1

Fasa permulaan/ pembentukan

Pada pagi Isnin yang lalu, sebanyak 8 orang pelajar telah menghadiri sesi kaunseling kelompok

yang telah dikendalikan oleh Encik Sheikh Mohd. Hafify.Sesi kaunseling tersebut telah

dilaksanakan lebih kurang sejam.

Kaunselor : Selamat pagi semua anak-anak murid cikgu.

Ahli : Selamat pagi cikgu. ( semua ahli menjawab)

Kaunselor : Cikgu ucapkan tahniah kerana anda semua dapat menghadirkan diri didalam

sesi ini tepat pada waktunya. Baiklah, sebelum kita memulakan sesi ini, marilah

kita berdoa supaya sesi yang dijalankan memberi manfaat kepada kita semua.

Siapakah di antara anda semua yang sukarela ingin memimpin bacaan doa?

Ahli : Saya nak memimpin bacaan doa, cikgu.

Kaunselor : Bagus. Boleh cikgu tahu nama anda?

Ahli : Nama saya Tengku Adam Kamil.

Kaunselor : Baiklah, Adam boleh teruskan dengan bacaan doa.

Adam : Marilah teman-teman kita berdoa mengikut cara masing-masing. Bagi yang

beragama islam kita mulakan dengan dengan bacaan Al Fatihah.

(Semua pelajar muslim menadahkan tangan sebaik sahaja Adam memulakan bacaan doa. Bagi

yang pelajar bukan islam mereka telah bertafakur. Selesai bacaan doa tersebut, mereka

menadah tangan untuk mengaminkan bacaan doa tersebut.)

Kaunselor : Terima kasih kepada Adam atas pimpinan bacaan doa tersebut. Semoga doa

yang di baca sebentar tadi mendapat rahmat dari Allah. Baiklah, kita teruskan

sesi, cikgu ingin bertanya khabar anak-anak murid cikgu. Apa khabar semua?

Ahli : Khabar baik cikgu.

Kaunselor : Rehat tadi kamu semua sudah makan ke?

Ahli : (Kebanyakkan ahli hanya menjawab dengan mengangguk-anggukan kepala

mereka)

2

Kaunselor : Baiklah, disebabkan ini merupakan sesi pertama, maka cikgu ingin berkenalan

terlebih dahulu dengan anda semua. Mungkin ada di antara anda yang masih

belum mengenali antara satu sama lain juga . Semasa memperkenalkan diri,

cikgu nak supaya anda semua menyebut nama penuh, asal dan kelas masing-

masing. Adakah semua faham?

Ahli : Faham cikgu.

Kaunselor : Sebelum itu cikgu yang akan memperkenalkan diri terlebih dahulu dan diikuti

dengan saudari yang duduk di sebelah kanan cikgu. Boleh tak?

Ahli : Boleh cikgu. (sampuk semua pelajar)

Kaunselor : Baiklah nama cikgu Sheikh Mohd Hafify. Cikgu berasal dari Bukit

Antarabangsa. Cikgu merupakan guru bimbingan dan kaunseling di sekolah ini.

Seterusnya cikgu nak saudari yang duduk di sebelah kanan cikgu untuk

memperkenalkan diri.

Ahli 1 : Nama saya Nurul Izzah. Saya berasal dari Kampung Keramat, Pahang dan

pelajar tahun 5 Amanah.

Ahli 2 : Nama saya Puteri Natasha . Saya berasal dari Kampung Ceruk Palong dan

pelajar tahun 5 Amanah.

Ahli 3 : Nama diberi Jannah Farisha. Saya berasal dari Kampung Pilah dan pelajar

tahun 5 Teratai.

Ahli 4 : Nama saya Izzati Aishah. Saya berasal dari Teluk Bahang dan pelajar tahun 5

Amanah.

Ahli 5 : Nama saya Faris Irham. Saya berasal dari Taman Cenderawasih dan pelajar

tahun 5 Amanah.

Ahli 6 : Nama saya Tengku Adam Kamil. Saya berasal dari Bukit Ceria dan pelajar

tahun 5 Cempaka.

Ahli 7 : Nama saya Carl Zafran. Saya berasal dari Bukit Istana dan pelajar kelas 5

Cempaka.

3

Ahli 8 : Nama saya Aiman Hakim. Saya berasal dari Taman Tengku Sofia dan pelajar 5

Teratai.

Kaunselor : Untuk lebih mengenali antara satu sama lain, cikgu mahu anda semua

menyebut kembali nama rakan-rakan anda yang berada di sebelah kanan cikgu

sehingga ke sebelah kiri cikgu.

Klien : Baiklah cikgu.

(Ahli kelompok mula menyebut nama rakan masing – masing seperti yang diarahkan oleh

gurunya. Aktiviti ini diteruskan sehingga semua pelajar selesai menyebut nama rakan masing-

masing.)

Kaunselor : Baiklah, nampaknya semua sudah mula mengingat nama rakan-rakan dalam

kelompok ini. Cikgu berharap agar hubungan ahli ini akan menjadi lebih akrab.

Kalau begitu, cikgu teruskan sesi ini ke peringkat seterusnya. Cikgu ingin

bertanya siapa di antara anda yang pernah menghadiri sesi kaunseling kelompok

sebelum ini?

( Semua ahli menggeleng-gelengkan kepala menunjukkan mereka tidak pernah mengikuti sesi

kaunseling kelompok)

Kaunselor : Nampaknya semua pelajar tidak pernah menghadiri sesi kaunseling kelompok.

Oleh itu, cikgu akan menerangkan serba sedikit mengenai apa itu sesi

kaunseling kelompok. Semasa sesi ini anda semua boleh menyatakan apa yang

ingin dikongsikan dengan cikgu dan rakan-rakan. Cikgu akan sedaya upaya

membimbing anda semua mengenai isu yang dikemukakan. Di dalam kelompok

ini, cikgu akan bertindak sebagai kaunselor dan anda semua merupakan ahli

kelompok. Setiap perkara yang kita lakukan dan bincangkan di dalam kelompok

ini adalah rahsia antara kita semua. Cikgu harap perkara yang dibincangkan di

dalam kelompok ini tidak diceritakan kepada kawan-kawan yang di luar

kelompok. Adakah anda semua faham dengan apa yang di perkatakan oleh

cikgu?

Ahli : Faham Cikgu. (ahli kelompok menjawab serentak).

Izzati : Cikgu maksudnya kami boleh menceritakan apa sahaja masalah yang

dihadapi?

4

Kaunselor : Ya Izzati. Setiap orang yang mempunyai masalah boleh berkongsi apa sahaja

jenis masalah yang dihadapi olehnya terutama sekali masalah peribadi. Semasa

sesi ini nanti, rakan-rakan yang lain boleh memberikan pendapat terhadap

masalah yang dihadapi oleh ahli-ahli dalam kelompok ini. Cikgu harap kamu

semua mengamalkan sikap keterbukaan semasa sesi ini agar sesi yang kita

jalankan ini mampu membantu kamu semua dalam menyelesaikan

permasalahan yang kamu sedang hadapi. Boleh faham semua ahli-ahli?

Ahli : Boleh cikgu.

Kaunselor : Baguslah kalau semua faham dengan apa yang diperkatakan oleh Cikgu. Untuk

memberikan lebih semangat kepada semua ahli kelompok, cikgu ingin mengajak

anda semua bermain satu permainan yang di beri nama “Kalau rasa gembira”.

Mari kita mulakan.

Kalau rasa gembira tepuk tangan x2

Kalau rasa gembira beginilah caranya

Kalau rasa gembira *tepuk tangan

*petik jari

*tepuk paha

*hentak kaki

Kaunselor : Nampaknya permainan ini membuatkan anda semua berasa seronok. Betul ke

apa yang cikgu katakan? (Ini berdasarkan pandangan kaunselor kepada ahli kelompok yang

menunjukkan reaksi gembira dan senyuman di bibir mereka.)

Klien Adam : Ya saya berasa sangat seronok. (Adam menjawab bagi mewakili rakan-

rakannya yang lain).

Fasa konflik/peralihan

Kaunselor : Baiklah, sesuai dengan makna sesi kaunseling kelompok iaitu semua pelajar

boleh berkongsi isu peribadi atau dilema yang sedang dihadapi oleh anda pada

ketika ini di dalam kelompok ini. Jadi setiap orang perlu menyatakan masalah

yang dihadapi olehnya.

5

(Semua ahli kelompok mengangguk-anggukan kepala sebagai tanda bersetuju dengan arahan

ketua kelompok)

Kaunselor : Ok, baiklah teruskan Izzati.

Klien Izzati : Cikgu saya malas nak pergi sekolah.

Kaunselor : Kenapa Izzati rasa macam malas nak pergi sekolah?

Klien Izzati : Sebab cikgu Matematik selalu marah saya.

Kaunselor : Sebab cikgu selalu marah jadi Izzati rasa malas nak pergi sekolah?

Klien Izzati : Ya cikgu.

Kaunselor : Baiklah siapa lagi di antara anda yang mempunyai masalah yang sama dengan

Izzati?

( Puteri Natasha dan Nurul Izzah mengangkat tangan)

Kaunselor : Ooo...rupa-rupanya Puteri Natasha dan Nurul Izzah juga ada masalah seperti

Izzati. Kenapa Puteri berasa malas ke sekolah?

Klien Puteri : Sebab saya juga selalu kena marah dengan cikgu Matematik.

Kaunselor : Bagaimana pula dengan Nurul?

Klien Nurul : Saya pun sama juga cikgu.

Kaunselor : Nampaknya dalam kelompok ini ada tiga orang ahli mengalami masalah yang

sama. Seterusnya, siapa lagi yang ingin berkongsi tentang masalahnya?

Klien (Irham) : Saya selalu tidak menyiapkan kerja rumah, cikgu. (sambil menundukkan

kepalanya).

Kaunselor : Kenapa Irham selalu tidak menyiapkan kerja sekolah?

( Irham tidak menjawab pertanyaan kaunselor malah hanya mendiamkan diri.)

Kaunselor : Ok..tak apa. Ada lagi ke sesiapa yang ingin berkongsi masalah?

( Murid-murid yang belum berkongsi menggeleng-gelengkan kepala mereka.)

6

Kaunselor : Berdasarkan perkongsian yang diceritakan oleh rakan-rakan kamu, cikgu

mendapati bahawa masalah yang dialami oleh rakan-rakan kamu ialah masalah

malas ke sekolah dan tidak menyiapkan kerja rumah. Memandangkan kita ada

dua masalah di sini, jadi masalah mana yang sesuai kita bincangkan terlebih

dahulu. Ada sesiapa yang ingin mencadangkan ataupun anda semua ingin cikgu

yang pilih.

Klien (Adam) : Saya rasa cikgu sahajalah yang memilih masalah yang sesuai untuk

dibincangkan di dalam kelompok ini.

Kaunselor : Kalau begitu baiklah, cikgu rasa masalah Izzati kita bincangkan terlebih dahulu.

Ini kerana lebih ramai ahli kelompok yang mempunyai masalah seperti Izzati.

Namun begitu, kita akan bincangkan masalah Irham sebaik sahaja kita selesai

berbincang mengenai masalah Izzati dan rakan-rakannya. Oleh itu, Izzati boleh

teruskan lagi untuk bercerita dengan lebih lanjut kenapa cikgu Matematik selalu

marah Izzati.

Klien (Izzati) : Cikgu selalu marah saya sebab saya tidak menyiapkan kerja sekolah yang

diberikan olehnya.

Kaunselor : Adakah Nurul dan Izzati juga sering dimarahi oleh guru kerana tidak

menyiapkan kerja sekolah?

(Nurul dan Izzati mengangguk-angguk kepala)

Kaunselor : Puteri, kenapa kamu tidak menyiapkan kerja sekolah?

Klien ( Puteri) : Sebenarnya saya bukan tidak mahu menyiapkan kerja sekolah yang diberikan

oleh cikgu tapi saya tidak faham apa yang diajar oleh cikgu dalam kelas.

Kaunselor : Maksud kamu kurang faham macam mana? Boleh jelaskan?

Klien (Puteri) : Mungkin sebab saya kurang memberi perhatian semasa cikgu mengajar.

Kaunselor : Puteri buat apa sampai tidak boleh beri perhatian semasa cikgu mengajar?

Klien (Puteri) : Matematik susah sangat. Jadi, bila cikgu mengajar, saya tidak faham dan terus

buat kerja lain.

Kaunselor : Puteri buat apa?

7

Klien (Puteri) : Saya baca komik, cikgu.

Kaunselor : Oh..baca komik. Komik apa?

Klien (Puteri) : Komik Doraemon.

Kaunselor : Puteri rasa baca komik semasa cikgu mengajar lebih penting ke daripada

memberi perhatian?

Klien (Puteri) : Tidak tahulah, cikgu. Apa yang saya rasa ialah saya lebih suka membaca komik

daripada memberi perhatian.

FASA PELAKSANAAN / PERINGKAT BEKERJA

Kaunselor : Baiklah. Kita sudah tahu bahawa Puteri lebih suka membaca komik daripada

memberi perhatian semasa guru mengajar. Kalau begitu, apa pula pandangan

rakan-rakan yang lain. Adakah tidak membuat perkara lain semasa guru

mengajar lebih penting daripada perhatian terhadap apa yang diajar oleh guru?

Klien (Adam) : Saya rasa memberi perhatian lebih penting, cikgu. Kalau kita tidak faham, kita

boleh tanya. Jangan terus buat kerja lain.

Kaunselor : Bagus pendapat kamu, Adam. Siapa lagi yang boleh memberi pandangan

tentang perkara ini?

Klien (Jannah): Saya menyokong apa yang Adam cakap. Bagi saya, memberi perhatian lebih

penting. Kalau kita tidak memberi perhatian, kita tidak akan dapat menjawab

soalan peperiksaan.

Kaunselor : Baiklah tadi Puteri sudah mendengar pandangan daripada beberapa orang

rakan Puteri. Jadi, Puteri rasa sekarang Puteri masih lagi mahu meneruskan

sikap tersebut?

Klien (Puteri) : Saya tidak akan mengulangi sikap itu lagi. (sambil menundukkan kepalanya)

Kaunselor : Baguslah. Bagaimana pula dengan masalah Izzah dengan Izzati? kenapa

sering tidak menyiapkan kerja sekolah?

Klien (Izzah) : Saya kurang faham dengan soalan latihan yang diberikan cikgu.

Klien( Izzati) : Saya pun sama cikgu.

8

Kaunselor : Bagaimana boleh tidak faham? Bukankah soalan latihan yang diberikan

biasanya mempunyai kaitan dengan apa yang telah diajar oleh guru di dalam

kelas?

Klien( Izzah) : Saya selalu tidak dapat memberi tumpuan semasa guru mengajar dalam kelas.

Kaunselor : Kenapa tidak boleh bagi tumpuan?

Klien( Izzah) : Saya berbincang dengan Izzati.

Kaunselor : Apa yang kamu sering bincangkan dalam kelas?

Klien( Izzati) : Kami bincang berkaitan dengan soalan bahasa Malaysia cikgu. Selepas kelas

Matematik ada kelas Bahasa Malaysia cikgu.

Kaunselor : Oo begitu. Setiap kali masa Matematik kamu memang bincang tentang bahasa

Malaysia ke?

Klien (Izzah) : Tidak juga cikgu. Kadang-kadang kami bincang benda lain cikgu.

Kaunselor : Benda lain tu apa?

Klien(izzati) : Kami bersembang tentang drama tv 3 cikgu. Sekarang ini petang-petang ada

drama Arianna Rose.(sambil memandang Izzah)

Kaunselor : Jadi kamu berdua bersembang semasa guru sedang mengajar?

Klien( Izzah) : Ya cikgu.

Kaunselor : Bersembang semasa guru mengajar memberi manfaat kepada kamu ke?

Klien (Izzah) : Tidak, cikgu.

Kaunselor : Jadi, kenapa kamu masih mahu bersembang semasa guru sedang mengajar?

Kedua-dua klien hanya mendiamkan diri.

Kaunselor : Jadi bila kamu berdua bersembang cikgu ada bagi hukuman ke?

Klien(Izzah) : Cikgu pernah suruh kami berdua berdiri di luar kelas semasa cikgu mengajar.

Kaunselor : Apa perasaan kamu berdua apabila dihukum begitu?

9

Klien (Izzah) : Saya rasa sangat malu, cikgu.

Klien (Izzati) : Saya juga.

Kaunselor : Selepas kena hukum, kamu berdua masih mengulangi perbuatan yang sama?

Klien (Izzati) : Tidak, cikgu. (sambil menggeleng-gelengkan kepalanya).

Kaunselor : Berdasarkan masalah yang dialami oleh Izzah dan Izzati, cikgu mahu meminta

pandangan daripada ahli kelompok yang lain?

Klien (Adam) : Kita memang tidak boleh bercakap tentang perkara yang tidak penting samasa

guru sedang mengajar kerana ia akan menjejaskan tumpuan kita.

Klien (Zafran) : Saya ada sedikit tambahan, cikgu. Kita bersembang semasa guru mengajar

bukan sahaja menjejaskan tumpuan tetapi itu menunjukkan kita kurang

menghormati guru yang memberi ilmu kepada kita.

Kaunselor : Bagus pandangan yang diberikan oleh rakan-rakan kamu. Tetapi cikgu nampak

ada ahli dalam kelompok yang diam sahaja. Aiman, apa pandangan kamu?

Cikgu nampak kamu diam sahaja dari tadi. (sambil tersenyum kepada Aiman)

Klien (Aiman) : Saya sokong apa yang mereka cakap.

Kaunselor : Betul kata-kata ahli dalam kelompok ini. Kita hendaklah menghormati orang

yang memberikan ilmu kepada kita. Kita kena memberi tumpuan semasa belaiu

sedang mengajar supaya ilmu yang kita perolehi mendapat keberkatan untuk

kejayaan. Kalau kita tidak menghormati mereka maka sukar bagi kita untuk

mencapai sesuatu kejayaan. Baiklah, siapa lagi yang ingin memberikan

pandangan?

(Ahli-ahli menggeleng-gelengkan kepala)

Kaunselor : Apa pandangan Izzati dan Izzah tentang pandangan rakan-rakan tadi?

Klien (Izzati) :Saya rasa betul apa yang kawan-kawan cakap. Mungkin disebabkan

bersembang saya tidak dapat bagi tumpuan. Bila tidak bagi tumpuan, sukar bagi

saya untuk memahami topik tersebut sehingga menyebabkan saya tidak

membuat kerja rumah.

10

Kaunselor : Kamu pula Izzah?

Klien (Izzah) : Saya juga merasakan benda yang sama.

Kaunselor : Kamu berdua masih mahu mengulangi perbuatan yang sama ke?

Klien (Izzah) : Saya mahu berubah, cikgu. Ini untuk kebaikan saya juga, cikgu. Lagipun tahu

depan saya akan menduduki ujian UPSR.

Klien (Izzati) :Saya juga mahu mengubah sikap saya dalam kelas supaya dapat menumpukan

perhatian terhadap apa yang disampaikan oleh guru.

Kaunselor : Baguslah kalau kamu berdua sudah sedar. Nampaknya, masalah Puteri, Izzati

dan Izzah sudah dapat diselesaikan. Mari kita berbincang tentang masalah Irham

pula. Irham, tadi kamu kata kamu tidak menyiapkan kerja sekolah. Kenapa Irham

tidak boleh menyiapkan kerja rumah tersebut?

Klien (Irham) : Saya tidak ada masa untuk menyiapkan kerja yang diberikan oleh cikgu.

Kaunselor : Boleh Irham jelaskan tentang rutin Irham selepas balik dari sekolah?

Klien (Irham) : Selepas balik dari sekolah pada pukul 2 saya akan bermain game. Lepas itu,

pukul 5, saya keluar bermain dengan rakan-rakan. Malam pula, saya sudah

penat dan terus tidur. Jadi, saya tidak ada masa untuk menyiapkan kerja rumah.

Kaunselor : Irham ada masa bermain game tetapi tidak masa buat kerja rumah.

Klien(Irham) : Saya lebih suka bermain game cikgu. Sebab saya akan rasa seronok. Bila saya

hendak buat kerja rumah saya cepat merasa bosan cikgu. Jadi saya rasa lebih

baik saya bermain games cikgu.

Kaunselor : Begitu. Jadi kamu lebih selesa tidak menyiapkan kerja sekolah?

Klien (Irham) : Tidak juga cikgu. Bila saya tidak menyiapkan kerja sekolah saya akan dimarahi

oleh guru.

Kaunselor : Jadi kenapa kamu tidak menyiapkan kerja sekolah?

(Klien terdiam seketika)

Klien(Irham) :Entahlah cikgu.

11

Kaunselor : Ahli yang lain pula rasa bagaimana. Adakah bermain games lebih penting

daripada menyiapkan kerja sekolah?

Klien( Zafran) : Saya rasa menyiapkan kerja sekolah lebih penting cikgu. Kalau Irham hendak

bermain games boleh juga tapi kena pastikan kerja rumah siap terlebih dahulu.

Kaunselor : Bagaimana pula dengan kamu Aiman?

Klien(Aiman) : Macam saya, saya juga sangat suka bermain games tetapi saya akan

memastikan kerja rumah saya siap terlebih dahulu. Dengan itu saya dapat

bermain dengan tenang.

Puteri :Adik saya juga sering bermain games. Namun ibu saya akan memberi dia

bermain games apabila dia siap mengerjakan semua kerja sekolahnya. Ini

macam hadiah untuk adik saya. Apabila dia siapkan kerja sekolah baru ibu akan

benarkan dia main games.

Kaunselor : Cikgu rasa apa yang dikatakan oleh Aiman dan Puteri itu boleh diterima. Apa

pula pendapat yang lain?

Jannah : Apa kata Irham mintak Ibu Irham tolong tengokkan Irham untuk menyiapkan

kerja sekolah Irham?

Irham : Saya bersetuju dengan apa yang mereka utarakan cikgu. Mungkin saya

sepatutnya menyiapkan kerja rumah terlebih dahulu, selepas itu barulah saya

boleh bermain games dan bermain dengan rakan-rakan. Pada pendapat saya,

cara yang diberikan oleh Jannah juga agak bagus dan bernas sebab ibu saya

tidak bekerja dan sentiasa berada di rumah. Jadi bila ada orang yang mengawal

saya mungkin saya akan lebih berdisplin.

Fasa penamatan

Kaunselor : Nampaknya Irham sudah mengambil keputusan untuk permasalahan yang

dihadapi olehnya. Baiklah cikgu rasa semua permasalahan yang dihadapi oleh

ahli-ahli dalam kelompok ini sudah selesai. Sebelum itu, cikgu nak minta semua

bagi rumusan masing-masing sebelum masa kita berakhir. Bermula daripada

Izzah.

12

Izzah : Baik cikgu. Saya nak ucap terima kasih kepada semua yang membantu saya

untuk menangani masalah yang dihadapi oleh saya. Jadi saya harap selepas ini

saya mampu untuk elakkan daripada di marah oleh guru dan dapat menyiapkan

kerja sekolah.

Puteri :Saya juga begitu, Harapnya selepas ini saya mampu untuk ,memberi fokus

kepada pelajaran. Terima kasih kawan-kawan sebab sudi membantu saya

mencari jalan penyelesaian bagi masalah yang dihadapi.

Irham :Saya nak ucap terima kasih kepada cikgu dan rakan-rakan sebab bagi peluang

kepada saya untuk menceritakan masalah saya kepada smeua dan terima kasih

sebab sudi membantu saya menyelesaikan masalah yang telah lama dihadapi.

Adam :Secara jujurnya saya banyak belajar daripada kelompok hari ini. Daripada

masalah yang dihadapi oleh kawan-kawan, maka saya boleh menangani

masalah tersebut jika ianya berlaku kepada saya.

Zafran :Saya juga sama seperti kawan-kawan lain. saya dapat belajar cara untuk

menangani masalah seterusnya saya dapat berkongsi jalan penyelesaian saya

kepada kawan-kawan yang mempunyai masalah.

Aiman : Walaupun saya tidak mempunyai masalah untuk diutarakan, namun secara

keseluruhannya saya amat berpuas hati dengan sesi ini. Saya dapat membantu

rakan-rakan dengan mengutarakan pendapat yang mungkin dapat membantu

dalam menyelesaikan masalah mereka.

Kaunselor : Nampaknya sesi yang telah kita langsungkan selama lebih kurang sejam ini

telah memberikan sesuatu yang baru kepada kita semua. Sebelum kita

mengakhiri sesi kita pada kali ini cikgu ingin merumuskan apa yang berlaku dari

awal sesi tadi . Izzati, Izzah dan Puteri mempunyai masalah malas mahu pergi

ke sekolah manakala Irham pula bermasalah dalam menyiapkan kerja

sekolahnya. Mereka berempat telah mempunyai penyelesaian bagi masalah

masing-masing melalui sesi ini. Ahli-ahli kelompok yang lain pula walaupun tidak

mempunyai masalah untuk diutarakan tetapi cikgu rasa anda semua telah

mendapat manfaat daripada sesi ini.

Adam : Ya cikgu.

13

Kaunselor : Masa kelihatan mencemburui kita. Cikgu rasa wajarlah sesi kita ditamatkan

kerana masing-masing telah mendapat apa yang diinginkan dalam sesi ini.

Permulaan sesi tadi kita buka dengan doa pembuk. Ada baiknya juga sesi kita

pada kali ini ditutup dengan doa juga.

Zafran : Saya akan mengetuai bacaan doa cikgu.

(Semua berdoa)

Kaunselor : Semoga sesi yang kita telah jalankan ini memberi banyak manfaat dan

kebaikan kepada kita semua. Jika anda semua mempunyai masalah lagi pada

masa hadapan, kehadiran anda ke bilik kaunseling amatlah dialu-alukan.

Klien : Baik cikgu.

Kaunselor :Terima kasih semua kerana memberikan kerjasama yang penuh sepanjang sesi

ini.

Klien : Terima kasih cikgu.