upaya meningkatkan hasil belajar ipa melalui media ...€¦ · kelas tiga kamu telah belajar...

69

.

LAMPIRAN

70

Lampiran 1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Siklus 1

Sekolah : SDN 03 Pelem

Kelas : IV

Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)

Semester : II (dua)

Alokasi Waktu : 3x pertemuan (6 jam pelajaran, @ 35menit)

I. Standar Kompetensi

Memahami berbagai bentuk energi panas dan cara penggunaanya

dalam kehidupan sehari-hari

II. Kompetensi Dasar

Mendeskripsikan berbagai bentuk energi panas dan bunyi serta sifat-sifatnya

III. Indikator

Menjelaskan pengertian energi panas

Menyebutkan macam-macam sumber energi panas

Menjelaskan tentang perpindahan panas

Menyebutkan perpindahan secara konduksi

Menyebutkan perpindahan secara konveksi

Menyebutkan perpindahan secara radiasi

Menyebutkan macam-macam sumber energi bunyi

Menyebutkan macam-macam perambatan energi bunyi

IV. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui pengamatan sumber belajar berupa sinar matahari siswa dapat

menjelaskan pengertian energi panas dengan benar

2. Melalui pengamatan sumber belajar berupa sinar matahari siswa mampu

menyebutkan sumber energi panas dan perambatan panas secara radiasi dengan

benar

71

3. Melalui pengamatan sumber belajar berupa ujung sendok yang dipanaska n

siswa mampu menyebutkan sumber energi panas dan perambatanya secara

konduksi dengan benar

4. Melalui pengamatan sumber belajar berupa tungku untuk menanak nasi siswa

mampu mnyebutkan sumber energi panas dan perambatan panas secara

konveksi dengan benar

5. Melalui pengamatan sumber belajar yang berupa mengetuk meja siswa dapat

menjelaskan sumber energi bunyi dan perambatanya dengan benar

6. Melalui pengamatan sumber belajar yang berupa kincir penakut burung siswa

mampu menyebutkan sumber energi bunyi dan perambatan energi bunyi

dengan benar

7. Melalui pengamatan sumber belajar yang berupa kegiatan mengetuk dua batu

di dalam air siswa mampu menyebutkan sumber energi bunyi dan perambatan

energi bunyi dengan benar

Karakter yang diharapkan: Disiplin ( disciplin), Rasa hormat dan Perhatian

(respect), Tekun (diligence), Tanggung jawab

(responsibility), dan ketelitian (carefulness).

V. Materi pokok

Pada kehidupan sehari-hari, kita biasa melakukan berbagai kegiatan. Semua

kegiatan tersebut memerlukan energi. Energi merupakan kemampuan untuk

melakukan suatu usaha atau kerja. Energi disebut juga tenaga. Jadi, makin

banyak kerja yang kita lakukan, makin banyak tenaga yang kita keluarkan. Di

kelas tiga kamu telah belajar mengenai energi dan pengaruhnya terhadap

kehidupan sehari-hari. Sekarang, kamu akan mempelajari energi panas dan

bunyi beserta sifat-sifatnya. Kamu juga akan mempelajari energi alternatif dan

cara membuat model untuk membuktikan adanya perubahan energi.

A. Energi Panas

1. Sumber Energi Panas

Semua yang dapat menimbulkan panas disebut sumber energi panas. Energi

panas bermanfaat bagi kehidupan manusia. Misalnya, untuk mengeringkan

pakaian, menyetrika pakaian, dan memasak makanan. Sumber utama panas di

72

bumi berasal dari sinar matahari. Contoh sumber panas yang lain adalah, api

dan peralatan listrik yang menghasilkan panas. Coba gosok-gosokkan kedua

telapak tanganmu! Apa yang kamu rasakan? Jika kedua telapak tanganmu

digosok-gosokkan, maka akan timbul panas. Panas tersebut timbul akibat

gesekan permukaan kedua telapak tanganmu. Energi panas itu menyebabkan

kamu merasa lebih hangat. Itulah sebabnya, orang yang kedinginan akan

merasa lebih hangat bila kedua telapak tangannya digesekkan.

2. Perpindahan Energi Panas

Kamu akan merasa hangat jika berada di dekat api unggun. Hal ini disebabkan

tubuhmu menerima energi panas dari api unggun tersebut. Panas yang

berpindah disebut kalor. Api kompor dapat mematangkan makanan karena

terdapat energi panas yang berpindah dari api ke makanan. Energi panas dapat

berpindah melalui tiga cara, yaitu konduksi, konveksi, dan radiasi.

a. Konduksi. Konduksi adalah peristiwa perambatan panas yang memerlukan

suatu zat/medium tanpa disertai adanya perpindahan bagian-bagian zat/medium

tersebut. Misalnya, sendok terasa panas saat digunakan untuk mengaduk kopi

panas.

b. Konveksi. Konveksi adalah perpindahan panas dengan disertai aliran zat

perantaranya. Misalnya air yang panas akan bergerak naik.

c. Radiasi. Radiasi adalah perpindahan panas tanpa medium perantara. Misalnya,

panas matahari sampai ke bumi dan panas api dapat kita rasakan.

B. Energi Bunyi

1. Sumber Bunyi

Apa sebenarnya bunyi itu? Dari manakah asal bunyi? Bagaimanakan proses

terjadinya bunyi? Pada dasarnya, benda dapat mengeluarkan bunyi karena

bergetar. Benda atau alat yang dapat menimbulkan bunyi disebut sumber

bunyi. Misalnya, gong yang dipukul dan gitar yang dipetik.

2. Perambatan Bunyi

Pada tengah malam yang sunyi, kita dapat mendengar bunyi denting jam atau

suara lolongan anjing yang berasal dari tempat yang jauh atau mungkin suara

cecak yang sedang merayap di dinding. Tahukah kamu mengapa bunyi tersebut

73

bisa sampai ke telinga kita? Zat apakah yang menjadi perantaranya?

Gelombang bunyi termasuk gelombang mekanik, yaitu gelombang yang

memerlukan medium dalam perambatannya. Oleh karena itu, bunyi tidak dapat

merambat di ruang hampa. Medium yang diperlukan bunyi untuk merambat

dapat berupa gas, cair, dan padat.

VI. Metode Pembelajaran

- Ceramah bervariasi

- Tanya jawab

- Diskusi

- Discovery

- Pemberian tugas

VII. Langkah Pembelajaran

Pertemuan 1

Kegiatan Awal (10 menit)

1. Memberi salam dan Berdoa

2. Mengabsen siswa, mengecek kesiapan alat belajar siswa

3. Guru melakukan Apesepsi :

a. Coba kalian angkat kedua tangan kemudian gesekkan, apa yang terjadi?

Mengapa hal itu dapat terjadi? Darimana panas tersebut?

b. Siswa menjawab pertanyaan dari guru, dari jawaban siswa guru menuntun

siswa masuk kedalam materi

4. Motivasi: guru bertanya dan mengingatkan kembali tentang materi pelajaran

yang pernah dipelajari di kelas 3 tentang energi

Kegiatan Inti (40 menit)

Eksplorasi

1. Guru menjelaskan tentang energi panas

2. Guru menjelaskan tentang sumber energi panas

3. Guru menjelaskan perpindahan panas secara konduksi

74

Elaborasi

4. Guru membagi siswa menjadi 5 kelompok

5. Guru membagikan lembar kerja kelompok

6. Dengan bimbingan guru siswa diajak ke lingkungan sekitar yang digunakan

sebagai sumber belajar untuk mencari sumber-sumber energi

7. Dengan petunjuk guru siswa diajak melakukan kegiatan 1 dengan cara sebagai

berikut:

- Dalam kelompok siswa membakar sampah kemudian ambil 1 batang sendok

dan 1 batang kayu secara bersama-sama dipanaskan

- Siswa diminta mengamati dan mencatat apa yang terjadi

8. Siswa melakukan pengamatan sambil diskusi untuk mengerjakan lembar kerja

kelompok

Konfirmasi

9. Guru bersama siswa membahas hasil diskusi

10. Setiap kelompok menyampaikan hasil pengamatanya

11. Kelompok yang lain menanggapi

12. Lembar hasil pengamatan dikumpulkan kepada guru

C.Kegiatan Akhir ( 20 menit )

a) Guru menanyakan kejelasan tentang materi yang telah diajarkan.

b) Guru memberikan pertanyaan kecil seputar materi.

c) Siswa yang dapat menjawab akan diberi reward dari guru

d) Dengan bimbingan guru siswa dapat menyimpulkan tentang materi yang telah

diajarkan

e) Guru memberi evaluasi seputar materi yang telah diajarkan

f) Guru memberikan refleksi berupa siswa diminta untuk mempelajari tentang

perambatan energi panas secara konveksi

g) Guru mengakhiri pelajaran dan memberi motivasi untuk lebih giat belajar lagi

Pertemuan 2


75



3. Guru melakukan Apesepsi melaui tanya jawab



Karakter siswa yang diharapkan: Disiplin ( disciplin), Rasa hormat dan Perhatian



Kegiatan Inti ( 40 menit)

Eksplorasi

1. Guru mengingatkan kembali pelajaran kemarin

2. Guru bertanya tentang energi panas

3. Guru bertanya tentang sumber energi panas

4. Guru menjelaskan perambatan energi panas secara konveksi

Elaborasi




sebagai sumber belajar untuk mengetahui perambatan energi panas dengan

melakukan kegiatan 2 dengan cara sebagai berikut:

a. Siswa diajak keluar kelas dan meminta untuk menanak nasi

b. Siswa diminta untuk mengamati dan setiap prosesnya dicatat


kelompok

Konfirmasi




4. Kelompok dengan hasil perolehan nilai tertinggi akan diberi reward oleh guru


76



b) Guru memberikan pertanyaan kecil seputar materi

c) Dengan bimbingan guru siswa dapat menyimpulkan tentang materi yang telah

diajarkan

d) Guru memberi evaluasi seputar materi yang telah diajarkan

e) Guru memberikan refleksi berupa siswa diminta untuk mempelajari tentang

perambatan energi panas secara radiasi

f) Guru mengakhiri pelajaran dan memberi motivasi untuk lebih giat belajar lagi

Pertemuan 3

Kegiatan Awal









Kegiatan Inti

Eksplorasi

1. Guru mengingatkan kembali pelajaran kemarin

2. Guru bertanya tentang energi panas dan perambatannya

3. Siswa menjawab pertanyaan dari guru

4. Guru bertanya tentang sumber energi bunyi dan perambatanya


Elaborasi



77


sebagai sumber belajar untuk mencari sumber-sumber energi panas dan bunyi

serta perambatnya secara radiasi, dengan langkah sebagai berikut:

a. Siswa diminta membakar sampah, kemudian mendekatlah ke arah sampah

tersebut

b. Apa yang kalian rasakan, kemudian catatlah


kelompok

Konfirmasi




8. Kelompok dengan hasil perolehan nilai tertinggi akan diberi reward oleh guru




b) Guru memberikan pertanyaan kecil seputar materi

c) Dengan bimbingan guru siswa dapat menyimpulkan tentang materi yang telah

diajarkan

d) Guru memberi evaluasi seputar materi yang telah diajarkan

e) Guru memberikan refleksi berupa siswa diminta untuk mempelajari tentang

perambatan energi panas dan bunyi

f) Guru mengakhiri pelajaran dan memberi motivasi untuk lebih giat belajar lagi

VIII. Sumber Bahan Pembelajaran dan Alat

Sumber Pembelajaran

a. Lingkungan Sekitar sekolah

b. Silabus kelas IV

c. Buku Sains untuk kelas IV, Heri Sulistyanto 2008

d. Buku Sains untuk kelas IV, Budi Wahyono 2008

78

Alat Peraga

1. Gambar pemanfaatn energi panas

2. Benda- benda sumber energi bunyi

3. Kincir Angin

IX. Evaluasi

A. Teknik Test : - Tes tertulis

- Isian

B. Bentuk Test : Obyektif test (Terlampir)

C. Instrumen Tes : Tes Formatif

D. Kunci Jawaban:

1. D 11. D 21. B

2. A 12. A 22. D

3. B 13. C 23. A

4. D 14. B 24. C

5. B 15. B 25. B

6. C 16. D

7. B 17. D

8. B 18. B

9. B 19. C

10.B 20. A

E. Skor Penilaian

Nilai = jumlah benar x 4

= 25 x 4

= 100

80

Lembar Kerja Kelompok

Nama Kelompok:

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Diskusikan dengan Kelompokmu!

1. Carilah sumber energi panas yang ada di sekitar lingkungan sekitar!

2. Sebutkan contoh Perambatan bunyi!

3. Sebutka jenis-jenis perambatan panas beserta contohnya!

81

TES FORMATIF SIKLUS I

NAMA:

NO:

Berilah tanda silang (x) pada jawaban yang tepat dibawah ini!

1. Energi panas yang paling utama

berasal dari ....

a. makanan c. air

b. minyak bumi d. matahari

2. Energi panas disebut juga ....

a. kalor c. energi cahaya

b. energi listrik d. energi kinetik

3. Alat-alat di bawah ini yang dapat

mengubah energi listrik menjadi

energi

panas adalah ....

a. kipas c. lampu

b. setrika d. televisi

4. Panas matahari dapat sampai ke

bumi dengan cara ....

a. merambat c. konveksi

b. konduksi d. radiasi

5. Bunyi dihasilkan oleh benda yang

....

a. bergerak c. berpindah

b. bergetar d. berputar

6. Cahaya matahari digunakan oleh

tumbuhan hijau untuk membuat

makanan pada proses ....

a. pembakaran c. fotosintesis

b. pengangkutan d. pernapasan

7. Peredam suara terbuat dari benda

yang mempunyai permukaan ....

a. halus c. lunak

b. kasar d. keras

8. Benda yang termasuk sumber

energi yang tak terbatas adalah ....

a. bensin c. batu bara

b. matahari d. solar

9. Matahari merupakan sumber

energi ....

a. panas dan gerak c. cahaya dan

listrik

b. panas dan cahaya d. bunyi dan

kimia

10. Berikut yang bukan merupakan

sumber energi alternatif adalah ....

a. angin c. matahari

b. bensin d. air

11. Semua benda yang dapat

mengeluarkan bunyi disebut ....

a. sumber gerak c. sumber panas

b. sumber tenaga d. sumber bunyi

12. Pada kipas angin, energi listrik

diubah menjadi energi ....

a. gerak c. kalor

b. bunyi d. kimia

82

13. Untuk mengeringkan baju

diperlukan energi ....

a. kimia c. panas

b. listrik d. gerak

14. Sel surya menyerap energi yang

berasal dari ....

a. panas bumi c. air terjun

b. sinar matahari d. angin

15. Berikut yang termasuk energi

gerak adalah ....

a. angin, matahari c. matahari,

makanan

b. angin, air mengalir d. batu bara,

angin

16. Bunyi dapat terdengar oleh

telinga kita karena sumber bunyi

mengalami ....

a. getaran c. pendinginan

b. pemuaian d. perambatan

17. Bunyi dapat merambat melalui

perantara berikut ini, kecuali ....

a. zat padat c. udara

b. zat cair d. ruang hampa udara

18. Panas merupakan bentuk . . . .

a. gaya c. usaha

b. energi d. Kerja

19. Zaman dahulu orang membuat

api dari batu dan kayu yang

digesekkan terus-menerus sebab . . . .

a. batu merupakan sumber energi

panas

b. kayu merupakan penghasil api

c. gesekan merupakan sumber energi

panas

d. gesekan merupakan sumber api

20. Benda penghasil api dengan cara

digesekkan adalah . . . .

a. korek api c. LPG

b. petasan d. bensin

21. Kalau orang kedinginan, kadang-

kadang diberi penghangat tubuh

dari botol yang berisi air panas sebab

. . . .

a. air panas menembus botol dan

mengenai tubuh

b. panas dari air dapat pindah ke

botol dan mengenai tubuh

c. air panas menyerap panas dari

tubuh

d. botol mencegah panas dari air ke

tubuh

22. Sumber energi panas yang

dimanfaatkan untuk mengambil

garam

adalah matahari sebab . . . .

a. panas matahari menguapkan

garam

b. cahaya matahari dapat

menguapkan air

c. panas matahari dapat menguapkan

air

d. garam mengkristal pada siang hari

83

23. Suara bel sekolah terdengar dari

jarak yang agak jauh karena suara

bel merambat melalui . . . .

a. udara c. tanah

b. air d. ruang hampa

24. Contoh pemanfaatan energi

alternatif adalah . . . .

a. memasak dengan kompor minyak

tanah

b. menggunakan solar untuk bahan

bakar mobil

c. menggunakan alat pemanas air

energi matahari

d. mengeringkan ikan asin dengan

oven

25. Keuntungan energi alternatif

adalah sebagai berikut, kecuali . . . .

a. tersedia sepanjang masa

b. membutuhkan biaya yang besar

c. terpeliharanya lingkungan

d. penggunaannya praktis

84

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Siklus 2

Sekolah : SDN 03 Pelem

Kelas : IV

Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)

Semester : II (dua)

Alokasi Waktu : 3 x pertemuan (6 jam pelajaran, @ 35menit)

I. Standar Kompetensi

Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaanya dalam kehidupan

sehari-hari

II. Kompetensi Dasar

Menjelaskan berbagai energi alternatif dan cara penggunaanya

III. Indikator

Menyebutkan macam-macam energi alternatif

Menjelaskan kegunaan setiap energi aternatif

IV. Tujuan Pembelajaran

Pertemuan 1

Melalui pengamatan sumber belajar yang berupa kincir angin siswa

mampu menunjukkan bahwa angin merupakan sumber energi dan

penggunanya dengan benar

Pertemuan 2

Dengan menggunakan sumber belajar air sungai melalui percobaan

meletakkan balok kayu pada air disungai siswa mampu membuktikan

bahwa air merupakan sumber energi dan penggunanya dengan benar

Pertemuan 3

Dengan menggunakan sumber belajar berupa sinar matahari siswa mampu

menunjukkan bahwa sinar matahari memiliki energi panas melalui

pembuktian membakar tisu dengan luv

85

Karakter siswa yang diharapkan: Disiplin ( disciplin), Rasa hormat dan

Perhatian (respect), Tekun (diligence),

Tanggung jawab (responsibility), dan

ketelitian (carefulness).

V. Materi Pokok

Energi Alternatif

Pernahkah kamu melihat Stasiun Pengisian Bahan Bakar Umum (SPBU).

Di sana kamu akan melihat kendaraan, seperti motor dan mobil mengisi bahan

bakar. Jenis bahan bakar yang dibutuhkan, di antaranya bensin dan solar. Dengan

bahan bakar tersebut, kendaraan dapat bergerak. Bensin dan solar merupakan

olahan dari minyak bumi. Minyak bumi berasal dari hewan dan tumbuhan yang

melapuk dan tertimbun selama jutaan tahun. Minyak bumi keberadaannya tidak

dapat diperbarui. Oleh karena keberadaannya terbatas, perlu dihemat

pemakaiannya. Salah satu langkah agar keberadaan minyak bumi tidak cepat habis

adalah dengan cara menggunakan energi alternatif. Energi alternatif adalah energi

pengganti yang dapat menggantikan peranan minyak Bumi. Energi alternatif yang

sedang dikembangkan adalah energi matahari, energi angin, energi air terjun, dan

panas bumi. Untuk lebih jelasnya, pelajarilah penjelasan berikut.

1. Energi Matahari

Matahari merupakan sumber energi utama bagi Bumi. Jika tidak ada

matahari, kehidupan akan musnah. Dalam kehidupan sehari-hari dapat kita lihat

manfaat Matahari. Padi yang baru dipanen dikeringkan menggunakan Matahari.

Ibu mengeringkan pakaian dengan memanfaatkan Matahari. Banyak manfaat

matahari lainnya. Oleh karena itu, matahari suatu anugerah bagi manusia.

Manfaat-manfaat yang telah disebutkan merupakan manfaat langsung dari

Matahari. Dengan menggunakan peralatan canggih, energi matahari dapat diubah

menjadi energi bentuk lain. Misalnya, sel surya yang dapat mengubah energi

matahari menjadi energi listrik. Dengan menggunakan sel surya kebutuhan listrik

di sebuah rumah dapat dicukupi. Penggunaan listrik melalui PLN dapat dikurangi.

Teknologi baru tenaga matahari juga sedang dirintis. Energi matahari dapat juga

digunakan untuk menggerakkan kendaraan. Jika teknologi ini berhasil, lingkungan

86

sangat diuntungkan, karena mobil tenaga surya tersebut bebas polusi udara dan

polusi suara.

2. Energi Angin

Angin juga merupakan sumber energi alternatif. Di negara Belanda, kincir

sudah menjadi energi utama. Mereka memanfaatkan kincir untuk membangkitkan

listrik. Demikian juga di Jepang, mereka memanfaatkan angin untuk berbagai

keperluan. Di Belanda, bukan hanya fasilitas umum yang menggunakan energi

angin, secara perorangan mereka juga memanfaatkan kincir angin, misalnya untuk

mengolah hasil ladang dan memompa air.

3. Energi Air

Sebagian wilayah Indonesia merupakan daerah pegunungan. Oleh karena

itu, di Indonesia air terjun banyak ditemukan. Air terjun merupakan salah satu

sumber daya energi. Air terjun tersebut dapat digunakan untuk menghasilkan

energi listrik. Pembangkit listrik tenaga air disebut PLTA. Jika tenaga air terjun

terlalu kecil terlebih dahulu dibuat bendungan. Kemudian, air akanterkumpul di

daerah bendungan. Setelah itu, air dari bendungan dialirkan untuk memutar

turbin. Putaran turbin tersebut digunakan untuk memutar generator penghasil

listrik. Di daerah yang terpencil, untuk memenuhi energi listrik, dibuat generator

listrik kecil.

Generator tersebut digerakkan oleh kincir-kincir air kecil. Satu generator listrik

biasanya mampu mencukupi kebutuhan listrik satu keluarga.

4. Panas Bumi

Panas bumi juga merupakan sumber energi. Panas bumi dapat digunakan

untuk menghasilkan listrik. Pembangkit listrik tenaga panas bumi biasa disebut

PLTU. PLTU singkatan dari Pembangkit Listrik Tenaga Uap. Proses pengolahan

panas bumi menjadi listrik adalah sebagai berikut. Uap panas dari dalam bumi

dialirkan ke permukaan melalui pipa. Lalu, uap panas dialirkan ke turbin melalui

pipa sehingga turbin berputar. Di Indonesia, pembangkit listrik tenaga uap

terdapat di daerah Kamojang, Jawa Barat.

87

VI. Metode Pembelajaran

- Ceramah bervariasi

- Tanya jawab

- Diskusi

- Pemberian tugas

- Discovery

VII. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan 1




3. Guru melakukan Apesepsi: pernahkah kalian pergi ke sungai? Apakah kalian

pernah melihat batang kayu hanyut di sungai?


yang pernah dipelajari tentang energi


Eksplorasi

13. Guru bertanya tentang energi dan energi alternatif

14. Guru bertanya tentang sumber energi alternatif

15. Guru menjelaskan kegunaan energi alternatif bagi kehidupan manusia

16. Siswa diberi kesempatan untuk mengungkapakan pendapatnya

Elaborasi




sebagai sumber belajar dengan melakukan kegiatan 4 untuk mencari sumber-

sumber energi alternatif dan kegunanya dengan langkah sebagai berikut:

a. Siswa diminta untuk membuat kincir angin, kemudian hadapkan ke area

persawahan dengan mengikuti arah angin

b. Dalam kelompok siswa mengamati apa yang terjadi dan mencatat hasilnya

88

c. Apakah angin dapat menggerakkan kincir angin yang besar untuk pembangkit

listrik?diskusikan dalam kelompokmu!


kelompok

Konfirmasi






h) Guru menanyakan kejelasan tentang materi yang telah diajarkan.

i) Guru memberikan pertanyaan kecil seputar materi.

j) Siswa yang dapat menjawab akan diberi reward dari guru

k) Dengan bimbingan guru siswa dapat menyimpulkan tentang materi yang telah

diajarkan

l) Guru memberi evaluasi seputar materi yang telah diajarkan

m) Guru memberikan refleksi berupa siswa diminta untuk mempelajari tentang

sumber energi alternatif yang lain serta kegunanya

n) Guru mengakhiri pelajaran dan memberi motivasi untuk lebih giat belajar lagi

Pertemuan 2

Kegiatan Awal






Karakter siswa yang diharapkan: Disiplin ( disciplin), Rasa hormat dan

Perhatian (respect), Tekun (diligence),

Tanggung jawab (responsibility), dan

ketelitian (carefulness).

89

Kegiatan Inti

Eksplorasi



3. Guru bertanya tentang sumber energi alternatif yang lain



6. Siswa diberi kesempatan untuk mengungkapkan pendapatnya

Elaborasi




sebagai sumber belajar dengan melakukan kegiatan 5 untuk mencari sumber-

sumber energi alternatif dan kegunaanya dengan langkah sebgai berikut:

a. Siswa diajak ke sungai, siswa diminta menjatuhkan kayu kecil kemudian siswa

diminta untuk mengamati apa yang terjadi?

b. Kemudian lakukan hal yang sama dengan kayu yang lebih besar

c. Diskusikan apakah air termasuk sumber energi? Catat hasilnya!


kelompok

Konfirmasi









d) Dengan bimbingan guru siswa dapat menyimpulkan tentang materi yang

telah diajarkan

90



semua sumber energi ( termasuk energi alternatif) serta kegunaanya

g) Guru mengakhiri pelajaran dan memberi motivasi untuk lebih giat belajar

lagi

Pertemuan 3











Eksplorasi



3. Guru bertanya tentang sumber energi alternatif yang lain



6. Siswa diberi kesempatan untuk mengungkapkan pendapatnya

Elaborasi




sebagai sumber belajar untuk mencari sumber-sumber energi alternatif dan

kegunaanya dengan melakukan kegiatan 6 sebagai berikut:

91

a. Siswa di minta untuk menaruh tisu yang dilembarkan di bawah sinar

matahari, kemudian di atasnya di tutupi luv sambil dipegangi tapi jangan

sampai menyentuh tisu

b. Amati apa yang akan terjadi setelah beberapa menit, catatlah hasilnya


kelompok

Konfirmasi




4. Kelompok yang mendapat nilai tertinngi mendapatkan reward dari guru


C. Kegiatan Akhir ( 20 menit )




d) Dengan bimbingan guru siswa dapat menyimpulkan tentang materi yang telah

diajarkan



semua sumber energi ( termasuk energi alternatif) serta kegunaanya

g) Guru mengakhiri pelajaran dan memberi motivasi untuk lebih giat belajar lagi

VIII. Sumber Bahan Pembelajaran dan Alat

- Sumber Pembelajaran

a. Lingkungan Sekitar sekolah

b. Silabus kelas IV

c. Buku Sains untuk kelas IV, Heri Sulistyanto 2008

d. Buku Sains untuk kelas Iv, Budi Wahyono 2008

- Alat Peraga

a. Gambar pemanfaatn energi alternative

92

b. Balok kayu

c. Kincir Angin

d. Luv

IX. Evaluasi

B. Teknik Test : - tes tertulis

- Isian

B. Bentuk Test : Obyektif test (Terlampir)

C. Instrumen Test : Tes Formatif

D. kunci Jawaban:

1. B 11.C

2. B 12.B

3. B 13.A

4. C 14.B

5. C 15.B

6. D 16.C

7. A 17.B

8. D 18.B

9. B 19.A

10.D 20.C

E. Skor Penilaian

Nilai = jumlah benar x 4

= 25 x 4

= 100

94

Lembar Kerja Kelompok

Nama Kelompok:

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Diskusikan dengan Kelompokmu!

4. Carilah sumber energi alternatif yang ada di sekitar lingkungan sekitar!

5. Sebutkan contoh manfaat energi alternatif !

6. Berilah penjelasan mengapa energi alternatif penting bagi manusia

95

Tes Formatif Siklus II

NAMA:

NO:


1. Energi alternatif yang ada di

lingkungan sekitar kita digunakan

sebagai sumber energi ....

a. listrik c. bunyi

b. panas d. cahaya

2. Kincir air yang ada di daerah

pedesaan yang belum terjangkau oleh

listrik menggunakan energi alternatif

berupa ....

a. angin

b. air

c. panas bumi

d. nuklir

3. Contoh benda yang menggunakan

energi angin sebagai energi

alternatif adalah ....

a. kincir air c. pesawat

b. kincir angin d. PLTA

4. Selain pembangkit listrik tenaga

air (PLTA) yang merupakan energi

alternatif, kini Indonesia juga telah

memiliki ....

a. pembangkit listrik tenaga angin

b. pembangkit listrik tenaga nuklir

c. pembangkit listrik tenaga surya

d. pembangkit listrik tenaga gerak

5. Bahan bakar yang digunakan saat

ini sebagian besar berasal dari

bahan bakar utama, yaitu ....

a. batu bara c. minyak bumi

b. minyak tanah d. cahaya matahari

6. Minyak bumi yang merupakan

bahan bakar utama merupakan

sumberdaya alam yang tidak dapat

....

a. diambil

b. dimiliki

c. dicuri

d. diperbaharui

7. Energi yang dihasilkan dari

penguraian bahan organik, seperti

kotoran

hewan disebut ....

a. biogas

b. biologi

c. bio surya

d. minyak bumi

8. Perahu layar dapat bergerak di laut

dengan memanfaatkan energi ....

a. air c. gerak

b. panas d. angin

96

9. Energi alternatif memiliki

beberapa keunggulan dibandingkan

denganenergi yang digunakan saat

ini, yaitu ....

a. mahal

b. murah

c. sulit didapat

d. mencemari lingkungan

10. Negara yang dijuluki negeri

kincir angin karena memiliki kincir

raksasa yang digunakan sebagai

sumber tenaga listrik adalah ....

a. Indonesia

b. Amerika Serikat

c. Inggris

d. Belanda

11.Berikut yang bukan merupakan

sumber alternatif adalah ....

a. Matahari c. batu bara

b. air terjun d. Angin

12. Energi alternatif yang berasal

dari

luar bumi adalah ....

a. air

b. Matahari

c. panas Bumi

d. angin

13. Pembangkit Listrik Tenaga Uap

memanfaatkan tenaga ....

a. panas Bumi

b. batu bara

c. minyak Bumi

d. Matahari






berasal dari ....


b. sinar matahari d. Angin




tanah


bakar mobil


energi matahari


oven




b. membutuhkan biaya besar



18. Mobil dapat memanfaatkan

sumber energi alternatif dengan

mengganti bahan bakar bensin oleh .

. . .

a. solar c. alkohol

97

b. tenaga surya d. LPG

19. Tenaga angin dapat dimanfaatkan

sebagai sumber energi gerak

pada . . . .

a. kapal layar c. motor

b. pesawat terbang d. kereta api

20. air terjun bisa digunakan

sebagai...

a. PLT Uap

b. PLT Nuklir

c. PLTA

d. PLT Panas Bumi

98

Lampiran 2

1. Uji validitas siklus 1

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha N of Items

.928 30

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale

Variance if

Item Deleted

Corrected

Item-Total

Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

VAR0000

1

17.8571 61.460 .669 .924

VAR0000

2

17.7857 61.360 .717 .924

VAR0000

3

17.9643 61.739 .616 .925

VAR0000

4

17.8929 61.655 .634 .925

VAR0000

5

17.7143 61.545 .749 .923

VAR0000

6

18.1429 61.460 .702 .924

VAR0000

7

17.7857 61.360 .717 .924

99

VAR0000

8

17.7143 69.693 -.402 .936

VAR0000

9

18.1071 61.210 .717 .923

VAR0001

0

17.7143 62.360 .628 .925

VAR0001

1

17.8571 64.720 .245 .930

VAR0001

2

17.7500 61.972 .655 .924

VAR0001

3

17.9286 62.069 .575 .925

VAR0001

4

17.8571 61.460 .669 .924

VAR0001

5

17.8571 61.460 .669 .924

VAR0001

6

17.7143 65.249 .208 .930

VAR0001

7

17.7500 63.009 .507 .926

VAR0001

8

17.7500 62.194 .623 .925

VAR0001

9

17.7857 68.471 -.225 .935

VAR0002

0

18.0000 62.444 .526 .926

VAR0002

1

17.8214 61.189 .720 .923

100

VAR0002

2

18.0714 60.958 .736 .923

VAR0002

3

17.9643 62.258 .549 .926

VAR0002

4

17.7143 62.360 .628 .925

VAR0002

5

17.6786 65.856 .132 .930

VAR0002

6

17.8929 63.284 .422 .927

VAR0002

7

17.7500 61.972 .655 .924

VAR0002

8

18.0357 63.443 .402 .928

VAR0002

9

17.8214 61.189 .720 .923

VAR0003

0

17.7857 61.360 .717 .924

Case Processing Summary

N %

Cases Valid 28 100.0

Excludeda 0 .0

Total 28 100.0

a. Listwise deletion based on all

variables in the procedure.

101


Scale Mean if

Item Deleted

Scale

Variance if

Item Deleted

Corrected

Item-Total

Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

VAR0000

1

14.2857 61.249 .658 .948

VAR0000

2

14.2143 60.989 .727 .948

VAR0000

3

14.3929 61.358 .627 .949

VAR0000

4

14.3214 61.337 .637 .949

VAR0000

5

14.1429 61.090 .774 .947

VAR0000

6

14.5714 61.365 .675 .948

VAR0000

7

14.2143 60.989 .727 .948

VAR0000

9

14.5357 60.999 .706 .948

VAR0001

0

14.1429 61.905 .651 .948

VAR0001

2

14.1786 61.560 .671 .948

VAR0001

3

14.3571 61.794 .572 .949

102

VAR0001

4

14.2857 61.249 .658 .948

VAR0001

5

14.2857 61.249 .658 .948

VAR0001

7

14.1786 62.522 .534 .950

VAR0001

8

14.1786 61.708 .650 .948

VAR0002

0

14.4286 61.958 .551 .950

VAR0002

1

14.2500 60.861 .725 .948

VAR0002

2

14.5000 60.630 .741 .947

VAR0002

3

14.3929 61.951 .550 .950

VAR0002

4

14.1429 61.905 .651 .948

VAR0002

6

14.3214 63.041 .415 .951

VAR0002

7

14.1786 61.560 .671 .948

VAR0002

8

14.4643 62.925 .430 .951

VAR0002

9

14.2500 60.861 .725 .948

VAR0003

0

14.2143 60.989 .727 .948

103

2. Uji Validitas siklus II


Cronbach's

Alpha N of Items

.893 30


Scale Mean if

Item Deleted

Scale

Variance if

Item Deleted

Corrected

Item-Total

Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

VAR0000

1

18.7500 43.528 .781 .883

VAR0000

2

18.7143 49.471 -.191 .901

VAR0000

3

18.7500 43.528 .781 .883

VAR0000

4

18.8929 44.099 .617 .886

VAR0000

5

18.7143 43.545 .815 .882

VAR0000

6

18.7857 49.138 -.133 .901

VAR0000

7

18.8571 44.275 .598 .886

VAR0000

8

18.7143 49.471 -.191 .901

104

VAR0000

9

19.1071 44.618 .556 .887

VAR0001

0

18.7143 44.508 .642 .886

VAR0001

1

18.8571 47.164 .156 .895

VAR0001

2

18.7500 43.528 .781 .883

VAR0001

3

18.9286 44.069 .616 .886

VAR0001

4

18.7143 43.545 .815 .882

VAR0001

5

18.7143 49.471 -.191 .901

VAR0001

6

19.1071 44.618 .556 .887

VAR0001

7

18.7500 44.787 .565 .887

VAR0001

8

18.7500 43.824 .730 .884

VAR0001

9

18.7857 49.138 -.133 .901

VAR0002

0

18.8571 44.275 .598 .886

VAR0002

1

18.8214 44.152 .631 .886

VAR0002

2

19.0714 44.365 .584 .887

105

VAR0002

3

18.7500 45.824 .392 .891

VAR0002

4

18.7500 44.787 .565 .887

VAR0002

5

18.7500 43.528 .781 .883

VAR0002

6

18.8929 46.470 .256 .893

VAR0002

7

18.7143 47.323 .159 .895

VAR0002

8

19.0357 46.184 .298 .893

VAR0002

9

18.7500 43.528 .781 .883

VAR0003

0

18.7143 47.323 .159 .895


Cronbach's

Alpha N of Items

.952 20

106


Scale Mean if

Item Deleted

Scale

Variance if

Item Deleted

Corrected

Item-Total

Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

VAR0000

1

12.0357 41.369 .817 .947

VAR0000

3

12.0357 41.369 .817 .947

VAR0000

4

12.1786 42.152 .613 .950

VAR0000

5

12.0000 41.259 .876 .947

VAR0000

7

12.1429 42.497 .566 .951

VAR0000

9

12.3929 42.618 .559 .951

VAR0001

0

12.0000 42.074 .725 .949

VAR0001

2

12.0357 41.369 .817 .947

VAR0001

3

12.2143 42.249 .592 .951

VAR0001

4

12.0000 41.259 .876 .947

VAR0001

6

12.3929 42.618 .559 .951

VAR0001

7

12.0357 42.332 .647 .950

107

VAR0001

8

12.0357 41.517 .791 .948

VAR0002

0

12.1429 42.497 .566 .951

VAR0002

1

12.1071 42.099 .644 .950

VAR0002

2

12.3571 42.386 .584 .951

VAR0002

3

12.0357 43.221 .493 .952

VAR0002

4

12.0357 42.332 .647 .950

VAR0002

5

12.0357 41.369 .817 .947

VAR0002

9

12.0357 41.369 .817 .947

108

Lampiran 3

1. Soal valid siklus 1


1. Energi panas yang paling utama

berasal dari ....

a. makanan c. air

b. minyak bumi d. matahari

2. Energi panas disebut juga ....

a. kalor c. energi cahaya

b. energi listrik d. energi kinetik

3. Alat-alat di bawah ini yang dapat

mengubah energi listrik

menjadienergi

panas adalah ....

a. kipas c. lampu

b. setrika d. televisi

4. Panas matahari dapat sampai ke

bumi dengan cara ....

a. merambat c. konveksi

b. konduksi d. radiasi

5. Bunyi dihasilkan oleh benda yang

....

a. bergerak c. berpindah

b. bergetar d. berputar

6. Cahaya matahari digunakan oleh

tumbuhan hijau untuk membuat

makanan pada proses ....

a. pembakaran c. fotosintesis

b. pengangkutan d. pernapasan

7. Peredam suara terbuat dari benda

yang mempunyai permukaan ....

a. halus c. lunak

b. kasar d. keras





9. Matahari merupakan sumber

energi ....

a. panas dan gerak c. cahaya dan

listrik

b. panas dan cahaya d. bunyi dan

kimia

10. Berikut yang bukan merupakan

sumber energi alternatif adalah ....

a. angin c. matahari

b. bensin d. air

11. Semua benda yang dapat

mengeluarkan bunyi disebut ....

a. sumber gerak c. sumber panas

b. sumber tenaga d. sumber bunyi

12. Pada kipas angin, energi listrik

diubah menjadi energi ....

a. gerak c. kalor

b. bunyi d. kimia

13. Untuk mengeringkan baju

diperlukan energi ....

a. kimia c. panas

b. listrik d. gerak

109


berasal dari ....


b. sinar matahari d. angin

15. Berikut yang termasuk energi

gerak adalah ....

a. angin, matahari c. matahari,

makanan

b. angin, air mengalir d. batu bara,

angin

16. Bunyi dapat terdengar oleh

telinga kita karena sumber bunyi

mengalami ....

a. getaran c. pendinginan

b. pemuaian d. perambatan

17. Bunyi dapat merambat melalui

perantara berikut ini, kecuali ....

a. zat padat c. udara

b. zat cair d. ruang hampa udara

18. Panas merupakan bentuk . . . .

a. gaya c. usaha

b. energi d. Kerja

19. Zaman dahulu orang membuat

api dari batu dan kayu yang

digesekkan terus-menerus sebab . . . .

a. batu merupakan sumber energi

panas

b. kayu merupakan penghasil api

c. gesekan merupakan sumber energi

panas

d. gesekan merupakan sumber api

20. Benda penghasil api dengan cara

digesekkan adalah . . . .

a. korek api c. LPG

b. petasan d. bensin

21. Kalau orang kedinginan, kadang-

kadang diberi penghangat tubuh

dari botol yang berisi air panas sebab

. . . .

a. air panas menembus botol dan

mengenai tubuh

b. panas dari air dapat pindah ke

botol dan mengenai tubuh

c. air panas menyerap panas dari

tubuh

d. botol mencegah panas dari air ke

tubuh

22. Sumber energi panas yang

dimanfaatkan untuk mengambil

garam

adalah matahari sebab . . . .

a. panas matahari menguapkan

garam

b. cahaya matahari dapat

menguapkan air

c. panas matahari dapat menguapkan

air

d. garam mengkristal pada siang hari

23. Suara bel sekolah terdengar dari

jarak yang agak jauh karena suara

bel merambat melalui . . . .

a. udara c. tanah

110

b. air d. ruang hampa




tanah


bakar mobil


energi matahari


oven




b. membutuhkan biaya yang besar



111

2. Soal valid siklus II


1. Energi alternatif yang ada di

lingkungan sekitar kita digunakan

sebagai sumber energi ....

a. listrik c. bunyi

b. panas d. cahaya

2. Kincir air yang ada di daerah

pedesaan yang belum terjangkau oleh

listrik menggunakan energi alternatif

berupa ....

a. angin

b. air

c. panas bumi

d. nuklir

3. Contoh benda yang menggunakan

energi angin sebagai energi

alternatif adalah ....

a. kincir air c. pesawat

b. kincir angin d. PLTA

4. Selain pembangkit listrik tenaga

air (PLTA) yang merupakan energi

alternatif, kini Indonesia juga telah

memiliki ....

a. pembangkit listrik tenaga angin

b. pembangkit listrik tenaga nuklir

c. pembangkit listrik tenaga surya

d. pembangkit listrik tenaga gerak

5. Bahan bakar yang digunakan saat

ini sebagian besar berasal dari

bahan bakar utama, yaitu ....

a. batu bara c. minyak bumi

b. minyak tanah d. cahaya matahari

6. Minyak bumi yang merupakan

bahan bakar utama merupakan

sumber

daya alam yang tidak dapat ....

a. diambil

b. dimiliki

c. dicuri

d. diperbaharui

7. Energi yang dihasilkan dari

penguraian bahan organik, seperti

kotoran

hewan disebut ....

a. biogas

b. biologi

c. bio surya

d. minyak bumi

8. Perahu layar dapat bergerak di laut

dengan memanfaatkan energi ....

a. air c. gerak

b. panas d. angin

9. Energi alternatif memiliki

beberapa keunggulan dibandingkan

dengan

energi yang digunakan saat ini, yaitu

....

a. mahal

b. murah

112

c. sulit didapat

d. mencemari lingkungan

10. Negara yang dijuluki negeri

kincir angin karena memiliki kincir

raksasa yang digunakan sebagai

sumber tenaga listrik adalah ....

a. Indonesia

b. Amerika Serikat

c. Inggris

d. Belanda

11.Berikut yang bukan merupakan

sumber alternatif adalah ....

a. Matahari c. batu bara

b. air terjun d. Angin

12. Energi alternatif yang berasal

dari

luar bumi adalah ....

a. air

b. Matahari

c. panas Bumi

d. angin

13. Pembangkit Listrik Tenaga Uap

memanfaatkan tenaga ....

a. panas Bumi

b. batu bara

c. minyak Bumi

d. Matahari






berasal dari ....


b. sinar matahari d. Angin




tanah


bakar mobil


energi matahari


oven




b. membutuhkan biaya besar



18. Mobil dapat memanfaatkan

sumber energi alternatif dengan

mengganti bahan bakar bensin oleh .

. . .

a. solar c. alkohol

b. tenaga surya d. LPG

19. Tenaga angin dapat dimanfaatkan

sebagai sumber energi gerak

pada . . . .

a. kapal layar c. motor

b. pesawat terbang d. kereta api

113

20. air terjun bisa digunakan

sebagai...

a. PLT Uap

b. PLT Nuklir

c. PLTA

d. PLT Panas Bumi

114

Lampiran 4

Rekapitulasi Hasil Perhitungan Tingkat Kesukaran Soal

Siklus 1

No. Soal No. Jumlah Siswa

Jawab Benar

Jumlah

Siswa

Tingkat

Kesukaran Keterangan

1. ( 1 ) 22 30 0,60 Sedang

2. ( 2 ) 20 30 0,67 Sedang

3. ( 3 ) 19 30 0,50 Sedang

4. ( 4 ) 23 30 0,57 Sedang

5. ( 5 ) 27 30 0,75 Mudah

6. ( 6 ) 13 30 0,32 Sedang

7. ( 7 ) 20 30 0,67 Sedang

8. ( 8 ) 20 30 0,35 Sedang

9. ( 9 ) 28 30 0,75 Mudah

10. ( 10 ) 25 30 0,71 Mudah

11. ( 11 ) 16 30 0,53 Sedang

12. ( 12 ) 24 30 0,60 Sedang

13. ( 13 ) 23 30 0,60 Sedang

14. ( 14 ) 28 30 0,71 Mudah

15. ( 15 ) 26 30 0,71 Mudah

16. (16) 22 30 0,46 Sedang

17. (17) 19 30 0,64 Sedang

18. (18) 25 30 0,39 Sedang

19. (19) 24 30 0,50 Sedang

20. (20) 28 30 0,75 Mudah

21. (21) 21 30 0,57 Sedang

22. (22) 17 30 0,71 Sedang

23. (23) 16 30 0,42 Sedang

24. (24) 18 30 0,64 Sedang

25. (25) 19 30 0,67 Sedang

115

Rekapitulasi Hasil Perhitungan Tingkat Kesukaran Soal

Siklus II

No. Soal No. Jumlah Siswa

Jawab Benar

Jumlah

Siswa

Tingkat

Kesukaran Keterangan

1. ( 1 ) 22 30 0,71 Mudah

2. ( 2 ) 20 30 0,71 Mudah

3. ( 3 ) 19 30 0,57 Sedang

4. ( 4 ) 23 30 0,75 Mudah

5. ( 5 ) 27 30 0,60 Sedang

6. ( 6 ) 13 30 0,35 Sedang

7. ( 7 ) 20 30 0,75 Mudah

8. ( 8 ) 20 30 0,71 Mudah

9. ( 9 ) 28 30 0,53 Sedang

10. ( 10 ) 25 30 0,75 Mudah

11. ( 11 ) 16 30 0,35 Sedang

12. ( 12 ) 24 30 0,71 Sedang

13. ( 13 ) 23 30 0,71 Sedang

14. ( 14 ) 28 30 0,60 Sedang

15. ( 15 ) 26 30 0,71 Sedang

16. (16) 22 30 0,39 Sedang

17. (17) 19 30 0,71 Mudah

18. (18) 25 30 0,71 Mudah

19. (19) 24 30 0,71 Mudah

20. (20) 28 30 0,71 Mudah

116

Lampiran 5

117

Lampiran 6

Dokumentasi foto

114

Lampiran 7

Rekapitulasi Lembar Observasi Kinerja Guru

Siklus I SD Negeri 3 Pelem

NO

ASPEK YANG DIAMATI

Pertemuan

I II III

A. Kegiatan Awal

1 Guru memberikan appersepsi/motivasi awal

sebelum pembelajaran 2 3 4

2 Kesesuaian appersepsi dengan pokok bahasan

yang akan dibahas. 3 3 4

3 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang

akan dicapai. 2 3 4

B. Kegiatan Inti

4 Guru membagi kelas menjadi kelompok-

kelompok belajar dengan masing-masing

anggota kelompok antara 4 – 6 siswa

3 4 4

5 Guru menyajikan informasi kepada siswa dengan

cara belajar kelompok 3 3 4

6 Guru menjelaskan dan memberi motivasi pada

siswa bagaimana belajar kelompok di kelas

maupun di rumah dapat meningkatkan semangat

belajar.

2 3 3

7 Dalam menyampaikan materi, guru

menggunakan media pembelajaran yang sesuai 3 4 4

8 Media yang digunakan lebih variatif dan inovatif

serta dapat menarik perhatian siswa 3 4 4

9

Guru melibatkan siswa dalam proses

pembelajaran dengan menggunakan media

tersebut

4 4 4

10 Guru memilih sumber belajar yang tepat yang 4 4 4

115

disesuaikan dengan materi yang diajarkan

11 Sumber belajar yang dipilih mudah ditemukan

dan siswa mampu melaksanakannya 3 3 4

12 Yang dipilih guru dapat meningkatkan semangat

belajar dan pemahaman siswa terhadap materi

pelajaran

3 3 4

13 Guru melibatkan siswa baik secara langsung

maupun tidak langsung dalam pemanfaatan

sumber belajar

3 3 4

14 Adanya satu interaksi positif antara guru dan

siswa serta siswa dengan siswa. 2 3 3

15 Guru membimbing kelompok-kelompok belajar

dalam berdiskusi. 3 3 3

16 Guru mengevalasi hasil belajar tentang materi

yang telah dipelajari atau masing-masing

kelompok dalam mempresentasikan hasil

kerjanya.

3 4 4

18 Guru memberikan penghargaan pada kelompok

berdasarkan perolehan nilai peningkatan hasil

belajar.

4 4 4

C. Kegiatan Akhir

19 Guru mengajak siswa untuk merefleksi dari

kegiatan-kegiatan yang telah dilakukan. 3 4 4

20 Guru dalam memecahkan suatu masalah dengan

melibatkan siswa 3 3 3

Jumlah 56 65 72

Rata-rata 2,8 3,25 3,6

116

Rekapitulasi Lembar Observasi Siswa

Siklus I SD Negeri 3 Pelem

No ASPEK YANG DIAMATI Pertemuan

I Kegiatan Awal I II III

1. Siswa menempati tempat duduknya masing-

masing 2 3 4

2. Siswa siapdengan alat tulisnya untuk

menerima pelajaran 3 4 4

3. Siswa mampu menjawab pertanyaan

apersepsi dengan baik 3 3 4

4. Siswa mendengarkan secara seksama saat

dijelaskan kompetensi yang hendak dicapai 2 4 4

I

II Kegiatan Inti Pembelajaran

A. Penjelasan Materi Pembelajaran

1. Siswa memperhatikan dengan tenang ketika

guru menjelaskan materi pembelajaran 3 4 4

2. Siswa aktif bertanya ketika guru

menjelaskan materi 2 3 3

3. Adanya interaksi positif antara siswa

dengan siswa yang lain 3 4 4

4. Adanya interaksi positif antara siswa dengan

Guru 3 4 4

B. Pendekatan/Strategi Belajar

1. Siswa terlibat aktif selama kegiatan belajar

mengajar berlangsung 3 4 4

2. Siswa berani mengungkapkan pandapatnya

ketika guru memberikan kesempatan 2 3 4

3. Siswa aktif memperhatikan dan mencatat

penjelasan materi yang diberikan guru 2 3 3

4. Siswa termotivasi dan antusias selama

mengikuti kegiatan belajar mengajar 3 3 4

5. Siswa merasa senang selama mengikuti

proses pembelajaran 3 4 4

C. Pemanfaatan Media dan Sumber 4

117

Pembelajaran

1. Siswa merasa tertarik mempelajari materi

pembelajaran yang disampaikan dengan

menggunakan media pembelajaran

3 3 4


dengan sumber belajar yang telah ditentukan

oleh guru

3 4 4

3. Siswa terlibat aktif dalam pemanfaatan

media dan sumber belajar selama proses

belajar mengajar

3 3 4

D. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

1. Siswa merasa terbimbing saat mengalami

kesulitan 3 3 4

2. Siswa mampu menjawab dengan benar

pertanyaan yang diajukan oleh guru 2 4 4

III Kegiatan Akhir Pembelajaran

1. Siswa aktif mengajukan pertanyaan kepada

guru tentang materi yang belum dipahami 2 3 4

2. Siswa membuat rangkuman materi

pembelajaran yang telah dipelajari 3 3 3

Jumlah 53 69 77

Rata-rata 2,65 3,45 3,85

118

Rekapitulasi Lembar Observasi Kinerja Guru

Siklus II SD Negeri 3 Pelem

NO

ASPEK YANG DIAMATI

Pertemuan

I II III

A. Kegiatan Awal

1 Guru memberikan appersepsi/motivasi awal

sebelum pembelajaran

2 3 4

2 Kesesuaian appersepsi dengan pokok bahasan

yang akan dibahas.

3 4 4

3 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang

akan dicapai.

4 4 4

B. Kegiatan Inti

4 Guru membagi kelas menjadi kelompok-

kelompok belajar dengan masing-masing

anggota kelompok antara 4 – 6 siswa

4 4 4

5 Guru menyajikan informasi kepada siswa dengan

cara belajar kelompok

3 4 4

6 Guru menjelaskan dan memberi motivasi pada

siswa bagaimana belajar kelompok di kelas

maupun di rumah dapat meningkatkan semangat

belajar.

3 3 3

7 Dalam menyampaikan materi, guru

menggunakan media pembelajaran yang sesuai

3 4 4

8 Media yang digunakan lebih variatif dan inovatif

serta dapat menarik perhatian siswa

3 4 4

9

Guru melibatkan siswa dalam proses

pembelajaran dengan menggunakan media

tersebut

3 4 4

10 Guru memilih sumber belajar yang tepat yang 3 4 4

119

disesuaikan dengan materi yang diajarkan

11 Sumber belajar yang dipilih mudah ditemukan

dan siswa mampu melaksanakannya

4 4 4

12 Media yang dipilih guru dapat meningkatkan

semangat belajar dan pemahaman siswa terhadap

materi pelajaran

2 3 4

13 Guru melibatkan siswa baik secara langsung

maupun tidak langsung dalam pemanfaatan

sumber belajar

3 4 4

14 Adanya satu interaksi positif antara guru dan

siswa serta siswa dengan siswa.

3 3 4

15 Guru membimbing kelompok-kelompok belajar

dalam berdiskusi.

3 4 4

16 Guru mengevalasi hasil belajar tentang materi

yang telah dipelajari atau masing-masing

kelompok dalam mempresentasikan hasil

kerjanya.

3 4 4

18 Guru memberikan penghargaan pada kelompok

berdasarkan perolehan nilai peningkatan hasil

belajar.

2 3 4

C. Kegiatan Akhir

19 Guru mengajak siswa untuk merefleksi dari

kegiatan-kegiatan yang telah dilakukan.

3 3 3

20 Guru dalam memecahkan suatu masalah dengan

melibatkan siswa

3 3 3

Jumlah 57 73 77

Rata-rata 2,85 3,65 3,85

120

Rekapitulasi Lembar Observasi Siswa

Siklus II SD Negeri 3 Pelem

No ASPEK YANG DIAMATI Pertemuan

I Kegiatan Awal I II III

1. Siswa menempati tempat duduknya masing-

masing 2 3 4

2. Siswa siapdengan alat tulisnya untuk

menerima pelajaran 3 4 4

3. Siswa mampu menjawab pertanyaan

apersepsi dengan baik 2 4 4

4. Siswa mendengarkan secara seksama saat

dijelaskan kompetensi yang hendak dicapai 3 3 4

I

II Kegiatan Inti Pembelajaran

A. Penjelasan Materi Pembelajaran

1. Siswa memperhatikan dengan tenang ketika

guru menjelaskan materi pembelajaran 3 4 4

2. Siswa aktif bertanya ketika guru

menjelaskan materi 2 3 3

3. Adanya interaksi positif antara siswa

dengan siswa yang lain 3 4 4

4. Adanya interaksi positif antara siswa dengan

guru 3 3 4

B. Pendekatan/Strategi Belajar

1. Siswa terlibat aktif selama kegiatan belajar

mengajar berlangsung 3 4 4

2. Siswa berani mengungkapkan pandapatnya

ketika guru memberikan kesempatan 2 3 4

3. Siswa aktif memperhatikan dan mencatat

penjelasan materi yang diberikan guru 2 3 4

4. Siswa termotivasi dan antusias selama

mengikuti kegiatan belajar mengajar 3 3 3

5. Siswa merasa senang selama mengikuti

proses pembelajaran 3 3 4

C. Pemanfaatan Media dan Sumber

121

Pembelajaran


pembelajaran yang disampaikan dengan

menggunakan media pembelajaran

2 3 3


dengan sumber belajar yang telah ditentukan

oleh guru

3 3 3

3. Siswa terlibat aktif dalam pemanfaatan

media dan sumber belajar selama proses

belajar mengajar

3 4 4

D. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

1. Siswa merasa terbimbing saat mengalami

kesulitan 3 3 4

2. Siswa mampu menjawab dengan benar

pertanyaan yang diajukan oleh guru 3 3 4

III Kegiatan Akhir Pembelajaran

1. Siswa aktif mengajukan pertanyaan kepada

guru tentang materi yang belum dipahami 3 3 4

2. Siswa membuat rangkuman materi

pembelajaran yang telah dipelajari 3 4 4

Jumlah 54 67 76

Rata-rata 2,7 3,35 3,8

122

Lampiran 8

125

Lampiran 9

Standar

Kompetensi

Kompetensi

Dasar

Indikator Item Pada

Tes

Jumlah

Item

Memahami

berbagai

bentuk energi

dan cara

penggunaannya

dalam

kehidupan

sehari-hari..

8.1

Mendeskripsikan

energi panas

dan bunyi yang

terdapat di

l i n g k u n g a n

sekitar serta

sifat-sifatnya

8.2 Menjelaskan

berbagai energi

alternatif dan

cara

penggunaannya

- Menyeb

utkan contoh

sumber energi panas

dan kegunaannya.

Pilihan

ganda item

2, 4, 5, 6,

8, 9, 10,

11, 14,

9

- Mendemontrasikan

adanya perpindahan

panas.

Pilihan

ganda item

1, 3, 7, 12,

13, 15

6

. Menyebutkan

sumbersumber

bunyi yang

ada di sekitar.

Isian item

1

1

- M e n g i v e n t a r i s

i r

informasi tentang

berbagai

macam energi

alternatif

Isian item

2

1

-Membuat daftar

contoh

alat yang

menggunakan

sumber energi

alternatif.

Uraian

item 3

1

126

Lampiran 10

upaya meningkatkan hasil belajar ipa melalui media ...€¦ · kelas tiga kamu telah belajar...

Documents