219 instrumen penelitian

219

INSTRUMEN PENELITIAN

Strategi Guru Pendidikan Agama Islam Dan Budi Pekerti

Dalam Penerapkan Pembelajaran Pendekatan Saintifik

Pada SDN Di Kecamatan Banjarmasin Tengah

Lampiran 1

PEDOMAN OBSERVASI

No Indikator Uraian Observasi Ada/

Ya

Tidak

ada

1. Profil a. Sejarah

b. Visi, Misi

c. Tujuan

d. Sarana dan Prasarana

e. Keadaan Guru

f. Keadaan Siswa

2. Kegiatan

Harian

a. Proses Belajar mengajar

b. Belajar Tambahan

4. Pembisaan a. Pembiasaan sikap Disiplin

b. Pembiasaan sikap jujur

c. Pembiasaan sikap terampil

4 Rancangan

pembelajaran yang

menggunakan

pendekatan saintifik

a. RPP

b. Silabus

c. Prota

d. Prosem

e. KI-KD

f. KKM

g. Aplikasi Penilaian

220

Lampiran 2

PEDOMAN DOKUMENTASI

1. Data tentang sejarah berdirinya Sekolah dasar SD Negeri Pasar Lama 1,

SD Negeri Antasan Besar 7, SD Negeri Mawar 6, SD Negeri Melayu 5,

SD Negeri Melayu 6

2. Data tentang visi, misi dan tujuan Sekolah Tujuan

3. Data tentang struktur organisasi

4. Data tentang pendidik/ guru

5. Data tentang peserta didik

6. Data tentang sarana dan prasarana

7. Data tentang kegiatan pembelajaran

Lampiran 3

PEDOMAN WAWANCARA

A. Fokus Masalah

Berawal dari latar belakang di atas, maka menurut penulis fokus penelitian

ini dapat dirumuskan sebagai berikut:

1. Bagaimana pemahaman Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

terhadap strategi pembelajaran dengan pendekatan Saintifik pada SDN di

Kecamatan Banjarmasin Tengah?

2. Strategi apa saja yang telah diterapkan Guru Pendidikan Agama Islam dan

Budi Pekerti dalam pembelajaran pendekatan saintifik pada SDN di

Kecamatan Banjarmasin Tengah?

221

3. Apa pertimbangan guru dalam memilih strategi pembelajaran dengan

menggunakan pendekatan saintifik pada SDN di Kecamatan Banjarmasin

Tengah?

4. Bagaimana implementasi/pelaksnaaannya dalam pembelajaran pendekatan

saintifik pada SDN di Kecamatan Banjarmasin Tengah?

5. Apa dampak dari penerapan strategi terhadap pembelajaran pendekatan

saintifik pada SDN di Kecamatan Banjarmasin Tengah?

6. Apa kendala penetapan dalam melaksanakan strategi pembelajaran

pendekatan saintifik pada SDN di Kecamatan Banjarmasin Tengah?

B. Wawancara dengan kepala sekolah

1. Kurikulum apa saja yang diterapkan di sekolah ini?

2. Bagaimana pandangan Bapak/Ibu Mngenai pemahaman guru pada strategi

pembelajaran pendekatan saintifik?

3. Apa saja dampak dari pembelajran pendekatan saintifik ?

4. apa saja yang menjadi kendala dalam penerapan pembelajaran pendekatan

saintifik di sekolah ini?

5. Bagaimana strategi yang digunakan dalam menerapkan pembelajaran

pendekatan saintifik pada di sekolah ini?

6. Apa saja dampak yang mempengaruhi penerapan pembelajaran

pendekatan saintifik di sekolah ini?

222

C. Wawancara : Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti dan

BP

1. Bagaimana kesiapan Bapak/Ibu dalam mengajarkan mata pelajaran PAI

dan Budi Pekerti dengan menggunakan pendekatan saintifik?

2. Bagaimana pemahaman Bapak/Ibu dalam mengajarkan mata pelajaran PAI

dan Budi Pekerti dengan menggunakan pendekatan saintifik

3. Bagaimana pertimbangan Bapak/Ibu dalam mengajarkan mata pelajaran

PAI dan Budi Pekerti dengan menggunakan pendekatan saintifik

4. Apakah penyusunan RPP PAI dan Budi Pekerti dilakukan sendiri atau

menyusun bersama (kelompok) guru mata pelajaran pada satuan

pendidikan Bapak/Ibu?

5. Bagaimana cara Bapak/Ibu dalam merumuskan tujuan pembelajaran?

6. Apakah Bapak/Ibu menggunakan sumber belajar dan media pembelajaran?

7. Dalam melakukan pembelajaran di kelas, apakah Bapak/Ibu menggunakan

strategi pembelajaran? Bila ya, strategi pembelajaran apa yang ibu

terapkan?

8. Apa target pembelajaran yang ibu/bapak inginkan dengan menerapkan

pendekatan saintifik?

9. Apa yang Bapak/Ibu lakukan pada saat kegiatan pendahuluan pelaksanaan

pembelajaran yang menunjang terlaksananya pembelajaran?

10. Menurut bapak/ibu, strategi apa yang digunakan dalam pembelajaran PAI

dan Budi Pekerti?

223

11. Bagaimana respons peserta didik dalam kegiatan mengamati melalui

stimulation (pemberian rangsangan)?

12. Bagaimana respons peserta didik dalam kegiatan menanya melalui

problem statement (mengidentifikasi masalah)?

13. Bagaimana respons peserta didik dalam kegiatan mengumpulkan data

melalui data collection?

14. Bagaimana respons peserta didik dalam kegiatan mengasosiasi melalui

data processing dan verification?

15. Bagaimana respons peserta didik dalam kegiatan mengkomunikasikan

melalui Pada Pembbelajaran pensekatan saintifik?

16. Apakah Bapak/Ibu selalu melakukan penilaian dalam setiap pertemuan?

17. Bagaimana bentuk penilaian yang bapak/ibu lakukan dalam pembelajaran

di kelas?

18. Menurut bapak/ibu, apakah kelebihan dari pendekatan saintifik melalui

selama pembelajaran PAI dan Budi Pekerti berlangsung di dalam kelas?

19. Menurut bapak/ibu, apakah kelemahan dari pendekatan saintifik melalui

selama pembelajaran PAI dan Budi Pekerti berlangsung di dalam kelas?

20. Apakah dampak dari pembelajaran pendekatan saintifik pada kurikulum

2013?

21. Apakah kendala dalam pelaksanaan pembelajaran pendekatan saintifik

pada kurikulum 2013?

224

D. Wawancara : Peserta didik

1. Apakah adik tahu sebelumnya, kalau di sekolah adik sudah

menggunakan pendekatan saintifik dalam pembelajaran mata pelajaran

PAI dan Budi Pekerti?

2. Bagaimana pendapat adik tentang pembelajaran dengan pendekatan

saintifik? Apakah menyenangkan atau tidak?

3. Menurut adik, apakah dalam kegiatan pembelajaran, Bapak/Ibu guru

menggunakan model belajar yang bervariasi?

4. Menurut adik, selain menggunakan buku sebagai media pembelajaran,

apakah ada media lain yang dipergunakan oleh Bapak/Ibu guru pada

saat kegiatan pembelajaran misalnya LCD dan lain sebagainya. Pernah

ataukah tidak?

5. Menurut adik, setelah kegiatan belajar selesai apakah Ibu/Bapak sering

memberikan tugas? Seperti apa itu tugas yang diberikan?

6. Menurut pengamatan adik, apakah di setiap kali pertemuan atau

pembelajaran, Bapak/Ibu guru selalu melakukan proses penilaian?

7. Menurut adik, apakah guru dapat menerapkan atau melaksanakan

pendekatan saintifik dalam pembelajaran di kelas (khususnya Guru

Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti dan BP)?

8. Apakah adik merasa senang dan puas dengan pengajaran Guru

Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti dan BP terhadap

pembelajaran dengan penerapan pendekatan saintifik?

225

9. Menurut adik, apakah kelebihan dari pemdelajaran pendekatan

saintifik selama pembelajaran PAI dan BP di dalam kelas?

10. Menurut adik, apakah kelemahan dari pembelajaran pendekatan

saintifik selama dalam pembelajaran pendidikan agama Islam dan budi

pekerti?

233

Wawancara dengan kasi kurikulum pada hari dinas pendidikan Banjarmasin, Pada

Tanggal 27 Juli 2020 pukul. 09.30-10-10

234

Data wawancara dengan kepala sekolah SD Negeri Pasar Lama 1 Kota Banjarmasin,

Pada Tanggal 5 Agustus 2020 pukul. 10.20-11.00

Wawancara dengan Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SD Negeri Pasar

Lama 1, Pada Tanggal 1 Agustus 2020 pukul. 09.20-10.00

235

Wawancara dengan Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SD Negeri

Melayu 6 di halaman sekolah, 6 Juli 2020, jam 10.00-11.00

236


Melayu 5, 07 Juli 2020, jam 08.30 - 09.30

Wawancara dengan siswa SD Negeri Melayu 5, 07 Juli 2020, jam 08.30 - 09.30

237

Wawancara dengan Kepala sekolah SD Negeri Antasan Besar 7,pada tanggal 7

Juli 2020, jam 10.00-11.00


Antasan Besar 7,pada tanggal 7 Juli 2020, jam 10.00-11.00

238

Wawancara dengan Kepala Sekolah SD Negeri Mawar 6, di ruang tamu, 8 Juli

2020, jam 10.00-11.00

Wawancara dengan guru SD Negeri Mawar 6, di ruang tamu, 8 Juli 2020, jam

10.00-11.00

244

Plagiasi Pertama

Plagiasi Kedua

245

DAFTAR RIWAYAT HIDUP

DATA PRIBADI

Nama : Deddy Iskandar, S.Pd.I

Nim : 180211020065

TTL : Banjarmasin, 09 Oktober 1985

Prodi : PAI

Jenis Kelamin : Laki-laki

Bangsa : Indonesia

Agama : Islam

Alamat : Jl. Melayu Laut Gang. Istiqomah RT.05 No.23

No Hp : 085100181646

DATA ORANG TUA

Nama Ayah : M. Zaini Saputra (Alm)

Nama Ibu : GT. Syahrida

Alamat : Jl. Melayu Laut Gang. Istiqomah RT.06 No.59

Riwayat Pendidikan : 1. SDN Melayu 2 Banjarmasin

2. SMPN 10 Banjarmasin

3. SMUN 11 Banjarmasin

4. PGTKA (Setara D1)

5. S1 STAI Al-Jami Banjarmasin

Demikianlah daftar riwayat hidup ini diperbuat dengan sebenarnya dan

dapat dipergunakan dengan seperlunya.

219 instrumen penelitian

Documents