JADUAL 3 : RINGKASAN MAKLUMAT BAGI SETIAP KURSUS/MODUL(Program Pensiswazahan Guru Mod PJJ)

1. Nama Kursus/Modul Guru dan Cabaran Semasa

Teacher and Current Challenges

2. Kod Kursus EDU3093

3. Nama Pensyarah Akademik

MOHD RIZAL B ABDUL HAMID

4. Rasional Kursus/Modul dalam Program

Pelajar dapat memahami tentang cabaran-cabaran dalam profesion keguruan dan mampu menangani cabaran-cabaran secara bijaksana.

5. Semester dan Tahun ditawarkan

Semester 2, Tahun 4

6.Jumlah Jam Pembelajaran

Bersemuka Bukan BersemukaJumlah Jam

Pembelajaran Terbimbing dan

Pembelajaran Kendiri12.5 107.5

K = KuliahT = TutorialA = AmaliP= Pentaksiran

K T A P Membaca Modul 70.5

12010 0 2.5

Pembelajaran Atas Talian

7

Kerja Kursus 20

Ulangkaji Peperiksaan

10

7. Nilai Kredit 3

8. Prasyarat (jika ada) Tiada

9. Hasil Pembelajaran Kursus (Course Learning Outcomes, CLO)

1. Menghuraikan isu dan cabaran semasa yang dihadapi oleh guru.

2. Menerangkan peraturan-peraturan awam dan perkaitannya dengan kerjaya guru.

3. Membincangkan tanda-tanda awal gangguan emosi murid serta langkah menanganinya.

4. Menganalisis punca gangguan emosi guru.

5. Menyediakan pelan tindakan untuk mengurus perubahan dalam bidang pendidikan.

ARAS TAKSONOMI PEMBELAJARANDOMAIN KOGNITIF DOMAIN PSIKOMOTOR DOMAIN AFEKTIF

CLO

C1

C2

C3

C4

C5

C6

P1

P2

P3

P4

P5

P6

P7

A1

A2

A3

A4

A5

1 X X X X2 X X X X3 X X4 X5 X X X

(Berkuat kuasa Mulai Jun 2014)(Kemas kini Ogos 2014)

10. Kemahiran Boleh Pindah (Transferable Skills, TS):

Pada akhir kursus, nyatakan kemahiran boleh pindah yang boleh diperolehi oleh pelajar. Tandakan X dalam ruangan Ya atau Tidak.

EDU3093 Ya TidakTS1 XTS2 XTS3 XTS4 XTS5 XTS6 XTS7 XTS8 XTS9 X

Nota: Ya menunjukkan bahawa kursus ini menyumbang kepada perkembangan TS. Tidak menunjukkan bahawa kursus ini tidak menyumbang kepada perkembangan TS.

Kod Kemahiran Boleh Pindah (TS)TS1 merancang, berkolaborasi dan melaksanakan tugas dalam kumpulanTS2 berkomunikasi secara berkesan secara lisan dan bertulis dalam

konteks sosial dan akademikTS3 menggunakan kemahiran Teknologi, Maklumat dan KomunikasiTS4 mempamerkan komitmen ke arah kecemerlanganTS5 mengenal pasti dan menyelesaikan masalah melalui kreativiti dan

inovasiTS6 menggunakan kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT))TS7 mempamerkan kebolehan mengumpul, mensintesis dan

menyampaikan maklumatTS8 kemahiran kepemimpinan dan yakin melaksanakan tugasTS9 menampilkan keterampilan dan kualiti guru

11. Strategi Pengajaran dan Pembelajaran Serta Pentaksiran

Strategi pengajaran dan pembelajaran:

1. Tutorial2. Pembentangan

3. Perbincangan

Strategi Pentaksiran

Pencapaian pelajar dalam kursus ini ditentukan menerusi dua (2) bentuk pentaksiran, iaitu kerja kursus (70%) dan peperiksaan (30%). Soalan peperiksaan akan digubal oleh pensyarah yang mengajar kursus tersebut dalam masa yang ditetapkan dan peperiksaan ditadbirkan pada akhir semester secara berpusat. Soalan peperiksaan terdiri daripada gabungan soalan struktur dan esei.

12. Sinopsis Kursus ini membincangkan isu-isu pendidikan dan cabaran semasa; tanda-tanda awal gangguan emosi dalam kalangan murid dan guru serta cara-cara menanganinya; inovasi dalam pendidikan serta pengurusan perubahan dalam pendidikan.

This course discusses educational issues and current challenges; early symptoms of emotional disturbances amongst students and teachers; ways to overcome emotional disturbances; innovation and managing educational changes.

13. Mod Penyampaian Tutorial dan Pembelajaran Kendiri

14. Kaedah dan Jenis Pentaksiran

Kerja Kursus : 70%

Peperiksaan : 30%

(Berkuat kuasa Mulai Jun 2014)(Kemas kini Ogos 2014)

15. Pemetaan Hasil Pembelajaran Program ( Programme Learning Outcomes, PLO) denganObjektif Pendidikan Program (Programme Educational Objectives, PEO)

PLO1

PLO2

PLO 3

PLO 4

PLO 5

PLO 6

PLO 7

PLO 8

PLO 9

PEO1 x xPEO2 x x xPEO3 x x xPEO4 x x x xPEO5 x xPEO6 x x

Nota: PLO merujuk kepada Hasil Pembelajaran Program dan PEO merujuk kepada Objektif Pendidikan Program. Perincian PLO dan PEO adalah seperti yang berikut:

Objektif Pendidikan Program (PEO) PEO1 Menggunakan ilmu dan kemahiran keguruan di sekolah, komuniti dan

persekitarannya.

PEO2 Mempamerkan penghayatan pembelajaran sepanjang hayat.

PEO3 Memiliki ciri-ciri profesionalisme guru yang unggul dan dicontohi, berdaya saing pada peringkat lokal dan global serta menjaga amanah ilmu.

PEO4 Menjana penyelesaian yang inovatif dalam bidang Bidang Teras menerusi kajian dan penyelesaian masalah,

PEO5 Memiliki ciri-ciri kepimpinan yang mampu mewujudkan kerja berpasukan, kebolehan berkomunikasi serta bertanggungjawab dari segi akhlak, sosial dan etika.

PEO6 Memartabatkan Bahasa Melayu sebagai bahasa ilmu dalam bidang Bidang Terasserta mahir berkomunikasi dalam Bahasa Inggeris.

Hasil Pembelajaran Program (PLO)

PLO1 Menggunakan pengetahuan dan kefahaman berkaitan teori dan prinsip- prinsip Bidang Teras.

PLO2 Mengaplikasi pengetahuan untuk membina kemahiran asas Bidang Terasuntuk membantu perkembangan pelajar.

PLO3 Mengaplikasi refleksi kendiri, kemahiran penyelesaian masalah, kemahiran saintifik dan pemikiran kreatif dalam bidang Bidang Teras

PLO4 Berkomunikasi secara berkesan dan mampu bekerjasama secara efektif dengan pelbagai pihak dalam konteks global, ekonomi, persekitaran dan komuniti.

PLO5 Mempamerkan keupayaan dan kesungguhan melaksanakan tanggung jawab sebagai satu pasukan.

PLO6 Mengamalkan nilai profesionalisme, sikap dan etika dalam profesion keguruan.

PLO7 Berkebolehan membuat jangkaan terhadap keperluan dan kapasiti untuk menjalani pembelajaran berterusan.

PLO8 Mempamerkan kemahiran pengurusan dan keusahawanan serta bertindak balas terhadap keperluan perubahan semasa.

PLO9 Menyedari dan menunjukkan tanggungjawab kepimpinan yang berkesan.

(Berkuat kuasa Mulai Jun 2014)(Kemas kini Ogos 2014)

16. Pemetaan Hasil Pembelajaran Kursus (Course Learning Outcomes, CLO) dengan Hasil Pembelajaran Program ( Programme Learning Outcomes, PLO)

PLO1 PLO2 PLO3 PLO4 PLO5 PLO6 PLO7 PLO8 PLO9CLO1 X

CLO2 X X X

CLO3 X X X XCLO4 X X X

CLO5 X X X X X

Nota: CLO merujuk kepada Hasil Pembelajaran Kursus dan PLO merujuk kepada Hasil Pembelajaran Program. Perincian CLO dan PLO adalah seperti yang berikut:

Hasil Pembelajaran Program (PLO)

PLO1 Menggunakan pengetahuan dan kefahaman berkaitan teori dan prinsip- prinsip Bidang Teras

PLO2 Mengaplikasi pengetahuan untuk membina kemahiran asas bimbingan dan kaunseling untuk membantu perkembangan pelajar.

PLO3 Mengaplikasi refleksi kendiri, kemahiran penyelesaian masalah, kemahiran saintifik dan pemikiran kreatif dalam Bidang Teras

PLO4 Berkomunikasi secara berkesan dan mampu bekerjasama secara efektif dengan pelbagai pihak dalam konteks global, ekonomi, persekitaran dan komuniti.

PLO5 Mempamerkan keupayaan dan kesungguhan melaksanakan tanggung jawab sebagai satu pasukan.

PLO6 Mengamalkan nilai profesionalisme, sikap dan etika Bidang Teras dalam profesion keguruan.

PLO7 Berkebolehan membuat jangkaan terhadap keperluan dan kapasiti untuk menjalani pembelajaran berterusan.

PLO8 Mempamerkan kemahiran pengurusan dan keusahawanan serta bertindak balas terhadap keperluan perubahan semasa.

PLO9 Menyedari dan menunjukkan tanggungjawab kepimpinan yang berkesan.

Hasil Pembelajaran Kursus (CLO)CLO1 Menghuraikan isu dan cabaran semasa yang dihadapi oleh guru.

CLO2 Menerangkan peraturan-peraturan awam dan perkaitannya dengan kerjaya guru.

CLO3 Membincangkan tanda-tanda awal gangguan emosi murid serta langkah menanganinya.

CLO4 Menganalisis punca gangguan emosi guru.CLO5 Menyediakan pelan tindakan untuk mengurus perubahan dalam bidang

pendidikan.

(Berkuat kuasa Mulai Jun 2014)(Kemas kini Ogos 2014)

17.Kerangka Kursus/Modul dan Jumlah Jam Pembelajaran Pelajar (Student Learning Time, SLT) setiap tajuk

Inte

raks

i B

erse

muk

a

Inte

raks

iB

ukan

B

erse

muk

a

Jum

lah

Kul

iah

Am

ali

Tut

oria

l

Pen

taks

iran

Pem

bela

jara

n K

endi

ri (

s/s

kulia

h)La

in-la

in

(Tug

asa

n,

ulan

gka

ji dl

l)

1. Isu dan Cabaran Pendidikan Semasa Integrasi nasional Pendemokrasian pendidikan Tonggak pendidikan UNESCO Globalisasi dalam pendidikan Kepelbagaian budaya Pengaruh perkembangan Teknologi

Maklumat dan Komunikasi Gejala sosial Laporan dan analisis berkaitan pencapaian

pendidikan negara- Dalam negara- Antarabangsa

2 15.5 17.5

2. Guru dan Perundangan Peraturan-peraturan Pegawai Awam

(Kelakuan dan Tatatertib) 1993 Akta Pendidikan 1996 Akta OKU 2008 Peraturan-peraturan Pendidikan

(Pendidikan Khas) 1997

2 15.5 17.5

3. Tekanan Emosi dalam Kalangan Murid Tanda-tanda awal gangguan emosi Langkah-langkah menangani gangguan

emosi Hak asasi kanak-kanak

4. Tekanan Emosi dalam Kalangan Guru Stress Burn out Langkah-langkah pengurusan tekanan

emosi

2 15.5 17.5

5. Inovasi dan Perubahan Dalam Pendidikan Strategi pengajaran inovatif Perkembangan teknologi pengajaran Perkembangan persekitaran pembelajaran Reka bentuk resos Reka bentuk pentaksiran dan penilaian

2 15.5 17.5

6. Pengurusan Inovasi dan Perubahan Pendidikan

Strategi pengurusan inovasi dan perubahan Adaptasi pelbagai inovasi dan perubahan Sistem Kualiti Pendidikan Malaysia Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia

(PPPM)

2 15.5 17.5

Kerja Kursus / Amali 20 20

Ulangkaji Peperiksaan 10 10

(Berkuat kuasa Mulai Jun 2014)(Kemas kini Ogos 2014)

Peperiksaan 2.5 2.5

Jumlah 10 2.5 77.5 30 120

18. Rujukan Asas Fullan,M.(2003).Change Forces with a Vengeance. London: Falmer Press/ Routledge.

Fullan.M.(2005).Fundamental change:International handbook of educational change. Dordrecht: Springer.

Kozma,R.B.(2003). Technology,innovation and educational change:A global perspective.USA:ISTE.

Rujukan Tambahan Altricher,H. & Elliot,J.(2000). Images of educational change. Buckingham:Open University Press.

Fullan,M.(2001) The meaning of educational change.(3rd ed.) New York:Teacher College Press.

Hoban,G.J.(2002).Teaching learning for educationa change. Buckingham:Open University Press.

Liz Ozman Wan Oman.(2000). Mengurus agenda abad 21: Cabaran dan persiapan diri dalam era globalisasi.Kuala Lumpur:Golden Books Centre.

Shahril@Charil Marenki.(1999). Isu pendidikan di Malaysia: Sorotan dan cabaran.Kuala Lumpur:Utusan.

Universiti Kebangsaan Malaysia.(2000).Globalisasi:Implikasi dan cabaran. Bangi: Fakulti Sains Pembangunan.

Zaid Ahmad et al.(2006).Hubungan etnik di Malaysia.Shah Alam .Oxford Fajar Adn Bhd.

19. Maklumat Tambahan Tiada

Panel Penggubal;

Bil. Nama IPGK Gred

1 Dr. Mohd Nordin bin Abu Bakar IPGM DG48

2 Dr. Boon Pong Yi IPGK BA DG54

3 Dr Mohammad Isa Aziz IPGKBMM DG48

4 Dr. Mahzam bt Mohd Saad IPGKPT DG48

5 Pn.Hjh Zaidah binti Abu Bakar IPGK RM DG52

6 Pn Hjh Ramlah binti Alias IPGKRM DG48

(Berkuat kuasa Mulai Jun 2014)(Kemas kini Ogos 2014)