Satuan Pendidikan : SMK ASTUTI

Kelas / Semester : X /1

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Tema : Seni Bernegosiasi dalam Kewirausahaan

Materi pokok : Teks negosiasi

Alokasi Waktu : 4 x 45 menit

Kompetensi Inti

KI-1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI-3: Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI-4: Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar

Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa

Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami, menerapkan, dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks anekdot, eksposisi, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi

Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar, dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks anekdot, eksposisi, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi

Menunjukkan sikap tanggung jawab, peduli, responsif, dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk membuat anekdot mengenai permasalahan sosial, lingkungan, dan kebijakan publik

Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk melaporkan hasil observasi

Menunjukkan perilaku jujur, tanggung jawab, dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menunjukkan tahapan dan langkah yang telah ditentukan

Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, peduli, dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk bernegosiasi dalam perundingan

Menunjukkan perilaku jujur, peduli, santun, dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk memaparkan pendapat mengenai konflik sosial, politik, ekonomi, dan kebijakan publik

3.4 Mengevaluasi teks anekdot, eksposisi, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan

Indikator Pencapaian Kompetensi:

3.4.1 Menjelaskan struktur dan kaidah teks negosiasi

Membedakan jenis-jenis teks negosiasi

Merinci bagian-bagian teks negosiasi

Menilai teks negosiasi

4.5 Mengonversi teks negosiasi ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan

Indikator Pencapaian Kompetensi:

Membuat teks negosiasi

Mengedit teks negosiasi

Merubah jenis-jenis teks negosiasi secara lisan

B. Tujuan Pembelajaran

Melalui proses mengamati, diskusi dan mencoba menyusun teks negosiasi peserta didik mampu:

Menjelaskan struktur dan kaidah teks negosiasi sesuai kaidah bahasa secara jujur dan tanggung jawab

Menjelaskan jenis-jenis teks negosiasi sesuai kaidah bahasa secara jujur dan tanggung jawab

Membedakan jenis teks negosiasi sesuai kaidah bahasa secara jujur dan tanggung jawab

Merinci bagian-bagian teks negosiasi sesuai kaidah bahasa secara jujur dan tanggung jawab

Menilai teks negosiasi sesuai kaidah bahasa secara jujur dan tanggung jawab

Membuat teks negosiasi sesuai kaidah bahasa secara jujur dan tanggung jawab

Mengedit teks negosiasi sesuai kaidah bahasa secara jujur dan tanggung jawab

Merubah teks negosiasi ke dalam bentuk lisan sesuai dengan kaidah bahasa secara jujur, disiplin dan santun

Materi Pembelajaran

Definisi teks negosiasi

Struktur dan bagian-bagian teks negosiasi

Jenis-jenis teks negosiasi

Segi kebahasaan teks negosiasi

Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Saintifik

Model : inquiry learning

Metode Pembelajaran: tanya jawab, ceramah, diskusi, penugasan, tutorial, role playing

Media Pembelajaran: LCD, Laptop, Bahan Tayang (PPT)

Sumber Belajar : Buku Siswa, Buku Guru, majalah, jurnal, Internet

G. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi

Waktu

Pendahuluan

Ketua kelas memimpin doa pada saat pembelajaran

.10%.. menit

akan dimulai

Guru menjelaskan tujuan pembelajaran

yang harus

dicapai peserta didik baik berbentuk kemampuan

proses maupun kemampuan produk serta manfaat

penguasan kompetensi bagi karir peserta didik

(Motivasi)

Menjelaskan strategi pembelajaran yang digunakan.

Peserta didik diingatkan pada materi

sebelumnya

tentang yang berkaitan dengan berbagai jenis teks

Memberikan Pre Tes

Kegiatan Inti

ORIENTASI MASALAH (Mengamati)

..75%......menit

Guru menanyakan kepada siswa bagaimana cara menyusun teks negosiasi dengan menunjukkan contoh teks negosiasi

Peserta didik memperhatikan permasalahan yang diberikan guru tentang teks negosiasi

Peserta didik berdiskusi kelompok mengidentifikasi permasalahan struktur dan kaidah teks negosiasi Peserta didik berdiskusi kelompok mengidentifikasi permasalahan struktur dan kaidah teks negosiasi

PENGUMPULAN DATA DAN VERIFIKASI (Menanya dan Mengumpulkan Informasi)

Guru menugaskan siswa membaca berbagai jenis teks negosiasi dan karakteristiknya pada buku siswa dan sumber lainnya

Peserta didik secara individu membaca contoh teks negosiasi

Peserta didik secara berkelompok berdiskusi merumuskan permasalahan bagaimana jenis, ciri, bagian teks negosiasi berdasarkan hasil pengamatan

Guru mendorong peserta didik mengumpulkan informasi dari berbagai media tentang berbagai jenis teks negosiasi

Peserta didik menggali informasi yang berkaitan dengan berbagai jenis, ciri, bagian teks dalam tutur pasangan bernegosiasi

Peserta didik berdiskusi tentang jenis, ciri, bagian teks negosiasi dengan struktur dan kaidahnya

Peserta didik menilai teks negosiasi untuk menentukan apakah jenis, bagian, ciri teks negosiasi telah memenuhi struktur dan kaidah teks negosiasi

Guru menugaskan peserta didik membuat teks negosiasi

Guru melakukan tutorial kelompok

Guru meminta peserta didik mempresentasikan hasil pekerjaanya.

Setiap kelompok peserta didik membuat teks negosiasi

dalam kewirausahaan antara penjual dengan pembeli;

karyawan dengan pimpinan; rekrutmen pegawai; peserta

didik dengan kepala sekolah sesuai dengan struktur dan

kaidah yang berlaku.

Peserta didik mencoba mempresentasik n hasil

percobaannya pada kelompok lain.

Peserta didik memberikan tanggapan dan masukan

terhadap pertanyaan yang muncul pada saat presentasi.

MENGORGANISASI DAN MEMFORMULASI KAN

PENJELASAN (Menalar)

Guru menugaskan pengeditan teks negosiasi

Peserta didik memperbaiki teks negosiasi berdasarkan

masukan saat presentasi dan hal-hal yang dianggap

belum tepat/benar

MENGANALISIS PROSES INKUIRI

(Mengomunikasikan)

Guru menugaskan peserta didik untuk

mensimulasikan teks negosiasi secara lisan

Peserta didik mensimulasikan teks negosiasi yang telah

dibuat oleh masing-masing kelompok

Peserta didik mengamati dan memberikan tanggapan

terhadap setiap kelompok penyaji

Peserta didik membuat simpulan tentang teks

negosiasi berdasarkan masukan kelompok lain dan

guru.

Penutup

1. Peserta didik menanyakan hal-hal yang masih ragu dan

.......menit

melaksanakan evaluasi

2. Guru membantu peserta didik untuk menjelaskan hal-

hal yang diragukan sehingga informasi menjadi benar

dan tidak terjadi kesalahpahaman terhadap materi.

3. Peserta didik menyimpulkan materi di bawah

bimbingan guru

4. Guru memberi tugas untuk pertemuan selanjutnya

5. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan

pesan untuk tetap belajar.

PENILAIAN

Penilaian Sikap

a. Rubrik Penilaian Sikap

Jujur

Tanggung

Disiplin

Santun

Total Skor

Nama Siswa/

Jawab

No

Kelompok

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1.

2.

3.

4.

5

dst

Keterangan:

Indikator Peniaian Sikap :

Disiplin

Tertib mengikuti intruksi

Mengerjakan tugas tepat waktu

Tidak melakukan kegiatan yang tidak diminta

Tidak membuat kondisi kelas menjadi tidak kondusif

Jujur

Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya

Tidak menutupi kesalahan yang terjadi

Tidak mencontek atau melihat data/pekerjaan orang lain

Mencantumkan sumber belajar dari yang dikutip/dipelajari

Tanggung Jawab

Pelaksanaan tugas piket secara teratur.

Peran serta aktif dalam kegiatan diskusi kelompok

Mengajukan usul pemecahan masalah.

Mengerjakan tugas sesuai yang ditugaskan

Santun

Berinteraksi dengan teman secara ramah

Berkomunikasi dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan

Menggunakan bahasa tubuh yang bersahabat

Berperilaku sopan

Penilaian pengetahuan

a. Kisi-kisi Soal Pengetahuan

Kompetensi

Indikator

Tujuan

Indikator

Jenis

Soal

Dasar

Pencapaian

Pembelajaran

Soal

Soal

Kompetensi

3.4

3.4.1 Menjelaskan

Dengan

Siswa dapat

Mengevaluasi

struktur dan

mengamati,diskusi

menjelaskan

teks anekdot,

kaidah teks

dan mencoba

secara

1. Jelaskan

struktur yang

eksposisi,

negosiasi

menyusun teks

tertulis

terdapat dalam

laporan hasil

negosiasi peserta

struktur dan

Tes

teks negosiasi

observasi,

didik mampu:

kaidah teks

perusahaan!

2.

Jelaskan

prosedur

1.

Menjelaskan

negosiasi

struktur yang

kompleks, dan

struktur dan

terdapat dalam

negosiasi

kaidah teks

teks negosiasi

negosiasi sesuai

berdasarkan

perdagangan!

kaidah bahasa

kaidah-kaidah

3.

Jelaskan

secara jujur dan

teks baik

kaidah yang

tanggung jawab

terdapat dalam

melalui lisan

3.4.2 Menjelaskan

2.

Menjelaskan

teks negosiasi!

maupun tulisan

jenis-jenis

jenis-jenis teks

4.

Jelaskan jenis-

teks negosiasi

negosiasi sesuai

jenis teks

kaidah bahasa

negosiasi yang

secara jujur dan

ada!

tanggung jawab

5.

Definisikan

3.4.3 Membedakan

3.

Membedakan

dan

klasifikasikan

jenis-jenis

jenis teks

jenis-jenis teks

teks negosiasi

negosiasi sesuai

anekdot!

kaidah bahasa

secara jujurdan

tanggungjawab

b. Rubrik Penyajian Pembuatan Teks Negosiasi

No.

Nama siswa/

Struktur

Struktur

Kaidah teks

Jenis teks

Perbedaan

kelompok.

teks

teks

negosiasi

negosiasi

teks negosiasi

negosiasi

negosiasi

perusahaan

perdagang

dg bawahan

an

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

Keterangan :

Indikator penilaian pengetahuan

Struktur teks negosiasi perusahaan dan bawahan

Jika menjawab 3 struktur dengan benar skor 4

Jika menjawab 2 struktur dengan benar skor 3

Jika menjawab 1 struktur dengan benar skor 2

Jika salah jawabannya skor1

Struktur teks negosiasi perdagangan

Jika menjawab 7 struktur dengan benar skor 4

Jika menjawab 5 struktur dengan benar skor 3

Jika menjawab 3 struktur dengan benar skor 2

Jika menjawab 1 struktur dengan benar skor1

Kaidah teks negosiasi

Jika menjawab 6 struktur dengan benar skor 4

Jika menjawab 4 struktur dengan benar skor 3

Jika menjawab 2 struktur dengan benar skor 2

Jika menjawab 1 struktur dengan benar skor1

Jenisnya

Jika menjawab 3 jenis negosiasi dengan benar skor 4

Jika menjawab 2 jenis negosiasi dengan benar skor 3

Jika menjawab 1 jenis negosiasi dengan benar skor 2

Jika jawaban salah skor1

Perbedaannya

Jika jwaban perbedaan dilihat dari pengertian, struktur dan cirinya skor 4

Jika jwaban perbedaan dilihat dari pengertian, struktur skor 3

Jika jwaban perbedaan dilihat dari pengertian saja skor 2

Jika jwaban perbedaan semuanya salah skor 1

Rumus Konversi Nilai,

Jumlah skor yang di peroleh

Nilai = x 4 =

Jumlah skor maksimal

Penilaian Keterampilan

a. Instrumen Penyajian Pembuatan Teks Negosiasi

Aspek yang dinilai

Nilai

NO

Nama Siswa

Isi

Struktur

Kosakata

Kalimat

Mekanik

Teks

Akhir

30

20

20

20

10

1

Dini

4

4

3

4

3

3.67

2

Dana

4

3

3

3

3

3.00

3

Bina

3

4

3

4

3

4

Bani

2

2

2

2

2

1.00

Contoh Pengolahan Nilai

Nilai Akhir Dini = (4x30)+(4x20)+(3x20)+(4X20)+(3X10) = 92,5 = 3.67

4

Nilai Akhir Dana = (4x30)+(3x20)+(3x20)+(3X20)+(3X10) = 82,5 = 3.00

4

Nilai Akhir Bani = (2x30)+(2x20)+(2x20)+(2X20)+(2X10) = 50 = 2.00

4

Rubrik Penilaian Keterampilan

Aspek

Skor

Kriteria

4

menguasai topik tulisan; substantif; abstraksi orientasi krisis

reaksi koda; relevan dengan topik yang dibahas

3

cukup

menguasai

permasalahan;

cukup

memadai;

pengembangan tesis terbatas; relevan dengan topik, tetapi

Isi

kurang terperinci

2

penguasaan permasalahan terbatas; substansi kurang;

pengembangan topik tidak memadai

1

tidak menguasai permasalahan; tidak ada substansi; tidak

relevan; tidak layak dinilai

4

ekspresi lancar; gagasan terungkap padat, dengan jelas; tertata

dengan baik; urutan logis (abstraksi orientasi krisis reak si

koda); kohesif

Struktur

3

kurang

lancar;

kurang

terorganisasi,

tetapi

ide

utama

ternyatakan; pendukung terbatas; logis, tetapi tidak lengkap

2

tidak lancar; gagasan kacau atau tidak terkait; urutan dan

pengembangan kurang logis

1

tidak komunikatif; tidak terorganisasi; tidak layak dinilai

4

penguasaan kata canggih; pilihan kata dan ungkapan efektif;

menguasai pembentukan kata; penggunaan register tepat

3

penguasaan kata memadai; pilihan, bentuk, dan penggunaan

kata/ ungkapan kadang-kadang salah, tetapi tidak mengganggu

Kosakata

2

penguasaan kata terbatas; sering terjadi kesalahan bentuk,

pilihan,danpenggunaankosakata/ungkapan;makna

membingungkan atau tidak jelas

1

pengetahuan tentang kosakata, ungkapan, dan pembentukan

kata rendah; tidak layak nilai

4

konstruksi kompleks dan efektif; terdapat hanya sedikit

kesalahan penggunaan bahasa (urutan/fungsi kata, artikel,

pronomina, preposisi)

3

konstruksi sederhana, tetapi efektif; terdapat kesalahan kecil

pada konstruksi kompleks; terjadi sejumlah kesalahan

penggunaan bahasa (fungsi/urutan kata, artikel, pronomina,

preposisi), tetapi makna cukup jelas

Kalimat

2

terjadi

kesalahan

serius

dalam

konstruksi

kalimat

tunggal/kompleks (sering terjadi kesalahan pada kalimat negasi,

urutan/ fungsi kata, artikel, pronomina, kalimat fragmen,

pelesapan; makna membingungkan atau kabur

1

tidak menguasai tata kalimat; terdapat banyak kesalahan; tidak

komunikatif; tidak layak dinilai

Mekanik

4

menguasai aturan penulisan; terdapat sedikit kesalahan ejaan,

tanda baca, penggunaan huruf kapital, dan penataan paragraf

3

kadang-kadang

terjadi

kesalahanejaan,

tanda

baca,

penggunaan huruf kapital, dan penataan paragraf, tetapi tidak

mengaburkan makna

Aspek

Skor

Kriteria

2

sering terjadi kesalahan ejaan, tanda baca, penggunaan huruf

kapital, dan penataan paragraf; tulisan tangan tidak jelas;

makna membingungkan atau kabur

1

tidak menguasai aturan penulisan; terdapat banyak kesalahan

ejaan, tanda baca, penggunaan huruf kapital, dan penataan

paragraf; tulisan tidak terbaca; tidak layak dinilai

Nilai total adalah penjumlah nilai dari kelima aspek (isi, struktur, kalimat, kosakata dan mekanik). Nilai total dalam bentuk ratusan dikonversi kedalam bentuk 1 s.d. 4

Konversi Skor

Interval Skor

Hasil Konversi

Predikat

Kriteria

96-100

4.00

A

SB

91-95

3.67

A-

86-90

3.33

B+

B

81-85

3.00

B

75-80

2.67

B-

70-74

2.33

C+

C

65-69

2.00

C

60-64

1.67

C-

55-59

1.33

D+

K

<54

1.00

D

Sumber : SK Dirjen Dikmen No 781 tahun 2013 tentang LCK SMK.

Mengetahui, Malang, 17 Sept 2015

Kepala SMK Astuti Guru Mapel,

Drs. Agung Wibowo, M.T. Rosalia Indah, S.Pd