taklimat penulisan pt

TAKLIMATFORMAT PENULISAN

LAPORAN PENYELIDIKAN TINDAKAN PIM 3133.

Dr Roslina Suratnu

Penyelaras Kajian Tindakan PPG.

1 Dis 2014

FORMAT PENULISAN LAPORAN PENYELIDIKAN TINDAKAN

1.0 PENDAHULUAN (5%)

1.1 Pengenalan

1.2 Refleksi pengajaran dan pembelajaran lalu

1.3 Refleksi Nilai pendidikan

2.0 FOKUS KAJIAN/ISU KEPERIHATINAN (20%)

2.1 Isu kajian

2.2 Tinjauan Literatur berkaitan Isu kajian

3.0 OBJEKTIF / SOALAN KAJIAN (5%)4.0 KUMPULAN SASARAN (5%)5.0 TINDAKAN YANG DIJALANKAN (5%)6.0 CARA PENGUMPULAN DATA (5%)7.0 KEPUTUSAN/ ANALISIS DATA DAN

INTERPRETASI (10%)8.0 RUMUSAN/REFLEKSI (5%)9.0 CADANGAN KAJIAN SELANJUTNYA (5%)

SENARAI RUJUKAN (10%)LAMPIRAN

[PENGELOLAAN/ KEJELASAN PENULISAN (20%)SAHSIAH (5%)]

FORMAT ABSTRAK (250 PP)

Mengandungi:

Tujuan penyelidikan

Kumpulan Sasaran

Instrumen penyelidikan

Tindakan yang dijalankan, keputusan yang diperolehi

Tindakan susulan (sekiranya ada)

PENDAHULUAN (5%)

1.1 Pengenalan

Latar belakang kajian

Penerangan berkaitan topik kajian

Penerangan tentang tujuan dan objektif kajian

1.2 Refleksi pengajaran dan

pembelajaran lalu

Penerangan tentang masalah/ isu yang dihadapi dalambilik darjah

Penggunaan perkataan saya Refleksi terhadap kaedah/ teknik/BBM/PdP yang telah

digunakan Refleksi terhadap murid-murid kesan/ akibat

sekiranya masalah berterusan Mengenalpasti masalah sebenar sebelum kajian

saintifik dijalankan Menerangkan secara ringkas cadangan intervensi yang

akan dijalankan bagi tujuan penambahbaikan.

1.3 Refleksi Nilai pendidikan

Penerangan ringkas tentang hasil refleksi PdP lalu

Nyatakan nilai-nilai yang sesuai (teori-teori pendidikan/ model-model PdP/ pendekatan/ strategi/ kaedah/ falsafah pendidikan/ dsar-dasar kerajaan)

Hubungkait nilai-nilai pendidikan dengan isu danmasalah yang berlaku

[bahagian ini adalah sebahagian daripada tinjauanliteratur]

Refleksi/ rumusan/ pandangan penyelidik berkaitanhubungan nilai pendidikan dengan masalah/isu

2. 0 FOKUS KAJIAN (20%)

Pengenalan

- menerangkan isu/masalah sebenar yang dikajiberasaskan refleksi PdP lalu

- Menjelaskan punca permasalahan sebenar yang telahdikenalpasti

- Menyenaraikan masalah secara ringkas , kesan danakibat terhadap murid dan sekolah

2.1 Isu Kajian

2.1.1 Tinjauan Masalah

- Penerangan instrumen /alat kajian yang digunakanbagi membuktikan masalah yang berlaku

- Paparkan instrumen/alat-alat kajian

- Terangkan sebab instrumen/alat-alat kajiandigunakan

- Terangkan cara bagaimana ia dilaksanakan

- Rumusan

2.1 Isu Kajian2.1.2 Analisis masalah

Terangkan cara menganalisis dan dapatan analisis setiapinstrumen/ alat kajian yang telah digunakan.

Pelaporan data. Paparkan dalam bentuk graf/carta/ jadual:

Frekuensi/ kekerapan dan peratusan

Senarai semak pemerhatian/ analisis dokumen

Nota lapangan pemerhatian

Transkrip temubual

Markah ujian

Rumusan masalah/ isu berdasarkan instrumen/ alat kajian yang digunakan - memfokuskan kumpulan sasaran yang sepatutnya dankeperluan kepada proses penambahbaikan/ intervensi

Kriteria pemilihan Intervensi perludijelaskan berdasarkan perkara:

1. Kebolehtadbiran- kemampuan/keupayaanpenyelidik melaksanakan intervensi dalamtempoh masa dan berupaya memperbaikisituasi

2. Kepentingan Intervensi yang dilakukanmemberi sumbangan kepada organisasi

3. Kebolehgunaan- Intervensi bolehdigunapakai oleh individu lain atau kepadasubjek lain

4. Kawalan merujuk kepada skop kajian, kosdan tempoh masa tindakan [Skop yang kecil, kos minimum dan tidak terlalu lama].

5. Kolaboratif merujuk kepada aspekkerjasama daripada rakan sejawat, pihakpentadbir dan penyelia

6. Kerelevanan kepada sekolah- kesesuaianintervensi kepada amalan penyelidik, rakansejawat dan organisasi

2.2 Tinjauan Literatur berkaitan dengan

isu kajian

Menghuraikan kajian-kajian lalu yang berkaitandengan Isu/ Objektif/ soalan kajian.

Laporkan kajian-kajian tersebut daripada umumkepada khusus.

Menghubung kait kajian-kajian lalu dengan Isu/ Objektif/ soalan kajian dan mengaitkan dengantindakan yang akan dijalankan

Rumuskan tinjauan literatur dengan isu kajian Gunakan cara petik/quotation yang betul

mengikut gaya APA.

OBJEKTIF/SOALAN KAJIAN (5%)

Tentukan objektif umum (tujuan kajian)

Tentukan objektif khusus

Objektif umum dan khusus mesti merujukkepada isu kajian dan aktiviti penambahbaikan

Tentukan soalan kajian secara jelas dan tepatdengan merujuk kepada objektif khusus(tukarkan objektif khusus kepada ayat tanya)

KUMPULAN SASARAN (5%)

Nyatakan siapa yang terlibat dalam kajian

Nyatakan umur, kelas, jantina, bangsa, prestasiakademik, bilangan dan ciri-ciri unik yang lain.

Terangkan bagaimana pemilihan dijalankan

Nyatakan kenapa memilih respondenberkenaan

rumusan

5.0 TINDAKAN YANG DIJALANKAN (5%)

Menerangkan cara pelaksanaannya secara terperinci/ langkah demi langkah/ satu persatu dengan merujukmodel PT Lewin (1946) & Laidlaw (1992) iaitu aspek:

Mengenalpasti aspek amalan bagi penambahbaikkan

Merancang tindakan

Melaksanakan tindakan

Mengumpul data

Membuat refelksi terhadap tindakan

Paparkan alat-alat intervensi yang telah digunakan.

(Adaptasi dari Lewin, 1946 dan Laidlaw, 1992)

TINDAKAN/IMPLEMENTASI

Melaksanakan pelan tindakan

MERANCANG

Merancang pelan tindakan untuk menambahbaik amalan

Merancang pengumpulan data tentang kesan tindakan

MENGENAL PASTI ASPEK AMALAN

Mengumpul data untuk mengenal pasti aspek amalan yang ingin di tambah baik

MELIHAT KESAN TINDAKAN

Mengumpul data tentang kesan tindakan

Kitaran Seterusnya

REFLEKSI

Menganalisis dan menilai

Membuat refleksi mengenai keberkesanan tindakan

berdasarkan data yang dikumpul

6.0 CARA PENGUMPULAN DATA (5%)

Pemilihan instrumen/alat kajian perlu merujuk soalankajian. [Nyatakan instrumen tersebut untuk menjawabsoalan yang mana]

Menerangkan tentang instrumen/alat kajian yang akandigunakan satu persatu: kenapa dipilih, untuk apa iadigunakan, bagaimana ia ditadbir

Menggunakan sekurang-kurangnya 3 alat kajiandigunakan bagi tujuan triangulasi (kesahan dankebolehpercayaan).

Terangkan cara menganalisis instrumen/alat kajian yang dipilih

Panduan menganalisis Data

Temubual- laporkan secara verbartim Ujian Pra/Pasca : skor markah, peratusan, gred

markah Soal selidik: min, peratusan Pemerhatian Berstruktur (senarai semak) :

frekuansi/ kekerapan & peratusan Pemerhatian (nota lapangan): tema-tema yang

muncul berdasarkan refleksi pengkaji Analisis dokumen: tema-tema yang muncul

berdasarkan refleksi pengkaji

7.0 KEPUTUSAN/ANALISIS DATA DAN INTERPRETASI (10%)

Nyatakan satu persatu hasil analisis/ dapatandaripada instrumen/alat-alat kajian yang digunakan.

Rumuskan setiap dapatan tersebut menjawabatau tidak soalan kajian yang ditentukan

Buat rumusan keseluruhan terhadap semuaalat kajian- Terangkan bagaimana alat-alatkajian itu saling menyokong/ menguatkanfakta (triangulasi)

8.0 RUMUSAN/ REFLEKSI SELEPAS DAPATAN (5%)

Pengenalan- menerangkan ringkasan kajian yang telah dijalankan[pengenalan, isu, tujuan, objektifkajian, alat kajian dan tindakan yang dijalankan.

Menerangkan/ perbincangan tentang dapatankajian mengikut soalan kajian

Kaitkan dengan kajian-kajian lalu samadamenyokong atau tidak. Ulasan/ refleksi penyelidik berdasarkan kajian lalu dan

dapatan kajiannya.

Refleksi keseluruhan

9.0 CADANGAN KAJIAN SETERUSNYA (5%)

Menerangkan kajian yang telah dijalankan

[Bagaimanapun kajian terperinci berkaitan xxx boleh dilakukan dengan lebih baik jika xxx]

Cadangkan cara untuk menambahbaik teknik/ aktiviti/ kaedah intervensi yang telahdilakukan.

Terangkan kenapa perlu dilakukanpenambahbaikan.

rumusan

SENARAI RUJUKAN (10%)

Senaraikan semua bahan yang dirujuk denganbetul mengikut format APA (Jurnal/tesis/Kajian Tindakan)

Pastikan hanya bahan-bahan yang dipetikdalan teks sahaja yang perlu disenaraikandalam senarai rujukan ini.

Pastikan juga semua bahan yang dipetik dalamteks dimasukkan dalam senarai rujukan.

Panduan Ringkas Gaya APA

Petikan dalam teks:

1. Hanya namanya sahaja dan tahun terbitan yang perlu di tulis. Contoh: [Perkara ini dikukuhkanlagi dengan kajian yang dijalankan oleh SitiFatimah (2006) .. .+ *Peranan guru amatpenting dalam memberi penekanan latihan danlatihtubi serta tumpuan kepada psikomotor. (Siti Fatimah, 2006). ] perhatikan kedudukantanda koma dan titik.


Petikan dalam teks:

2. Sekiranya lebih (2-3) daripada se orangpengarang , nyatakan semua. Contoh: [Musa, Ahmad & Abdul Aziz (2009) dalam kajiannyamenyatakan bahawa tulisan jawi .. .+ *Tulisanjawi merupakan sesuatu bahasa dan bentuktulisannya akan terus hidup dan . (Musa, Ahmad & Abdul Aziz, 2009). ] perhatikankedudukan tanda koma dan titik.


Petikan dalam teks:

3. Sekiranya lebih daripada tiga pengarang , nyatakan pengarang pertama sahaja danletakkan et. al di sebelahnya.Contoh: [Musa et al.(2009) dalam kajiannya menyatakan bahawatulisan jawi .. .+ *Tulisan jawi merupakansesuatu bahasa dan bentuk tulisannya akanterus hidup dan . (Musa et al., 2009). + perhatikan kedudukan tanda koma , sempangdan titik.


Senarai rujukan:

1. Buku 1 pengarang atau lebih, italic nama buku.

Contoh 1: Nik Anuar Nik Mahmud. (2000). KonfrontasiMalaysia Indonesia. Bangi: Penerbit UniversitiKebangsaan Malaysia.

Contoh 2: Abdul Samad Hadi, Shaharudin Idrus, Ahmad Fariz Mohamed & Abdul Hadi Harman Shah. (2006). Perubahan persekitaran dankemudahterancaman Lembangan Langat. Bangi: Penerbit Universiti Kebangsaan Malaysia.

- perhatikan kedudukan tanda koma, titik, kurungan dll.


Senarai rujukan:2. Jurnal 1 pengarang atau lebih, italic nama jurnal.

Contoh 1: Rosila Nik Yaacob. (2007). Penguasaanjawi dan hubungannya dengan minat. JurnalPendidik dan Pendidikan, 22: 161-172. Contoh 2: Law, Chung Lim, Siti Masrinda Tasirin& Wan Ramli Wan Daud. (2003). A new drying model based on drying periods. Drying Technology, 21(9): 1703-1722.

- perhatikan kedudukan tanda koma, titik, titik 2 bertindih, kurungan dll.


Senarai rujukan:3. MAJALAH/ SURAT KHABAR, italic nama majalah/

surat khabar. Contoh 1: Nik Mohd Nasri Ismail. (1991). Puncaketidaksuburan lelaki. Sihat, Julai: 24-25.Contoh 2: Hashnan Abdullah. (2006). Mangsatragedy asrama runtuh selamat pulang. UtusanMalaysia, 2 Februari: 3.



Senarai rujukan:4. TESIS/ LATIHAN ILMIAH, tiada italic.

Contoh 1: Roslina Suratnu. (2012). Kajian pelaksanaanliterasi maklumat dalam kerja kursus sekolahmenggunakan kaedah sistem lembut. Tesis Dr. Falsafah, Universiti Malaya, Kuala Lumpur.Contoh 2: Muhammad Nursalam Kamaruddin. (2013). Teknik menekap transparensi membantu meningkatkankemahiran murid tahun 6 menulis Khat Nasakh. KajianTindakan, IPG Kampus Pendidikan Islam, Bangi, Selangor.



Senarai rujukan:

5. Prosiding , italic nama prosiding.

Contoh 1: Kadir Arifin, Jamaluddin Md. Jahi, Abu Bakar Che Man, Ismail Bahari & Abd Rahim MdNor. (2003). Perlaksanaan sistem pengurusankeselamatan dan kesihatan pekerjaan (OHSAS 18001:1999) di Malaysia: isu dan cabaran. Prosiding Pengurusan Persekitaran 2003, hlm. 107-115.- perhatikan kedudukan tanda koma, titik, titik 2 bertindih, kurungan dll.


Senarai rujukan:6. Seminar, italic nama seminar/ konvensyen.

Contoh 1: Faisal Haji Mohamad. (2006). Pengintegrasian literasi maklumat dalampengajaran: satu kajian kes. KonvensyenTeknologi Pendidikan ke 19, 9-11 September 2006, Langkawi, Kedah. Kuala Lumpur: Persatuan Teknologi Pendidikan Malaysia: 26-32.

.- perhatikan kedudukan tanda koma, titik, titik 2 bertindih, kurungan dll.


Senarai rujukan:7. RUJUKAN ELEKTRONIK sama seperti di atas

Cuma tambah URL sahaja. Contoh 1: Clark, J.K. 1999. Humidity sensor. Journal of Physics 2(2): 9-13. [Available at:http://www.cit.edu/phys/sensor.html [20 Julai1999]].


LAMPIRAN

Lampirkan semua instrumen/ alat kajian yang digunakan.

Bukti-bukti sebenar hasil kerja murid sebelumtindakan

Bahan /alatan /bbm yang digunakan dalamtindakan yang akan dijalankan

taklimat penulisan pt

Documents