PENYERAHAN DAN PENILAIAN TUGASAN_______________________________________________________________________

HBAL3203KEMAHIRAN MENULIS BAHASA ARAB

JANUARI 2014________________________________________________________________________

ARAHAN KEPADA PELAJAR

1. Tugasan ini mengandungi SATU (1) soalan sahaja yang disediakan dalam bahasa modul bercetak kursus ini.

2. Jawab dalam Bahasa Arab.

3. Muat turunkan templat tugasan versi bahasa yang berkenaan daripada MyVLE untuk penyediaan dan penyerahan tugasan anda. Tugasan anda hendaklah ditaip dengan menggunakan saiz fon 16 Traditional Arabic dan langkau baris 1.5.

4. Tugasan anda hendaklah antara 2500 hingga 3000 patah perkataan tidak termasuk rujukan. Bilangan perkataan hendaklah ditunjukkan di hujung tugasan anda. Jangan menyalin soalan dan arahan tugasan dalam jawapan anda.

5. Anda dikehendaki menghantar tugasan KEPADA TUTOR BERSEMUKA. Anda dinasihatkan menyimpan senaskah tugasan yang diserahkan untuk rujukan sendiri.

6. Tugasan anda hendaklah diserahkan antara 07hb - 09hb Mac 2014 atau Tutorial 4. Serahan selepas 09hb Mac 2014 atau Tutorial 4 TIDAK akan diterima.

7. Tugasan hendaklah disiapkan secara individu. Anda dilarang meniru tugasan orang lain. Anda juga dilarang sama sekali memplagiat kerja orang lain sebagai kerja sendiri.

PENILAIAN

Tugasan ini akan menyumbangkan 40% markah kepada kursus tersebut dan akan dinilai

berdasarkan kepada Rubrik atau Skema Jawapan.

Anda akan dimaklumkan tentang markah tugasan ini sebelum Peperiksaan Akhir

Semester bermula.

PLAGIARISME: POTONGAN MARKAH

Amaran: Tugasan yang diserahkan secara automatik akan disemak untuk persamaan.

Jika plagiarisme dikesan, markah akan dipotong seperti berikut:

Tugasan dengan pertindihan kandungan antara 10 - 30% : potongan 20% daripada

jumlah markah yang diperoleh.

Tugasan dengan pertindihan kandungan antara 31 - 50% : potongan 40% daripada

jumlah markah yang diperoleh.

Tugasan dengan pertindihan kandungan lebih daripada 50% : Markah sifar akan

diberikan.

SOALAN TUGASAN

ا يس تخدمه المعلم ا ك ل م د به ة يقص إن الوس ائل التعليمي لتوصيل ما لديه من المواد العلمية إلى أذهان الطلبة بصورة ل ة ال تح ائل التعليمي أفضل. ويؤكد التربويون على أن الوس يرا ا تلعب دورا كب محل المدرسين وال تستغني عنهم، ولكنه رور ع م ا. وم ة التعليم والتعلم إلنجاحهم ين عملي في تحس ائل أ من هذه الوس الّزمان، أصبحت التكنولوجيا جّزءا ال يتجّز@ ك، أن ة. وال ش برامج الكمبيوتري ها ال ة وعلى رأس التعليمي ه ا فعلت ثر مم ة أك استخدام هذه البرامج تشو@ق انتباه الطلب

الوسائل التقليدية.

برامج3وبناء على هذه العبارة، فعليك القيام بالبحث عن ال ة في يلة تعليمي تخدامها كوس الحة الس ة الص الكمبيوتري

رمجي اتبتدريس مه ارة الكتاب ة )س واء أك انت على ش كل الحاسوب

(softwaresأو صف ) ات اإلنترنت ح ( websites( أو بوابها )portals

.)وتتم الدراسة عن هذه البرامج وفق العناصر اآلتية:

محتويات البرامج وتناسبها مع مستوى الطلبة..1ميّزات البرامج كوسيلة تعليمية في تدريس الكتابة..2كيفية استخدامها في تدريس هذه المهارة..3

)درجة 40 )

_______________________________________________________________________

MUKA SURAT TAMAT

طريقة التقييم )محتوى البحث وتوزيع الدرجات(

درجة

ممتاز جيد جدا جيد مقبول ضعيفوزن

الموا4صفات 3 2 1 0

4 ح الطالب@وض خلفيات الدراسة وتصوراتها العامة

وأهدافها المرجوة

المرسومة بشكل ومنطقيواضح

مع مراعاة متطلبات

الدراسة العلمية.

ح الطالب@وض خلفيات الدراسة وتصوراتها العامة

هاوأهداف المرجوة بشكل

واضح جدا.

ح الطالب@وض خلفيات الدراسة وتصوراتها العامة

هاوأهداف المرجوة بشكل

ولكنهواضح. مختصر

ح@ يوضال خلفياتالطالب الدراسة

وتصوراتها هاالعامة وأهداف المرجوة في

.مقدمته

توجدالمقدمة /

يوضحال الطالب خلفياتالبحث.

1 مقدمة

12 قد@م الطالب ثالث برامج

كمبيوترية مناسبة وتم تعريفها

تعريفا مفصال.

قد@م الطالب ثالث برامج كمبيوترية

مناسبة وتم تعريفها بشكل

مختصر.

قد@م الطالب برمجتين اثنتين

من البرامج.الكمبيوترية

قد@م الطالب برمجة واحدة

من البرامج الكمبيوترية.

يقدم ال الطالب أي

برامج.تعليمية

3 تقديمالبرام

جالكمبي وبريةالمناس

بة6 ناقش الباحث

عن محتويات ناقش الباحث عن محتويات

ناقش الباحث عن محتويات

ناقش الباحث عن محتويات

يناقشال عنالطالب

1.5 محتويا ت

جميع البرامج التعليمية

المقترحة بصورةمفصلة.

جميع البرامج التعليمية

المقترحة بصورة مختصرة.

برمجتين اثنتين فقط من البرامج

التعليمية المقترحة بصورة

.مختصرة

برمجة واحدة فقط من

البرامج المقترحة

بصورةمختصرة.

محتويات البرامج.

البرام ج

وتناسبها

6 ناقش الباحث عن ميّزات جميع البرامج التعليمية المقترحة بصورة

مفصلة.

ناقش الباحث عن ميّزات

جميع البرامج التعليمية

المقترحة بصورة مختصرة.

ناقش الباحث عن ميّزات

لبرمجتين اثنتين فقط من البرامج

التعليمية المقترحة بصورة

.مختصرة

ناقش الباحث عن ميّزات

لبرمجة واحدة فقط من

البرامج المقترحة وبصورة

مختصرة.

شير يال إلىالطالب

أي ميّزة من ميّزات

البرامج.

1.5 ميزاتالبرام

ج

6 كيفيةم @قد استخدام البرامج

لجميع البرامج التعليمية بصورة

.مفصلة

كيفيةم @قد استخدام البرامج

لجميع البرامج التعليمية بصورة

.مختصرة

كيفيةم @قد استخدام البرامج لبرمجتين اثنتين

فقط من البرامج التعليمية

المقترحة بصورة.مختصرة

كيفيةم @قد استخدام

البرامج لبرمجة.واحدة فقط

يقدم أيال كيفية

استخدام البرامج في

تدريس مهارة.الكتابة

1.5 كيفيةاستخدا

م البرامج

في تدريس مهارةالكتابة

4 الخالصة كانت جيدة وواضحة

جدا وتنسجم مع

الخالصة كانتجيدة وواضحة.

قدم خالصة.بصورة مختصرة

قدم خالصة ولكن بصورة

غامضة نوعا ما.

يقدم بأيال.خالصة

1 خاتمة و

خالصة

كافة المعلوماتالمطروحة.

2 راعى البحث منهجية كتابة

التقارير العلمية مع االهتمام

بالترتيب المنطقي الواضح

تقديمهقام بو.بصورة إبداعية

راعى البحث ترتيبا جيدا وتوفر

فيه طرق كتابة التقارير

الصحيحة

راعى البحث ترتيبا جيدا

معقوال.

راعى البحث طرق الكتابة

الصحيحة دون االهتمام بشأن

االنسجام.

يتوفرال للبحث طرق

كتابة التقارير

الصحيحة.

0.5 الترتي ب

واالنسجام

40 مجموع الدرجات

التوجيهات للطلبة

على الطلبة االهتمام باألمور اآلتية أثناء كتابة التقارير العلمية:

ددة من.1 ة المتع ادر العلمي ي والمص رر الدراس ة المق مراجع

ة وص فحات الكتب المعتبرة واألخبار اليومية والمجالت العلمي

ا ة فهم ية المعروض ل فهم القض ة من أج ترنت الموثوق اإلن

وافيا.

سواء أكانالقيام بالبحث عن البرامج الكمبيوترية، سواء كان .2

كل وببعلى ش ات الحاس فsoftwares ) رمجي اتح ( أو ص

. ( portals( أو بوابها )websites اإلنترنت )

القيام بدراسة هذه البرمجيات دراسية علمية..3

ر.4 القيام باستخراج نتائج البحث ومناقشتها حسب وفق العناص

ال المطلوبة لرفع مستوى تدريس مهارة الكتابة وإلفادة األجي

القادمة.

التوجيهات للمرشدين

8

على المرشدين االهتمام باألمور اآلتية:

رها.1 ق عناص ة وف ارير العلمي داد التق ة في إع اعدة الطلب مس

الصحيحة.

ة في.2 ة المطلوب ادات الالزم ة واإلرش ات الهام التقديم بالتوجيه

ائج تنتاج النت ة واس ارير العلمي ة التق ات وكتاب ع المعلوم جم

المتحصلة.

ل.3 دة من قب القيام بإرشاد الطلبة طريقة التوثيق العلمي المعتم

. ( أثناء كتابة التقاريرOUMالجامعة المفتوحة الماليّزية )

ة.4 القيام باقتراح المصادر المعتبرة والمراجع المهمة إلفادة الطلب

في كتابة تقاريرهم العلمية منها:

اييره2005طعيمة، رشدي )- ه ومع امعي-موقع (، الكتاب الج

ومشكالته، القاهرة.

طعيمة، رشدي )بدون تاريخ(، المرجع في تعليم اللغة العربية-

ة أم للناطقين بلغة أخرى، الجّزء الثاني، مكة المكرمة، جامع

القرى.

9