16

PAGE

Soalan struktur1. Falsafah Pendidikan Islam dan Timur mempengaruhi sistem pendidikan di Malaysia.

(a)Senaraikan lima tujuan pendidikan Islam.

Mendidik murid supaya percaya kepada tuhan

Mendidik murid supaya berakhlak mulia

Mendidik roh supaya halus dan sempurna

Mengasuh murid melakukan yang baik, terhormat dan mulia

Membiasakan diri murid dengan adab-adab yang mulia

Membiasakan diri murid dengan kebersihan, kesucian dan keikhlasan serta amalan-amalan mulia5 markah

(b) Terangkan lima tanggungjawab guru dalam Falsafah Pendidikan mengikut Confucius

Fasilitator

Penyampai ilmu

Komitmen terhadap tugas

Mengenali dan memahami murid

Memaksimumkan potensi murid

Berkelakuan baik

Menyayangi murid

Jumlah = 5 markah

2.Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan Falsafah Pendidikan Guru merupakan tunjang sistem pendidikan Malaysia.

(a) Nyatakan lima unsur penting yang terkandung dalam Falsafah Pendidikan Kebangsaan dalam usaha melahirkan insan yang seimbang dan harmonis.

Pendidikan adalah suatu usaha yang berterusan

Individu mempunyai potensi yang sedia ada

Proses mengembangkan potensi adalah secara menyeluruh dan bersepadu

Proses mengembangkan potensi ini perlu berdasarkan kepada kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan

Usaha pendidikan adalah untuk melahirkan individu yang akan menjadi rakyat Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketrampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab serta boleh mencapai kesejahteraan diri

Kesejahteraan diri individu akan mempengaruhinya untuk memberi sumbangan kepada keluarga, masyarakat dan negara

Jumlah = 5 markah

(b)Beri lima cara bagaimana guru dapat membantu murid mencapai matlamat Falsafah Pendidikan Kebangsaan.

Pelaksanaan KBSR

Pendidikan Sivik untuk semua murid

Pendidikan Moral untuk murid-murid bukan Melayu

Pendidikan Agama Islam untuk murid-murid Melayu

Menggunakan Bahasa Malaysia merentas kurikulum

Penerapan nilai-nilai murni

Pelaksanaan kokurikulum di sekolah

Jumlah = 5 markah

3.Pendidik Barat, Timur dan Malaysia telah memberi banyak sumbangan dalam bidang pendidikan yang berkaitan seperti falsafah, psikologi dan pedagogi.

(a) Nyatakan lima pandangan Al- Ghazali mengenai pendidikan Proses pendidikan hendaklah merangkumi aspek intelek latihan jasmani serta pembinaan akhlak yang mulia, berani dan hormat-menghormati.

Pendidikan sepanjang hayat

Proses Pendidikan melibatkan rasional

Merujuk kepada Al-Quran, hadis nabi

Tanggungjawab ibu bapa dalam mendidik

Jumlah = 5 markah(b)Beri lima sumbangan Bapa Pendidikan Malaysia terhadap perkembangan sistem pendidikan di Malaysia.

Memperkenalkan Pendidikan Aneka Jurusan mulai dari tahun 1965

Memperkenalkan Sejarah Islam kepada guru-guru pelatih MPSI

Ahli jawatankuasa Penyata Razak 1955 dan Rahman Talib 1960

Mewujudkan Sijil Rendah Pelajaran dan Sijil Pelajaran Malaysia

Menubuhkan Lembaga Peperiksaan Malaysa

Jumlah = 5 markah

4.Falsafah Pendidikan Guru berhasrat untuk melahirkan insan guru yang gemilang dapat merealisasikan aspirasi negara sebagai sebuah negara yang maju mengikut acuan sendiri.

(a) Senaraikan lima ciri insan guru gemilang yang diingini. Keyakinan kepada tuhan

Kepercayaan beragama

Kemantapan jiwa

Berbudi pekerti mulia

Berbakti dan berkorban

Berhikmah

Jumlah = 5 markah

(b) Terangkan lima ciri yang harus dimiliki oleh seseorang pendidik dalam usaha merealisasikan usaha di atas.

penguasaan ilmu kandungan kurikulum

berkemahiran yg tinggi dlm kaedah pengajaran

mahir dalam aplikasi teori pertumbuhan dan perkembangan manusia

mempraktik kemahiran bimbingan kaunseling dan runding cara

menapis, memilih dan cekap dlm mengurus dan mengorganisasi maklumat yg diperoleh

mahir dlm penggunaan teknologi maklumat dan teknologi terkini yg lain

berkebolehan bekerjasama dalam kumpulan dan rakan sejawat

Jumlah = 5 markah

BAHAGIAN C

1.Sistem pemerintahan British telah meninggalkan banyak kesan terhadap sistem pendidikan di Malaysia. Pelbagai langkah telah diambil oleh kerajaan Malaysia untuk memantapkan sistem pendidikan agar dapat bersaing secara global.

(a)Huraikan lima kesan sistem pendidikan di bawah penjajahan British.

Masalah integrasi antara kaum akibat dasar pecah dan perintah

Sukatan yang berbeza-beza bagai setiap aliran sekolah

Tiada perkembangan minda untuk mewujudkan golongan cendekiawan

Ketiadaan semangat cinta akan tanah air (patriotisme)

Pembangunan pendidikan tidak seimbang antara kawasan bandar dan luar bandar

Menghasilkan masyarakat yang tidak seimbang

Meruntuhkan sistem tradisi masyarakat Melayu

Jumlah = 10 markah

(b)Bincangkan lima langkah utama yang telah diambil oleh kerajaan ke arah memantapkan sistem pendidikan di Malaysia.

Reformasi Pendidikan KBSR Akta Pendidikan 1995 Akta Pendidikan 1996 Akta Pendidikan 2000

Inovasi Pendidikan Bestari Pengunaan ICT

Pembangunan Penyelidikan Menggalakan Kajian tindakan

Penyelesaian masalah P&P dalam bilik darjah

Refleksi Pengajaran Tindakan susulan selepas P&P Penambahbaikan P&P

Memartabatkan profesion keguruan

Menghasilkan guru yang berkualiti, kekal dalam sistem pendidikan negara dan kekal berkualiti di sepanjang tempoh perkhidmatan

Maktab dinaiktarafkan ke IPGM

Latihan pembangunan keguruan

Jumlah = 10 markah2.Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan Falsafah Pendidikan Guru merupakan dasar dalam membina insan pendidik yang berketrampilan dan bertanggungjawab dalam melaksanakan tugas membina negara bangsa.

(a) Jelaskan lima ciri insan guru yang dihasratkan.

Ciri-ciri modal insan yang dihasratkan.

mempunyai jati diri yang kukuh

berketrampilan

berkeperibadian mulia

berpengetahuan tinggi

berkemahiran tinggi

berkemahiran menyelesaikan masalah

berkeupayaan mencipta peluang-peluang baru

mempunyai ketahanan serta kebolehan untuk menghadapi cabaran

berdaya-saing

Jumlah = 10 markah(b)Huraikan lima cara bagaimana guru peranan untuk menjayakan hasrat tersebut.Peranan guru dalam membangunkan modal insan

menjalankan tugas dengan dedikasi/komitmen dan minat mengajar dengan niat untuk memajukan anak didik

melengkapkan diri dengan kemahiran pedagogi

melibatkan diri dalam program perkembangan profesional

membimbing semua murid tanpa mengambil kira jantina, etnik atau kelas sosial

berkolaborasi dengan rakan sekerja, pihak pengurusan dan ibu bapa untuk menangani masalah yang dihadapi murid

membantu murid mengembangkan kemahiran generik

menjadi rol model untuk dicontohi

lain-lain jawapan yang munasabah.

Jumlah = 10 markah3. Model Kurikulum Objektif yang dikemukakan oleh Hilda Taba telah menjadi pedoman guru-guru Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah (KBSR)

(a) Bincangkan empat komponen Model Kurikulum Taba.

1.Pembentukan konsep

Merujuk kepada sukatan pelajaran

Merujuk objektif atau hasil pembelajaran

Harus dinyatakan secara eksplisit, jelas untuk menghasilkan perubahan tingkahlaku

2.Mengintepretasi data Isi pelajaran dipilih untuk mencapai objektif/hasil pembelajaran Konsep untuk pemantapan isi pelajaran

Aktiviti disediakan untuk mencapai tujuan pendidikan

3.Pengaplikasi prinsip Menyusun langkah langkah pengajaran Melibatkan pemilihan isi kandungan dan aktiviti pembelajaran Pemilihan strategi dan kaedah pengajaran pembelajaran

4.Interpretasi perasaan, sikap dan nilai Sisipan nilai dalam langkah pengajaran Merantas kurikulum

mlah = 10 markah

(b) Bincangkan empat prinsip yang harus diamalkan oleh guru-guru KBSR dalam pelaksanaannya.

1.Pendekatan Bersepadu

Unsur-unsur pengetahuan, kemahiran dan nilai digabungkan agar wujud kesepaduan dari segi jasmani, emosi, rohani dan intelek Gabungjalin kemahiran dalam satu mata pelajaran atau antara mata pelajaran

Penyerapan pelbagai bidang ilmu dan nilai

Kesepaduan antara kurikulum dan kokurikulum; pengetahuan dan amalan; pengalaman sedia ada dan pengalaman baru

Unsur merentas kurikulum bahasa dan alam sekitar

2. Perkembangan individu secara menyeluruh Melalui semua mata pelajaran

Perkembangan potensi individu

3. Pendidikan seumur hidup - Peranan sekolah

menyampaikan ilmu

menyampaikan kemahiran

memupuk budaya membaca

memupuk minat mencari ilmu

4. Pendidikan yang sama untuk semua murid

Tahap persekolahan yang sama

Kurikulum yang sama

Jumlah = 10 markah

PAGE 6