UNIVERSITI UTARA MALAYSIA

PROGRAM PENSISWAZAHAN GURU SEKOLAH RENDAH ( PPGSR )

SGRA 3013 - KURIKULUM DAN PENGAJARAN SEKOLAH RENDAH

TUGASAN 3 : KURIKULUM KSSR MATEMATIK TAHUN 1

Disediakan Oleh :SITI NOOR FAIZAH BINTI CHE LONGNO. MATRIK : 210233NO.K/PENGENALAN : 711223025442NO. TELEFON : 0195233755 Pensyarah :DR. HAMIDA BEE BI BINTI ABDUL KARIMhamida@uum.edu.my

Tarikh Serahan :02 DISEMBER 2011

PENGENALAN

Proses pengajaran dan pembelajaran matematik perlu memberi keutamaan kepada penguasaan pengetahuan dan pemahaman bagi membolehkan murid mengaplikasi konsep, prinsip dan proses matematik yang dipelajari. Penekanan kepada aspek perkembangan cara pemikiran murid secara matematik dibina dan dikembangkan melalui proses pengajaran dan pembelajaran di bilik darjah berdasarkan prinsip pembelajaran ( penyelesaian masalah, komunikasi, penaakulan, perkaitan dan penggunaan teknologi dalam matematik.

MATLAMAT

Membina pemahaman murid tentang konsep nombor, kemahiran asas dalam pengiraan, memahami idea matematik yang mudah dan berketerampilan mengaplikasikan pengetahuan serta kemahiran matematik secara berkesan dan bertanggungjawab.

OBJEKTIFKURIKULUM STANDARD MATEMATIK SEKOLAH RENDAH

MEMBOLEHKAN MURID :

Memahami dan mengaplikasi konsep dan kemahiran matematik dalam pelbagai konteks.

Memperluaskan penggunaan kemahiran operasi asas tambah , tolah , darab dan bahagi yang berkaitan dengan Nombor dan Operasi , Sukatan dan Geometri , Perkaitan dan Statistik.

Mengenal pasti dan menggunakan perkaitan dalam idea matematik , di antara bidang matematik dengan bidang lain dan dengan kehidupan harian.

sambungan …...

Berkomunikasi menggunakan idea matematik dengan jelas serta penggunaan simbol dan istilah yang betul.

Menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik untuk diaplikasi dan membuat penyesuaian kepada pelbagai strategi bagi menyelesaikan masalah.

Berfikir , menaakul dan membuat penerokaan secara matematik dalam kehidupan harian mereka.

sambungan …...

Menggunakan pelbagai perwakilan untuk menyampaikan idea matematik dan perkaitannya.

Menghargai dan menghayati keindahan matematik.

Menggunakan pelbagai peralatan matematik secara efektif termasuk ICT untuk membina kefahaman konsep dan mengaplikasi ilmu matematik.

Masa dan Waktu Ukuran Panjang Timbangan Isipadu Cecair Bentuk Tiga Dimensi Bentuk Dua Dimensi

KANDUNGAN KSSR MATEMATIK TAHUN 1

Nombor Bulat Penambahan Penolakan Pecahan Wang

NOMBOR DAN OPERASI

SUKATAN DAN GEOMETRI

• Kemahiran matematik• Kemahiran menganalisis• Kemahiran menyelesaikan masalah• Kemahiran membuat penyelidikan• Kemahiran berkomunikasi• Kemahiran menggunakan teknologi

• Nombor Dan Operasi• Sukatan dan Geometri

• Tanggapan, minat, penghargaan, keyakinan dan ketabahan

• Peribadi, interaksi, prosedural, instrinsik

• Menyelesaikan masalah• Berkomunikasi• Menaakul• Membuat kaitan• Membuat perwakilan

FIKRAH MATEMATIK

BIDANG PEMBELAJARAN

SIKAP DAN NILAI

KEMAHIRAN

PROSES

KERANGKA KURIKULUM MATEMATIK TAHUN 1

KEPENTINGAN KURIKULUM STANDARD MATEMATIK DIBINA

Ke arah bilik darjah sebagai komuniti matematik dan menjauhi bilik darjah sebagai hanya suatu koleksi individu.

Ke arah evidens matematik dan logik sebagai pentahkik dan menjauhi guru sebagai autoriti tunggal bagi jawapan betul.

Ke arah penaakulan matematik dan menjauhi prosuder penghafalan.

sambungan …..

Ke arah membuat dan membukti konjektur, mengemuka dan menyelesaikan masalah, dan menjauhi pencarian jawapan secara mekanikal.

Ke arah mengaitkan idea dan aplikasi matematik, dan menjauhi dari menganggap matematik sebagai satu kumpulan konsep dan prosedur yang terasing.

sambungan…..

Ke arah penyediaan murid agar mampu berfungsi secara efektif di masa akan datang terutamanya cara berfikir, kecerdasan, sikap dan nilai positif.

Memastikan semua murid melepasi standard yang ditetapkan melalui pentaksiran yang berterusan untuk mengesan perkembangan dan pencapaian murid dalam pembelajaran.

Mengatasi masalah keciciran murid dalam pembelajaran dengan penggunaan kaedah pentaksiran yang pelbagai dan bersifat autentik dan holistik berasaskan sekolah.

KESIMPULAN

Meningkatkan kualiti mata pelajaran matematik agar lebih relevan dengan cabaran masa kini dan abad ke – 21.

Guru memainkan peranan yang penting bagi mengupayakan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan.

Kejayaan transformasi kurikulum memerlukan komitmen menyeluruh daripada semua pihak termasuklah guru, ibu bapa dan murid sendiri.