8/7/2019 Teori Personaliti Behaviorisme

1/4

Teori Personaliti Behaviorisme

Ahli behaviorisme mengandaikan bahawa tingkah laku lazim adalah tingkah laku yang

dilakukan secara konsisten.Ia terhasil daripada kematangan individu itu sendiri serta apa yang

telah dipelajari sebelum itu.Pengikut teori kaunseling sepertiPavlov,Thorndike danSkinner

berpendapat pembelajaran adalah berkaitan dengan perubahan tingkahlaku.

Komponen Teori Personaliti Behaviorisme

Terdapat tiga komponen dalam sejarah pendekatan tingkahlaku ataupun dikenali sebagai

behavioural approach.

Pelaziman klasikal

Komponen yang pertama ialah pelaziman klasikalyang juga dikenali sebagai model

rangsangan.Kadangkala pelaziman klasik disebut sebagai psikologi rangsangan gerak

balas.Pelaziman klasikal merujuk kepada satu proses benda hidup mempelajari sesuatu

perkara baru dengan dipengaruhi oleh faktor-faktor luaran.

Istilah pelaziman bermaksud rangsangan-rangsangan sebelumnya,bukanlah faktor utama

yang menyebabkan sesuatu tingkahlaku berlaku.Tingkahlaku yang dibuat adalah akibat

daripada rangsangan yang telah ditetapkan terlebih dahulu.

Satu kajian klasikal telah dijalankan oleh Ivan Pavlov (1960).Beliau ialah seorang pakar

fisiologi dari Rusia dan merupakan pengasas teori pelaziman yang termasyhur.Pavlov tertarik

untuk membuat kajian pelaziman ini setelah mengkaji fisiologi penghadaman seekor anjing.

Bagi menjayakan kajian ini,Pavlov telah meletakkan loceng berhampiran dengan

anjingnya.Beliau akan memastikan loceng itu dibunyikan apabila makanan diletakkan di

hadapan anjing itu ketika ia dalam keadaan lapar.Kebiasaannya, anjing itu hanya akan

mengeluarkan air liur apabila sahaja terlihat makanan.Oleh itu,Pavlov telah menggandingkan

bunyi loceng dan makanan dihidang.Proses ini telah diulang beberapa kali dan anjing itu

mula bergerakbalas dengan mengeluarkan air liurnya.Situasi ini berlarutan sehingga pada

suatu ketika, beliau hanya membunyikan loceng itu sahaja tanpa makanan dihidang, namun

anjing itu tetap bergerakbalas dengan mengeluarkan air liurnya.

Akibat rangsangan terlazim(bunyi loceng),anjing itu bergerakbalas dengan mengeluarkan air

liur walaupun tanpa makanan diberi.Inilah tingkah laku baru yang dipelajari oleh anjing itu

daripada proses pelaziman klasikal.Teori ini boleh diaplikasikan dalam perubahan

tingkahlaku pembelajaran murid-murid di sekolah.Misalnya, di dalam kelas ada beberapa

orang murid selalu tidak menyiapkan latihan di dalam bilik darjah dengan pelbagai alasan

seperti tidak bawa buku.

8/7/2019 Teori Personaliti Behaviorisme

2/4

Bagi memotivasikan murid-murid seperti ini agar mengubah sikap mereka terhadap aktiviti di

dalam bilik darjah, guru bolehlah menggunakan murid-murid yang rajin membuat latihan

sebagai rangsangan luaran.Guru boleh berikan ganjaran kepada murid yang menyiapkan

latihan dan menghantarnya pada masa yang ditetapkan.Guru boleh berikan cop seperti

TAHNIAH, KERJA YANG MEMUASKAN, BAIKatau CEMERLANGpada setiap latihan

yang sudah disemak oleh guru berkenaan.Kebiasaannya murid yang mendapat cop ini akanberasa gembira dan bangga kerana hasil kerja mereka dihargai oleh guru.

Jika setiap hari murid-murid yang tidak membuat latihan itu melihat situasi gembira rakan-

rakan lain mendapat coppenghargaan di dalam buku, lama-kelamaan akan timbul rasa teruja

dalam diri mereka untuk turut sama berkongsi kegembiraan yang sama.Akibatnya,secara

perlahan-lahan murid-murid yang sebelum ini gagal menyiapkan latihan akan mula

menyiapkan tugasan yang diberikan oleh guru.Kesan jangka panjangnya pula,mereka akan

mendapat markah yang baik dalam ujian dan peperiksaan.Akhirnya mereka sedar bahawa

membuat latihan di dalam bilik darjah adalah penting untuk meneguhkan pengetahuan dan

mendapat pencapaian yang baik dan seterusnya mendapat penghargaan daripada guru serta

ibu bapa.Tingkahlaku positif ini akan diteruskan setelah murid-murid sedar kelebihan dankeuntungan yang bakal diperolehi.

Pelaziman operan

Komponen kedua pula adalah pelaziman operan.Aktiviti peneguhan digunakan dalam kajian

yang dijalankan oleh B.F. Skinner (1953) ini.Gerakbalas atau tingkah laku akan dilakukan

berulang-ulang kali selepas diberipeneguhan kerana berkemungkinan besar disebabkan

oleh unsur-unsur keselesaan.

Kajian ini sebenarnya telah dipeloporkan olehE.L Thorndike,tetapi telah dipopularkan oleh

Skinner.Beliau membuat kajian terhadap seekor tikus yang diletakkan di dalam sebuah

kotak.Di dalam kotak itu diletakkan satu tuas yang dihubungkan kepada bekas menyimpan

makanan.Secara tidak sengaja tikus itu telah tersentuh tuas dan tiba-tiba makanan jatuh di

hadapannya.Aktiviti ini diulang oleh tikus itu kerana ia tahu, jika tuas disentuh maka akan

ada makanan untuknya.

Beliau mendapati bahawa tikus itu tetap menekan tuas walaupun tiada makanan

diberikan.Menurut pakar-pakar behaviorisme, tingkah laku baru yang dikehendaki akan

terbentuk apabila persekitaran individu itu dimanipulasi dengan memberikan ganjaran.Ada

segelintir pakar yang tidak bersetuju dengan pendapat di atas kerana mengatakan ganjaran itusama seperti rasuah.

Walaubagaimanapun,Kazdin (1980 ) menegaskan konsep rasuah dan ganjaran adalah

berbeza sekali.Rasuahpada amnya bermaksud, pemberian sesuatu kepada individu

tertentu dengan matlamat untuk mendapatkan kerjasama atau pertolongan daripada

individu tersebut.Ianya sesuatu yangtidak bermoral.Ganjaran pula adalah sesuatu yang

diberi sebagaipeneguhan agar sesuatu tingkah laku baik yang hendak diterapkan

dilakukan berulang-ulang.

8/7/2019 Teori Personaliti Behaviorisme

3/4

8/7/2019 Teori Personaliti Behaviorisme

4/4

Melihat situasi ini di dalam perspektif murid-murid di sekolah,perubahan tingkahlaku

daripada negatif kepada positif juga boleh dicapai melalui cara mengaplikasi faktor akal

fikiran dan naluri murid-murid itu sendiri.Murid-murid akan menggunakan pengalaman masa

lalunya untuk mengatasi masalah yang sedang dihadapinya sekarang.Contohnya,murid-murid

pernah mendengar cerita atau menonton rakaman tentang seseorang yang telah berjaya di

dalam pelajaran mahupun pekerjaan.Murid-murid ini telah dapat merekodkan dalam mindamereka bahawa, seseorang yang berjaya dan cemerlang akan mendapat keselesaan di dalam

kehidupan dan pengiktirafan daripada masyarakat.Oleh itu, pada suatu ketika apabila murid-

murid ini mengalami masalah dalam pelajaran seperti gagal beberapa subjek

peperiksaan,maka pengalaman daripada cerita insan yang telah berjaya dijadikan panduan

atau sumber inspirasi untuk memajukan diri.

Oleh itu,murid-murid ini mula menggunakan akal fikirannya dengan menegaskan prinsip

bahawa jika mereka ingin menjadi orang yang berguna kepada ibu bapa, masyarakat, negara

dan agama; mereka perlu berprestasi cemerlang dalam semua aspek.Ianya perlu bermula

dengan cemerlang dalam pelajaran dan sahsiah diri.Oleh yang demikian,mereka akan mula

menentukan matlamat yang betul dan mengatur strategi untuk menjadi individu yangberjaya.Naluri untuk hidup mewah dan selesa akan mendorong mereka berusaha bersungguh-

sungguh untuk mencapai apa yang dihajati.Semua ini akan timbul secara semulajadi dalam

diri murid-murid tanpa perlu dipaksa atau didesak.Murid-murid ini akan mula membuat

pengubahsuaian kendiri untuk mendapatkan perubahan diri yang positif.