mialmawar.files.wordpress.com1 silabus tahun pelajaran 2019/2020 nama sekolah : mis almawaddah...

1

SILABUS

TAHUN PELAJARAN 2019/2020

Nama Sekolah : Mis Almawaddah warrahmah

Kelas / Semester : II / 1

Tema 1 : Hidup Rukun

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

Sub Tema I PB 1

Bahasa Indonesia

3.1 Merinci ungkapan, ajakan, perintah,

penolakan yang terdapat dalam teks

cerita atau lagu yang menggambarkan

sikap hidup rukun

4.1 Menirukan ungkapan, ajakan,

perintah, penolakan dalam cerita atau

lagu anak-anak dengan bahasa yang

santun

Menyebutkan ungkapan

dan arti ungkapan dalam

teks cerita tentang hidup

rukun.

Menirukan ungkapan pada

teks percakapan

Siswa menyimak teks cerita pada

Buku Siswa yang dibacakan guru.

( Literasi )

Siswa menyebutkan ungkapan

yang terdapat pada teks cerita.

(Mandiri)

Siswa menyebutkan ungkapan dan

arti ungkapan yang terdapat pada

teks cerita. (Mandiri)

Matematika

3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah

dan menentukan lambangnya

berdasarkan nilai tempat dengan

menggunakan model konkret serta

cara membacanya

4.1 Membaca dan menyajikan bilangan

cacah dan lambangnya berdasarkan

nilai tempat dengan menggunakan

model konkret

Bilangan tiga angka

dengan menggunakan

gambar.

Bilangan tiga angka sampai

999

Siswa mendengarkan penjelasan

guru cara membaca banyak kubus

sesuai dengan gambar yang

terdapat pada Buku Siswa. (

Communication )

Siswa berlatih menyatakan

bilangan cacah menggunakan

gambar alat peraga kubus. Alat

peraga yang lain, misalnya kancing

baju atau stik es krim dapat

digunakan untuk lebih

memahamkan siswa mengenai

bilangan tiga angka. ( Creativity

and Innovation )

SBDP

3.2 Mengenal pola irama sederhana

melalui lagu anak-anak

4.2 Menampilkan pola irama sederhana

melalui lagu anakanak

Membedakan panjang dan

pendek bunyi pada lagu

anak.

Menampilkan panjang

pendek bunyi pada lagu

anak

Siswa bersama-sama menyanyikan

lagu Peramah dan Sopan bersama

sama dengan guru. Siswa

merasakan panjang dan pendeknya

nada.

Guru mengamati kemampuan

siswa dalam menyuarakan panjang

pendek bunyi (Rubrik Penilaian 3,

SBdP KD 3.2 dan KD 4.2). Sikap

yang diamati adalah percaya diri

Sub Tema I PB 2

PPKn

1.1 Menerima hubungan gambar bintang,

rantai, pohon beringin, kepala

banteng, dan padi kapas dan sila-sila

Pancasila sebagai anugerah Tuhan

Yang Maha Esa.

2.1 Bersikap bekerja sama, disiplin, dan

peduli sesuai sila-sila Pancasila

dalam lambang negara „Garuda

Pancasila” dalam kehidupan sehari-

Memasangkan simbol

dengan bunyi sila pada

Pancasila.

Menyebutkan bunyi sila

yang sesuai dengan

gambar pengamalannya

Siswa dibimbing guru untuk

memahami simbol-simbol

Pancasila

Siswa menceritakan

pengalamannya dalam menerapkan

sila pertama Pancasila dalam

kehidupannya. ( Literasi )

2


hari.

3.1 Mengidentifikasi hubungan antara

simbol dan sila-sila Pancasila dalam

lambang negara Garuda Pancasila.

4.1 Menjelaskan hubungan gambar pada

lambang negara dengan sila-sila

Pancasila.

Bahasa Indonesia




sikap hidup rukun




santun

Menentukan isi teks yang

termasuk ungkapan Siswa membaca teks percakapan

yang terdapat Buku Siswa. Teks

tersebut digunakan untuk

mencapai muatan PPKn dan

Bahasa Indonesia. ( Literasi )

Siswa menjawab pertanyaan-

pertanyaan sebagai bahan diskusi

di dalam kelompoknya. ( Critical

Thinking and Problem Solving )

PJOK

3.1 Memahami variasi gerak dasar

lokomotor sesuai dengan konsep

tubuh, ruang, usaha, dan

keterhubungan dalam berbagai

bentuk permainan sederhana dan

atau tradisional

4.1 Mempraktikkan variasi gerak dasar





atau tradisional

Menjelaskan gerak dasar

berjalan dalam permainan

sederhana.

Melakukan gerak dasar

berjalan dalam permainan

sederhana

Siswa mengamati gambar gerak

dasar berjalan. Siswa

memperhatikan guru

memperagakan gerak dasar

berjalan (mengamati, menanya,

dan menggali informasi). (

Communication )

Siswa memperagakan sesuai

contoh guru (mencoba, menalar).

(Mandiri)

Gerak dasar berjalan

dikembangkan dengan berjalan

berpasangan atau jalan beregu.

(Gotong-royong)

Sub Tema I PB 3

Bahasa Indonesia




sikap hidup rukun




santun


dalam teks lagu tentang

hidup rukun.

Menuliskan ungkapan

dalam teks lagu


siswa dalam menemukan makna

ungkapan melalui kalimat yang

ditulisnya. Guru bisa

menambahkan ungkapan yang

lain.

Siswa menyebutkan arti ungkapan

dalam kalimat tersebut (Rubrik

Penilaian 1, Bahasa Indonesia KD

3.1 dan 4.1). Sikap yang

dikembangkan adalah teliti

3


Matematika





cara membacanya




model konkret

Menampilkan kuat lemah

bunyi pada lagu.

Membaca bilangan cacah

sampai 999.

Menyebutkan bilangan

yang bersesuaian dengan

kumpulan objek

Siswa berlatih membaca bilangan

melalui kegiatan memasangkan

gabungan gambar kubus dengan

bilangan yang sesuai.

Semakin banyak bilangan yang

bisa dibuat oleh siswa, semakin

bagus skornya. Target minimal

siswa mendapatkan nilai baik bila

dapat menentukan dan membaca

bilangan tiga angka sebanyak 10

bilangan dengan benar.

SBDP





Membedakan panjang

pendek bunyi pada lagu.

Menampilkan panjang

pendek bunyi pada lagu.

Menentukan kuat lemah

bunyi pada lagu

Siswa menyanyikan lagu

Peramah dan Sopan.

Sambil menyanyi, siswa memberi

tanda panjang dan pendek bunyi

Kuat lemahnya bunyi berhubungan

dengan irama. ( Communication )

Sub Tema I PB 4

4


Bahasa Indonesia



cerita atau lagu yang

menggambarkan sikap hidup rukun




santun


dalam teks percakapan.

Melatih ungkapan dalam

teks percakapan

Siswa mengamati teks

percakapan yang mengandung

ungkapan yang berkaitan dengan

hidup rukun. Teks tersebut akan

digunakan untuk mencapai

kompetensi dasar muatan Bahasa

Indonesia dan Matematika. (

Communication )

Guru memotivasi siswa untuk

menanyakan hal-hal yang

berkaitan dengan ungkapan yang

terdapat dalam teks percakapan

tentang hidup rukun

Matematika





cara membacanya




model konkret

Menentukan nilai tempat

pada bilangan tiga angka.

Menuliskan bilangan tiga

angka dengan

memperhatikan nilai

tempat.

Melengkapi kalimat

percakapan dengan

bilangan tiga angka

Siswa menuliskan nama bilangan

tiga angka sesuai soal pada Buku

Siswa.

Siswa menuliskan kalimat yang

mengandung lambang bilangan

tiga angka di dalam teks

percakapan dengan cara berdiskusi

dengan teman sebangkunya. (

Collaboration )

SBdP





Membedakan kuat lemah

bunyi pada lagu.

Menampilkan kuat lemah

bunyi pada lagu.

Siswa menyanyikan lagu anak

Peramah dan Sopan secara

bergiliran satu persatu atau

berpasangan. (Integritas)

Guru menyediakan lembar

kegiatan berupa teks lagu yang

sudah diatur agar siswa dapat

menandai bagian panjang pendek

nada dan kuat lemah nada. Ketika

temannya menyanyi, siswa

menandai lagu pada lembar

kegiatan yang dinyanyikan sebagai

latihan agar dapat menyanyikan

lagu dengan benar. (Mandiri)

Sub Tema I PB 5

5


PPKN

1.1 Menerima hubungan gambar

bintang, rantai, pohon beringin,

kepala banteng, dan padi kapas dan

sila-sila Pancasila sebagai anugerah

Tuhan Yang Maha Esa.





hari.






Pancasila.

Menentukan pengamalan

sila Pancasila yang sesuai

dengan teks cerita.

Menceritakan pengalaman

menerapkan sila ketiga di

rumah

Siswa bersama-sama dalam

kelompoknya mengamati teks

cerita yang terdapat pada halaman

35. Teks tersebut digunakan untuk

mencapai kompetensi dasar dalam

muatan Bahasa Indonesia dan

PPKn.

Siswa bercerita di dalam

kelompoknya tentang pengalaman

menerapkan sila ketiga Pancasila

di rumah. ( Literasi )

Bahasa Indonesia








santun

Menjelaskan makna

ungkapan dalam teks cerita

tentang hidup rukun.

Menggunakan ungkapan

dalam kalimat yang

berkaitan dengan hidup

rukun

Siswa diminta membaca kalimat-

kalimat yang berisi ungkapan.

Kemudian siswa diminta

menuliskan makna ungkapan

tersebut. (Mandiri)

Guru mengamati siswa dalam

memahami makna ungkapan

dalam kalimat (Rubrik Penilaian 1,

Bahasa Indonesia KD 3.1 dan KD

4.1). Sikap yang dikembangkan

adalah teliti.

PJOK






atau tradisional






atau tradisional


lokomotor.

Melakukan gerakan

lokomotor dalam

permainan

Siswa mencoba memperagakan

gerak dasar berjalan.


siswa dalam gerak dasar berjalan

(Rubrik Penilaian 2, PJOK KD 3.1

dan KD 4.1). Sikap yang

dikembangkan adalah disiplin dan

sportif.

Sub Tema I PB 6

6


PPKn





Tuhan Yang Maha Esa.





hari.






Pancasila.

Menunjukkan penerapan

sila keempat dan kelima

Pancasila di rumah.


penerapan sila keempat dan

kelima di rumah

Siswa diminta menceritakan

pengalaman tentang cara

menyelesaikan perbedaan

pendapat di rumah yang sesuai

dengan sila keempat Pancasila. (

Literasi )

Siswa juga diminta menceritakan

terjadinya keadilan di rumah

sebagai perwujudan sila kelima

Pancasila

Bahasa Indonesia






perintah, penolakan dalam cerita

atau lagu anak-anak dengan bahasa

yang santun

Menemukan ungkapan


Menjelaskan makna

ungkapan dalam kalimat.

Siswa mencari ungkapan yang

terdapat dalam teks percakapan

tentang hidup rukun. (Mandiri)

Siswa menuliskan makna

ungkpan tersebut dengan bahasa

yang santun.

Siswa melengkapi teks cerita

tentang hidup rukun dengan kata

yang tersedia

Matematika





cara membacanya




model konkret

Menuliskan bilangan tiga

angka.

Membaca bilangan tiga

angka

Kegiatan menulis ini merupakan

kegiatan menulis bilangan tiga

angka dalam kata-kata. Sebelum

menulis guru memberi pengantar

cerita wisata Udin bersama ayah,

ibu, dan kakaknya. Ketika masuk

tempat wisata, mereka harus

menunjukkan tiket masuk. Dari

situlah guru menggunakan

bilangan yang tertera pada tiket

untuk membahas bilangan tiga

angka. ( Creativity and

Innovation )

Siswa mengamati penggambaran

bilangan tiga angka sebagai kubus

satuan. (Mandiri)

Sub Tema II PB 1

7


Matematika

3.2 Membandingkan dua bilangan

cacah.

4.2 Mengurutkan bilanganbilangan dari

bilangan terkecil ke bilangan

terbesar atau sebaliknya.

Membandingkan dua

bilangan cacah dengan

lebih banyak, sama dengan,

dan kurang dari

Siswa membandingkan kelompok

kubus yang satu dengan

kelompok kubus yang lain. Guru

membimbing siswa untuk

mengetahui banyak kubus pada

setiap kelompok kubus,

kemudian siswa diminta

membandingkan banyak kubus

tersebut sesuai dengan nilai

tempatnya. ( Creativity and

Innovation )

Bahasa Indonesia








yang santun

Menyebutkan kalimat

ajakan pada teks

percakapan.

Memeragakan kalimat

ajakan pada teks

percakapan


siswa dalam menyebutkan

kalimat ajakan dan memahami isi

ceritanya (Rubrik penilaian 1,

Bahasa Indonesia KD 3.1 dan KD

4.1)

Siswa menulis cerita berdasarkan

urutan gambar yang sudah

dikerjakan. Kegiatan ini juga

melatih siswa untuk menyebutkan

kalimat yang mengandung ajakan

dan mencoba memahami artinya. (

Literasi )

SBdP

3.3 Mengenal gerak keseharian dan alam

dalam tari

4.3 Meragakan gerak keseharian dan

alam dalam tari.

Mengidentifikasikan gerak

tangan, kaki, dan kepala

pada permainan.

Melakukan gerak

koordinasi kepala, tangan,

dan kaki sesuai hitungan

Siswa memperagakan gerakan

sesuai dengan contoh dari guru.

(Mandiri)

Siswa secara bersama-sama

melakukan gerakan tanpa

hitungan, setelah itu gerakan itu

dilakukan dengan hitungan

Sub Tema II PB 2

8


PPKn





Tuhan Yang Maha Esa





hari



lambang negara Garuda Pancasila



Pancasila

Menunjukkan perilaku di

tempat bermain yang sesuai

dengan sila pertama dan

kedua Pancasila.

Menceritakan pengamalan

sila pertama dan kedua

Pancasila di tempat

bermain

Siswa menuliskan bunyi sila

pertama dan sila kedua Pancasila

sesuai dengan lambang kedua sila

tersebut.

Siswa melengkapi teks cerita

tentang hidup rukun yang memuat

pengamalan sila pada Pancasila

dengan teliti. (Mandiri)

Bahasa Indonesia








yang santun

Menyebutkan isi teks

percakapan yang

mengandung kalimat

ajakan

Menyebutkan kembali

kalimat ajakan

Siswa mengamati gambar

percakapan yang ada di Buku

Siswa, kemudian menuliskan

kalimat sesuai gambar. Gambar-

gambar pada kalimat tersebut

akan membentuk cerita apabila

diurutkan dengan baik dan benar.

Siswa diminta mengurutkan

gambar tersebut sehingga

membentuk cerita. ( Literasi )

Cerita yang sudah dibuat oleh

siswa menunjukkan contoh

penerapan sila pertama. Siswa

menjawab pertanyaan-pertanyaan

yang ada di Buku Siswa.

PJOK






atau tradisional






atau tradisional


berlari.

Mempraktikkan gerakan

berlari dalam permainan

Menjala Ikan.


gerakan-gerakan berlari seperti

gambar pada Buku Siswa. Guru

memberi contoh dengan

memperagakan gerakangerakan

tersebut.

Siswa memperagakan gerak dasar

lokomotor sesuai contoh yang

diberikan guru. (Mandiri)

Sub Tema II PB 3

9


Bahasa Indonesia








yang santun

Membuat kalimat ajakan


Melatih kalimat ajakan

dalam teks percakapan

Siswa mengerjakan tugas

membuat percakapan dengan

teman di sebelahnya. Siswa dapat

mengamati teks percakapan atau

teks cerita sebelumnya untuk

membantu dalam penyusunan

kalimatnya. (Mandiri)

Kemudian, teks percakapan

tersebut diperankan secara

berpasangan. (Gotong-royong)

SBdP


dalam tari


alam dalam tari

Mengidentifikasi

koordinasi gerakan kepala,

tangan, dan kaki dalam

tarian.

Memprektikkan gerak



Siswa mengamati gambar yang

ada di dalam Buku Siswa. Guru

memperagakan contoh gerakan.

Pertama adalah gerakan tangan,

kemudian kaki, selanjutnya

adalah gerakan kepala.

Setelah gerakan tangan, kaki, dan

kepala dapat dilakukan dengan

baik, siswa memperagakan

gerakan koordinasi antara tangan,

kaki, dan kepala dengan

mengambil contoh gerakan

bermain layang-layang

Matematika

3.2 Membandingkan dua bilangan

cacah.



terbesar atau sebaliknya

Membandingkan bilangan

tiga angka.

Membubuhkan tanda <, =,

atau > di antara dua

bilangan tiga angka

Permainan kartu bilangan

dilakukan dalam kelompok.

Siswa dibagi dalam beberapa

kelompok, setiap kelompok

terdiri atas 4-5 orang. (Gotong-

royong)

Cara Bermain:

Semua siswa dalam

kelompok mengambil tiga

kartu, kemudian

menyusunnya menjadi

bilangan tiga angka.

Secara berkelompok, siswa

membuat perbandingan dua

bilangan cacah dan

menuliskannya dalam tabel

pada Buku Siswa

Sub Tema II PB 4

Bahasa Indonesia




sikap hidup rukun

4.1 Menirukan ungkapan, ajakan, perintah,

penolakan dalam cerita atau lagu anak-

anak dengan bahasa yang santun

Menemukan kalimat ajakan

dalam teks lagu.

Menuliskan kalimat ajakan

dalam teks lagu

Siswa mengidentifikasi kalimat

pada syair lagu yang

menggunakan kalimat ajakan.

Siswa menuliskan kalimat dalam

syair lagu yang berisi ajakan.

Guru menekankan bahwa kalimat

ajakan dibuat dengan bahasa

10


yang santun. ( Communication )

Matematika

3.2 Membandingkan dua bilangan cacah.


bilangan terkecil ke bilangan terbesar

atau sebaliknya.

Membandingkan dua

bilangan cacah.

Mengurutkan bilangan

cacah dari yang terkecil ke

terbesar dan sebaliknya

Siswa mengurutkan gambar

banyak tumpukan kertas tersebut

dari yang paling sedikit ke yang

paling banyak.

Guru dapat menggunakan peraga

yang lain dengan benda-benda

yang ada, misalnya kelereng, lidi,

dan lain-lain.

Siswa mengerjakan latihan yang

ada di Buku Siswa. Guru

mengamati pemahaman siswa

mengenai urutan bilangan cacah

dan kemampuan mengurutkan

(Rubrik penilaian 3, Matematika

KD 3.1 dan KD 4.1) (Mandiri)

SBdP


dalam tari

4.3 Meragakan gerak keseharian dan alam

dalam tari

Mengidentifikasi

koordinasi gerak kepala,

tangan, dan kaki sesuai

hitungan.

Melakukan gerak



Siswa dan guru dapat berkreasi

tarian lain dengan mengambil

contoh gerakan keseharian,

misalnya gerakan menyapu,

menanam, dan mencangkul. Guru

mengamati kemampuan siswa

dalam melakukan gerak

koordinasi (Rubrik penilaian 1,

SBdP KD 3.3 dan KD 4.3). Sikap

yang dikembangkan adalah

percaya diri.

Guru memberi pengantar bahwa

ketika bermain dan berkumpul

dengan teman-teman bermain,

siswa perlu menjaga kerukunan. (

Communication )

Sub Tema II PB 5

11


PJOK






atau tradisional






atau tradisional


berlari ke berbagai arah

Mempraktikkan gerak


sederhana

Siswa diajak melakukan

pemanasan sebelum melakukan

permainan. Guru mengingatkan

kembali gerak dasar lokomotor.

Siswa memperagakan gerakan

tersebut. Guru mengamati

kemampuan siswa dalam

melakukan gerakan tersebut

(Rubrik penilaian 2, PJOK KD

3.1 dan KD 4.1). Sikap yang

dikembangkan adalah tertib.

Siswa melakukan permainan

berlari berpasangan dengan

rintangan. Guru menjelaskan

aturan permainan. Siswa

melakukan permainan dengan

sportif. (Gotong-royong)

Bahasa Indonesia




sikap hidup rukun




santun



Membaca kalimat ajakan

dalam teks percakapan

Siswa mengamati gambar dan

teks percakapan yang ada di

Buku Siswa. (Mandiri)

Siswa membuat teks percakapan

dengan menggunakan kalimat

ajakan yang berkaitan dengan

cerita hidup rukun. (Bahasa

Indonesia, KD 3.1 dan KD 4.1).

Cerita yang ada adalah kegiatan

Siti dan Lani untuk latihan menari.

Di dalam teks dijelaskan bahwa

ketika menari, anak-anak harus

menjaga kekompakan

PPKn





Yang Maha Esa.


peduli sesuai sila-sila Pancasila dalam

lambang negara „Garuda Pancasila”

dalam kehidupan sehari-hari.






Pancasila.


tempat bermain yang sesuai

dengan sila ketiga Pancasila


penerapan sila ketiga

Pancasila

Siswa berdiskusi mengenai

kekompakan yang harus dijaga di

dalam menari. Sikap kompak itu

merupakan pengamalan sila

ketiga Pancasila di tempat

bermain. Siswa mengidentifikasi

perilaku yang sesuai dengan sila

ketiga Pancasila di tempat

bermain. (PPKn KD 3.1). (

Collaboration )

Sub Tema II PB 6

Bahasa Indonesia





Menyebutkan kalimat

ajakan dalam teks lagu.


Lagu Wajib Belajar berisi kalimat

ajakan. Siswa menyanyikan lagu

yang syairnya berisi kata ajakan

untuk melaksanakan wajib

12


4.1 Menirukan ungkapan, ajakan, perintah,

penolakan dalam cerita atau lagu

anak-anak dengan bahasa yang santun

belajar. Kata ajakan tersebut

kemudian dikaitkan dengan cerita

hidup rukun dalam kehidupan

sehari-hari.

Siswa menggarisbawahi kalimat

pada lagu yang berisi kalimat

ajakan. (Bahasa Indonesia, KD

3.1). ( Communication )

Matematika

3.2 Membandingkan dua bilangan cacah.



terbesar atau sebaliknya.


penerapan sila keempat dan

kelima Pancasila di tempat

bermain.

Mengurutkan tiga bilangan

cacah tiga angka dari yang

terkecil sampai terbesar

Siswa mengamati nilai tempat

bilangan tiga angka seperti

contoh pada Buku Siswa.

(Mandiri)

Siswa berlatih mengurutkan

bilangan tiga angka seperti

tercantum pada Buku Siswa

dengan teliti. (Matematika KD 4.2)

PPKn





Yang Maha Esa.





hari.






Pancasila

Menuliskan rumusan sila

Pancasila sesuai simbolnya.

Menghubungkan sila pada

Pancasila dengan

penerapannya.

Guru mengajak siswa bertanya

jawab mengenai penerapan sila

keempat di tempat bermain.

Setiap anak mengemukakan

pendapat secara bergantian.

Pemungutan suara dilakukan

secara adil. Sikap tersebut

merupakan pengamalan sila

kelima Pancasila

Siswa menuliskan rumusan sila

pada Pancasila yang sesuai dengan

simbolnya (PPKn KD 3.1)

(Mandiri)

Sub Tema III PB 1

Matematika

3.3Menjelaskan dan melakukan

penjumlahan dan pengurangan

bilangan yang melibatkan bilangan

cacah sampai dengan 999 dalam

kehidupan sehari-hari serta

mengaitkan penjumlahan dan

pengurangan

4.3 Menyelesaikan masalah penjumlahan

dan pengurangan bilangan yang

melibatkan bilangan 999 dalam

kehidupan sehari-hari serta mengaitkan


Menyatakan kalimat

matematika tentang

penjumlahan

Menjumlahkan bilangan

tiga angka dengan cara

panjang dan pendek


kumpulan kubus yang

menyatakan banyak siswa laki-

laki dan banyak siswa

perempuan.

Siswa menjumlahkan banyak

siswa yang terdapat di sekolah.

(Mandiri)

Siswa mengamati cara menjumlah

dengan cara pendek dan cara

panjang. Siswa diberi kesempatan

oleh guru untuk bertanya tentang

menjumlah dengan cara panjang

dan cara pendek. Guru membuat

beberapa contoh agar siswa lebih

memahami

Bahasa Indonesia

13









santun


percakapan hidup rukun

yang berisi perintah.

Melengkapi kalimat perinta


percakapan antara Udin dan

ibunya yang terdapat di Buku

Siswa. Di dalam percakapan

tersebut terdapat kalimat

perintah. (Mandiri)

Siswa menyebutkan kalimat

perintah yang terdapat dalam

percakapan tersebut, kemudian

menuliskannya di tempat yang

tersedia.

Siswa membaca kalimat yang

dituliskan secara bergiliran.

SBdP

3.1 Mengenal karya imajinatif dua dan

tiga dimensi

4.1 Membuat karya imajinatif dua dan

tiga dimensi

Mengidentifikasikan alat

dan bahan menggambar

imajinatif.

Mewarnai gambar

imajinatif

Siswa memasangkan gambar

karya imajinatif dengan alat

mewarnai yang sesuai. Usahakan

membawa alat mewarnai seperti

yang dimaksud dalam Buku

Siswa. Guru memperagakan cara

mewarnai dengan alat gambar

tersebut. ( Creativity and

Innovation )

Siswa mencoba menggunakan

berbagai alat mewarnai yang

dibawanya.

Sub Tema III PB 2

PPKn





Yang Maha Esa.





hari.






Pancasila

Menunjukkan perilaku

yang sesuai dengan sila

pertama dan kedua

Pancasila di sekolah.


penerapan sila pertama dan

kedua Pancasila di sekolah


terdapat pada Buku Siswa.

Siswa menyebutkan isi gambar

tersebut. Bila jawaban tidak

sesuai dengan harapan, jangan

disalahkan, tetapi guru membantu

siswa agar dapat memahami arah

pembelajaran mengenai

penerapan sila pertama dan sila

kedua Pancasila. ( Critical


Setelah jawaban sesuai harapan,

siswa menuliskan jawaban

tersebut. Contoh jawaban: Siswa

sekolah dasar kelas 2 berdoa

sebelum pulang sekolah

Bahasa Indonesia








santun

Menemukan kalimat

perintah dalam teks cerita.

Menyebutkan kembali

kalimat perintah dalam teks

cerita

Siswa membaca teks berjudul

Berolahraga Bersama. Di dalam

teks tersebut terdapat kalimat

perintah yang harus ditunjukkan

oleh siswa. ( Literasi )

Siswa menggaris bawahi kalimat

perintah yang terdapat pada teks

tersebut

14


PJOK

3.1Memahami variasi gerak dasar




bentuk permainan sederhana dan atau

tradisional




keterhubungan dalam berbagai bentuk

permainan sederhana dan atau

tradisional

Menjelaskan gerakan dasar

berlari.

Mempraktikkan lari

berpasangan.


siswa dalam berlari. Guru dapat

menggunakan pedoman penilaian

1 (Rubrik penilaian PJOK KD 3.1

dan KD 4.1)

Siswa bermain berlari

berpasangan. Permainan ini

membutuhkan kekompakan,

tekankan kepada siswa untuk

menjaga kekompakan dengan

pasangannya. Kekompakan dapat

tumbuh karena sikap saling

peduli. Oleh karena itu, sikap

peduli kepada temannya dapat

diamati pada kegiatan ini.

(Gotong-royong)

Sub Tema III PB 3

SBdP


tiga dimensi


tiga dimensi

Mengidentifikasi langkah-

langkah menggambar

imajinatif.

Menggambar imajinatif

Siswa membuat gambar

imajinatif dengan membuat

sketsa terlebih dahulu. Gambar

imajinatif yang akan dibuat

adalah gambar bunga dan daun.

(Mandiri)

Sketsa yang dibuat nantinya akan

diberi warna dengan alat warna

yang sudah dipilih oleh siswa

Bahasa Indonesia








santun

Menemukan makna

perintah dalam teks

percakapan.

Menuliskan kalimat

perintah

Siswa menjelaskan makna

kalimat perintah yang disebutkan

oleh guru sebagai latihan.

Contoh: 1. Kerjakanlah tugasmu

dengan penuh

tanggung jawab!

2. Bacalah buku dengan

teliti!


ada di Buku Siswa. (Mandiri)

Siswa membuat kata-kata perintah

yang berhubungan dengan gambar

tersebut

Matematika







pengurangan



Menyatakan kalimat

matematika tentang

pengurangan.

Melakukan pengurangan

dua bilangan cacah dengan

cara panjang dan pendek

Menyelesaikan masalah

sehari-hari yang berkaitan

Siswa dibimbing guru untuk

menghitung kapur yang ada dan

sisa kapur yang belum

digunakan. Dalam konteks

penggunaan kapur, apabila kapur

digunakan berarti kapur

berkurang. Digunakan artinya

berkurang. ( Communication )

Siswa memperhatikan contoh

15





pengurangan

dengan penguranga penyelesaian pengurangan dengan

cara panjang dan cara pendek

Sub Tema III PB 4

Bahasa Indonesia








santun

Menemukan kalimat

perintah dalam teks

percakapan hidup rukun.

Menyebutkan kalimat yang

mengandung kata perintah

Siswa mengidentifikasi kalimat-

kalimat yang diucapkan

pemimpin upacara ketika upacara

bendera. Siswa dapat berdiskusi

dengan teman di sebelahnya. (

Critical Thinking and Problem

Solving )

Siswa menuliskan kalimat perintah

yang diucapkan oleh pemimpin

upacara. (Mandiri)

Matematika







pengurangan






pengurangan

Manyatakan kalimat

matematika yang berkaitan

dengan masalah tentang

penjumlahan.



dengan penjumlahan

Siswa berlatih membuat soal

cerita, teman di sebelahnya

menjawab soal tersebut.


siswa dalam memecahkan

persoalan berkaitan dengan

penjumlahan bilangan tiga angka.

(Penilaian Matematika KD 3.3 dan

KD 4.3)

SBdP


tiga dimensi


tiga dimensi


langkah mewarnai gambar

imajinatif.

Mewarnai gambar

imajinatif

Siswa melanjutkan gambar yang

telah dibuatnya pada

pembelajaran sebelumnya.

Gambar yang dibuat siswa

diwarnai dengan alat mewarnai

sesuai dengan minat siswa

Sub Tema III PB 5

PJOK






tradisional






tradisional


berlari ke segala arah.

Mempraktikkan gerak


berpasangan

Siswa melakukan gerakan berlari

ke segala arah.


membuat kelompok.


siswa dalam berlari dan melakukan

permainan dengan berpedoman

pada rubrik penilaian (PJOK KD

3.1 dan 4.1)

Bahasa Indonesia

16









santun

Menyebutkan kalimat

perintah dalam teks.

Menyebutkan manfaat

kalimat perintah

Siswa mengamati kalimat

perintah yang pernah diucapkan

oleh guru setelah berolahraga.

Siswa menuliskan manfaat dari

kalimat perintah tersebut.

Siswa memperagakan kalimat

perintah yang dibuatnya.

PPKn





Yang Maha Esa.





hari.






Pancasila.


sekolah yang sesuai dengan

sila ketiga Pancasila


penerapan sila ketiga

Pancasila di sekolah

Siswa berdiskusi tentang

penerapan sila ketiga Pancasila.

(Gotong-royong)

Bahan diskusi berupa pertanyaan-

pertanyaan berdasarkan gambar

yang harus diamati. Pada gambar

diceritakan tentang siswa yang

tersenggol dan jatuh ketika

bermain membuat kelompok.

Siswa mendiskusikan tentang hal

yang harus dilakukan ketika

temannya tersenggol hingga jatuh

Sub Tema III PB 6

Bahasa Indonesia








santun

Menyebutkan kalimat

perintah dalam teks lagu.

Menggunakan kalimat

perintah dalam kalimat

sederhana

Siswa mendengarkan guru

membaca syair lagu “Sebelum

Kita Makan”. (Gotong-royong)


“Sebelum Kita Makan”.

Siswa menirukan syair lagu

Sebelum Kita Makan yang

dibacakan oleh satu siswa di

kelas.

Siswa melingkari kalimat perintah

yang terdapat pada syair lagu.

(Integritas)

Matematika







pengurangan






pengurangan

Menyatakan kalimat

matematika yang

berkaitan dengan

pengurangan.



dengan pengurangan.

Membuat soal cerita yang

berkaitan dengan

pengurangan

Siswa mengerjakan soal cerita

mengenai pengurangan.

(Penilaian Matematika KD 3.1

dan 4.1)


cerita yang berkaitan dengan

operasi pengurangan. (Mandiri)

Siswa bertukar soal, kemudian

mengerjakan soal yang dibuat oleh

temannya. (Gotong-royong)

17


PPKn





Yang Maha Esa.





hari.






Pancasila

Menunjukkan contoh

perilaku di sekolah yang

sesuai dengan sila

keempat dan kelima

Pancasila.


menerapkan sila keempat

dan kelima Pancasila

Siswa menyebutkan bunyi sila

keempat Pancasila. (Mandiri)

Siswa menuliskan penerapan sila

keempat dan sila kelima

Pancasila sesuai gambar yang ada

di Buku Siswa.

Siswa menuliskan contoh

penerapan sila keempat atau sila

kelima Pancasila pada tabel yang

tersedia

Sub Tema IV PB 1

Bahasa Indonesia








santun

Menyebutkan isi teks cerita

yang berisi penolakan.

Menuliskan kalimat

penolakan

Siswa mengamati kalimat yang

menunjukkan kalimat ajakan.

(Mandiri)

Siswa menemukan kalimat

ajakan yang terdapat pada teks.

Siswa mengulang kembali

kalimat ajakan tersebut.

Siswa menemukan kalimat yang

menolak ajakan tersebut

SBdP

3.4 Mengenal pengolahan bahan alam

dan bahan buatan dalam berkarya

4.4 Membuat hiasan dari bahan alam dan

buatan

Mengidentifikasi bahan dan

alat untuk membuat untuk

membuat karya hiasan dari

bahan alami.

Membuat sketsa gambar

hiasan dari bahan alami.

Siswa membuat hiasan dengan

biji-bijian.

Siswa menyiapkan bahan dan alat

untuk membuat kreasi.

Bahan: lem, biji kacang hijau

Alat: kertas karton putih,

pensil, penghapus, lem

Siswa mengikuti langkah-

langkah kegiatan:

membuat sketsa

menyempurnakan sketsa

menempelkan biji kacang

hijau sesuai gambar

Matematika







pengurangan


Melakukan penjumlahan

dan pengurangan dua

bilangan cacah tiga angka

Siswa menuliskan bilangan tiga

angka yang ditunjukkan oleh

gambar kubus satuan.

Siswa berlatih menghitung selisih

biji-bijian yang digunakan

dengan operasi pengurangan.

Siswa berlatih menentukan jumlah

18






pengurangan

dan selisih bilangan. (Penilaian

Matematika KD 3.3)

Sub Tema IV PB 2

PPKn





Yang Maha Esa.





hari.






Pancasila.

Menunjukkan perilaku


pertama dan sila kedua

Pancasila di lingkungan

masyarakat.


penerapan sila pertama

dan kedua Pancasial di

lingkungan masyarakat.


pengamalan sila pertama

Pancasila di lingkungan

masyarakat.


pengamalan sila kedua Pancasila

di lingkungan masyarakat.

Siswa menceritakan pengalaman

kegiatan di masyarakat yang sesuai

dengan penerapan sila pertama

Pancasila

Bahasa Indonesia








santun

Menyebutkan kalimat

yang menunjukkan

penolakan pada teks

cerita.

Menyebutkan kembali

kalimat penolakkan

Siswa membaca teks percakapan

yang ada di Buku Siswa.

(Mandiri)

Siswa membaca sesuai peran

yang ada di dalam teks

percakapan tersebut.

Siswa menjawab pertanyaan

berdasarkan teks percakapan yang

sudah dibacanya. (Bahasa

Indonesia KD 3.1)

Siswa mencantumkan bagian

penolakan yang terdapat pada

cerita tersebut. (Mandiri)

PJOK






tradisional






tradisional

Gerakan melompat Guru memperagakan gerakan

melompat sesuai yang dicontohkan

guru


melompat melalui rintangan. (

Creativity and Innovation )

Sub Tema IV PB 3

SBdP

19





buatan

Mengidentifikasi cara

membuat hiasan dari

bahan alami

Siswa menyediakan bahan dan

alat yang dibutuhkan.

Siswa membuat sketsa.

Siswa menyempurnakan sketsa

menjadi gambar utuh.

Siswa menempel biji-bijian pada

gambar tersebut sehingga menjadi

hiasan yang indah

Bahasa Indonesia








santun

Mengidentifikasikan teks

bergambar yang

menunjukkan penolakan.

Menggunakan kalimat

penolakan dalam

percakapan

Siswa menunjukkan kalimat


teks percakapan.

Siswa menyebutkan kata

penolakan yang pernah

diucapkan.

Siswa menuliskan kalimat

penolakan tersebut. Target

minimal menyebutkan dan

menuliskan 5 kalimat penolakan.

(Penilaian Bahasa Indonesia KD

3.1)

Matematika







pengurangan






pengurangan

Melakukan penjumlahan

dan pengurangan secara

berurutan

Siswa berlatih mengenai

permasalahan sehari-hari yang

dipecahkan dengan penjumlahan

dan pengurangan. (Mandiri)

Ada 95 kue bolu, 120 kue lemper.

Dimakan oleh masyarakat

sebanyak 158 kue.

Sisa kue = 95 + 120 – 158 = 57

Siswa mengerjakan soal-soal

latihan yang terdapat pada Buku

Siswa. (Penilaian Matematika KD

3.3)

Siswa membuat karya kreasi dari

biji-bijian. Pada pembelajaran 1

siswa sudah menempel biji-bijian

pada gambar sederhana. Pada

pembelajaran ini, siswa membuat

gambar yang lebih lengkap,

misalnya bunga dengan batang dan

daunnya. ( Creativity and

Innovation )

Sub Tema IV PB 4

Matematika







pengurangan




dalam kehidupan sehari-

hari yang berkaitan dengan

penjumlahan dan

pengurangan

Siswa mengerjakan soal latihan

yang terdapat pada Buku Siswa.

(Mandiri)

Soal latihan berupa soal cerita

campuran. (Penilaian KD 3.3 dan

4.3)

20





pengurangan

Bahasa Indonesia








santun

Mengidentifikasikan

kalimat penolakan pada

teks percakapan.

Menuliskan kalimat

penolakan

Siswa mengamati kembali

gambar yang membuat teks

percakapan penolakan. (Mandiri)

Siswa menyebutkan kalimat


gambar tersebut.

Siswa memilih gambar yang berisi

teks penolakan untuk diceritakan

kembali dalam bentuk tulisan. (

Literasi )

SBdP




buatan

Membuat karya hiasan dari

bahan alami Siswa melanjutkan kegiatan

membuat kreasi dari biji-bijian.

(Mandiri)

Siswa memajang hiasan untuk

dipamerkan di depan kelas.

Siswa mengatur meja sebagai

tempat untuk memajang hasil

karya. Guru membimbing siswa

dalam menyiapkan tempat.

(Mandiri)

Siswa mengatur hasil karya

dengan rapi dan diberi nama

Sub Tema IV PB 5

PJOK






tradisional






tradisional


melompat ke berbagai

arah.

Mempraktikkan gerakan

melompat dalam

permainan

Siswa mempersiapkan kegiatan

berolahraga.

Sebelum berolahraga, lakukan

pemanasan.

Siswa mengamati gerakan yang

diperagakan guru.

Guru memberi pertanyaan lisan

mengenai gerakan melompat.

(PJOK KD3.1).

Siswa membedakan gerakan

melompat dan meloncat.

Melompat adalah gerakan yang

bertumpu pada satu, sedangkan

meloncat gerakan yang bertumpu

pada dua kaki) ( Critical


Siswa meniru gerakan yang

diperagakan guru. (Penilaian

PJOK KD 4.1)


gerakan melompat. (Mandiri)

21


Bahasa Indonesia








santun

Menemukan kalimat

ajakan dan penolakan

dalam teknis percakapan.

Menuliskan kalimat

penolakan dalam teks

cerita

Siswa membaca teks berjudul

Olahraga Bersama.

Siswa menyimpulkan isi teks.

Siswa mencari kalimat yang

menunjukkan ajakan.

Siswa mencari kalimat yang

menunjukkan penolakan

PPKn





Yang Maha Esa.





hari.






Pancasila


masyarakat yang sesuai

dengan sila ketiga

Pancasila.


menerapkan sila ketiga

Pancasila di masyarakat

Guru memberi mengingatkan

kembali tentang isi teks bacaan

Olahraga Bersama. (

Communication )

Di dalam teks tersebut terdapat

contoh pengamalan sila ketiga

Pancasila. (Nasionalis)

Siswa menunjukkan bagian teks

yang merupakan contoh

penerapan sila ketiga Pancasila.

Siswa menuliskan pengalaman

sila ketiga Pancasila di

masyarakat.

Sub Tema IV PB 6

Bahasa Indonesia








santun.

Menyebutkan kalimat


dongeng.

Menuliskan kalimat


dongeng

Siswa mendengarkan dongeng

yang dibaca guru tentang kisah

jerapah yang sombong. ( Literasi

)

Siswa membuat pertanyaan

tentang hal-hal yang ingin

diketahui dari cerita tersebut.

(Mandiri)

Guru membimbing siswa membuat

pertanyaan dengan dipandu kata

tanya 5 W + 1 H.

Matematika







pengurangan






pengurangan

Membuat soal cerita yang

memuat. penjumlahan dan

pengurangan.

Menyelesaikan soal cerita

dengan menggunakan

penjumlahan


cerita yang penyelesaiannya

sudah diketahui. ( Literasi )

Teman menyawab soal cerita

tersebut berdasarkan operasi

bilangan yang terdapat di Buku

Siswa. (Penilaian Matematika KD

3.3 dan 4.3) (Gotong-royong)

22


PPKn





Yang Maha Esa.





hari.





lambang negara dengansila-sila

Pancasila.

Menunjukkan contoh

perilaku di masyarakat


keempat dan sila kelima

Pancasila.


menerapkan sila keempat

dan kelima Pancasila di

masyarakat

Siswa menyebutkan

memasangkan kalimat yang

sesuai dengan sila keempat dan

sila kelima Pancasila. ( Creativity

and Innovation )


keempat Pancasila yang

dilihatnya di lingkungan sekitar.


kelima Pancasila yang dilihatnya

di lingkungan sekitar. (Penilaian

PPKn KD 3.1 dan 4.1)

Mengetahui

Kepala Sekolah,

( MARDIANA S,Pd I )

NIY.19800228 200706 2 020.

Kolaka Juli 2019

Guru Kelas II

(SULPIANA S, Pd )

NIY. 19890319 2018 12173

23

SILABUS


Nama Sekolah : Mis Almawaddah Warrahmah


Tema 2 : Bermain di Lingkunganku


Sub Tema I PB 1

Bahasa Indonesia

3.2 Menguraikan kosakata dan konsep

tentang keragaman benda berdasarkan

bentuk dan wujudnya dalam bahasa

Indonesia atau bahasa daerah melalui

teks tulis, lisan, visual, dan/atau

eksplorasi lingkungan.

4.2 Melaporkan penggunaan kosakata

bahasa Indonesia yang tepat atau

bahasa daerah hasil pengamatan


bentuk dan wujudnya dalam bentuk

teks tulis, lisan, dan visual.

Menyebutkan isi teks pendek

yang dibacakan berkaitan

dengan keragaman benda.

Membaca kembali teks

pendek yang berkaitan

dengan keragaman benda

Siswa membaca kembali

teks “Bermain Perahu

Kertas”.

Siswa menjawab pertanyaan

yang berhubungan dengan

teks bacaan. (Mandiri)

Matematika

3.4 Menjelaskan perkalian dan pembagian

yang melibatkan bilangan cacah

dengan hasil kali sampai dengan 100

dalam kehidupan seharihari serta

mengaitkan perkalian dan pembagian.

4.4 Menyelesaikan masalah perkalian dan

pembagian yang melibatkan bilangan

cacah dengan hasil kali sampai dengan

100 dalam kehidupan seharihari serta

mengaitkan perkalian dan pembagian

Mengubah penjumlahan

berulang ke dalam bentuk

perkalian.

Guru menjelaskan konsep

perkalian sebagai

penjumlahan berulang. (

Communication )

Siswa diarahkan untuk

menyelesaikan beberapa

masalah sederhana yang

berkaitan dengan perkalian

dengan menggunakan

benda konkret. (Mandiri)

Siswa berdiskusi dengan

teman sebangku untuk

menyelesaikan sebuah soal

yang berkaitan dengan

konsep perkalian. (

Collaboration )

SBdP


melalui lagu anak-anak.



Menyanyikan lagu dengan

memperhatikan panjang

pendek nada pada lagu.

Membedakan panjang

pendek nada pada lagu anak.

Siswa diminta membaca

teks yang berkaitan dengan

panjang pendek nada. (

Literasi )

Guru menjelaskan cara

menyanyikan nada 2 ketuk

dan 1 ketuk pada lagu.

Guru membimbing siswa

menyanyikan lagu

“Berdayung” dengan benar.

(Integritas)

Sub Tema I PB 2

Bahasa Indonesia




pendek yang dibacakan Sebelum membaca,

24




teks tulis, lisan, visual, dan atau








berkaitan dengan keragaman

benda

terlebih dahulu siswa

diarahkan untuk

memprediksi isi bacaan

melalui teks percakapan

sebelumnya.

Setelah memprediksi,

siswa membaca dengan

lancar teks “Bermain

Simpai”. ( Critical

Thinking and Problem

Solving )

Masing-masing siswa

menyebutkan isi teks yang

telah dibaca

PJOK

3.2 Memahami variasi gerak dasar non





tradisional.


non lokomotor sesuai dengan konsep




tradisional

Menjelaskan prosedur

variasi gerakan gerakan

memutar badan tanpa

berpindah tempat.

Mempraktikkan variasi

gerakan memutar badan

tanpa berpindah tempat.


memainkan simpai

berdasarkan gambar yang

ada pada buku. Fokus

guru: setelah siswa mampu

memutar simpainya

dengan lancar, guru dapat

memvariasikan permainan

dengan iringan musik.

Siswa dibagi ke dalam

beberapa kelompok

(masing-masing kelompok

beranggotakan tiga orang).

( Collaboration )

Masing-masing kelompok

secara bergantian

memperagakan teks

percakapan tersebut ke

depan kelas.

Kelompok lain diminta

untuk menanggapi

penampilan kelompok

yang tampil. ( Critical


Solving )

PPKn

1.2 Menunjukkan sikap patuh aturan

agama yang dianut dalam kehidupan

seharihari di sekolah.

2.2 Melaksanakan aturan yang berlaku di

rumah dan tata tertib yang berlaku di

sekolah.

3.2 Mengidentifikasi aturan dan tata tertib

yang berlaku di sekolah.

4.2 Menceritakan kegiatan sesuai aturan

dan tata tertib yang berlaku di sekolah

Mengidentifikasi berbagai

aturan yang berlaku dalam

kehidupan sehari-hari di

rumah.

Melakukan pengamatan

sederhana tentang

keragaman benda di

lingkungan sekitar.

Mengelompokkan

keragaman benda di

lingkungan sekitar

berdasarkan bentuknya.

Mensimulasikan kegiatan

sesuai aturan yang berlaku di

rumah

Beberapa orang siswa

diminta menceritakan

kembali isi teks “Bermain

Simpai”. ( Literasi )


“Beni sedang Bermain

Simpai”.


mengajukan pertanyaan

tentang gambar yang telah

diamati. ( Communication

)

Siswa lain diminta untuk

menjawab pertanyaan yang

25


diajukan temannnya.

(Mandiri)

Sub Tema I PB 3

Bahasa Indonesia












teks tulis, lisan, dan visual

Menemukan dan

menjelaskan makna

kosakata yang berkaitan


Menuliskan hasil

pengamatan sederhana

tentang keragaman benda

di lingkungan sekitar

Setelah membaca teks,

siswa berdiskusi untuk

menemukan kata-kata

sulit dan mencari

maknanya.

Untuk menguji

pemahaman, siswa

mengerjakan latihan

dengan menyusun dengan

tepat huruf yang masih

acak menjadi kata yang

bermakna. ( Creativity

and Innovation )

Matematika




dalam kehidupan sehari-hari serta





100 dalam kehidupan sehari-hari serta


Memecahkan masalah

sehari-hari yang melibatkan

perkalian

Siswa kemudian

dikenalkan kembali

dengan penjumlahan

berulang sebagai konsep

perkalian. (

Communication )


teman sebangku untuk

menyelesaikan soal yang

berhubungan dengan

konsep perkalian. (

Collaboration )

Siswa menjelaskan

konsep perkalian sebagai

penjumlahan berulang.

Siswa menyelesaikan

soal-soal latihan tentang

perkalian. (Mandiri)

SBdP






memperhatikan tekanan

kuat dan lemah pada lagu

anak

Siswa secara bersama-

sama menyanyikan lagu

“Berdayung”

berdasarkan arahan guru.

Siswa mengamati sebuah

gambar dan membaca

balon percakapan yang

ada di samping gambar.

( Literasi )

Pada balon percakapan

dijelaskan ciri-ciri dan

kegunaan gambar,

kemudian siswa diminta

26


menebak gambar yang

telah dijelaskan pada

balon percakapan tesebut.

( Critical Thinking and

Problem Solving )

Sub Tema I PB 4

Bahasa Indonesia





teks tulis, lisan, visual, dan atau









sederhana tentang

keragaman benda di

lingkungan sekitar.

Mengelompokkan

keragaman benda di

lingkungan sekitar



pendek yang dibacakan

berkaitan dengan

keragaman benda di

sekitar

Siswa menceritakan isi

teks percakapan yang

telah dibacakan

menggunakan bahasa

sendiri. ( Literasi )

Siswa menjawab

pertanyaan berdasarkan


telah dibacakan.

Siswa menukarkan

jawaban dengan teman

sebangkunya, kemudian

bersama guru siswa saling

memeriksa jawaban yang

telah ditulis. ( Creativity

and Innovation )

SBdP

3.2 Memahami pola irama sederhana






pendek bunyi dan tekanan

kuat lemah pada lagu anak

Di awal pembelajaran,

siswa diminta memberi

tanda sesuai jumlah

ketukan yang ada pada

lagu “Berdayung”

dengan menggunakan

simbol.

Siswa kembali diminta

menyanyikan lagu

“Berdayung” secara

bersamasama dengan

memperhatikan nada

sesuai ketukan serta

tekanan kuat dan lemah

pada lagu. (Integritas)

Siswa dibagi menjadi

beberapa kelompok yang

terdiri atas 4-5 orang. (

Collaboration )

Matematika









Memecahkan masalah


perkalian

Siswa mengamati contoh

penyelesaian soal

perkalian yang ada di

buku siswa.

Siswa menjelaskan

penyelesaian dari contoh

soal yang telah diamati.

27



mengaitkan perkalian dan pembagian. Siswa menyelesaikan

beberapa soal tentang

perkalian berdasarkan

contoh. (Mandiri)

Sub Tema I PB 5

Bahasa Indonesia















berkaitan dengan

keragaman benda.

Menuliskan hasil



di lingkungan sekitar.


teks percakapan dengan

menggunakan bahasa

sendiri.

Siswa dan guru

melakukan tanya jawab

tentang isi teks

percakapan.

Siswa menjawab


teks percakapan “Balon

dan Perahu Kertas”.

(Mandiri)

PJOK






tradisional.






tradisional


gerakan menekuk tanpa

berpindah tempat

Siswa mengamati

gambar Beni dan teman-

teman yang sedang

bermain “Kepala Pundak

Lutut Kaki”.

Siswa bertanya jawab

tentang gambar dan

mendengarkan guru

menjelaskan aturan

dalam bermain “Kepala

Pundak Lutut Kaki”.

Siswa menceritakan

pengalamannya setelah

mengikuti permainan. (

Literasi )

PPKn






sekolah.





Mengelompokkan

berbagai hal yang harus

dilakukan dalam


rumah.

Mengelompokkan

berbagai hal yang tidak

boleh dilakukan dalam


rumah.


sesuai aturan yang berlaku

di rumah

Siswa mengelompokkan

kegiatan yang boleh dan

tidak boleh dilakukan

dengan memberi tanda

centang (√) pada tabel

yang ada di buku siswa.


orang tua tentang aturan

yang ada di rumah.

(Gotong-royong)

Berdasarkan diskusi

yang telah dilakukan,

siswa menuliskan aturan

yang ada di rumahnya.

28



membiasakan mematuhi

aturan di rumah.

Sub Tema I PB 6

Bahasa Indonesia













Menemukan dan

menjelaskan makna



Melaporkan hasil




Siswa membaca dengan

lancar teks “Wujud

Benda”.


teks yang telah dibaca.

Siswa menyesuaikan isi

teks dengan prediksi

yang telah dilakukan

sebelumnya.


teman mencari makna

dari kosakata yang

berhubungan dengan

wujud benda. (

Collaboration )

Matematika











Memecahkan masalah

sehari-hari yang

melibatkan perkalian

Siswa dengan bimbingan

guru menyanyikan lagu

“Belajar Perkalian”.

(Integritas)

Siswa menjelaskan isi

lagu yang dinyanyikan.

Guru memberikan

penekanan konsep

perkalian kepada siswa

berdasarkan lagu yang

dinyanyikan. ( Creativity

and Innovation )

Siswa menyelesaikan

soal-soal yang berkaitan

dengan perkalian

PPKn






sekolah.





Menyebutkan manfaat

aturan dalam kehidupan

sehari-hari di rumah.

Menyebutkan akibat

berperilaku yang tidak

sesuai dengan aturan di

rumah

Siswa mengamati

gambar Beni dan Edo

yang sedang bermain

pistol air.


teman menjawab

pertanyaan terkait

gambar.

Siswa dan guru


tentang pentingnya aturan

dalam kehidupan

29


Sub Tema II PB 1

SBdP


dalam tari.

4.3 Memperagakan gerak keseharian dan

alam dalam tari

Melakukan gerak bagian

kepala dengan hitungan.


tangan dengan hitungan

Siswa mengamati

gambar rangkaian

gerakan kepala

(menggeleng ke kiri,

menggeleng ke kanan,

mengadah dan

menunduk).

Siswa menjelaskan cara

melakukan gerakan

berdasarkan gambar.

Siswa mempraktikkan

gerakan berdasarkan

gambar

Bahasa Indonesia








Bahasa Indonesia yang tepat atau







berkaitan dengan

keragaman benda.




Siswa mengamati

gambar “Beni dan

Temanteman Memetik

Jambu”.

Siswa mengajukan

pertanyaan terhadap

gambar yang diamati.

Siswa lain menjawab

pertanyaan yang

diajukan temannya.

Siswa dan guru


tentang gambar yang telah

diamati

Matematika




dalam kehidupan seharihari serta





100 dalam kehidupan seharihari serta


Mengubah penjumlahan

berulang ke dalam bentuk

perkalian.

Memecahkan masalah

sehari-hari yang


Siswa mendiskusikan

contoh soal yang

berkaitan dengan

perkalian. (

Collaboration )

Siswa dan guru


tentang contoh

penyelesaian soal

perkalian.

Siswa berdiskusi

menyelesaikan beberapa

soal mengubah

penjumlahan berulang

menjadi bentuk perkalian.

( Creativity and

Innovation )

Sub Tema II PB 2

PPKn

30







sekolah.





Mengelompokkan

keragaman benda di

lingkungan sekitar

berdasarkan wujudnya.

Mengidentifikasi berbagai

aturan yang berlaku dalam


rumah

Siswa dan guru


tentang pentingnya sikap

mematuhi aturan.


teman sebangkunya.

Siswa menentukan sikap

yang menunjukkan

mematuhi aturan dan

yang tidak mematuhi

aturan dari beberapa

contoh sikap yang ada

pada tabel. ( Creativity

and Innovation )

Bahasa Indonesia















berkaitan dengan

keragaman benda.


sederhana tentang

keragaman benda di

lingkungan sekitar


teman sebangku

membahas bentuk dan

wujud benda. (

Collaboration )

Siswa menuliskan hasil

diskusinya di buku

siswa.

Siswa mendengarkan

temannya membaca teks

“Benda Padat”.

Siswa mengajukan


teks yang didengar

PJOK






tradisional.






tradisional


variasi gerakan meliukkan

badan tanpa berpindah

tempat.


gerak meliukkan badan

tanpa berpindah tempat

Siswa mengamati

gambar “Cara

Memainkan Simpai

dengan Gerakan

Meliuk”.

Siswa di bawah

bimbingan guru

melakukan permainan

“Lingkaran Simpai”.

Siswa dan guru


tentang pengalaman

bermain “Lingkaran

Simpai”.

Sub Tema II PB 3

Bahasa Indonesia





Menuliskan hasil



Siswa membaca teks

“Benda Cair” dengan

lafal dan intonasi yang

31











Menemukan dan

menjelaskan makna



tepat. (Mandiri)

Siswa dan guru


terhadap teks yang telah

dibaca.

Siswa menjawab

pertanyaan tentang benda-

benda cair yang

digunakan pada teks

“Membuat Jus jambu

Biji”.

Matematika











Mengidentifikasi perkalian

bilangan dengan angka 2,

1, dan 0.

Memecahkan masalah

sehari-hari yang


Dengan mengamati

beberapa contoh, siswa

menjelaskan sifat

masingmasing perkalian

tersebut.

Siswa di bawah

bimbingan guru

menyimpulkan sifat

perkalian dengan

masing-masing angka

tersebut.

Siswa mengerjakan

latihan perkalian dua

bilangan dengan angka 2,

1, 0. ( Creativity and

Innovation )

SBdP


dalam tari.


alam dalam tari


kaki dengan hitungan

Siswa mengamati

gambar rangkaian

gerakan kaki (berdiri

lurus,

melangkah,berjinjit).

Siswa menjelaskan cara

melakukan gerakan

berdasarkan gambar.

(Mandiri)

Siswa mempraktikkan

gerakan berdasarkan

gambar

Sub Tema II PB 4

SBdP


dalam tari.


alam dalam tari

Melakukan koordinasi

gerak kepala, tangan, dan


Guru memperagakan

gerakan berdasarkan

gambar dan siswa

diminta mengamati.


mempraktikkan gerakan


sesuai gambar.


32


untuk mempraktikkan

gerakan yang berbeda

sesuai kreativitas siswa.

( Critical Thinking and

Problem Solving )

Matematika











Melengkapi tabel

perkalian.

Memecahkan masalah

sehari-hari yang


Siswa mengamati tabel

perkalian.

Siswa dan guru


tentang tabel perkalian.

Siswa melengkapi tabel

dengan bilangan yang

tepat. (Mandiri)

Siswa menentukan

penggali bilangan dari

hasil perkalian yang di

tentukan

Bahasa Indonesia















berkaitan dengan

keragaman benda di

sekitar.

Menuliskan hasil




Mengelompokkan

keragaman benda di

lingkungan sekitar

berdasarkan wujudnya.



Siswa menceritakan ciri-

ciri benda gas.

Siswa menulis isi teks

“Benda Gas” yang telah

dibaca.

Siswa membacakan

tulisannya secara

bergantian.

Siswa lain diminta untuk

saling menanggapi tulisan

yang dibacakan siswa. (

Creativity and

Innovation )

Sub Tema II PB 5

PJOK


nonlokomotor sesuai dengan konsep




tradisional.






tradisional


gerak menarik tanpa

berpindah tempa

Siswa dibimbing

melakukan permainan

”Tarik-tarikan”. Fokus

Guru: Cara bermain

hampir sama dengan

permainan tarik

tambang, namun

menggunakan tangan

(tidak menggunakan

tali). ( Creativity and

Innovation )


bermain sesuai aturan

yang telah ditetapkan.

Siswa menjawab

33



pengalamannya setelah

bermain tarik tambang.

Bahasa Indonesia









bahasa daerah hasil pengamatan tentang

keragaman benda berdasarkan bentuk

dan wujudnya dalam bentuk teks tulis,

lisan, dan visual



berkaitan dengan

keragaman benda.

Mengelompokkan

keragaman benda di

lingkungan sekitar

berdasarkan wujudnya



Siswa mengamati

gambar “Kumpulan

Benda”.

Siswa melengkapi tabel

pengelompokkan


telah diamati

PPKn






sekolah.





Mengelompokkan


dilakukan dalam


rumah.

Mengelompokkan




rumah

Siswa menentukan sikap

yang menunjukkan

mematuhi aturan dan

sikap yang tidak

mematuhi aturan dengan

memberi tanda centang

(√) dan silang (X) pada

buku siswa.

Siswa dan guru

mendiskusikan tabel yang

telah diisi siswa

Sub Tema II PB 6

PPKn






sekolah.







di rumah.

Menyebutkan manfaat

aturan dalam kehidupan

sehari-hari di rumah.

Menyebutkan akibat


sesuai dengan aturan di

rumah.

Guru dan siswa


tentang manfaat aturan

dan akibat tidak

mematuhi aturan.

Guru memberikan

penguatan tentang

pentingnya mematuhi

aturan di mana saja.

Siswa mengamati

beberapa gambar tentang

sikap yang menunjukkan

mematuhi aturan dan

tidak mematuhi aturan.

Siswa menuliskan

pendapatnya terhadap

gambar yang diamati.

(Mandiri)

Matematika

3.4 Menjelaskan perkalian dan pembagian Memecahkan masalah

sehari-hari yang Siswa memperhatikan

34











melibatkan perkalian contoh soal tentang

pemecahan masalah

perkalian.

Siswa dan guru

mendiskusikan

penyelesaian soal

tersebut. ( Collaboration

)

Siswa menyelesaikan

soal cerita yang

berhubungan dengan

masalah perkalian.

Jawaban yang telah dibuat

siswa didiskusikan secara

bersama-sama. (

Collaboration )

Bahasa Indonesia












lisan, dan visual

Menemukan dan

menjelaskan makna



Melaporkan hasil




Siswa dibimbing

melakukan permainan

kosakata.

Siswa mencari kata

benda pada tabel,

kemudian

menuliskannya pada

kolom yang disediakan.

(Mandiri)

Siswa menentukan wujud

dan kegunaan dari benda-

benda yang telah

ditemukan pada tabel

Sub Tema III PB 1

Bahasa Indonesia






ekspolarasi lingkungan.






lisan, dan visual

Mengamati gambar Beni

dan temantemannya

bermain di halaman

sekolah.

Tanya jawab mengenai

gambar Beni dan teman-

temannya bermain di

halaman sekolah.

Memprediksi isi teks

berdasarkan gambar Beni

dan teman-temannya

bermain di halaman

sekolah

Siswa membuat lima


teks yang dibaca

(Mandiri).

Siswa menjawab


teks yang dibaca

(menalar).

Siswa mencatat isi teks



di sekitar dalam bahasa

tulis dengan menjawab

pertanyaan (mencoba).

Matematika



Mengerjakan soal yang

berkaitan dengan Siswa menyatakan

kalimat matematika yang

35










pembagian berkaitan dengan

masalah tentang

pembagian (menalar).

Siswa menyatakan

pembagian sebagai

pengurangan berulang

(menalar)

Siswa mengerjakan soal


pembagian (menalar)

SBdP


tiga dimensi.

4.1 Membuat karya imajinatif dua dan tiga

dimensi

Mengidentifikasi alat dan

bahan menggambar

imajinatif.


dari bermain kelereng

digunakan dalam

menggambar imajinatif (

Critical Thinking and

Problem Solving )

Siswa mengumpulkan

bahan dan alat yang

digunakan untuk


Creativity and

Innovation )

Siswa menggambar

imajinatif berupa “buku

yang terbuka”

menggunakan gambar

susunan kelereng berbeda

warna berdasarkan

pengalaman atau benda

yang dilihatnya

(mencoba).

Sub Tema III PB 2

PJOK






tradisional.



tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan

dalam berbagai bentuk permainan

sederhana dan atau tradisional

Siswa mengidentifikasi

gerakan permainan saling

dorong bola.

Berlatih cara memainkan

permainan saling dorong

bola dengan bimbingan

guru.

Menulis kembali langkah-

langkah bermain saling

dorong bola

Siswa mencobakan

gerak dasar mendorong

sebelum bermain saling

dorong bola (mencoba).

Siswa juga mencoba

permainan saling dorong

bola (mencoba).

Siswa mempraktikkan

variasi gerak mendorong


sesuai dengan konsep

tubuh, ruang, usaha dan

keterhubungan dalam

berbagai bentuk

permainan sederhana

dan atau tradisional

(mencoba).

Bahasa Indonesia

36













lisan, dan visual

Menyimak pembacaan

teks “Mengamati Benda”.

Mencatat isi teks

“Mengamati Benda” yang

disimak.

Menjawab pertanyaan

berdasarkan teks

“Mengamati Benda” yang

disimak



dengan keragaman

benda di sekitar dalam

bahasa tulis (mencoba).

Siswa menulis judul teks

yang didengarnya

(mencoba).

Siswa menulis isi cerita

yang didengarnya

(mencoba).

PPKn






sekolah.





Mengelompokkan

keragaman benda di

lingkungan sekitar


Mengamati gambar anak

bermain saling dorong

bola.

Menulis tata tertib dalam

berpakaian yang berlaku di

sekolah.

Membiasakan diri

melaksanakan aturan di

lingkungan sekolah, yaitu

berpakaian yang rapi.


tentang tata tertib

berpakaian di

sekolahnya (menanya).

Siswa menuliskan tata

tertib berpakaian di

sekolahnya (mencoba).


tata tertib yang berlaku

dalam kehidupan

seharihari di sekolah (


Problem Solving )

Sub Tema III PB 3

Bahasa Indonesia












lisan, dan visual

Membaca teks “Lomba

Tenis Meja Cilik”.

Diskusi untuk

mengidentifikasi makna

kata dari teks bacaan

“Lomba Tenis Meja

Cilik”.

Membuat kalimat dari kata

yang telah ditentukan.

Menuliskan hasil




Siswa bertanya tentang

kegiatan yang dilakukan

beni berdasarkan gambar

(menanya).

Siswa diarahkan oleh

guru mengajukan

pertanyaan menggunakan

kata tanya siapa,

mengapa, di mana,

bagaimana, dan kapan


diamati (menanya).

Matematika







Mengamati gambar

percakapan antara Lani

dan Mey tentang hasil

pertandingan Beni yang

membahas tentang konsep

pembagian sebagai

Siswa menyatakan


berkaitan dengan

masalah tentang


Siswa menghitung hasil

37






pengurangan berulang.

Mengerjakan soal yang

berkaitan dengan

pembagian.

Mengerjakan soal tentang

pembagian (open ended

bagi dua bilangan

melibatkan bilangan

cacah sampai dengan

100 (Mandiri)

Siswa menyatakan

pembagian sebagai

pengurangan berulang

(menalar).

SBdP


tiga dimensi.


dimensi

Mengidentifikasi alat dan

bahan menggambar

imajinatif.


(jam dinding)

menggunakan susunan

bola pingpong. Jam

dinding berbentuk bet.


cara menggunakan alat

dan bahan menggambar

( Creativity and

Innovation )

Siswa menggambar

imajinatif berdasarkan


yang dilihatnya

(mencoba).

Siswa menggambar

imajinatif (jam dinding)

menggunakan susunan

bola pingpong dengan

jam dinding berbentuk bet

tenis (mencoba).

Sub Tema III PB 4

Bahasa Indonesia












lisan, dan visual

Tanya jawab tentang

gambar Beni dan

teman-temannya

bermain bola kertas.

Menyimak cerita yang

dibacakan guru terkait

dengan gambar.

Menulis kembali

cerita yang

sebelumnya

disampaikan oleh guru

dengan bahasanya

sendiri.





tulis (mencoba)

Siswa menyebutkan isi

teks pendek yang

dibacakan berkaitan



lisan (Mandiri)

Siswa mengamati ciri-ciri

alat dan bahan yang

digunakan untuk

membuat permainan bola

kertas (mengamati).

Siswa mengisi kolom

hasil pengamatan yang

berisi tentang nama benda

dan ciri-ciri benda

(mencoba)

Matematika




Berlatih mengubah

pembagian ke bentuk

Siswa mengubah kalimat

pembagian menjadi

38









perkalian.

Berlatih mengerjakan soal

tentang pembagian (open

ended).

kalimat perkalian

(mencoba).

Siswa berlatih

mengerjakan soal open

ended (mencoba).

Siswa menghitung hasil

bagi dua bilangan

melibatkan bilangan

cacah sampai dengan 100

(mencoba).

SBdP


tiga dimensi.


dimensi

Diskusi tentang langkah-

langkah menggambar

imajinatif.


(vas bunga) menggunakan

susunan karet gelang

berbeda warna.


langkah-langkah


Creativity and

Innovation )

Siswa menggambar

imajinatif berdasarkan


yang dilihatnya

(mencoba)

Sub Tema III PB 5

Bahasa Indonesia












lisan, dan visual

Membaca teks percakapan

antara Beni dan Dayu

tentang tata tertib upacara

bendera dan tata tertib di

sekolah.

Membiasakan

melaksanakan aturan yang

berlaku di sekolah.

Menampilkan teks

percakapan dengan

percaya diri


teks pendek yang

dibacakan berkaitan

dengan keragaman

benda di sekitar dalam

bahasa lisan (mencoba).

Siswa membuktikan

hasil prediksinya tentang

teks yang didengarnya (

Creativity and

Innovation )

Siswa membuat

pertanyaan sesuai dengan

teks yang didengarnya

(menanya)

PPKn






sekolah.





Mengidentifikasi wujud

benda dan sifat benda di

sekitar lingkungan

sekolah.

Menuliskan hasil




Siswa mensimulasikan

kegiatan sesuai tata tertib

yang berlaku di sekolah,

yaitu tata tertib dalam

upacara bendera

(mencoba).


tata tertib di kelas dengan

percaya diri (Mandiri)

Siswa mengamati

berbagai gambar tentang

hal yang harus dilakukan

39



hari di sekolah

(mengamati).



dalam kehidupan

seharihari di sekolah

(mencoba).

PJOK






tradisional.






Mengamati gambar Beni

dan temanteman bermain

estafet bola.

Tanya jawab tentang

aturan dalam bermain

estafet bola.

Bermain estafet bola

Siswa menjelaskan

prosedur variasi gerakan

memutar badan tanpa

berpindah tempat sesuai

dengan konsep tubuh,

ruang, usaha, dan

keterhubungan dalam

berbagai bentuk

permainan sederhana (

Creativity and

Innovation )

Siswa mempraktikkan

variasi gerak memutar


tempat sesuai dengan

konsep tubuh, ruang,

usaha, dan keterhubungan

dalam berbagai bentuk

permainan sederhana

(mencoba).

Sub Tema III PB 6

Bahasa Indonesia












lisan, dan visual

Memprediksi isi teks

bacaan “Sepak Bola”

berdasarkan yang diketahui

siswa.

Membaca teks “Sepak

Bola” dengan lancar.


tentang isi teks “Sepak

Bola” (menanya).

Siswa membuktikan

kesamaan prediksinya

dengan isi teks bacaan

“Sepak Bola”


tentang aturan bermain

sepak bola (menanya).

Siswa menemukan kosakata


keragaman benda


dalam teks pendek “Sepak

Bola”

Matematika





Berlatih mengubah kalimat

pembagian menjadi kalimat

perkalian.

Mengamati tabel tentang


cara menggunakan tabel

pembagian ( Critical


40








fakta pembagian.

Solving )

Siswa diarahkan

menyelesaikan soal-soal


pembagian (mencoba).

Siswa mengerjakan latihan

menggunakan tabel

pembagian (Mandiri)

PJOK






tradisional.






Mengamati gambar tentang

bermain sepak bola.


tentang bermain sepak bola

(mengamati).

Siswa mengidentifikasi isi

gambar dan menemukan

sikap positif yang ada pada

gambar ( Critical Thinking

and Problem Solving )

Siswa bertanya tentang

gambar yang diamatinya

(menanya).

Siswa diarahkan oleh guru


menggunakan kata tanya

siapa, mengapa, di mana,

bagaimana, dan kapan


diamati (menanya).

Sub Tema IV PB 1

Bahasa Indonesia












lisan, dan visual



berkaitan dengan

keragaman benda.






dibacakan (menalar).


tentang isi teks

percakapan (menanya).

Siswa membaca kembali


telah ia dengar

(mengamati).

Siswa membaca dengan

memperhatikan

penggunaan intonasi

(mencoba)

SBdP

3.4 Mengenal pengolahan bahan alam dan

buatan dalam berkarya.


buatan

Mengidentifikasi ciri-ciri

karya hiasan dengan bahan

alami.

Membuat karya hiasan

dengan bahan alami

Siswa mengamati

gambar pigura dari

kerang di pinggirnya

(mengamati).

Siswa mempersiapkan

alat untuk membuat

41


pigura (mencoba).

Siswa mempersiapkan

bahan untuk membuat

pigura (mencoba).

Matematika











Menyatakan kalimat



pembagian.

Memecahkan masalah

sehari-hari yang

melibatkan pembagian

Siswa mengamati

penyelesaian soal cerita

pada teks percakapan

(mengamati).

Siswa membaca kalimat

matematika pada soal

cerita (mengamati).

Siswa menyimpulkan

bahwa bilangan dibagi 1

hasilnya bilangan itu

sendiri (menalar).

Sub Tema IV PB 2

Bahasa Indonesia












lisan, dan visual.

Mencatat isi teks pendek


keragaman benda.


sederhana tentang

keragaman benda


teks “Istana Pasir” yang






tulis (mencoba).

Siswa melakukan


tentang keragaman

benda di lingkungan

sekitar (mencoba).

Siswa mengamati

berbagai gambar tentang

benda yang digunakan

dalam membuat istana

pasir (mengamati).

PJOK






tradisional.







variasi gerakan menekuk

tanpa berpindah tempat.


gerak menekuk tanpa

berpindah tempat

Siswa menjelaskan


menekuk tanpa berpindah

tempat sesuai dengan

konsep tubuh, ruang,

usaha dan keterhubungan

dalam berbagai bentuk

permainan domba serigala

(mengomunikasikan).

Siswa mempraktikkan

variasi gerak menekuk


sesuai dengan konsep

tubuh, ruang, usaha dan

42


keterhubungan dalam

berbagai bentuk

permainan domba serigala

(mencoba).

PPKn






sekolah.





Menjelaskan aturan yang

berlaku dalam kehidupan

sehari-hari.


sederhana tentang

keragaman benda


keragaman benda di

lingkungan sekitar

berdasarkan bentuknya

(menalar).


berbagai aturan yang

berlaku dalam kehidupan

sehari-hari di tempat

wisata (menalar).


aturan di rumah secara

umum selain membuang

sampah

(mengomunikasikan).

Sub Tema IV PB 3

Matematika





mengaitkan perkalian dan

pembagian.



cacah dengan hasil kali sampai

dengan 100 dalam kehidupan sehari-

hari serta mengaitkan perkalian dan

pembagian

Menyatakan kalimat



pembagian.

Memecahkan masalah

sehari-hari yang


Siswa menyatakan


berkaitan dengan

masalah tentang


Siswa memecahkan

masalah sehari-hari yang


(menalar).

Bahasa Indonesia



berdasarkan bentuk dan wujudnya

dalam bahasa Indonesia atau bahasa

daerah melalui teks tulis, lisan,

visual, dan/atau ekspolarasi

lingkungan.







Menjelaskan makna



Menuliskan hasil



Siswa berdiskusi

menentukan makna kata

yang ditemukan dalam

teks “Bermain di Taman

Kota”

(mengomunikasikan).

Siswa membuat kalimat

berdasarkan kosakata

yang ditemukan

(mencoba).





menggunakan ejaan yang

tepat (mencoba).

SBdP

43





buatan

Menjelaskan cara

menggunakan bahan alami

dan alat untuk membuat

karya hiasan.


dengan bahan alami


cara menggunakan

bahan alami dan alat

untuk membuat karya

hiasan kotak tisu

(menalar).

Siswa membuat karya

hiasan kotak tisu dengan

bahan alami dua pasir

beda warna (mencoba).

Sub Tema IV PB 4

Bahasa Indonesia







lingkungan.







Mencatat isi teks pendek


keragaman benda

Mengelompokkan

keragaman benda di

lingkungan sekitar



teks bacaan “Bermain

Perosotan” yang





(mencoba).


tentang keberagaman

benda dalam permainan

perosotan (mengamati)


keragaman benda di

lingkungan sekitar


(mencoba).

SBdP




buatan


langkah membuat karya

hiasan dengan bahan

alami.


dengan bahan alami

Siswa membuat karya

hiasan kartu ucapan

ulang tahun yang

ditujukan untuk orang

tua

(mengomunikasikan).


langkah-langkah

membuat karya hiasan

dengan bahan alami

(menalar).

Matematika






pembagian.



Menyatakan kalimat



pembagian.

Memecahkan masalah


pembagian

Siswa memecahkan



(menalar).

Siswa mengerjakan

latihan tentang pembagian

siswa dapat menyatakan


44





pembagian

berkaitan dengan masalah

tentang pembagian

(menalar)

Sub Tema IV PB 5

Bahasa Indonesia







lingkungan.







Menuliskan hasil


tentang keragaman benda.

Mengelompokkan berbagai



hari


teks pendek yang

dibacakan berkaitan


di sekitar

(mengomunikasikan).




di tempat wisata

memperhatikan

penggunaan ejaan

(menalar).

PJOK






tradisional.






tradisional.


variasi gerakan meliukkan


tempat.


gerak meliukkan badan


Siswa menjelaskan


meliukkan badan tanpa

berpindah tempat sesuai

dengan konsep tubuh,

ruang, usaha, dan

keterhubungan dalam

berbagai bentuk

permainan estafet bola

(mengomunikasikan).


tentang permainan estafet

bola (mengamati).

Siswa mempraktekkan

permainan estafet bola

(mencoba).

PPKn






sekolah.





Mengelompokkan



kehidupan sehari-hari.





dilakukan dalam


tempat wisata (menalar).





tempat wisata (menalar).


kegiatan sesuai aturan

45


yang berlaku di rumah

(mencoba)

Sub Tema IV PB 6

Bahasa Indonesia







lingkungan.







Menemukan kosakata


keragaman benda.

Melaporkan hasil



Siswa melaporkan hasil




menggunakan bahasa

Indonesia yang tepat

(mengomunikasikan).

Siswa menyebutkan

manfaat mematuhi aturan

menunggangi kuda

(mengomunikasikan)

Siswa menyebutkan

akibat berperilaku yang

tidak sesuai dengan aturan

di tempat wisuda

(mengomunikasikan).

Matematika






pembagian.






pembagian

Menyatakan kalimat



pembagian.

Memecahkan masalah

sehari-hari yang


Siswa memecahkan



(menalar).


latihan tentang


Siswa menyatakan


berkaitan dengan masalah

tentang pembagian

(menalar)

PPKn






sekolah.





Menyebutkan akibat


sesuai dengan aturan.




kegiatan antrean sesuai

aturan yang berlaku di

tempat wisata (mencoba)

46

Mengetahui

Kepala Sekolah,

( MARDIANA S,Pd I )

NIY.19800228 200706 2 020.

Kolaka Agustus 2019

Guru Kelas II

(SULPIANA S, Pd )

NIY. 19890319 2018 12173

47

SILABUS




Tema 3 : Tugasku Sehari-Hari


Sub Tema I PB 1

Bahasa Indonesia

3.3 Menentukan kosakata dan konsep

tentang lingkungan geografis,

kehidupan ekonomi, sosial, dan

budaya di lingkungan sekitar dalam

bahasa Indonesia atau bahasa daerah

melalui teks tulis, lisan, visual dan/atau






kehidupan ekonomi, sosial dan budaya

di lingkungan sekitar dalam bentuk



berkaitan dengan

lingkungan geografis di

rumah

Membaca teks tentang


rumah


“Letak Rumah Siti”

(mengamati).

Guru memberikan

pertanyaan-pertanyaan

untuk mengecek

pemahaman siswa.

Pertanyaan-pertanyaan

tersebut mengarahkan

pemahaman tentang

lingkungan geografis

rumah. ( Critical


Solving )

Matematika

3.5Menjelaskan nilai dan kesetaraan

pecahan mata uang.

4.5 Mengurutkan nilai mata uang serta

mendemonstrasikan berbagai

kesetaraan pecahan mata uang

Menyebutkan berbagai

pecahan uang

Membandingkan pecahan

uang

Mengurutkan pecahan

uang

Guru mengenalkan

berbagai pecahan uang

logam. (

Communication )

Siswa secara bergantian

melihat atau memegang

uang logam dan

menyebutkan nilainya. (


Problem Solving )

Guru memberikan

contoh cara menuliskan

uang. ( Communication

)

SBdP





Memahami panjang

pendek bunyi dengan

simbol

Memahami kuat lemah

bunyi pada lagu

Siswa mempraktikkan

bunyi birama tiga.

(Mandiri)

Guru meminta siswa

untuk melakukan

rangkaian bunyi yang

pertama.

tek-tek-tong…

Guru meminta siswa

untuk melakukan


kedua.

48


tek-tong-tek

Guru meminta siswa

untuk melakukan


ketiga.

prok-prok-duk

Kemudian, guru

meminta ketiga bunyi

dikombinasikan.

tek-tek-tong tek-tong-tek

prok-prok-duk

Sub Tema I PB 2

Bahasa Indonesia






melalui teks tulis, lisan, visual

dan/atau eksplorasi lingkungan.





kehidupan ekonomi, sosial dan


bentuk teks tulis, lisan, dan visual

Menemukan makna

kosakata.

Memahami perbedaan jenis

kelamin di rumah.

Pada awal pembelajaran,

guru mengondisikan

siswa secara klasikal

dengan mendeskripsikan

ilustrasi gambar dan

menerangkan maksud isi

teks bacaan yang

merangkum kompetensi-

kompetensi yang akan

dipelajari. (

Communication )


bacaan kegiatan olahraga

Siti bersama teman

(mengamati).


untuk mengajukan

pertanyaan tentang hasil

pengamatannya.

PPKn





Yang Maha Esa.


peduli sesuai dengan silasila

Pancasila dalam lambang negara

“Garuda Pancasila dalam kehidupan

sehari-hari.



lambang negara “Garuda Pancasila”.


lambang Negara dengan sila-sila

Pancasila

Mengelompokkan jenis

kelamin di rumah.

Menyampaikan perilaku

yang sesuai dengan nilai

Pancasila di rumah

Siswa dapat dimotivasi

untuk menyampaikan


berkaitan dengan jenis

kelamin Kegiatan

berdiskusi ini bertujuan

menanamkan sikap siswa

kepada anggota keluarga

yang berlainan jenis.

Sikap yang ditanamkan

berkaitan dengan sopan

santun dalam berinteraksi.

Misal seorang anak yang

memiliki kakak atau adik

perempuan harus menjaga

kesopanan dalam

bermain. ( Collaboration

)

49


PJOK


manipulatif sesuai dengan konsep




tradisional.






atau tradisional

Memahami gerakan

melempar, memukul, dan

melempar bola

Melakukan gerakan

melempar, memukul, dan

melempar bola


untuk mengamati teks

bacaan tentang Siti

melakukan kegiatan

olahraga di rumah

dengan cermat

(mengamati).

Siswa mengamati

gambar berbagai gerakan

melempar (mengamati).


gerakan memukul

(mengamati).

Setelah semua siswa

dapat melakukan gerakan

melempar dan memukul

dengan benar, siswa

melakukan permainan

kasti. (Gotong-royong)

Sub Tema I PB 3

Bahasa Indonesia














bentuk teks tulis, lisan, dan visual.

Memahami isi teks

berkaitan dengan

kehidupan ekonomi di

rumah.

Menemukan kosakata

berkaitan dengan


rumah

Siswa menuliskan

kosakata yang ia

temukan.

Guru menyiapkan

“Kamus Besar Bahasa

Indonesia” untuk

membahas arti setiap

kata.

Catatan:

Mengartikan kata harus

menggunakan kamus

untuk mendapatkan arti

yang benar.

Guru membahas kosakata

yang ditemui siswa

menggunakan kamus. (


Problem Solving )

Matematika

3.5 Menjelaskan nilai dan kesetaraan

pecahan mata uang.




Menyebutkan nilai

pecahan uang logam.

Membandingkan nilai

pecahan uang logam.

Mengurutkan nilai pecahan

uang logam

Siswa menyebutkan nilai

masing-masing pecahan

uang.

Siswa menuliskan

pecahan uang. (Mandiri)

Membandingkan Pecahan

Uang

Guru melakukan

bimbingan cara

membandingkan nilai

uang dengan media uang

asli. ( Critical Thinking

50



PPkn





Yang Maha Esa.





sehari-hari.






Pancasila.

Memahami perbedaan

pekerjaan antarindividu di

rumah.

Mengelompokkan

individu di rumah

berdasarkan pekerjaannya.

Siswa membaca teks

bacaan yang berkaitan

dengan tugas masing-

masing anggota keluarga

(mengamati).

Guru memberikan


untuk mengecek

pemahaman siswa.

Siswa menuliskan tugas

masing-masing anggota

keluarga

Sub Tema I PB 4

Bahasa Indonesia















Memahami isi teks

berkaitan dengan


rumah.

Menemukan kosakata

berkaitan dengan


rumah.

Menemukan makna

kosakata berkaitan dengan


rumah.


guru mengondisikan


dengan memberikan

apersepsi. (

Communication )


untuk mengajukan


pengamatannya

Siswa diminta menulis

pertanyaan, kemudian

secara bergantian siswa

mengajukan pertanyaan.

(Mandiri)

PPKn





Yang Maha Esa.


peduli sesuai dengan sila-sila



sehari-hari.






Pancasila

Memahami perbedaan

pekerjaan antar individu di

rumah.

Mengelompokkan individu

di rumah berdasarkan

pekerjaannya


perbedaan antara anak-

anak dan orang dewasa. (


Problem Solving )

Menyebutkan beberapa

aturan yang berlaku di

rumah

51


Matematika


pecahan mata uang.




Menyebutkan nilai

pecahan uang logam.

Membandingkan nilai

pecahan uang logam.

Mengurutkan nilai

pecahan uang logam.


untuk mengamati

gambar beberapa barang

dengan harganya

(mengamati).

Siswa memahami teks

bacaan. (Mandiri)

Guru memberikan


untuk mengecek

pemahaman siswa

Sub Tema I PB 5

Bahasa Indonesia















Memahami isi teks

berkaitan dengan

permainan kucing-

kucingan.

Menemukan kosakata

berkaitan dengan

permainan kucing-

kucingan.

Menemukan makna


permainan kucing-

kucingan.


untuk mengamati

gambar (mengamati).

Siswa mengamati masing-

masing gerakan yang

dilakukan





(Mandiri)

PPKn





Yang Maha Esa.





sehari-hari.






Pancasila

Menyebutkan perilaku

yang sesuai sila kedua

Pancasila di rumah.


perilaku yang sesuai sila

kedua Pancasila di rumah.

Siswa menuliskan nama

anak laki-laki dan

perempuan berdasarkan

gambar.

Anak laki-laki:

1. Ali

2. Adi

3. Bayu

4. Kaka

Anak perempuan:

1. Siti

2. Ayu

3. Eca

4. Wati

PJOK






tradisional.

Memahami gerakan

menendang dan

menggiring bola.

Melakukan gerakan

menendang dan

menggiring bola

Gerakan Menendang

Bola Guru membimbing

siswa melakukan

gerakan menendang bola

secara berpasangan

dengan melakukan

52







tradisional

pengamatan pada

gambar dan penjelasan

guru. ( Collaboration )

Gerakan Menggiring Bola


melakukan gerakan

menggiring bola secara

bergantian dengan

melakukan pengamatan

pada gambar dan

penjelasan guru.

Sub Tema I PB 6

Bahasa Indonesia















Memahami isi teks


rumah.

Menemukan kosakata

berkaitan dengan


rumah.

Menemukan makna



rumah

Guru menyampaikan

cara bercerita yang baik

di depan kelas dan

menyampaikan kriteria

bercerita yang baik

sesuai dengan rubrik

penilaian bercerita.


membuat kalimat yang

memuat kata yang

tertulis. (Mandiri)

Pada kesempatan ini, guru

menjelaskan makna kata

sesuai kamus.

Matematika


pecahan mata uang.



kesetaraan pecahan mata uang.

Menentukan nilai pecahan

uang yang sesuai dengan

daftar harga.

Mengurutkan daftar harga


harga barang, disesuaikan

dengan pecahan uang

yang sesuai.

Siswa menentukan nilai

pecahan uang yang sesuai

SBdP





Memahami panjang dan

pendek bunyi.

Memainkan suara birama

tiga


“desaku” dengan birama

tiga. (Nasionalis)

Beberapa siswa lain

mengiringi dengan bunyi

birama tiga. (Gotong-

royong)


membuat suara yang

memiliki birama 3. (

Communication )


menyanyikan lagu

“Desaku” yang diiringi

dengan bunyi. (Integritas)

Sub Tema II PB 1

53


Bahasa Indonesia















Memahami isi teks

berkaitan lingkungan

geografis sekolah.

Menemukan kosakata

berkaitan lingkungan

geografis sekolah.

Menemukan makna

kosakata berkaitan

lingkungan geografis

sekolah


untuk mengamati

gambar denah sekolah

Siti (mengamati).

Siswa mengamati

gambar letak sekolah

Siti (mengamati).


“Letak Sekolah Siti”

(mengamati).

Guru memberikan


untuk mengecek

pemahaman siswa.

Matematika


pecahan mata uang.




Menghitung nilai

sekelompok pecahan uang.

Menukar nilai sekelompok

pecahan uang yang setara.

Guru mengenalkan


logam. (

Communication )

Guru lebih baik

membawa uang logam

asli seperti gambar, agar

siswa dapat lebih

memahami Menghitung

Pecahan Uang

Guru memberikan contoh

cara menghitung pecahan

uang. ( Communication )

SBdP


dalam tari.


alam dalam tari

Memahami gerak tari.

Melakukan gerak tari.


melakukan gerakan

dasar tari menanam

jagung berdasarkan

gambar. (

Communication )

Gerakan dilakukan

dengan diiringi lagu

menanam jagung.

Sub Tema II PB 2

Bahasa Indonesia











Memahami isi teks tentang

kehidupan sosial.

Menemukan kosakata.

Menemukan makna

kosakata


guru mengondisikan





teks bacaan yang

merangkum

kompetensi kompetensi

54






yang akan dipelajari. (

Communication )


untuk mengamati gambar

Siti melakukan olahraga

(mengamati).


untuk mengajukan


pengamatannya

PPKn





Yang Maha Esa.





sehari-hari.

3.3 Mengidentifikasi jenis-jenis

keberagaman karakteristik individu

di sekolah.

4.3 Mengelompokkan jenis-jenis


di sekolah

Memahami perbedaan

jenis kelamin di sekolah.

Mengelompokkan jenis

kelamin di sekolah

Siswa mengamati

gambar dengan cermat.

Siswa menulis nama-

nama anak sesuai jenis

kelaminnya.


dalam melakukan diskusi.

Siswa ditanamkan sikap

saling menghormati

terhadap teman yang

berlainan jenis. (

Collaboration )

PJOK






tradisional.






atau tradisional.

Memahami gerakan

melempar dan menangkap

bola.

Melakukan gerakan


bola

Siswa melakukan

gerakan melempar dan

menangkap bola.

Siswa melakukan

permainan Kendhi Gerl. (


Problem Solving )

Setelah semua siswa

dapat melakukan gerakan


dengan benar, siswa

melakukan permainan

bola Kendhi Gerl.

Sub Tema II PB 3

Bahasa Indonesia












Memahami isi teks

berkaitan dengan


sekolah.

Menemukan kosakata

berkaitan dengan


sekolah.

Menentukan makna

Siswa teks bacaan yang

berkaitan dengan tugas di

sekolah (mengamati).


untuk mengajukan


pengamatannya.




55







sekolah


atau menempel

pertanyaan mereka.

(Mandiri)

Matematika


pecahan mata uang.




Menyebutkan nilai

pecahan uang kertas yang

setara.

Menukar nilai pecahan

uang kertas yang setara.

Siswa mengamati gambar,

siswa mengidentifikasi

cara menampilkan

gambar beberapa uang

pecahan yang nilainya

setara. ( Critical


Solving )



pecahan uang kertas

PPkn





Yang Maha Esa.





sehari-hari.



di sekolah.


keberagaman karakteristik individu di

sekolah

Membedakan individu

berdasarkan warna

kegemaran di sekolah.

Mengelompokkan

individu berdasarkan

warna kegemaran di

sekolah

Siswa menggambar hasil

data yang diperoleh

tentang warna tas

kesukaan teman sekelas.


sikap terhadap teman

yang memiliki warna

kesukaan berbeda. Guru

menanamkan sikap

menghargai teman yang

berbeda warna kesukaan.

( Collaboration )

Sub Tema II PB 4

Bahasa Indonesia















Memahami isi teks

berkaitan dengan


sekolah.

Menemukan kosakata

berkaitan dengan


sekolah

Menemukan makna



sekolah


guru mengondisikan siswa

secara klasikal dengan

memberikan apersepsi. (

Communication )


untuk mengajukan


pengamatannya.


pertanyaannya, kemudian



Guru mencatat pertanyaan-

pertanyaan siswa dan

membahasnya secara

klasikal.

56


PPKn





Yang Maha Esa.





sehari-hari.



di sekolah.



di sekolah

Memahami perbedaan

individu di sekolah

berdasarkan suku atau asal

daerahnya.

Mengelompokkan

perbedaan individu di

sekolah berdasarkan suku

atau asal daerahnya.


teman berdasarkan

suku/asal daerahnya. (

Creativity and

Innovation )


bagaimana bersikap

terhadap teman yang

memiliki suku atau asal

daerah berbeda. Guru

menanamkan sikap

menghormati teman yang


daerah yang berbeda. (

Collaboration )

Matematika

3.5 Mejelaskan nilai dan kesetaraan

pecahan mata uang.




Menyebutkan kesetaraan

beberapa nilai pecahan

uang.

Menukar kesetaraan


uang


melakukan tebak-tebakan

Siswa melakukan tebak-

tebakan berulang-ulang. (


Problem Solving )

Siswa menentukan

sekelompok pecahan uang

dengan pecahan uang lain

yang setara.

Sub Tema II PB 5

Bahasa Indonesia















Memahami isi teks

berkaitan dengan

permainan sepak bola.

Menemukan kosakata

berkaitan dengan


Menemukan makna


permainan sepak bola

Guru meminta siswa

mendeskripsikan gambar

dengan menggunakan

kalimat sederhana. (


Problem Solving )

Guru meminta siswa

membuat cerita sederhana

berdasarkan urutan

gambar. ( Literasi )


mencari informasi sesuai

tugas kelompoknya. (

Collaboration )

Siswa diminta mencatat

hasil pengamatannya

atau wawancaranya.

Guru menunjuk beberapa

kelompok menyampaikan

hasil pengamatannya ke

57


depan kelas. (

Communication )

PPKn





Yang Maha Esa.





sehari-hari.



di sekolah.



di sekolah.

Memahami perbedaan

warna kegemaran,

makanan kegemaran, dan

hobi di sekolah.

Mengelompokkan

perbedaan warna

kegemaran, makanan

kegemaran, dan hobi di

sekolah.

Siswa diminta

menemukan sikap yang

cocok terhadap teman

yang berbeda warna

kesukaan, makanan

kesukaan, dan hobi. Guru

menanamkan sikap saling

menghormati dan

menghindari sikap

menyakiti teman.

(Integritas)

PJOK






tradisional.






tradisional

Memahami gerakan

menendang, menggiring,

dan menangkap bola.

Melakukan gerakan

menendang, menggiring,

dan menangkap bola

Guru mengondisikan

siswa melakukan

gerakan pemanasan

sebelum bermain sepak

bola.


untuk melakukan


Sub Tema II PB 6

Bahasa Indonesia















Memahami kondisi


pasar.

Menemukan kosakata

tentang kehidupan

ekonomi di pasar.

Menemukan makna

kosakata tentang kehidupan

ekonomi di pasar

Guru menyampaikan

tentang kondisi


sekolah.


untuk mengamati

gambar (mengamati).

Siswa memahami teks

bacaan tentang pasar

kelas. ( Literasi )

Matematika


pecahan mata uang.





uang yang setara.


uang yang setara

Guru memberikan

instruksi kepada siswa

untuk mengerjakan

latihan berdasarkan teks

bacaan di atasnya.

58


Jawaban:

1. penjual 2. pembeli 3.

jual beli 4. uang

5. jajanan dan alat tulis

6. tarian

alternatif jawaban:

Uang Rp5.000,00 dapat

ditukar dengan pecahan:

5 lembar seribuan, 10

keping lima ratusan, ….



2 lembar seribuan, 4

keping lima ratusan, ….



10 keping seratusan, 5

keping dua ratusan, ….(


Problem Solving )

SBdP


dalam tari.

4.3 Meragakan gerak keseharian dan alam

dalam tari

Memahami gerakan


dan kaki pada kegiatan

menari.

Melakukan gerakan



menari

Guru menyiapkan musik

lagu “Menanam Jagung”


dalam menampilkan tari

menanam jagung dengan

iringan musik. (

Creativity and

Innovation )

Beberapa siswa

menampilkan tarian

“Menanam Jagung” di

kelas

Sub Tema III PB 1

Bahasa Indonesia















Memahami isi teks

berkaitan kehidupan

budaya.

Menemukan kosakata

berkaitan kehidupan

budaya.

Menemukan makna

kosakata berkaitan

kehidupan budaya


yang menunjukkan tugas

sehari-hari di sekolah.

(Mandiri)


untuk mengajukan


pengamatannya.

(Mandiri)


menemukan kosakata dari

teks dan cerita yang

dibuat siswa. ( Literasi )

Matematika

3.5 Menjelaskan nilai dan kesetaraan Mampu menentukan nilai Guru mengenalkan

59


pecahan mata uang.





Sekelompok pecahan uang

lain yang setara.


logam.

Guru lebih baik

membawa uang logam

asli seperti gambar, agar

siswa dapat lebih

memahami

SBdP


tiga dimensi.


tiga dimensi

Memahami gambar

imajinasi.

Menggambar gambar

imajinasi


dalam menggambar

imajinasi. ( Creativity

and Innovation ) Guru menjelaskan

langkah-langkah

menggambar imajinatif.

Guru meminta siswa

menggambar imajinatif

tentang suasana banjir

Sub Tema III PB 2

Bahasa Indonesia















Memahami isi teks

tentang kehidupan sosial.

Menemukan kosakata.

Menemukan makna

kosakata.


guru mengondisikan





teks bacaan yang

merangkum kompetensi-

kompetensi yang akan

dipelajari. (

Communication )

Guru memberikan


untuk mengecek

pemahaman siswa.

Pertanyaan-pertanyaan

tersebut mengarahkan

pemahaman tentang

kegiatan olahraga Siti di

sekolah bersama teman-

teman.

PPKn





Yang Maha Esa.





sehari-hari.


Memahami perbedaan


agama di sekolah.

Mengelompokkan

perbedaan individu

berdasarkan agama di

sekolah


sikap kepada teman yang

berbeda agama.

(Nasionalis)

Guru sebagai mediator

dalam pelaksanaan

diskusi dengan

memberikan pertanyaan-

pertanyaan pancingan


menemukan cara yang

60



di sekolah.



sekolah

baik dalam bersikap

kepada teman berbeda

agama. (Nasionalis)

PJOK






tradisional.






tradisional

Memahami gerakan

melempar dan

menangkap bola.

Melakukan gerakan


bola

Setelah semua siswa

dapat melakukan


menangkap dengan

benar, siswa melakukan

permainan bola tangan.

Bola Tangan

Permainan bola tangan

mirip dengan permainan

sepak bola,

perbedaannya dilakukan

dengan tangan. (

Communication )

Peraturan cara bermain

permainan bola tangan

Sub Tema III PB 3

Bahasa Indonesia















Mampu memahami isi teks

berkaitan dengan

kehidupan budaya di

sekolah.

Mampu menemukan


kehidupan budaya di

sekolah.

Mampu menemukan makna


kehidupan budaya di

sekolah


untuk mengamati

gambar dan teks bacaan

kegiatan mengucap

salam (mengamati).

Guru memberikan


untuk mengecek

pemahaman siswa.


untuk mengajukan


pengamatannya.

Matematika


pecahan mata uang.




Menentukan pecahan

uang.

Mengurutkan harga barang

Siswa menuliskan harga

barang dari yang terendah

PPkn





Yang Maha Esa.





Membedakan individu

berdasarkan agama di

sekolah.

Mengelompokkan


agama di sekolah


berdiskusi tentang

bagaimana sikap

terhadap teman yang

memiliki cara

mengucapkan salam

yang berbeda. Guru

menanamkan sikap

61


sehari-hari.



di sekolah.



sekolah

saling menghormati. (

Collaboration )


mengerjakan soal latihan.

(Mandiri)

Sub Tema III PB 4

Bahasa Indonesia















Memahami isi teks

berkaitan dengan

kehidupan budaya di

sekolah.

Menemukan kosakata

berkaitan dengan

kehidupan budaya di

sekolah.

Menemukan makna


kehidupan budaya di

sekolah


melakukan diskusi.

Guru memberi

pertanyaan-pertanyaan:

Siswa menuliskan isi

teks yang berkaitan

dengan kegiatan Siti

mengadakan kerja bakti.

PPKn





Yang Maha Esa.





sehari-hari.



di sekolah.



sekolah

Memahami perbedaan

individu di sekolah

berdasarkan agama.

Mengelompokkan


sekolah berdasarkan

agama.


melakukan rekap data

siswa berdasarkan

agamanya. ( Critical


Solving )

Guru menjelaskan

kondisi sekolah yang

berbeda-beda. Ada

beberapa sekolah

memiliki siswa dengan

satu agama. Tetapi,

banyak sekolah yang

memiliki beragam

agama. (Integritas)

Guru menjelaskan tentang

pentingnya sikap toleransi

beragama, teman yang


daerah yang berbeda.

(Nasionalis)

Matematika


pecahan mata uang.






uang.

Mengurutkan harga

Siswa menentukan

sekelompok pecahan

uang dengan pecahan

uang lain yang setara. (

Communication )

Guru menggunakan

rubrik penilaian untuk

62


mengecek pemahaman

siswa.

Bermain Tukar Uang (

Creativity and

Innovation )

Sub Tema III PB 5

Bahasa Indonesia















Memahami isi teks

berkaitan dengan

permainan rounders.

Menemukan kosakata

berkaitan dengan

permainan rounders

Siswa mengurutkan

gambar sehingga

membentuk cerita.

Deskripsi gambar:

- Dayu bermain

rounders bersama

teman-temannya.

- Dayu jatuh sambil

memegangi lututnya.

- Siti dan teman-

temanya membawa

Dayu ke ruang UKS.

- Dayu berada di

UKS, luka Dayu

sedang diobati.

Siswa menulis cerita

berdasarkan deskripsi dan

urutan gambar. ( Critical


Solving )

PPKn





Yang Maha Esa.





sehari-hari.



di sekolah.



sekolah

Menemukan makna


permainan rounders.

Memahami, menjaga

hubungan antarteman,

antaragama.

Siswa diminta


cocok terhadap teman

yang berbeda warna

kesukaan, makanan

kesukaan, dan hobi. Guru

menanamkan sikap saling

menghormati dan

menghindari sikap

menyakiti teman.

(Integritas)

PJOK






tradisional.


Memahami gerakan

melempar, menangkap,

dan memukul bola.

Melakukan gerakan

melempar, menangkap, dan

memukul bola.


melakukan xgerakan

melempar dan

menangkap bola secara

berpasangan dengan

benar.


63






tradisional.


memukul bola dengan

benar.

Guru memberikan

motivasi tentang

pentingnya bekerjasama

Sub Tema III PB 6

Bahasa Indonesia















Memahami kehidupan

sosial di sekitarnya.

Menemukan kosakata

tentang kehidupan sosial di

sekitarnya.

Menemukan makna


sosial di sekitarnya.

Guru menunjuk

beberapa siswa

membaca teks bacaan di

depan kelas.

Guru meminta siswa

menuliskan isi teks yang

telah dibaca.

Guru meminta siswa

mengamati gambar

tentang denah rumah

Dayu

SBdP


tiga dimensi.


dimensi

Memahami gerakan



menari.

Melakukan gerakan



menari

Siswa memilih salah satu

contoh penerapan

kerukunan di sekolah dan

membuat gambar

imajinasi. (Nasionalis)

Matematika


pecahan mata uang.



kesetaraan pecahan mata uang.


uang yang setara.


uang yang setara


menuliskan harga buah

dari yang terendah

sampai yang tertinggi

berdasarkan gambar.

(Mandiri)

Jawaban:

Urutan harga dari yang

terendah adalah salah,

jeruk, jambu, mangga.


memahami beberapa

contoh penerapan

kerukunan beragama di

sekolah

Sub Tema IV PB 1

Bahasa Indonesia


tentang lingkungan geografis, Memahami isi teks

berkaitan kehidupan sosial.

Siswa membaca teks

dengan benar. Guru

64














Menemukan kosa kata

berkaitan kehidupan sosial.

Menemukan makna

kosakata berkaitan

kehidupan sosial.

memberikan contoh

terlebih dahulu

bagaimana cara membaca

dengan benar. ( Literasi )


memahami isi bacaan

dengan menjawab


dalam buku siswa. (

Communication )

Guru merujuk pada

Kamus Besar Bahasa

Indonesia apabila

mengartikan kosakata. (

Communication )

Matematika


pecahan mata uang.




Menghitung nilai


Menaksir harga barang

dengan sekelompok

pecahan uang yang setara


menaksir harga barang.


ditujukan untuk

menghitung secara

cepat.

Guru meminta siswa

menghitung harga barang

yang dibeli Siti, kemudian

membandingkannya

dengan harga taksiran.

(Mandiri)

SBdP




buatan

Memahami prakarya dari

bahan alam.

Membuat prakarya dari

bahan alam


menyiapkan alat dan

bahan kerajinan.


memahami langkah-

langkah membuat bingkai

foto dari bahan alami. (

Communication )

Sub Tema IV PB 2

Bahasa Indonesia















Memahami isi teks tentang

kehidupan sosial.

Menemukan kosakata.

Menemukan makna

kosakata


memilih makna kata

yang sama (sinonim).

Guru menggunakan

Kamus Besar Bahasa

Indonesia untuk mencari

makna kosakata

65


PPKn





Yang Maha Esa.





sehari-hari.



di sekolah.



sekolah

Memahami perbedaan

individu berdasarkan jenis

kelamin di sekolah.

Mengelompokkan

perbedaan individu

berdasarkan jenis kelamin

di sekolah.


melakukan diskusi. (

Collaboration )

Guru melakukan

pengamatan tentang

diskusi siswa.

Guru menekankan sikap

kerja sama antara siswa.

(Gotong-royong)

PJOK






tradisional.






tradisional.

Memahami gerakan

menendang, melempar,

dan menangkap bola.

Melakukan gerakan

menendang, melempar, dan

menangkap bola.


untuk melakukan

gerakan pemanasan.

Siswa melakukan

gerakan melempar-

menangkap bola secara

berpasangan. (Mandiri)

Siswa melakukan gerakan

prmainan bola tangan,

guru mengamati kegiatan

siswa dengan

menggunakan lembar

pengamatan

Sub Tema IV PB 3

Bahasa Indonesia















Memahami isi teks

berkaitan dengan

kehidupan sosial di

sekolah.

Menemukan kosakata

berkaitan dengan

kehidupan sosial di

sekolah.

Menemukan makna


kehidupan sosial di sekolah

Guru mendongeng

tentang “Gagak Sang

Pembohong”

(mengamati). ( Literasi )

Siswa mendengarkan

dongeng tentang “Gagak

Sang Pembohong” dan

menuliskan jawaban

pertanyaan dalam buku

siswa (mengamati).


untuk mengajukan


pengamatannya

Matematika


pecahan mata uang.



Menentukan pecahan uang

sesuai harga barang.



menaksir barang yang

dapat dibeli dengan uang

yang tersedia. (

66


kesetaraan pecahan mata uang Creativity and

Innovation )

Uang Siti = Rp5.000,00

Alternatif barang yang

dibeli Siti:

Buku = 2.000

Tipe-x = 2.000

Pensil = 500

Penghapus = 500

............................. +

Total = 5.000

PPkn





Yang Maha Esa.





sehari-hari.



di sekolah.



sekolah

Mengenal individu

berdasarkan perbuatannya.

Mengenal individu

berdasarkan jenis

kelaminnya


mengisi teka-teki silang,

mendatar adalah

namanama anak

perempuan dan menurun

adalah nama-nama anak

laki-laki

Sub Tema IV PB 4

Bahasa Indonesia















Memahami isi teks

berkaitan dengan

kehidupan sosial di

sekolah.

Menemukan kosakata

berkaitan dengan

kehidupan sosial di

sekolah.

Menemukan makna


kehidupan sosial di sekolah

Guru memberikan contoh

membaca teks Sumpah

Pemuda. (

Communication )


mencari sinonim dari

kata yang terdapat pada

teks.

Jawaban:

1. Tanah Kelahiran; 2.

Masyarakat; 3. Ikrar; 4.

Khusuk; 5. berkelompok

Guru menggunakan

Kamus Besar Bahasa

Indonesia sebagai acuan

dalam mencari makna

kata.

Dayu berasal dari Bali,

Edo berasal dari Papua,

Beni berasal dari suku

Batak, Siti berasal dari

suku Jawa(Nasionalis)

67


PPKn





Yang Maha Esa.





sehari-hari.



di sekolah.



sekolah

Memahami perbedaan

individu di sekolah

berdasarkan suku/asal

daerahnya.

Mengelompokkan


sekolah berdasarkan

suku/asal daerahnya.

Guru menjelaskan

peristiwa lahirnya

Sumpah Pemuda, para

pemuda bekerja sama

berjuang mengusir

penjajah melalui

organisasi.


untuk mengamati gambar

dan teks bacaan

(mengamati).

Dayu berasal dari Bali,

Edo berasal dari Papua,

Beni berasal dari suku

Batak, Siti berasal dari

suku Jawa(Nasionalis)

Matematika


pecahan mata uang.






uang.

Mengurutkan harga


menentukan sekelompok

pecahan uang yang

setara.

Alternatif Jawaban:

1. 2 lembar dua ribuan

2. 1 lembar seribuan dan

1 lembar dua ribuan

3. 2 lembar dua ribuan

dan 1 seribuan

4. 4. 2 lembar seribuan

Sub Tema IV PB 5

Bahasa Indonesia















Memahamiisi teks

berkaitan dengan

kehidupan sosial.

Menemukan kosakata

berkaitan dengan

kehidupan sosial.

Menemukan makna


kehidupan sosial


menyebutkan sikap yang

ditemukan dalam teks.

(Mandiri)

Secara kelompok siswa

mencari sikap yang

ditemukan pada teks

bacaan. ( Collaboration )


membuat cerita

sederhana berdasarkan

gambar. ( Literasi )

Guru dapat memilih salah

satu gambar jika waktu

tidak mencukupi untuk 3

cerita

PPKn




Memahami karakterisitk

individu berdasarkan usia

anggota keluarga.

Pada pembelajaran ini

siswa diharapkan

memahami sikap-sikap

68



Yang Maha Esa.





sehari-hari.



di sekolah.



sekolah

Mengelompokkan

karakteristik individu

berdasarkan usia anggota

keluarga

sosial. (Nasionalis)


menuliskan nama

anggota keluarga

berdasarkan usia.

Siswa menuliskan

kategori anggota

keluarga masing-masing

berdasarkan usia.

(Mandiri)

Mengenal Klasifikasi

Usia ( Critical Thinking


PJOK






tradisional.






tradisional

Memahami gerakan


bola.

Melakukan gerakan


bola.

Guru menyampaikan

pentingnya melakukan

olahraga untuk menjaga

kesehatan kita.


untuk mengamati

gambar (mengamati).

Siswa mengamati masing-

masing gerakan yang

dilakukan

Sub Tema IV PB 6

Bahasa Indonesia















Memahami kehidupan

sosial.

Menemukan kosakata

tentang kehidupan sosial.

Menemukan makna


sosial.

Guru menyampaikan

tentang kondisi kehidupan

ekonomi di sekolah.

Siswa memahami teks

bacaan tentang

menyantuni anak yatim.

(Mandiri)


untuk mengajukan


pengamatannya.

Matematika


pecahan mata uang.




Menaksir harga barang.

Menaksir beberapa

pecahan uang.


mengerjakan latihan,

siswa dipandu

menemukan pecahan

uang kembalian.

Aternatif Jawaban:

1. Uang kembalian =

Rp5.000,00 –

Rp2.000,00 =

Rp3.000,00

69


Kemungkinan

kembalian = 1

lembar dua ribuan

dan 1 lembar

seribuan.

Uang kembalian =

Rp5.000,00 – Rp1.000,00

= Rp4.000,00

Kemungkinan kembalian

= 2 lembar dua ribuan.

SBdP




buatan

Memahami prakarya dari

bahan buatan.

Membuat prakarya dari

bahan buatan.

Pada hari sebelumnya

guru meminta siswa

menyiapkan bahan dan

alat untuk membuat

tempat pensil cantik. (

Creativity and

Innovation )


mengamati tempat pensil

cantik.

Mengetahui

Kepala Sekolah,

( MARDIANA S,Pd I )

NIY.19800228 200706 2 020.

Kolaka september 2019

Guru Kelas II

(SULPIANA S, Pd )

NIY. 19890319 2018 12173

70

SILABUS




Tema 4 : Hidup Bersih dan Sehat


Sub Tema I PB 1

Bahasa Indonesia

3.4 Mengenal kosakata dan konsep

tentang lingkungan sehat dan

lingkungan tidak sehat di lingkungan

sekitar serta cara menjaga kesehatan

lingkungan dalam bahasa Indonesia

atau bahasa daerah melalui teks tulis,

lisan, dan visual.

4.4 Menyajikan penggunaan kosakata






lingkungan dalam bentuk teks tulis,

lisan, dan visual

Membaca lancar teks yang

berhubungan dengan

lingkungan sehat di rumah.

Menyebutkan isi teks yang

berhubungan dengan


Menemukan kosakata dan

maknanya yang

berhubungan dengan


Membuat laporan

sederhana tentang

lingkungan sehat di rumah

Teks percakapan yang

akan dibacakan ada di

Buku Siswa.

Siswa diarahkan

berdiskusi untuk mencari

makna kata yang ada

pada tabel di Buku

Siswa. ( Collaboration )

Untuk menguji kebenaran

hasil diskusi mereka,

siswa diarahkan untuk

mengisi latihan

menjodohkan kata dengan

makna yang sesuai.

Matematika

3.9 Menjelaskan ruas garis dengan

menggunakan model konkret bangun

datar dan bangun ruang

4.9 Mengidentifikasi ruas garis dengan

menggunakan bangun datar dan

bangun ruang

Menentukan ruas garis

yang membatasi model

bangun datar

Siswa diminta

mengidentifikasi bentuk

permukaan setiap benda

yang diamati.

Menentukan bangun

datar yang tergolong ke

dalam bangun datar.

Menjelaskan bahwa

permukaan keset

berbentuk persegi

panjang, sedangkan

serbet berbentuk persegi.

( Communication )

Membimbing siswa

tentang ruas garis pada

bangun datar.

SBdP


melalui lagu anak anak.



Bernyanyi dengan


dan pendek bunyi pada

lagu.

Guru bersama siswa

bernyanyi bersama

sesuai dengan lagu yang

dikuasai siswa.

(Integritas)

Langkah pertama yang

harus dijelaskan adalah

panjang pendek setiap

nada, misalnya seperti

yang terdapat pada Buku

Siswa. (

71


Communication )

Siswa diajak

menyanyikan lagu

“Membuang Sampah”

sesuai dengan panjang

pendeknya nada.

(Mandiri)

Sub Tema I PB 2

Bahasa Indonesia







lisan, dan visual.








lisan, dan visual


berhubungan dengan


Membuat laporan

sederhana tentang

lingkungan sehat di rumah

Siswa membaca teks

“Halaman Rumah Dayu

Indah dan Asri”.

Ketika membaca, siswa

diarahkan untuk

memperhatikan

kejelasan lafal dan

intonasi yang digunakan.

Bertanya jawab tentang

isi teks yang telah

dibaca.



patut diteladani

berdasarkan isi teks yang

telah dibaca. (Mandiri)

PPKn

1.4 Menerima sikap sesuai dengan makna

bersatu dalam keberagaman di

rumah dan sekolah.

2.4 Menerima makna bersatu dalam

keberagaman di rumah dan sekolah.

3.4 Memahami makna bersatu dalam


4.4 Menceritakan pengalaman bersatu

dalam keberagaman di rumah dan

sekolah

Menyebutkan sikap agar

terwujud persatuan dalam

keberagaman di rumah.


tentang kegiatan bersatu

dalam keberagaman di

rumah


mengamati gambar yang

berkaitan dengan contoh

sikap hidup bersatu di

pekarangan rumah

Siswa mendiskusikan isi

setiap gambar dengan

menjawab soal-soal yang

diberikan pada Buku

Siswa. ( Collaboration )

PJOK

3.4 Memahami prosedur bergerak secara

seimbang, lentur, dan kuat dalam

rangka pengembangan kebugaran

jasmani melalui permainan

sederhana dan atau tradisional.

4.4 Mempraktikkan prosedur bergerak

secara seimbang, lentur, dan kuat

dalam rangka pengembangan

kebugaran jasmani melalui


tradisional

Mempraktikkan gerak

secara seimbang dominan

statis dalam rangka

pengembangan kebugaran

jasmani dalam permainan

Siswa mengamati

gambar latihan

keseimbangan tubuh

dalam posisi diam, yaitu

berjinjit sambil bertolak

pinggang, mengangkat

satu kaki lurus ke depan,

berdiri menyerupai huruf

T, dan sikap kapal

terbang. ( Creativity and

Innovation )


prosedur melakukan

gerakan seimbang dalam

72


posisi diam seperti

gambar.

Siswa berlatih

keseimbangan tubuh

dalam posisi diam seperti

gambar secara

berkelompok. (Gotong-

royong)

Sub Tema I PB 3

Bahasa Indonesia





lingkungan dalam Bahasa Indonesia

atau bahasa daerah melalui teks tulis

lisan, dan visual.








lisan, dan visual


berhubungan dengan

lingkungan tidak sehat di

rumah.


berhubungan dengan


rumah.


maknanya yang

berhubungan dengan


rumah

Siswa menyebutkan ciri-

ciri lingkungan rumah

yang tidak sehat secara

lisan.

Selanjutnya, siswa

diarahkan untuk

menuliskan hasil

pengamatan terhadap

gambar dalam bentuk

laporan sederhana.

Jika ada siswa yang

belum tepat dalam

menggunakan ejaan,

guru menjelaskan

terlebih dahulu.

Siswa kemudian diminta

membacakan hasil

laporan yang telah ditulis

dengan lafal dan intonasi

yang tepat

Matematika





mengguna bangun datar dan bangun

ruang



bangun datar

Mengarahkan siswa

menemukan berbagai

bangun datar pada

gambar,

misalnya saja layang-

layang atau sobekan

kertas

SBdP


melalui lagu anak anak.


melalui lagu anak anak

Bernyanyi dengan



berbirama dua atau tiga

Siswa mendengarkan

contoh lagu yang

dinyanyikan dengan


kuat dan tekanan lemah.

Guru menjelaskan

penggunaan tekanan

kuat dan tekanan lemah

ketika menyanyi. (

Communication )

Siswa diajak

menyanyikan lagu

73



dengan memperhatikan

tekanan kuat dan tekanan

lemah. (Mandiri)

Sub Tema I PB 4

Bahasa Indonesia







lisan, dan visual.








lisan, dan visual


berhubungan dengan


rumah.


berhubungan dengan


rumah


pengamatan dan tanya

jawab sebelumnya

tentang pekarangan

rumah yang tidak sehat

dalam bentuk laporan

sederhana. ( Literasi )

Ketika menulis laporan,

siswa hendaknya

dibimbing agar

memperhatikan

penggunaan ejaan secara

tepat.

Siswa diminta

membacakan laporan

yang telah ditulis dengan


tepat

Matematika

3.10 Menjelaskan bangun datar dan

bangun ruang berdasarkan ciri-

cirinya

4.10 Mengklasifikasi bangun datar dan

bangun ruang berdasarkan ciri-cirinya

Menentukan banyak sisi,

sudut, dan titik sudut

bangun datar.

Siswa diberikan

penjelasan tentang sisi,


pada bangun datar. (

Communication )

Siswa diajak menghitung

banyak sisi, sudut, dan

titik sudut berbagai

bentuk bangun datar.

Siswa mengerjakan

latihan yang berhubungan

dengan banyak sisi, sudut,

dan titik sudut pada

bangun datar yang

diisikan pada tabel di


SBdP


melalui lagu anakanak.



Bernyanyi dengan



berbirama dua atau tiga


siswa diminta

mengungkapkan

pendapat tentang

tekanan kuat dan

tekanan lemah pada

lagu.

Siswa kembali

menyanyikan lagu


74


dengan memperhatikan

tekanan kuat dan

tekanan lemah pada

lagu. (Integritas)

Tujuan lagu ini

dinyanyikan dua hampir

tiga kali adalah agar siswa

benarbenar dapat

menyanyikan sebuah lagu

dengan teknik yang benar

Sub Tema I PB 5

Bahasa Indonesia

75








lisan, dan visual.








lisan, dan visual


berhubungan dengan cara

menjaga kesehatan

lingkungan rumah.



menjaga kesehatan

lingkungan rumah.


maknanya yang


menjaga kesehatan

lingkungan rumah

Siswa mendiskusikan

makna kata yang

berhubungan dengan

teks percakapan

sebelumnya, misalnya

saja kata lantai, ventilasi,

dan jendela. (

Collaboration )

Ketika berdiskusi, siswa

hendaknya dibimbing

penuh oleh guru karena

kata yang diajukan untuk

dicari maknanya

mungkin saja kata yang

baru pertama kali ia

dengar. (Gotong-

royong)

Untuk lebih

memantapkan

pemahaman siswa,

diberikan permainan

tebak kata dalam tabel.


menemukan kata dalam

table yang makna katanya

sudah diberikan terlebih

dahulu

PPKn


bersatu dalam keberagaman di rumah

dan sekolah.







sekolah

Membuat laporan

sederhana tentang cara

menjaga kesehatan

lingkungan rumah.







rumah

Siswa mengamati

gambar yang

berhubungan dengan

kebersamaan Dayu dan

keluarga di rumah.


isi gambar dan

menghubungkannya

dengan sikap-sikap yang

dapat diteladani dari

gambar. Pertanyaan yang

dapat diajukan, misalnya:

“Apa saja yang dilakukan

Dayu dan keluarga?” dan

“Sikap apa yang dapat

kita tiru dari kegiatan

Dayu dan keluarga?”.

PJOK




jasmani melalui permainan sederhana

dan atau tradisional.




Mempraktikkan gerak


statis dalam rangka



Siswa mengamati

gambar yang

berhubungan dengan

latihan keseimbangan

dominan statis, misalnya

saja duduk selonjor

sambil mengangkat

76


kebugaran jasmani melalui permainan

sederhana dan atau tradisional kedua kaki lurus ke

depan, duduk

mengangkat kedua kaki

sambil dipegang seperti

duduk di kursi goyang,

dan sikap lilin yaitu

kedua kaki diangkat

lurus ke atas.

Guru memberikan arahan

tentang melakukan

gerakan dominan statis

secara tepat.

Sub Tema I PB 6

Bahasa Indonesia







lisan, dan visual.








lisan, dan visual



menjaga kesehatan

lingkungan rumah.



menjaga kesehatan

lingkungan rumah

Siswa mengamati

beberapa gambar yang

berhubungan dengan

cara menjaga kebersihan

dan kesehatan

pekarangan rumah.


isi gambar. Pertanyaan

yang dapat diajukan

misalnya: “Apa isi

gambar yang kamu

amati?”, “Bagaimana

pendapatmu terhadap

kegiatan yang ada pada

gambar?”, “Apa

kesimpulanmu terhadap

kegiatan Dayu dan

keluarga?”, dan

sebagainya.

PPKn


bersatu dalam keberagaman di rumah

dan sekolah.







sekolah

Membuat laporan


menjaga kesehatan

lingkungan rumah.

Menjelaskan manfaat dan

kerugian apabila hidup

tidak bersatu di rumah

Siswa mendiskusikan

manfaat hidup bersatu


rumah. ( Collaboration )

Selain itu, siswa

melanjutkan diskusi

tentang kerugian apabila

tidak menerapkan hidup

bersatu dalam


(Integritas)

Hasil diskusi dituliskan ke

dalam bentuk mind

mapping sederhana di


Matematika


bangun ruang berdasarkan

Menentukan banyak sisi,

sudut, dan titik sudut Siswa mengamati

gambar pekarangan

77


ciricirinya.



cirinya

bangun datar rumah yang

dihubungkan dengan

berbagai bentuk bangun

datar yang terdapat pada

gambar.


isi gambar yang diamati

dan menghubungkannya

dengan bentuk bangun

datar, misalnya konblok

yang berbentuk segi

enam.

Mengingatkan kembali

tentang sisi, sudut, dan

titik sudut pada bangun

datar.

Siswa menghitung banyak

sisi, sudut, dan titik sudut

pada bangun datar

segienam.

Sub Tema II PB 1

Bahasa Indonesia







lisan, dan visual.








lisan, dan visual


berhubungan dengan

lingkungan sehat di

sekolah.


berhubungan dengan

lingkungan sehat di

sekolah


isi gambar dan

menghubungkannya

dengan ciri ruang kelas

yang sehat. (

Communication )


pengamatan dalam

bentuk laporan

sederhana. (Mandiri)

Ketika menulis laporan,

siswa dibimbing

penggunaan ejaan dengan

benar

Matematika



ciricirinya.



cirinya

Menentukan bangun datar

berdasarkan banyaknya

sisi, sudut, dan titik sudut.


tentang sisi, sudut, dan


datar hingga benar-benar

paham.

Setelah siswa paham

dengan konsep sisi,


padabangun datar, siswa

mengerjakan soal-soal

evaluasi. (Mandiri)

Mengoreksi kebenaran

jawaban siswa

78


SBdP

3.3 Memahami gerak keseharian dalam

tari.

4.3 Meragakan gerak keseharian dalam tari

Menirukan gerak menyapu

lantai dalam bentuk tari


tentang gerakan tari

menyapu lantai

Guru mencontohkan

gerakan menyapu lantai

dalam bentuk tari

Siswa mencoba

menirukan gerakan tari

menyapu lantai dengan

hitungan. ( Critical


Solving )

Sub Tema II PB 2

Bahasa Indonesia







lisan, dan visual.








lisan, dan visual


berhubungan dengan

lingkungan sehat di

sekolah.


berhubungan dengan

lingkungan sehat di sekolah

Siswa membuat laporan

sederhana berdasarkan

hasil pengamatannya

terhadap gambar.

(Mandiri)

Memeriksa penggunaan

ejaan bahasa Indonesia

yang benar pada siswa.

(Nasionalis)

Siswa membacakan hasil

laporan pengamatan yang

telah ditulis dengan lafal

dan intonasi yang tepat

PPKn



rumah dan sekolah.







sekolah

Membuat laporan

sederhana tentang

lingkungan sehat di

sekolah.


terwujud persatuan di

sekolah.


melakukan kegiatan

bersatu di sekolah

Siswa mengamati

berbagai gambar

kegiatan yang

mencerminkan sikap

kebersamaan atau

persatuan. (Integritas)


isi setiap gambar yang

dihubungkan dengan

sikap yang dapat

diteladani dari gambar.

Siswa mengisi tabel yang

berhubungan dengan

sikap yang harus dimiliki

agar terwujud persatuan

di pekarangan sekolah.

PJOK






Mempraktikkan gerak


statis dalam rangka



Olahraga yang akan

dilakukan siswa adalah

melatih keseimbangan

dengan berbagai posisi,

misalnya berbaring

79







tradisional

telentang, berbaring

miring, dan berbaring

telungkup. (

Communication )

Siswa mempraktikkan

gerakan keseimbangan

berbaring telentang,

berbaring miring, dan

berbaring telungkup di

bawah bimbingan guru. (


Problem Solving )

Ketika melakukan

gerakan keseimbangan,

siswa hendaknya

dibimbing agar

melakukannya dengan

jujur. ( Creativity and

Innovation )

Sub Tema II PB 3

Bahasa Indonesia







lisan, dan visual.








lisan, dan visual


berhubungan dengan


sekolah.


berhubungan dengan


sekolah.


maknanya yang

berhubungan dengan


sekolah


menemukan kata yang

berhubungan dengan


dibacakan sebelumnya,

misalnya saja kata

kuman, basah, dan

kering. ( Critical


Solving )

Siswa mendiskusikan

makna kata yang telah

ditemukan. (

Collaboration )

Untuk menguji hasil

diskusi kelompok, siswa

diminta mengerjakan

latihan berupa mengisi

teka-teki silang dengan

makna yang diungkapkan

Matematika



cirinya.



cirinya

Menentukan bangun datar

berdasarkan banyaknya

sisi, sudut, dan titik sudut

Siswa kembali

mengamati gambar pola

yang dibentuk oleh

permukaan dinding alat

musik ritmis tifa.

(Mandiri)

Menghubungkan pola

yang dibentuk dinding

tifa dengan bangun

datar. ( Critical


80


Solving )

Guru memberikan

pendalaman materi

tentang banyak sisi, sudut,

dan titik sudut pada

bangun datar

SBdP


tari.

4.3 Meragakan gerak keseharian dalam tari


lantai dalam bentuk tari. Siswa mengikuti gerakan

yang dicontohkan guru.

Setelah siswa mahir,

gerakan tari menyapu

diiringi dengan alat

musik ritmis, misalnya

gendang, rebana,

tamborin, dan tifa.


gerakan tari yang telah

dilakukan

Sub Tema II PB 4

Bahasa Indonesia







lisan, dan visual.








lisan, dan visual


berhubungan dengan


sekolah.


berhubungan dengan


sekolah

Siswa menuliskan

laporan hasil

pengamatan tentang ciri

pekarangan sekolah yang

tidak bersih dan tidak

sehat.

Siswa diberikan arahan

tentang penggunaan

ejaan yang tepat ketika

menulis laporan.

Siswa membacakan

laporan hasil

pengamatan yang telah

ditulis menggunakan


tepat

Matematika

3.11 Menjelaskan pola barisan bangun


menggunakan model konkret.

4.11 Memprediksi pola barisan bangun


menggunakan model konkret

Menentukan bentuk bangun

datar pada urutan

berikutnya berdasarkan

pola

Guru memberikan

pendalaman materi

tentang bentuk bangun

datar pada urutan


pola tertentu.

Siswa mengerjakan soal-

soal yang berhubungan


datar pada urutan


pola tertentu. (Mandiri)


jawaban siswa

81


SBdP


tari.

4.3 Meragakan gerak keseharian dalam

tari


lantai dalam bentuk tari

Siswa mengikuti gerakan

tari yang dicontohkan

guru. (Mandiri)

Setelah siswa bisa,

gerakan tari menyapu

lantai diiringi dengan

alat musik ritmis,

misalnya gendang,

rebana, tamborin, dan

tifa.

Siswa kembali mengamati

gambar pola yang

dibentuk oleh permukaan

alat musik ritmis rebana.

Sub Tema II PB 5

Bahasa Indonesia







lisan, dan visual.








lisan, dan visual.



menjaga kesehatan

lingkungan sekolah.



menjaga kesehatan

lingkungan sekolah.


maknanya yang


menjaga kesehatan

lingkungan sekolah


siswa diarahkan untuk

mendengarkan teks

percakapan yang

diperankan oleh teman. (

Literasi )


menemukan kata yang

berhubungan dengan


dibacakan sebelumnya,

misalnya saja kata

ember, sikat, dan

gayung.

Siswa mendiskusikan

makna kata yang telah

ditemukan. (

Collaboration )

PPKn

1.4 Menerima sikap sesuai dengan

makna bersatu dalam keberagaman

di rumah dan sekolah.







sekolah

Membuat laporan


menjaga kesehatan

lingkungan sekolah.



di sekolah.




sekolah

Siswa mengamati

gambar tentang kegiatan

yang mencerminkan

sikap persatuan atau

kebersamaan sebagai

upaya menjaga

kebersihan dan

kesehatan ruang kelas.


isi gambar.

Siswa mendiskusikan

tentang sikap yang harus

dimiliki agar tercipta

persatuan dalam

keberagaman dengan

teman di sekolah. (

82


Collaboration )

PJOK




jasmani melalui permainan sederhana

dan atau tradisional.






Mempraktikkan gerak

kelenturan tubuh dominan

bagian atas dalam rangka



Siswa mencoba

melakukan permainan

secara individu dan

kelompok. (Gotong-

royong)

Siswa menghubungkan

latihan kelenturan tubuh

dengan permainan yang

dapat dilakukan untuk

melatih kelenturan tubuh,

misalnya permainan

meliukkan bola sambil

memegang bola. ( Critical


Solving )


latihan kelenturan tubuh. (

Communication )

Sub Tema II PB 6

Bahasa Indonesia







lisan, dan visual.








lisan, dan visual.



menjaga kesehatan

lingkungan sekolah.



menjaga kesehatan

lingkungan sekolah

Siswa membaca teks

yang berhubungan

dengan cara menjaga

kebersihan dan

kesehatan pekarangan

sekolah. ( Literasi )


isi teks yang telah dibaca.

Pertanyaan yang dapat

diajukan misalnya “Apa

isi teks yang telah kamu

baca?” dan “Tahukah

kamu bagaimana cara

menjaga kebersihan dan

kesehatan pekarangan

sekolah?”

PPKn



rumah dan sekolah.







sekolah

Membuat laporan


menjaga kesehatan

lingkungan sekolah.


kerugian apabila tidak

hidup bersatu di sekolah.

Mensimulasikan

pengalaman melakukan

kegiatan bersatu dalam

keberagaman di sekolah

Siswa mendiskusikan

manfaat yang diperoleh

ketika menerapkan sikap

hidup bersatu dalam

keberagaman di sekolah.

(Gotong-royong)

Siswa mendiskusikan

kerugian yang diperoleh

ketika tidak menerapkan

sikap hidup bersatu


sekolah.

Siswa menyampaikan

83


hasil diskusinya. (

Communication )

Matematika





datar dan bangun ruang menggunakan

model konkret

Menentukan bentuk

bangun datar pada urutan


pola.

Guru memberikan

pendalaman materi

tentang bentuk bangun

datar pada urutan


pola tertentu.




datar pada urutan


pola tertentu. (Mandiri)


jawaban siswa

Sub Tema III PB 1

Bahasa Indonesia







lisan, dan visual.








lisan, dan visual


berhubungan dengan

lingkungan sehat di tempat

bermain.


berhubungan dengan

lingkungan sehat di

tempat bermain

Siswa mendiskusikan

makna kata yang

berhubungan dengan

teks percakapan


saja kata indah, nyaman,

dan rindang. (

Collaboration )


hendaknya dibimbing


kata yang dicari

maknanya mungkin saja

kata yang baru pertama

kali ia dengar. (Gotong-

royong)

Untuk memantapkan

pemahaman siswa,

diberikan soal

menjodohkan tentang kata

dan makna kata yang

sesuai

Matematika



datar dan bangun ruang.






bangun ruang

Siswa mengamati

gambar Dayu berupa

susunan kubus

menyerupai jenjang dan

mengarahkannya dengan

unsur bangun ruang.

Siswa menemukan ruas

garis pada kubus.

(Mandiri)

84


Siswa menyelesaikan

soal-soal evaluasi yang

berhubungan dengan

menemukan ruas garis

pada berbagai bentuk

bangun ruang, misalnya:

balok, prisma tegak

segiempat, dan prisma

tegak segitiga

SBdP

3.1 Memahami karya imajinatif dua dan

tiga dimensi.

4.1 Membuat karya gambar imajinatif dua

dan tiga dimensi


dua dimensi.


cara menggunakan alat

dan bahan, serta

langkah-langkah dalam

membuat gambar dua

dimensi.

Siswa membuat gambar

dua dimensi tentang

benda-benda atau

lingkungan di sekitar. (

Creativity and

Innovation )

Sub Tema III PB 2

Bahasa Indonesia







lisan, dan visual.








lisan, dan visual


berhubungan dengan


bermain.


berhubungan dengan


bermain.

Membuat laporan

sederhana tentang


bermain

Siswa menuliskan

laporan hasil


tempat bermain yang

bersih dan sehat.

(Mandiri)


tentang penggunaan


menulis laporan.

Siswa membacakan

laporan hasil pengamatan



tepat

PPKn



rumah dan sekolah.







sekolah



keberagaman.



dalam keberagaman



persatuan dalam bermain

85


PJOK











tradisional

Mempraktikkan gerak





Siswa mengamati

gambar permainan

dalam melatih

kelenturan tubuh

menggunakan bola, yaitu

permainan meliukkan

badan sambil memegang

bola.

Membimbing siswa

melakukan permainan

meliukkan badan sambil

memegang bola.


permainan mengoper bola

dari depan ke belakang.

(Mandiri)

Sub Tema III PB 3

Bahasa Indonesia







lisan, dan visual.








lisan, dan visual


berhubungan dengan


tempat bermain.


berhubungan dengan


tempat bermain

Siswa membaca teks yang berjudul “Tempat yang Kumuh dan Becek Harus Dibersihkan” dengan lafal dan intonasi yang tepat. ( Literasi )

Bertanya jawab tentang isi teks yang dibaca. Pertanyaan yang dapat diajukan misalnya: “Apa isi teks yang kamu baca?” dan “Apa kesimpulanmu terhadap isi teks?”.

Matematika



datar dan bangun ruang.






bangun ruang

Bertanya jawab tentang ruas-ruas garis pada prisma.

Siswa mengerjakan soal-soal yang berhubungan dengan ruas-ruas garis pada berbagai bentuk bangun ruang.

Guru memeriksa kebenaran jawaban siswa.

Guru memberikan penguatan terhadap jawaban siswa

86


SBdP


tiga dimensi.


dan tiga dimensi

Membuat karya

membentuk dengan bahan

alami

Siswa membaca petunjuk membuat kerajinan dari tanah liat.

Siswa membuat kerajinan sederhana dari tanah liat. (Mandiri)

Guru perlu memberikan bimbingan teknik pijit yang benar dalam membuat kerajinan dari tanah liat agar hasilnya lebih bagus

Sub Tema III PB 4

Bahasa Indonesia







lisan, dan visual.








lisan, dan visual


berhubungan dengan


tempat bermain.


berhubungan dengan


tempat bermain


isi gambar, terutama

yang berhubungan

dengan ciri tempat

bermain yang tidak

bersih dan tidak sehat.


diajukan misalnya

“Informasi apa yang

kamu peroleh dari

gambar?”.

Siswa menuliskan

laporan hasil


tempat bermain yang

tidak bersih dan tidak

sehat. (Mandiri)

Siswa membacakan




tepat. ( Communication )

Matematika



cirinya



cirinya

Menentukan banyak rusuk,

sisi, dan titik sudut bangun

ruang

Siswa mengamati

gambar bentuk kubus

dan balok.


banyak sisi, rusuk, dan

titik sudut pada kubus

dan balok.


soal evaluasi yang

berhubungan dengan

banyak sisi, rusuk, dan


87


ruang. (Mandiri)

SBdP


tiga dimensi.


dan tiga dimensi

Membuat karya patung dari

bahan alami


berbagai model kendaraan

bermotor, misalnya

mobil, lokomotif kereta

api, dan vespa

Siswa membaca

petunjuk membentuk

kerajinan dari plastisin.

Siswa membuat kerajinan

dari plastisin. (Mandiri)

Sub Tema III PB 5

Bahasa Indonesia







lisan, dan visual.








lisan, dan visual



menjaga kesehatan tempat

bermain.




bermain.

Siswa mendiskusikan

makna kata yang

berhubungan dengan

teks percakapan


saja kata kompos, daun,

bunga, pupuk akar,

batang, atau bagian-

bagian tanaman yang

lain. ( Collaboration )

Untuk memantapkan

pemahaman siswa,

diberikan latihan yang

berhubungan dengan kata

dan makna kata yang

sesuai

PPKn



rumah dan sekolah.







sekolah.



keberagaman.



dalam keberagaman


sikap yang harus

dimiliki agar terwujud

persatuan dalam


)

Siswa membiasakan

sikap yang didiskusikan

dalam kehidupan

seharihari.

Siswa menceritakan

pengalaman bermain yang

pernah dilakukan bersama

teman yang

mencerminkan sikap

bersatu. (Nasionalis)

PJOK




Membuat laporan


Siswa mengamati

gambar permainan untuk

88










bermain.

Mempraktikkan gerak





melatih kelenturan

tubuh, yaitu mengoper

bola beruntun.

Siswa membaca

petunjuk cara melakukan

permainan mengoper

bola beruntun.

Siswa mempraktikkan

permainan mengoper bola

beruntun dalam kelompok

sebagai upaya melatih

kelenturan tubuh. (


Problem Solving )

Sub Tema III PB 6

Bahasa Indonesia







lisan, dan visual.








lisan, dan visual




bermain.




bermain

Siswa mengamati

gambar yang

berhubungan dengan

cara menjaga kesehatan

badan. (

Communication )



yang dapat diajukan

misalnya: “Informasi apa

yang kamu peroleh dari

gambar?”.

Siswa menuliskan laporan

hasil pengamatan tentang

cara menjaga kesehatan

badan. (Mandiri)

PPKn



rumah dan sekolah.







sekolah


kerugian jika hidup tidak

bersatu dalam

keberagaman.

Mensimulasikan


kegiatan bersatu dalam

keberagaman



yang dapat diajukan

misalnya: “Informasi apa

yang dapat kamu peroleh

dari gambar di atas?”,

“Sikap apa yang

ditunjukkan Dayu dan

teman-teman?”, dan

“Apa kesimpulanmu

terhadap isi gambar?”

Menghubungkan isi

gambar dengan sikap

kebersamaan sebagai

perwujudan persatuan.

Siswa mendiskusikan

manfaat dan akibat jika

tidak hidup bersatu dalam

keberagaman ketika

89



)

Matematika


bangun ruang berdasarkan ciricirinya


bangun ruang berdasarkan ciricirinya

Membuat laporan



bermain.

Menentukan banyak rusuk,

sisi, dan titik sudut bangun

ruang

Siswa mengamati bentuk

sabun dan spons,

kemudian

menghubungkannya

dengan pengenalan

bentuk bangun ruang. (


Problem Solving )


bentuk bangun ruang

yang lain selain dari

balok, misalnya prisma

dan limas.


sisi, rusuk, dan titik sudut

pada bangun ruang prisma

dan limas. ( Creativity

and Innovation )

Sub Tema IV PB 1

Bahasa Indonesia







lisan, dan visual.








lisan, dan visual


berhubungan dengan


bermain.


berhubungan dengan


umum.


berhubungan dengan


umum

Siswa mendiskusikan

makna kata yang

berhubungan dengan

teks percakapan


saja kata karyawisata,

tanaman hias, dan hutan

lindung. ( Collaboration

)


hendaknya dibimbing


kata yang dicari

maknanya mungkin saja

kata yang baru pertama

kali ia dengar.

Untuk memantapkan

pemahaman siswa,

diberikan latihan yang

berhubungan dengan kata

dan maknanya

Matematika



cirinya.


bangun ruang berdasarkan ciri-cirinya

Menentukan bangun ruang

berdasarkan banyak rusuk,

sisi, dan titik sudut.

Menghubungkan bentuk

vas bunga dengan

pengenalan berbagai

bentuk bangun ruang. (

Creativity and

Innovation )


90


rusuk, sisi, dan titik

sudut pada bangun datar.

Siswa menghitung banyak

rusuk, sisi, dan titik sudut

pada balok

SBdP

3.4 Memahami pengolahan bahan alam

dan buatan dalam berkarya.


buatan


bahan alami Siswa mengamati

berbagai bentuk

kerajinan yang dapat

dibuat dari daun kering.

Siswa membaca alat dan

bahan yang digunakan

dalam membuat

kerajinan dari daun

kering.

Siswa membaca

petunjuk cara membuat

kerajinan dari daun

kering.

Siswa berlatih membuat

kerajinan dari daun

kering, misalnya hiasan

vas bunga dan, hiasan

dinding.

Sub Tema IV PB 2

Bahasa Indonesia







lisan, dan visual.








lisan, dan visual


berhubungan dengan


umum.


berhubungan dengan


umum

Siswa membaca teks

yang berjudul

“Kebersihan dan

Keindahan Jalan Raya

Wajib Kita Jaga” dengan


tepat. ( Literasi )


isi teks yang dibaca.


diajukan misalnya: “Apa

isi teks yang kamu baca?”

dan “Apa kesimpulanmu

terhadap isi teks?”. (

Communication )

PPKn



rumah dan sekolah.







sekolah



keberagaman.




rumah



pengenalan sikap bersatu

antarteman, misalnya

gambar Dayu dan teman-

teman yang sedang

bermain tarik tambang.

(Gotong-royong)

Siswa menyimpulkan

hasil diskusi yang

91


berhubungan dengan

berbagai bentuk kegiatan

yang mencerminkan

sikap bersatu. (

Communication )

Siswa menceritakan

berbagai contoh olahraga

yang pernah dilakukan

dan mencerminkan sikap

persatuan, misalnya

bermain sepak bola dan

tarik tambang.

(Integritas)

PJOK











tradisional

Mempraktikkan gerak

secara kuat dalam rangka



Siswa mengamati

gambar aktivitas fisik

yang lain berhubungan

dengan latihan kekuatan

otot, misalnya lomba

menggendong teman.


isi gambar. Bertanya

jawab tentang cara

melakukan aktivitas

menggendong teman.

Siswa melakukan

permainan lomba

menggendong teman

secara berpasangan. (

Collaboration )

Sub Tema IV PB 3

Bahasa Indonesia







lisan, dan visual.








lisan, dan visual


berhubungan dengan


tempat umum.


berhubungan dengan


tempat umum

Siswa membaca teks

yang berjudul “Pasar

yang Kotor Menjadi

Sarang Penyakit” dengan


tepat. ( Literasi )

Siswa mengamati

gambar yang

berhubungan dengan

tempat umum (pasar)

yang tidak bersih.



ciri tempat umum (pasar)

yang tidak bersih.

(Mandiri)

Matematika



ciricirinya.


bahan buatan


bentuk salah satu hasil

karya keterampilan dari

92



bangun ruang berdasarkan ciri-cirinya manik-manik, misalnya

tempat tisu


banyak rusuk, sisi, dan


ruang yang lain.


bangun ruang yang sesuai

dengan banyak rusuk, sisi,

dan titik sudut yang telah

ditentukan. ( Creativity

and Innovation )

SBdP




buatan


berdasarkan banyak rusuk,

sisi, dan titik sudut.

Siswa mengamati

berbagai bentuk

keterampilan yang dapat

dibuat dari manik-manik

Siswa membaca


keterampilan dari manik-

manik dengan nyaring.

Siswa membuat kerajinan

dari manik-manik,

misalnya gelang atau

kalung sederhana.

(Mandiri)

Sub Tema IV PB 4

Bahasa Indonesia







lisan, dan visual.








lisan, dan visual


berhubungan dengan


tempat umum.


berhubungan dengan


tempat umum



ciri tempat umum (WC

Umum) yang tidak bersih



ciri tempat umum (WC

Umum) yang tidak bersih.

(Mandiri)

Matematika






menggunakan model konkret


pada urutan berikutnya

berdasarkan pola

Siswa mengamati bentuk

sabun batangan dan

menghubungkannya

dengan pengenalan

bentuk bangun ruang,

yaitu balok. ( Critical


Solving )

Siswa mengamati

93


berbagai bentuk pola

yang dapat dibentuk dari

susunan balok.

Siswa berlatih

menentukan bentuk

bangun ruang selanjutnya

berdasarkan pola yang

dibentuknya

SBdP




buatan


bahan buatan

Siswa mengamati

berbagai bentuk gambar

hiasan dari sabun.


alat dan bahan yang

dibutuhkan dalam

membuat hiasan dari

sabun.

Siswa membaca


hiasan dari bahan sabun.

Siswa membuat hiasan

dari sabun

Sub Tema IV PB 5

Bahasa Indonesia







lisan, dan visual.








lisan, dan visual




umum.




umum

Siswa membaca teks

yang berjudul “Perlunya

Menjaga Kebersihan

Taman Kota”

menggunakan lafal dan

intonasi yang tepat. (

Literasi )


isi teks yang dibaca.


diajukan misalnya: “Apa

isi teks yang kamu

baca?” dan “Apa

kesimpulanmu terhadap

isi teks?”.



cara menjaga kebersihan

tempat umum

PPKn



rumah dan sekolah.







keberagaman.




rumah.

Siswa mengamati

berbagai contoh kegiatan

yang mencerminkan

sikap bersatu dengan

warga di sekitar.

Siswa mendiskusikan

contoh sikap mau hidup

94




sekolah

bersama dengan warga

sekitar. ( Collaboration )

Siswa menyampaikan

hasil diskusinya. (

Communication )

PJOK











Mempraktikkan gerak

secara kuat dalam rangka


jasmani melalui

permainan.

Siswa mengamati salah

satu bentuk kegiatan

yang menggambarkan

aktivitas bergerak secara

kuat, misalnya

menggendong tangki

semprot.

Siswa mengamati

gambar aktivitas

bergerak secara kuat,

misalnya sit-up tepuk

tangan dan sit-up tepuk

lutut. ( Critical Thinking


Siswa melakukan gerakan

sit-up tepuk tangan dan

sit-up tepuk lutut.

Sub Tema IV PB 6

Bahasa Indonesia







lisan, dan visual.








lisan, dan visual




umum.




umum

Siswa menuliskan

laporan hasil

pengamatan tentang cara

merawat hewan dan

tumbuhan di sekitar.

(Mandiri)


tentang penggunaan


menulis laporan.

Siswa membacakan


yang telah ditulis

menggunakan lafal dan

intonasi yang tepat.

PPKn



rumah dan sekolah.







sekolah

Membuat laporan



umum.


kerugian apabila tidak

hidup bersatu dalam

keberagaman.

Mensimulasikan contoh


Siswa mendiskusikan

manfaat hidup dalam

kebersamaan dan akibat

apabila tidak hidup

dalam kebersamaan

dengan teman di sekitar.

( Collaboration )

Melaporkan hasil

diskusi. (

Communication )

95


kegiatan persatuan dalam

keberagaman.


hasil diskusi setiap

kelompok.

Siswa menceritakan

berbagai kegiatan yang

mencerminkan sikap

bersatu dengan teman di

sekitar. ( Literasi )

Matematika





datar dan bangun ruang menggunakan

model konkret


pada urutan berikutnya

berdasarkan pola

Siswa mengamati pot

bunga yang diangkat

Udin dan

menghubungkannya

dengan pengenalan

bangun ruang, yaitu

tabung. ( Critical


Solving )


susunan bentuk bangun

ruang (tabung dan balok)

berdasarkan pola

tertentu. ( Creativity and

Innovation )




ruang pada urutan


pola tertentu.

Mengetahui

Kepala Sekolah,

( MARDIANA S,Pd I )

NIY.19800228 200706 2 020.

Kolaka November 2019

Guru Kelas II

(SULPIANA S, Pd )

NIY. 19890319 2018 12173

mialmawar.files.wordpress.com1 silabus tahun pelajaran 2019/2020 nama sekolah : mis almawaddah...

Documents