7/29/2019 Tugasan HBML 2203 (Sep 2013)

1/10

PENYERAHAN DAN PENILAIAN TUGASAN

________________________________________________________________________

HBML2203

PEMBESTARIAN PEMBELAJARAN DAN PENGAJARAN BAHASA MELAYU

SEPTEMBER 2013

________________________________________________________________________

ARAHAN KEPADA PELAJAR

1. Tugasan ini mengandungi SATU (1) soalan sahaja yang disediakan dalam bahasa modul

bercetak kursus ini.

2. Jawab dalam bahasa Melayu.

3. Muat turunkan templat tugasan versi bahasa yang berkenaan daripada MyVLE untuk penyediaan

dan penyerahan tugasan anda. Tugasan anda hendaklah ditaip dengan menggunakan saiz fon 12

Times New Roman dan langkau baris 1.5.

4. Tugasan anda hendaklah antara 2500 hingga 3000 patah perkataan tidak termasuk rujukan.

Bil k t h d kl h dit j kk di h j t d Jangan li l d

7/29/2019 Tugasan HBML 2203 (Sep 2013)

2/10

Bilangan perkataan hendaklah ditunjukkan di hujung tugasan anda Jangan menyalin soalan dan

______________________________________________________________________________

PENILAIAN

Tugasan ini akan menyumbangkan 40% markah kepada kursus tersebut dan akan dinilai berdasarkan

kepada Rubrik.

Anda akan dimaklumkan tentang markah tugasan ini sebelum Peperiksaan Akhir Semester bermula.

PLAGIARISME : POTONGAN MARKAH

Amaran : Tugasan yang diserahkan secara automatik akan disemak untuk persamaan. Jika

plagiarisme dikesan, markah akan dipotong seperti berikut::

Tugasan dengan pertindihan kandunganantara 10 - 30 % : potongan 20% daripada jumlah

markah yang diperoleh.

Tugasan dengan pertindihan kandunganantara 31 - 50 % : potongan 40% daripada jumlah

markah yang diperoleh.

Tugasan dengan pertindihan kandunganlebih daripada 50%: Markah sifar akan diberikan.

7/29/2019 Tugasan HBML 2203 (Sep 2013)

3/10

SOALAN TUGASAN

Penerangan

Penggunaan Teknologi Maklumat dan Komunikasi (TMK) secara bijak akan dapat

memperkayakan persekitaran pembelajaran dan membolehkan murid mencapai kemahiran

yang dapat digunakan dalam alam pekerjaan kelak. Oleh itu golongan pendidik perlulah

menimbang potensi mengintegrasikan TMK dalam proses pengajaran dan pembelajaran

khususnya di peringkat sekolah rendah dengan cara terbaik dan berkesan.

Soalan

Berkaitan dengan kenyataan di atas, anda dikehendaki untuk membuat suatu analisis tentang

penggunaan TMK dalam proses pengajaran dan pembelajaran bahasa Melayu di peringkat

sekolah rendah. Fokuskan penganalisisan anda tentang perkara-perkara berikut:

(a) Konsep penggunaan TMK dalam proses pengajaran dan pembelajaran bahasa Melayu.

(b) Kekuatan dan kelemahan penggunaan mod tutorial, penerokaan, aplikasi dan

k ik i d l j d b l j

7/29/2019 Tugasan HBML 2203 (Sep 2013)

4/10

PANDUAN PELAJAR :

Anda dinasihatkan memahami:

1. Tugasan merangkumi TIGA bahagian;

Bahagian 1: Huraikan secara ringkas konsep penggunaan TMK dalam pengajaran

dan pembelajaran.

Bahagian 2: Memerlukan anda mengkaji dengan teliti dan jelaskan mod

penggunaan TMK seterusnya bincangkan kelebihan dan kelemahan

setiap mod tersebut dalam proses pembelajaran.

Bahagian 3: Rujuk dokumen standard mata pelajaran , sediakan satu rancangan

pengajaran bagi mengaplikasikan salah satu mod yang anda

bincangkan di atas.

Kematangan hujah dengan fakta yang relevan dan kreativiti anda amat diambil kira

dalam pemberian markah.

2. Berbincang dengan tutor anda bagi mendapatkan khidmat nasihat memahami kehendak

soalan meningkatkan pengetahuan dan membuat penghujahan yang relevan

3 M j k k d d l b b b t k l i di l k t k h i

7/29/2019 Tugasan HBML 2203 (Sep 2013)

5/10

5. Kematangan hujah dengan fakta yang relevan dan kreativiti amat diambil kira dalampemberian markah.

6. Cadangkan laman web untuk rujukan yang berkaitan dengan soalan tugasan. Cetak

serta lampirkan artikel bersama tugasan.

7. Tutor perlu bimbing pelajar tentang teknik menulis rujukan sama ada buku atau laman

web dengan betul. Guna gaya APA.

7/29/2019 Tugasan HBML 2203 (Sep 2013)

6/10

RUBRIK TUGASAN

HBML 2203 PEMBESTARIAN PEMBELAJARAN DAN PENGAJARAN BAHASA MELAYU

SEMESTER SEPTEMBER 2013

Kriteria Pemberatan AmatLemah

Lemah Sederhana Baik Cemerlang Markah

0 1 2 3 4

Pengenalan1

Tiadapengenalan

(a) Pengenalan

tentang tajuk

tugasan ringkas.

(b) Objektifpenulisan juga

dinyatakan secara

ringkas sahaja dan

tidak menampakkankeseluruhan

penulisan tugasan.

(c) Definisi TMK

dinyatakan secara

ringkas sahaja.

(d) Tiada sumber

rujukan yang

berkaitandinyatakan dalam

penulisan.

( a) Pengenalan

tentang penulisan agak

baik dan

menampakkansebahagian daripada

keseluruhan penulisan.

(b) Objektif penulisan

tugasan agak baik.(c) Definisi TMK

dinyatakan dengan

agak baik.

(c) Sekurang-

kurangnya satu

sumber rujukan yang

berkaitan dinyatakan

sebagai bahansokongan penulisan

pengenalan.

(a) Pengenalan

tentang penulisan

baik dan relevan.

Penulisan pengenalanmenampakkan

keseluruhan

penulisan.

(b) Objektif penulisandinyatakan dengan

baik dan menjelaskan

sebahagian daripada

tujuan penulisan.

(c) Definisi TMK

dinyatakan dengan

baik.

(d) Sekurang-kurangnya dua

sumber rujukan yang

berkaitan dinyatakan

sebagai bahan

sokongan penulisan

pengenalan

(a) Pengenalan

tentang penulisan

amat baik dan amat

relevan.Mengemukakan ayat

tesis dalam

perenggan pertama

penulisan yangmemberikan impak

kepada pengenalan

keseluruhan

penulisan.

(b) Objektif penulisan

dinyatakan dengan

amat baik dan

menjelaskankeseluruhan

kandungan penulisan.

(c) Definisi TMK

dinyatakan dengan

amat baik dan amat

jelas.

(d) Sekurang-

4

7/29/2019 Tugasan HBML 2203 (Sep 2013)

7/10

kurangnya tiga atau

lebih sumber rujukan

dinyatakan sebagai

bahan sokongan

penulisan

pengenalan.

Huraian konsep

penggunaan TMKdalam proses

pengajaran dan

pembelajaran.

1.5 Tiada

berkaitan

(a) Huraian konsep

TMK dalam prosespengajaran dan

pembelajaran bahasa

Melayu dinyatakan

secara ringkas sahaja.Huraian hanya

berasaskan penulisan

daripada modul.

(b) Tiada sumberrujukan yang

dinyatakan sebagai

bahan sokongan

penulisan.

(a) Huraian konsep

TMK dalam prosespengajaran dan

pembelajaran bahasa

Melayu dinyatakan

dengan agak baik.Menjelaskan ciri-ciri

TMK dalam pelaksanaan

pengajaran secara umum

tanpa sebarang contohyang berkaitan.

(b) Sekurang-kurangnya

satu sumber rujukan

dinyatakan sebagaisokongan bahan

penulisan.

(a) Huraian konsep

TMK dalam prosespengajaran dan

pembelajaran bahasa

Melayu dinyatakan

dengan baik.Menjelaskan sekurang-

kurangnya dua ciri

TMK dalam

pelaksanaanpengajaran.

(b) Sekurang-

kurangnya dua sumber

rujukan dinyatakansebagai sokongan

bahan penulisan.

(a) Huraian konsep

TMK dalam prosespengajaran dan

pembelajaran bahasa

Melayu dinyatakan

dengan amat baik danamat sempurna.

Menjelaskan sekurang-

kurangnya empat ciri

TMK dalampelaksanaan

pengajaran.

(b) Sekurang-

kurangnya tiga sumberrujukan dinyatakan

sebagai sokongan

bahan penulisan.

6

Perbincangan

penggunaan TMK

Mod

Tutorial Mod

Penerokaan

Mod

Aplikasi

3 Tiada

berkaitan

(a) Perbincangan

tentang penggunaan

TMK berasaskan

modtutorial,penerokaan,

aplikasi, dan

komunikasi dalam

proses pengajarandan pembelajaran

(a) Perbincangan tentang

penggunaan TMK

berasaskan mod

tutorial,penerokaan,aplikasi, dan komunikasi

agak baik. Sekurang-

kurangnya dua fakta

yang berkaitan danrelevan dinyatakan

(a) Perbincangan

tentang penggunaan

TMK berasaskan mod

tutorial, penerokaan,aplikasi, dan

komunikasi adalah

baik. Sekurang-

kurangnya tiga faktayang berkaitan dan

(a) Perbincangan

tentang penggunaan

TMK berasaskan mod

tutorial, penerokaan,aplikasi, dan

komunikasi adalah

amat jelas, amat baik

dan amat sempurna.Sekurang-kurangnya

12

7/29/2019 Tugasan HBML 2203 (Sep 2013)

8/10

Mod

Komunikasi

dalam proses

pembelajaran

termasuk

kelebihan dankelemahannya.

secara umum sahaja.

Kebanyakan fakta

hanya diambildaripada modul.

(b) Kekuatan dan

kelemahan

penggunaan setiapmod dalam TMK

hanya disampaikan

secara umum.

(c) Tiada sumberrujukan dinyatakan

sebagai bahan

sokongan.

dengan sokongan

sumber rujukan.

(b) Sekurang-kurangnyadua kekuatan dan

kelemahan penggunaan

setiap mod dibincangkan

dengan agak baik. Adakesinambungan

persembahan setiap

fakta.

relevan dinyatakan

dengan sokongan

sumber rujukan. Hujahdan idea bernas.

(b) Sekurang-

kurangnya tiga

kekuatan dankelemahan penggunaan

setiap mod

dibincangkan dengan

baik. Adakesinambungan dan

kejelasan persembahan

setiap fakta.

empat fakta yang

berkaitan dan relevan

dinyatakan dengansokongan sumber

rujukan. Hujah dan idea

bernas dan

menampakkankematangan penulis.

(b) Sekurang-

kurangnya empata

kekuatan dankelemahan penggunaan

setiap mod

dibincangkan dengan

baik. Adakesinambungan dan

kejelasan persembahan

setiap fakta.

Sediakan satu

rancangan

pengajaran bagi

mengaplikasikan

salah satu mod

penggunaan TMK

yang

dibincangkan.

3 Tiadaberkaitan.

(a) Rancangan

pengajaran harian(RPH) ditulis secara

umum sahaja. Tiada

susunan bahagian

pengenalan,perkembangan, dan

penutup.

(b) Objektif juga

ditulis secara umum

(c) Perkembanganpengajaran tidak

menampakkan

aktiviti penggunaansalah satu mod dalam

proses pengajaran

(a) Rancangan

pengajaran (RPH)disediakan agak baik.

Ada susunan bahagian

pengenalan,

perkembangan, danpenutup.

(b) Objektif ditulis

dengan agak baik tetapi

tidak ada kontinuiti

dalam langkah-langkahatau bahagian

perkembangan

pengajaran.(c) Perkembangan

pengajaran juga agak

(a) Rancangan

pengajaran harian(RPH) disediakan

dengan baik.

Pengenalan,

perkembangan danpenutup disediakan

dengan baik.

(b) Penulisan objektif

juga baik dan selaras

dengan bahagianperkembangan atau

langkah-langkah

pengajaran.(c) Perkembangan

pengajaran juga ditulis

(a) Rancangan

pengajaran harian(RPH) disediakan

dengan amat jelas, amat

baik dan sempurna.

Pengenalan,perkembangan dan

penutup disediakan

dengan baik dan amat

tersusun serta ada

kontinuiti.(b) Penulisan objektif

juga amat baik dan

amat bertepatan denganbahagian

perkembangan atau

12

7/29/2019 Tugasan HBML 2203 (Sep 2013)

9/10

dan pembelajaran.

(c) RPH tidak

menampakkanpenggabungjalinan

unsur nilai, bahasa,

perkembangan diri

dan kemahiranmurid.

baik. Menampakkan

sebahagian daripada

aktiviti penggunaan moddalam proses pengajaran

dan pembelajaran.

(d) RPH menjelaskan

sebahagian daripadaunsur

penggabungjalinan

unsur nilai, bahasa,

perkembangan diri dankemahiran murid.

dengan baik.

Menampakkan

sekurang-kurangnyadua susunan aktiviti

yang berkaitan dengan

penggunaan mod dalam

proses pengajaran danpembelajaran.

(d) RPH menjelaskan

unsur-unsur

penggabungjalinannilai, bahasa,

perkembangan diri dan

kemahiran murid.

langkah-langkah

pengajaran.

(c) Perkembanganpengajaran juga ditulis

dengan amat baik.

Menampakkan

sekurang-kurangnyatiga susunan aktiviti

yang berkaitan dengan

penggunaan mod dalam

proses pengajaran danpembelajaran.

(d) RPH menjelaskan

unsur-unsur

penggabungjalinannilai, bahasa,

perkembangan diri dan

kemahiran muriddengan jelas dansempurna.

Rumusan

0.5 Tiada

berkaitan.

Rumusan dan

kesimpulan yang

ringkas dan tidak

menjelaskan

perkara berkaitan

dengan keseluruhan

kandungan

penulisan tugasan.

Rumusan dan

kesimpulan yang agak

baik dan menjelaskan

hanya sebahagian

perkara yang berkaitan

dengan keseluruhan

kandungan penulisan

tugasan.

Rumusan dan

kesimpulan yang baik

dan mejelaskan

keseluruhan

kandungan penulisan

tetapi tiada

penambahan isu

semasa sebagai nilaitambah penulisan.

Rumusan dan

kesimpulan yang

amat baik dan

sempurna.

Menjelaskan

keseluruhan

kandungan penulisan

dengan teliti (koherandan kohesi) dan

memberikan

penambahan isu

semasa sebagai nilai

tambah penulisan.

2

7/29/2019 Tugasan HBML 2203 (Sep 2013)

10/10

Organisasi. 1 Tiada

berkaitan.

Tugasan

mengandungi

pelbagai kesilapan

tatabahasa, tanda

baca dan ejaan.

Bahasa yangdigunakan sesuai.

Penulisan tidak adakesinambungan dan

urutan yang betul

(koheran dan

kohesi).

Gaya penulisan

APA tidak

digunakan dalam

penulisan kertas

kerja.

Tugasan mengandungi

sebahagian kecil

kesilapan tatabahasa,

tanda baca dan ejaan.

Bahasa yang

digunakan dalampenulisan sesuai

Kesinambunganpenulisan (koheran

dan kohesi) agak baik.

Terdapat penulisan

bahagian pengenalan,

huraian dan

perbincangan tentang

tajuk serta rumusan

tetapi kurang

tersususun.Hanya sebahagian

daripada penulisan

mengikut gayapenulisan APA.

Peraturan tatabahasa,

penggunaan tanda

baca dan ejaan

diikuti dengan baik.

Bahasa yang

digunakan dalampenulisan sesuai.

Kesinambungan danurutan penulisan

(koheran dan kohesi)

adalah baik. Terdapat

bahagian pengenalan,

huraian dan

perbincangan tentang

tajuk serta rumusan

yang tersusun.

Gaya penulisan APAdiadaptasi

sepenuhnya dalam

kertas kerja.

Peraturan tatabahasa,

penggunaan tanda

baca dan sistem ejaan

dipatuhi dan diikuti

dengan amat baik.

Bahasa yangdigunakan dalam

penulisan amat baikdan amat relevan.

Kesinambungan dan

urutan (koheran dan

kohesi) penulisan

dikawal rapi dan

amat baik. Tentang

tajuk serta rumusan

yang amat tersusun

dan berkaitan. Gayapenulisan APA

diadaptasi

sepenuhnya dalamkertas kerja.

Penulisan bibliografi

mengikut gaya APA

sepenuhnya.

4

Jumlah 40