teori behavior present

Powerpoint Templates


MURID DAN ALAM MURID DAN ALAM BELAJAR BELAJAR

(EDU 3103)(EDU 3103)

DI SEDIAKAN OLEH:

1)NUR SYAFIQA AIN BINTI ZULKPLI

2)NURUL AMNI IZZATI BT.ROSLAN

3)SUHAIZA BINTI MOHD SALLEH


PENGASAS TEORI

BEHAVIORISME

John Broadus Watson

(1878 – 1958)

Ivan Petrorich Pavlov

(1849 – 1936)

Burrhus Frederic Skinner

(1904 – 1990)

Edward Lee Thorndike

(1874 – 1949)


Ivan p.PavlovIvan p.Pavlov (1849 - (1849 - 1936)1936)


HUKUM

RangsanganRangsangan

Agen persekitaran yang timbulkan

Gerak balas

Gerak BalasGerak Balas

Tingkah laku yang timbul akibat rangsangan

proses asas pembelajaran ialah pembentukan perkaitan


SEJARAH KAJIAN PAVLOVSEJARAH KAJIAN PAVLOV

cadangan P. Florencecadangan P. Florence

Muncul kajian PavlovMuncul kajian Pavlov

Cadangan diterimaCadangan diterima


dapatan hasil kajian dapatan hasil kajian

terhadap binatang terhadap binatang

boleh boleh diaplikasikandiaplikasikan

kepada manusia.kepada manusia.

Cadangan P. Florence


Cadangan diterima umumCadangan diterima umum

kerana menjadikan kerana menjadikan

kajian psikologikajian psikologi

lebih lebih mudahmudah dan dan selesaselesa

Cadangan diterima


KAJIAN PAVLOV

mengkaji bagaimana pembelajaran berlaku

pada sesuatu organisma

Kajiannya berasaskan pada 'hukum perkaitan' (Law of Association)

diutarakan oleh ahli falsafah Yunani awal

Aristotle

“sesuatu organisme akan teringat sesuatu

kerana sebelum ini organisme berkenaan

telah mengalami sesuatu yang berkaitan.”

Contohnya :apabila kita melihat sebuah kereta mewah,

kita mungkin membuat andaian pemandu itu seorang kaya atau seorang terkemuka.

Andaian ini bergantung kepada pengalaman kita yang lampau.


PERALATAN EKSPERIMENT PAVLOVPERALATAN EKSPERIMENT PAVLOV

anjing mengeluarkan air liuranjing melihat bekas dengan makanan

Hipotesis : sesuatu organisme boleh diajar bertindak dengan pemberian sesuatu rangsangan.

Kesimpulan :anjing tersebut telah 'belajar' mengaitkan bekas makanan yang dilihat dengan makanan yang akan diberikan kelak.


RTT (makanan)

SEBELUM PELAZIMANSEBELUM PELAZIMAN

GTT (keluar air liur)

RT (loceng)

Tak ada GT (air liur tidak keluar)

RTT= rangsangan tak terlazim RT= rangsangan terlazim

GTT= gerak balas tak terlazim GT= gerak balas terlazim


RT (loceng)

RTT (makanan)

GTT (keluar air liur )

+

RT= rangsangan terlazim RTT= rangsangan tak terlazim GTT= gerak balas tak terlazim

SEMASA PELAZIMANSEMASA PELAZIMAN


SELEPAS PELAZIMANSELEPAS PELAZIMAN

RT (loceng) GT (keluar air liur)

RT= rangsangan terlazim

GT= gerak balas terlazim


Bunyi loceng(rangsangan terlazim)

Tiada gerak balas

Sebelum pelaziman

Makanan(rangsangan tak terlazim)

Air liur(gerak balas tak terlazim)

Semasa pelaziman


Air liur(gerak balas tak terlazim)

Makanan(rangsangan tak terlazim)

Selepas berlakunya pelaziman


Air liur(gerak balas terlazim)


KESIMPULAN KAJIAN PAVLOV

TINGKAHLAKU KESIMPULAN

PENGUASAAN

(Acquisition)

Penguasaan atau bagaimana organisma

mempelajari sesuatu gerak balas atau respon baru

berlaku berperingkat-peringkat. Lebih kerap

organisma itu mencuba, lebih kukuh penguasaan berkenaan.

GENERALISASI (Generalisation)

Sesuatu organisma itu dapat membuat generalisasi dan akan diikuti dengan gerak balas

DISKRIMINASI (Discrimination)

Organisma dapat membezakan antara rangsangan

yang dikemukakan dan memilih untuk bergerak

balas kepada sesuatu rangsangan tetapi tidak

kepada rangsangan yang lain

PENGHAPUSAN (Extinction)

Sekiranya sesuatu rangsangan terlazim tidak

diikuti dengan rangsangan tak terlazim, lama

kelamaan organism itu tidak akan bergerak balas


JOHN BROADUS WATSON JOHN BROADUS WATSON (1878-1958)(1878-1958)


Mengikut Watson, tingkahlaku manusia ialah sesuatu refleks terlazim

Watson berpendapat, gerakan refleks yang mudah berlaku secara semulajadi dan tidak perlu dipelajari

Manusia mempelajari gerak balas untuk menyesuaikan diri mereka dalam situasi-situasi

baru.

Teori pelaziman Klasik WatsonTeori pelaziman Klasik Watson


Emosi menurutWatson

Takut Marah Kasih Sayang


Watson ‘Little Albert Experiment’ Menggambarkan kuasa pelaziman (conditioning) Albert - 11 bulan – tidak menunjukkan sebarang rasa takut pada seekor tikus putih. Semasa pelaziman Albert hendak mengambil tikus, bunyi pemukul diketuk pada besi.

Kesannya Albert terkejut dan terjatuh.keadaan itu diulang berkali-kali. (tikus putih dan berbunyi pemukul).

Akhirnya eksperimen menunjukkan Albert memberi reaksi emosional terhadap tikus contohnya takut pada tikus, anjing, arnab. Selepas diuji lagi ia menunjukkan reaksi emosi yang sederhana.

Kesimpulannya,Pelaziman boleh melahirkan reaksi emosional.


Secara grafik…Secara grafik…

Tikus putih Tidak takut

Tikus putih Bunyi yang kuat dilazimkan

Takut

Tikus putih Takut


APLIKASI PELAZIMAN J.B. WATSON DALAM PENGAJARAN

• Tingkah laku positif boleh diajar dengan rangsangan yang sesuai

• Pelajar hendaklah belajar perhubungan gerak balas secara sistematik

• Untuk pengukuhan ingatan, latihan hendaklah dijalankan secara kerap

• Guru hendaklah menggunakan rangsangan yang boleh memotivasikan pelajar supaya minat belajar


Edward Lee Thorndike (1874-1949)

TEORI PELAZIMAN TEORI PELAZIMAN OPERAN THORNDIKE/OPERAN THORNDIKE/

TEORI CUBA-RALAT(1911) TEORI CUBA-RALAT(1911)


• Manusia belajar menggunakan kaedah cuba dan ralat.

• Ganjaran dan denda dua faktor penting bantu pembelajaran manusia.

• Pembelajaran manusia berlaku mengikut hubungan antara rangsangan dan gerak balas.

• Motivasi, ganjaran dan denda amat penting dalam proses pembelajaran.

• Beliau mengemukakan teori perikatan dikenali sebagai Teori R-G.(Rangsangan dan Gerak balas)


• Teori R-G menjadi asas tiga hukum Thorndike iaitu :

1) Hukum Kesediaan (HK),

2) Hukum Latihan dan (HL)

3) Hukum Kesan (HK)


Eksperimen Kotak Eksperimen Kotak AjaibAjaib


Kucing diletakkan di dalam sangkar dan makanan diletakkan di luar sangkar

Kucing tersebut akan melakukan kaedah cuba jaya sekiranya ia dikurung semula ke dalam sangkar itu.

Kucing melakukan beberapa percubaan untuk keluar dari sangkar – Kaedah cuba jaya

Pelbagai reaksi : apabila terpijak selak pintu, sangkar itu terbuka


HUKUM PEMBELAJARAN THORNDIKE


HUKUM PEMBELAJARAN THORNDIKE

HUKUM KESAN

Kesan yang menyeronokkan

meningkatkan pertalian antara ransangan dan

gerak balas.

HUKUM KESAN

Kesan yang menyeronokkan

meningkatkan pertalian antara ransangan dan

gerak balas.

HUKUM LATIHAN

Latihan yang diulang-ulang untuk tingkatkan

kemahiran

HUKUM LATIHAN

Latihan yang diulang-ulang untuk tingkatkan

kemahiran

HUKUM KESEDIAAN

Kesediaan dari segi psikomotor, efektif,

kognitif sebelum boleh belajar

HUKUM KESEDIAAN

Kesediaan dari segi psikomotor, efektif,

kognitif sebelum boleh belajar


APLIKASI PELAZIMAN THORNDIKE DALAM PENGAJARAN

• Untuk meningkatkan tahap kesediaan belajar, guru harus menggunakan motivasi yang sesuai

• Banyakkan aktiviti latihan, ulangkaji serta pengukuhan dalam keadaan yang menyeronokkan

• Memberi ganjaran untuk respon yang betul daripada pelajar


• Menurut Skinner (1953) kajiannya menunjukkan pelaziman operan organisma bertindakbalas terhadap persekitaran dalam proses pembelajaran

• Pelaziman operan meningkatkan kebarangkalian pengulangan sesuatu gerak balas.

• Peneguhan biasanya dapat menambahkan kebarangkalian gerak balas yang akan berlaku.


Perlakuan harus diperhatikan dalam jangka

masa yang panjang dan membentuk perlakuan

yang kompleks daripada perlakuan yang mudah.

Kajian : Skinner Box

SKINNER


Tingkah laku binatang dalam kotak boleh dikawal dan gerak

balasnya boleh diperhatikan dan

direkod.

Kajian ini membawa beliau kepada

penggunaan teori pelaziman operan dalam aktiviti P&P dalam bilik

darjah

Teori pelaziman operan boleh diperkuat dan dihapuskan jika diberikan peneguhan sebaik

sahaja gerakbalas itu ditunjukkan

SKINNER BOX


PROSES DALAM TEORI PELAZIMAN OPERAN

SKINNER


Tingkah Laku Kesan/AkibatTingkah laku Masa Hadapan

Pelajar kemukakan soalan dengan baik

Guru memuji pelajar

Pelajar kemukakan lebih banyak soalan yang baik.


Tingkah Laku Kesan/AkibatTingkah laku Masa

Hadapan

Pelajar tidak menyiapkan

tugasan tepat pada waktunya

Guru menegur pelajar

Pelajar akan menyiapkan tugasan

yang seterusnya tepat pada waktunya


Tingkah Laku Kesan/AkibatTingkah laku

Masa Hadapan

Pelajar membuat bising dalam kelas

Guru memberi amaran kepada pelajar

Pelajar berhenti membuat bising dalam kelas

Dendaan boleh dibahagikan kepada dua bentuk, iaitu pertama dendaan persembahan (jenis I) dan kedua dendaan penyingkiran (Jenis II).

teori behavior present

Documents