245430246-bincangkan-sejauhmanakah-perancangan-diri-seorang-guru-dapat-meningkatkan-tahap-profesionalisme-keguruan.doc...

8/9/2019 245430246-Bincangkan-Sejauhmanakah-Perancangan-Diri-Seorang-Guru-Dapat-Meningkatkan-Tahap-Profesionalism…

http:///reader/full/245430246-bincangkan-sejauhmanakah-perancangan-diri-seorang-guru-dapat-meningkatkan-ta… 1/14

2.2 Kok Kar Mun

BAHAGIAN B

Bincangkan sejauhmanakah perancangan diri seorang guru dapat meningkatkan

tahap profesionalisme keguruan.

Konsep profesional merujuk kepada ciri-ciri atau atribut yang terdapat dalam

kalangan ahli dalam suatu profesion. Mengikut Ornstein dan Levine (1!"# terdapat

empat atribut dalam suatu profesion# iaitu ahli perlu menguasai ilmu pengetahuan yang

mendalam# kecekapan dan kepakaran dalam bidang tertentu# adanya kod etika untuk

menga$al tingkah laku ahli-ahli serta kebenaran atau persetujuan diberi kepada suatu

profesion oleh masyarakat untuk beroperasi.

%ehubungan dengan atribut yang dinyatakan# seorang profesional perlu

menguasai pengetahuan yang mendalam seperti mana guru melalui pendidikan formal

hingga ke tahap sarjana muda# sarjana dan doktor falsafah. %atu standard yang

ditetapkan untuk seseorang guru memperoleh latihan keguruan dalam subjek

pengkhususan sebelum diiktiraf sebagai seorang profesional. &ambahan pula# profesion

keguruan mempunyai kod etika untuk menga$al tingkah laku mereka dan kod etika ini

merupakan pegangan dan panduan seseorang guru semasa berkhidmat dalam

profesion keguruan.

'alam usaha meningkatkan tahap profesionalisme# keempat-empat atribut yang

dinyata oleh Ornstein dan Levine haruslah dicapai oleh seseorang guru. 'engan ini#

perancangan diri seorang guru memainkan peranan yang penting dalam mencapai

atribut yang dinyatakan.



Atribut 1 - Menguasai ilmu pengetahuan yang mendalam

%ebenarnya# pendidikan seseorang guru tidak seharusnya tamat sebaik sahaja

bakal guru menyempurnakan latihan di nstitut )endidikan *uru ()*"# universiti atau

institusi pendidikan yang berkaitan. Menurut %yed smail dan +hmad %ubki (,1!"#

kejayaan serta kelestarian (sustainability" seseorang guru dalam kerjayanya antara lain

bergantung kepada kesediaan guru berkenaan untuk terus memajukan diri dalam

profesionalisme melalui pelbagai aktiviti dan program pendidikan sama ada secara

formal# informal mahupun nonformal. %etelah seorang guru tamat pengajian dan

memulakan kerjayanya sebagai seorang guru permulaan# beliau akan berhadapan

dengan pelbagai bentuk perubahan sama ada di dalam atau di luar profesionnya.

)erubahan yang berlaku dengan pantas memerlukan individu yang sentiasa belajar

bagi meningkatkan kebolehan# keupayaan dan sikap dan seterusnya membantu dalam

meningkatkan tahap profesionalisme keguruan.

Oleh yang demikian# setiap guru harus cekap merangka pelan pembelajaran

peribadi mereka dan menyediakan perancangan diri untuk menambah ilmu pengetahua

terkini dari masa ke semasa. +ntara yang terbaik boleh dilakukan oleh guru untuk

mencapai pembelajaran peribadi adalah dengan berusaha untuk meningkatkan

kelulusan akademik dan sentiasa mengambil peluang untuk mengikuti pembelajaran

atas rasa keperluan dan mencapai kepuasan peribadi. %ebagai contoh# seseorang guru

boleh melaksanakan pelan pembelajaran peribadi melalui peluang yang disediakan

oleh Kementerian )elajaran Malaysia (K)M" untuk meningkatkan tahap



profesionalisme# seperti )rogram 'iploma )erguruan Khas# )rogram 'iploma

)erguruan Malaysia serta )rogram erkembar + dengan )ihak /niversiti.

/ntuk mendepani cabaran dan tuntutan daripada perubahan-perubahan

kurikulum pula# guru haruslah berusaha melengkapkan diri dengan strategi-strategi

pengajaran dan pembelajaran di dalam bilik darjah dan menguasai ilmu pengetahuan

yang mendalam dalam bidang pendidikan. %ehubungan dengan kehendak tersebut#

guru harus mempunyai perancangan diri untuk mengikuti kursus-kursus pendidikan

yang dianjurkan oleh pihak K)M dan 0abatan )endidikan egeri (0)". 2ontohnya#

guru boleh mengikuti Kursus 'alam )erkhidmatan ataupun Kursus )eningkatan

)rofesionalisme Keguruan. Kursus-kursus pendidikan yang dihadiri penting bagi

seseorang guru untuk mempertingkatkan keupayaan dan prestasi dalam profesion

pendidikan yang semakin mencabar dan kompleks ini. Memandangkan keperluan

pendidikan untuk menyokong usaha-usaha kerajaan# maka profesion keguruan

diharapakan dapat membuat anjakan paradigma kepada budaya yang berasaskan ilmu

dan pemikiran( 3ohani +bdul 4amid#15"

&ambahan pula# para guru boleh membuat perancangan untuk meneruskan

pendidikan berterusan dalam usaha menguasai ilmu pengetahuan yang mendalam dan

seterusnya meningkatkan tahap profesionalisme keguruan. Menurut oriati# oon dan

6ong (,1"# pendidikan berterusan lebih tertumpu pada usaha seseorang untuk

menyambung pengajiannya di sesebuah kolej atau university untuk memperoleh sijil#

diploma atau ija7ah lanjutan sama ada secara sepenuh masa atau secara sambilan.

Menurut artikel yang dikeluarkan di akhbar erita 4arian pada 18 0ulai ,9# 'atuk

+limuddin Mohd 'om iaitu &imbalan Ketua )engarah )elajaran menyatakan baha$a



pihak kerajaan sudah menyediakan pelbagai kemudahan untuk menggalakkan guru

menyambung pelajaran seperti biasis$a dan cuti separuh gaji kepada mereka yang

berminat untuk meningkatkan kualiti akademiknya. 'engan ini# guru boleh mengikuti

program yang dita$arkan oleh universiti-universiti tempatan di mana seseorang dapat

meneruskan pengajian secara sambilan pada hujung minggu yang la7imnya bermula

pada petang 0umaat hingga hari +had.

%elain daripada itu# guru juga boleh bersiap sedia dengan pelan pembelajaran

peribadi dengan mengadakan pembelajaran di rumah. )ada masa kini# terdapat

beberapa program pendidikan yang boleh berlangsung di rumah# antaranya

pembelajaran melalui talian atau dikenali sebagai online learning (OLL) merupakan

suatu pendekatan yang membolehkan seseorang meneruskan pengajian tanpa perlu

berada di korej atau university untuk berinteraksi secara bersemuka dengan guru atau

pensyarah. 'engan ini# guru dapat mengikut pengajian yang dita$arkan pada masa

lapang dengan tidak menjejaskan $aktu persekolahan dan seterusnya mencapai

kejayaan dalam bidang akademik.

'i samping itu# seseorang guru juga seharusnya mengamalkan budaya

membaca. udaya membaca $ajar mendarah daging dalam setiap individu selaras

dengan matlamat membudayakan pembelajaran sepanjang hayat# terutamanya guru

yang sebagai role model bagi generasi muda. Menurut artikel yang dikeluarkan di

Utusan Online pada ,1 Oktober ,1!# transformasi pendidikan yang sebenar menurut

a$i smail# Pelita Bahasa# %eptember ,1!# pada masa ini adalah merealisasikan

amalan membaca di kalangan guru dan pelajar. eliau menekankan kepentingan

membaca. %ebagai contoh# guru ahasa Melayu perlu mengadakan aktiviti membaca



dan membuat rujukan sebelum aktiviti penulisan dalam karangan. %eterusnya# amalan

membaca tidak hanya terbatas melalui buku-buku# majalah dan akhbar semata-mata#

malahan# pelbagai bacaan dapat dilakukan melalui internet. atijahnya# guru-guru

sepatutnya mempunyai perancangan diri dengan menjadikan membaca sebagai rutin

dalam kehidupan sehingga mampu membincang pelbagai isu dan menganalisis

sesuatu permasalahan tanpa teragak-agak bagi mencerminkan imej seorang pendidik

yang pintar# berilmu dan ber$a$asan dan seterusnya meningkatkan tahap

profesionalisme keguruan.

Atribut 2 - Kecekapan dan kepakaran dalam bidang tertentu

*uru merupakan pemangkin $adah perjuangan untuk murid membina daya

pemikiran yang analitikal# kritis dan kreatif bagi membentuk individu yang boleh

menyesuaikan diri dengan perubahan yang berlaku di sekeliling mereka (oriati# oon

dan 6ong# ,1". Oleh itu# seseorang guru harus mempunyai kecekapan dan

kepakaran dalam bidang pendidikan untuk menjalankan tugas mereka sebagai

pengamal ilmu dan kemahiran. pembimbing# role model dan pembentuk tingkah laku

bagi murid-murid atau generasi muda. %eorang guru harus melaksanakan perancangan

diri untuk mendapatkan segala ilmu yang berkaitan# khususnya bagi subjek yang diajar.

'alam hal ini# guru haruslah sentiasa mengingatkan diri sendiri supaya banyak

membaca dan mendapat maklumat terkini dalam bidang yang diceburi. %ebagai contoh#

guru Matematik harus mempunyai kepakaran tentang ilmu Matematik untuk

mengendalikan proses pengajaran dan pembelajaran ()d)" yang berkesan.



agi meningkatkan kecekapan dan kepakaran dalam bidang tertentu# seseorang

guru boleh mengamalkan budaya menyelidik. Menurut %tenhouse (15!"# peranan#

fungsi# amalan# budaya dan norma di sekolah lebih difahami oleh guru berbanding

dengan penyelidik yang ketiga. Kenyataan ini bermaksud gurulah yang

bertanggungja$ab untuk mengenal pasti isu dan masalah yang berkaitan dengan

pengurusan )d)# disiplin dan sikap pelajar# kepimpinan dan pengurusan sekolah dan

perkara-perkara lain mengenai system pendidikan.

+ntara jenis penyelidikan yang paling sesuai dijalankan oleh seseorang guru

ialah penyelidikan tindakan. Muhyiddin yang juga Menteri )elajaran berkata#

penyelidikan tindakan boleh dijadikan disiplin yang penting untuk menambah baik

pengajaran di bilik darjah dan ia seharusnya dijadikan $adah untuk guru memperbaiki

strategi# pendekatan# kaedah serta teknik pengajaran dan pembelajaran. *uru-guru

digalakkan untuk menghadiri kursus penyediaan kajian. +malan ini perlu diteruskan

setiap tahun supaya budaya penyelidikan ini akan menjadi medan perkongsian ilmu

dalam kalangan guru di sekolah.

%elain daripada mengenal pasti dan menyelesaikan masalah atau isu yang

timbul# penyelidikan pendidikan juga boleh dilaksanakan untuk mengembangkan ilmu#

menguji teori atau mendapatkan maklumat baharu tentang sesuatu topik yang khusus.

0adi# adalah amat jelas dilihat baha$a budaya menyelidik dalam kalangan guru mampu

meningkatkan kecekapan dan kepakaran dalam bidang tertentu dan seterusnya




Atribut 3 - Adanya kod etika untuk mengawal tingkah laku ahli-ahli

'alam konteks perguruan# etika yang dipegang oleh K)M ialah :&atasusila

)rofesion Keguruan;.



tatasusila berikut sebagai panduan untuk membolehkan mereka menjalankan

tanggungja$ab yang diamanahkan.

*uru memainkan peranan yang penting dan merupakan nadi kepada

pembentukan manusia. Menurut Mahathir (1"# guru-guru dituntut agar mempunyai

sahsiah dan akhlak yang boleh diteladani oleh murid dan masyarakat di samping

menguasai pelbagai ilmu. Kenyataan ini memba$a maksud guru memainkan peranan

yang amat penting untuk menjadi teladan kepada murid bagi membentuk $atak#

sahsiah dan moral mereka. Oleh itu# guru harus mengamalkan nilai-nilai murni yang

terkandung dalam kod etika bagi menga$al tingkah laku sendiri bagi menjaga imej

profesion keguruan. *uru juga perlu meningkatkan perkembangan kendiri masing-

masing. )erkembangan tersebut akan melibatkan pembentukan konsep kendiri

seterusnya mempengaruhi cara kerja seseorang guru. *uru yang mempunyai konsep

kendiri yang baik seperti yakin# bersikap terbuka# percaya dan mempunyai nilai-nilai diri

yang baik akan membantu guru tersebut melaksanakan tanggungja$abnya dengan

lebih berkesan. ni seterusnya akan meningkatkan kualiti pengajaran seseorang guru.

'i samping itu# guru juga harus berupaya menerapkan nilai-nilai murni dalam

perkhidmatannya bagi memastikan perkhidmatan a$am Malaysia dapat berkembang

sejajar dengan pembangunan egara. 2ontoh nilai-nilai murni yang dinyatakan ialah

taat setia# amanah# jujur# berakauntabiliti# adil dan saksama# ketepatan masa# bersikap

positif# responsive# berdaya cipta dan perkhidmatan ramah. ilai-nilai ini diyakini akan

dapat membentuk budaya kerja yang responsif dalam kalangan guru sekiranya nilai-

nilai ini dihayati sepenuhnya sehingga menjadi amalan hidup dan akan dapat




Atribut 4 - Kebenaran atau persetujuan diberi kepada suatu profesion oleh

masyarakat untuk beroperasi peranan guru dalam masyarakat!

)ada masa kini# kerjaya sebagai seorang guru dalam masyarakat semakin tidak

disanjung tinggi oleh masyarakat. Menurut +minudin dalam artikelnya yang dipapar

pada %inar 4arian (,1!"# keyakinan masyarakat terhadap mutu guru dan sistem

persekolahan semakin merosot dan keadaan ini telah menjejaskan tahap

profesionalisme keguruan. %ebenarnya# untuk mengekalkan dan meningkatkan tahap

profesionalisme keguruan# guru yang berkualiti adalah amat diperlukan dalam

menangani konflik yang dinyatakan ini. 'alam hal ini# guru sepatutnya berperanan

sebagai agen perubahan dan memba$a manfaat kepada masyarakat seperti mana

yang dinyatakan oleh %yed smail dan +hmad %ubki (,1!" baha$a peranan guru di

sekolah adalah untuk memba$a perubahan dalam masyarakat.

'alam usaha meningkatkan tahap profesionalisme keguruan# para guru perlu

bertindak sebagai agen perubahan dan memba$a ilmu pengetahuan kepada

masyarakat. *uru sebenarnya bertanggungja$ab mengubah cara hidup masyarakat

dengan memberikan pelbaagai pengetahuan yang boleh digunakan dalam kehidupan

harian. 2ontohnya# guru perlu menguasai kemahiran komputer untuk diajar kepada

murid sebagai persediaan masyarakat untuk mengalami perubahan era globalisasi

masa kini.

%eterusnya guru juga bertanggungja$ab untuk memodenkan cara hidup

masyarakat setempat dengan ilmu-ilmu terkini. *uru sepatutnya merancang cara untuk

memba$a perubahan-perubahan baru kepada masyarakat untuk memenuhi aspirasi


http:///reader/full/245430246-bincangkan-sejauhmanakah-perancangan-diri-seorang-guru-dapat-meningkatkan-t… 10/14

dan kehendak murid# masyarakat dan negara yang semakin kompleks. +ntara

perancangan yang boleh dilakukan ialah menjadikan sekolah sebagai pusat ilmu dan

memberi perkhidmatan serta ilmu dalam bidang yang dikuasai kepada generasi muda.

'i samping itu# para guru harus melibatkan diri dalam aktiviti kemasyarakatan.

Menurut %yed smail dan +hmad %ubki (,1!"# penglibatan guru dalam setiap aktiviti

akan lebih memudahkan guru untuk memba$a perubahan kepada masyarakat.

%ebagai contoh# guru boleh merancang dan mengadakan aktiviti-aktiviti yang

melibatkan pihak sekolah dan masyarakat setempat seperti hari sukan sekolah# majlis

sambutan hari raya peringkat sekolah dan sebagainya.

%elain itu# guru juga harus bersedia untuk mengubah daripada gaya pengurusan

dan kepimpinan yang bersifat autokratik kepada demokratik. 2ontohnya# guru

mengubah strategi )d) daripada pemusatan guru kepada pemusatan murid bagi

menanamkan sifat kepimpinan dan ke$iba$aan dalam kalangan generasi muda

supaya membentuk individu yang mampu bersosialisasi dan memiliki kecerdasan emosi

yang tinggi.

Kesimpulannya# guru yang baik perlu melengkapkan diri dengan pelbagai ilmu

pengetahuan dan kemahiran serta peka terhadap perkembangan pendidikan terkini.

%eseorang guru harus sentiasa memperkembangkan ilmu pengetahuan dari semasa ke

semasa mengikut perkembangan 7aman dan memainkan peranan sendiri sebagai

seorang pendidik dengan baik dan sempurna. 'engan adanya perancangan diri dan

usaha yang berterusan daripada para guru# keempat-empat atribut yang dinyatakan

tentu dapat dicapai dan seterusnya meningkatkan tahap profesionalisme keguruan.



BAHAGIAN C

alam proses melahirkan !akal pemimpin di masa hadapan !an"ak !ergantung

kepada corak kompetensi kepimpinan guru di !ilik darjah. Beri pandangan anda

terhadap ken"ataan di atas.

)ada masa kini# peranan guru sebagai pemimpin dalam bilik darjah amat ketara

kerana gurulah yang bertanggungja$ab untuk membimbing dan membantu murid-murid

supaya meningkat pencapaian mereka dan menjadikan mereka insan yang gemilang

pada masa depan. 0adi# dalam proses melahirkan bakal pemimpin di masa hadapan

adalah banyak bergantung kepada corak kompetensi kepimpinan guru di bilik darjah.

%ebagai seorang bakal guru# saya berpendapat baha$a kitalah merupakan role

model ataupun teladan bagi anak murid kita untuk dicontohi. 0adi# guru yang

menonjolkan imej pemimpin dalam bilik darjah yang berbe7a akan menjadi sumber

inspirasi kepada anak murid kita untuk dijadikan ikutan. +ntara gaya atau corak

kepimpinan yang mungkin ditonjolkan termasuklah autokratik# demokratik dan Laisse7-

=aire.

'alam hal ini# gaya atau corak kepimpinan yang berlainan akan memba$a impak

yang tidak sama kepada murid-murid. %ebagai contoh# guru yang mengamalkan gaya

kepimpinan autokratik akan membentuk corak pengurusan kelas dengan kuasa

sepenuhnya. 0adi# keadaan berkemungkinan besar akan menjadi pasif# kurang menarik

dan dipenuhi dengan perasaan cemas dan takut. Manakala guru yang mengamalkan

gaya kepimpinan demokratik akan berkongsi kuasa dengan murid dalam pengurusan

aktiviti di dalam kelas dan menimbulkan interaksi dua hala di antara guru dengan murid.

Murid turut digalakkan mengeluarkan pandangan dan mengemukakan soalan semasa



pembelejaran. 'engan secara tidak langsung# kemahiran kepemimpinan dalam

kalangan murid dapat dipertingkatkan di ba$ah kepimpinan guru yang bersifat

demokratik. 0adi# kita sebagai bakal guru harus bijak memilih dan mengamalkan gaya

kepimpinan yang bersesuaian bagi melahirkan bakal pemimpin di masa depan.

'engan gaya kepimpinan yang berkesan# guru akan meletakkan kepercayaan

yang positif terhadap murid-murid. 4al ini dapat diperhatikan menerusi penyerahan

tugas dan penurunan kuasa kepada mereka dan keadaan ini sebenarnya memberi

impak positif terhadap ji$a dan minda murid yang melihat baha$a keputusan mereka

dalam sesuatu perkara dipentingkan dan dititikberatkan.

*uru sebagai pemimpin yang baik akan membimbing murid# terbuka untuk

berbincang dengan murid dan bertoleransi untuk mengambil kira pendapat serta

keputusan murid bagi meningkatkan keyakinan murid dan melicinkan proses )d). 'i

samping itu# kepimpinan guru juga mampu memba$a implikasi yang positif terhadap

moral dan akhlak murid. +spek etika dan moral adalah amat penting dalam melahirkan

bakal pemimpin pada masa depan.

%ecara keseluruhannya# tidak dapat dinafikan baha$a tanggungja$ab guru

sebagai pemimpin yang baik merupakan satu peranan besar yang bukan sahaja akan

mempengaruhi pencapaian atau kejayaan sesebuah sekolah# malah dapat membentuk

insan manusia yang berakhlak mulia dan unggul. atijahnya# guru yang bijak

mengimplimentasikan ke$iba$aan kepemimpinannya tanpa menjejaskan keutuhan

rohani dan emosi muridnya dapat membantu melahirkan generasi muda yang turut

ber$iba$a dan berfikiran rasional. +khirnya# bakal pemimpin yang berkualiti dapat

dilahirkan dengan adanya pengaruh corak kepimpinan guru yang berkesan.



#$%$KAN

+rtikel1-*uru sambung belajar . (,1,# %eptember 1". 'idapatkan dari

http>??arkitekbangsaku.blogspot.com?,1,??1.html

+minudin Mansor. (,1!# Mei 18". &anggungja$ab guru era globalisasi. Sinar Harian.

'idapatkan dari http>??$$$.sinarharian.com.my?karya?pendapat?tanggungja$ab-

guru-era-globalisasi-1.18851

Guru sebagai satu profesion. (,1!# 0uly 19". 'idapatkan dari

http>??cikgusuepkhas.blogspot.com?,1!?9?guru-sebagai-satu-profesion.html

Mahathir Mohamad (1". /capan )erasmian Kongres )endidikan Melayu )ertama#

'e$an Merdeka# )6&2# Kuala Lumpur.

Negara perlu guru berualiti tinggi . (,1,# %eptember ,". 'idapatkan dari

http>??kamiprofesional.blogspot.com?,1,??negara-perlu-guru-berkualiti-

tinggi.html

oriati +. 3ashid# oon# ). @.# %harifah =akhriah A Buraidah +. Majid. (,1". Guru dan

!abaran semasa. %elangor> OCford =ajar %dn. hd.

oriati +. 3ashid# oon# ). @.# 6ong# K. 6. (,1". "sas #epimpinan dan

Perembangan Profesional Guru. %elangor> OCford =ajar %dn. hd.

Pendidian berterusan melalui amalan memba!a. (,1!# Oktober ,1". 'idapatkan dari

http>??$$!.utusan.com.my?utusan?)endidikan?,1!1,1?peD,?)endidikan-

berterusan-melalui-amalan-membaca



Peranan guru sebagai agen perubahan mas$araat . (,15# 0uly ,9". 'idapatkan dari

http>??cikgu-cikgi.blogspot.com?,5?9?peranan-guru-sebagai-agen-

perubah.html

Perembangan profesional . (,1,# Oktober ,". 'idapatkan dari

http>??educatestory.blogspot.com?,1,?1?perkembangan-profesional.html

%yed smail# +hmad %ubki. (,1!". "sas #epimpinan % Perembangan Profesional .

%elangor> )enerbitan Multimedia %dn. hd.

245430246-bincangkan-sejauhmanakah-perancangan-diri-seorang-guru-dapat-meningkatkan-tahap-profesionalisme-keguruan.doc...

Documents