UNIVERSITI MALAYSIA SABAH

SCHOOL OF EDUCATION & SOCIAL DEVELOPMENT

PPG PROGRAM COHORT 2

Semester 2 Year 2014/2015

MODEL PERANCANGAN DAN PELAKSANAAN PENGINTEGRASIAN TEKNOLOGI DALAM PENDIDIKAN HASIL PEMBELAJARAN

Daerah

Memberi sokongan seperti keperluan peralatan, latihan, kepakaran dan lain-lain.

Sekolah

Membuat perancangan mengikut jabatan /panitia.

Guru

Bersedia dan fleksibel dalam menggunakan teknologi .

4 LANGKAH-LANGKAH

PERANCANGAN YANG TERLIBAT DALAM PERLAKSANAAAN TIP

Langkah 2

Pasukan perancang memulakan tugas dengan membina asas pengetahuan dalam proses pembelajaran .

Langkah 4

Pembangunan profesional dan sokongan untuk guru-guru adalah satu lagi komponen penting.

Langkah 1

Menubuhkan satu jawatankuasa perancang untuk melihat semula perancangan pembangunan sedia ada di sekolah dan membuat penyelidikan terhadap keperluan-keperluan baharu.

FASA 1

Mengenalpasti kelebihan teknologi

FASA 2

Menentukan Objektif dan Penilaian

FASA 3

Mereka bentuk Strategi Integrasi

Berpandukan kepada masalah pembelajaran yang telah dikenalpasti serta teknologi yang akan digunakan bagi menyokong dalam menyelesaikan masalah.

FASA 5

Penilaian dan Semakan Strategi IntegrasiMembantu guru memperbaiki kesilapan dan kekurangan.

FASA 4

Menyediakan Persekitaran Instruksional

Kelengkapan perkakasan mencukupi, perisian yang hendak digunakan ada dan media yang diperlukan berfungsi dengan baik dan selamat.

4 PERINGKAT TERLIBAT

Langkah 3

Membandingkan perancangan teknologi dengan belanjawan sekolah atau daerah.

MODEL PERANCANGAN PENGINTEGRASIAN TEKNOLOGI (TIP)

(Mary Monroe, 2007:25)

TEKNOLOGI MAKLUMAT SEKOLAH RENDAH (TZ40303)

TUGASAN INDIVIDU 1

PETA MINDA

UNIT 2

MODEL PERANCANGAN DAN PELAKSANAAN PENGINTEGRASIAN TEKNOLOGI DALAM PENDIDIKAN HASIL PEMBELAJARAN

NAMA SHANTY TEONO. MATRIK CT 11210 246

Guru

Faham terhadap isi pengajaran dan implikasi berhubung dengan teknologi .