STRATEGI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAANMOHAMAD NAZRI BIN ISHAKPEGAWAI FASILINUS PPD HULU PERAK11 OGOS 2014DEWAN PERSIDANGAN MAJLIS DAERAH GERIK

PERBEZAAN ANTARA PENDEKATAN, STRATEGI, KAEDAH & TEKNIK

PENDEKATANSTRATEGIKAEDAH TEKNIKCara bagaimana sesuatu mata pelajaran diajar berdasarkan objektif jangka panjangKombinasi kaedah, teknik dan aktiviti yang dirancangkan serta digunakan dalam satu-satu pengajaran.Aktiviti, perlakuan dan kemahiran guru yang digunakan dalam satu-satu pengajaranSuatu siri tindakan guru yang sistematik serta berurutan dan bertujuan mencapai objektif spesifik, iaitu jangka pendek.

PendekatanStrategiKaedahTeknikAktivitiPERKAITAN DI ANTARA PENDEKATAN, STRATEGI, KAEDAH & TEKNIK

ANALOGIStrategiPendekatanRebus, kukus, asam pedas,goreng, bakar, masak lemak

Masak sendiriTempahBeli terusMakan di kedaiMasak ikan

Kaedah - Cara-cara masak asam pedas Langkah-langkah: 1) Bersihkan ikan 2) Siapkan rempah 3) Panaskan minyak 4) Masukkan ikan

Teknik- Cara-cara menghasilkan masakan asam pedas yang berkualiti:1) Buang bau hanyir ikan2) Tumbuk dengan batu lesong/ giling3) Kuali mesti panas4) Lada mesti garing5) Masuk air asam6) Air mendidih, masukkan ikan7) Hiaskan

Apakah kelemahan pengajaran dan pemudahcaraan hari ini?Kegagalan membantu murid mencari hubung kait Antara maklumat baru dengan pengalaman sedia ada Antara sekolah dengan dunia luar Antara satu mata pelajaran dengan mata pelajaran lain Antara pengetahuan lepas dengan cabaran kini, dan cabaran kini dengan tanggungjawab masa depan

Apakah kekangan dalam membina hubung kait tersebut? Bebanan pengurusan dan pentadbiran ke atas sekolah dan guru Sistem pendidikan yang berorientasikan peperiksaan Tekanan untuk menghabiskan sukatan pelajaran Kebimbangan bahawa pengenalan elemen baru dalam kelas akan menambahkan bebanan guru Terlalu terkongkong kepada pendekatan pengajaran secara behaviourist iaitu penekanan kepada tingkah laku yang boleh diperhatikan

KAEDAH DAN TEKNIK

Apakah kaedah? Apakah pula teknik?

Kaedah yang biasa digunakan di sekolah

Kaedah Kuliah Kaedah Perbincangan Kaedah Penyoalan Kaedah Inquiri penemuan Kaedah Tunjukcara/Demonstrasi Kaedah Penyelesaian Masalah Kaedah Projek Kaedah Lawatan Kaedah Bercerita Kaedah Bermain

KAEDAH KULIAH / SYARAHAN Satu Kaedah yang tradisional Berpusatkan kepada guru Bersifat autokratik Pendengar bersikap pasif

LANGKAH-LANGKAH MELAKSANAKAN KAEDAH KULIAH Kuasai ilmu atau bahasa yang hendak disampaikan Sediakan nota dan bahan yang lengkap Kaji latarbelakang pendengar / murid Gunakan bahasa badan, kawalan suara atau vokal dengan baik

LANGKAH-LANGKAH MELAKSANAKAN KAEDAH KULIAH Menjelaskan isi-isi penting Buat perkaitan bahan kuliah dengan pengalaman sedia ada pendengar / penuntut Eksploitasi persekitaran dengan berkesan Gunakan kebijaksanaan dan practice make perfect dan buat rumusan di akhir kuliah.

KAEDAH PENYOALAN Merupakan kaedah yang membantu pelajar mengingat kembali ilmu pengetahuan dan menilai sejauh mana pencapaian diri. Rancangkan bentuk soalan dimana soalan haruslah berkaitan dengan minat pelajar Soalan hendaklah jelas, ringkas, menepati masa, diminati, mencabar dan berkaitan dengan pengajaran

LANGKAH-LANGKAH MENYOALGunakan bahasa yang mudah, mengandungi lebih dari jawapan YaTeknik menyoal boleh digunakan pada peringkat permulaan, perkembangan dan penutup pelajaran

LANGKAH-LANGKAH MENYOALRancang bentuk soalan dan haruslah berkaitan dengan minat pelajarSoalan hendaklah jelas, ringkas, menepati masa dan mencabar

TEKNIK MENYOAL PADA PERINGKAT PERMULAANPada peringkat ini soalan digunakan untuk :

Mencungkil pengetahuan pelajarMengaitkan pelajar lepas dengan pelajaran baruMenumpukan perhatian dan minat pelajar pada pelajaran yang akan disampaikan

TEKNIK MENYOAL PADA PERINGKAT PERKEMBANGANPada peringkat ini soalan digunakan untuk:

Menduga kefahaman pelajarMemastikan penyertaan pelajarMengekalkan minat pelajar

TEKNIK MENYOAL PADA PERINGKAT PENUTUPSoalan pada peringkat ini di gunakan untuk :

Membuat rumusanMenguji kefahaman pelajar secara menyeluruh

URUTAN TEKNIK MENYOALGuru mengemukakan soalanGuru memberi masa untuk menjawabGuru boleh tujukan soalan dan memanggil kepada pelajarGuru memberikan perhatian kepada jawapan dan seterusnya ajukan jawapan kepada pelajar lain.

KAEDAH PERBINCANGANSatu aktiviti yang memberi peluang kepada individu-individu berinteraksi di antara satu sama lain serta berkongsi maklumat tentang sesuatu topik atau masalah dengan tujuan mencari sesuatu penyelesaian.

Kaedah Perbincangan boleh dibahagikan kepada 2 jenis : Perbincangan dalam kumpulan besar Perbincangan dalam kumpulan kecil

PRINSIP PERBINCANGAN Tentukan tajuk Guru sebagai fasilitator Galakkan soalan terbuka Bimbing perbincangan dengan soalan yang dirancang

PRINSIP PERBINCANGANBahan perbincangan boleh di perolehi daripada sumber :

AkhbarRakaman audio / video dari radio dan televisyen Gambar, carta, slaid dan transparensiIsu menarik dari guru dan murid sendiri

JENIS-JENIS PERBINCANGAN Sesi Buzz Sumbang Saran Seminar Perbahasan Forum

COLABORATIVE AND COOPERATIVE TEACHING AND LEARNINGCollaborative learning is a method of teaching and learning in which students team together to explore a significant question or create a meaningful project

PRINSIP PERLAKSANAAN Learners actively participate

PENYELESAIAN MASALAHSatu kaedah yang membimbing dan merangsang pelajar untuk menyelesaikan satu masalah yang telah ditetapkan.

KAEDAH INKUIRI-PENEMUAN

KAEDAH-KAEDAH LAIN Kaedah permainanKaedah didik hibur Kaedah Projek Kaedah Bercerita Kaedah Tunjukcara/Demonstrasi Kaedah Lawatan Kaedah lakonan