: Ilmu Pengetahuan Populer, Grolier International, hlm. 69

PENCEMARAN UDARA

Industri berat merupakan salah satu sumber utama pencemaran. Dalam gambar tampak pabrik baja mengotori udara se-buah kota di Jepang yang menyebabkan pemandangan suram dalam wilayah yang luas.

serbuk, berbagai gas, dan zat-zat lain. Banyak di antaranya yang tidakberasal dari manusia dan kegiatannya. Zat-zat ini memang selalu terdapatdalam atmosfer. Zat pencemar jenis ini berasal dari tanah dari kegiatantanaman dan hewan, dan bahkan dari angkasa luar (debu meteorit). Zatpencemar jenis ini jarang berbahaya, malahan sering bermanfaat. Tanpadebu zat atmosfer, misalnya, hujan, dan salju tidak akan pernah turun.

Alam dapat dengan mudah menanggulangi bentuk pencemaranudaranya sendiri. Pencemar yang lebih berat segera lenyap dari udara.Hujan–salah satu alat ”anti pencemaran” alami yang paling efektif–dapatmembersihkan debu dan pencemar lainnya dari atmosfer. Partikel dangas yang lebih halus mungkin masih tetap berada di udara secara takterbatas, yang jauh menyebar luas melalui atmosfer.

Kegiatan-kegiatan manusia mengancam sistem keseimbangan alamtersebut. Cerobong asap, tempat pembakaran, pabrik, pesawat udara, danmobil semuanya mengeluarkan zat pencemar ke udara dalam tingkat yangselalu meningkat. Banyak ilmuwan khawatir bahwa daur bumi danatmosfer mungkin tidak mampu menanggulangi masalah pencemaranyang meningkat ini.

Pencemaran udara yang disebabkan oleh ulah manusia telahmencapai konsentrasi yang berbahaya di banyak wilayah di dunia.Pencemaran udara ini telah memberikan ancaman yang serius terhadapkehidupan manusia dan kelangsungan hidup makhluk lain di bumi.

Kamu dapat menulis rangkuman setelah memahami bacaan. Rangkumantersebut akan memudahkan kamu mengetahui isi bacaan.

Langkah Membuat RangkumanRangkuman adalah bentuk ringkas dari suatu bacaan. Membuat

rangkuman dapat dilakukan dengan langkah-langkah sebagai berikut.1. Membaca bacaan secara keseluruhan.2. Menentukan butir-butir pokok atau gagasan utama setiap paragraf

dari bacaan yang bersangkutan.3. Merangkaikan butir-butir pokok atau gagasan utama tersebut menjadi satu.4. Memperbaiki kalimat-kalimat agar menjadi satu rangkaian yang padu

dan layak sebagai rangkuman bacaan.

Pahami bacaan di bawah ini!


A. Lakukan kegiatan di bawah ini!1. Setelah kamu memahami bacaan ”Pencemaran Udara”, carilah pokok-

pokok pikiran dari bacaan tersebut!2. Bahaslah pokok-pokok pikiran yang telah kamu temukan dengan teman

sebangkumu!3. Rangkaikan pokok-pokok pikiran bacaan di atas menjadi rangkuman!4. Catatlah dalam buku latihanmu!5. Tukarkan hasil pekerjaanmu dengan pekerjaan teman sebangkumu!

Koreksilah jika ada kesalahan!6. Tukarkan kembali hasil pekerjaan temanmu dengan hasil pekerjaanmu!

Benahi hasil pekerjaanmu jika terdapat kesalahan!

B. Tugas Kelompok!1. Buatlah kelompok yang terdiri atas lima orang!

Pergilah ke perpustakaan sekolahmu, carilah buku ilmu pengetahuanpopuler!

2. Bacalah buku tersebut, kemudian tunjuklah satu temanmu untukmencatat pokok-pokok isi buku tersebut!Kemudian, diskusikan pokok-pokok isi buku ilmu pengetahuan secarabersama-sama dengan kelompokmu!

3. Buatlah rangkuman dari buku tersebut!4. Kembalilah ke dalam kelas. Kemudian, tukarkan tugas kelompokmu

dengan tugas kelompok lain.5. Periksalah tugas dari kelompok lain. Jika ada kesalahan, berilah tanda

garis bawah!6. Tukarkan kembali tugas kelompok tersebut. Kemudian, benahi

kesalahan-kesalahan yang ada. Kemudian, kumpulkan kepada gurumu!

Kata Kajian dan Kata Populer

Perhatikan kalimat-kalimat di bawah ini!1. Pencemaran udara memberi ancaman terhadap ekosistem di bumi.2. Kita harus menjaga kawasan hutan lindung supaya tidak terbakar.Coba bandingkan kata-kata bercetak tebal itu dengan kata-kata bercetakmiring di bawah ini!1a. Pencemaran udara memberi ancaman terhadap keanekaragaman suatu

kelompok makhluk hidup di bumi.2a. Kita harus menjaga daerah hutan lindung supaya tidak terbakar.

Kata bercetak tebal pada kalimat 1 dan 2 disebut kata kajian. Kata-kata kajian adalah kata-kata yang digunakan oleh kalangan tertentu. Kata-kata populer adalah kata-kata yang digunakan dan dimengerti oleh seluruhlapisan masyarakat. Kata-kata populer terdapat pada kalimat 1a dan 2a.

C. Lakukan kegiatan di bawah ini!1. Tentukan kata populer dari kata-kata berikut!

a. komposisib. atmosferc. polusi

2. Buatlah kalimat menggunakan kata-kata tersebut!3. Catatlah dalam buku latihanmu!


Menyampaikan Persetujuan, Sanggahan, danPenolakan Pendapat

Kamu akan menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan penolakanpendapat dalam diskusi disertai dengan bukti atau alasan. Kamu juga akanmenggunakan kata baku dan tidak baku.

Contoh kata-kata atau frasayang biasa digunakan untukmenolak pendapat:a. kurang sesuai,b. kurang sependapat,c. belum sesuai dengan

pokok masalah, dand. perlu ditinjau kembali.

Contoh persetujuan pendapat:a. Saya rasa pendapat Anda

sesuai dengan pendapatsaya.

b. Saya setuju dengan pen-dapat Anda.

Kamu akan menyampaikan pendapat berupa persetujuan, sanggahan, danpenolakan. Kamu dapat menyampaikan persetujuan, sanggahan, ataupenolakan.

Perhatikan contoh kalimat berikut ini!1. Saya setuju pendapat Anda. Penghijauan akan mengurangi hawa

panas.2. Saya kurang sependapat dengan Saudara karena penggundulan

hutan dapat mengakibatkan bencana bagi masyarakat sekitar.3. Pendapat Anda bertentangan dengan kenyataan sehingga sulit

diterima secara logis.

A. Berdasarkan kalimat di atas, coba tunjukkan kalimat yang menyatakanpersetujuan, sanggahan, dan penolakan!

B. Bahaslah dengan teman sebangkumu!Bicarakan hal-hal berikut.1. Mekanisme atau tata cara pelaksanaan diskusi.2. Etika menyampaikan persetujuan dalam diskusi.3. Etika menyampaikan sanggahan atau penolakan dalam

diskusi.

Sesuaikan hasil pembahasan tersebut dengan penjelasan berikut!

Mekanisme dan Etika BerdiskusiBerdiskusi adalah bertukarpikiran tentang masalah khusus dalam

bentuk musyawarah. Pelaksana dalam diskusi terdiri atas ketua(moderator), penulis (notulis), penyaji masalah (pembicara), dan pesertadiskusi. Ketua (moderator) bertugas memimpin diskusi dan menampungpendapat atau sanggahan. Seorang penulis (notulis) bertugas mencatatdan menampung usulan dan sanggahan dari peserta diskusi sertamembuat simpulan hasil diskusi.

Diskusi dapat dilakukan dengan mekanisme atau tata carapelaksanaan sebagai berikut.1. Sebelum membuka diskusi, moderator memperkenalkan sekretaris

berikut identitasnya, penyaji berikut identitasnya, dan kegiatan-kegiatan yang berhubungan dengan diskusi. Terakhir memperkenal-kan dirinya selaku moderator.

2. Moderator membuka diskusi dengan uraian pendek. Kemudian,moderator menyilakan penyaji untuk membacakan makalahnya.


3. Selesai penyaji membacakan makalah, kemudian moderator menyilakanpeserta diskusi untuk bertanya dan memberikan pendapat. Apabilakamu menjadi moderator, kamu harus menyiapkan kalimat-kalimatyang menyilakan peserta untuk memberikan tanggapan.

Dalam diskusi, pendapat yang disampaikan seseorang belum tentuditerima peserta lain. Sebaliknya, peserta lain sering menolak ataumenyanggah dan mengajukan pendapat sendiri. Menyanggah pendapatorang lain harus mengingat hal-hal di bawah ini.1. Menghindari emosi, marah, dan prasangka negatif.2. Menyanggah pendapat secara objektif, logis, dan jujur.3. Menunjukkan data, fakta, ilustrasi, contoh, atau perbandingan-

perbandingan yang dapat meyakinkan peserta lain.4. Menyampaikan sanggahan atau penolakan secara urut, rinci, teliti dan

tidak berbelit-belit.Contoh:(1) Saya kurang sependapat dengan alasan yang diajukan oleh

pembicara pertama, karena . . . .(2) Menurut pendapat saya, beberapa butir konsep yang diajukan oleh

pemrasaran masih perlu diperbaiki.

Selain menyanggah pendapat, peserta diskusi juga dapat menyetujuipendapat. Dalam memberikan persetujuan, terdapat beberapa hal yangperlu diperhatikan.1. Persetujuan dikemukakan dengan menggunakan bahasa yang benar.2. Persetujuan didukung dengan bukti atau keterangan yang logis dan

jelas.3. Komentar yang melengkapi persetujuan hendaknya tidak berlebihan.4. Persetujuan diberikan secara objektif, disertai dengan fakta yang kongkret.5. Kalimat yang digunakan harus mudah diterima dan tidak berbelit-belit.


1. Buatlah kelompok! Pilihlah ketua diskusi dan notulis! Diskusikanpernyataan-pernyataan berikut!a. Membakar sampah di hutan sangat berbahaya karena dapat

menimbulkan kebakaran hutan.b. Anak-anak seharusnya diberi pengetahuan mengenai cara

melestarikan lingkungan karena akan memberi pengaruh bagikesehatannya.

c. Acara ”kumpul-kumpul” di hutan lindung dengan teman-temandapat merusak kelestarian dan kebersihan di hutan tersebut.

2. a Majulah ke depan kelas bersama dengan kelompokmu untukmendiskusikan masalah yang telah dipilih kelompokmu!

b. Kemukakan pendapatmu dalam diskusi tersebut!


c. Kemukakan pula tanggapanmu atas pendapat yang dikemukakandalam diskusi!

d. Jika tidak setuju, kamu boleh mengemukakan sanggahan.3. a. Kelompok yang lain mengamati mekanisme diskusi tersebut!

b. Setelah diskusi selesai, tiap-tiap kelompok mendiskusikan etikamenyampaikan pendapat dan sanggahan melalui pengamatanmodel diskusi yang telah diperagakan oleh kelompokmu!

4. Tunjukkan contoh, fakta, data, ilustrasi, ataupun perbandingannya.Dalam diskusi tersebut tentu ada banyak usul ataupun sanggahan.Entah usul atau sanggahan yan bersifat negatif atau positif, ditolak,diterima, atau bahkan salah sama sekali. Notulis telah mencatathasilnya. Berdasar catatan-catatan notulis tersebut, buatlah rangkumanhasil diskusi kelompokmu!

Kata Baku dan Kata Tidak Baku


1. Sanggahan harus objektip, logis, dan jujur.2. Diskusi panel sifatnya tidak begitu formil, biasanya melibatkan

beberapa pakar dari disiplin ilmu sebagai pembicara.

Kata bercetak miring tersebut merupakan kata yang dinyatakan tidak baku.Kata baku adalah kata yang mengikuti kaidah atau ragam bahasa yang

ditentukan atau dilazimkan. Kata tidak baku memiliki pengertian yangsebaliknya dari kata baku.

Sebuah kata dinyatakan tidak baku karena berbagai alasan.1. Tidak baku karena penulisannya.2. Tidak baku karena kata tersebut tidak sesuai dengan kata-kata yang

telah dituliskan dalam kamus (Kamus Besar Bahasa Indonesia).3. Tidak baku karena kesalahan pengindonesiaan kata-kata serapan dari

bahasa asing.4. Kata-kata yang biasa digunakan dalam percakapan tidak baku

digunakan dalam bahasa tulis.

C. Benahilah kata-kata tidak baku di bawah ini menjadi kata-kata baku!a. Peserta diskusi harus sopan, tertib, dan sportip.b. Kamu harus berfikir logis terhadap semua pendapat dalam diskusi.c. Sarasehan yang diselenggarakan di Balai Desa Krapyak bersifat non

formal.d. Kamu harus menggunakan metoda diskusi dengan benar!e. Peserta diskusi panel tidak dipungut beaya.


Tokoh, Penokohan, Tema, Latar, dan Alur1. Tokoh dan Penokohan

Tokoh merupakan individu atau orang yang diceritakan dalam novel.Tokoh dalam novel memiliki sifat atau watak yang berbeda-beda. Adayang bersifat baik, rendah hati, sabar, jujur, atau suka menolong.Sebaliknya, ada tokoh yang bersifat jahat, ceroboh, licik, atau sombong.Penggambaran watak atau sifat tokoh oleh pengarang disebutperwatakan.Pengarang dapat menggambarkan sifat atau karakter tokoh melaluiberbagai cara seperti di bawah ini.a. Penggambaran bentuk lahir tokoh. Pengarang menggambarkan

karakter tokoh dari segi lahiriah yang meliputi keadaan fisik ataubentuk tubuh, tingkah laku, cara berpakaian, serta yang dikenakanatau yang dibawanya.

b. Penggambaran jalan pikiran tokoh atau yang terlintas dalampikirannya.

c. Penggambaran reaksi tokoh terhadap peristiwa-peristiwa yangterjadi. Penggambaran ini merupakan paparan tentang cara tokohmenanggapi suatu masalah atau peristiwa yang terjadi.

d. Penggambaran keadaan sekitar tokoh. Penggambaran inimerupakan paparan tentang lingkungan atau tokoh lain yangsangat erat hubungannya dengan tokoh.

Jenis tokoh novel meliputi tokoh utama dan tokoh sampingan. Tokohutama adalah tokoh yang menggerakkan cerita dalam novel. Tokohutama dibagi dua macam yaitu tokoh protagonis dan antagonis. Tokohprotagonis adalah tokoh yang memiliki ide, gagasan, atau perbuatanyang baik.Tokoh antagonis adalah tokoh yang menentang tokohprotagonis. Tokoh sampingan merupakan tokoh yang kehadirannyamembantu tokoh utama.

2. TemaTema merupakan gagasan pokok yang mendasari penyusunan suatucerita. Tema yang diungkapkan pengarang dalam sebuah cerita adabermacam-macam, misalnya asmara, kesedihan, misteri, ke-pahlawanan, dan kegembiraan.

3. LatarLatar atau setting merupakan keterangan atau rujukan latar peristiwaatau kejadian yang terjadi dalam cerita atau karya sastra. Berikut inijenis latar dalam karya sastra.a. Latar waktu berkaitan dengan waktu, seperti pagi hari, siang hari,

dan jam.b. Latar tempat berkaitan dengan tempat, seperti desa, kota, laut,

dan rumah.

Mendengarkan Pembacaan Kutipan Novel Terjemahan

Kamu akan mendengarkan pembacaan kutipan novel terjemahan.Kemudian, kamu akan menentukan karakter tokohnya, mendeskripsikanalur, menyimpulkan tema dan latar novel, serta menggunakan kata serapan.


A. Dengarkan pembacaan kutipan novel remaja terjemahan berikut! Catatlah hal-halmengenai:1. tokoh 4. latar2. watak 5. alur3. tema

B. Bahaslah dengan teman sebangkumu!1. Tokoh utama dan tokoh sampingan yang terdapat pada novel

terjemahan tersebut!2. Tentukan karakter tokoh-tokoh!3. Tunjukkan pula kalimat yang membuktikan karakter tokoh-tokoh!

C. Lakukan kegiatan berikut!1. Simpulkan ide utama/tema dalam kutipan novel terjemahan tersebut!2. Tentukan latar dalam novel terjemahan tersebut!

c. Latar suasana berkaitan dengan suasana atau keadaanperistiwa dalam karya sastra, seperti suasana sedih,suasana gembira, suasana takut, dan perang.

4. AlurAlur adalah keseluruhan jalinan peristiwa yang membentuksatu kesatuan sebab akibat yang disebut cerita.Alur dibagi menjadi beberapa tahap sebagai berikut.a. Tahap penyituasian

Tahap ini merupakan tahap pembukaan cerita ataupemberian informasi awal, terutama berfungsi untukmelandasi cerita yang dikisahkan pada tahap berikutnya.

b. Tahap pemunculan konflikTahap ini merupakan tahap awal munculnya konflik, dankonflik itu sendiri akan berkembang menjadi konflik-konflik pada tahap berikutnya.

c. Tahap peningkatan konflikKonflik yang telah dimunculkan pada tahap sebelumnyasemakin berkembang. Peristiwa-peristiwa yang menjadiinti cerita semakin mencengangkan dan menegangkan.

d. Tahap klimaksKonflik-konflik yang terjadi atau ditimpakan kepada paratokoh cerita mencapai titik intensitas puncak. Klimakssebuah cerita akan dialami oleh tokoh-tokoh utama yangberperan sebagai pelaku dan penderita terjadinya konflikutama.

e. Tahap penyelesaianKonflik yang telah mencapai klimaks diberi penyelesaian,ketegangan dikendorkan. Konflik-konflik tambahan (jikaada) juga diberi jalan keluar, cerita diakhiri.

Macam-macam alur cerita.1. Alur maju

Bagian alur disajikan se-cara berurutan dari tahapperkenalan atau pengantar,dilanjutkan dengan tahappenampilan masalah, dandiakhiri dengan tahappenyelesaian.

2. Alur mundurAlur ini disusun denganmendahulukan tahappenyelesaian, lalu disusuldengan tahap-tahap yanglain, yang menceritakanperistiwa-peristiwa yangmendahului.

3. Alur gabunganAlur ini merupakan per-paduan antara alur majudan alur mundur. Maksud-nya, susunan penyajianurutan peristiwa diawalidengan puncak ketegang-an, lalu dilanjutkan denganperkenalan, dan diakhiridengan penyelesaian.



Rangkuman

Buku cerita dan novel merupakan sumber bacaan. Novel tersebut lebih enakdibaca jika mengetahui unsur-unsur intrinsik novel. Unsur-unsur intrinsik novelmeliputi tokoh dan penokohan, latar, tema, alur, amanat, dan sudut pandang.Dengan pengetahuan tersebut, kamu lebih mudah memahami isi novel.

Ada berbagai informasi atau pendapat yang terdapat dalam bacaan. Kamuterkadang kurang setuju dengan pendapat dalam bacaan tersebut. Kamu dapatmenjadikan pendapat (permasalahan) dalam bacaan untuk bahan diskusi. Kamudapat menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan penolakan pendapat dalamdiskusi. Namun, penyampaian persetujuan, sanggahan, dan penolakan harusberdasarkan mekanisme dan etika berdiskusi. Kamu harus menggunakan bahasayang santun, memberi alasan yang logis, dan menolak secara objektif.

Kamu sering membaca surat kabar atau majalah. Ada bermacam-macamsurat kabar dan majalah. Setiap surat kabar atau majalah memiliki perbedaamdalam menyajikan berita atau informasi. Namun, inti informasi yang diberikansama. Kamu dapat menemukan masalah dan informasi dari berbagai mediayang berbeda. Kamu perlu membaca bacaan tersebut secara ekstensif. Denganmembaca ekstensif, kamu akan menemukan informasi dari berbagai mediadengan topik yang sama. Kamu dapat mengetahui perbedaan penyajian dankesamaan informasi yang ditulis.

Membaca surat kabar atau majalah itu bermanfaat. Namun, membaca bukuitu penting. Buku yang dibaca meliputi buku pelajaran, buku pengetahuan, ataubuku-buku umum. Salah satu buku yang perlu dibaca adalah buku ilmupengetahuan populer. Buku ini memberikan pengetahuan tentang berbagai hal.Setelah membaca buku, catatlah informasi penting dalam buku tersebut.Mencatat informasi penting bacaan disebut merangkum. Rangkuman tersebutdapat membuatmu teringat isi bacaan yang telah dibaca. Rangkuman itu berisipokok-pokok informasi yang terdapat dalam bacaan.

D. Bahaslah kembali hal-hal berikut dengan teman sebangkumu!1. Tahap-tahap alur dalam novel terjemahan tersebut!2. Jenis alur serta bukti deskripsi pada setiap tahapannya!

Pada pelajaran ini kamu telah membaca intensif, merangkum buku ilmupengetahuan populer, dan menentukan tokoh, penokohan, tema, latar, sertaalur. Apakah kamu dapat menguasai pembelajaran tersebut dengan baik. Jikabelum, teruslah belajar agar kamu tidak tertinggal dari teman lain.

Refleksi


Evaluasi Pelajaran VII

1. Bacalah bacaan berikut ini!a. Sebutkan persamaan informasi dari kedua bacaan berikut ini!b. Adakah perbedaan informasi dari kedua bacaan berikut ini?

Bacaan 1

Mengalahkan Ombak dengan Bakau

Desa Bedono di pesisir Demak itu sudah punyahubungan dengan bakau. Memang akar-akar bakauitu belum cukup tangguh. Tanpa bakau, Bedonosudah lenyap digerus ombak. Kedekatan wargaBedono dengan bakau atau mangrove belum lama.Semula warga bahkan menganggap remeh tanamanpantai ini. Seluruh bakau di wilayah itu dibabat.

Tidak mudah menumbuhkan bakau, yangdikenal lambat tumbuh. Butuh waktu lima tahun agarakarnya tangguh menahan gempuran ombak. Maka,

sebelum penanaman bibit, warga menyiapkan alatpemecah gelombang dari bambu.

Abrasi tidak hanya terjadi di Bedono. DepartemanKelautan dan Perikanan mencatat erosi pantai banyakterjadi di pesisir utara Jawa, pantai barat, dan timurNangroe Aceh Darussalam. Tentu saja abrasi adalahcerita menyedihkan bagi Indonesia yang merupakannegara dengan ekosistem mangrove paling kaya didunia.

Disadur dari: Tempo, 12 November 2006

Bacaan 2

Abrasi Pantura Jateng Capai 4.750 Ha

Abrasi di kawasan pantai utara (pantura) Jatengsudah memprihatinkan, karena telah mencapai 4.750hektare. Pemerintah Provinsi Jateng selama 2006berupaya menanggulangi kerusakan pantai dengancara membangun sabuk pantai dan penanamanpohon bakau (mangrove).

Upaya pencegahan kerusakan pantai jugadilakukan di Kelurahan Bedono di pesisir Demakdengan menanam mangrove sebanyak 2.000 batang

di Desa Suradadi dan Kabupaten Jepara sebanyak21.770 batang.

Selain itu, untuk wilayah Kabupaten Brebes danKota Tegal dilakukan penyusunan strategi indukpengelolaan lingkungan pesisir. Direncanakan pada2007 dilakukan penambahan penanaman bibit pohonbakau sejumlah 25.000 batang, pembuatan rumahkepiting bakau, dan penguatan sabuk pantai diKendal.

Disadur dari: ANTARA News, 5 Desember 2006

2. Tentukan bentuk baku dari kata di bawah ini. Kemudian, buatlah kalimatdengan bentuk baku kata-kata tersebut!a. nasehat d. nafasb. kwantitas e. anggautac. erobik f. aktifitas

3. Tentukan mana yang termasuk kata kajian dan kata populer. Kemudian,buatlah kalimat berdasarkan kata-kata tersebut!a. habitat d. lingkunganb. pencemaran udara e. diskusic. hutan bakau


Fenomena Alam

VIII

Bencana yang dialami masyarakat Indonesia terjadi secara beruntun. Bencanatersebut menyebabkan kerusakan. Selain itu, masyarakat kehilangan harta, benda,bahkan nyawa. Bencana tersebut merupakan peristiwa yang terjadi sebagaifenomena alam dan akibat perilaku manusia dalam mengelola alam. Kamu dapatmengetahui berbagai bencana yang terjadi dari berita. Berita memuat uraiankejadian atau peristiwa yang terjadi meliputi 5W + 1H (what = apa, who = siapa,when = kapan, where = di mana, why = mengapa, dan how = bagaimana). Kamujuga dapat menulis berita. Berita yang ditulis berupa kejadian di lingkungan sekitar.

Repro: Kompas, 28 Mei 2006


100 Pelajaran VIII Fenomena Alam

Mendengarkan dan Menentukan Pokok-Pokok Berita

Kamu akan menemukan pokok-pokok berita (apa, siapa, di mana, kapan,mengapa, dan bagaimana) yang didengar melalui radio atau televisi.

Semua peristiwa atau kejadian dapat didengar atau dilihat melalui beritadari televisi/radio. Kamu dapat memperoleh informasi peristiwa dari beritatersebut. Setelah mendapatkan informasi, kamu akan menemukan pokok-pokokisi berita.


Pokok-Pokok Berita

Berita memberikan informasi. Informasi tersebut merupakan pokok-pokok berita. Pokok-pokok berita sebagai berkut.1. Nama peristiwa2. Orang yang mengalami peristiwa3. Waktu peristiwa terjadi4. Tempat peristiwa terjadi5. Penyebab terjadinya peristiwa6. Proses terjadinya peristiwa

Setelah menemukan pokok-pokok berita, kamu dapat menuliskanpokok-pokok berita dengan ejaan yang benar. Caranya, gabungkan pokok-pokok berita dalam beberapa kalimat. Gunakan kata penghubungantarkalimat.

A. Lakukan kegiatan berikut!1. Simaklah berita ”Belasan Desa di Aceh Singkil Masih Terendam” yang

dibacakan oleh gurumu! Simak dengan penuh konsentrasi.2. Temukan pokok-pokok berita yang terdapat dalam berita tersebut!

B. Jawablah pertanyaan di bawah ini sesuai dengan berita yang kamu simak! Jawabankamu merupakan pokok-pokok berita.1. Peristiwa apa yang disajikan dalam berita yang kamu dengarkan?2. Siapa yang mengalami kejadian itu?3. Di mana peristiwa itu terjadi?4. Kapan peristiwa itu terjadi?5. Mengapa terjadi peristiwa itu?6. Bagaimana keadaan penduduk dan tanggapan penduduk terhadap

peristiwa itu?


C. Lakukan kegiatan di bawah ini!1. Bentuklah kelompok yang terdiri atas lima orang!2. Diskusikan pokok-pokok berita tersebut!3. Tuliskan pokok-pokok berita dengan ejaan yang benar!4. Serahkan hasil diskusi kepada gurumu!

Tugas RumahTunjukkan kreativitasmu dengan melakukan kegiatan di bawah ini!

1. Dengarkan berita dari radio/televisi!

2. Laporkan hasilnya secara tertulis.Hal-hal yang harus dilaporkan antara lain:a. pokok-pokok berita,b. waktu berita disiarkan, danc. sumber berita.

Contoh format laporanSumber berita : Metro TVNama acara : Metro Hari IniWaktu penyiaran : Kamis, 06 Desember 2007, pukul 18.00 WIBPembawa acara : Najwa ShibabIsi berita :1. Tim Nasional Penanggulangan Lumpur Porong, Sidoarjo, mengatakan

bahwa upaya menghentikan semburan lumpur semakin sulit.2. Polda Jatim menyelidiki penyebab ledakan tangki minyak di Gresik.3. Penduduk di Cangkringan, Sleman, kesulitan air bersih karena rusaknya

saluran air akibat lahar dingin Gunung Merapi. Warga mulaimemperbaiki saluran air.

4. Angin puting beliung menerjang Serang, Banten, yang mengakibatkan75 rumah rusak parah.

Menanggapi Novel Remaja Terjemahan

Kamu akan mengomentari dan menanggapi hal yang menarik dari kutipannovel remaja (asli atau terjemahan).

Kamu tentu pernah membaca novel terjemahan. Apakah kamu pernahmengomentari dan menanggapi novel remaja terjemahan yang kamu baca? Apasaja yang dapat kamu komentari? Perhatikan penjelasan berikut!

Mengomentari Kutipan Novel Remaja Terjemahan

Kamu dapat mengomentari kutipan novel remaja terjemahan.Komentarmu dapat berupa pendapat, kritik, atau saran. Kamu dapatmengomentari hal-hal berikut.1. Konflik atau permasalahan yang dihadapi tokoh.2. Tokoh-tokoh yang terdapat dalam kutipan novel.


”Ayo, Mark!” seru Joy, ”Sudah pukul setengahdelapan!”

Mark menggerang dan mulai membuka mata.Lalu ia berhenti.Ia bisa merasakan sendok Murid Teladan-nya di

antara pipi dan bantalnya, dan buku hipnotis diri dibawah perutnya.

Hipnotis diri sendiri.Apakah berhasil?Ia tidak bisa mengingatnya.Yang bisa diingatnya hanya sepotong informasi

dari buku itu: ”Kita harus mencari petunjuk, terutamasetelah kita bangun dari tidur nyenyak.”

Oke, pikir Mark, ini dia.Satu, dua, tiga.Ia membuka mata.Ia cuma melihat Daryl, berdiri di depan lemari

sambil menyendoki es krim dari wadah plastiknyadengan jari.

Lalu ia melihat label wadah es krim itu.Gambar pegunungan berselimut salju dan air

berwarna biru. Dan sepatah kata.Fjord.Henry Ford.Mark duduk di bawah langit-langit tinggi berkubah

Perpustakaan Negara dan keheningan ruang-ruangraksasa itu menggemuruh di telinganya bagai suaratepuk tangan.

Ketika mencari di ensiklopedia di rumah danmelihat siapa Henry Ford, ia hampir tidak bisamempercayainya, jadi ia pergi ke PerpustakaanNegara. Ia tahu di tempat ini ada buku-buku yangpaling bisa dipercaya untuk mengecek ulang apa pun.

Mark menarik napas dalam, membuka bukutersebut, dan membaca keterangan di bagian dalamsampul depan.

”Henry Ford,” begitu bunyinya, ”legenda . . . jenius. . . salah satu orang paling kaya pada zamannya . . .pahlawan abad dua puluh . . . orang yangmenggerakkan dunia.”

Benar.”Yes!” Mark berteriak.Bel istirahat pagi berdentang-dentang dan koridor

dipenuhi anak-anak yang bergegas ke berbagai arah.Mark melihat Pino dan Rufus berjalan menuju

kelas. Ia berlari mendatangi mereka, terengah-engahkarena membawa banyak buku tentang Henry Ford.

”Pino! Rufus!” serunya. ”Berhasil! Aku tahu siapaaku!”

”Kalian bisa mengetahui siapa kalian,” Markmelanjutkan. ”Gunakan saja hipnotis diri sendiri.Gampang kok.”

Disodorkannya buku hipnotis diri sendiri padamereka.

Pino dan Rufus kelihatan tidak percaya.”Kau ini apa?” tanya Pino, ”kodok atau jamur?”Mereka berdua tersenyum mengejek dan

berjalan pergi.”Aku Henry Ford,” Mark berteriak. ”Aku

mendirikan pabrik mobil. Aku menggerakkan dunia.””Halo, Henry.”Mark balas nyengir, lega.Ia akan menceritakan semuanya pada Annie

ketika terdengar seruan lain.”Smalley!”Mr. Cruickshank berjalan cepat mendatangi

mereka, wajahnya merah padam.”Smalley, kuharap kau, yang nilainya pas-pasan,

punya alasan bagus karena bolos tadi pagi.””Riset, Sir,” kata Mark.Mr. Cruickshank berhenti dan menatap tumpukan

buku yang dibawa Mark. Ia menarik buku catatanMark dari tumpukan itu dan membukanya.

3. Sikap atau perbuatan tokoh dalam kutipan novel.4. Sifat atau watak tokoh dalam kutipan novel.5. Kebiasaan atau nilai adat yang terdapat dalam kutipan novel.6. Bahasa yang digunakan penulis.7. Gaya penceritaan penulis.8. Kelemahan dan keunggulan novel terjemahan.

Saat mengomentari kutipan novel remaja terjemahan, kamu harusmenggunakan kalimat yang jelas. Komentarmu harus langsung pada halyang dikomentari dan tidak berbelit-belit. Komentarmu juga harus disertaidengan alasan atau bukti yang mendukung.

Cermatilah kutipan novel terjemahan berikut ini!

Coba Lagi9


A. Lakukan kegiatan berikut!1. Tuliskan masalah-masalah yang dihadapi tokoh dalam novel

terjemahan ”Coba Lagi”!2. Berikan pendapat, kritik, dan saran terhadap permasalahan yang

dihadapi tokoh tersebut!

B. Tunjukkan kelemahan dan keunggulan kutipan novel terjemahan tersebut!Ikuti langkah-langkah berikut!1. Tulislah keunggulan novel disertai alasan yang logis! Tunjukkan

bukti dengan mengutip novel tersebut!2. Tulislah kelemahan novel disertai alasan yang logis! Tunjukkan

bukti dengan mengutip bagian novel tersebut!

C. Lakukan kegiatan berikut ini!1. Bentuklah kelompok yang terdiri atas lima atau enam orang!2. Diskusikan hal-hal di bawah ini:

a. permasalahan yang dihadapi tokoh,b. bahasa yang digunakan penulis,c. gaya penceritaan penulis, sertad. kelemahan dan keunggulan novel terjemahan.

3. Jelaskan alasan-alasan pendapat kelompokmu! Sertai dengan buktikutipan novel.

4. Lakukan diskusi antarkelompok berdasarkan hasil diskusi kelompok!Guru sebagai moderator.

5. Tanggapilah komentar-komentar temanmu yang isinya mengenai novelterjemahan tersebut! Gunakan bahasa yang santun dan tidakmenyinggung perasaan teman saat memberikan tanggapan!

6. Catatlah hasil diskusi dan komentar-komentar antarkelompok!Kemudian, laporkan hasil diskusi tersebut kepada gurumu!

Mark bersyukur ia sudah mulai membuat karyatulisnya di perpustakaan. Karena sekarang ia tahusiapa dirinya dulu, semua jadi gampang. Dalam waktusetengah jam ia berhasil menulis hampir setengahhalaman.

Mr. Cruickshank menutup buku tulis tersebut danperpikir-pikir untuk menulis artikel pada liburanberikutnya tentang bagaimana pengajaran yang baikdapat membuat anak mana pun menjadi murid yangpandai tanpa memedulikan gen mereka.

Mark melesat memasuki gerbang depan danmelihat Joy.

”Mum!” ia berseru. ”Coba tebak . . . .”Ia berhenti.Ia mendekat dan merangkul Joy. Ketika melihatnya,

Joy mengedip-ngedipkan mata, mengerutkan kening,dan pura-pura tidak habis menangis.

”Apa yang terjadi?” Mark bertanya lembut.Joy menunjuk lalu lintas yang menderu lewat.”Asap knalpot membunuh mereka. Aku pasti

menipu diri sendiri, mengira ada yang bisa tumbuh disini.”

Mark menaruh buku-bukunya dan memeluknya.Joy mendongak ke jalan layang yang berisik di

atas kepala mereka.”Siapa pun yang menciptakan mobil,” ia berteriak

marah, ”seharusnya digantung!”Mark menatap anak-anak pohon yang

kecokelatan dan keriput, yang bergetar sedikit setiapada mobil lewat.

Dipandangnya buku-buku Henry Ford di kakinya.”Bagaimana dengan . . . dengan orang yang

mendirikan pabrik mobil?” ia bertanya pelan.Sumber: Second Childhood: Coba lagi,

Morris Gleitzman, GramediaPustaka Utama, 2005

Kamu perlu tahu saatmengomentari novel remajaterjemahan berarti kamu telahmeresensi novel tersebut.Resensi merupakan penilaianbaik dan buruknya suatu karyasastra.


Kamu akan menemukan informasi untuk bahan diskusi melalui membacaintensif.

Bencana sering menyebabkan trauma baik anak-anak, remaja, maupunorang dewasa. Trauma tersebut terjadi karena ketakutan yang berlebihan.Bagaimana cara menyembuhkan trauma? Kamu dapat mengetahui informasitersebut dengan membaca intensif artikel trauma.

Membaca intensif merupakan teknik membaca saksama. Teknik membacaintensif memerlukan ketelitian dan kecermatan. Dengan ketelitian tersebut,seseorang dapat memahami isi bacaan dengan benar.

Hal-Hal Menarik dalam Novel Remaja Terjemahan

Hal-hal menarik yang dapat kamu temukan, misalnya:1. unsur-unsur intrinsik novel, seperti tema, amanat, tokoh, penokohan,

latar, atau alur novel;2. perbuatan yang dilakukan tokoh;3. cara tokoh menyelesaikan masalah;4. sikap tokoh dalam menghadapi masalah;5. nilai-nilai yang dikandung dalam novel; atau6. masalah atau konflik yang dihadapi tokoh.

Selain contoh di atas kamu dapat menemukan hal menarik lainnya.Hal menarik yang kamu temukan dapat kamu jadikan sebagaikeunggulan novel. Hal-hal menarik yang kamu temukan dapat berbedadengan hal-hal menarik yang ditemukan temanmu. Saat mengungkapkanhal-hal menarik kamu harus memberikan alasan.

D. Bacalah kembali kutipan novel remaja terjemahan ”Coba Lagi”. Kemudian, lakukankegiatan berikut!1. Temukan hal-hal menarik dari kutipan novel remaja terjemahan

tersebut. Berikan alasanmu, mengapa kamu menganggapnya menarik!2. Buatlah kliping hal-hal menarik dari kutipan novel remaja terjemahan

”Coba Lagi”! Caranya, satukan hal-hal menarik yang telah kamutemukan dengan hal-hal menarik yang ditemukan teman-temanmu satukelas.

Membaca Intensif

Selain memberikan komentar terhadap kutipan novel remaja terjemahan,kamu juga dapat menemukan hal-hal menarik dalam novel remajaterjemahan.


Gempa dahsyat yang melanda DIY dan Jatengpada tanggal 27 Mei 2006 selain menyebabkankorban jiwa dan harta, juga meninggalkan bebantrauma yang mendalam. Meskipun gempa dahsyatitu sudah berlalu, namun dampak psikologisnya tidakmudah dilupakan. Hal itu mungkin, karena ’gempabesar’ ternyata justru terjadi di benak setiap orang.Sehingga getaran dan bunyi apa pun bisa dianggapsebagai gempa yang terus-menerus melahirkankekhawatiran.

Kecemasan dan ketakutan yang berlebihanmerupakan penyebab utama perasaan traumatis. Inibisa terjadi pada siapa saja. Bagi anak-anak, perasaantraumatis ini akan menjadi singkat atau lama, sangattergantung pada orang-orang yang ada disekelilingnya, terutama orang-orang yang dijadikanfigur lekatan (teladan).

Tanpa mengesampingkan peran psikolog, orangtua, dan guru sebagai pendamping terdekat anak,seseorang harus berusaha keras mengikis traumayang terjadi pada dirinya terlebih dahulu sebelummembantu anak-anak. Ketika hal tersebut dapatdilakukan, rasa tenang dan tenteram akan memancardarinya. Inilah yang akan ditangkap oleh indra anak-anak secara nonverbal.

Mengikis perasaan traumatis bisa dimulai denganmengelola pikiran kita disertai keyakinan dan

kepasrahan yang tinggi kepada Allah. Setiap saatpikiran kita selalu dihadapkan pada dua pilihan, positifdan negatif. Pikiran positif akan membawa kita kepadaoptimisme, percaya diri, keberanian, dankebahagiaan. Sementara itu, pikiran negatif akanmenuntun kita kepada pesimisme, ketidakberdayaan,kesedihan, dan penderitaan.

Mengelola pikiran yang ditujukan pada upayapengikisan perasaan traumatis identik denganmengelola pikiran positif. Pikiran positif ini menjadisemakin berkekuatan jika disertai keyakinan dankepasrahan yang tinggi kepada Allah. Keyakinan dankepasrahan kepada Allah akan menjadikan kita hidupselaras dengan kehendak Allah, yakni hidup yangpenuh keikhlasan, tampil apa adanya, tidak menyakitidiri sendiri atau orang lain, memiliki kejujuran,menerima kenyataan yang telah terjadi, serta berjuangpenuh semangat untuk mewujudkan masa depanyang lebih baik.

Tahap berikutnya bersikap menerima kenyataanyang telah terjadi dan tetap mengusahakan masadepan yang lebih baik. Inilah sikap hidup yang di satusisi, menerima ketetapan Allah dan di sisi lain,menjalankan kebebasan pribadi yang telah Allahberkahi untuk kita.

Sumber: Qurrotua’yun (QA) Edisi 15,Agustus–September 2006

Kamu telah membaca intensif bacaan ”Menyembuhkan TraumaPascagempa”. Membaca intensif bertujuan agar pembaca memahamisemua hal yang disajikan dalam bacaan. Oleh karena itu, membaca intensifdapat dilakukan dengan cara sebagai berikut.1. Membaca dengan cermat setiap kalimat dari awal hingga akhir bacaan.2. Mencatat hal-hal penting bacaan dan permasalahan yang ada dalam

bacaan.3. Merumuskan masalah yang diperoleh untuk bahan diskusi.

A. Bentuklah kelompok diskusi yang terdiri atas lima orang! Lakukan kegiatan berikut!1. Datalah informasi yang menjadi permasalahan dalam bacaan tersebut!2. Pilih satu permasalahan sesuai dengan kesepakatan kelompok!3. Rumuskan permasalahan tersebut untuk bahan diskusi!4. Diskusikan cara penyelesaian masalah tersebut. Bacalah buku-buku

referensi yang berkaitan dengan masalah tersebut!

B. Lakukan diskusi antarkelompok dalam kelas. Catatlah hasil diskusi tersebut secararinci!

Bacalah bacaan di bawah ini!

Menyembuhkan Trauma Pascagempa


judul berita

kepala/lead

tubuhberita

5W + 1H

paparan/penjelas

Menulis Teks Berita

Kamu akan menulis teks berita secara singkat, padat, dan jelas. Kamu jugaakan menggunakan kalimat majemuk bertingkat dan reduplikasi.

Suatu peristiwa selain disiarkan melalui berita radio/televisi juga dapatditulis dalam surat kabar atau majalah. Menulis berita harus mengikuti aturan-aturan tertentu. Untuk mengetahui cara menulis berita, pahami penjelasanberikut.

Menulis BeritaBerita memuat informasi apa, siapa, kapan, di mana, mengapa, dan

bagaimana peristiwa itu terjadi. Informasi tersebut merupakan aturan5W + 1H. Aturan 5W + 1H (what = apa, who = siapa, when = kapan, where =di mana, why = mengapa, dan how = bagaimana) ditulis menjadi paragrafpertama dan kedua dalam suatu berita. Paragraf ini diperlukan untukmerangkum berita yang akan disusun. Inilah yang terpenting dalam setiapberita. Paragraf ini disebut lead. Jadi, lead (teras atau intisari berita) harusmengandung unsur 5W + 1H. Lead ini disusun dengan model piramidaterbalik. Bagian lead adalah kepala berita, sedangkan yang selebihnyamerupakan tubuh berita yang berfungsi menjelaskan unsur 5W + 1Htersebut.

Perhatikan prinsip piramida terbalik ini!

Perhatikan contoh berita berikut ini!

Asap Masih Selimuti Palangkaraya, Sekolah Diliburkan LagiPada hari Senin, 30 Oktober 2006 kabut asap di beberapa wilayah

Provinsi Kalimatan Tengah masih pekat. Di kota Palangkaraya, misalnya,kabut asap mengakibatkan sekolah yang mulai masuk terpaksa diliburkankembali. Kepala Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kalimantan Tengah,Hardy Rampai, mengatakan bahwa sekolah diliburkan sesuai instruksiGubernur Kalimantan Tengah.

Gubernur Teras Narang menyatakan bahwa sekolah sebaiknyameliburkan siswanya. Kebijakan libur sekolah itu diserahkan kepadamasing-masing kabupaten dan kota untuk menindaklanjutinya. Karenakabut asap masih pekat dan dapat mengganggu kesehatan, sekolahdiliburkan. Ini akan berdampak pada proses belajar sehingga perlu adapenambahan jam belajar siswa sebagai pengganti hari libur.


Masa libur dimulai 10–31 Oktober. Seharusnya mulai 1 Novemberseluruh sekolah memulai kegiatan belajarnya. Akan tetapi, kegiatan tersebuttidak terlaksana.

Sumber: www. tempointeraktif.com

Jika dirinci, berita di atas mengandung unsur 5W + 1H sebagai berikut.1. who (siapa) = siswa2. what (apa) = sekolah diliburkan3. when (kapan) = 10–31 Oktober 20064. where ( di mana) = Palangkaraya, Kalimantan Tengah5. why (mengapa) = kabut asap masih pekat6. how (bagaimana) = Sesuai instruksi Gubernur Kalimantan Tengah,

maka sekolah diliburkan karena pekatnya asapakan mengganggu kesehatan. Ada penambah-an jam belajar siswa pengganti hari libur.

Syarat-syarat untuk menyusun teks berita yang baik sebagai berikut.1. Objektif, artinya berita tersebut ditulis sesuai dengan fakta.2. Seimbang, artinya narasumber yang diwawancarai berkaitan dengan

isi berita.3. Aktual, artinya peristiwa yang disiarkan/ditulis masih baru atau

hangat.4. Lengkap, artinya berita mencakup unsur 5W + 1 H.5. Cermat, artinya berita ditulis dengan benar, teliti, dan dapat

dipertanggungjawabkan.

Langkah-langkah menuliskan isi berita ke dalam beberapa kalimat.1. Membaca atau mendengarkan berita dengan saksama.2. Mencatat pokok-pokok berita yang dibaca atau didengarkan.3. Merangkaikan pokok-pokok berita menjadi paragraf yang runtut dan

padu. Pokok-pokok berita disusun sesuai dengan urutan kejadian atausebab-akibat. Kalimat yang digunakan adalah kalimat sederhana yangpendek.

A. Lakukan kegiatan berikut ini!1. Bacalah berita ”Angin Puting Beliung Akibatkan 376 Rumah Rusak”!2. Catatlah lead (teras berita) berita tersebut!3. Datalah pokok-pokok berita tersebut!4. Rangkaikan pokok-pokok berita itu menjadi berita yang singkat, padat,

dan jelas!

Angin Puting Beliung Akibatkan 376 Rumah Rusak

Sebanyak 376 rumah di tiga kecamatan, yaituLalabata, Liliriaja, dan Marioriwawo, KabupatenSoppeng, Sulawesi Selatan, rusak diterjang anginputing beliung, Minggu 3 Desember 2006 sore. Angintersebut juga menewaskan dua warga KecamatanLiliriaja, yaitu Angsu (35) dan Natuleng (72).

Wakil Kepala Dinas Informasi dan Komunikasi(Infokom) Kabupaten Soppeng Sarianto mengatakanbahwa sebelum angin puting beliung datang, hujanmengguyur Kabupaten Soppeng. Menurutnya, saatitu hujan turun disertai sambaran petir, kemudianmuncul angin berwarna hitam yang berputar-putarsangat kencang. Sekejap saja, angin itu sudahmerusak rumah-rumah warga.


B. Tukarkan hasil kerjamu dengan hasil kerja teman sebangkumu.1. Suntinglah berita temanmu!2. Perbaikilah beritamu sesuai komentar dan hasil penyuntingan temanmu!

Hal-hal yang perlu kamu sunting antara lain:a) kelengkapan berita (5W + 1H),b) kebenaran ejaan, danc) ketepatan pilihan kata.

Daerah yang paling banyak mengalami kerugianakibat angin puting beliung adalah Dusun Lobo diDesa Timusu dan Kelurahan Jenae. Kedua wilayahitu berada di Kecamatan Liliriaja.

Camat Liliriaja, Andi Hardianti, mengatakanbahwa tercatat 324 rumah rusak sedangkan di DesaTimusu ada 154 rumah, di Desa Rompegading 27

rumah, di Desa Patojo ada 15 rumah, dan di KelurahanJenae 128 rumah.

Angin puting beliung juga merusak sekolahpesantren Darul Dakwah Islamiyah di Desa Patojo,Kecamatan Liliriaja.

Sumber: Kompas, 5 Desember 2006

Lakukan kegiatan berikut ini!1. Amatilah lingkungan sekolahmu!2. Catatlah setiap peristiwa yang terjadi di sekolahmu menjadi pokok-

pokok berita!3. Kembangkan data pokok-pokok berita menjadi sebuah teks berita!4. Suntinglah tulisan berita yang sudah kamu susun! Mintalah pendapat

temanmu!

Kalimat Majemuk Bertingkat dan Kata Ulang

Kamu dapat menulis berita menggunakan kalimat majemuk bertingkat. Perhatikankalimat yang dikutip dari berita ”Asap Masih Selimuti Palangkaraya” berikut!

Karena kabut asap masih pekat dan dapat mengganggu kesehatan,siswa diliburkan.

Coba, bandingkan dengan kalimat berikut.

Siswa diliburkan sebab kabut asap masih pekat dan dapat meng-ganggu kesehatan.

Kata sebab dan karena dapat saling menggantikan. Kata penghubung sebabdan karena digunakan dalam kalimat majemuk bertingkat.Perhatikan penjelasan berikut ini!Kalimat yang menggunakan penghubung karena tersebut terdiri atas duabagian.1. Siswa diliburkan → induk kalimat2. Karena kabut asap masih pekat dan dapat mengganggu kesehatan →

anak kalimat

Bagian dalam kalimat majemuk bertingkat disebut induk kalimat dan anakkalimat.


Bagaimana kedudukan induk kalimat dan anak kalimat?Induk kalimat menduduki fungsi utama kalimat, sedangkan klausa yanglebih rendah kedudukannya merupakan anak kalimat.

Perhatikan kalimat-kalimat di bawah ini!3. Begitu melihat ombak yang bergulung-gulung, masyarakat panik.4. Demi keselamatan diri, setiap warga berlari menghindari longsoran

tanah dari bukit.

Kata-kata bercetak miring dalam dua kalimat tersebut juga termasukkata penghubung. Keduanya digunakan dalam kalimat majemukbertingkat. Klausa yang ditandai oleh kedua kata penghubung tersebutmenyatakan hubungan 'waktu'. Kata penghubung begitu menyatakan'waktu berurutan'. Selanjutnya, kata penghubung demi menyatakan makna'waktu bersamaan'.

Selain menggunakan kalimat majemuk bertingkat, kamu dapatmenggunakan kata ulang dalam menulis berita. Perhatikan kata bercetakmiring yang dikutip dari berita ”Angin Puting Beliung Akibatkan 376Rumah Rusak”!1. Sekejap saja, angin itu sudah merusak rumah-rumah warga.2. Saat itu hujan turun disertai sambaran petir, kemudian muncul angin

berwarna hitam yang berputar-putar sangat kencang.

Kata bercetak miring dalam kedua kalimat tersebut merupakan contohreduplikasi atau kata ulang. Apa yang dimaksud reduplikasi?

Reduplikasi atau kata ulang adalah proses morfemis yang mengulangbentuk dasar atau sebagian dari bentuk dasar tersebut.Terdapat beberapa jenis kata ulang seperti berikut.1. Kata ulang murni, yaitu pengulangan seluruh bentuk kata dasar kata

ulang.Contoh: meja-meja, pensil-pensil

2. Kata ulang sebagian, yaitu pengulangan yang dilakukan padasebagian bentuk kata dasar dari kata ulang tersebut.Contoh: bermain-main, berdekat-dekatan

3. Kata ulang berubah bunyi, yaitu pengulangan dengan pengubahankonsonan atau vokal pada bentuk dasar kata ulang.Contoh: gerak-gerik, warna-warni, sayur-mayur

4. Kata ulang suku awal, yaitu pengulangan pada suku pertama bentukdasar kata ulang.Contoh: tetangga, rerumput (an), tetanam (an)

Jenis reduplikasi beberapa macam. Begitu pula makna reduplikasi.Makna reduplikasi sebagai berikut.1. Menyatakan makna banyak.

Contoh: kursi-kursi, rumah-rumah makan, berkodi-kodi2. Menyatakan makna suatu tindakan dilakukan berkali-kali.

Contoh: membuang-buang, melempar-lempar


1. Kalimat majemuk ber-tingkat hubungan 'sebab'ditandai pula dengan katapenghubung:a. lantaran,b. berkat, danc. oleh karena.

2. Beberapa jenis kalimatmajemuk bertingkat yangmenyatakan hubunganmakna 'waktu'.a. 'waktu batas permulaan'

yang ditandai dengankata penghubung sejakdan sedari.

b. 'waktu bersamaan' yangditandai dengan katahubung (se) waktu,ketika, serta, seraya,sambil, sementara, selagi,demi, tatkala, dan selama.

3. Ada kalimat majemukbertingkat yang anakkalimatnya di depan.Penulisannya, setelah anakkalimat diberi tanda koma.

3. Menyatakan makna saling atau resiprok.Contoh: tolong-menolong, tembak-menembak, tarik-menarik

4. Menyatakan makna agak.Contoh: kemerah-merahan, kemalu-maluan

5. Menyatakan makna intensitas.Contoh: setinggi-tingginya, sekuat-kuatnya, cepat-cepat

6. Menyatakan makna himpunan.Contoh: dua-dua, berhari-hari, tiga-tiga

7. Menyatakan makna selalu.Contoh: Itu-itu saja yang dibicarakan.

8. Menyatakan makna meskipun.Contoh: Mentah-mentah diambilnya.

9. Menyatakan makna suatu tindakan dilakukan dengan santai.Contoh: duduk-duduk, membaca-baca, tidur-tiduran

10. Menyatakan makna seperti atau menyerupai.Contoh: mobil-mobilan, anak-anakan, kereta-keretaan

C. Setelah kamu mengetahui tentang kalimat majemuk bertingkat danreduplikasi, lakukan kegiatan berikut ini!1. Bacalah berita ”Asap Masih Selimuti Palangkaraya, Sekolah

Diliburkan Lagi” dan ”Angin Puting Beliung Akibatkan 376Rumah Rusak”!

2. Carilah kalimat majemuk bertingkat dalam berita tersebut!3. Daftarlah reduplikasi dalam berita itu. Kemudian, sebutkan

jenisnya dan tentukan maknanya!

D. 1. Tentukan makna reduplikasi pada kalimat-kalimat berikut!a. Hujan terus-menerus mengguyur wilayah Banten membuat sejumlah

jalan utama di kota Serang banjir.b. Gempa saat ini tidak tanggung-tanggung, panjang lempengan

bergerak sekitar 1.200 km dan turun sejauh 15 meter.c. Angin puting beliung menyebabkan pepohonan tumbang dan rumah-

rumah roboh.d. Petir menyambar-nyambar padahal hujan belum turun. Akibatnya

warga semakin ketakutan.e. Lahar dingin Merapi merusakkan pipa-pipa saluran air milik warga.

2. Buatlah kalimat majemuk bertingkat dengan kata penghubung!a. sebabb. karenac. begitud. demi


Bencana yang terjadi di lingkungan sekitar menyebabkan masyarakatkehilangan harta, benda, bahkan nyawa. Berbagai bencana tersebut dapatdiketahui dari siaran berita televisi, mendengarkan berita di radio, atau membacaberita di surat kabar. Berita tersebut memberikan informasi meliputi jawabanapa, siapa, kapan, di mana, mengapa, dan bagaimana.

Dalam novel juga terdapat informasi. Informasi tersebut berupapermasalahan yang dihadapi tokoh. Permasalahan tersebut dapat ditanggapi.Tanggapan yang diberikan dapat berupa pendapat, kritik, dan saran terhadappermasalahan tersebut. Kamu juga dapat mengetahui keunggulan dankelemahan novel tersebut. Kamu dapat menyampaikan kelemahan dankeunggulan novel disertai alasan yang logis. Kamu juga perlu mengemukakanhal-hal menarik dalam novel.

Berita juga dapat diketahui dari membaca surat kabar atau majalah. Bacaantersebut dapat berupa berita, artikel, atau opini. Berdasarkan bacaan, kamu dapatmemperoleh informasi dan permasalahan yang menjadi perdebatan umum.Permasalahan tersebut dapat dijadikan sebagai bahan diskusi. Pada saat diskusi,akan ada komentar dan tanggapan terhadap pendapat yang dikemukakan.

Kamu dapat menulis peristiwa yang terjadi di sekitarmu. Peristiwa tersebutditulis dalam bentuk berita. Berita yang dapat ditulis berupa kejadian atauperistiwa yang terjadi di lingkungan sekitar, baik lingkungan sekolah maupuntempat tinggal. Kamu perlu menyusun lead berita terlebih dahulu sebelummenyusun berita. Setelah lead tersusun, uraikan berita secara lengkap. Uraianberita harus disajikan secara objektif, seimbang, aktual, lengkap, dan cermat.Kamu dapat menggunakan kalimat majemuk bertingkat dan kata ulang dalammenulis berita.

Evaluasi Pelajaran VIII

1. Simaklah berita yang dibacakan gurumu!


Rangkuman

Refleksi

Pada pelajaran ini kamu telah mendengarkan berita dan menemukan pokok-pokok berita, menanggapi novel remaja terjemahan, membaca intensif untukmenemukan bahan diskusi, serta menulis berita. Apakah kamu sudah dapatmenguasai pembelajaran tersebut? Jika jawabanmu ya, berarti kamu sudah dapatmelakukan pembelajaran dengan baik. Jika jawabanmu tidak, kamu harusberusaha belajar kembali hingga menguasai pembelajaran tersebut.


Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini.a. Peristiwa apa yang terjadi dalam berita tersebut?b. Di mana peristiwa itu terjadi?c. Kapan peristiwa itu terjadi?d. Mengapa para penduduk mengungsi?e. Siapa yang mengalami peristiwa tersebut?f. Bagaimana kondisi para penduduk?

2. Tentukan permasalahan dalam berita tersebut!

3. Tentukan makna reduplikasi pada kalimat-kalimat berikut!a. Masyarakat Klaten tolong-menolong untuk memperbaiki rumah akibat

gempa.b. Ombak yang bergulung-gulung menghantam dan memporak-porandakan

wilayah Aceh.c. Para pengungsi korban gunung berapi sudah berhari-hari tidak

mendapatkan bantuan.d. Pohon-pohon mulai ditanam kembali untuk mengurangi erosi.e. Angin berputar-putar dan menerjang benda-benda yang dilalui.


IXPrestasi Gemilang

Ada pepatah ”Setiap permulaan itu sukar”. Banyak anak mengatakan, ”Sayatidak bisa” meskipun mereka belum mencoba. Coba kita cermati, akankahseorang anak mencapai tangga yang tertinggi jika dia tidak berani menapakkankaki di anak tangga pertama? Begitu pula dengan Yusmar Purwoko. Ia tentujuga belajar dari anak tangga pertama. Apa yang istimewa dari Yusmar Purwoko?Kamu dapat menemukan jawabannya dengan mendengarkan berita ”SangPenemu Detektor Tsunami”?


Dokumen Penerbit

114 Pelajaran IX Prestasi Gemilang

Mengemukakan Kembali Berita

Salah satu tujuan mendengarkan berita adalah kamu mampumenyerap pokok-pokok berita yang telah didengar. Ada beberapa hal yangperlu kamu ketahui agar kamu mampu memahami pokok-pokok berita,antara lain nama peristiwa, orang yang mengalami peristiwa, waktuperistiwa terjadi, tempat peristiwa terjadi, penyebab terjadinya peristiwa,dan proses terjadinya peristiwa.

Salah satu manfaat memahami pokok-pokok berita adalah kamumampu memahami inti setiap berita yang ditonton atau didengar. Selainitu, kamu dapat dengan mudah mengemukakan atau menceritakankembali berita tersebut. Jadi, pada saat menonton atau mendengarkanberita sebaiknya catatlah pokok-pokok berita.

Dengan memahami inti berita, kamu akan dapat mengemukakankembali berita secara jelas dan terperinci. Mengemukakan kembali beritadapat kamu lakukan dengan cara sebagai berikut.1. Menemukan pokok-pokok berita.2. Menuliskan pokok-pokok berita dengan ejaan yang benar.3. Merangkaikan pokok-pokok berita secara bervariasi menjadi teks

berita.4. Menyunting berita.

Akhir-akhir ini media massa cetak maupun elektronik tidak kekuranganbahan berita. Banyak kejadian yang bisa diungkap dan menjadi berita menarik.Salah satunya prestasi anak bangsa di dunia pendidikan.

Lakukan kegiatan berikut!1. Dengarkan gurumu akan membacakan berita!

2. Tulislah pokok-pokok berita ”Sang Penemu Detektor Tsunami (Bagian 1)”pada selembar kertas. Gunakan ejaan yang benar!

3. Kemukakan kembali berita ”Sang Penemu Detektor Tsunami (Bagian 1)”dengan menggunakan kata-katamu sendiri!

Apabila kamu mengemukakan kembali berita, jangan ada informasiyang dikurangi atau ditambah. Sampaikan seperti apa adanya. Perhatikancontoh berikut ini!Contoh:Yusmar Purwoko memang baru duduk di kelas III SMP MuhammadiyahYogyakarta. Namun, dia mampu membuat setiap orang dewasa terpana.Mengapa? Karena dia mampu membuat detektor tsunami.


Kamu akan mengemukakan kembali berita yang didengar.

Mendengarkan dan Mengemukakan Kembali Berita


Kamu tentu pernah mengikuti suatu acara. Sebelum acara dimulai, adaorang yang membacakan susunan acara sekaligus mengatur jalannya acara.Orang itu disebut pembawa acara.

Seseorang dipilih sebagai pembawa acara karena orang itu mempunyaikemampuan berbahasa secara jelas dan runtut. Dengan demikian, hadirin dapatmemahami dengan mudah.

Suatu hari kamu ditunjuk sebagai pembawa acara pada lomba Karya IlmiahRemaja. Bagaimana cara menjadi pembawa acara? Pahami penjelasan berikut!

Cara Membawakan Acara

Setiap orang bisa menjadi pembawa acara. Namun, tidak setiap orangmampu membawakan acara dengan memikat. Ada beberapa hal yangperlu diperhatikan agar seseorang mampu menjadi pembawa acara yangmemikat, antara lain kemampuan berbicara yang mencakup artikulasi,rendah-tinggi suara, cepat-lambat pengucapan, dan mimik wajah. Selainitu, pembawa acara perlu memahami latar belakang hadirin. Bila semuakemampuan itu dimiliki pembawa acara, dengan mudah ia mampu“menyihir” hadirin. Hadirin pun akan enggan meninggalkan tempatduduk mereka sebelum acara usai. Bagaimana membawakan acara denganbaik? Pembawa acara harus mengetahui cara membawakan acara. Tatacara membawakan acara sebagai berikut.1. Mengawali pertemuan dengan sapaan, salam, ucapan syukur, ucapan

terima kasih atas kehadiran/bantuan berbagai pihak, ucapan selamat.2. Menyampaikan maksud/tujuan penyelenggaraan acara.3. Menyampaikan susunan acara.4. Memandu peserta memasuki acara demi acara.5. Jika dalam acara ada tukar pendapat, maka pembawa acara mengatur

tukar pendapat dan mengarahkan agar acara tetap pada tema.6. Menutup pertemuan dengan kata-kata penutup, ucapan terima kasih,

permohonan maaf, dan salam penutup.

Selain itu, pembawa acara harus mampu menguasai dan memilihbahasa yang digunakan. Acara resmi seperti rapat, seminar, upacara resmiharus menggunakan bahasa resmi. Sementara itu, acara santai sepertihiburan tidak perlu menggunakan bahasa resmi. Jadi, pembawa acaraharus cermat menggunakan bahasa yang baik dan benar serta santunsesuai dengan konteks acara.

Membawakan Acara

Kamu akan membawakan acara dengan bahasa yang baik dan benar sertasantun.


Assalamualaikum warrrahmatullahi wabarakatuh

Kepala Dinas Pendidikan yang kami hormati,Bapak Pengawas dan Ibu Kepala SMP Negeri I yang kami hormati, serta hadirindan teman-teman yang sangat kami banggakan.

Marilah pada kesempatan pagi hari ini kita bersyukur kepada Tuhan yang MahaKuasa atas limpahan rahmat dan karunia-Nya. Sungguh atas anugerah-Nya kitabisa berkumpul di aula ini dalam keadaan sehat, tidak kurang suatu apa pun.

Bapak, Ibu, tamu undangan yang kami hormati, serta teman-teman yangberbahagia,

Pada kesempatan ini kita akan menyaksikan lomba Karya Ilmiah Remajaantarkelas. Lomba ini baru pertama kali diselenggarakan di sekolah kita. Perlusaya sampaikan bahwa lomba ini diselenggarakan dalam rangka memeriahkanhari jadi kota kita, sekaligus memperingati berdirinya sekolah yang sangat kita cintaiini.

Baiklah Bapak, Ibu, tamu undangan yang kami hormati, serta teman-temanyang membanggakan, perkenankan saya selaku pembawa acara membacakansusunan acara.A. PembukaB. Sambutan-sambutan

1. Ketua panitia, Bp. Jatmiko2. Kepala SMP Negeri I, Ibu Dyah Ayu Roestanti3. Kepala Dinas Pendidikan, Bapak Rubianto, yang sekaligus berkenan

memberi tanda dimulainya lomba Karya Ilmiah RemajaC. Perkenalan kelompok peserta lomba Karya Ilmiah Remaja dan juri lombaD. Pelaksanaan lombaE. Pengumuman pemenang lombaF. Penutup

Demikianlah susunan acara lomba Karya Ilmiah Remaja di SMP Negeri I ini.Marilah acara ini kita buka dengan doa menurut kepercayaan masing-masing.Berdoa mulai!

A. Gurumu akan memberi contoh menjadi seorang pembawa acara. Perhatikan dengansaksama! Kemudian, jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini sesuai denganpembawaan acara yang diperagakan gurumu!

1. Pada peristiwa apakah acara itu dibawakan?2. Di mana peristiwa itu terjadi?3. Siapakah yang hadir dalam acara tersebut?4. Kapan peristiwa itu terjadi?5. Dalam rangka apakah kegiatan itu dilakukan?

B. Cobalah menjadi seorang pembawa acara. Bawakan pembuka acara di atas denganmenarik. Lakukan secara bergantian!


C. Lakukan kegiatan berikut secara bergantian di depan kelas!

1. Cermati susunan acara berikut ini!

Susunan Acara Pertemuan OSISSMP Negeri I

13.00 – 13.10 Presensi Anggota OSIS

13.10 – 13.30 PembukaanSambutan-sambutan• Pembina OSIS• Ketua OSIS

13.30 – 15.30 Acara Inti• Laporan Realisasi Program Kerja

OSIS 2006/2007• Laporan Keuangan dan Anggaran

OSIS 2006/2007• Rencana Program Kerja 2007/2008

15.30 – Selesai Penutup

Apakah yang biasa kamu lakukan pada waktu luang? Apakah kamu sukamembaca? Membaca surat kabar, majalah, komik, atau novel? Kamu telahmemahami unsur intrinsik novel pada Pelajaran VII. Coba, pelajari kembaliunsur-unsur tersebut.

Bacalah cuplikan novel berikut ini!

Raja Derik

Pada suatu tempat di sisi barat PegununganSierra Madre Oriental, 65 kilometer sebelah selatandari Orizaba, Meksiko, sinar surya terik masihmenyengat, tembus ke bawah kulit. Padahal mataharisejak tiga jam lalu bergeser dari titik kulminasi atasnya.Hari menjelang sore.

Tiga pasang sepatu boot setinggi lutut beradudengan bebatuan dan tanah berdebu. Dua orangzoologist berjalan membungkuk sambil mengaiskantongkat di tangan. Ujung tongkatnya menyungkilsejumlah kerikil hingga debunya berhamburan tertiupangin. Topi koboi berdaun lebar memberikan keteduh-an yang cukup. Namun, peluh sebutir jagung masihjatuh satu per satu dari pelipis. Sejak tadi badanmereka basah kuyup oleh keringat.

Sementara itu, satu orang zoologist lagi sibukdengan handycamnya. Sang zoologist ini tidak inginmembuang momen-momen penting yang ada dihadapannya. Badannya ditutupi pakaian khasMeksiko yang lebar dan berjumbai. Demikian pulakepalanya, terlindung di bawah sombrero, topiberdaun sangat lebar.

”Wah, kayaknya lubang ini baru saja dimasuki,”ucap sosok yang berbadan agak kurus. Ia mengarah-kan tongkat ke lubang di balik batu yang ditemukan-nya. Hampir dua tahun mempelajarinya, ia sudahmulai kenal betul apa yang diamatinya.

”Coba kulihat, Din!” jawab rekannya sambilmerendahkan lagi badannya.

2. Bawakan susunan acara tersebut dengan baik!

Arti Penting Cermin

Pernahkah kamu menyadaribahwa cermin mampu me-ningkatkan kemampuan ber-bahasamu? Jika tidak, mulaisekarang manfaatkan cerminuntuk mempersiapkan dirimelakukan tugas unjuk kerja.Misal, kamu mendapat tugasmenjadi pembawa acara.Berdirilah di depan cermin.Berlatihlah membawakan acaraberdasarkan susunan acarayang sudah kamu siapkan.Perhatikan gaya dan mimikwajahmu. Nilailah sendiri.Ulangi latihan ini sampai kamumerasa puas. Jika perlu minta-lah orang lain menanggapipenampilanmu.

Kamu akan menjelaskan unsur intrinsik suatu novel.

Menjelaskan Alur Cerita, Pelaku, dan Latar Novel


”Awaaas!” seru rekannya. Lelaki yang dipanggilWan itu pun berjingkrak mundur, menjauh. Dengansigap tongkatnya dijadikan tameng untuk menangkalserangan si ular derik yang baru saja keluar darisarangnya. Tongkat penangkap ularnya beraksi. Iamenjepit bagian leher ular itu. Sang ular berontakmenggeliat. Terbuka lebar rahangnya yang dihiasitaring panjang. Ia menyerang tongkat besi yangmenjepitnya. Gemerincing sengau dari ujung ekornyayang bergetar terdengar jelas. Ular itu merasaterancam. Sesekali ia mengarahkan patuknya kepemilik tongkat. Untunglah ia terjepit kuat hanyabeberapa sentimeter di belakang kepalanya.

Pak Iswan, yang kerap disapa Wan, memeriksabagian bawah ekor yang melilit di tongkat. Ia memutar-mutar tongkatnya mencari posisi yang tepat.Sementara itu, kamera terus mengambil gambar.

”Cocok, ini jantan,” Pak Iswan memastikan.”Sudah cukup. Dua pasang, ’kan?” ujar rekan-

nya yang disapa Pak Adin itu tanpa meminta jawaban.Ia menyodorkan karung putih yang di dalamnya sudahberisi tiga ekor rattler, ular derik. Ular yang baru sajaditangkap itu pun bergabung dengan teman-temannya. Terjadi berontak sejenak.

Kemudian, kedua orang itu beranjak pulang.Mereka melalui kembali jalan setapak berbatu yangdilewatinya beberapa jam lalu. Mobil GM Sequel

warna hijau tua mereka telah menunggu di kaki bukit,di balik serumpun semak kering. Ular hasil tangkap-an, mereka masukkan ke dalam sebuah kotak plastikyang khusus dirancang sebagai tempat penampung-an.

Tak berapa lama berselang, akhirnya mobilmereka telah menginjak bibir aspal, meninggalkanjalan kampung yang berdebu. Mobil mereka menderumelaju melintasi jalan aspal yang memotong datarantinggi Meksiko bagian selatan. Tertinggal jauh dibelakang bola bulat matahari yang mulai menjingga.Petang menjelang. Indahnya matahari terbenam diufuk Samudra Pasifik tidak mampu menggodamereka.

Jalan panjang di depan meliuk mulai menghitamkelam. Satu dua mobil yang berpapasan denganmereka telah menyalakan lampu senja. Rekanmereka, Pak Guerico, duduk di belakang setir dengansantainya, Pak Guerico adalah penduduk asliMeksiko yang nenek moyangnya orang mestis.Orang mestis merupakan keturunan hasil perkawinancampuran antara orang Spanyol dengan pendudukpribumi, Indian.

. . . .Dikutip: Dengan perubahan seperlunya

Raja Derik, Mujahidin Agus, PakarRaya, 2006

A. Lakukan kegiatan berikut ini secara berkelompok!Diskusikan bersama kelompokmu hal-hal berikut.1. Alur2. Tokoh dan penokohan3. Latar4. Sertakan bukti-bukti pendukung alur, tokoh dan penokohan, serta latar

dengan mengutip kalimat dalam novel.

Tugas RumahLakukan kegiatan berikut ini!1. Bacalah novel yang menarik minatmu! Kamu dapat meminjam novel dari

perpustakaan sekolah, perpustakaan daerah, kakak kelas, atau siapa saja.2. Perhatikan dan catat alur, tokoh dan penokohan, dan latar cerita dalam novel

tersebut!3. Laporkan hasil penugasan tersebut kepada gurumu!

Kata Sandang

Dalam suatu cerita sering terdapat kata yang berfungsi menentukandan membatasi kata benda dan kata sifat. Dengan demikian, kata bendadan kata sifat tersebut menjadi semakin jelas. Kata yang berfungsidemikian disebut kata sandang. Kata sandang ditulis terpisah dari katayang mengikutinya.


Ada banyak kata sandang. Perhatikan kalimat-kalimat berikut yangdikutip dari cuplikan novel Raja Derik.1. Sang zoologist ini tidak ingin membuang momen-momen penting

yang ada di hadapannya.2. Dengan sigap tongkatnya dijadikan tameng untuk menangkal

serangan si ular derik yang baru saja keluar dari sarangnya.

Kata-kata yang dicetak tebal pada kedua kalimat di atas disebut katasandang. Berikut beberapa macam kata sandang, makna, dan contohpenggunaannya dalam kalimat.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Si

Sang

Sri

Para

Hang

Dang

Yang

a. Ah, si Bapak begitu saja marah!b. Pantas saja orang memanggilnya si

pandir.c. Hari ini si pedagang mendapatkan laba

yang cukup banyak.d. Si kurus memandang adiknya dengan

penuh kasih sayang.

a. Sang Saka Merah Putih berkibardengan gagahnya.

b. Dia selalu ingat pada sang kakak yangsedang merantau.

c. Sang Raja sedang duduk di atassinggasananya.

d. Sang dewi turun dari Kahyangan.e. Sang juara akhirnya menyerah sebelum

bertanding.

Sri Rama akhirnya menjadi raja.

Para pekerja sedang bekerja keras.

Hang Tuah berlayar mengelilingi dunia.

Dang Merduwati sedang berjalan diiringipara pengasuhnya.

Yang terhormat, kepala SMP Budi Mulia.

a. pengakrabanb. pengecilan/ku-

rang hormatc. yang melakukand. ciri

a. makna hormatb. pengakrabanc. yang dihormati

untuk raja, tokoh,fabel

d. wayang/dewae. menyindir/

gurauan

penghormatan dalamkeagamaan atau ke-rajaan

penunjuk banyaktidak tentu

penunjuk jenis priayang dihormati (da-lam sastra lama)

penunjuk jenis wanitayang dihormati (dalamsastra lama)

yang dihormati

No. Macam Contoh Kalimat Makna

Cari dan tulis kalimat-kalimat dari cerita ”Raja Derik” yang di dalamnya terdapat katasandang. Kemudian, bacalah dengan suara nyaring dan jelaskan maknanya!

B. Lengkapilah kalimat-kalimat di bawah ini dengan kata sandang yang tepat!

1. . . . Prabu duduk di singgasananya.

2. . . . gendut sibuk mengambil makanan.

3. . . . tamu undangan diharap segera memasuki ruang rapat.

4. Berlayarlah . . . Amang dan putra-putrinya.


5. . . . Dewa pun mulai menjaga kahyangan.

6. Pangeran tampan itu adalah suami . . . Kemalasari.

7. Anggota Paskibraka sedang mengibarkan . . . Merah Putih.

8. Akhirnya, Rahwana dikalahkan oleh . . . Rama.

9. Kucing kesayangan saya bernama . . . belang.

10. Kepada . . . kakandaku tercinta.

C. Gunakan kata sandang yang tepat untuk menentukan dan membatasi kata bendaatau kata sifat berikut!

1. Kami memanggil kucing piaraan kami belang karena bulu-bulunya yangbelang.

2. Di dalam cerita fabel, singa mendapat julukan raja rimba.

3. Hasil perkawinan ular derik dan ular kobra itu menjadi sangat buasdan berbisa. Oleh karena itu, ahli binatang menyebutnya ”raja derik”.

4. Tatang baru duduk di kelas 5 sekolah dasar, tetapi beratnya sudahmencapai 57 kilogram. Teman-temannya sering memanggilnya”gendut”.

5. Pak Yusman mengajak murid-muridnya bermain drama. Mereka punmenyambutnya dengan gembira.

Kalimat Inversi

Perhatikan kalimat yang dikutip dari cerita ”Raja Derik” di muka!

1. Terbuka lebar rahangnya yang dihiasi taring panjang.2. Tertinggal jauh di belakang bola bulat matahari yang mulai

menjingga.

Pada kedua kalimat di atas, predikat mendahului subjek. Susunandemikian disebut inversi atau kalimat susun balik.

D. Kerjakan kegiatan berikut!

1. Buatlah lima kalimat inversi!

2. Diskusikan bersama teman-teman di dekatmu!

3. Benahilah hasil pekerjaanmu sesuai dengan hasil diskusi!

4. Bacalah hasil pekerjaanmu dengan suara nyaring!


Cermati gambar dan kalimat berikut!

Mengenal Slogan

Gambar tersebut merupakan slogan. Slogan adalah perkataan ataukalimat pendek yang menarik dan mudah diingat untuk memberitahukansesuatu. Slogan biasanya dipasang di ruangan, tempat umum, atau tempatstrategis lainnya. Slogan lebih mementingkan kalimat daripada gambar.Contoh:Sayangilah Hutanku.

Kamu dapat menulis slogan dengan langkah-langkah berikut.

1. Tentukan tema slogan yang akan dibuat.

2. Pilihlah kata yang tepat dan persuasif untuk menyusun kalimat yangmenarik.

3. Susunlah kata-kata tersebut menjadi slogan.

A. Buatlah slogan yang bertema pendidikan!

B. Lakukan kegiatan berikut!

1. Tukarkan slogan yang kamu buat dengan slogan temanmu!

2. Suntinglah slogan temanmu. Hal-hal yang disunting meliputi:a. pilihan kata,b. kesesuaian isi slogan dengan tema.

3. Kembalikan slogan temanmu!

4. Perbaiki sloganmu sesuai dengan penilaian temanmu!

Menulis Slogan

Kamu akan menulis slogan dengan pilihan kata dan kalimat yang bervariasiserta persuasif.


Rangkuman

Prestasi dapat diraih dengan usaha yang sungguh-sungguh. Usaha tersebutdapat dilakukan dengan menekuni bidang tertentu sesuai dengan bakat dirisendiri. Setiap usaha akan membuahkan hasil. Kamu dapat mengetahui hasiljerih payah generasi muda berprestasi melalui siaran radio atau televisi. Beritatersebut dapat dijadikan pemacu semangat untuk berprestasi. Kamu dapatmengemukakan kembali berita yang kamu dengarkan. Kamu harus memahamipokok-pokok berita untuk mengemukakan kembali berita. Pokok-pokok beritaterdiri atas nama peristiwa, orang yang mengalami peristiwa, waktu, tempat,penyebab, dan proses terjadinya peristiwa. Kemudian, merangkaikan pokok-pokok berita menjadi teks berita. Namun, jangan mengurangi atau menambahinformasi tersebut.

Salah satu bidang yang dapat dijadikan ajang pengembangan diri adalahmenjadi pembawa acara. Bidang ini lebih terkenal dengan istilah MC (Master ofCeremony). Pembawa acara harus pandai mengolah kata dan memandu acara.Oleh karena itu, pembawa acara harus menguasai teknik berbicara meliputipengaturan suara, pengaturan gerak tubuh, pengaturan bahasa, dan pengaturanpenampilan. Pembawa acara juga harus mampu menyesuaikan bahasa denganpendengar sehingga acara dapat berjalan lancar.

Selain sebagai pembawa acara, kamu juga dapat berprestasi dalam bidangkepenulisan. Kamu dapat menjadi penulis puisi, cerpen, atau novel. Untukmenulis novel, kamu harus mengetahui unsur-unsur pembangun novel. Unsurtersebut meliputi unsur intrinsik dan ekstrinsik. Unsur intrinsik antara lain tema,alur, tokoh dan penokohan, sudut pandang, latar, dan gaya bahasa. Kamu harusmembaca novel-novel yang telah terbit untuk mengetahui cerita-cirita yangmenarik. Sementara itu, unsur ekstrinsik lebih fokus pada pembangun cerita diluar cerita. Unsur ini lebih pada latar belakang penulis.

Prestasi dapat dipacu dengan menumbuhkan semangat diri sendiri. Kamudapat membuat slogan untuk menumbuhkan semangat belajar. Sloganmerupakan kalimat pendek yang menarik dan mudah diingat untukmemberitahukan sesuatu. Misalnya, kamu buat slogan ”Budayakan Jam Belajar”pasti kamu akan belajar dengan rajin jika membaca slogan tersebut. Jadi,pasanglah slogan di tempat yang strategis (mudah dilihat).

Refleksi

Jawablah pertanyaan berikut dengan jujur!1. Mampukah kamu mengemukakan kembali berita dengan baik?2. Mampukah kamu membawakan acara dengan baik?3. Mampukah kamu menjelaskan alur cerita, pelaku, dan latar novel dengan

baik?4. Mampukah kamu menulis slogan dengan baik?

Jika jawaban mampu, berarti kamu telah menguasai pembelajaran. Jika belum,teruslah berlatih sampai kamu menguasainya.


. . . .Mentari pagi yang cerah memancarkan sinar-

nya ke semua penjuru mata angin. Musim panasyang indah. Pesawat jenis Sonic Cruiser buatanBoeing co. milik maskapai penerbangan Panam yangmembawa Pak Iswan dan Pak Adin, baru saja lake-off dari Los Angeles’s International Airport. Pesawatjet transonik yang menyaingi kecepatan suara itumelaju tak tertandingi.

Pengalaman berpetualang di pedalamanMeksiko kini akan menjadi kenangan. Selama hampirdua tahun, negeri sombrero itu telah banyak mem-berikan pengalaman dan pengetahuan baru.

Meskipun belum pernah mengunjungi PiramidaGiza di Mesir sebagai piramida yang terbesar didunia. Pak Adin dan Pak Iswan sangat bangga dapatmengunjungi Piramida Matahari. Letaknya tidak jauhdari Mexico City dan merupakan piramida terbesarketiga di dunia.

Piramida Matahari dibangun pada abad keduaMasehi dan mendominasi kota tua Teotihuactu yangpada masa kejayaannya menampung hingga100.000 penduduk. Selain itu, mereka juga sempatmengunjungi Pantai Acapulco di tepi SamudraPasifik. Pantai itu sangat indah hingga terkenal kepenjuru dunia dan banyak dikunjungi wisatawanmanca negara.

Pengalaman yang paling menegangkan bagimereka adalah saat bekerja di laboratorium. Waktuitu, Pak Adin sedang menangkap seekor anakrattler dengan tangannya. Namun, karena gelimemegang kulit kasar ular itu, jepitan jemarinyasempat melonggar. Kepala rattler itu menggeliat danterlepas. Ibu jari tangan Pak Adin sempat tersambaroleh patukan sebelum akhirnya ular itu terlempar ketembok.


Evaluasi Pelajaran IX

A. Kerjakan soal-soal berikut ini!1. Simaklah berita yang dibacakan oleh gurumu!

2. Tentukan pokok-pokok berita yang telah kamu dengar!

3. Kemukakan kembali berita yang telah kamu dengar dalam bentuktulisan!

B. Bacalah cuplikan novel di bawah ini. Kemudian, jelaskan tokoh dan penokohan,latar, dan alur!

Dengan tanggap Pak Iswan mengambil tongkatpenangkap sambil merunduk mencari ular tersebut.Ia tidak memedulikan Pak Adin yang terluka.Pikirannya hanya tertuju pada upaya menangkap ulartadi tanpa turut terluka.

Sementara itu, awalnya Pak Adin tidak begitukhawatir dengan gigitan di jarinya karena hanyaberupa tusukan kecil. Namun, setelah dibersihkanbeberapa kali pendarahan tidak terhenti, akhirnya iameminta Pak Guerico menolongnya. Setelahmendapatkan suntikan serum, darah pun berhentimengucur. Semenjak itu, mereka lebih berhati-hatilagi menangani ular rattler.

Hampir dua jam berselang, pesawat yangmereka tumpangi melakukan pendaratan di Hawaii.”Sayang sekali” pikir Pak Iswan. Mereka hanyadiperbolehkan di pesawat selama penumpang tujuanHawaii turun. Sebenarnya mereka ingin pulamenjejakkan kaki di kepulauan surgawi di tengahSamudra Pasifik tersebut. Hitung-hitung untukkenang-kenangan.

Tak lama kemudian pesawat meninggalkanpulau indah itu. Sebelum take-off, pilot mengumum-kan tujuan penerbangan selanjutnya, Singapurasecara nonstop.

”Din, coba kalau bawa parasut,” seloroh PakIswan memecah kesunyian di antara mereka danratusan penumpang lainnya.

”Memangnya untuk apa?” tanya Pak Adin sambilmenyelipkan telunjuknya di halaman buku yangdibacanya.

”Supaya kita bisa lebih cepat sampai. Nanti kalaupesawatnya lewat di atas Sulawesi kita terjun saja,”jawab Pak Iswan berlagak idiot, hendak melucu.Tetapi ia yang lebih dahulu tertawa. Pak Adin hanya


memukul bahu Pak Iswan dengan pelan, lalutersenyum tipis.

”Iya kalau lewat Makassar. Kalau lewatnya diatas Gorontalo, terus mendaratnya di puncakgunung. Memang akan lebih cepat?” komentar PakAdin datar.

Ia lebih tertarik dengan buku yang baru dibelinyadi Bandara Los Angeles tadi. Sesaat kemudian PakAdin kembali tenggelam dengan cerita Days ofDrums karya Philip Shelby. Ia membiarkan Pak Iswanyang mengkhayal sendiri.

Sore hari pada hari berikutnya, Pak Iswan danPak Adin sedang terbang bersama Garuda. Semalammereka sempat menginap di Jakarta setelah dariSingapura. Di jejeran kursi seberang, Pak Adinmelihat sepasang calon bapak dan ibu muda sedangmengobrol. Sesekali ekor mata Pak Adin menangkapgerak tangan sang wanita mengusap perutnya yangsudah membuncit. Bahkan, tak jarang seringterdengar rintihan halus keluar dari bibir tipisnya.

Saat ini iklim di wilayah Indonesia mengalamimusim pancaroba. Terjadi perubahan cuaca padasaat peralihan dari musim kemarau memasukimusim penghujan. Di wilayah Indonesia banyakterbentuk gumpalan awan cumulus yang tebal. Awanini kadang kala membayangkan dunia penerbangankarena memiliki terakan udara yang berubah-ubaharah. Bila awan ini terdorong oleh gerakan udaravertikal yang kuat, terbentuklah awan cumulunimbus.

Di luar pesawat terlihat jelas awan cumulunimbusmenjulang tinggi. Jenis awan ini sering kali menjadi

pemicu terjadinya hujan badai (thunderstorm) diwilayah tropis dan subtropis.

Tiba-tiba terdengar pengumuman di speakerpesawat.

”Para penumpang yang terhormat, beberapamenit lagi pesawat akan mendarat di BandaraInternational Hasanuddin dan melipat meja didepannya. Mohon agar tetap di kursi masing-masing.Waktu saat ini menunjukkan pukul 16 lewat 15 menitwaktu Indonesia bagian tengah. Terdapat perbedaansatu jam lebih cepat daripada waktu Jakarta. Terimakasih.

Pesawat mulai berbelok ke kanan dan mulaiturun secara perlahan. Roda pesawat telah keluar.Pak Adin memandang keluar jendela untuk yangkesekian kalinya. Awan gelap mulai menyelimuti.Kaca luar jendela pesawat basah diguyur gerimis.Pesawat tergetar. Hati Pak Adin mulai khawatir.Jantungnya berdegup keras selaksa genderangperang suku Sioux. Ekor matanya melirik rekan disebelahnya. Ia yakin Pak Iswan lebih tegang darinya.Pak Iswan terlihat memejamkan mata. Jemari keduatangannya mencengkeram kuat ke lengan kursi.

Pesawat mengalami guncangan untuk beberapapuluh detik. Sangat singkat, tetapi serasa berjam-jam. Mereka hanya dapat berdoa dalam hati. Pasrahpada apa yang telah ditakdirkan oleh Tuhan. Barukali ini mereka mengalami peristiwa demikian.

. . . .

Sumber: Raja Derik, Mujahidin Agus,Pakar Raya, 2006

C. Buatlah slogan berdasarkan gambar berikut!

D. Tentukan kalimat inversi berdasarkan kalimat-kalimat berikut! Berikan alasanjawabanmu!

1. Indahnya Pulau Dewata.

2. Keindahan Pulau Dewata tersiar sampai ke mancanegara.

3. Prestasi itu diraih dengan kerja keras.

4. Lupakan masalah itu.

5. Semua masalah dapat diselesaikan.


XLapangan Pekerjaan


Sumber: www.pnri.co.id

Sempitnya lapangan pekerjaan disebabkan rendahnya investasi di sektorindustri. Lapangan pekerjaan yang sempit itu tidak sebanding dengan jumlahpencari kerja. Hal ini menyebabkan meningkatnya jumlah pengangguran diIndonesia. Kamu dapat mengetahui lebih jauh informasi tentang lapanganpekerjaan dengan mendengarkan berita yang membahas lapangan pekerjaan.

126 Pelajaran X Lapangan Pekerjaan

Berita dapat disiarkan melalui media elektronik, seperti radio dan televisi.Selain itu, berita juga disampaikan melalui media cetak, seperti surat kabar,majalah, atau tabloid. Untuk memperoleh informasi mengenai ketenagakerjaan,kamu dapat mendengarkan lewat berita radio atau televisi.

Berita mengandung pokok-pokok berita. Apa yang dimaksud dengan pokok-pokok berita?Ungkapkan jawabanmu! Coba, pelajari kembali Pelajaran VIII.

A. Lakukan kegiatan berikut!

1. Simaklah berita ”Pemerintah akan Mengadakan Program Padat Karya”yang dibacakan oleh gurumu!

Mendengarkan dan Menemukan Pokok-Pokok Berita

Kamu akan menemukan pokok-pokok berita (apa, siapa, mengapa, di mana,kapan, dan bagaimana) yang didengar atau ditonton melalui radio/televisi.


Fungsi Partikel pun


Bahkan, realisasi investasi di sektor riil ini pun berada di titik minus.

Kalimat tersebut menggunakan partikel pun. Partikel pun hanya dipakaidalam kalimat berita. Bagaimana kaidah pemakaiannya?1. Pun dipakai untuk menegaskan arti kata yang diiring. Jika dituliskan,

partikel pun dipisahkan dari kata di depannya.2. Pun sering digunakan bersama-sama dengan partikel -lah.Perlu diperhatikan bahwa partikel pun pada kata penghubung walaupun,meskipun, kendatipun, adapun, sekalipun, biarpun, sungguhpun,andaipun, ataupun, bagaimanapun, kalaupun, dan maupun, ditulisserangkai. Partikel pun bisa saling menggantikan dengan kata juga danpula dalam kalimat.

2. Sambil mendengarkan, catatlah pokok-pokok berita yang kamudengarkan! Pokok-pokok berita yang harus kamu catat sebagai berikut.a. Isi atau topik berita.b. Orang-orang yang terlihat dalam peristiwa.c. Tempat peristiwa yang diberitakan terjadi.d. Waktu peristiwa yang diberitakan terjadi.e. Penyebab terjadinya peristiwa yang diberitakan.f. Proses terjadinya peristiwa yang diberitakan.

3. Tulislah pokok-pokok berita dengan ejaan yang benar!


Contoh:1. a. Saya pun menanggapi rencana itu.

b. Saya juga menanggapi rencana itu.

2. a. Dia pula yang menyetujui rencana itu.b. Dia pun menyetujui rencana itu.

B. Gurumu akan membacakan berita ”Pemerintah Akan Mengadakan Program PadatKarya”. Catatlah kalimat yang menggunakan partikel pun. Tentukan pula fungsipartikel pun yang digunakan dalam kalimat yang kamu catat!

C. Perbaikilah penggunaan partikel pun pada kalimat-kalimat berikut!

1. Apapun kegiatan manusia hampir selalu menghasilkan uang.2. Merekapun akhirnya setuju dengan usul kami.3. Siapapun yang tidak setuju, silakan meninggalkan ruang ini.4. Para demonstran itupun berbaris dengan teratur.5. Para anggota yang menolakpun mulai berpikir-pikir lagi.6. Tidak lama kemudian hujanpun turunlah dengan derasnya.7. Jangankan orang lain, ia sendiripun tidak dihormati.8. Ada pun rapat itu dihadiri sebagian besar orang tua murid.9. Meski pun sakit, Ana tetap masuk sekolah.

10. Kalau pun muncul kritik dan protes dari masyarakat, persoalan itu harusdiselesaikan dengan baik.

11. Jangankan seribu, serupiahpun saya tak punya.12. Sekalipun ia belum pernah datang ke sini.13. Kapanpun Andi pergi, aku siap menemani.14. Jangankan makan, minumpun ia tidak bisa.15. Kamipun ikut bersedih ketika melihat kecelakaan itu.

D. Buatlah kalimat dengan partikel pun!

1. Tiga kalimat dengan partikel pun berfungsi menegaskan kata yangdiiringi.

2. Tiga kalimat dengan partikel pun yang bergabung dengan partikel-lah.

Berdiskusi

Kamu akan menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan penolakanpendapat dalam diskusi disertai dengan bukti atau alasan.

Pada teks mendengarkan terdapat masalah mengenai ketenagakerjaan.Masalah tersebut dapat kamu pecahkan melalui diskusi. Pada Pelajaran VII kamutelah berdiskusi. Pada pelajaran ini kamu akan kembali belajar berdiskusi.Namun, sebelum belajar berdiskusi, jawablah pertanyaan-pertanyaan berikutini!


1. Bagaimana mekanisme atau tata cara pelaksanaan berdiskusi yang baik?Jelaskan jawabanmu!

2. Bagaimana etika menyampaikan persetujuan dalam diskusi?3. Bagaimana etika menyampaikan sanggahan atau penolakan dalam diskusi?

Lakukan kegiatan berikut ini bersama teman sebangkumu!

1. Gurumu akan mempersilakan satu kelompok untuk berdiskusi tentangmasalah kesejahteraan tenaga kerja di Indonesia. Amatilah kelompok yangsedang melakukan diskusi. Hal-hal yang harus kamu amati sebagai berikut.a. Mekanisme atau tata cara pelaksanaan berdiskusi.b. Etika menyampaikan persetujuan.c. Etika menyampaikan sanggahan atau penolakan.

2. Diskusikan mekanisme diskusi, etika menyampaikan persetujuan, dansanggahan atau penolakan dalam diskusi yang dilakukan temanmu!

Berdiskusilah!

1. Buatlah kelompok yang beranggota empat atau lima orang siswa!

2. Pilihlah tema berikut ini!a. Kurangnya lapangan pekerjaan.b. Banyaknya pengangguran.c. Pentingnya keterampilan kerja bagi calon tenaga kerja.

3. Pilihlah seorang ketua dan seorang notulis. Anggota kelompok yanglain menjadi penyaji.

4. Bahaslah tema yang kamu pilih dalam kelompok kecil. Ungkapkanpendapatmu atau sanggahanmu!

5. Catatlah hasil diskusimu. Kemudian, ubahlah menjadi bahan diskusikelas!

6. Setiap kelompok akan mendapat giliran menyampaikan masalah yangdibahas di depan kelas!

7. Diskusikan masalah yang sudah dipilih di depan kelas. Ingat anggotakelompokmu menjadi ketua, notulis, dan penyaji. Teman-teman darikelompok lain menjadi peserta diskusi!

8. Berdiskusilah. Gunakan mekanisme diskusi dan cara menyampaikansanggahan dan persetujuan yang sesuai!

9. Tulislah sanggahan dan persetujuan yang diungkapkan teman-temanmu!

10. Simpulkan hasil diskusimu. Catatlah pada selembar kertas!


Memahami Buku Antologi Puisi

Kamu akan mengenali ciri-ciri umum puisi dari buku antologi puisi.

Bacalah beberapa puisi dari buku antologi di bawah ini!

Puisi 1

Guruku

Sebuah pelita yang kau berikan padakuUntuk menerangkan jalan yang gelap gulitaUntuk kebenaran dan keselamatanUntuk bekal hidup di kemudian hariKau laksana sebuah lilinWalaupun dirimu terbakarTapi . . . kau tetap bersinar terangKau tak pernah mengeluhDan tak pernah mengharap tanda jasa

Karya: Indriani Hustin

Puisi 3

Getaran Jiwa

seperti buana yangtak pernah melipat bentangnya

seperti laut yangtak pernah menidurkan ombaknya

ia berjalan sepanjang musimmewartakan pada anak manusia

damai akan menjadi kembangtumbuh gagah di padang-padang

subur mekar di segala tamantaman mesjid taman gereja

taman pura taman viharaterutama taman hatimu

jika penyair tetap percaya pada katajika biduan tetap percaya pada nada

jika insan tetap percaya pada KhaliknyaKarya: Diah Hadaning

Puisi 4

Bunga Flamboyanku

Awan jingga bersembunyi di balik pelangimatahari tersenyum sendu menyelinapdi baliksemak rimbunangin tiba membelai tamanmengelus mekarnya bunga flamboyanku

Senja berkesan terhalang kabut malambulan sabit tersenyum manismenebar bintang di langitmewangi harummu, bunga flamboyanku

Fajar cerah menyambutgerimis hujan jadi lebatkasihan engkau, flamboyankuhujan dan angin, kejamtelah merenggut indahmu dari tangkainyasehingga layu dan gugur ke tanah.

Karya: Sherly Malinton

Sumber: Antologi Puisi Indonesia Modern Anak-Anak, SuyonoSuyatno dkk., Yayasan Obor Indonesia, 2003

Puisi 2

Kemarau

Kau datang dan pergi setiap tahunPanasmu menyengat tubuhKau hancurkanBungaku yang sedang mekar

Kau biarkanSemua binatang merintihSeakan kau tak mauMendengar rintihan-rintihan merekaKuharap, kau mau mengerti

Aku ingin, melihat kembaliBungaku bermekaranPengganti bungaku yang telah kauHancurkan

Karya: Suryani


Hal-Hal Khusus Buku Antologi

Buku antologi adalah buku kumpulan karya sastra dari seorangpengarang atau beberapa orang pengarang. Puisi-puisi yang ada dalambuku antologi pasti mempunyai kesamaan dan hal-hal khusus antara puisiyang satu dengan puisi yang lain. Hal-hal khusus yang kemungkinan adadalam puisi antara lain:1. kesamaan isi,2. kesamaan tema,3. kesamaan amanat,4. kesamaan bahasa,5. kesamaan pengarang,6. kesamaan periodisasi puisi,7. kesamaan tahun terbit puisi,8. kesamaan bentuk puisi, misalnya puisi anak, puisi remaja, atau puisi

dewasa,9. kesamaan media yang menebitkan puisi, misalnya dari surat kabar

atau internet, dan10. kesamaan kata-kata yang digunakan puisi, kata-kata konkret atau kata-

kata kiasan.Hal-hal khusus yang digunakan untuk membuat buku antologi

ditentukan sendiri oleh penyusun buku antologi. Jadi, setiap buku antologimempunyai hal-hal khusus yang berbeda-beda tergantung padapenyusunnya.

A. Bacalah kembali puisi ”Guruku”, ”Kemarau”, ”Getaran Jiwa”, dan ”BungaFlamboyanku”, kemudian lakukan kegiatan ini bersama teman sebangkumu!

1. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut!a. Bagaimana bahasa yang digunakan keempat puisi tersebut?b. Bagaimana bentuk keempat puisi tersebut?c. Bagaimana penggunaan kata-kata keempat puisi tersebut?d. Apakah keempat puisi tersebut mengungkapkan hal-hal yang

berhubungan dekat dengan anak-anak? Berikan alasanmu!

2. Catatlah jawaban-jawaban yang kamu ungkapkan!

3. Datalah hal-hal khusus yang terdapat dalam keempat puisi di depan!Kamu bisa menggunakan jawaban-jawaban pertanyaan di atas.

4. Laporkanlah hasil pekerjaanmu kepada gurumu!

Ciri-Ciri Umum Puisi

1. Bentuk adalah struktur fisik puisi. Bentuk puisi ini memiliki ciri-cirisebagai berikut.

a. Judul merupakan pemadatan isi yang menggambarkan puisitersebut.


Contoh:

Sungai

Waktu masih muda dewasa,Nyala gembira masih dikandung,Sungai mengalir gagah perkasa,Gegap gempita di celah gunung.

Sampai di bawah di tanah datar,Ia berjalan lambat-lambat,Telah lebar sekarang dasar,Megah hati terhambat-hambat.

Makin lama aliran langlai,Bertambah lembut jadi secara,Sehingga tenang dalam muara,Gagah perkasa diganti damai,Ke dalam laut masuk sekarang,Sebagai burung masuk ke sarang.

Oleh: Sanusi Pane

Judul ”Sungai” menggambarkan keseluruhan isi puisi. Ketiga baitpuisi tersebut memang menggambarkan sungai secara simbolik.

b. Kata konkret menggambarkan sesuatu yang diacu dalam puisisupaya lebih konkret.Contoh:Dalam puisi ”Sungai” terdapat kata lambat-lambat, lembut, dantenang. Kata-kata tersebut mengacu langsung pada makna katayang sebenarnya.

c. Diksi merupakan pilihan kata khas puisi dengan memper-timbangkan makna kias dan lambang atau simbol.Contoh:Kata gagah perkasa menggambarkan orang muda yang berniatmembuka dan mencari cita-cita masa depan. Niat ini dilambang-kan dengan aliran sungai yang menemui dunia luas. Dunia luasini digambarkan dengan gunung, muara, dan laut.

d. Imaji merupakan pencitraan dalam puisi. Contohnya imaji visual(dapat dilihat), imaji auditif (dapat didengar), dan imaji taktil(dapat dirasa).Contoh:Sampai di bawah tanah datar,Ia berjalan lambat-lambat,Telah lebar sekarang dasar,Megah hati terhambat-hambat.Bait puisi tersebut menggambarkan pencitraan visual. Penyairseakan-akan melihat aliran sungai.

e. Rima adalah persamaan bunyi atau persajakan.Contoh:Bait pertama dan kedua puisi ”Sungai” bersajak a–b–a–b.

f. Tipografi adalah bentuk atau pola puisi yang diwujudkan dalamlarik, bait, ataupun gambar tertentu.


Contoh:Puisi sungai disusun dengan tipografi:1) terdiri atas tiga bait;2) bait pertama dan kedua terdiri atas empat baris;3) bait ketiga terdiri atas enam baris; dan4) bait kedua menjorok ke dalam.

2. Isi puisi disebut juga hakikat. Isi puisi terdiri atas hal-hal berikut.a. Tema (sense) adalah gagasan pokok yang dikemukakan oleh

penyair melalui puisinya.Tema puisi ”Sungai” adalah orang muda yang meluaskan cita-cita, harapan untuk mendapatkan nilai hidup yang lengkap.

b. Nada (tone) adalah pengungkapan sikap penyair terhadappembaca.Nada puisi menciptakan suasana puisi. Jadi, nada puisiberhubungan erat dengan suasana puisi. Ada puisi yang bernadasinis, protes, menggurui, memberontak, main-main, serius, belaskasih, takut, mencekam, humor, mencemooh, filosofis, kagum,atau khusyuk.Nada dalam puisi ”Sungai” adalah ajakan untuk pembaca supayameraih dan mencari bekal hidup seluas dan sebanyak mungkin.

c. Perasaan (feeling) adalah ungkapan perasaan penyair.Perasaan penyair ini dapat kita tangkap saat puisinya dibacakandengan deklamasi atau poetry reading.Suasana yang tergambar dalam puisi ”Sungai” adalah kedamaian.

d. Amanat (intention) adalah pesan yang disampaikan penuliskepada pembaca atau kesan yang ditangkap pembaca setelahmembaca puisi.

B. Bergabunglah kembali dengan teman sebangkumu, kemudian lakukan kegiatanberikut!

1. Perhatikan kembali keempat puisi di depan!2. Diskusikan ciri-ciri umum keempat puisi di depan!3. Laporkan hasil diskusimu kepada gurumu!


1. Carilah buku antologi puisi!2. Cermatilah puisi-puisi yang terdapat dalam buku antologi yang kamu

temukan!3. Datalah hal-hal khusus yang terdapat dalam buku antologi puisi.

Berikan pula bukti yang berupa kutipan beberapa puisi untukmenguatkan hal-hal khusus yang kamu data!

4. Simpulkan ciri-ciri umum dari puisi-puisi yang terdapat dalam bukuantologi! Kamu dapat mengambil contoh beberapa puisi.

5. Laporkan hasil pekerjaanmu kepada gurumu!


Kata Umum dan Kata Khusus

Perhatikan kembali kutipan bait puisi ”Getaran Jiwa” berikut ini!

. . .tak pernah menidurkan ombaknya

ia berjalan sepanjang musimmewartakan pada anak manusia

damai akan menjadi kembangtumbuh gagah di padang-padang

subur mekar di segala tamantaman mesjid taman gereja

taman pura taman viharaterutama taman hatimu

Kata tumbuh pada kata di atas merupakan kata umum. Sebaliknya, katamekar, timbul, terbit, dan bertambah besar merupakan kata khusus.

Kata umum adalah kata yang mempunyai arti umum dan mengacupada sesuatu yang luas serta mencakup sejumlah istilah khusus. Kataumum dapat diterapkan pada banyak hal, kumpulan, atau keseluruhansifat suatu barang. Kata umum disebut pula hipernim.

Bagian kata umum disebut kata khusus. Kata khusus adalah katayang mempunyai arti khusus dan mengacu pada sesuatu yang spesifik.Kata khusus disebut pula hiponim.

C. Carilah kata khusus dari kata umum berikut!

Kata Umum

musimkembang

Kata Khusus

D. Carilah kata khusus dari kata tempat ibadah dalam puisi ”Getaran Jiwa”!

Kata Umum

gejala alam

Kata Khusus

awan, pelangi, angin,kabut, hujan, gerimis

Judul Puisi

Bunga Flamboyanku


1. Bacalah kembali puisi ”Guruku”, ”Kemarau”, dan ”BungaFlamboyanku”.

2. Carilah kata khusus dari ketiga puisi tersebut!3. Tentukan kata umum dari kata khusus yang kamu temukan!4. Carilah pula kata umum dari ketiga puisi tersebut!5. Tentukan pula kata khusus dari kata umum yang kamu temukan!6. Tuliskan pula judul puisi yang mengandung kata umum dan kata

khusus yang kamu temukan!7. Letakkan jawabanmu dalam format seperti di bawah ini!


Menulis Poster

Kamu akan menulis poster untuk berbagai keperluan dengan pilihan katadan kalimat yang bervariasi serta persuasi.

Amatilah beberapa poster di bawah ini!

Poster 2

Poster 1 Poster 3

Poster 4

A. Diskusikan bersama temanmu. Diskusikan jenis-jenis poster di atas dan bahasayang digunakan poster-poster di atas. Ungkapkan hasil diskusimu di depan kelas!

B. Amati keempat poster tersebut. Menurutmu sudah sesuaikah bahasa yang digunakankeempat poster tersebut? Jika belum, betulkan!


Prinsip penyusunan posterseperti berikut.1. Kalimat dan gambar yang

dipilih sesuai dengan tujuanpenulisan poster.

2. Kalimat dalam poster ber-sifat mempengaruhi se-hingga harus menggunakankata yang menarik.

3. Kata-kata yang digunakansingkat dan padat agar orang

Hal-Hal yang Berkaitan dengan Poster

Poster atau plakat adalah surat pengumuman yang dipasang di tempatumum, seperti pada dinding, pohon, atau papan pengumuman. Posterpada umumnya berisi promosi suatu produk terbaru dari suatu per-usahaan, penyampaian informasi pelayanan kepada masyarakat, seperti:penghijauan, keluarga berencana, atau tata tertib lalu lintas.

Poster menggunakan bahasa yang singkat, efektif, menarik ataumencolok, dan mudah diingat. Poster berisi tulisan disertai gambar. Tujuanpembuatan poster sebagai berikut.1. Menawarkan barang dagangan.2. Mendidik masyarakat.3. Mengimbau masyarakat.

Ada beberapa jenis poster sebagai berikut.1. Poster niaga, yaitu poster yang berisi tentang suatu barang yang

diperjualbelikan.2. Poster pendidikan, yaitu poster yang berisi tentang pendidikan.3. Poster penerangan, yaitu poster yang berisi tentang penjelasan suatu

hal.4. Poster berbagai kegiatan.

Amati kembali keempat poster di depan!Poster 1 merupakan poster kegiatan. Poster 2 merupakan poster niaga.Poster 3 merupakan poster penerangan. Poster 4 merupakan posterpendidikan.

Poster yang baik adalah poster yang begitu dilihat dapat mengingatkanpesan yang dimaksud. Kita harus mengikuti langkah-langkah berikutuntuk membuat poster yang baik.1. Tentukan tujuan kita membuat poster dengan baik.2. Pilihlah kata yang tepat dan unik untuk menyusun kalimat yang unik

dan menarik!3. Susunlah kata-kata yang telah kamu pilih menjadi kalimat poster yang

menarik, unik, dan mudah diingat!4. Lengkapilah kalimat yang kamu buat dengan gambar-gambar yang

menarik!

Tugas Rumah1. Lakukan di rumah!

a. Carilah contoh poster di buku, majalah, atau surat kabartertentu. Tempelkan poster-poster tersebut di buku tugasmu!

b. Tentukanlah tema dari poster-poster yang telah kamu temukan!c. Tanggapilah poster-poster tersebut berdasarkan penggunaan

kalimatnya. Menurutmu, apakah kalimat-kalimat dalam postertersebut efektif dan unik sehingga membuat poster tersebutmenjadi menarik? Buatlah tanggapan tersebut secara tertulis!

d. Suntinglah bahasa yang digunakan dalam poster-postertersebut jika ada bahasa yang kurang efektif, menarik, dan unik!


2. Persiapkan di rumah!a. Carilah gambar-gambar tentang tenaga kerja yang dapat

mendukung poster!b. Persiapkan alat-alat gambar!c. Bawalah gambar-gambar tentang tenaga kerja dan alat-alat

gambar ke sekolah!

lebih mudah mengingat danmudah memahaminyadalam waktu yang singkat.

4. Agar dapat diketahui kha-layak dengan cepat danmenarik, poster dilengkapigambar.Gambar yang ada dalam

poster harus sesuai dan men-dukung kalimat dalam poster.Dengan adanya gambar, postertidak menggunakan banyakpenjelasan, karena gambarsudah dapat mewakili sebagianide yang akan disampaikan.

Lakukan bersama kelompokmu!

1. Bentuklah kelompok kerja yang terdiri atas 4 atau 5 orangsiswa! Setiap kelompok akan mendapatkan selembar kertasmanila.

2. Buatlah poster yang berisi tentang tenaga kerja. Jangan lupa,tambahkan gambar-gambar atau gambar yang kamu lukissendiri pada poster!

3. Tunjukkan poster yang kamu buat di depan kelas!4. Kelompok lain akan memberi tanggapan dan menilai poster

yang kamu buat. Hal-hal yang akan ditanggapi dan dinilaisebagai berikut.a. Kesesuaian isi poster dengan tema tenaga kerja.b. Bahasa yang digunakan.Kelompokmu juga akan memberikan tanggapan posterbuatan kelompok lain.

5. Gurumu pun akan menilai poster yang dibuat olehkelompokmu!

6. Pilihlah satu poster yang terbaik, unik, dan menarik!7. Tempelkan poster yang telah dipilih di majalah dinding

sekolahmu!

Rangkuman

Salah satu penyebab meningkatnya jumlah pengangguran adalah sempitnyalapangan pekerjaan. Kamu dapat mengetahui jumlah pencari kerja denganmendengarkan berita. Berita tersebut menginformasikan hal-hal pokok berita.Pokok-pokok berita tersebut merupakan jawaban pertanyaan what, who, where,when, why, dan how (5W + 1H). Informasi dalam berita diuraikan secara rincidengan runtut dan teratur. Informasi itu pun mudah dipahami pendengar.

Meningkatnya jumlah pengangguran merupakan masalah yang harusdiatasi. Cara mengatasi masalah pengangguran dapat dilakukan denganmendiskusikan masalah tersebut. Dalam diskusi, terdapat penyampaianpersetujuan, sanggahan, dan penolakan pendapat. Penyampaian pendapat harusdisertai alasan yang logis. Penyampaian tersebut dikemukakan dengan sopandan etika diskusi yang benar. Dengan berdiskusi, ada kesepakatan penyelesaianmasalah yang dicapai. Kesepakatan tersebut dapat disampaikan kepadapemerintah atau pihak-pihak terkait.


Masalah pengangguran merupakan masalah bersama. Kamu dapatmengetahui kepedulian masyarakat melalui berbagai media. Ada yangmenyampaikan melalui surat pembaca, opini, atau forum khusus dalam suratkabar. Ada pula yang mengangkat masalah tersebut dalam cerita, drama, bahkanpuisi. Melalui puisi, para penyair mengungkapkan kepedulian terhadappengangguran. Para penyair membuat puisi dengan mengolah kata sehinggabermakna. Untuk mengetahui makna puisi, kamu harus membaca danmemahami isi puisi. Cara memahami isi puisi dengan mengetahui kata kunci,penggunaan diksi, serta hakikat puisi. Hakikat puisi terdiri atas tema, nada,perasaan, dan amanat dalam puisi. Kamu harus menganalisis puisi terlebihdahulu. Analisis tersebut untuk memahami isi puisi yang terfokus pada hakikatpuisi.

Salah satu upaya mengatasi sempitnya lapangan pekerjaan denganmengemukakan pendapat. Penyampaian pendapat dapat dilakukan melaluiposter. Poster tersebut dibuat menarik sehingga pembaca berpengaruh untukmelakukan kegiatan dalam poster. Pembaca juga tertarik membeli produk yangditawarkan dalam poster. Oleh karena itu, poster dibuat dengan gambar yangmenarik, kata-kata yang persuasif, singkat, dan jelas.

Evaluasi Pelajaran X


1.

Buatlah poster berdasarkan gambar di atas dengan bahasa yang efektif,menarik, unik, dan mudah diingat!

Pada pelajaran ini kamu telah mendengarkan berita dan menemukan pokok-pokok berita, berdiskusi, memahami buku antologi, serta menulis poster. Apakahkamu sudah dapat menguasai pembelajaran tersebut? Jika jawabanmu ya, berartikamu sudah dapat melakukan pembelajaran dengan baik. Jika jawabanmu tidak,kamu harus berusaha belajar kembali hingga menguasai pembelajaran tersebut.

Refleksi


2. a. Buatlah 3 contoh kalimat yang menyatakan persetujuan sesuaidengan etika menyampaikan persetujuan!

b. Buatlah 3 contoh kalimat yang menyatakan sanggahan sesuaidengan etika menyampaikan sanggahan!

3. Berikan tanda ✔ pada kalimat yang menggunakan partikel pun denganbenar!

Tidak seorang pun bisa mengerjakan pekerjaan itu kecuali paman.

Meski pun sakit ayah tetap bekerja.

Dengan sangat berat hati pekerja itupun mengundurkan diri.

Hendak pulang pun aku tidak bisa.

Sekali pun hujan turun dia tetap bekerja keras.

Ada pun penyebab masalah itu belum diketahui.

4. a. Carilah kata khusus dari kata umum di bawah ini!– melihat– hewan– alat tulis– alat transportasi

b. Buatlah kalimat dengan kata umum dan kata khusus yang sudahkamu temukan!

5. Tentukan ciri-ciri umum puisi ”Jaring-Jaring”!

Jaring-Jaring

kali ininelayan menebar jaring di lautmenangkap ikan

kali lainTuhan menebar jaring mautmenangkap insan

Sumber: Biarkan Angin Itu, Piek Ardijanto S., 1996, Jakarta: Gramedia


XIBudaya Nusantara


Sumber: www.centerforworldmusic.com & Indonesia Indah, Buku ke-7, Yayasan Harapan Kita/BP3 TMII

Jika seni dipupuk dan dikembangkan, seni tersebut akan menjadi kekayaanbudaya bangsa. Coba, simak seni tari, seni wayang, seni suara, seni ukir, senibatik, ataupun seni drama tumbuh di negara kita. Suguhan seni tidak sekadardigali dari segi filosofi peradaban, tetapi dapat diolah dengan sentuhan nilaikomersial (pasar). Kamu dapat memahami arti seni dengan mendengarkan beritayang membahas seni.

140 Pelajaran XI Budayakan Nusantara

Pada Pelajaran VIII dan IX kamu sudah mempelajari seluk beluk pokok-pokok berita. Pada pelajaran kali ini kamu akan mengulang materi tersebut.

A. Perhatikan langkah-langkah berikut!1. Gurumu akan membacakan berita.2. Sambil mendengarkan, catatlah pokok-pokok berita!3. Benahilah catatan-catatan pokok berita tersebut dengan ejaan yang

benar!

B. Diskusikan dengan teman sebangkumu!1. Diskusikan catatan pokok-pokok berita tersebut!2. Rangkaikan pokok-pokok tersebut secara bervariasi sehingga menjadi

teks berita singkat!

Perhatikan bahwa variasi ini bermaksud supaya susunan 5W dapatditukar atau dibolak-balik. Perhatikan bahwa paragraf pertama (lead)teks berita di atas diawali dengan who (Wakil Presiden, Jusul Kalla).Kemudian, diikuti what, why, where, atau when.

3. Suntinglah teks berita tersebut!

Mendengarkan dan Memahami Berita

Kamu akan mendengarkan dan mengemukakan kembali pokok-pokokberita dari radio atau televisi.


Fungsi Kata Penghubung yangDalam teks berita tentang wayang di atas terdapat kalimat berikut!

Wapres mengkritik fokus pengembangan seni pewayangan yang lebihdiutamakan ke luar daripada pengembangan di dalam negeri.

Kata yang pada kalimat tersebut termasuk salah satu kata penghubung.Kata penghubung yang menandai hubungan atributif.Kata penghubung yang mempunyai fungsi:1. sebagai pembatas,2. sebagai keterangan.

Penulisan yang yang berfungsi sebagai pembatas tidak menggunakan tandakoma.Yang yang berfungsi menandai keterangan tambahan ditulis di antaratanda koma.


Acara akan berjalan dengan lancar jika ada yang memandunya. Orang yangmemandu acara tersebut dinamakan pembawa acara (pewara) atau Master ofCeremony (MC). Seorang pembawa acara harus memiliki kecakapan berbicarayang baik. Kecakapan ini akan diperoleh dengan banyak latihan. Kamu punbisa menjadi pembawa acara yang terkenal jika sering berlatih.

A. Latihlah kemampuan berbicaramu dengan membawakan susunan acara berikutsecara bergiliran di depan kelas. Sebelumnya, buatlah sapaan-sapaan pembuka ataupengantar yang akan kamu gunakan untuk membawakan susunan acara tersebut!

Membawakan Sebuah Acara

Kamu akan membawakan acara atau menjadi seorang pembawa acarauntuk berbagai kegiatan dengan bahasa yang baik dan benar serta santun.

Susunan AcaraKiprah Seni, Kibar Prestasi SMP II

Sabtu, 28 April 2007

1. Pembukaan oleh Dra. Lilis Iriani, M.Pd.

2. Sambutan-sambutan– ketua panitia– kepala sekolah

3. Acara inti– pentas ”dalang cilik” dari SMP II– penyerahan piala dan trofi

4. Istirahat

5. Doa bersama

6. Penutup

C. Gurumu akan membacakan sekali lagi teks berita tentang ”wayang dan smackdown”. Dengarkan dengan saksama!1. Sambil mendengarkan, temukan atau catatlah kalimat yang

menggunakan kata yang!2. Tentukan fungsi kata yang tersebut!

D. Buatlah lima kalimat yang menggunakan yang sebagai pembatas. Buat pula limakalimat dengan menggunakan yang sebagai keterangan!

B. Lakukan kegiatan berikut!1. Susunlah acara untuk kegiatan yang memerlukan pembawa acara!2. Bacakan susunan acara tersebut di depan teman-temanmu!

Kecakapan berbicara jika menjadi pembawa acara memang diperlukan,terutama ketika cakap dalam membuat kalimat-kalimat sapaan sebagaipembuka.


Membacakan Teks Berita

Kamu akan membacakan teks berita dengan intonasi yang tepat sertaartikulasi dan volume suara yang jelas.

Pada pelajaran ini kamu akan membacakan teks berita untuk orang lain.Bagaimanakah caranya?

Dalam untaian kalimat pembuka pembawa acara terkadang mengatakanseperti berikut!

. . . .Sudah selayaknya SMP II meraih prestasi seni yang gemilang.Bukan sekadar trofi dan piala yang membanggakan, melainkan suguhanpentas ”dalang cilik” yang sungguh memikat hati.. . . .

Perhatikan kata selayaknya! Kata tersebut merupakan kata berimbuhan:se- + layak + -nya.Imbuhan se-nya berfungsi membentuk kata keterangan. Dalam kalimat,imbuhan ini memiliki makna sebagai berikut.1. ’menyatakan tingkat paling (superlatif)’2. ’menyatakan makna waktu atau setelah’

C. Berilah imbuhan se-nya kata-kata berikut ini. Kemudian, gunakan untuk membuatkalimat!1. baik2. mesti3. hari4. lama5. sungguh

Perhatikan juga penggunaan penghubung bukan . . . melainkan dalamkalimat di depan! Penghubung bukan . . . melainkan termasuk penandahubungan perlawanan yang menyatakan ’penguatan’. Kalimat yangditandai dengan bukan . . . melainkan terdiri atas dua bagian (klausa).Informasi yang disampaikan pada bagian (klausa I) dan bagian IIberlawanan. Informasi kedua menguatkan informasi pertama.

D. Buatlah lima kalimat dengan menggunakan penghubung bukan . . . melainkan!

Membacakan BeritaSebagai langkah dasar, berilah tanda-tanda cara membaca berita.

Kamu dapat menggunakan tanda-tanda berikut!

= berhenti sebentar

= berhenti


= tekanan pada kata-kata penting

= intonasi naik

= intonasi datar

= intonasi turun

Contoh:

Presiden Susilo Bambang Yudhoyono / di depan Istana Merdeka, Jakarta,

/ Ahad pagi, / mencanangkan tahun 2005–2006 sebagai Tahun Festival

Seni Budaya Nusantara.

Lanjutkan tanda penjedaan seperti contoh tersebut untuk teks berita di depan!

Membacakan berita yang baik sebagai berikut.

1. Intonasi yang datar dan tidak memperdengarkan turun naiknya suarasecara tepat akan membosankan pendengar. Jadi, variasikan intonasikalimat dengan benar.

2. Artikulasi atau pengucapan huruf, kata, hingga kalimat harus jelas.Artikulasi harus berpedoman pada ejaan yang disempurnakan.

3. Volume atau keras lembutnya suara harus jelas dan mantap.Mengucapkan keras lemahnya volume suara sangat berhubungandengan:a. besar ruangan,b. letak ruangan,c. keadaan ruangan (terbuka atau tertutup), dand. banyaknya pendengar.Jika berada di ruangan besar, terbuka, kamu harus membaca beritadengan keras. Sebaliknya, jika berada di ruangan kecil dan tertutupkamu tidak perlu terlalu keras berbicara. Selain itu, pengeras suarajuga akan membantumu bersuara keras.

4. Tekanan kata-kata harus tepat. Janganlah kata-kata bahasa Indonesiadiberi tekanan seperti kata-kata bahasa Inggris, Belanda, Arab, dansebagainya.

5. Kecepatan bicara harus diukur. Dengan begitu, pengucapan tidakterlampau cepat, tetapi tidak pula terlalu lambat seperti orang mengeja.

▲▲

▲

▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲

▲ ▲

▲ ▲

▲

▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲

Kamu telah memahami cara membacakan berita. Praktikkan membacakanberita teks berikut.


Presiden Susilo Bambang Yudhoyono di depanIstana Merdeka, Jakarta, Ahad pagi, mencanangkantahun 2005-2006 sebagai Tahun Festival SeniBudaya Nusantara. Dengan pencanangan festivalyang diselenggarakan Pemerintah Provinsi DKIJakarta dan Kementerian Pariwisata ini, pemerintahberharap kekuatan budaya dapat kembalimenghidupkan dunia pariwisata nasional. Ini jugaupaya menjadikan Jakarta sebagai Kota FestivalBudaya Nusantara.

Dalam acara pencanangan ini digelar juga pawaibudaya nasional dalam rangka memperingati HariUlang Tahun Kemerdekaan ke-60 RI. Pawai

mengangkat tema Gita Natya Nusantara yang berartimenggaungkan kembali suara budaya nusantarasebagai aset pariwisata nasional. Selain SBY, acaraini juga dihadiri Wakil Presiden, Jusuf Kalla, KetuaDPD, Ginandjar Kartasasmita, dan sejumlah MenteriKabinet Indonesia Bersatu.

Pentas aksi seni budaya ini menghadirkankeberagaman seni nusantara dari 32 provinsi dandiikuti tak kurang dari 2.000 seniman. Selain tari-tarian, acara ini juga diisi dengan defile marchingband yang membawakan lagu kesayangan PresidenSusilo Bambang Yudhoyono, Pelangi di Matamu.

Sumber: www.liputan6.com

Bagaimana intonasi, artikulasi, volume, tekanan, dan kecepatan bicaramupada saat membacakan teks tersebut? Bagaimana penilaian teman-temanmuterhadap cara kamu membacakan berita?

Pencanangan Tahun Festival Seni Budaya Nusantara

Lakukan kegiatan berikut ini!1. Buatlah kelompok! Satu kelompok terdiri atas lima orang.2. Carilah satu atau dua berita yang berhubungan dengan transportasi

di internet, surat kabar, majalah, atau tabloid!3. Salah satu dari anggota kelompokmu menjadi pembaca berita tersebut.

Adapun empat anggota yang lainnya menjadi pendengar ataupenonton.

4. Lakukan berulang-ulang sampai lima anggota kelompokmu itumendapat giliran sebagai pembaca berita!

5. Berilah komentar setiap pembacaan dari teman-temanmu. Perhatikanintonasi, artikulasi, volume suara, tekanan kata, dan kecepatanbicaranya!

Menulis Puisi Bebas

Kamu akan menulis puisi bebas dengan menggunakan pilihan kata yangsesuai dan memperhatikan unsur persajakan.

Membaca puisi mungkin sudah sering kamu lakukan. Akan tetapi,pernahkah kamu menulis puisi?

Dalam suasana jiwa yang sangat emosional (sedang jatuh cinta, patah hati,kecewa, sedih), kamu dapat menciptakan puisi. Jika kamu ingin menuliskannya,kamu bisa mengawalinya dengan pengalamanmu yang berkesan atau sesuaisuasana hati saat itu. Namun, kamu juga dapat menulis puisi berdasarkan tematertentu. Misalnya, keindahan alam, ketuhanan, persatuan, atau kecintaanterhadap lingkungan.


Langkah Dasar Menulis Puisi

Dalam puisi ”Tembang Nelayan” penyair memilih kata-kata untukmengungkapkan perasaannya.Contoh:1. Berbagai duka dan kegembiraan

Untuk menggambarkan perasaan para nelayan.2. Orang kecil, berabad-abad tetap kecil

Menunggu, menderita dan mengailUntuk menggambarkan nasib nelayan yang tidak pernah berubah.Penyair harus tetap memperhatikan pilihan kata atau diksi, majas atau

gaya bahasa, imaji, rima, dan irama dalam menciptakan puisinya. Dalampuisinya penyair cenderung memilih kata-kata bermakna konotasi untukmengungkapkan perasaannya. Kata-kata bermakna konotasi mengandungnilai rasa tertentu yang dapat mendukung perasaan penyair.Contoh:1. berabad-abad untuk menggambarkan waktu yang lama2. terluka untuk menggambarkan rasa sakit hati

Seorang penyair sering menggunakan majas (gaya bahasa) dalam puisikaryanya. Majas tersebut digunakan dengan tujuan untuk memperjelasmaksud, menimbulkan kesegaran, dan menimbulkan kejelasan gambaranangan. Majas yang biasa digunakan oleh penyair dalam puisi, misalnyapersonifikasi, metafora, metonimia, atau sinekdoke.Contoh:Meresapi matanya yang kecil, tangannya yang kecilMulutnya yang kecil dan kepalanya yang kecilKedua baris puisi menggunakan gaya bahasa klimaks.

Perhatikan contoh puisi berikut, sebelum kamu menuliskan hasil karyamu!

Tembang Nelayan

Maka ia pun berjalan, berlayarMembawa kepalanya yang kecil ke lautanDi sana sudah menungguBerbagai duka dan kegembiraan

Orang kecil, berabad-abad tetap kecilMenunggu, menderita dan mengailKalau ia terluka ditatapnya pasirAtau berbagai rasi bintang yang terpencil

Di langit, di pantai orang-orang kecilMeletakkan hati-hati kecilMereka tak suka kenanganDan tak banyak angan-angan

Hari ini adalah hari bagi orang kecilMeresapi matanya yang kecil, tangannya yang kecilMulutnya yang kecil dan kepalanya yang kecil

Oleh: Hamid Jabar


Beberapa langkah yang dapat ditempuh dalam membuat puisi.1. Menentukan tema atau pokok permasalahan puisi yang akan dibuat.

Contoh: laut biru2. Mendaftar kata yang sesuai dengan tema.

Contoh: laut, ombak, biru, pantai3. Menyusun kata menjadi baris-baris puisi.

Contoh: laut biru tampak di kejauhan4. Menyusun baris-baris puisi menjadi bait.

Contoh: laut biru tampak di kejauhanombak bergulung-gulungpantailah tujuannya

5. Memeriksa sekali lagi ketepatan penggunaan kata-kata dan gayabahasa yang digunakan dalam puisi.

6. Memberikan judul yang sesuai dengan isi puisi.

A. Kerjakan latihan berikut ini!1. Datalah beberapa objek yang menarik hatimu untuk dijadikan bahan

menulis puisi!2. Tulislah puisi dengan memanfaatkan objek tersebut dengan

menggunakan pilihan kata yang tepat!3. Baca kembali puisimu dan renungkan!4. Suntinglah atau benahilah puisimu!

Kamu telah menulis puisi dengan pilihan kata yang sesuai. Sekarang kamu akanmenulis puisi dengan memerhatikan unsur persajakan. Sebelumnya perhatikanpenjelasan berikut!

Persajakan PuisiPuisi akan menjadi puitis atau indah dan bermakna jika ditulis dengan

memerhatikan unsur persajakan. Unsur persajakan ini dikenal dengan rimaatau persamaan bunyi. Pengulangan bunyi dalam puisi akan membentukmusikalitas atau orkestrasi. Puisi menjadi merdu jika dibaca.

Perhatikan kembali contoh puisi ”Tembang Nelayan” di depan! Baitketiga dan keempat memanfaatkan rima akhir. Perhatikan kata kecil yangselalu berulang! Pertimbangan penggunaan rima ini memiliki fungsi bunyiyang harmonis. Bunyi berulang menciptakan konsentrasi dan kekuatankata.

B. Lakukan kegiatan berikut ini!1. Pergilah keluar kelas atas anjuran gurumu!2. Temukan dan amati objek untuk menulis puisi!3. Kembangkan daya khayal atau imajinasi untuk mengungkapkan

gagasan!4. Tuliskan dalam larik-larik puisi!5. Pertimbangkan pilihan kata dan persajakan dalam puisi!6. Renungkan kembali!


Seni budaya nusantara sangat beragam. Keanekaragaman seni dan budayaini dapat dinikmati dengan menonton pementasan. Seni budaya mengalamiperkembangan karena pengaruh kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi.Perkembangan seni dan budaya dapat diketahui dengan mendengarkan berita.Berita tersebut menguraikan informasi meliputi apa, siapa, kapan, di mana,mengapa, dan bagaimana atau sering disebut 5W +1 H.

Informasi 5W + 1H tersebut merupakan pokok-pokok berita. Berita yangdibacakan tersebut akan mudah dipahami jika pengucapan kata-kata jelas. Selainpengucapan kata, keberhasilan membacakan berita didukung oleh intonasi yangtepat, volume suara yang jelas dan mantap, tekanan kata-kata yang tepat, sertamampu mengukur kecepatan bicara. Kamu harus memberikan jeda teks beritaagar berita tersebut lebih jelas dan mudah dipahami.

Kemampuan mengolah kata bukan hanya dalam membacakan berita.Seorang pembawa acara juga perlu menguasai teknik mengolah kata meliputiintonasi yang tepat, pengucapan kata secara jelas, volume suara yang tepat,kecepatan bicara yang tepat, serta tekanan kata-kata yang benar. Denganpenguasaan teknik berbicara yang benar, acara dapat dibawakan dengan baik.Acara pun dapat berjalan dengan sukses.

Menulis puisi juga menggunakan keahlian seseorang untuk mengolah kata.Penguasaan dan pengolahan kata yang tepat dapat mengekspresikan diri untukmenuangkan ide dalam bentuk puisi. Puisi juga mampu digunakan sebagaimedia mengembangkan seni dan budaya. Dengan puisi, kamu dapatmengenalkan seni dan budaya nusantara. Caranya, ungkapkan keragaman dankeunikan seni budaya nusantara dengan pilihan kata yang tepat dan menarik.Susunlah kata-kata tersebut menjadi baris puisi. Perhatikan rima dan gaya bahasadalam menulis puisi. Dengan memperhatikan cara menulis puisi, kamu dapatmenulis puisi dengan baik. Puisi yang ditulis pun menarik dan bermakna.

Rangkuman

7. Sunting dan benahi puisimu jika perlu!8. Bacakan puisimu di depan teman-temanmu!9. Seluruh siswa mendapat giliran membacakan puisinya. Kumpulkan

puisi-puisi tersebut. Kemudian, buatlah kliping dan dipajang di kelas!

Refleksi

Jawablah pertanyaan berikut dengan jujur!1. Mampukah kamu menemukan pokok-pokok berita dan menceritakan

kembali berita dengan baik?2. Mampukah kamu membawakan acara dengan baik?3. Mampukah kamu membaca teks berita dengan baik?4. Mampukah kamu menulis puisi bebas dengan baik?


2. Buatlah variasi berita berdasarkan pokok-pokok berita tersebut!

3. Berilah tanda-tanda penjedaan pada teks berita nomor 1 supaya baikdan jelas jika dibacakan untuk pendengar umum!

4. Buatlah puisi dengan tema melestarikan budaya bangsa. Gunakanpilihan kata yang tepat dan rima yang sesuai. Gunakan objek berikutsebagai bahan penulisan puisi!

a. b.

5. Buatlah susunan acara untuk sebuah pentas di sekolah atau dilingkungan tempat tinggalmu. Susun pula kalimat-kalimat sapaanpembukanya. Gunakan kata penghubung bukan . . . melainkan, kataberimbuhan se-, ataupun kata yang!

B. Praktikkan secara lisan soal nomor 5 di kelasmu!

Evaluasi Pelajaran XI

A. Kerjakan soal-soal berikut ini!1. Tentukan pokok-pokok berita di bawah ini!

Rabu, 27 Desember 2006, 08:16 WIBBatik Lampung Berhasil Dipatenkan

Bandar Lampung—RRI-Online, Salah satuseniman asal Bandar Lampung yang telah 30-antahun mengembangkan seni batik khas Lampung,Adrian Troe, mengaku telah berhasil mematenkanbatik hasil karyanya yang telah dirintis sejak tahun1974.

Menurut Adrian di Bandar Lampung, Rabu (27/12/2006), sejak awal merintis rancangan batik dengannuansa khas Lampung itu banyak mengalami sukadan dukanya.

”Salah satunya termasuk ketika justru yang lebihterkenal malah yang memproduksi batik hasilrancangannya, bukan perancangnya sendiri,” kataAdrian pula.

Oleh karena itu, dia berupaya untuk mematen-kan hak cipta batik khas Lampung karyanya sehinggadapat mengantisipasi berbagai kemungkinan burukyang dapat terjadi.

Adrian mengklaim, saat ini batik Lampungkaryanya merupakan satu-satunya karya batik daerahLampung yang telah mendapatkan pengesahanpatennya.

Seniman itu juga berpendapat, sekarang inibukan lagi saatnya para seniman di daerah berkutatdalam karya dengan hanya mengedepankanidealisme secara sempit.

Sumber: www.rri-online


Latihan Ulangan Kenaikan Kelas

A. Pilihlah jawaban yang tepat!

1. Sambil memberi penjelasan palsu itu Georgeogah menepi, seolah-olah hendak memberijalan pada Ben dan Carlos. Itulah saat yangmenentukan. Bisakah kedua penjahat itudijebak? Ternyata bisa!

Dikutip dari novel karya Enid Blyton

Watak George dalam kutipan tersebut yaitu. . . .a. pembohongb. penipuc. sopand. cerdik

2. Sepulang olahraga alias jalan-jalan pagi,Fara langsung memanggil-manggil ayahnya.”Ayah . . . Ayah . . .!”

”Fara ada apa, pagi-pagi teriak kayak dihutan saja,” kata Ayah sedikit marah.

”Emm . . ., Fara ingin baca koran dandiambilkan oleh Ayah,” kata Fara.

”Fara . . . Fara, membaca koran saja pakairibut-ribut segala, ambil tuh sendiri di atas tv,”kata ayah sambil menunjuk ke arah tv.

Tokoh Fara berwatak . . . .a. pemarahb. penyayangc. penyuruhd. pemalas

3. Dia SendiriHanya sendiri dia datangke dunia yang ramai inihanya sendiri dia pulangdari dunia yang fana ini

Isi penggalan puisi di atas adalah . . . .a. seseorang yang datang dan pulang

sendiri sajab. seseorang yang hidup di dunia fana tanpa

siapa pun

c. seseorang dilahirkan dan meninggaltanpa siapa pun

d. seseorang yang diciptakan oleh Tuhan kedunia fana

4. Rini gagal dalam lomba kemarin. Dia selalumurung seakan-akan tidak percaya padadirinya sendiri. Rupanya hal ini yangmembuat dia jadi putus asa.

Kalimat yang berisi tanggapan yang sesuaidengan ilustrasi di atas ialah . . .a. Kita perlu bertanya kepada Rini.b. Mestinya Rini mengadakan tuntutan.c. Seharusnya Rini tidak putus asa.d. Biarlah dia putus asa.

5. Dewasa ini ada dua media massa yangsangat penting, yang satu adalah mediaelektronik seperti radio dan televisi, yang satulagi adalah media cetak seperti surat kabardan segala jenis majalah.

Gagasan pokok yang terdapat dalam paragraftersebut ialah . . . .a. media elektronik seperti radio dan televisib. dua media massa yang amat pentingc. media cetak seperti surat kabard. memerlukan radio dan televisi

6. Anda akan menulis sebuah karya tulis. Topikyang Anda pilih ”Perpustakaan Multimediadan Fungsinya bagi Pelajar”.

Permasalahan yang tidak tepat berdasarkantopik tersebut adalah . . .a. Apakah fungsi perpustakaan multimedia

bagi pelajar?b. Siapakah penggagas ide perpustakaan

multimedia?c. Apakah yang dimaksud dengan per-

pustakaan multimedia?d. Apakah fungsi perpustakaan multimedia

bagi media massa?

150 Latihan Ulangan Kenaikan Kelas

7. Setiap kali menyeberangi sungai, SersanKasim merasakan suatu keharuanmendenyutkan jantungnya. Seolah-olah iaberpisah dengan sesuatu dalam hidupnya.Makin besar sungai itu, makin besar pulakeharuan yang menggetarkan sanubarinya.

Gagasan pokok yang terdapat dalam paragrafdi atas ialah . . . .a. menyeberangi sungai yang derasb. keharuan ketika menyeberangi sungaic. perjalanan yang sangat mendebarkand. sungai yang menciutkan nyali

8. Wayang menjunjung tinggi kadarkemanusiaan. Setiap sosok dinilai menurutsikap-sikap kemanusiaan. Apakah berbudiluhur atau kerdil, adil atau curang, baik hatiatau busuk, dan sebagainya. Wayang dapatmengurangi kencenderungan manusia untukberprasangka apriori dan mengkotak-kotakkan orang lain. Sebaliknya, mata kitadibuka untuk melihat kualitas kemanusiaanyang sungguh-sungguh dalam sosok oranglain.

Gagasan pokok dalam paragraf tersebutterletak pada . . . paragraf.a. awalb. akhirc. awal dan akhird. keseluruhan

9. Langkah yang benar dalam upayamengumpulkan informasi secara lisan . . . .a. menggunakan bantuan tape recorder

untuk merekamb. menggunakan alat tulis yang memenuhi

standarc. menulis informasi yang didengar secara

panjang lebar sehingga jelasd. mencatat keseluruhan berita secara

lengkap

10. Untuk mengetahui informasi tentang prosespembuatan tempe.

Pertanyaan yang tepat diajukan kepadanarasumber ialah . . . .a. Apa hambatan pemasaran tempe?b. Bagaimana pembuatan tempe?c. Kapan tempe itu dikirim ke kota?d. Mengapa Bapak memilih membuat

tempe sebagai pekerjaan?

11. Kalimat yang Saudara susun kurang sesuaidengan struktur bahasa.

Kalimat tanggapan yang logis untukmenanggapi pernyataan tersebut . . .a. Maaf, saya tidak menerima kritik

Saudara!b. Terima kasih atas kritik Saudara, akan

saya perhatikan!c. Tanggapan Saudara tidak tepat

disampaikan dalam diskusi ini!d. Maaf, bukan saya yang menyusun, saya

hanya menyampaikan.

12. Bupati Diaaman menjelaskan hingga pukul14.00 WIB, belum bisa dipastikan identitaspara korban. Tim Satuan KoordinasiPelaksana (Satkorlak) Bencana AlamSitubondo masih terus melakukan cross checkkorban tewas diperkirakan karena terjebak dirumah dan terseret.

Pernyataan yang berupa pendapat padakalimat . . . .a. pertamab. keduac. ketigad. keempat

13. Kalimat yang berupa fakta dari bacaan di atasialah . . . .a. pertamab. keduac. ketigad. keempat

14. Kalimat berikut yang menggunakan kataberkonotasi positif ialah . . .a. Saya muak dengan janji-janji manismu.b. Temannya menjadi buruh di pabrik itu.c. Pada hari Minggu karyawan pabrik itu

libur.d. Gerombolan penjahat itu sudah dibekuk

oleh polisi.

15. Deretan kata yang berkonotasi halus ialah. . . .a. tunarungu, kuli tinta, tewasb. gerombolan, pembantu, mantanc. pramusaji, gugur, beliaud. pramusiwi, wartawan, penyair


16. Kalimat yang berisi fakta adalah . . .a. Ikan belosoh adalah ikan kecil yang

terdapat hampir di seluruh perairanpantai, kecuali di kawasan kutub.

b. Karang jenis Ascopora yang di-budidayakan di bak diperkirakanmemiliki pasar ekspor di sejumlah negaraEropa.

c. Penangkapan penyu merupakan suatupelanggaran.

d. Karang yang tumbuh bercabang-cabangitu boleh diperdagangkan.

17. Bagai terdengar angin menderu-deruAwan tebal bergulung-gulungHawa dingin merasuk membekuSemesta alam bagai berkabung

Citraan pendengaran dalam penggalan puisiterdapat pada baris . . . .a. pertamab. keduac. ketigad. keempat

18. Pernyataan yang merupakan ciri prosa lamaialah . . .a. Biasanya berbentuk dongeng dan hikayat.b. Dianggap sebagai hasil karya pribadi,

sehingga nama pengarang selalu denganmudah dapat diketahui.

c. Ditulis dengan menggunakan bahasaIndonesia.

d. Bersifat nasional, bahkan mendunia,tetapi tidak melupakan daerah.

19. Kulit lembu celupkan semak,mari dibuat tapak kisut.Harta dunia janganlah tamak,jika mati tidak mengikuti.

Bait pantun tersebut termasuk jenis pantun. . . .a. agamab. anak-anakc. mudad. nasihat

20. Pancaran HidupDi pagi hariAku berangkat kerjaTampak olehku seorang lelakiMengorek-orek tong mencari nasi

Oleh: Amal Hamzah

Sudut pandang pengarang pada penggalanpuisi tersebut ialah . . . .a. orang ketiga pelaku utamab. orang ketiga di luar ceritac. orang pertama pelaku sampingand. orang pertama pelaku utama

21. Kalimat poster yang menarik untuk menjagakebersihan kelas yaitu . . .a. Bersih kelasku, jernih pikiranku.b. Jagalah selalu kebersihan kelas kita.c. Bersihkanlah kelas kita setiap hari.d. Kalau kelas bersih, senang belajar.

22. Kegiatan: menanam sejuta pohon di hutangundul.

Kalimat slogan yang tepat untuk kegiatantersebut . . .a. Jika hutan terus ditebangi, banjir dan

longsor akan terjadi.b. Hutan kritis, anak cucu menangis.c. Marilah menanam pohon.d. Sebaiknya, hutan ditanami sejuta pohon.

23. Kalimat yang tepat digunakan seorangpembawa acara untuk mempersilakan ketuapanitia menyampaikan laporan ialah . . .a. Untuk mengawali acara ini, akan

disampaikan laporan ketua panitia,waktu dan tempat kami silakan!

b. Kami persilakan Ketua Panitia untukmenyampaikan laporan.

c. Menginjak acara kedua, akan di-sampaikan laporan Ketua Panitia kepadaSaudara Jihan kami persilakan!

d. Menginjak acara berikutnya, yaitulaporan ketua panitia kepadanya kamipersilakan!

24. Pada acara perpisahan kelas IX, sambutan-sambutan terdiri atas:(1) Sambutan guru(2) Sambutan kepala sekolah(3) Sambutan siswa(4) Sambutan ketua panitia

Susunan acara sambutan tersebut yang tepatialah . . . .a. (1) – (3) – (4) – (2)b. (2) – (1) – (3) – (4)c. (3) – (4) – (2) – (1)d. (4) – (3) – (1) – (2)


25. Sebuah riset telah menemukan latihansederhana untuk meredakan sakit punggung.Latihan ini dapat dilakukan saat pagi hari.Ketika bangun tidur pada pagi hari janganlangsung turun dari tempat tidur. Pejamkanmata, bernapas perlahan dan dalam. Bayang-kan rasa sakit di punggung sebagai bolasebesar jeruk. Selanjutnya, bayangkan bola itumenyusut sebesar buah anggur. Menyusutlagi sampai sebesar kacang polong. Akhirnyatidak ada sama sekali. Anda akan herandengan hasilnya.

Disadur dari: Aura, Edisi 48/Th.VII/Mingguke-4/23-29, Desember 2004

Gagasan pokok dari paragraf di atas yaitu. . .a. Sebuah riset telah menemukan latihan

sederhana untuk meredakan sakitpunggung.

b. Pagi hari ketika bangun tidur janganlangsung turun dari tempat tidur.

c. Bayangkan rasa sakit di punggungsebagai bola sebesar jeruk.

d. Akhirnya tidak ada sama sekali.

26. Berdasarkan teknik penyajiannya, paragrafpada soal nomor 25 berbentuk karangan . . . .a. narasib. deskripsic. eksposisid. argumentasi

27. Para atlit berkumpul di pusat pelatihan Ragunan.

(1) (2) (3) (4)

Kata yang tidak baku dalam kalimat tersebut. . . .a. (1)b. (2)c. (3)d. (4)

28. Penulisan kata serapan yang benar ialah . . . .a. ekifalenb. sistimatisc. frekuensid. standarisasi

29. 1) Sebagian masyarakat masih saja resah.2) Pemerintah telah memberikan jaminan

keamanan.Kata penghubung yang paling tepat untukmenggabungkan kedua kalimat di atas ialah. . . .

a. jikab. walaupunc. sebaliknyad. sementara itu

30. Para pelajar mengikuti ujian di sekolahmasing-masing dengan gembira.

Kalimat yang memiliki pola sama dengankalimat tersebut ialah . . . .a. Dokter menganjurkan pasiennya untuk

minum obat yang dibelinya secararutin.

b. Kepala sekolah mengharapkan agarsemua siswa lulus dalam ujian tahun ini.

c. Ka-POLRI mengajak seluruh wargaIndonesia untuk menjauhi narkoba.

d. Presiden meresmikan perusahaan tekstildi Jawa Tengah dengan khidmat.

31. Para pemain bola voli itu melakukanpemanasan dengan lempar-melempar bolakepada pasangannya.

Kata ulang dalam kalimat tersebutmempunyai arti yang sama dengan kataulang pada kalimat . . . .a. Dia menendang-nendang kakinya dengan

kerasb. Mereka mengikuti kursus potong-

memotong rambutc. Sesama anggota keluarga wajib tolong-

menolongd. Di sekolah mereka belajar masak-memasak

kue

32. Penulisan kata ulang yang benar terdapatpada kalimat . . .a. Saya harap masalah ini jangan dibesar-

besarkan!b. Di meja makan sudah siap beraneka-

ragam lauk pauk.c. Ibu membeli sayur mayur di pasar.d. Mereka selalu memantau perilaku

matamata musuh.

33. Deretan kata berikut yang merupakan istilahbidang kegemaran, yaitu . . . .a. memancing, dokter, eksporb. selancar air, mendaki gunung, menyanyic. mendaki gunung, otomotif, bengkeld. selancar air, bengkel, menyelam


34. Kalimat yang menggunakan kata khususialah . . . .a. Rita menanam bunga di rumahnyab. Kembang itu harum baunyac. Penyair itu memakai kata puspa pada

puisinyad. Sari menghiasi kamarnya dengan melati

35. Kalimat yang menggunakan kata umum yaitu. . . .a. Di hutan Sumatra masih kita jumpai

banyak harimau.b. Polusi badak di wilayah Indonesia

sekarang semakin berkurang.c. Sejak dini anak-anak perlu diarahkan

agar menyayangi binatang.d. Setiap hari tidak kurang dari seratus

pinguin di daerah itu mati karena diburumanusia.

36. Nanti malam aku akan diajak ayah . . .pertunjukan wayang.

Kata yang tepat untuk melengkapi kalimattersebut ialah . . . .a. menatap c. menontonb. mengintip d. mengamati

37. Di antara kalimat-kalimat berikut yangtermasuk kalimat majemuk setaraberlawanan adalah . . .a. Ruangan jamban sebaiknya tertutup,

tetapi mempunyai lubang angin.b. Air limbah harus diolah atau dialirkan ke

tempat pengolahan.c. Hari sudah larut malam, sedangkan

Hartono belum pulang.d. Hermawan sering membolos, akibatnya

ia dimarahi guru.

38. (1) Kita harus segera berangkat.(2) Kita menunggu kedatangan ayah.

Gabungan kalimat yang tepat untuk keduakalimat tersebut adalah . . .a. Kita harus berangkat atau menunggu

kedatangan ayah.b. Kita harus segera berangkat karena

menunggu kedatangan ayah.c. Kita harus segera berangkat dan

menunggu kedatangan ayah.d. Kita harus segera berangkat bahkan

menunggu kedatangan ayah.

39. Nella melamun beberapa saat. Kenanganmasa lalunya muncul silih berganti. Besok iaakan menari. Dulu ibunya selalu men-

dampingi pada saat pentas seni. Situasiseperti itu sangat membahagiakan hatinya.

Kalimat yang tidak padu pada paragraftersebut adalah kalimat . . . .a. kedua c. keempatb. ketiga d. kelima

40. Kecintaan ayah dan ibu kepada anaknyabetul-betul cinta yang tulus dan ikhlas tanpakepalsuan.

Ungkapan yang tepat untuk pernyataantersebut . . . .a. cinta yang murnib. cinta yang butac. cinta segitigad. cinta keluarga

41. Yang tergolong kalimat inversi ialah . . .a. Adik bermain bola.b. Anita belajar.c. Kulihat ayah pulang kerja.d. Ada antrean panjang di loket peron.

42. Pimpinan menyerahkan pekerjaan yang beratkepada kami.

Bentuk kalimat pasif dari kalimat aktiftersebut yaitu . . .a. Pimpinan menyerahi kami pekerjaan

yang berat.b. Pekerjaan yang berat diserahkan oleh

pimpinan kepada kami.c. Pimpinan menyerahkan pekerjaan

kepadaku.d. Pimpinan menyerahi pekerjaan yang

berat kepadaku.

43. Penulisan salam penutup surat resmi yangtepat yaitu . . . .a. Hormat Kamib. Salam sahabatmuc. Salam kamid. Salam Takzim

44. Perbedaan puisi lama (pantun) dengan puisimodern (bebas) ialah . . . .a. puisi lama mementingkan isi, puisi

modern mementingkan bahasab. puisi lama mudah dimengerti, puisi

modern sulit dipahamic. puisi lama terikat persajakan, puisi

modern tidak terikat jumlah barisd. puisi lama berisi nasihat, puisi modern

berupa kisahan


45. Penggunaan huruf kapital yang tepat adalah. . . .a. Ia masih keturunan bangsawan yang

bergelar Raden Masb. Tanggung jawab seorang Presiden sangat

besarc. Hesnu ingin melihat Danau Tobad. Siapakah Gubernur yang baru dilantik?

46. ”Aku akan pergi ke Jakarta,” kata Andi.

Apabila kalimat langsung tersebut dibuatmenjadi kalimat tak langsung harusdilengkapi dengan kata . . . .a. bahwab. agarc. tentangd. bagaimana

47. Rendi . . . Tiko, ”Ayo, kita segera pulang!”

Kata yang tepat untuk melengkapi kalimatlangsung tersebut . . . .a. bertanya kepadab. mengajakc. berkatad. melarang

48. Dongeng tentang asal mula terjadinya sesuatuatau tempat disebut . . . .a. miteb. legendac. eposd. fabel

49. Unsur ekstrinsik karya sastra ialah . . . .a. alurb. sudut pandangc. temad. latar belakang pengarang

50. Perkataanmu yang pedas itu dapat membuatorang lain marah.

Pergeseran makna kata bercetak miring yaitu. . . .a. asosiasib. peyorasic. sinestesiad. ameliorasi

B. Kerjakan soal-soal berikut!. . . .Murni masih termenung kala kedua

perempuan itu mendekatinya. Kedua perempuanitu mendekatinya. Kedua perempuan itu berwajahsehat dan ceria. Yang gemuk bernama Ibu Tri, ibudari empat orang anak. Penghasilan suaminya dibawah penghasilan Mas! Yang satunya Ibu Peny,perempuan yang tidak bisa punya anak, tetapihidup dengan gembira bersama suami, mawar,dan kucing-kucingnya.

”Ibu Murni, dari tadi kok melamun terus,punya masalah apa? Kita ke sini kan untukbersenang-senang bersama. Lagian mengapa ibumemakai baju merah? Lihatlah lautan sepertinyamarah. Ayolah, Bu Murni, kalau ibu masih ingindi sini sebaiknya ganti baju dulu di hotel.”

. . . .Sumber: ”Nyi Roro Kidul” dalam Noda Pipi

Seorang Perempuan, Ratna IndraswariIbrahim, Tiga Serangkai, 2003

1. Tentukan pesan yang kamu dapatkan darikutipan cerpen di atas!

2. Buatlah kalimat dengan kata kajian berikut!a. Standarb. Orientasic. Karier

3. Apa yang dimaksud dengan kata populer dankata kajian? Berilah contohnya!

4. Hal-hal apa saja yang perlu diperhatikandalam menyampaikan informasi secara baik?

5. Carilah arti peribahasa berikut!a. Panas setahun dihapus oleh hujan sehari.b. Belakang parang pun jikalau diasah

niscaya tajam juga.c. Kalau takut dilimbur pasang, jangan

berumah di tepi pantai.


abrasi: pengikisan batuan oleh air, es, atau anginyang mengandung dan mengangkuthancuran bahan

adat istiadat: tata kelakuan yang kekal danturun-temurun dari generasi satu ke generasilain sebagai warisan sehingga kuat integrasi-nya dengan pola perilaku masyarakat

alternatif: pilihan di antara dua atau beberapakemungkinan

artikulasi: pengucapan katadevisa: alat pembayaran luar negeri yang dapat

ditukarkan dengan uang luar negeridialog: percakapan antara dua tokoh atau lebihdosis: takaran obat untuk sekali pakai dalam

jangka waktu tertentuekosistem: keanekaragaman suatu komunitas

dan lingkungannya yang berfungsi sebagaisuatu satuan ekologi dalam alam

eksplorasi: penjelajahan lapangan dengan tujuanmemperoleh pengetahuan lebih banyak;penyelidikan

emisi: pemancaran cahaya atau elektron darisuatu permukaan benda padat atau cair

endemik: secara tetap terdapat di tempat tertentuensiklopedia: buku (atau serangkaian buku)

yang menghimpun keterangan atau uraiantentang berbagai hal dalam bidang seni danilmu pengetahuan yang disusun menurutabjad atau menurut lingkungan ilmu

erosi: pengikisan permukaan bumi oleh tenagayang melibatkan pengangkatan benda-benda

esterifikasi: proses pembentukan senyawaantara alkohol dan asam organik

etika: ilmu tentang hal yang baik dan yang burukdan tentang hak dan kewajiban moral(akhlak)

fenomena: hal-hal yang dapat disaksikandengan pancaindra dan dapat diterangkanserta dinilai secara ilmiah; gejala

image/imaji: sesuatu yang dibayangkan dalampikiran

intonasi: lagu kalimatintroduksi: perbuatan memperkenalkan atau me-

lancarkan untuk pertama kali (pendahuluan)instruksi: perintah atau arahan (untuk melakukan

suatu pekerjaan atau melaksanakan suatutugas)

Glosarium

karyawisata: kunjungan ke suatu objek dalamrangka memperluas pengetahuan dalamhubungan dengan pekerjaan seseorang

kedaluwarsa: terlewat dari batas waktuberlakunya sebagaimana yang ditetapkan

komoditas: barang dagangan utama; bendaniaga

konfeksi: pakaian yang dibuat secara massalyang dijual dalam keadaan jadi, tidakdiukur menurut pesanan, tetapi menurutukuran yang sudah ditentukan

kulminasi: titik tertinggi yang dicapai sesuatulafal: cara seseorang mengucapkan bunyi bahasamekanisme: cara kerjamimik: peniruan dengan gerak-gerik anggota

badan dan raut mukaobservasi: peninjauan secara cermatomzet: jumlah uang hasil penjualan barang

tertentu selama masa jualperiodisasi: pembagian menurur zamannyaprofesi: bidang pekerjaan yang dilandasi

pendidikan keahlian (keterampilan,kejuruan) tertentu

regional: kedaerahanregresi: urutan berbalik ke belakangsistematik: teratursolfatar: sumber gas belerangtrauma: keadaan jiwa atau tingkah laku yang

tidak normal sebagai akibat dari tekananjiwa atau cedera jasmani

tumpang sari: bercocok tanam dengan menanamdua jenis tanaman atau lebih secaraserentak dengan membentuk barisan lurusuntuk tanaman yang ditanam secaraberseling pada satu bidang tanah

tunawisma: tidak mempunyai tempat tinggalvisi: pandangan atau wawasan ke depanwasiat: pesan terakhir yang disampaikan oleh

orang yang akan meninggal (biasanyaberkenaan dengan harta kekayaan dsb.)

wawancara: tanya jawab dengan seseorang yangdiperlukan untuk dimintai keterangan ataupendapatnya mengenai suatu hal untukdimuat dalam surat kabar, disiarkanmelalui radio, atau ditayangkan di televisi

zoologi: ilmu tentang kehidupan binatang danpembuatan klasifikasi aneka macam bentukbinatang di dunia


156 Cakap Berbahasa Indonesia Kelas VIII

Daftar Pustaka

Agus, Mujahidin. 2006. Raja Derik. Bandung: Pakar Raya.

Alwi, Hasan dkk. 2003. Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.

Atisah dkk. 2002. Biografi Tiga Puluh Pengarang Sastra Indonesia Modern. Jakarta: Pusat Bahasa.

Departemen Pendidikan Nasional. 2006. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Lampiran 2: StandarKompetensi Dasar Mata Pelajaran Bahasa Indonesia untuk SMP/MTs. Jakarta.

–––––––. 2006. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 23 Tahun 2006 tentangStandar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta.

Gleitzman, Morris. 2005. Second Childhood (terjemahan). Jakarta: Gramedia.

Grolier International. 1986. Ilmu Pengetahuan Populer (ed. Indonesia). Jakarta: Widyadara.

Hoeve, Van. 1999. Ensiklopedi Indonesia Edisi Khusus 5 P–S HF. Jakarta: Ichtiar Baru.

Indraswari, Ratna. 2003. Noda Pipi Seorang Perempuan. Solo: Tiga Serangkai.

Marga T. 1999. Kishi. Jakarta: Gramedia.

Pusat Bahasa Depdiknas. 2000. Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia yang Disempurnakan. Jakarta:Pusat Bahasa dan Intan Pariwara.

–––––––. 2003. Drama: Teori dan Pengajarannya. Yogyakarta: Hanindita Graha Widia.

Ramlan, M. 1987. Morfologi Suatu Tinjauan Deskriptif. Yogyakarta: Karyono.

Soedarso. 2002. Speed Reading, Sistem Membaca Cepat dan Efektif. Jakarta: Gramedia.

Soeprijadi, Piek Ardijanto. 1996. Biarkan Angin Itu. Jakarta: Grasindo.

Suyatno, Suyono dkk. 2003. Antologi Puisi Indonesia Modern Anak-Anak. Jakarta: Yayasan Obor.

Sylado, Remy. 2001. Siau Ling Drama Musik Kemempelaian Budaya. Jakarta: Gramedia.

Tim Penyusun Kamus Pusat Bahasa. 2002. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Edisi ketiga. Jakarta: BalaiPustaka.

Waluyo, Herman J. 1987. Teori dan Apresiasi Puisi. Jakarta: Erlangga.



Indeks

AA. Rumadi, 81Abrasi, 98Alternatif, 59Artikulasi, 143

BBakdi Soemanto, 81

DDiah Hadaning, 129Dialog, 39Dosis, 66

EEnsiklopedia, 10–12Etika, 2, 92, 128

FFenomena, 99

HHamid Jabar, 145

IImaji, 131Intonasi, 143Intonasi, 28Intonasi, 33

KKomoditas, 7

LLafal, 28, 33

MMekanisme, 92, 128Mimik, 28Morris Gleitzman, 103Mujahidin Agus, 118, 124

OObservasi, 23, 54

PPiek Ardijanto, 138

RRatna Indraswari Ibrahim, 53, 154Remy Sylado, 71, 73

SSanusi Pane, 131Sherly Malinton, 129Sistematik, 15, 19, 28Suryani, 129Suyono Suyatno, 129

TTrauma, 104, 105

VVisi, 61

WWawancara, 1–5, 15, 47, 48, 58


158 Cakap Berbahasa Indonesia Kelas VIII Cakap Berbahasa Indonesia Kelas V


Si Jidul

. . . .Ibu : (muncul tergesa-gesa) Eh, ada apa Pak Pikun? Ada apa dengan si

Jidul?Pak Pikun : Anak ini memang tidak pantas dikasihani, Bu. Dia mencuri lagi, Bu!Ibu : Mencuri? (tertegun) Kamu mencuri, Jidul?Jidul : (ber-ah-uh sambil menggoyang-goyangkan kepala dan tangannya)Pak Pikun : ”Mungkir, ya? Padahal jelas, Bu! Tadi saya mandi. Setelah itu, arloji

saya tertinggal di kamar mandi. Lalu, dia masuk entah mengapa.Lalu tidak ada lagi arloji saya, Bu.

Ibu : O, jadi arloji Pak Pikun hilang, begitu?Pak Pikun : Bukan hilang, Bu! Jelas telah dicurinya! Ayo, ngaku saja! Kamu ngaku

saja, Jidul!Jidul : (ber-ah-uh mencoba menjelaskan ketidaktahuannya)Pak Pikun : Masih mungkir? Minta kupukul?Ibu : Sabar, Pak Pikun! Sabar!Pak Pikun : Maaf, Bu. Ini biar saya urus sendiri! Kamu baru mau ngaku kalau

dipukul, ya? Sini! (mau memukul si Jidul)Si Jidul : (meloncat, lari keluar dikejar oleh Pak Pikun)Ibu : Sabar dulu Pak Pikun! Diperiksa dulu! (mendesah sendiri) Ya,

ampun! Orang sudah tua kok ya masih gegabah, tidak sabaranbegitu.

Tritis : (muncul, membawa buku dan alat tulis) Uh! Pagi-pagi sudah men-curi. Ngganggu orang belajar saja!

Ibu : Belum jelas, Tritis.Tritis : Ah, Ibu sih suka membela si Jidul! Siapa lagi kalau bukan dia yang

mengambil arloji Pak Pikun? Apa ibu lupa? Dia ’kan dulu ketahuanmencuri ayam kita, ketahuan, mau dipukuli orang kampung malahkemudian dibela ayah dan ditampung di rumah kita. Keenakan dia,maka kini mencuri lagi!

Ibu : Ya, memang, dulu pernah mencuri. Itu karena ia kelaparan. Tetapi,belum tentu sekarang dia mengambil arloji Pak Pikun, Tritis!

Tritis : Kalau bukan si Jidul, apa Ibu atau aku yang mengambil arloji itu, Ibu?(tertawa)

Ibu : (menemukan ide) Ah! Mungkin masih ada di kamar mandi, Tritis!Atau mungkin di dekat tempat jemuran. Pak Pikun ’kan pelupa?Mari kita coba mencarinya! (bersama Tritis melangkah ke kiri akan keluar, tetapi kemudian terhenti)

Terdengar suara ribut. Si Jidul kembali meloncat masuk ke kanan. Maunya berlari,tetapi tersandung sesuatu. Ia jatuh terguling mengejutkan Ibu dan Tritis. Dansebelum sempat bangkit, Pak Pikun sudah keburu masuk pula dan menangkapnyadengan geram.Pak Pikun : (sambil mengacung-ngacungkan penggada besar, tangan kirinya

tetap mencengkeram leher kaus si Jidul) Mau lari lagi ke mana,heh? Kupukul kamu sekarang!

Ibu : Sabar, Pak! Tunggu dulu!Pak Pikun : Tunggu apa lagi, Bu? Anak nggak benar ini harus saya ajar biar

kapok. (akan memukulkan penggadanya)



Ibu : Tunggu dulu! Siapa tahu, Jidul benar tidak mencuri dan Pak Pikunyang tidak benar menaruh arlojinya?

Pak Pikun : Tak mungkin, Bu! Saya yakin, si brengsek ini pencurinya. Kamu harusmampus. (akan memukulkan penggadanya)

Tritis : (melihat tangan Pak Pikun) Eh, lihat! Arlojinya ’kan itu! Di pergelangantangan kananmu, Pak Pikun. Lihat! (tertawa ngakak)

Ibu : O, iya! Betul! Dasar Pak Pikun ya pikun! (tertawa geli). . . .

Sumber: Cerita Rekaan dan Drama, Modul Universitas Terbuka

Kali ini saya melakukan petualangan di tanahPapua. Banyak sekali pengalaman yang sayaperoleh saat melakukan petualangan. Selamaberpetualang saya berusaha mencari tahu tentangkeindahan alam dan keanekaragaman adat istiadatmasyarakat Papua. Saya berada di tanah Papuaselama 50 hari dari 27 April–3 Juni 2006.

Saya berangkat bersama-sama Tim JejakPetualang, Petualangan Bahari, dan PetualanganLiar. Saya, Tim Jejak Petualang, PetualanganBahari, dan Petualangan Liar berangkat menujutanah Papua pada tanggal 27 April 2006. Sayaberangkat penuh semangat. Saya dan rombonganberkumpul di Bandara Soekarno–Hatta.

Setelah beberapa jam melakukan perjalanan,akhirnya saya dan rombongan tiba di Papua. Sayadan rombongan segera menuju ke Waigeo. Waigeomerupakan sebuah pulau di Papua Barat. Selamaini Waigeo dikenal orang sebagai cagar alam denganberbagai spesies endemik yang hidup bebas di alamyang asri. Waigeo juga menyimpan cerita tentangzaman batu di daratan Papua. Waigeo merupakantitik awal petualangan saya dan rombongan di tanahPapua. Di Waigeo saya dapat melihat keindahanalam Waigeo. Selain itu, saya juga melihat banyakgua batu yang menambah uniknya Waigeo. Konongua batu itu digunakan sebagai rumah sekaligusmakam penduduk Papua kuno. Saya menyusuriWaigeo selama beberapa hari.


Setelah puas mengeksplorasi keindahan alamdan keunikan Waigeo, saya dan rombongan bertolakmenuju Kaimana. Kaimana merupakan salah satukabupaten di Irian Jaya Barat. Saya dapat menikmatipemandangan di pesisir pantai yang sangatmenawan. Banyak sekali jenis ikan yang ada dipantai Kaimana.

Petualangan dilanjutkan ke kawasan Bintuni.Bintuni merupakan sebuah kabupaten baru diProvinsi Papua Barat. Saya sangat menikmatiperjalanan menuju Bintuni. Perjalanan ke Bintunisangat menarik dan menantang karena kondisigeografis Bintuni berbukit-bukit. Saya bisamenikmati pemandangan yang indah dalamperjalanan tersebut. Di Bintuni saya bisa menikmatiadat istiadat yang khas dan menarik.

Selama di Papua saya juga mengunjungiManokwari, Kepulauan Raya Ampat, dan TamanNasional Teluk Cendrawasih. Papua benar-benartanah yang indah dan unik. Saya sampai tidak sadar50 hari telah berlalu. Saya benar-benar merasa puasmengikuti petualangan ini. Banyak pengalaman yangsaya peroleh dari petualangan ini. Saya bisamenikmati indahnya alam Papua dan uniknya adatistiadat Papua.

Disadur: http://jejakpetualang.co.id

50 Hari Berpetualang di Tanah Papua



Tur Mesin Uap

A. PendahuluanKawasan hutan jati Gubug Payung yang dikelola oleh KPH Perhutani

Cepu memiliki daya tarik tersendiri. Untuk menuju kawasan hutan jati GubugPayung para wisatawan harus melakukan perjalanan cukup panjang dengannaik lokomotif tua yang terawat dengan baik. Lokomotif tua itu menggunakanmesin uap.

Melakukan perjalanan dengan lokomotif tua sungguh menjadi sebuahpengalaman yang luar biasa. Para wisatawan dapat melihat keindahan hutanbeserta rerimbunan pohon jati yang memenuhi kawasan seluas 8.400 m2.

B. Tujuan Perjalanan Wisata1. Mengetahui lebih dekat seluk beluk kereta api bermesin uap.2. Belajar mencintai alam dan mensyukuri karunia Tuhan.

C. Waktu dan Tempat WisataPerjalanan wisata ini dilaksanakan pada tanggal 10 Desember 2006.

Tempat wisata yang dikunjungi adalah kawasan hutan wisata Gubug Payungyang dikelola KPH Perhutani Cepu.

D. Hasil PerjalananTur dengan lokomotif tua dimulai saat kami tiba di kawasan Perhutani

KPH Cepu. Sebelum berangkat kami menyempatkan diri melihat-lihat koleksiloko uap, plus gerbong, serta lori motor milik Perhutani KPH Cepu. Setelahpuas melihat-lihat loko di depo, kami menyaksikan pula sebuah bengkel yangdipenuhi roda-roda kereta. Ruang bengkel ini dipergunakan sebagai bengkelbubut roda kereta.

Pukul 8.00, rangkaian kereta api (KA) yang mengangkut rombongan turmulai bergerak. Kereta api tersebut memiliki bak kereta yang terbuka dangerbong hijau. Perjalanan melintasi daerah pembibitan tanaman hingga kedaerah penampungan kayu jati berdekatan kawasan Bratokan.

Kegiatan unik yang dilakukan awak loko uap adalah menyiram rel yangakan dilewati dengan pasir. Hal ini dilakukan agar loko dan rangkaian keretatidak mudah tergelincir. Kami berhenti sejenak karena loko harus membuangsebagian air panas yang tidak digunakan. Kami baru tiba di kawasan hutanjati pukul 10.00 dan sejenak menikmati rehat.

Suasana asri dan tenteram akan menyambut para wisatawan ketikamemasuki kawasan hutan Gubug Payung. Kami melihat lingkungan dari gardupandang. Para pengunjung bisa menikmati kesejukan dan keteduhan sambilbersantap.

E. KesimpulanPerjalanan wisata merupakan kegiatan yang menyenangkan dan mem-

berikan pengalaman tersendiri. Begitu juga halnya dengan tur mesin uap ini.Dengan mengikuti tur itu para wisatawan dapat merasakan naik lokomotif tuasambil menikmati pemandangan alam di kawasan hutan jati Gubug Payungyang dikelola KPH Perhutani Cepu.

Diolah dari: http://www.suaramerdeka.com


Dari Tambak, Salak, dan Kantong Semar

Setelah melewati jalan yang terjal dan berliku,turun naik bukit selama 1/2 jam perjalanan denganmenggunakan mobil, perjalanan pun berakhir.Perjalanan kami lanjutkan dengan berjalan menyusuripematang tambak selama 5–10 menit. Beberaparumah panggung dari papan menyambut kedatangankami. Berkali-kali kami harus melewati titian bambudan papan kecil untuk menyeberangi tambak satudengan tambak lain. Tepat 500 m dari bibir pantai,4 ha tambak percontohan milik kelompok tanisetempat tertata rapi.

Ketika kami melihat blok tambak itu, perasaankagum langsung membuncah. Terlihat ketinggian airtambak di atas 100 cm, kontras dengan tambaksekitar yang kurang dari 70 cm. Badan tambak yangada di situ dibagi menjadi dua, yaitu blok budi dayadan blok tandon. Terlihat dua belas piring kipasdipasang di bibir tambak tersebut dan berputar. Piring-piring kipas tersebut berguna untuk memperkayaoksigen terlarut dalam air. Kami takjub. Di tepi pantaitampak sabuk hijau hutan bakau selebar 100–200 mmelindungi tambak dari abrasi air laut. Tak terasaselama dua jam saya mengamati aktivitas yang terjadidi tambak tersebut. Kami memutuskan kembali keKota Sangatta.

Keesokan hari perjalanan dilanjutkan denganberburu bibit dan buah-buahan lokal. Maklum,sebelum keberangkatan kami ke Kutai Timur, kamidiberi tahu tentang beragam buah-buahan lokal,seperti durian lokal, manggis kuning, lai, lahong,krantungan, ketapi, kledang, dan kwanyi. Olehpemandu perjalanan, kami pun diajak ke BumiPelatihan dan Percontohan Usaha Tani Konservasi(BPPUTK) Sangatta. Di institusi milik swadayamasyarakat itu terdapat 40.000 bibit buah-buahan.Menurut pengelolanya, di BPPUTK tersebut terdapat

26 jenis buah. Kami memutuskan untuk berburubuah-buah tersebut di habitat aslinya.

Dari BPPUTK itu, perburuan itu dilanjutkan kearah selatan. Setelah melewati jalan sejauh 7 kmmenyusuri Sungai Sangatta, kami berhenti di sebuahrumah di Dusun Gunung Karet, Desa SangattaSelatan, Kecamatan Sangatta. Di samping rumahtersebut tampak kebun berpagar kayu dan tumpuk-an dedaunan. Tenyata di balik pagar itu terhampar300 pohon salak di lahan miring seluas 1/2 ha. Disitulah salak sangatta tumbuh dan dirawat olehseorang nenek yang bernama Siti Amanah. Salaksangatta merupakan salak paling terkenal di daratanKalimantan Timur.

Usai menikmati salak sangatta, kami bergerakke arah Teluk Sangkima untuk berburu tanamankantong semar. Perjalanan menuju ke TelukSangkima memakan waktu sekitar 1/2 jam denganmobil. Sepanjang perjalanan, kami hanya melihatalang-alang, pakis, dan beberapa tanaman perintis.Kami juga melihat dua buah pipa minyak yang miripbelalai panjang berada di sebelah kiri jalan. Kira-kira2,5 km sebelum tepi pantai, kami melihat di sebelahkiri jalan di dekat parit tanaman kantong semar(Nephentes) sedang memamerkan kantongnya yangindah. Kami masuk ke dalam melompati parit danpipa minyak. Hamparan tanaman kantong semarsemakin banyak ada di depan kami. Benar-benarindah sekali.

Tidak terasa matahari mulai condong ke barat,kami pun bersiap meninggalkan Teluk Sangkima.Sebelum pulang, kami menyempatkan singgah diPantai Sangkima yang sangat indah. Deburan ombakyang tenang mengusir kepenatan perjalanan kamisepanjang hari itu.

Sumber: Trubus No. 432, November 2005



Saya masih termenung. Helikopter Chinook yangmengangkut kami bergerak naik turun mengikutikontur tanah di bawahnya. Dari ketinggian 1.200 kaki,kami bisa menyaksikan bayangannya jatuh padacadas-cadas tandus di atas dataran tinggi negeri itu.Ya, Afganistan, suatu tempat di bumi yang membuatChinook seakan-akan telah menjadi seekor capungcilik di hadapan Pegunungan Hindu Kush yang gagahsekaligus tampak bengis itu. Tiga awak berseragamUS Air Force bersenapan mesin, dua duduk di pintudepan, kanan dan kiri; satu lagi di pintu belakang.

Di kamp Mehtar Lam kami mendengarketerangan pasukan Amerika yang membantumembangun infrastruktur kota. Kami berdebat,menjelajahi kamp itu, makan siang, buang air dikamar-kamar mandi darurat. Kira-kira 50 meter daritenda itu, kita bisa menyaksikan kamar berukuran1,5 x 3 meter, berderet-deret, jumlahnya sekitar 20kamar.

Kamp Mehtar Lam bukan tempat yang nyaman,kendati dibuat sedekat mungkin dengan keadaan diAmerika sana. Tapi inilah Afganistan, negeri yanghampir tiga dasawarsa tak punya pengalaman lainkecuali perang.

Di Kabul, jalan-jalan sesak empat juta wargatelah pulang dari negeri-negeri pengungsiannya diIndia, Pakistan. Uni Emirat-Arab, Amerika Serikat,Jerman, Inggris, negara-negara Asia Tengah, danlainnya. Di pasar-pasar tampak jelas sebuah kelasyang baru lahir: pengemis, tunawisma.

Yang Bertetangga dengan Langit

Saya nangkring di atas Toyota Corona tahun1985. Warnanya kuning. Dan Jafar, sopir bermataabu-abu itu, jarang sekali menginjak pedal rem. Tapikami merasa jarum jam berputar terlalu cepat. Adayang di luar perhitungan di sepanjang perjalanan.Kabul Balkh, beberapa check poin baru telah berdiri.Padahal semua pihak telah berpesan betapa ber-bahayanya perjalanan malam. Kami berencanasampai di Balkh, kota di barat laut Kabul, tempatkelahiran sufi agung Jalaludin Rumi (1207–1273),sebelum maghrib. Tapi kendaraan kami yangmelesat bagai angin itu bahkan belum mencapaiKota Mazar-i-Sharif, tetangga terdekat Balkh.

Afganistan di sepanjang Kabul-Balkh adalahmemoar perang panjang rumah-rumah tanah liatyang berdiri berderet-deret, diselang-seling padangtandus dan ribuan bangkai tank Tupolev Rusia.Rumah-rumah yang ditinggalkan penghuni tanpaatap, salah satu sudutnya rompal, seperti telahdigempur peluru meriam. Dan dari sisa-sisa bangun-an yang tinggal separuh atau tiga-perempat itu,masih dapat kita bayangkan pembagian ruangan-nya: beranda, dapur, ruang tamu, ruang makan,kamar tidur.

Di atas sana, Hindu Kush seakan tak tersentuholeh semua kejadian yang menimpa manusia. HinduKush bertetangga dengan langit.

Disadur dari: Tempo, 29 Januari 2006



Menikmati Keindahan Gunung Bromo

Pada hari Minggu, 8 Januari 2006 saya berwisatake Gunung Bromo. Gunung Bromo, merupakangunung berapi yang masih aktif dan paling terkenalsebagai objek wisata di Jawa Timur. Rasanya belumberwisata ke Jawa Timur jika belum mengunjungiGunung Bromo. Sebagai sebuah objek wisata,dengan mengesampingkan statusnya sebagaigunung berapi yang masih aktif, maka tidak adasalahnya jika saya mengulas keberadaan GunungBromo sebagai objek wisata yang layak dikunjungi.

Sebagai sebuah gunung wajar jika saya ber-anggapan bahwa suhu cuaca di Gunung Bromocukup dingin. Jadi, tidak heran jika ke sana saya akanmelihat orang memakai jaket tebal dan syal untukmenghangatkan leher. Suhu cuaca di sana dinginsekali apalagi di pagi hari.

Perjalanan untuk menuju ke pusat objek wisataterbilang berat. Hal ini disebabkan oleh medan yangharus ditempuh tidak bisa dilalui oleh kendaraan roda4 biasa, kecuali menyewa jeep yang disediakan oleh

pengelola wisata. Jadi, wisatawan banyak yangberjalan kaki untuk menuju ke pusat lokasi.

Lautan pasir adalah andalan wisata GunungBromo. Di alam pegunungan yang sejuk, saya dapatmelihat padang pasir dan rerumputan yang luas. Jikamalas untuk berjalan, saya dapat menyewa kudayang dapat mengantar mengelilingi padang pasirtersebut.

Berbagai hotel juga dapat ditemukan di sekitararea telaga, mulai dari losmen sampai dengan hotelberbintang 4 dapat dijadikan pilihan untuk menginapdi Bromo. Rata-rata setiap hotel memasang tarif yangterjangkau.

Sedangkan yang paling ditunggu dari GunungBromo adalah sightview ketika matahari terbit danterbenam. Karena memang akan kelihatan jelas dansangat indah. Jadi, sayang sekali bila ke sana dantidak menyempatkan untuk melihat sunset dansunrise.

Sumber: www.google.com



Nama saya Pramudita. Banyak pengalamanyang saya peroleh ketika mengunjungi CandiBorobudur. Walau terletak di luar kota Yogya, CandiBorobudur merupakan tujuan wisata yang tak bolehterlewat bagi turis yang berkunjung ke Yogya. CandiBorobudur terletak sekitar 40 km dari Yogya, diProvinsi Jawa Tengah. Sesuai dengan arti namanya,Bara yang berarti kompleks biara dan Budur yangberarti atas, Candi Borobudur terletak di atas sebuahbukit. Candi Borobudur merupakan sebuah candiyang sangat besar karena menutupi puncak sebuahbukit.

Perjalanan menuju Candi Borobudur dari Yogyadapat ditempuh selama kurang lebih 1 jam dengankendaraan bermotor. Sampai di lokasi parkir,perjalanan sekitar 15 menit masih harus ditempuhdengan berjalan kaki melewati taman bunga dantangga. Kemegahan Candi Borobudur pun telahtampak walau masih dari kejauhan.

Untuk mengelilingi kompleks Candi Borobudur,dibutuhkan waktu yang tidak sedikit, karena sangatluas dan penuh dengan detail yang menarik. Candiini terdiri atas 10 tingkat. Candi Borobudur memiliki

kisah-kisah Budha yang dipahatkan pada sepanjangdinding. Berkat bantuan seorang pemandu wisatayang tersedia di lokasi, cerita lengkap mengenaiperjalanan tersebut dapat dinikmati sambil berjalanmengelilingi Candi Borobudur. Patung Budhaterdapat di dalam stupa-stupa yang menghiasi lantaipaling atas dari Candi Borobudur, tempat yang amatnyaman untuk menenangkan dan menyegarkan diri.Selain itu, digunakan untuk beristirahat sejenaksetelah perjalanan mengelilingi Candi Borobudur darilantai pertama. Karena, tak hanya stupa-stupa,pemandangan alam sekitar dari tingkat ini pun sangatindah.

Dengan membayar tiket masuk sebesarRp9.000,00 (11 USD untuk turis mancanegara),kemegahan dan keindahan Candi Borobudur dapatdinikmati dengan sepuasnya. Tidak hanya saat jamkerja, Candi Borobudur juga dapat dikunjungi sesaatsebelum matahari terbit bagi mereka yang tertarikuntuk melihat terbitnya matahari dengan nuansa yangberbeda.

Sehari di Candi Borobudur



2

”Mum, Dad, begini masalahnya. Sekolahmenengah tidak segampang sekolah dasar. Jauhlebih sulit mendapat nilai A di sekolah menengah.Aku, contohnya. Seberapa keras aku berusaha, akutidak bisa memperoleh nilai lebih bagus dari B minus.Aku bahkan pernah mendapat beberapa C. Kurasaaku malah pernah mendapat nilai D juga.”

”Aku ingin bicara begitu pada ibuku,” ucap Mark.. . . .Mark berhenti di gerbang depan, menarik napas

dalam, kemudian melangkah memasuki halamandepan.

Joy Smalley sedang berlutut, menyirami sederetanak pohon yang tingginya tidak sampai sepagar.

”Mum,” Mark memulai, ”begini masalahnya.”Joy terus menyiram.Mark sadar ibunya tidak bisa mendengarnya

karena gemuruh lalu lintas.Ia berteriak, ”Mum, begini ceritanya!”Joy tetap tidak mengangkat kepala.Mark mendekat dan berdiri persis di belakang-

nya, lalu berteriak.”Mum, begini ceritanya!”Namun Joy sudah kembali menghadap ke

pohon-pohon.”Mum . . .”. . . .Mobil Bob Smalley meluncur ke jalan masuk,

nyaris meremukkan sebatang pohon.Ia mematikan mesin dan duduk beberapa lama

di dalam mobil Falcon tuanya, menikmati kedamaiandan ketenangan.

Ia punya dua anak dan mereka berdua juarakelas. Mereka juga akan jadi juara di universitas dandunia kerja, dan akhirnya akan tinggal di rumah-rumah megah di jalanan yang begitu tenang sehinggadapat mendengar kalau ada selembar uang jatuh.

Bob melemparkan senyum orang yang bahagia.Mark memilih waktunya dengan hati-hati. Ia

menunggu sampai makan malam selesai dan ia sertaDaryl mengerjakan PR di meja dapur. Bob bersantaimembaca koran dan minum teh.

Kemudian, dengan jantung berdebar-debar, iamendorong karya tulisnya dari balik map danmelintasi meja ke arah Bob.

Huruf D itu begitu besar dan merah sehinggaMark mengira akan mendengar suara sirine tandabahaya.

Dan memang ada suara sirine.Mark terlonjak, lalu sadar itu suara ambulans

yang lewat di luar.”Dad . . . .”Tapi Bob sedang asyik. Ia memasang gaya

Pengacara Terkenal dan menoleh pada Mark. Tiba-tiba Mark tidak punya energi untuk melakukannyalagi. Energi terakhirnya habis untuk marah. Iamenyambar karya tulisnya, menyelip ke dalam map,dan menutup map. Keluarganya memandanginya.Bob duduk, mengacak-acak rambut Mark, danberbicara lembut.

”Dia tidak apa-apa, cuma agak tegang. Susahberada di atas, ya? Percayalah padaku, imbalannyasetimpal, kok. Kalian akan menjadi orang.”Diambilnya salah satu brosur Saab dan diletakkandi hadapan Mark.

”Tiga yang seperti ini,” kata Bob. Kemudian ianyengir. Bukan brosurnya, mobilnya.”

”Ya, Dad,” sahut Mark sedih.Tapi ia tahu itu tidak benar.Takkan pernah ada Saab dalam hidupnya

sekarang.

Dikutip dari: Second Childhood, Morris G. 2005,Jakarta, Gramedia




Belasan desa di Kabupaten Aceh Singkil,Nangroe Aceh Darussalam Rabu, 6 Desember 2006masih terendam banjir akibat meluapnya dua sungaidi daerah itu. Sungai itu meluap setelah hujan derasmengguyur dalam beberapa hari.

Salah seorang warga Aceh Singkil, NyonyaMasyithan, yang dihubungi ANTARA dari Banda Acehpada hari Rabu menyebutkan bahwa luapan sungaiLae Cicedong dan Lae Rilis semakin parah. Luapansungai itu menyebabkan ratusan rumah pendudukterendam banjir.

Banjir terparah melanda lima desa dalam wilayahKecamatan Singkil, yaitu Suka Makmur, Ujung,Kilangan, Pasar, dan Pulau Sarok. Namun, belumada laporan warga masyarakat yang mengungsi.

Belasan Desa di Aceh Singkil Masih Terendam

Sebelumnya dikabarkan, banjir kiriman yangmelanda wilayah Singkil sempat memburuk setelahmeluas hingga sebagian rumah penduduk diKecamatan Gunung Meriah, Simpang Kanan, danSingkil Utara. Keadaan air di tiga kecamatan itu mulaisurut.

Tarfan, warga Aceh Singkil lainnya menyebut-kan lebih dari sepuluh desa dalam wilayahKecamatan Singkil telah terendam air akibatmeluapnya sungai Lae Cicedong dan Lae Riliskarena di hulu kedua sungai itu terjadi curah hujantinggi.

Sumber: www.rri-online.com


Longsor Susulan, Warga Mengungsi

Ratusan warga Cimalang dan Babakan Kemang,Malasari, Kecamatan Nanggung, Kamis, 7 Desember2006, masih mengungsi di tempat aman karenakhawatir terjadi longsor susulan di kawasan TamanNasional Gunung Halimun, Bogor, Jawa Barat. Wargamengungsi di perkebunan dan perbukitan. Di tempatitu, warga berlindung di tenda-tenda darurat.

Longsor di Taman Nasional Gunung Halimunyang terjadi Minggu, tidak mengakibatkan korbanjiwa. Namun, musibah ini menimbulkan kerusakanparah pada rumah penduduk. Pegunungan Halimunjuga terlihat retak dan dikhawatirkan akan runtuh,kemudian menimbun dua desa di bawahnya.

Saat ini warga membutuhkan bantuan tambah-an tenda, tenaga medis, dan bahan makanan. Wargajuga meminta Pemerintah Kabupaten Bogormerelokasi mereka karena lokasi pemukiman, kinisudah tidak layak lagi dihuni, mengingat kondisitanahnya yang labil. Peristiwa longsor di Malasarisudah tiga kali terjadi. Namun, menurut wargasetempat peristiwa Minggu malam dinilai palingparah.

Sumber: www.liputan6.com


Sejak kecil suka mengutak-atik dan mem-bongkar pasang mainan elektronik, Yusmar Purwoko(14) siswa kelas IX SMP Muhammadiyah 4,Yogyakarta berhasil menciptakan alat yang mungkinakan membuat setiap orang dewasa terpana:detektor tsunami!

Berkat karyanya itu ia terpilih menjadi salah satuduta Indonesia di ajang ”International Exhibition forYoung Inventor III” di India, 13–16 Februari 2007.Sebelumnya, Yusmar telah menyabet juara III LombaTeknologi Tepat Guna Tingkat Nasional Siswa SMPTahun 2006 yang diselenggarakan Lembaga IlmuPengetahuan Indonesia (LIPI), Agustus tahun lalu.

Yusmar ingat, saat masih duduk di kelas IV SD,untuk pertama kalinya ia membongkar mainan mobilbalap Tamiyanya yang rusak. Mesin Tamiya yangmasih bisa bekerja baik dilepas. Kemudian, ia me-modifikasi menjadi kipas angin kecil. Baling-balingkipas didapat dari mainan yang lain.

Ia kembali ”main-main” dengan elektronik saatmencoba memperbaiki Play Station yang rusak. StikPlay Station yang macet dibongkar dan diperbaikiseorang diri. Hasilnya, stik itu pun bisa dipakai lagi.Kini, hobi utak-atik masih berjalan dan sasaran beralihke sepeda motor. Modifikasi dan bongkar mesinadalah hobinya.

Saat pihak sekolah menyodorkan brosurpenyelenggaraan Lomba Teknologi Tepat GunaTingkat Nasional yang diselenggarakan LIPI, muncul

Pelajar BerprestasiSang Penemu Detektor Tsunami (Bagian 1)

pertanyaan di benak Yusmar; apa yang palingdibutuhkan bangsa ini? Namun, itu harus bisadiwujudkan melalui teknologi sederhana sehinggabisa diaplikasikan secara mudah dan murah.

Diilhami peristiwa tsunami Aceh tahun 2004,langsung terbersit dalam pikirannya, seandainya adadetektor tsunami, pasti tsunami di Aceh tidak akanmemakan korban begitu banyak. Dan jika terjaditsunami di daerah lain, pasti bisa diantisipasisehingga tidak memunculkan korban. Yusmar lantasmencoba mewujudkan idenya itu melalui alatdetektor tsunami sederhana. Dengan bimbingan gurusains sekolah, Muhammad Dukha, ia memulaimembuat alat deteksi dini tsunami.

Teknologinya mungkin tidak terpikirkan parapakar gempa ataupun pakar lain, sederhana tetapi”canggih”. Teknologi yang digunakan adalahmemasang dua magnet silinder yang disambungkandengan elektrode. Kedua magnet itu digantung diatas permukaan laut. Saat ombak tsunami datang,magnet diterjang ombak hingga akan terdorongmenyentuh elektrode. Dalam sekejap sakelar sirineyang dihubungkan ke daratan akan meraung-raungdan lampu peringatan ikut menyala, memberiperingatan dini kepada masyarakat segera menjauhipantai. Kini teknologinya itu sedikit diubah dandisempurnakan.

Sumber: Kompas, 5 Februari 2007



Selamat bergabung kembali pendengar setiaRadio Satria 109,02 FM. Sebelum saya putarkan laguberikutnya, ada satu kabar gembira buat kalian yangsuka membaca. Mau tahu?

Radio Satria bekerja sama dengan Teater CelahBiru akan ngadain bedah buku yang diberi nama“Novel, Pernak-Pernik, dan Pesan Moral”. Kegiatanini akan dilaksanain pada hari Sabtu, 8 Februari 2008mulai pukul 09.00. Bedah buku ini akan dilakukan diAula Gedung Utama Radio Satria, Jalan MandalaKrida No. 7. Tahu kan tempatnya? Acara nanti akan

dipandu oleh pembawa acara yang sudah sangatkalian kenal Mat Jajang dan Neng Rohali. Pastihuebohhh!

Kawula muda, baru kali ini ada acara seperti inidi kota kita. Jadi, jangan sampai kehabisan tiket lagi!Tempat terbatas. Biaya pendaftaran murah kok.Hanya dengan Rp5.000,00 kalian sudah mendapatnovel yang dibedah, alat tulis, dan minuman sertamakanan ringan. Yang tidak kalah menarik, kalianakan mendapat kesempatan memperoleh doorprize.Okay, saya tunggu kehadiran kalian!



Pemerintah telah menganggarkan pengentasankemiskinan dan pengangguran terpadu dengan nilai51 triliun rupiah. Dana ini digunakan hampir setengahuntuk program padat karya di berbagai sektor. Hal inidilakukan karena realisasi investasi di sektor riilsepanjang tahun 2006 dinilai sangat rendah. Bahkan,realisasi investasi di sektor riil ini pun berada di titikminus. Rendahnya investasi di sektor riil menyebab-kan kurangnya serapan lapangan kerja. Untuk itu

Pemerintah Akan Mengadakan Program Padat Karya

sudah seharusnya pemerintah lebih fokus me-nanggapi sektor-sektor industri padat karya.

Menteri Tenaga Kerja dan Transmigrasi, ErmanSuparno pun menegaskan dalam merumuskanpengentasan kemiskinan dan pengangguran tidakdapat dilakukan secepatnya dan perlu tahapan.

Sumber: http://www.liputan6.com



Jakarta—RRI-Online, Wakil Presiden, JusufKalla, meminta agar seni tradisonal wayang terusdikembangkan. Kesenian tersebut lebih bermoral danbersifat filosofis sehingga cukup baik untuk menjadipertunjukan alternatif daripada tayangan ”smackdown” dan sejenisnya. ”Wayang lebih bermoral danlebih filosofis. ”Smack down” tidak filosofis, tapi mainhantam kromo saja,” kata Wapres ketika membukaFestival Wayang ASEAN I di Istana Wapres, Jakarta,Jumat (1/12).

Dalam kesempatan itu, Wapres juga menyaksi-kan penandatanganan Deklarasi Asosiasi Wayangse-ASEAN oleh perwakilan dari sembilan negaraASEAN, yang dihadiri Indonesia, Brunei Darussalam,Malaysia, Singapura, Thailand, Filipina, Kamboja,Vietnam, dan Myanmar.

Menurut Wapres, para seniman perwayanganperlu menggali lebih dalam lagi, sehingga suatu saatada wayang berbahasa Batak, Maluku, ataupunBugis. Dengan demikian, wayang dapat pula men-jadi alat pemersatu bangsa. ”Masak ASEAN bisadipersatukan dengan wayang, kenapa Indonesia jugatidak bisa dipersatukan dengan wayang,” katanya.

Wapres mengkritik fokus pengembangan seniperwayangan yang lebih diutamakan ke luar daripadapengembangan di dalam negeri. ”Ini terbalik, di-

Jumat, 01 Desember 2006, 12:14 WIBWapres: Wayang Lebih Bermoral daripada ”Smack Down”

kembangkan ke luar baru masuk ke dalam negeriyang lebih luas,” katanya.

Oleh karena itu, beliau menyarankan agarseniman perwayangan juga mengembangkanpertunjukan wayang dalam bahasa Indonesia sertabahasa-bahasa daerah, sehingga bisa lebihdipahami oleh warga di daerah. ”Dulu waktu pertamakali saya menonton pertunjukan wayang, saya tidakmengerti karena dalam bahasa Jawa. Tapi sekarangwayang sudah banyak yang berbahasa Indonesia,”kata Jusuf Kalla yang asli Bugis, Sulawesi Selatan.Akan lebih baik lagi, katanya, jika wayang bisadikembangkan dalam bahasa-bahasa daerah,karena saat ini penggunaan bahasa daerah terutamaoleh generasi muda cenderung terus menurun.

Mengenai terbentuknya Asosiasi Wayang se-ASEAN, Wapres mengharapkan lembaga tersebutdapat membantu menumbuhkan semangatmembangkitkan kembali kebudayaan tradisional dinegara-negara ASEAN. ”Bagaimana seni tradisionaltidak sekadar menjadi pertunjukan komersialsemata, tetapi juga dapat menghibur dengan latarbelakang filosofi yang tinggi?” katanya. Usaimembuka Festival Wayang ASEAN I, Wapressempat menyaksikan pertunjukan wayang Bali.

Sumber: http://www.rri-online/

Diunduh dari BSE.Mahoni.com

332-1223 cover cakap bi kls viii smp.jpg

Documents