taklimat pbs sr_spp,jpn sarawak

TAKLIMAT PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH (PBS)

SEKOLAH RENDAH

SEKTOR PENILAIAN DAN PEPERIKSAANJABATAN PELAJARAN SARAWAK

FOKUS :1234

FOKUS :675

Mengapa perlu berubah ?

PSPentaksiran SekolahPPPentaksiran PusatPAJSKPentaksiran Aktiviti Jasmani, Sukan dan KokurikulumPPsiPentaksiran Psikometrik

COMPANY LOGO

Dilaksanakan oleh sekolah dengan instrumen dan garis panduan dari LPDilaksanakan sepenuhnya oleh sekolahDilaksanakan oleh LP seperti UPSR sekarang

PENTAKSIRAN PSIKOMETRIKMengukur kebolehan semula jadi (innate ability) dan kebolehan yang diperoleh (acquired ability)Tidak berasaskan kurikulum dan pengajaran-pembelajaran

Tidak berjadual,Dicadangkan kepada semua muridTidak berjadual Tidak diwajibkan untuk semua murid

KOMPONEN PAJSK

Pentaksiran Sekolah (PS)Sepanjang TahunSemua Mata Pelajaran Bentuk SumatifPelaporan Verbal / Bertulis Bentuk FormatifDilaksanakan Di Sekolah Oleh Guru

DefinitionsAssessment means answering three questions:

What do we want students to learn ? (standards)

How will we know if they are learning ? (measurement)

What will we do if they are (or arent) learning ? (accountability)

ALIGNMENTWritten CurriculumTaught CurriculumTested CurriculumSTUDENTCENTEREDAssessment For Learning(Formative)Assessment Of Learning(Summative)CHECK :Lesson ObjectivesLesson ActivitiesAssessment Instrument

ASSESSMENT

Assessment For LearningSepanjang P & PUntuk memperbaiki pembelajaran muridPelbagai kaedah pentaksiran Merujuk standard prestasiPelaporan verbal / bertulis boleh diberi bila bila masaReportAssessment Of LearningDi hujung sesuatu unit pembelajaran Untuk mendapatkan maklumat perkembangan muridPelbagai kaedah pentaksiran Merujuk standard prestasiReportPelaporan kuantitatif / kumulatif boleh diberi di hujung setiap semester / tahunanProses PembentukanProses Merumuskan

PENTAKSIRAN SEKOLAHPentaksiran formatif adalah satu proses yang terancang yang mana bukti tentang status murid yang diperoleh semasa mentaksir akan digunakan oleh guru untuk menyesuaikan prosedur pengajaran mereka atau juga digunakan oleh murid untuk menyesuaikan taktik pembelajaran mereka

PENTAKSIRAN / ASSESSMENT

Assessment For Learning = Assessment For Teaching

FEED BACK(MAKLUM BALAS)

Assessment For LearningSepanjang P & PUntuk memperbaiki pembelajaran muridPelbagai kaedah pentaksiran Pelaporan verbal / bertulis boleh diberi bila bila masaMerujuk standard prestasiReportSumber Photo : SK Tabuan

Pentaksiran Formatif (AfL) dilaksanakan seiring dengan P&PDSP : B4 DS1E1 Mengenal pasti makanan yang memberi tenaga, membantu tumbesaran, membantu dan menjaga kesihatan (DSK) SP 1.1.3Mengenal pasti makanan yang memberi tenaga, membantu tumbesaran dan membantu menjaga kesihatanSumber Photo : SK Sematan

Guru memberikan lembaran kerja untuk melaksanakan pentaksiran formatifSumber Photo : SK Sematan

Semasa sesi PdP Guru wajib menggunakan Dokumen Standard Kurikulum ( DSK ) yang dikeluarkan oleh Bahagian Pembangunan Kurikulum (BPK) manakala untuk mentaksir guru wajib menggunakan Dokumen Standard Prestasi (DSP)** yang dikeluarkan oleh Lembaga Peperiksaan.

Penggunaan Dokumen Standard Kurikulum ( DSK) dan Dokumen Standard Prestasi (DSP) secara berterusan dalam proses Pembelajaran-Pengajaran-Pentaksiran membolehkan penambahbaikan dalam pembelajaran murid.

Belum mencapaiTahappenguasaan Telah mencapaitahap penguasaanPEMULIHAN MULAPROSES PENTAKSIRAN SEKOLAHMentaksir dengan instrumen yang berbeza tetapi pada Deskriptor /Evidens yang sama

123456

Rujukan NormaRujukan KriteriaRujukan Standard

Menghuraikan gambaran keseluruhan tentang pertumbuhan pembelajaran murid (tahap pencapaian) berdasarkan pernyataan-pernyataan standard

*Proses mendapatkan maklumat tentang sejauh mana murid tahu, faham dan boleh buat atau telah menguasai apa yang dipelajari berdasarkan pernyataan standard prestasi yang ditetapkan mengikut tahap-tahap pencapaian seperti yang dihasratkan dalam dokumen kurikulum

Rumah

BandStandardDeskriptorEvidens123456Penerangan generik / umum tentang tahap pertumbuhan pembelajaran (Objektif mata pelajaranAPA murid tahu dan boleh buat (mata pelajaran)BAGAIMANA murid menunjukkan apa yang dia tahu dan boleh buat

BANDPERNYATAAN STANDARD PRESTASIBand 6

PERINGATAN

PERNYATAAN STANDARD bagi sesuatu mata pelajaran mesti boleh digunapakai dari Tahun 1 Tahun 6. (Rujuk Objektif Mata Pelajaran)

DESKRIPTOR adalah berdasarkan tahun tahun tertentu (Rujuk Standard Pembelajaran tahun berkenaan)

Band 5Band 4Band 3Band 2

Band 1

Band Satu label yang digunakan untuk menunjukkan tanda aras tertentu

Disusun secara hierarki

Digunakan untuk tujuan pelaporan

Band 1, Band 2, Band 3, Band 4, Band 5, Band 6

TahuTahuTahuTahuTahuTahuFahamFahamFahamFahamFahamBoleh buatBoleh buat dengan BeradabBoleh buat dengan Beradab TerpujiBoleh buat dengan Beradab Mithali

654321

Tahu

654321

Band 1 : Tahu

Band 1 adalah pada peringkat murid-murid tahu perkara asas, atau boleh melakukan kemahiran asas atau memberi respons terhadap perkara-perkara yang asas

Mengingat semula / Menyatakan / Mempamerkan apa yang telah dipelajari

TahuTahuFaham

654321

Band 2 : Tahu dan Faham

Mempunyai kefahaman untuk menukar bentuk komunikasi, menjelaskan apa yang murid tahu

TahuTahuTahuFahamFahamBoleh buat

654321

Band 3 : Tahu, Faham dan Boleh Buat

Murid-murid sudah boleh menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan sesuatu kemahiran pada suatu situasi

TahuTahuTahuTahuFahamFahamFahamBoleh buatBoleh buat dengan Beradab

654321

Band 4 : Tahu, Faham dan Boleh Buat Dengan Beradab

Murid-murid melaksanakan sesuatu kemahiran

dengan beradab, iaitu mengikut prosedur atau

secara sistematik.

TahuTahuTahuTahuTahuFahamFahamFahamFahamBoleh buat Boleh buat dengan BeradabBoleh buat dengan Beradab Terpuji

654321

Band 5 : Tahu, Faham dan Boleh Buat Dengan Beradab Terpuji

Murid-murid melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baru, dengan mengikut prosedur atau secara sistematik dan bersikap positif.

TahuTahuTahuTahuTahuTahuFahamFahamFahamFahamFahamBoleh buat Boleh buat dengan BeradabBoleh buat dengan Beradab TerpujiBoleh buat dengan Beradab Mithali

654321

Band 6 : Tahu, Faham dan Boleh Buat Dengan Beradab Mithali

Murid-murid melaksanakan sesuatu kemahiran pada

situasi baru, dengan mengikut prosedur atau

secara sistematik, bersikap positif dan berupaya

menjadi contoh.

Tahun 1Nota : Tajuk / Modul / Tema boleh mula atau berakhir di mana-mana Band, TETAPI untuk keseluruhan Tahun mesti ada Band 1 Band 6

BandPernyataan StandardTajuk / Modul Tema 1Tajuk / Modul Tema 2Tajuk / Modul Tema 3Tajuk / Modul Tema 46B6DEDE5B5DEDE4B4DEDEDE3B3DEDEDE2B2DEDEDE1B1DEDE

BANDCONTOH PERNYATAAN STANDARD PRESTASIMATEMATIKBand 6T&F&BBMMenguasai dan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran matematik dalam menyelesaikan masalah matematik yang kompleks secara kreatif dan inovatifBand 5T&F&BBTMenguasai dan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran matematik dalam menyelesaikan masalah matematik yang kompleks dengan menggunakan pelbagai strategiBand 4T&F&BBTahu dan faham pengetahuan matematik bagi melakukan langkah-langkah pengiraan matematik secara terbimbing, penukaran dan menyelesaikan masalah matematik mudahBand 3T&F&BTahu dan faham pengetahuan asas matematik dan boleh melakukan operasi asas matematik, penukaran asas dan menyelesaikan masalah yang melibatkan perkataanBand 2T & FTahu dan faham pengetahuan asas matematikBand 1TTahu pengetahuan asas matematik

STD PRESTASIDUNIA SAINS DAN TEKNOLOGI(TAHUN 1)

BANDPERNYATAAN STANDARDDESKRIPTOREVIDENS2Tahu dan Faham B2Memahami perkara-perkara asas dalam sains dan teknologiB2D1Ciri-ciri benda hidup

B2D2Fungsi bahagian tubuh manusia

B2D3Bahagian-bahagian tubuh haiwan

B2D4Bahagian-bahagian tumbuhan

B2D5Fungsi deriaB2D1E1Mengenal pasti keperluan benda hidup untuk bernafas, bergerak, membesar dan membiak

B2D2E1Memperihalkan tentang fungsi bahagian-bahagian tubuh manusia

B2D3E1Mengenal pasti bahagian-bahagian tubuh haiwan iaitu mata, mulut, telinga, paruh, sayap, kaki, ekor, sirip, sisik, bulu, tanduk, sesungut dan cangkerang

B2D4E1Mengenal pasti bahagian-bahagian tumbuhan iaitu pucuk, daun, bunga, buah, dahan, batang dan akar

B2D5E1Menggunakan deria penglihatan untuk mengenal pasti warna, bentuk asas dan saiz objek

B2D5E2Menggunakan deria bau untuk mengenal pasti benda-benda yang berbau dan tidak berbau

B2D5E3Menggunakan deria rasa untuk mengenal pasti rasa bahan makanan

B2D5E4Menggunakan deria sentuh untuk mengenal pasti ciri dan keadaan bahan

B2D5E5Menggunakan deria pendengaran untuk mengenal pasti pelbagai bunyi

STD PRESTASIDUNIA SAINS DAN TEKNOLOGI(TAHUN 2)

BANDPERNYATAAN STANDARDDESKRIPTOREVIDENS2Tahu dan Faham B2Memahami perkara-perkara asas dalam sains dan teknologiB2D1Perubahan diri

B2D2Tumbesaran haiwan

B2D3Cara haiwan bergerak

B2D4Komponen set binaanB2D1E1Mengenal pasti perubahan yang berlaku pada diri sendiri sejak dilahirkan iaitu membesar dari segi pertambahan saiz, tinggi dan berat

B2D2E1Mengenal pasti perubahan yang berlaku pada haiwan sejak dilahirkan iaitu membesar dari segi perubahan rupa dan pertambahan saiz

B2D2E2Mengenal pasti anak haiwan yang menyerupai ibunya dan yang tidak menyerupai ibunya

B2D3E1Menjelaskan cara haiwan bergerak seperti berjalan, merangkak, terbang, berenang, menjalar, mengengsot, merayap, berlari dan melompat

B2D4E1Menterjemahkan manual

B2D4E2 Mengenal pasti komponen set binaan berpandukan manual bergambar

PROSEDUR SESEORANG MURID MENCAPAI SESUATU BANDMesti menguasai semua evidens dalam sesuatu Band untuk melayakkan seseorang murid mencapai sesuatu Band.

BANDDESKRIPTOR EVIDENSMENGUASAI1D1E1E2D2E1E2E3E4D3E1PELAPORAN : MENCAPAI BAND 1

BANDDESKRIPTOR EVIDENSMENGUASAI1D1E1E2D2E1E2E3E4TidakD3E1TidakPELAPORAN : Belum mencapai Band 1

PERSEDIAAN GURU DALAM PBS

&

SENARAI SEMAK (REKOD TRANSIT & REKOD EVIDENS)

PERSEDIAAN GURU MATA PELAJARAN DALAM PSDOKUMEN STANDARD KURIKULUM ( DSK )

DOKUMEN STANDARD PRESTASI (DSP)PEMETAAN STANDARD PEMBELAJARAN & DESKRIPTOR / EVIDENSRANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN[ Mengabungkan Standard Pembelajaran dengan Deskriptor / Evidens mengikut Tema/Kemahiran ]INSTRUMEN PENTAKSIRANRANCANGAN PENGAJARAN HARIANPERANCANGAN P-P-PPEMETAAN EVIDENS STANDARD PRESTASI MENGIKUT TEMA / BAND

DOKUMEN STANDARD KURIKULUMBAHASA MALAYSIA TAHUN 1 KEMAHIRAN MENDENGAR DAN BERTUTUR

STANDARD KANDUNGANSTANDARD PEMBELAJARAN1.1 Asas mendengar dan memberikan respons dengan betul terhadap pelbagai bunyi dan persekitaran1.1.1 Mengecam pelbagai bunyi dalam persekitaran dengan teliti dan betul

1.1.2 Mengecam dan mengajuk pelbagai bunyi dalam persekitaran yang didengar dengan betul (B1DL1E1)

1.1.3 Mendengar dan menentukan arah bunyi dalam persekitaran dengan betul (B1DL1E2)

STANDARD PRESTASI :BAHASA MALAYSIA TAHUN 1

BANDPERNYATAAN STANDARDDESKRIPTOREVIDENS(Bagaimana murid menunjukkan apa dia tahu dan boleh buat) )1

TahuB1:Mengetahui asas mendengar-bertutur, membaca dan menulisB1DL1 mengecam, mengajuk dan mengesan bunyi yang didengar

B1DB1Membunyikan huruf, mengeja suku kata dan membaca perkataanB1DL1E1: Mengajuk bunyi yang didengarB1DL1E2: Menentukan arah bunyi yang didengar

B1DB1E1: Membunyikan huruf vokal dan menamakan konsonan

B1DB1E2: Membunyikan huruf vokal dan menamakan konsonan

B1DB1E3: Membaca perkataan yang terdiri daripada kata nama

PEMETAAN EVIDENS STANDARD PRESTASI MENGIKUT TEMAContoh

KONTEKS / BANDTema 1Tema 2Tema 3Tema 4Tema 5BAND 6B6D1E1B6D2E1B6D1E2B6D2E2B6D1E3B6D1E4B6D1E5B6D1E6BAND 5B5D1E1B5D2E1B5D5E1B5D7E1B5D8E1B5D3E1B5D6E1B5D9E2B5D4E1BAND 4B4D1E1B4D2E1B4D5E1B4D6E1B4D3E1B4D6E2B4D4E1BAND 3B3D1E1B3D3E1B3D7E1B3D2E1B3D4E1B3D5E1BAND 2B2D1E1B2D2E1B2D4E1B2D3E1B2D3E2B2D3E2BAND 1B1D1E1B1D2E1B1D4E1B1D5E1B1D3E1

SK TABUANEvidens Hasil Kerja MuridPENTAKSIRAN :Pernyataan Standard :

Band 1 : Tahu Pengetahuan Asas Matematik

Deskriptor :

B1D5 : Mengetahui pasangan nombor fakta asas

Evidens :

B1D5E1 : Menyatakan pasangan nombor fakta asas tambah dan fakta asas tolak sehingga 10

PEMBELAJARAN DAN PENGAJARAN (PdP) :Standard Kandungan :

2.1 Mengenalpasti pasangan nombor untuk membentuk satu nombor yang berkaitan

Standard Pembelajaran :Menyatakan pasangan nombor bagi jumlah nombor yang diberiSenaraikan kombinasi dua nombor bagi jumlah nombor yang diberi

EVIDENS B1D5E1Sumber : SK Tabuan

EVIDENS : B1D5E1Sumber : SK Tabuan

TEACHING & LEARNING(Kurikulum Standard Sekolah Rendah)ASSESSMENT(Performance Standard)Content Standard :3.2 By the end of the 6-year primary schooling, pupils will be able to write using appropriate language, form and style for a range of purposesBand 4 : Apply knowledge obtained through listening, speaking, reading and writing in carious situations using good mannersLearning Standard :3.2.2 Able to write simple sentences with guidance.

LESSON PLANLesson Plan_B4DT1E1.docB4DT1 :Write simple sentences with guidanceB4DT1E1 :Able to write simple sentences using correct punctuations from picture stimulus.

TEACHING & LEARNING(Kurikulum Standard Sekolah Rendah)ASSESSMENT(Performance Standard)Content Standard :2.2 By the end of the 6-year primary schooling, pupils will be able to demonstrate understanding of a variety of linear and non-linear texts in the form of print and non-print materials using a range of strategies to construct meaning.Band 5 : Demonstrate well the ability to apply knowledge of listening, speaking, reading and writing for various purposes using admirable manners.Learning Standard :2.2.3 Able to read and understand simple sentences in linear and non-linear texts.

Lesson Plan_B5DB1E2.docB5DB1 :Read simple fiction texts for informationB5DB1E2 :Able to sequence events using stimulus. (sequencing sentence strips)

Sumber : SK TabuanENGLISH YEAR 2 DSP :B3DT2E1 : Able to write simple sentences using correct penmanshipENGLISH YEAR 2 DSK : Learning Standard 3.1.1 Able to write simple sentences in neat legible print.

Sumber : SK TabuanENGLISH YEAR 2 DSP :B3DT2E1 : Able to write simple sentences using correct penmanshipENGLISH YEAR 2 DSK : Learning Standard3.1.1 Able to write simple sentences in neat legible print.

HASIL KERJA MURIDDUNIA SENI VISUAL (TAHUN 2)Sumber : SK Tabuan

Tidak lengkap / tiada pentaksiran Rekod pentaksiran lengkapKemaskini Rekod Transit MULAPROSES MEREKOD PENCAPAIAN

Rekod yang digunakan oleh guru untuk mengisi pencapaian evidens murid secara manual sebelum dipindahkan ke dalam SPPBS. Satu usaha untuk menyokong SPPBS yang dibangunkan oleh LP.REKOD TRANSIT SPPBS

BILSIJIL LAHIR/MYKIDNAMABAND 1BAND 2B1DL1E1B1DB1E1B1DB1E2B1DT1E1B1DT1E2B2DL1E1B2DL2E1B2DB1E1B2DB2E1B2DB2E2B2DB3E1B2DT1E1B2DT1E21 Ali bin Jamaluddin24/15/25/28/220/32 Ahmad bin Daud345

Rekod Transit & Rekod EvidensREKOD EVIDENS BAGI STANDARD PRESTASI TAHUN 1REKOD TRANSIT NAMA GURU : PN HAMINAH HUSSAIN KELAS : 1A1 SUBJEK : DST

BILEVIDENSTARIKHPROSES P-P-PCATATAN1B1D1E1Mengenalpasti benda hidup dan benda bukan hidup10/1/2012Guru memberi lembaran kerja 1 untuk mentaksir murid.Guru telah membimbing Bennie dan mentaksir murid ini sekali lagi dengan lembaran kerja 2 pada 15/1/2012.2B1D1E2Mengenalpasti bahagian tubuh badan manusia iaitu mata, telinga, hidung, mulut, lidah, tangan dan kaki20/1/2012Guru menunjukkan gambar dan murid menjawab secara lisan3B1D1E3Mengenalpasti haiwan yang terdapat di sekeliling19/2/20124B1D4E1Mengenalpsti tumbuhan yang terdapat di sekeliling2/4/20125B1D5E1Mengenal pasti bahagian tubuh manusia yang berkaitan dengan deria penglihatan, bau, rasa, sentuh dan pendengaran3/2/2012

BILSIJIL LAHIR/MYKIDNAMABAND 1BAND 2B1D1E1B1D2E1B1D3E1B1D4E1B1D5E1B2D1E1B2D2E1B2D3E1B2D4E1B2D5E1B2D5E2B2D5E31 Ali bin Jamaluddin10/1 20/119/2 2/43/22 Ahmad bin Daud10/120/1 19/22/43/23 Alice Wong Ting Ting10/1 20/1 19/2 2/4 3/24Bennie ak John15/1

Benda hidupBenda bukan hidupArahan : Tandakan benda hidup dan benda bukan hidup.Nama : _______________________________Tarikh : ____________Kelas : _____________DST (Tahun 1)Kod Eviden : B1D1E1Menguasai / Tidak MenguasaiLEMBARAN KERJA 1Nama Guru Pentaksir : ________________________ Tarikh : _______

Arahan : Tandakan () pada benda hidup dan (X) pada benda bukan hidup.Nama : _______________________________Tarikh : ____________Kelas : _____________DST (Tahun 1)Kod Eviden : B1D1E1Menguasai / Tidak MenguasaiLEMBARAN KERJA 2Nama Guru Pentaksir : ________________________ Tarikh : _______

Arahan : Tandakan () pada pada jawapan yang betul.Nama : _______________________________Tarikh : ____________Kelas : _____________DST (Tahun 1)Kod Eviden : B1D1E1LEMBARAN KERJA 3Nama Guru Pentaksir : ________________________ Tarikh : _______Menguasai / Tidak Menguasai

BENDA HIDUP DAN BENDA BUKAN HIDUPSumber : SK Tabuan

SISTEM FAILFail Perkembangan Murid (FPM)Fail Showcase (FS)

MAKLUMAT MURIDKOLEKSI EVIDENS TERKINI BAGI SETIAP DESKRIPTOR UNTUK SEMUA MATA PELAJARAN

1 MURID 1 FAILDIURUSKAN OLEH GURU KELASDIKOMPILKAN OLEH GURU MATA PELAJARANPENGISIAN FAIL :FAIL PERKEMBANGAN MURID (FPM)

COMPANY LOGO

FAIL PERKEMBANGAN MURIDTINGKATAN SATU

Nama : AhmadKelas : 1A1

CONTOH FAIL PERKEMBANGAN : Evidens hasil kerja yang terbaik dari setiap mata pelajaran disimpan dalam Fail Perkembangan. Setiap murid mempunyai satu Fail Perkembangan.BAHASA MALAYSIABAHASA INGGERISMATEMATIKSAINSSEJARAHGEOGRAFIKHB EKONOMI RUMAH TANGGAEVIDENS

DSP Matematik Tahun 1Eviden Matematik KSSR Tahun 1: B1D2E1, B1D2E2, B1D2E3, B1D3E1, B1D3E2

Band 1: Tahun Pengetahuan Asas MatematikDeskriptor 2: Istilah dan perbendaharaan kata

CATATAN : KETETAPAN OLEH LP MULAI TAHUN 2013

TARIKHBDEREKODSIMPANPULANG21/5B1D2E1



TARIKHBDEREKODSIMPANPULANG21/5B1D2E125/5B1D2E2



TARIKHBDEREKODSIMPANPULANG21/5B1D2E125/5B1D2E211/6B1D2E3



TARIKHBDEREKODSIMPANPULANG21/5B1D2E125/5B1D2E211/6B1D2E320/7B1D3E1



TARIKHBDEREKODSIMPANPULANG21/5B1D2E125/5B1D2E211/6B1D2E320/7B1D3E122/7B1D3E2

COMPANY LOGO

FAIL SHOWCASE

Kelas : 1 Mawar

CONTOH FAIL SHOWCASE : Evidens hasil kerja murid yang terbaik dari setiap mata pelajaran disimpan dalam Fail Showcase.BAHASA MALAYSIA : AHMAD BAHASA INGGERIS : ALEXMATEMATIK : FATIMAH / WONG / ABUSAINS: RAMASAMY / WONG / MARYSEJARAH : FATIMAHGEOGRAFI : JESSICAEVIDENSKHB EKONOMI RUMAH TANGGA: JESSICA

KOLEKSI EVIDENS TERBAIK BAGI SEMUA DESKRIPTOR DALAM SEMUA BAND UNTUK SEMUA MATA PELAJARAN

1 KELAS 1 FAILDIURUSKAN OLEH GURU KELASDIKOMPILKAN OLEH GURU MATA PELAJARANPENGISIAN FAIL :FAIL SHOWCASE (FS)



TARIKHBDEREKODSIMPANMURID21/5B1D2E1Ahmad25/5B1D2E2Ali11/6B1D2E3Fatimah20/7B1D2E4Mary

FAIL MURID

PENJAMINAN KUALITI

COMPANY LOGO

Pemastian pelaksanaan pentaksiran mengikut prosedur

Keseragaman pemberian skor berdasarkan standard prestasi

Memastikan kekuatan & keberkesanan instrumen pentaksiran Membantu, memudahcara & membimbing pelaksanaan pentaksiran

MEMASTIKAN SKOR YANG DIBERIKAN MENEPATI KEUPAYAAN DAN PRESTASI MURID

MEMASTIKAN SKOR YANG DIBERIKAN ADALAH ADIL BAGI SEMUA MURID

MEMASTIKAN ARAHAN PELAKSANAAN PBS DIPATUHI

MENGENALPASTI MASALAH PELAKSANAAN PBS OLEH GURU

MEMBANTU MENYELESAIKAN MASALAH PELAKSANAAN PBS DI SEKOLAH

**

PAJSK merupakan satu komponen pentaksiran bukan akademik yang merangkumi SEGAK, BMI, Sukan, Kokurikulum dan Ekstra Kurikulum

SEGAK (aktiviti jasmani)

SEGAK merujuk kepada Standard Kecergasan Fizikal Kebangsaan manakala BMI merujuk kepada Body Mass Index (Indeks Jisim Badan)Format Pentaksiran SEGAK dan BMI sama seperti yang telah dilaksanakan di sekolah berdasarkan Surat Pekeliling Ikhtisas Bil 4/2008 bertarikh 9 Julai 2008 yang dikeluarkan oleh Kementerian Pelajaran MalaysiaUjian SEGAK dilaksanakan dua kali setahun

SUKAN dan Kokurikulum

Dasar 1M1S mewajibkan aktiviti sukan dilaksanakan untuk Tahun 4 hingga Tahun 6 di sekolah rendah dan Tingkatan Peralihan hingga Tingkatan 6 di sekolah menengah. Penyertaan, penglibatan dan pencapaian murid diambil kira dalam pentaksiran kedua-dua bidang ini.

Ekstra kurikulum

Ekstra kurikulum merupakan satu kegiatan sukarela yang bermanfaat pada atau di luar waktu persekolahan, ke arah pembentukan peribadi yang terpuji. Oleh itu,aspek ini juga diambil kira dalam pelaksanaan PAJSK.(Lembaga Peperiksaan, 2010)

*********************P-P-P ( Pengajaran-Pembelajaran-Pentaksiran)*****Program SEPTA ialah satu inisiatif untuk menambah baik penguasaan ilmu pentaksiran dalam pengajaran Bahasa Inggeris dan penguasaan kemahiran Bahasa Inggeris dalam kalangan murid-murid di sekolah.

Program SEPTA terbahagi kepada dua komponen iaitu latihan guru dan pentaksiran murid.

*Program SEPTA ialah satu inisiatif untuk menambah baik penguasaan ilmu pentaksiran dalam pengajaran Bahasa Inggeris dan penguasaan kemahiran Bahasa Inggeris dalam kalangan murid-murid di sekolah.












Sah- Evidens yang dikemukakan adalah relevan dan mengambarkan penguasaan/pencapaian standard yang telah ditetapkan.Autentik Murid dapat membuktikan evidens yang dikutip adalah hasil kejayanya sendiri.Kecukupan Evidens yang dikumpul mencukupi untuk menunjukkan kemampuan murid.Semasa Evidens dapat membuktikan murid dapat membuat tugasan mengikut piawaian semasa.Tekal Evidens yang dikumpul dapat membuktikan ketekalan perlakuan dan membuktikan keputusan yang sama diberi oleh pentaksir yang berlainan.*Program SEPTA ialah satu inisiatif untuk menambah baik penguasaan ilmu pentaksiran dalam pengajaran Bahasa Inggeris dan penguasaan kemahiran Bahasa Inggeris dalam kalangan murid-murid di sekolah.


*Latihan Guru

Program Kepimpinan Mata Pelajaran Bahasa Inggeris (Subject Leadership for English Language) yang merangkumi aspek pedagogi, kurikulum dan pentaksiran.

Pentaksiran Murid

Instrumen English Language Skills Acquisition (ELSA).



*Latihan Guru


Pentaksiran Murid




**Latihan Guru


Pentaksiran Murid


*Latihan Guru


Pentaksiran Murid


*Latihan Guru


Pentaksiran Murid


*Latihan Guru


Pentaksiran Murid


taklimat pbs sr_spp,jpn sarawak

Documents