taklimat umum kssr - pend khas 2014

Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

Bahagian Pembangunan KurikulumBahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIAKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

1


3. (1) Kurikulum Kebangsaan ialah satu program pendidikan yang termasuk kurikulum dan kegiatan kokurikulum yang merangkumi semua pengetahuan, kemahiran, norma, nilai, unsur kebudayaan dan kepercayaan untuk membantu perkembangan seseorang murid dengan sepenuhnya dari segi jasmani, rohani, mental dan emosi serta untuk menanam dan mempertingkatkan nilai moral yang diingini dan untuk menyampaikan pengetahuan.

Peraturan-peraturan Pendidikan (Kurikulum Kebangsaan)1997


Peraturan-peraturan Pendidikan (Pendidikan Khas) 2013

“murid berkeperluan pendidikan khas” ertinya murid yang diperakukan oleh pengamal perubatan, ahli optik, ahli audiologi atau ahli psikologi, mengikut mana-mana yang berkenaan, sama ada dalam perkhidmatan kerajaan atau tidak, sebagai murid yang mempunyai – a)ketidakupayaan penglihatan;b)ketidakupayaan pendengaran;c)ketidakupayaan pertuturan;d)ketidakupayaan fizikal;e)masalah pembelajaran; atau mana-mana kombinasi ketidakupayaan, atau ketidakupayaan dan masalah, yang disebut dalam perenggan (a) hingga (e);


Peraturan-peraturan Pendidikan (Pendidikan Khas) 2013

Pelaksanaan Pendidikan Khas8. (1) Bagi maksud melaksanakan Pendidikan Khas- (a) mana-mana yang terlibat dalam pelaksanaan Pendidikan Khas hendaklah menggunakan Kurikulum Pendidikan Khas;

(b) seseorang guru hendaklah menggunakan Rancangan Pendidikan Individu; dan

(c) seseorang guru boleh membuat pengubahsuaian kepada-

(i) kaedah atau teknik pengajaran dan pembelajaran; (ii) masa yang diperuntukkan bagi setiap aktiviti; (iii) susunan aktiviti; dan (iv) bahan bantu mengajar.

(2) Apa-apa pengubahsuaian yang dibuat di bawah perenggan (1) (c) hendaklan mengikut Kurikulum Pendidikan Khas.


Surat Pekeliling Iktisas Bil. 5 Tahun 2011Pelaksanaan Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) – Pendidikan Khas Tahap Satu Mulai 2011

Surat Pekeliling Iktisas Bil. 2 Tahun 2013Pelaksanaan Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) Tahap ll Secara Berperingkat-peringkat Mulai 2014

Surat Pekeliling Iktisas


19831983

19931993

20032003

20112011

•Kurikulum Baru

Sekolah Rendah (KBSR)

• Kurikulu

m Bersepad

u Sekolah Rendah (KBSR)

• Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR)• KBSR

(Semakan)


Murid yang seimbang dari Murid yang seimbang dari segi intelek, rohani, jasmani segi intelek, rohani, jasmani dan emosidan emosi

Murid yang seimbang dari Murid yang seimbang dari segi intelek, rohani, jasmani segi intelek, rohani, jasmani dan emosidan emosi

Warga Negara Bertanggungjawab Warga Negara Bertanggungjawab

Global PlayerGlobal Player Pekerja Berilmu Pekerja Berilmu

• Berilmu Pengetahuan• Berketrampilan• Percaya kepada Tuhan• Berakhlak Mulia• Berkeyakinan•Murid yang Berdikari

• Berbudi• Bersatu padu• Patriotik• Adil• Penyayang• Berbakti

• Inovatif• Kreatif• Dahagakan Ilmu• Menguasai

Kemahiran Teknologi Maklumat & Komunikasi

• Pencipta Teknologi

• Belajar Sepanjang Hayat

• Daya Saing• Daya Tahan• Kemahiran

Berkomunikasi

• Jati Diri

TERAS PEMBANGUNAN TERAS PEMBANGUNAN KURIKULUMKURIKULUM

• Falsafah Pendidikan Kebangsaan

• Dasar Pendidikan Kebangsaan

• Wawasan 2020• Rangka Rancangan

Jangka Panjang• Cabaran Abad Ke-21• Model Baru Ekonomi

(MBE)• Teori Pembelajaran• 4 Pillars of Education

(UNESCO)• Sumber ilmu yang

muktabar


Ekuiti dan Kualiti

Semua murid perlu diberi pendidikan yang sama dan berkualiti

Akauntabiliti

Pentadbir dan guru memastikan murid melepasi piawaian standard yang ditetapkan

Skema dan piawai pengukuran

Pengetahuan dan kemahiran perlu diukur dengan jelas


(PPK, 2001)

KANDUNGAN

PENTAKSIRANPEDAGOGI

Apakah objektif pembelajaran yang hendak dicapai?

Apakah pengalaman pembelajaran yang boleh mencapai objektif?

Bagaimanakah pengalaman pembelajaran boleh dirancang secara berkesan?

Bagaimanakah cara menentukan hasrat pembelajaran sudah tercapai?


KURIKULUM

KANDUNGA

N

• Isi kandungan mata pelajaran• Matlamat dan objektif

pembelajaran/hasil pembelajaran yang dihasratkan melalui mata pelajaran tersebut.

PEDAGOGI

• Pengalaman pembelajaran yang seharusnya dilalui menerusi teknik dan kaedah yang berkualiti ke arah mencapai objektif pembelajaran

• Susun atur pengalaman pembelajaran yang terancang bagi mencapai objektif pembelajaran

PENTAKSIRAN

• Kaedah yang digunakan dalam proses pembelajaran untuk menentukan objektif pembelajaran telah dicapai


13

• Mendapatkan gambaran tentang perkembangan murid

• Menilai keberkesanan PdP

• Membantu memperbaiki PdP

• Membantu perancangan tindakan susulan

• Memahami tujuan mereka belajar dan mengetahui kemajuan pembelajaran mereka

• Meningkatkan motivasi dan keyakinan diri

• Mendapat maklumbalas tentang tindak susul yang perlu dilakukan


14

• Secara berterusan dalam proses PdP

• Maklum balas tentang sejauh mana sesuatu hasil pembelajaran telah dikuasai

• Maklumat tentang kelemahan dan kekuatan serta potensi seseorang murid

• Contoh: latihan, kerja rumah, kuiz, lembaran kerja, tugasan projek murid dan pemerhatian

• Pentaksiran pada akhir unit pembelajaran, penggal, bulan atau tahun

• Memberikan nilai yang membezakan pencapaian seorang murid dengan murid lain

• Digunakan untuk membuat pemilihan

• Contoh: Ujian topikal, ujian bulanan, peperiksaan penggal persekolahan

Pentaksiran Dalam Bilik Darjah


Semasa Semasa PdPPdPPelaporan dalam Pelaporan dalam bentuk deskriptifbentuk deskriptif Pelaporan Pelaporan

dalam bentuk dalam bentuk skor/gredskor/gredDilaksanakan Dilaksanakan

secara secara berterusan berterusan

BerkalaBerkala

Maklumat Maklumat membantu membantu meningkatkan meningkatkan kualiti PdPkualiti PdP

Maklumat Maklumat menunjukkan menunjukkan tahap tahap pencapaian pencapaian muridmuridTindakan susulanTindakan susulan

BerlakuBerlaku pada akhir suatu pada akhir suatu tempoh pembelajaran tempoh pembelajaran

Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA 17

APAAPA

• Satu dokumen yang mengintegrasikan kurikulum dan pentaksiran.

• Standard Kandungan (SK), Standard Pembelajaran (SP) dan Standard Prestasi (SPi).

MENGAPAMENGAPA

• Membantu untuk memudahkan guru melaksanakan pentaksiran dalam proses PdP.

BAGAIMANABAGAIMANA

• Guru melaksanakan PdP dan menjalankan pentaksiran dengan merujuk satu dokumen sahaja.

• Guru mentaksir perkembangan dan pencapaian murid melalui Standard Prestasi.


Standard Kandungan

Standard Standard PembelajaraPembelajara

nnPenyataan spesifik tentang perkara yang murid patut ketahui dan boleh lakukan dalam suatutempoh persekolahan merangkumi aspek pengetahuan, kemahiran dan nilai.

Satu penetapan kriteria atau indikator kualiti pembelajaran dan pencapaian yang boleh diukur bagi setiap standard kandungan.

StandardStandardPrestasiPrestasi

Satu set kriteria yang menunjukkan tahap-tahap penguasaan murid sebagai petunjuk bahawa sesuatu perkara itu telah dikuasai


Tafsiran Tahap Penguasaan Secara Umum

TAHAP PENGUASAAN

TAFSIRAN

1 Murid tahu perkara asas atau boleh melakukan kemahiran asas atau memberi respons terhadap perkara yang asas.

2Murid menunjukkan kefahaman untuk menukar bentuk komunikasi atau menterjemah serta menjelaskan apa yang telah dipelajari.

3Murid menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan sesuatu kemahiran pada suatu situasi.

4Murid melaksanakan sesuatu kemahiran dengan beradab iaitu mengikut prosedur atau secara sistematik.

5Murid melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baharu dengan mengikut prosedur atau secara sistematik serta tekal dan bersikap positif.

6Murid berupaya menggunakan pengetahuan dan kemahiran sedia ada untuk digunakan pada situasi baharu secara sistematik, bersikap positif, kreatif dan inovatif serta boleh dicontohi.


Pelaporan Tahap Penguasaan Murid

• Tidak secara dalam talian

• Menggunakan aplikasi ms excel

• Guru perlu membuat pentaksiran apabila lengkap mengajar satu kelompok Standard Kandungan dan Standard Pembelajaran

• Rekod disimpan di sekolah untuk: - Tindak susul - Pelaporan kepada pihak

berkepentingan


Tiada ujian setara di peringkat daerah, negeri atau sekolah contohnya ujian bulanan setara

Ujian pertengahan dan akhir tahun dilaksanakan di sekolah sebagai pentaksiran sumatif


Garis Masa Pelaksanaan Penggunaan DSKP

Kohort Tahun 1 Tahun 2 Tahun 3 Tahun 4 Tahun 5 Tahun 6

2011KSSR

SK+DSPKBSR

SP+ HSPKBSR

SP+HSPKBSR

SP+HSPKBSR

SP+HSPKBSR

SP+HSP

2012KSSR

DSK+DSPKSSR

DSK+DSPKBSR

SP+HSPKBSR

SP+HSPKBSR

SP+HSPKBSR

SP+HSP

2013KSSR

DSK+DSPKSSR

DSK+DSPKSSR

DSK+DSPKBSR

SP+HSPKBSR

SP+HSPKBSR

SP+HSP

2014KSSR

DSK+3PMKSSR

DSK+3PMKSSR

DSK+3PMKSSR DSKP

KBSRSP+HSP

KBSRSP+HSP

2015KSSR

DSK+3PMKSSR

DSK+3PMKSSR

DSK+3PMKSSR DSKP

KSSR DSKP

KBSRSP+HSP

2016KSSR

DSK+3PMKSSR

DSK+3PMKSSR

DSK+3PMKSSR DSKP

KSSR DSKP

KSSR DSKP

2017KSSR

semakan DSKP

KSSR DSK+3PM

KSSR DSK+3PM

KSSR DSKP

KSSR DSKP

KSSR DSKP

2018KSSR

semakan DSKP

KSSRsemakan

DSKP

KSSR DSK+3PM

KSSR DSKP

KSSR DSKP

KSSR DSKP

2019KSSR

semakan DSKP

KSSRsemakan

DSKP

KSSRsemakan

DSKP

KSSR DSKP

KSSR DSKP

KSSR DSKP

2020KSSR

semakan DSKP

KSSRsemakan

DSKP

KSSRsemakan

DSKP

KSSRsemakan

DSKP

KSSR DSKP

KSSR DSKP

2021KSSR

semakan DSKP

KSSRsemakan

DSKP

KSSRsemakan

DSKP

KSSRsemakan

DSKP

KSSRsemakan

DSKP

KSSR DSKP

2022KSSR

semakan DSKP

KSSRsemakan

DSKP

KSSRsemakan

DSKP

KSSRsemakan

DSKP

KSSRsemakan

DSKP

KSSRsemakan

DSKP

KSSRDSKP

KSSRDSKP

KSSRDSKP

KSSRDSKP

KSSRDSKP

KSSRDSKP

KSSRDSKP

KSSRDSKP

KSSRDSKP

KSSRDSKP

KSSRDSKP

KSSRDSKP

KSSRDSKP

KSSRDSKP

KSSRDSKP

KSSRDSKP

KSSRDSKP

KSSRDSKP

23


KSSR Pendidikan

Khas terdiri

daripada:

KSSR Pendidikan

Khas terdiri

daripada:


• Pend. Jasmani (suaian)• Pendidikan Seni Visual (suaian)

• TMK (suaian)

Kemahiran Asas Individu Masalah PengLihatan (KAIMaL)

KSSR Pend. Khas

(MasalahPenglihata

n)

3 m.p suaian

1 m.p baru

TAHAP II


BIL MATA PELAJARAN MASA DALAM SEMINGGU (MINIT)

1. Bahasa Malaysia 300

2. Bahasa Inggeris 300

3. Pendidikan Islam / Pendidikan Moral 180

4. Matematik 180

5. Sains 120

6. Pendidikan Jasmani (Suaian) 60

7. Pendidikan Kesihatan 30

8. Pendidikan Muzik 30

8. Pendidikan Seni Visual (Suaian) 60

9. Kemahiran Asas Individu Masalah Penglihatan 90

10. Sejarah 60

11. Reka Bentuk & Teknologi / TMK (Suaian)* 60

Perhimpunan 30

Jumlah 150027


•Bahasa Malaysia•Bahasa Inggeris•Pendidikan Islam

Bahasa Isyarat Komunikasi (BIK)

KSSR Pend. Khas (Masalah Pendengaran)

3 m.p. (modifikas

i)

1 m.p. baru

TAHAP II



1 Bahasa Malaysia 300

2 Bahasa Inggeris 270

3 Bahasa Isyarat Komunikasi 120

4 Pendidikan Islam 180

5 Pendidikan Moral

6 Matematik 180

7 Sains 120

8 Pendidikan Jasmani 60

9 Pendidikan Kesihatan 30

10 Pendidikan Seni Visual 60

11 Pendidikan Muzik 30

12 Sejarah 60

13 Reka Bentuk & Teknologi / TMK* 60

Perhimpunan 30

Jumlah 150030


KSSR Pend. Khas (Masalah Pembelajaran)

Pend. Seni Visual

Pendidikan Islam/Moral

Pend. Sains, Sosial & Alam Sekitar

Bahasa MalaysiaBahasa Malaysia

Pengurusan Kehidupan

• Pengurusan Diri• Pengurusan Tingkah Laku• Kemahiran Manipulatif

Bahasa InggerisBahasa Inggeris

MatematikMatematik

Pend. MuzikPend. Muzik

Pend. Jasmani & KesihatanPend. Jasmani & Kesihatan

Teknologi Maklumat & Komunikasi

Kemahiran Hidup

• Masakan • Jahitan• Perkebunan• Penternakan

TAHAP II



1 Bahasa Malaysia 180

2 Bahasa Inggeris 1203 Matematik 150

4

Pengurusan Kehidupan i.Pengurusan Diriii.Pengurusan Tingkah Lakuiii.Kemahiran Manipulatif

180

5 Pendidikan Seni Visual 60

6 Pendidikan Muzik 607 Pendidikan Islam/Moral 1808 Pendidikan Jasmani & Kesihatan 90

9 Pendidikan Sains, Sosial dan Alam Sekitar 150

10 Teknologi Maklumat dan Komunikasi 60

11

Kemahiran Hidupi.Masakanii.Jahitan iii.Perkebunaniv.Penternakan

180

Perhimpunan 30

JUMLAH 144033


Komuniti Pembelajaran Profesional (Professional Learning Community)

Mengadakan perjumpaan bersama panitia pada setiap minggu, 1 - 2 jam selepas waktu sekolah. Pengisian termasuk:

•Melaksanakan kursus kepada panitia mengikut mata pelajaran

•Membuat perancangan PdP bersama panitia (Lesson Study)

•Membincangkan strategi PdP berkesan

•Melaksanakan coaching and mentoring


Bahagian Pembangunan KurikulumBahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIAKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

36

Terima kasih

taklimat umum kssr - pend khas 2014

Documents