strategi menjawab soalan

8/18/2019 Strategi Menjawab Soalan

1/156

2

2MODUL SAINS TERAS SPM 2012

Bahagian 1

Isi Kandungan :

Bil Perkara Muka surat

1 Format Kertas Peperiksaan Sebenar 3 – 4

2 Strategi Menjawab Kertas 1 5 – 10

3 Strategi Menjawab Kertas 2 Bahagian A 11 – 16

4 Strategi Menjawab Kertas 2 Bahagian B 17 – 18

5 Strategi Menjawab Kertas 2 Bahagian C 19 – 31

6 Contoh-contoh Kata Tugas 32 – 33

7 Analisis Soalan SPM 2007 – 2011 34

http://edu.joshuatly.com/http://fb.me/edu.joshuatl


2/156

3

3FORMAT INSTRUMEN PENTAKSIRAN BAGI MATA PELAJARAN SAINS MULAI TAHUN 2005

BIL PERKARA KERTAS 1 (1511/1 ) KERTAS 2 (1511/2)

01 Jenis Instrumen Ujian Objektif Ujian Objektif 02 Jenis Item Item Objektif Pilih Jawapan

aneka pilihan

aneka gabungan Setiap item mempunyai 4

pilihan jawapan

Item subjektif

Item berstruktur

Item Respons Terbuka

Item Respons Tertutup

03 Bilangan Soalan 50 (Jawab semua) Bahagian A 4 (jawab semua) 20 markah

Bahagian B 5 ( Jawab semua)

30 markah

Bahagian C

1 (wajib)10 markah

2 atau 3 (pilih 1) 10 markah

04 Jumlah Markah 50 70

05 Cara Memberi Respons Ditanda pada borang OMR Ditulis pada ruangan kertassoalan

06 Tempoh Ujian 1 jam 15 minit 2 jam 30 minit 07 Wajaran Konstruk Pengetahuan : 25

Pemahaman : 15 Aplikasi : 10

Pengetahuan : 20 Pemahaman : 14 Kemahiran Saintifik : 30 Aplikasi : 6

08 Contoh Item berdasarkanKonstruk

Rujuk contoh soalan LP Rujuk contoh soalan LP

09 Pemarkahan Dikotomus (markah 1 atau 0)

Analitikal

10 Cakupan Respons Konstruk di taksir pada semuakonteks

Konstruk di taksir pada semuakontek

11 Aras Kesukaran

Rendah : R Sederhana : S Tinggi : T

R : S : T = 5 : 3 : 2 R : S : T = 5 : 3 : 2

Keseluruhan

R : S : T = 5 : 3 : 2

12 Alatan Tambahan Kalkulator saintifik



3/156

4

4STRATEGI UNTUK MENJAWAB KERTAS 1

STRATEGI1. Murid mesti mencari / menyediakan / mengumpul set-set soalan objektif berbentuk topikal dari buku-buku

ulangkaji / revisi

2. Laksanakan kaedah “test dan retest” sehingga memperolehi 85% betul dari setiap set topical3. Latih menjawab setiap soalan objektif dalam masa 1 minit 30 saat4. Latih menjawab soalan yang sukar menggunakan “ Teknik Singkir “

KAEDAH TEST AND RETEST1. Dapatkan soalan objektif secara topikal.( fotostat dari soalan-soalan tahun lepas 2003-2011)2. Buat latihan mengikut topik.3. Sekiranya markah yang diperolehi kurang daripada 85% (set 50 soalan – mesti betul 43),4. Ulang latihan pada topik yang sama sehingga mencapai 85% atau lebih.5. Aktiviti persediaan untuk mengulang latihan termasuklah (baca buku teks, membaca nota,

membaca peta minda, berbincang dan mengadap guru)

6. Sekiranya sudah mencapai / mengatasi 85 % bolehlah membuat soalan dari topik yang

lain.7. Kalau anda sudah laksanakan semua 15 topik sehingga bulan Oktober, ini bererti anda

masuk ke bilik peperiksaan dengan 85 % keyakinan.

TEKNIK SINGKIR

Contoh 1Jika seorang lelaki tidak buta warna berkahwin dengan seorang perempuan pembawa gen

buta warna, kemungkinan

A terdapat anak perempuan mereka pembawa buta warna.

B semua anak perempuan mereka normal.

C semua anak lelaki buta warna.D semua anak mereka normal.

Contoh 2

Antara berikut yang manakah fungsi hormon yang dirembeskan oleh kelenjar adrenal?

A Mengawal atur kitar haid

B Merangsang penghasilan spermaC Menambah kadar denyutan jantungD Mengawal aras glukosa dalam darah

Nota :

1. Untuk jawab soalan ini cari jawaban yang paling salah dahulu.2. Tolak jawapan itu(tinggal tiga pilihan jawapan)3. Tolak jawapan yang dikira salah satu lagi (tinggal dua pilihan jawapan)4. Cuba tolak lagi satu jawaban yang dikira salah (tinggal satu jawapan sahaja –

itulah jawapannya)



4/156

5

5KEMAHIRAN PROSES SAINS

KEMAHIRAN PROSES

SAINS PENERANGAN

PETUNJUK

MEMERHATI

Suatu kemahiran yang merujukkepada kebolehan mengumpul

maklumat tentang sesuatu objekatau fenomena dengan

menggunakan deria (satu atau

lebih) seperti deria penglihatan,sentuhan, pendengaran, rasa atau

bau. Pengamatan atau pencerapandalam sesuatu penyiasatan saintifik

mungkin melibatan penggunaanderia sahaja atau penggunaan deria

dengan berbantu alat tertentu

Kenal pasti ciri umumsekumpulan item.

Mengenal pasti ciri dan kualitisesuatu konsep.

Mengenal ciri yang ganjil atauyang mempunyai kelainan.

Memperihalkan perbezaan dan persamaan yang dapat dikesan.

Memperihalkan perubahanyang berlaku.

Mengenal pasti pola atautertiban fenomena yang

berlaku. Menggunakan alat bagimembantu deria untuk

membuat kajian terperinci

MENGELAS

Suatu kemahiran yang merujuk

kepada kebolehan mengasingkandan mengkelompokkan objek ataufenomena ke dalam kumpulan

berdasarkan kriteria yang

ditentukan seperti ciri atau sifatsepunya.

Mengenal pasti persamaan dan perbezaan.

Mengumpul berdasarkan sifatsepunya.

Menggunakan kriteria lainuntuk mengumpul objek.

Menerangkan kaedah

pengkelasan yang digunakan.

MENGUKUR DAN

MENGGUNAKANNOMBOR

Kemahiran mengukur dan

menggunakan nombor adalahsuatu kemahiran yang merujuk

kepada kebolehan membuat pemerhatian secara kuantitatif

yang melibatkan penggunaan alat berunit piawai.

Boleh mengira danmembandingkan bilangan itemdi dalam kumpulan yang

berlainan. Menggunakan nombor untuk

merekod fenomena. Membandingkan objek-objek

menggunakan nombor. Menggunakan alat dengan

betul.

Mencatat bacaan dengan tepat. Mencatat unit dengan betul. Memilih dan menggunakan

unit yang piawai dengan betul. Membanding masa, jarak, luas

dan isi padu dengan unit yang

berkaitan. Boleh mengenali pola dalam

jadual-jadual nombor. Menentukan kejituan ukuran

tertentu. Menggunakan skala dan



5/156

6

6menerangkan nisbah.

MEMBUAT

INFERENS

Kemahiran membuat inferens

adalah suatu kemahiran yangmerujuk kepada kebolehanmembuat kesimpulan awal untuk

menerangkan objek atau fenomenayang diperhatikan.

Menggunakan maklumatdaripada pemerhatian untukmembuat kesimpulan awal

yang munasabah. Membuat pelbagai tafsiran

yang mungkin daripada satu pemerhatian.

Membuat penjelasan yangdifikirkan munasabah terhadap

sesuatu pemerhatian. Menggunakan inferens sebagai

alat menentukan pemerhatianselanjutnya

MERAMAL

Kemahiran Meramal adalah

merupakan suatu kemahiran yangmerujuk kepada kebolehan

menjangka peristiwa yang akan berlaku berdasarkan kepada pemerhatian dan pengalaman yanglalu atau data yang boleh

dipercayai.

Menggunakan data yang lepas

atau ketika itu untukmenjangka apa yang mungkin

berlaku. Menggunakan pola sebagai

bukti dalam membuat sesuatu jangkaan.

Menentukan hasil yangmungkin daripada sesuatu

tindakan. Mengesan jangkaan

berdasarkan data atau

pengalaman yang lepas,

Mengekstrapolasi data kepadasituasi yang baru.

BERKOMUNIKASI

Kemahiran Berkomunikasi adalahmerupakan suatu kemahiran yang

merujuk kepada kebolehan

menerima, memilih danmempersembahkan maklumat atau

idea dalam berbagai bentuk sepertilisan, tulisan, graf, gambarajah,

jadual atau model.

Kenalpasti ciri umumsekumpulan item.

Bercakap, mendengar ataumenulis untuk menjelaskanidea atau makna sesuatukepada rakan.

Merekod maklumat daripadakajian.

Meneliti maklumat yang ingin

disampaikan. Memilih cara atau alat

komunikasi yang bersesuaian. Merancang dan menyediakan

bahan yang diperlukan untuk penyampaian.

Menggunakan bahan rujukan. Menentukan sasaran yang akan

menerima maklumat.



6/156

7

7

MENGGUNAKAN

PERHUBUNGAN

RUANG DAN MASA

Kemahiran menggunakan perhubungan ruang dan masa

adalah merupakan suatu kemahiranyang merujuk kepada kebolehanmemperihalkan atau menunjukkan

lokasi, arah, bentuk dan saizsesuatu objek dan perubahannyamengikut masa

Memperihalkan lokasi denganmasa

Memperihalkan perubahanarah dengan masa

Memperihalkan perubahan bentuk dengan masa

Memperihalkan perubahan saizdengan masa

Menyusun peristiwa kejadianmengikut kronologi

Menentukan magnitud perubahan yang berlaku berdasarkan kadar perubahan

Menentukan kedudukan objekdan menghuraikankedudukannya di dalam ruang

Menghuraikan rupa bentukobjek apabila dilihat dari

kedudukan yang berlainan Menerangkan hubungan di

antara masa dan jarak objekyang bergerak

MENTAFSIRMAKLUMAT

Kemahiran mentafsir maklumat

adalah merupakan suatu kemahiranyang merujuk kepada kebolehanmemeberi penerangan rasional

tentang objek, fenomena atau pola

berdasarkan maklumat yangterkumpul. Data yang dikumpuladalah dalam berbagai bentuk

seperti jadual, graf, gambar rajah,carta dan sebagainya.

Megumpul pelbagai datamelalui pemerhatian untukmembuat pernyataan tentangmaksudnya

Mengesan pola atau corak

yang terdapat berdasarkanmaklumat yang diperoleh

Menyatakan hubungan diantara maklumat

Membuat kesimpulan berdasarkan data yangdikumpulkan

MENDEFINISI

SECARA OPERASI

Kemahiran mendefinisi secaraoperasi adalah merupakan suatu

kemahiran yang merujuk kepadakebolehan menjelaskan sesuatu

konsep dengan menyatakan perkara yang perlu dilakukan dandiperhatikan

Mentakrif istilah, konsep atau pemboleh ubah dalam konteks pengalaman sendiri

Membuat pernyataan apa yang

diperhatikan dan apa yangdibuat

MENGAWAL

PEMBOLEH UBAH

Kemahiran megawal pemboleh

ubah adalah merupakan suatukemahiran yang merujuk kepadakebolehan mengenal pasti faktor

atau pemboleh ubah yang terlibatdalam suatu penyiasatan sertamenentukan kaedah untukmengakaji kesan perubahan pada

Menentukan pemboleh ubahyang releven dalam

penyiasatan Menentukan pemboleh ubah

yang dimanipulasikan,

pemboleh ubah bergerak balas

dan pemboleh ubah dimalarkan Menentukan apakah yang perlu



7/156

8

8 pemboleh ubah dimanipulasikanterhadap pemboleh ubah bergerak

balas dengan memalarkan pemboleh ubah yang lain

dilakukan keatas pembolehubah yang dimanipulasikan

MEMBUAT

HIPOTESIS

Kemahiran membuat hipotesis

adalah merupakan suatu kemahiranyang merujuk kepada kebolehan

mengemukakan pernyataan umum

tentang hubungan antara pembolehubah dimanipulasikan dan

pemboleh ubah bergerak balasyang difikirkan benar bagi

menerangkan sesuatu perkara atau peristiwa. Pernyataan ini boleh

diuji untuk membuktikan

kesahihannya

Mengenal pasti pemboleh ubah Membuat inferens yang

munasabah Menentukan hubungan di

antara dua pemboleh ubah

berdasarkan inferens

MENGEKSPERIMEN

Kemahiran mengeksperimenadalah suatu kemahiran yangmerujuk kepada kebolehanmelaksanakan prosedur untuk

menguji sesuatu hipotesis. Ia

merupakan kemahiran proses sains peringkat tinggi kerana

merangkumi kesemua proses sainsyang telah dinyatakan sebelum ini.

Membuat pemerhatian Mengemukakan soalan serta

membuat inferens Membuat hipotesis yang boleh

diujikan Mengawal pemboleh ubah atau

mendefinisi secara operasi Menentukan peralatan yang

diperlukan bagi suatu

eksperimen

Menjalankan eksperimen danmemerhati serta merekod data Menganalisis dan mentafsir

data Membuat kesimpulan Melapor keputusan eksperimen

yang telah dijalankan



8/156

9

9STRATEGI UNTUK MENJAWAB SOALAN KEMAHIRAN PROSES SAINS (KPS)

A) Mengawal Pembolehubah

Cara mencari pembolehubah

1. Daripada ayat, kenalpasti pembolehubah

Contoh : Mengkaji kesan kesan satu antibiotik yang mempunyai kepekatan berbeza ke atas pertumbuhan bakteria

Langkah :a. Garis pembolehubah dalam ayat

b. Pembolehubah yang digaris merujuk kepada pembolehubah manipulasi dan bergerakbalasc. Kenalpasti antara kedua-duanya yang mana perubahannya telah ditetapkan, ini adalah pembolehubah

manipulasi.d. Yang satu lagi adalah pembolehubah bergerakbalas.

2. Daripada Jadual :

Contoh 1:

Masa / minit 0 2 4 6 8 10

Suhu / 0C 28 48 68 88 102 102

Langkah :

1. Kedua-dua pembolehubah didapati daripada tajuk jadual iaitu masa dan suhu2. Masa adalah pembolehubah dimanipulasi sebab masa bertambah atau diubah / baris 13. Maka suhu adalah pembolehubah bergerakbalas kerana perubahan suhu dicatatkan / baris 2

Contoh 2

Pasangan logam Bacaan voltmeter / V

Aluminium dan plumbum 1.5

Pumbum dan plumbum 0.0

Langkah:a. Kedua-dua pemboleh ubah didapati daripada tajuk jadual iaitu Pasangan logam dan Bacaan voltmeter.

b. Pasangan logam adalah pemboleh ubah dimanipulasi sebab ada dua logam berbeza / pada lajur.

c. Maka Bacaan voltmeter adalah pemboleh ubah bergerak balas sebab bacaan voltmeter diperhatikan / pada baris.

3. Daripada Graf :

Contoh :

Paksi

Menegak

Paksi Mendatar

Pembolehubah

bergerakbalas Pembolehubah

manipulasi



9/156

10

10

Langkah :

a. Pemboleh dimanipulasi ialah pada paksi mendatar iaitu masa b. Pembolehubah bergerak balas ialah pada paksi menegak iaitu isipadu gas

Langkah :

i. Rujuk kepada label paksi graf.ii. Label paksi paksi mendatar/ mengufuk adalah pembolehubah manipulasi.iii. Label paksi menegak adalah pembolehubah bergerakbalas.

Pembolehubah dimalar :i. Didapati dalam pernyataan dalam soalanii. Bukan dari radasiii. Mesti menunjukkan / mempunyai parameter

Contoh SPM 2003

Kesilapan Pembetulan 1. Bongkah Sifat :

1. Jisim bongkah 2. Jisim logam 3. Berat bongkah 4. Ketinggian bongkah

2. Cakera antibiotik

1. Kepekatan antibiotik 2. Cakera yang berkepekatan antibiotik tinggi

dan rendah

B) Membuat Hipotesis

1. Kenalpasti pemboleh ubah (guna cara menegenalpasti pembolehubah)i. dimanipulasiii. Kenalpasti pemboleh ubah bergerakbalas

Masa / minit

Isipadu

gas / cm3

Pembolehubah

bergerakbalas

Pembolehubah

manipulasi

Logam L

Logam M



10/156

11

11Contoh :

Mengkaji kesan satu antibiotik yang mempunyai kepekatan berbeza terhadap pertumbuhan bakteria

Pemboleh ubah dimanipulasi : kepekatan antibiotikPemboleh ubah bergerakbalas : pertumbuhan bakteria

2. Gunakan kata penghubung yang sesuai :

Contoh :

i. semakin tinggi kepekatan antibiotic semakin luas kawasan jernihii. semakin tinggi kepekatan antibiotic semakin kecil kawasan jernihiii. Jika kepekatan antibiotic tinggi maka luas kawasan jernih besar

3. Ayat yang dibina mesti ayat lengkap4. Boleh diuji dalam eksperimen

Contoh hipotesis:

i. Antibiotik yang mempunyai kepekatan yang tinggi mempunyai saiz bakteria semakin besarii. Semakin tinggi kepekatan bakteria, semakin besar bakteria*Jawapan ini salah kerana pernyataan yang bergaris tidak boleh diuji sebab saiz bakteria tidak berubah, yang berubah

hanyalah keluasan kawasan jernih)

C) Mendefinisi secara operasi

1. Tentukan definisi sesuatu konsep

Contoh : Definisi alkali, Larutan yang mengandungi ion hidroksida

2. Ubah definisi kepada perkara yang dapat dilihat / diperhatikan

Contoh : Ion hidroksida tidak dapat dilihat tetapi boleh diuji menggunakan kertas litmus. (Menukarkan warnakertas litmus dari warna merah ke warna biru)

3. Tulis semula definisi mengikut konsep yang betul menggunakan perkara yang boleh diperhatikan

Contoh : Definisi secara operasi bagi alkali

Larutan yang menukarkan warna kertas litmus dari merah ke biru.

Contoh :

Satu eksperimen dijalankan untuk mengkaji kesan satu antibiotik yang mempunyai kepekatan yang berbeza ke

atas pertumbuhan bakteria

1. Tentukan definisi konsep antibiotik

Contoh : Definisi antibiotik, Bahan kimia yang boleh membunuh atau merencatkan pertumbuhan mikroorganisma

2. Ubah definisi kepada perkara yang dapat dilihat / diperhatikan

Contoh :Pertumbuhan mikroorganisma tidak dapat dilihat tetapi boleh duji dengan keluasan kawasan jernih.



11/156

12

12(Kawasan jernih menunjukkan bahawa tiada mokroorganisma di kawasan itu atau mikroorganisma sudah

mati)

3. Tulis semula definisi mengikut konsep yang betul menggunakan perkara yang boleh diperhatikan

Contoh : Definisi secara operasi bagi antibiotik

Antibiotik ialah bahan yang dapat menghasilkan kawasan jernih

D) Membuat Inferens

1. Dapatkan maklumat melalui pemerhatian dan membuat kesimpulan awal yang munasabah terhadap pemerhatiantersebut (boleh menyatakan sebab bagi pemerhatian tersebut)

Contoh :

i. Pemerhatian :Lekukan yang dihasilkan oleh bongkah P adalah lebih dalam daripada lekukan yang dihasilkan oleh

bongkah Q

ii. Inferens :a. Lekukan P lebih dalam kerana tekanan yang dikenakan oleh bongkah P adalah lebih berbanding

bongkah Q

PERSEDIAAN BAHAGIAN A

1. Murid hendaklah boleh mengaplikasi Kemahiran Proses Sains (KPS) untuk menjawab Bahagian A.

2. Terdapat empat soalan yang menguji semua KPS, dari KPS-1 hingga KPS-11.

3. Markah yang diperoleh dalam Bahagian A ini ialah 20.

4. Mungkin sesuatu KPS itu akan ditanya lebih daripada satu kali.

5. Latihan yang banyak adalah sangat perlu.

6. Jawapan untuk bahagian A terdapat di dalam soalan secara tersurat atau tersirat

Lekukanoleh

bongkah P

Lekukan olehbongkah Q



12/156

13

13Contoh item Bahagian A [KSNA 02]

Logam X bertindak balas dengan asid hidroklorik, membebaskan gas hidrogen. Graf dalam Rajah 1 menunjukkan isipaduhidrogen yang dikumpulkan bagi sela masa 2 minit apabila 20 g logam X bertindak balas dengan 200 ml asid hidroklorik.

a. Dalam eksperimen di atas nyatakan pemboleh ubah;

(i) dimalarkan……………………………………………………………

(ii) bergerakbalas………………………………………………………

(iii) dimanipulasikan…………………………………………………….(b) Nyatakan hipotesis bagi eksperimen ini

……………………………………………………………………………………………

(c) Berapakah jumlah isi padu hidrogen yang terkumpul dalam masa 7 minit pertama.

……………………………………………………………………………………………

(d) Ramalkan isipadu gas yang terbebas pada minit ke 16 dalam tindak balas ini.

……………………………………………………………………………………………

Peraturan Pemarkahan

(a) (i) jisim logam / isipadu asid hidroklorik(ii) Isi padu gas hidrogen(iii) Masa

(b) Apabila masa bertambah jumlah isi padu hidrogen bertambah sehingga semua logam bertindak balas.(c) 26 cm 3 (d) 30 cm

3

2 4 6 8 10 12 14

10

20

30

Isipadu gas

Hidrogen / cm3

Rajah 1



13/156

14

14PERSEDIAAN BAHAGIAN B

1. Murid perlu mengenal pasti maklumat yang terdapat dalam rangsangan soalan.2. Rangsangan soalan adalah dalam bentuk pernyataan, gambarajah, carta alir, jadual atau tindak balas kimia.3. Selalunya terdapat maklumat yang membantu untuk mendapatkan jawapan dalam rangsangan soalan.

4. Jangan menggunakan huruf potong atau ringkas untuk jawapan ( yg; krn; spt; krom; b’satu)5. Ejaan istilah dan melabel mesti betul.6. Bagi rajah sinar, garis sinar mesti dilukis dengan menggunakan pembaris dan ada anak panah.

Contoh item Bahagian B [PSNA 01 & KSNA 01]

Peraturan Pemarkahana)

b) Asid etanoik / Asid formik

(c) (i) Membran protein pecah // zarah-zarah getah berlanggaran antara satu dengan lain.(ii) Cas-cas positif dari asid / ion hidrogen meneutralkan cas-cas negatif pada membran protein.

(d) Molekul / zarah getah menggumpal // getah membeku

(e) (Larutan) Ammonia

BBaahhaann PP

R

Peringkat A Peringkat B

ZarahLateks Rajah 2

Membran

protein

+

Peringkat B

BBaahhaann PP

R

Peringkat A

Zarah Lateks

+

Membran

protein



14/156

15

15Strategi Untuk Menjawab Bahagian C

Contoh Soalan C1

1. Kaji pernyataan berikut;

(a) Cadangkan satu hipotesis untuk menyiasat pernyataan di atas. [1 markah]

(b) Dengan menggunakan penapis warna merah, penapis warna biru dan penapis warna hijau dan radas-radas lain,huraikan satu eksperimen untuk menguji hipotesis di (a) berpandukan perkara-perkara berikut;

Tujuan eksperimen [1 markah]

Mengenalpasti pembolehubah [2 markah]

Senarai radas [1 markah]

Prosedur [4 markah]

Penjadualan data [1 markah]

Peraturan Permarkahan

(a) Boleh membuat hipotesis iaitu menghubungkan pembolehubah manipulasi dan pembolehubah bergerakbalas.

Contoh jawapan:

1. Penapis merah membenarkan cahaya merah sahaja menerusinya.2. Penapis biru membenarkan cahaya biru sahaja menerusinya3. Penapis hijau membenarkan cahaya hijau sahaja menerusinya.4. Penapis warna tertentu membenarkan cahaya warna tertentu sahaja menerusinya.5. Penapis cahaya primer membenarkan cahaya tertentu sahaja menerusinya.

[Mana-mana satu] [1 m]

Boleh menyatakan tujuan eksperimen

Boleh menyatakan pembolehubah yang terlibat

Boleh menyenaraikan semua radas yang diperlukan

Boleh menyenaraikan kaedah eksperimen

Boleh membina jadual yang mengandungi pembolehubah dimanipulasi dan pembolehubah bergerakbalas.

Contoh Jawapan:

Tujuan: Mengkaji kesan penapis warna primer terhadap cahaya putih //

Mengkaji kesan penolakan cahaya berwarna [1m]

Pembolehubah:

Pembolehubah dimanipulasi: penapis warna / warna penapisPembolehubah bergerak balas: warna pada skrin//

cahaya berwarna yang melalui penapis

Apabila cahaya putih dipancarkan ke atas penapis warna primer,terdapat cahaya warna tertentu melaluinya.

(b)



15/156

16

16Pembolehubah dimalarkan

1. (sumber) Cahaya putih2. skrin (warna) putih / kain putih / kertas putih /

dinding putih3. sumber cahaya

4. jenis / saiz / ketebalan / bahan penapis[Mana-mana dua] [2m]

Radas:1. Penapis warna hijau2. Penapis warna biru3. Penapis warna merah4. Lampu suluh / kotak sinar / cahaya putih5. Skrin putih / kain putih / kertas putih / dinding putih. [1m]

Kaedah:1. Letakkan penapis warna merah di antara kotak sinar dan skrin (putih)2. Hidupkan lampu suluh dan halakan cahaya (kearah skrin putih) melalui penapis warna

merah3. Perhatikan/catatkan warna yang kelihatan (di skrin)

4. Ulang langkah 1 - 3 dengan menggunakan penapis warna biru dan hijau [4m]Keputusan:

(warna) penapis / penapis primer Warna pada skrin / pemerhatian Merah

Biru

Hijau

[1m]

CONTOH- CONTOH SOALAN LATIH TUBI

Bahagian C: Soalan 1

(a) Cadangkan satu hipotesis yang sesuai untuk menyiasat pernyataan di atas.(b) Seterusnya dengan menggunakan luas permukaan berlainan pada paku dan ketulan plastisin, huraikan satu rangka

eksperimen untuk menguji hipotesis anda berpandukan perkara berikut.

(i) Tujuan eksperimen(ii) Mengenalpasti pembolehubah(iii) Senarai radas(iv) Kaedah(v) Penjadualan data

Luas permukaan sentuhan mempengaruhi tekanan yang

dikenakan keatas suatu permukaan



16/156

17

17Jawapan: ( Lengkapkan ayat dengan mengisi tempat kosong )

(a) Hipotesis :Semakin _______________ luas permukaan _________________ semakin _____________ tekanan terhasil.

(b)

(i) Tujuan : Mengkaji hubungan antara _________________ ______________ dengan _____________ yang

terhasil.

(ii) Pembolehubah:

(a) Dimalarkan : _____________________

(b) Dimanipulasi : ____________________

(c) Bergerak balas : ____________________

(iii) Senarai radas: _________________________________

(iv) Kaedah :

(a) Pemberat 500 g diletakkan di atas setiap paku besi yang berlainan ketajaman seperti rajah di atas.

(b) Kedalaman lekukan yang terbentuk pada _______________ dibandingkan.

(c) Pemerhatian dicatat dalam jadual.

(v) Penjadualan data:

Paku besi Kedalaman lekukan (cm)

Hujung tajam

Hujung tumpul

Kepala paku

pemberat

plastisin

Paku besi



17/156

18

18BAHAGIAN C SOALAN 11 DAN 12 CERAIAN (B) – KEMAHIRAN BERFIKIR DAN STRATEGI BERFIKIR

(KBSB)

Tiga strategi berfikir

1. Mengkonsepsi2. Menyelesaikan Masalah3. Membuat Keputusan

1. MENGKONSEPSIMembuat pengitlakan ke arah membina pengertian, konsep atau model berdasarkan ciri spesifik yang saling

berhubungkait.

Langkah penggunaan:1. Kenal pasti maklumat2. Kenal pasti ciri sepunya3. Hubungkaitkan ciri untuk membina konsep

4. Kenal pasti contoh dan bukan contoh5. Bina konsep sebenar

Contoh 1

Terdapat dua jenis perubahan jirim iaitu perubahan fizik dan perubahan kimia.

(a) Rajah 1.1 menunjukkan pembakaran pita magnesium dalam udara.

Nyatakan empat sebab mengapa tindak balas di atas merupakan suatu perubahan kimia.[4 markah]

(b) Rajah 1.2 menunjukkan perubahan fizik yang berlaku ke atas tiga bahan yang berlainan.



18/156

19

19

Kaji maklumat dalam Rajah 1.2 dan bina konsep tentang perubahan fizik.Jawapan anda hendaklah berdasarkan langkah-langkah berikut;

Mengenal pasti maklumat [1 markah]

Mengenal pasti ciri-ciri sepunya [2 markah]

Menghubungkaitkan antara ciri-ciri sepunya dengan perubahan fizik untuk membina konsep awal[1 markah]

Menyatakan satu contoh lain perubahan fizik dan satu contoh bukan perubahan fizik[1 markah]

Menyatakan konsep sebenar perubahan fizik [1 markah]

Skema Jawapan(a) Boleh menyatakan empat sebab mengapa pembakaran pita magnesium merupakan perubahan kimia.

Contoh jawapan

1. Bahan baru / magnesium oksida dihasilkan

2. Komposisi / sifat kimia bahan baru dan bahan asal berbeza3. Perubahan tidak berbalik4. Melibatkan perubahan tenaga yang (besar) / tenaga haba

dibebaskan / memerlukan tenaga haba. [4markah]

Boleh mengenalpasti maklumat dari gambar (sekurang-kurang 2).

Contoh jawapan1. (Ketulan) ais (melebur) menjadi air2. (Hablur) gula melarut dalam air3. Bongkah besi (diketuk) menjadi nipis [1markah]

Boleh menyenaraikan ciri sepunya

(b)



19/156

20

20Contoh jawapan

1. Tiada bahan baru terhasil2. Perubahan yang boleh berbalik3. Komposisi / sifat kimia tidak berubah4. Melibatkan perubahan keadaan / bentuk / saiz bahan / fizikal

5. Melibatkan perubahan tenaga yang kecil[Mana-mana dua] [2markah]

Boleh menghubungkaitkan perubahan fizik dengan ciri sepunya untuk bina konsep awal

Contoh jawapan

1. Tiada bahan baru terhasil dan berlaku perubahan bentuk / keadaan / saiz menunjukkan perubahan fizik[1markah]

Boleh menyatakan satu contoh perubahan fizik yang lain dan satucontoh bukan perubahan fizik

Contoh jawapanContoh perubahan fizik yang lain

1. Garam melarut2. Penghabluran garam3. Pemanasan iodin / naftalena4. Peleburan / pemanasan lilin

Bukan contoh perubahan fizik1. Besi berkarat2. Pembakaran magnesium3. Pembakaran lilin

(Jawapan mesti mempunyai satu contoh perubahan fizik dan satu contoh

bukan perubahan fizik). [1markah]

Boleh membina konsep sebenar bagi perubahan fizik

Contoh jawapan1. Perubahan fizik ialah proses yang melibatkan perubahan rupa bentuk tanpa menghasilkan bahan baru.

[1markah]

Contoh 2

(a) Kuprum ialah bahan atom manakala gula ialah bahan molekul.

Nyatakan empat perbezaan antara kuprum dengan gula berdasarkan sifat bahan atom dengan sifat bahan molekul.

[ 4 markah ](b) Seorang pelajar mendapati gula yang disimpan di dalam balang telah terlarut membentuk larutan. Terangkan

bagaimana pelajar itu boleh mendapatkan semula hablur gula daripada larutan gula itu.

Penerangan anda mestilah mengandungi perkara berikut:

Pernyataan masalah

Nama Kaedah yang digunakan

Langkah-langkah yang perlu dilakukan dalam kaedah itu

[ 6 markah ]



20/156

21

21Jawapan:

(a)

Bahan Atom Bahan Molekul

(b)

Pernyataan masalah:

Bagaimanakah untuk mendapatkan semula _________________daripada ______________ itu?

Kaedah yang digunakan ialah _____________________

Langkah-langkah ;

(i) Larutan gula ______________ sehingga _______________

(ii) Larutan itu dibiarkan _________________ dan dituraskan

(iii)

______________________ terbentuk.

Contoh 3 : SPM 2004

(a) Nyatakan empat perbezaan antara tindakan terkawal dengan tindakan luar kawal[ 4 markah]

(b) Rajah 10 menunjukkan aktiviti yang dijalankan oleh seorang pelajar.

Rajah 10

Kaji aktiviti-aktiviti itu. Terangkan bagaimana anda membina suatu konsep berdasarkan maklumat dalam rajah

10.

Penerangan anda hendaklah berdasarkan kepada perkara berikut:

Kenalpasti dua cirri sepunya

MembacaTindakan

Menulis

Berjalan

Menjalankan

eksperimen



21/156

22

22 Membina konsep awal

Memberikan contoh lain dan bukan contoh yang berkaitan dengan konsep

Menjelaskan konsep sebenar.

Jawapan :

(a)

Tindakan Terkawal Tindakan Luar kawal

Contoh 4 : Penyelesaian Masalah

Mencari penyelesaian yang tepat secara terancang terhadap situasi yang tidak pasti atau mencabar atau kesulitan yang

tidak dijangkakan.

Langkah Penggunaan

1. Mengenal pasti / memahami masalah

2. Menjelaskan masalah3. Mencari alternatif penyelesaian masalah4. Menjelaskan operasi penyelesaian masalah5. Menilai cara penyelesaian masalah

Soalan

(a) Seorang petani mendapati hasil buah-buahan dari ladangnya telah meningkat. Hasilnya dihantar ke kilanguntuk diproses.

Nyatakan dua kaedah yang boleh digunakan untuk memproses buah-buahan itu. Jelaskan kaedah itu.[4 markah]

(b) Ladang buah-buahan itu terletak di cerun bukit.Selepas beberapa tahun hakisan tanah berlaku di ladangnya.

Terangkan bagaimana petani itu dapat mengatasi masalah tanah ladangnya.

Jawapan anda hendaklah mengandungi perkara berikut;

Mengenal pasti masalah [1 markah]

Penjelasan masalah [1 markah]

Kaedah-kaedah penyelesaian [1 markah]

Pilih kaedah terbaik dan jelaskan pilihan anda [1 markah]



22/156

23

23

Skema Jawapan(a) Boleh menyatakan dua kaedah memproses buah-buahan dan penjelasannya.

Contoh jawapan1. Pembungkusan vakum

- menyingkirkan udara daripada bungkusan

2. Penyinaran- mendedahkan makanan kepada sinar gama / sinar radioaktif / sinar X

3. Pengetinan- buah-buahan dipanaskan pada suhu tinggi

4. Pendehidratan / pengeringan- kandungan air disingkirkan / disalai / dijemur / dikeringkan

5. Penjerukan- disimpan makanan dalam larutan gula / garam

6. Pempasteuran- jus / air buah dipanaskan pada suhu tertentu

7. pendinginan- disimpan di bilik sejuk / peti sejuk / suhu tertentu

[mana-mana dua dan penjelasannya] [4markah]

(b)

Boleh mengenal pasti masalah

Contoh jawapan

1. Hakisan tanah [1markah]

Boleh menjelaskan masalah

Contoh jawapan1. Cerun2. Tanah mudah mengalami hakisan [1markah]

Boleh menyenaraikan kaedah-kaedah penyelesaianContoh Jawapan

1. Menggunakan kaedah tanaman kontur2. Menggunakan kaedah tanaman secara teres3. Menanam tanaman penutup bumi4. Membina parit / longkang5. Menggunakan penutup plastic6. Membina benteng

[mana-mana tiga] [3markah]

Boleh memberi penjelasan bagi kaedah yang dipilihContoh jawapan1. Tanaman teres

- mengelakkan tanah dari dihanyutkan



23/156

24

242. Tanaman penutup bumi

- memegang tanah

- membekalkan baja / nitrogen3. Tutup dengan plastic

- mengekalkan kelembapan tanah

- mengelakkan pertumbuhan rumpai- mengelakkan tanah dari dihanyutkan

[mana-mana satu] [1markah]

3. MEMBUAT KEPUTUSAN

Memilih satu alternatif penyelesaian yang terbaik daripada beberapa alternatif berdasarkan criteria tertentu bagi mencapaimatlamat yang ditetapkan.

Langkah Penggunaan

1. Mengenal pasti matlamat

2. Mengenal pasti alternatif untuk mencapai matlamat3. Menyusun alternatif mengikut keutamaan4. Menilai alternatif yang dipilih5. Memilih alternatif yang terbaik (membuat keputusan)

Contoh Soalan

Anda mendapati pokok keledek yang ditanam mempunyai daun berwarna kuning dan pertumbuhannya terbantut.

Cadangkan beberapa cara untuk mengatasi keadaan ini dan pilih cara terbaik untuk dilaksanakan.

Skema Jawapan

(i) Matlamat: Untuk mendapatkan pokok yang tidak bantut dan berdaun hijau.[1 markah]

(ii) Alternatif;(a) Gunakan baja nitrogen

Baja nitrogen boleh mengatasi masalah daun kuning //Menghasilkan pokok berdaun hijau dan pertumbuhan baik / tidak bantut.

(b) Gunakan baja mengandungi fosforusBaja fosforus menghasilkan pokok tidak bantut sahaja

(c) Gunakan baja mengandungi kalium.

Baja kalium mengatasi masalah daun kuning sahaja[Mana-mana dua] [2markah]

(iii) Urutan pilihan;(a) Guna baja nitrogen(b) Guna baja fosforus(c) Guna baja kalium [1markah]

(iv) Alternatif terbaik: Pilih menggunakan baja nitrogen [1markah](v) Penerangan: Penggunaan baja nitrogen boleh mengatasi kedua-dua masalah yang dihadapi // mengatasi masalah

bantut dan berdaun kuning.

[1 markah]



24/156

25

25 Contoh Kata-kata Tugas

KATA TUGAS RESPONS YANG DIHARAPKAN

1 2 3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23 24

Anggarkan ApakahBagaimanakah

Bandingkan

Berapakah

Bezakan

Bilakah

Bincangkan

Buktikan

Cadangkan /syorkan

Carikan

Cerakinkan

Deduksikan

Fokuskan

Gambarkan

Gariskan

Hitungkan

Huraikan

IIustrasikan

Jadualkan

Jelaskan

Kelaskan

Kemukakan Kenalpasti

Memberi nilai kuantitatif berdasarkan pengiraan Memberi maklumat yang khusus/spesifik Memperihalkan/memberi penerangan tentang cara /keadaan/langkah/kejadian

Memberi persamaan dan perbezaan antara dua atau lebih perkar

Memberi kuantiti

Memberi kelainan/ketidaksamaan antara dua atau lebih perkara

Menyatakan masa atau waktu

Memberi pandangan daripada beberapa aspek

Menyatakan kebenaran dengan dalil/contoh/fakta

Mengemukakan sesuatu seperti idea/pendapat

Memberi jawapan tanpa atau dengan hitungan ringkas

Menghuraikan sesutu kepada bahagian

Membuat kesimpulan berdasarkan sesuatu

Menumpukan kepada sesuatu objek

Melukis gambar

Memberi ciri penting secara umum untuk sesuatu proses atau tindakan

Memberi jawapan melaui kaedah pengiraan

Memperihalkan /meceritakan sesuatu dengan panjang lebar/terperinci/dengan

teratur.

Menjelaskan dengan contoh/gambar/rajah

Membuat susunan acara/perkara yang diatur mengikut masa yang ditetapkan

Memberi penerangan tentang sesuatu supaya mudah difahami

Mengasingkan kepada beberapa kumpulan berdasarkan/mengikut ciri-ciritertentu Memberi pendapat sama ada menyokong/membangkang Menunjukkan sesuatu berdasarkan fakta / rangsangan yang diberi

25

26

Lakarkan

Lorekkan

Melukis rajah / gambar rajah / peta secara kasar

Melukis dengan garisan / corengan pada kawasan tertentu / rantau / ruangan



25/156

26

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

Lukiskan (teknikal)

Mengapakah

Namakan

Nyatakan

Peringkatkan

Ramalkan

Rekodkan

Senaraikan

Siapakah

Susunkan

Tafsirkan

Takrifkan

Tentukan

Tentusahkan

Terangkan

Ukurkan

Membuat rajah seperti carta, gambar, graf / bentuk dengan menggunakan alatdan mengikut ukuran atau skala yang tepat / terperinci

Memberi sebab

Memberi panggilan / sebutan bagi sesuatu tempat / orang / proses / alat

Memberikan fakta tanpa huraian / sokongan

Membuat pemeringkatan beberapa perkara mengikut tingkatan / aras tertentu

Membuat jangkaan sesuatu yang akan berlaku berdasarkan fakta

Mencatatkan dapatan kajian / eksperimen / pemerhatian mengikut format

Menyatakan beberapa fakta / pernyataan berbentuk point

Mengenal pasti individu dalam konteks tertentu

Mengatur mengikut tertib yang ditentukan

Menerangkan maksud ayat dengan terperinci

Memberi tafsiran istilah yang diberikan

Memberi kenyataan berdasarkan proses / alas an

Mengesahkan sesuatu dengan memberi bukti

Menyatakan fakta dengan sokongan atau menjelaskan sesuatu dengan sebab

Memerlukan kuantiti dengan unit yang boleh didapati daripada sesuatu alat pengukuran



26/156

27

27

ANALISIS KERTAS SAINS SPM ( 2006 - 2011 )

SOALAN BAB 2007 2008 2009 2010 2011

O A B C O A B C O A B C O A B C O A B C

1 Penyiasatan Saintifik

2 Kordinasi badan 5 3 1 4 1 3 1 4 1

3 Pewarisan dan Variasi 3 1 3 4 1 4 1 4 1

4 Jirim dan Bahan 3 4 1 1 4 1 5 1 3 5 Tenaga dan PerubahanKimia 4 1 4 3 1 3 1 4 1

6 Tenaga Nuklear 2 1 2 1 4 3 3 1 7 Cahaya, Warna danPenglihatan 5 1 3 1 3 1 4 1 3 1

8 Bahan Kimia dalamIndustri 2 1 2 2 1 2 1 3

Bilangan Soalan Tingkatan 4 24 2 2 1

21 2 2 1

24 1 3 2

24 2 3 1

24 2 2 1

9 Mikroorganisma danKesannya ke atas Benda

Hidup 3 1 5 1 4 1 3 1 3 1 10 Nutrisi dan Pengeluaran

Makanan 4 3 1 4 3 1 3 1 11 Pemeliharaan danPemuliharaan Alam Sekitar 2 1 6 1 2 1 1 4 1 3 1

12 Sebatian Karbon 5 1 3 1 3 1 4 5 1

13 Gerakan 5 1 5 1 5 1 4 2 4 1 14 Teknologi danPengeluaran Makanan 2 1 2 1 3 4 3 1 15 Bahan Sintetik dalamIndustri 2 1 2 1 2 2 1 3 1 16 Elektronik dan TeknologiMaklumat

3 1 3 3 1 2 2

Number of Form 5 Questions 2

6 2 3 2 2

9 2 3 2 2

6 3 2 1 2

6 2 2 2 2

6 2 3 2

TOTAL 5

0 4 5 3 5

0 4 5 3 5

0 4 5 3 5

0 4 5 3 5

0 4 5 3

O = Soalan objektif T = Soalan teori

P = Soalan amali E = Soalan esei



27/156

SAINS TINGKATAN EMPAT

BAB 2

KOORDINASI BADAN

BAHAGIAN B (TEORI)

1.Rajah 2 menunjukkan kelenjar-kelenjar dalam sistem endokrin manusia.

(a).Namakan kelenjar P dan kelenjar Q dalam rajah 2.

(b).Nyatakan satu kesan oleh hormone yang dirembeskan oleh kelenjar P ke atas kelenjar Q

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------

( c).Bagaimana hormone diangkut ke efektor?

------------------------------------------------------------------------------------------------------

(d). Kelenjar yang manakah akan menyebabkan paras gula dalam darah meningkat

apabila ia merembeskan sedikit hormone?

-----------------------------------------------------------------------------------------------



28/156

2. Rajah 5 menunjukkan laluan impuls apabila seseorang terkena objek

panas.

.

(a).Namakan bahagian berlabel.

B :___________________________________

C : __________________________________

(b).Namakan jenis tindakan yang ditunjukkan di atas.

_______________________________________________________

( c) Beri contoh lain bagi jenis tindakan di atas

_______________________________________________________

(d) Apakah tujuann tindakan di atas.

________________________________________________________



29/156

3. Diagram menunjukkan bahagian-bahagian sistem saraf pusat.

(a).Namakan T dan R dalam kotak yang disediakan dalam rajah 1.

(b). Berikan satu fungsi T

___________________________________________________________

( c) Berikan satu contoh tindakan yang dikawal oleh T.

_____________________________________________________________

(d).Jika bahagian R tercedera semasa kemalangan, apakah kesan kepada individu tersebut ?

______________________________________________________________

(e)Berikan satu kesan penyalahgunaan dadah ke atas otak.

_______________________________________________________________

R

S

T



30/156

BAHAGIAN C ( ESEI).

1. Apakah perbezaan antara tindakan terkawal dan tindakan refleks?

(b)Rajah 3 menunjukkan dua tindakan yang berbeza.

Berdasarkan maklumat dalam rajah 3, bina konsep bagi setiap tindakan-tindakan berikut .

Jawapan anda hendaklah berdasarkan langkah- langkah berikut.

Kenalpasti ciri sepunya

Hubungkaitkan cirri sepunya kepada tindakan reflex

Berikan satu contoh lain tindakan reflex dan bukan contoh tindakan reflex

Nyatakan konsep sebenar bagi tindakan reflex.



31/156

2.(a) Terangkan kesan penggunaan dadah tanpa pengawasan doctor

(b). Badan manusia mempunyai kelenjar yang menghasilkan hormone. Dengan merujukkepada rajah bina konsep mengenai kelenjar endokrin. Penerangan merujuk yang

dibawah:

Kenalpasti ciri-ciri sepunya.

Bina konsep awal

Beri contoh dan bukan berkaitan dengan konsep

Terangkan konsep sebenar

Kelenjar

pituitari

Kelenjar

endokrin

Kelenjar

tiroid

Kelenjar

pankreas



32/156

3. (a) Berikan empat perbezaan antara tindakan terkawal dan luar kawal.

(b). kaji rajah di bawah bagi satu jenis tindakan.

Tindakan

Seorang budak perempuan

mengerlipkan mata apabila

objek menuju kea rah muka

Seorang budak lelaki

mengangkat kakinya apabila

terpijak paku

Adik bersin apabila dia masuk

ke dalam bilik yang berhabuk

Anda dikehendaki membina satu konsep berdasarkan tindakan yang ditunjukkan dalam rajah di

atas.Penerangan anda hendaklah merangkumi aspek berikut

Kenal pasti dua cirri sepunya bagi tindakan tersebut

Bina satu konsep awal bagi tindakan tersebut

Beri satu contoh dan satu bukan contoh yang berkaitan dengan konsep tersebut

Nyatakan konsep sebenar bagi tindakan tersebut



33/156

BAB 3. VARIASI DAN KETURUNAN

BAHAGIAN A.

KEMAHIRAN PROSES SAINS

1.Tingkatan 4 Unggul menjalankan eksperimen untuk mengkaji variasi bagi kumpulan darah.

Kumpulan darah iaitu A,B, AB dan O

Jadual menunjukkan kumpulan darah bagi 25 pelajar dalam kelas

(a) Berdasrkan jadual tentukan bilangan pelajar mengikut kumpulan. Lengkapkan jadual

Group of blood A B AB O

Number of pupils

O A O B O

AB B O B A

O A B A O

B O B O AB

O AB O A B



34/156

(b).Berdasarkan keputusan dalam jadual 7.2 lukis graf bar untuk menunjukkan bilangan pelajar

melawan kumpulan darah

.( c) Nyatakan pembolehubah dalam eksperimen

(i) pembolehubah dimalarkan

________________________________________________________________

(ii) pembolehubah manipulasi

________________________________________________________________

(iii) pembboleh ubah bergerakbalas

_______________________________________________________________

(d).Tuliskan satu hipotesis dari eksperimen ini

___________________________________________________________________

Bil pelajar

Kumpulan darah



35/156

(e )Nyatakan pemerhatian dari eksperimen dalam jadual

_____________________________________________________________

(f ) Tulis satu kesimpulan terhadap jenis variasi berdasarkan graf bar di (a)

_____________________________________________________________

2. Rajah di bawah menunjukkan tinggi bagi 40 orang pelajar dalam satu kelas.

(a) Lengkapkan jadual di bawah dengan menentukan bilangan pelajar mengikut julat yang di

nyatakan.

Tinggit(cm) 145-149 150-154 155-159 160-164 165-169

Bilangan

pelajar

155 150 154 153 156 147 152 155

157 157 160 146 150 156 151 167

145 162 154 155 160 161 160 159

158 148 157 164 166 158 168 169

158 164 162 152 149 156 146 154



36/156

(a). Berdasarkan jadual di atas lukis satu histogram menunjukan bilangan pelajar denganketinggiannya dalam kelas tersebut

(c) Nyatakan pembolehubah dalam eksperimen

(i) pembolehubah dimanipulasi

____________________________________________________________

(ii) pembolehubah bergerakbalas

____________________________________________________________

(iii) pembolehubah dimalarkan

____________________________________________________________

(d) Nyatakan satu hipotesis dalam eksperimen ini.

-----------------------------------------------------------------------------------------------

Bil pelajar

tinggi



37/156

BAHAGIAN B (TEORI)

1. Rajah menunjukkan pembentukan zigot daripada sperma dan ovum pada masa yang

sama.Dua embrio K dan L terbentuk

(a) apakah jenis kembar bagi bayi yang terbentuk daripada pembentukan embrio K dan L ?

------------------------------------------------------------------------------------------------------------

(b) Aakah proses P?

________________________________________________________ -

( c) Apakah jantina embrio K dan L

--------------------------------------------------------------------------------------------------

(d) Jika kedua-dua ovum bersenyawa dengan dua sperma yang membawa kromosom X,

apakah jantina bayi-bayi tersebut?

_________________________________________________________



38/156

2. Rajah di bawah menunjukkan penentuan seks bagi manusia.

(a) . Namakan proses J dan proses K

(i) Proses J : ………………………… (ii) Proses K : ………………………..

(b) Apakah jantina bagi zigot R

……………………………………………………………………………………………….

( c) Berapakah bilangan kromosom dalam zigot T

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------

(d). Apalah jenis kembar yang terhasil,jika zigot R terbahagi 2?

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------



39/156

3.Rajah menunjukkan rajah skema bagi pewarisan jenis rambut .

(a) Apakah jenis variasi tersebut ?

------------------------------------------------------------------------------------------------------

(b).(Namakan dua contoh lain jenis variasi yang dinyatakan di (a)

-------------------------------------------------------------------------------------------------------

( c) (Namakan factor yang mempengaruhi jenis variasi di atas

------------------------------------------------------------------------------------------------------

(d) Lengkapkan genotip anak di dalam kotak yang disediakaan

(e) Jenis rambu manakah yang dominant?

------------------------------------------------------------------------------------------------------

--

Bapa Ibu

Rambut kerinting

Anak

HH hh



40/156

BAHAGIAN C (ESEI)

1.Nyatakan empat perbezaan antara koordinasi saraf dan koordinasi hormon

Kaji kelenjar endokrin dalam Rajah 12 dan konstruk konsep kelenjar endokrin. Jawapan

anda berdasarkan aspek berikut :

Kenalpasti dua cirri sepunya

Bina satu konsep awal bagi kelenjar endokrin

Nyatakan contoh lain kelenjar endokrin dan bukan satu contoh kelenjar endokrin

Terangkan konsep sebenar kelenjar endokrin

Kelenjar endokrin

Ovari

Kelenjar tairoid Kelenjar adrenal

Pankreas



41/156

2.(a). Berikan empat perbezaan antara variasi selanjar dan variasi tak selanjar

(b). Rajah menunjukkan ciri-ciri berbeza yang terdapat pada manusia

Kaji ciri-ciri di atas. Terangkan bagaimana anda membina satu konsep berdasarkan

maklumat dalam

Penerangan anda tentang konsep itu hendaklah berdasarkan kepada perkara berikut:

Kenalpasti dua ciri sepunya

Bina konsep awal

Berikan satu contoh lain dan bukan contoh berkaitan dengan konsep tersebut

Nyatakan konsep sebenar

3.(a). Apakah yang dimaksudkan dengan mutasi?

Terangkan factor-faktor yang menyebabkan berlakunya mutasi.

(b). Seorang lelaki yang mengidap buta warna berkahwin dengan perempuan normal.

Dengan bantuan sebuah gambarajah terangkan kebarangkalian kecacatan ini diwarisi

kepada anaknya.

Variasi

Kebolehan menggulung

lidah

Kumpulan darah

Jenis cuping telinga Lesung pipit



42/156

BAB 4: JIRIM DAN BAHAN

BAHAGIAN A ( KEMAHIRAN PROSES SAINS )

Rajah di bawah menunjukkan satu eksperimen untuk mengkaji kekonduksian elektrik

bagi dua jenis bahan.

Jadual menunjukkan keputusan eksperimen

Bahan Keadaan mentol

Rod kuprum Menyala

Rod kaca Tidak menyala

(a) Berdasarkan keputusan dalam Jadual di atas, nyatakan satu inferens bagieksperimen ini.

....................................................................................................................

6V

Bulb (mentol)

Rod kaca

6V

Bulb (mentol)

Rod

kuprum



43/156

(b) Nyatakan pembolehubah yang dimalarkan dalam ekesperimen ini.

…………………………………………………………………………..

(c) Rod kuprum adalah logam. Nyatakan definisi secara operasi bagi logam.

……………………………………………………………………………

(d) Apakah yang boleh diperhatikan bila mentol digantikan dengan ammeter semasamenggunakan rod kuprum?

…………………………………………………………………………………

(e) Tandakan ( √ ) pada objek yang mempunyai sifat-sifat yang sama dengan

kuprum dalam petak yang disediakan di bawah.

2 Rajah 2.1 dan rajah 2.2 menunjukkan eksperimen untuk mengkaji kesan

bendasing ke atas takat beku air suling.

Balloon Medal

SILVER

Can

NESPRAY

DIAGRAM 2.1

RAJAH 2.1

DIAGRAM 2.2

RAJAH 2.2



44/156

(a) i) Berdasarkan rajah 2.1 dan rajah 2.2 , apakah pemerhatian pada bacaan

termometer?

……………………………………………………………………………

ii) Apakah bacaan termometer pada Rajah 2.2?

…………………………. ºC

(b) Nyatakan pembolehubah dalam eksperimen ini.

(i) Pembolehubah dimalarkan :.................................................................

(ii) Pembolehubah dimanipulasikan :.................................................................

(iii) Pembolehubah bergerakbalas :..............................................................

(c) Nyatakan satu inferens dalam eksperimen ini.

………………………………………………………………………………

(d) Apakah definisi secara operasi bagi air suling.

....................................................................................................................................

3. Rajah di bawah menunujukkan satu eksperimen untuk mengkaji proses penyulingan

air laut. Isipadu air suling dicatatkan setiap 2 minit selepas proses kondensasi yang

berlaku di dalam condenser Liebig .



45/156

Jadual di bawah menunjukkan keputusan eksperimen di atas.

Masa ( minit) 0 2 4 6 8 10

Isipadu air suling (ml) 5 10 15 20 25 25

a) Nyatakan satu hipotesis dalam eksperimen itu?.

.........................................................................................................................................

b) Nyatakan pembolehubah berikut :

(i) Pembolehubah dimanipulasi : ..……………………………………………………..

(ii) Pembolehubah bergerakbalas : …………………………………………………….



46/156

(iii) Pembolehubah dimalarkan :.....................................................................................

c) Dengan menggunakan data dalam Jadual di atas , lukiskan graf masa melawan isipadu airsuling.

(c) Nyatakan satu pemerhatian dari keputusan di dalam jadual di atas.

.....................................................................................................................................

(d) Berdasarkan graf , nyatakan hubungan antara isipadu air dengan masa pada 6 minit

pertama.

....................................................................................................................................

(e) Ramalkan isipadu air suling yang dikumpulkan pada minit ke 12.

..............................................................................................................................

2 4 6 8 10

Isipadu air suling (ml)

5

10

15

20

25

0

Masa (minit)



47/156

4 Rajah menunjukkan eksperimen untuk mengkaji kekonduksian elektrik Plumbum (II)

bromida.

Jadual dibawah menunjukkan keputusan eksperimen

Keadaan bahan Bacaan Ammeter

(A)

Pepejal plumbum(II) bromida

0.0

Leburan

plumbum(II)

bromida

2.0

(a) Nyatakan pembolehubah dalam eksperimen ini.

(i) Pembolehubah dimalarkan : ...............................................................

(ii) Pembolehubah dimanipulasikan : ................................................................

(iii) Pembolehubah bergerakbalas : ................................................................



48/156

(b) Berikan hipotesis bagi eksperimen ini.

...................................................................................................................................

(c) Nyatakan inferens bagi eksperimen

………………………………………………………………………………………

(d) Plumbum (II) bromida adalah bahan ion. Nyatakan definasi operasi bagi bahan ion

dalam eksperimen ini.

…………………………………………………………………………………………

5. Rajah menunjukkan eksperimen untuk mengkaji kereaktifan logam terhadap oksigen.Kalium permanganate(VII) digunakan untuk membekalkan oksigen.

Jadual menunjukan keputusn eksperimen

Jenis logam Pemerhatian

Aluminium Terbakar dengan cergas

dan terang

Zink Terbakar dengan terang

Kuprum Berbara malap

glass wool



49/156

(a) Nyatakan pembolehubah dalam eksperimen ini.

(i) Pembolehubah dimalarkan : ................................................................

(ii) Pembolehubah dimanipulasikan : ................................................................

(iii) Pembolehubah bergerakbalas : ................................................................

(b) Berikan hipotesis bagi eksperimen ini.

...................................................................................................................................

(c) Nyatakan inferens bagi eksperimen.

….………………………………………………………………………………….

(d) Tuliskan satu permerhatian bagi eksperimen ini.

……………………………………………………………..................................

(e) Berdasarkan kepada keputusan eksperimen tandakan( √ ) logam yang paling reaktif bertindakbalas dengan oksigen

Aluminium

Zink

kuprum



50/156

BAHAGIAN B (TEORI )

1 Jirim boleh wujud dalam tiga keadaan iaitu pepejal, cecair dan gas.

(a) Dalam petak yang disediakan lukiskan susunan zarah-zarah bagi jirim dalam

keadaan pepejal, cecair dan gas.

pepejal cecair gas

(b) Apakah perbezaan dalam daya tarikan diantara zarah-zarah dalam pepejal dancecair.……………………………………………………………………………….

(c) Semasa proses peleburan, suhu tidak bertambah walaupun berlaku pemanasanyang berterusan. Apakah yang terjadi kepada haba yang dibekalkan?

(d) …………………………………………………………………………………

(d) (i) Namakan proses dimana pepejal berubah terus kepada gas.

…………………………………………………………………………

(ii) Berikan satu contoh bahan kimia yang mengalami proses dalam d(i).

………………………………………………………………………



51/156

2 Kaji Jadual 1 dibawah. Ia menunjukkan nombor proton, nombor nukleon,bilangan

elektron dan bilangan neutron bagi atom K, L, M dan N.

(a) Lengkapkan Jadual di atas.

(b) Jelaskan maksud isotop.

…………………………………………………………………………………….

(c) Berdasarkan jadual, pasangan manakah merupakan isotop?

..……….…………………………………………………………………….

(d) Apakah maksud nombor proton?

………………………………………………………………………………

Atom Nombor

proton

Nombor

nukleon

Bilangan

elektron

Number of

NeutroBilangan

neutron

K 5 11 5 6

L 6 12 6

M 6 6 7

N 8 17 8



52/156

3 Rajah menunjukkan model struktur atom.

Atom M Atom N

(a) Namakan zarah X.

…………………………………………………………………………………

(b) Berdasarkan Rajah di atas, nyatakan nombor proton dan nombor nukleon bagiatom M.

Nombor proton : …………………………………………………………

Nombor nukleon :…………………………………………………………….

Atom Nombor

proton

Nombor

Nukleon

Bilangan

proton

P 6 12 6

Q 6 14 6

R 7 14 7

S 8 16 8

(c) (i) Berdasarkan Jadual di atas , pasangan manakah merupakan isotop?

…………………………………………………………………………………

electron

proton



53/156

(ii) Berikan satu sebab untuk jawapan anda dalam (c) (i)

…………………………………………………………………………………

(d) Berapakah bilangan atom neutron dalam atom Q.

………………………………………………………………………………

4

Rajah di atas di atas menunjukkan Jadual Berkala yang tidak lengkap.

(a) Bagaimanakah unsur-unsur di dalam Jadual Berkala disusun?

………………………………………………………………………………….

(b) Nyatakan perubahan jenis-jenis unsur daripada R ke W dalam Jadual Berkala.

………………………………………………………………………..……………

(c) Q, R, W, X dan Y mewakili unsur-unsur tertentu. Berdasarkan Jadual Berkala di atas

(i) Nyatakan jenis unsur X

……………………………………………………………………...…………

(ii) Nyatakan unsur yang mempunyai nombor proton yang tertinggi.

……………………………………………………………...…………………



54/156

(d) Unsur Q adalah satu isotop dengan nombor nukleon 13 dan nombor proton 6.

(i) Nyatakan bilangan elektron dalam isotop unsur Q

……………………………………………………………………………….

(ii) Nyatakan bilangan neutron dalam isotop Q

………………………………………………………………………………..

5 Rajah dibawah menunjukkan perubahan fizikal keadaan jirim.

(a) Nyatakan proses perubahan fizikal yang diwakili oleh P, R dan T dalam rajah.

P: …………………………………………………………………………………

R: …………………………………………………………………………………

T: …………………………………………………………………………………

(b) Proses manakah yang dinamakan di (a) menyerap haba?

...................................................................................................................................

(c) Nyatakan susunan zarah-zarah dalam gas.

...................................................................................................................................

Pepejal

Gas Cecair

T

S

R

P

Q

U



55/156

BAHAGIAN C (ESSEI)

1

Anda diberikan logam magnesium,plumbum dan besi, asid hidroklorik ,buret dan radas lain.

(a) Nyatakan satu hipotesis untuk menyiasat pernyataan di atas

(b) Huraikan satu eksperimen untuk menguji hipotesis anda berdasarkankepada perkara-perkara beriku

((i) Tujuan eksperimen

(ii) Mengenalpasti pembolehubah(iii) Senarai radas dan bahan

(iv) Prosedur atau kaedah

(v) Penjadualan data

2. (a) Huraikan perbezaan di antara bahan atom dan bahan molekul

(b) Rajah menunjukkan empat contoh bahan molekul.

Magnesium menghasilkan isipadu hidrogen yang banyak berbanding besi dan plumbum.

Carbon

dioksida

grafit

ammoniaSulfur

Contoh bahan molekul



56/156

Kaji contoh bahan molekul di atas.Anda dikehendaki membina satu konsep tentang

bahan molekul. Jawapan anda hendaklah berdasarkan aspek berikut

Kenalpasti dua ciri sepunya bahan molekul

Bina konsep awal bahan molekul

Beri satu contoh bahan molekul dan satu contoh bukan bahan molekul

Kaitkan cirri sepunya untuk membina konsep bahan molekul



57/156

5 : TENAGA DAN PERUBAHAN KIMIA

BAHAGIAN A : KEMAHIRAN PROSES SAINS

1.Rajah di bawah menunjukkan satu eksperimen yang menunjukan tindakbalas antara kalsium

dengan air. Isipadu gas X yang terkumpul direkodkan dalam jadual di bawah.

Masa (min) 2 4 6 8 10 12

Isipadu gas Xdibebaskan

7 14 19 23 25 25

b) Nyatakan satu hipotesis dalam eksperimen itu?.

.........................................................................................................................................


(i) Pembolehubah dimanipulasi : ..……………………………………………………





58/156

c) Dengan menggunakan data dalam Jadual di atas , lukiskan graf isi padu gas hidrogen

melawan masa bagi eksperimen di atas

Masa (min)

Isipadu

gas

hidrogen

(cm3)

0



59/156

d) Nyatakan satu inferens bagi eksperimen ini?

.......................................................................................................................................

e) Apakah hubungan antara isipadu gas hidrogen dengan masa tindak balas bagi logam X?

.......................................................................................................................................

f) Ramalkan isi padu gas hidrogen yang dibebaskan oleh logam X pada minit ke 14.

………………………………………………………………………………………

2. Rajah di bawah menunjukkan satu eksperimen yang dilakukan oleh seorang pelajar untuk

mengkaji penyerapan atau pembebasan haba..

Keputusan eksperimen ditunjukkan oleh jadual di bawah.

Bikar Bahan Suhu awal Suhu akhir

A Air + natrium

hidroksida

29oC 34oC

B Air + ammonium

klorida29oC 25oC

a) Nyatakan satu hipotesis dalam eksperimen itu?.

.........................................................................................................................................



60/156





(c) Nyatakan jenis tindak balas yang berlaku di dalam kedua-dua bikar.

(i) Bikar A : ……………………………………

(ii) Bikar B : ……………………………………

3. Rajah di bawah menunjukkan satu eksperimen untuk mengkaji kekonduksian elektrik dalam

berbagai jenis jus.

Keputusan eksperimen ditunjukkan oleh jadual di bawah

Jenis jusBacaan Galvanometer (G)

Air suling 0.0

Jus tomata 0.2

Jus lemon 0.4



61/156

(a) Nyatakan satu hipotesis dalam eksperimen itu?.

.........................................................................................................................................

( b) Tuliskan satu pemerhatian daripada eksperimen di atas.

..........................................................................................................................................

c) Nyatakan satu inferens berdasarkan pemerhatian di atas?

.......................................................................................................................................

d) Nyatakan pembolehubah berikut :




e) Apakah definisi secara operasi untuk kekonduksian elektrik?.

.........................................................................................................................................



62/156

BAHAGIAN B : TEORI

1. Rajah di bawah menunjukkan proses penulenan kuprum secara elektrolisis.

a. Pada rajah di atas , namakan P, Q dan R dengan menggunakan maklumat berikut;

b. Nyatakan perubahan tenaga yang berlaku dalam proses elektrolisis

................................................................................................................................

c. Mengapakah logam P menjadi semakin nipis semasa proses elektrolisis?

................................................................................................................................

d. Nyatakan dua kegunaan elektrolisis selain dari penulenan logam.

...............................................................................................................................

e. Apakah bahan yang menjadi

(i) Anod : ………………………………………………………………………

(ii) Katod : ……………………………………………………………………..

Kuprum tulen

Kuprum tak tulen



63/156

2. Rajah di bawah menunjukkan keratan rentas satu sel kering

a. Pada rajah di atas namakan bahagian

i) terminal positif :……………………………………………………

ii) terminal negative : ………………………….……………………….

b. Namakan elektrolit yang digunakan dalam sel kering ini.

...................................................................................................................

c. Beri satu kelebihan penggunaan sel kering ini.

.……………………………………………………………….......................

3.

Rod karbon

Pasta ammonium klorida dan

zink klorida

Campuran serbuk karbon dan

mangan(IV) oksida

Bekas zink

Pigmen Z

Gas Y

Gas X ……………………......Cahaya Matahari



64/156

Rajah di atas menunjukkan struktur daun yang disinari cahaya matahari

(a) Namakan

i) Gas X : ...................................................................................................

ii) Gas Y : ......................................................................................................

iii) Pigmen Z :.....................................................................................................

(b) Nyatakan fungsi pigmen Z dalam proses di atas?.

..........................................................................................................................................

(c) Apakah proses yang berlaku pada struktur daun di atas?.

........................................................................................................................................

(d) Nyatakan kepentingan proses ini kepada manusia.

………………………………………………………………………………………...

(e) Tuliskan persamaan bagi proses yang anda nyatakan dalam (c).

.......................................................................................................................................



65/156

BAHAGIAN C : ESEI

1. Kaji pernyataan berikut;

(a) Cadangkan satu hipotesis untuk menyiasat pernyataan di atas.

(b) Dengan menggunakan serbuk magnesium , serbuk aluminium , serbuk zink , asid

hidroklorik cair , besen plastik, tabung uji dan radas-radas lain, huraikan satu

eksperimen untuk menguji hipotesis di (a) berpandukan kriteria berikut:

(i) Tujuan eksperimen(ii) Mengenal pasti pembolehubah(iii) Senarai radas dan bahan(iv) Kaedah atau Prosedur(v) Penjadualan data

2. a. Terdapat dua jenis perubahan jirim iaitu perubahan fizik dan perubahan kimia. Nyataempat perbezaan antara perubahan fizik dengan perubahan kimia.

b. Rajah di bawah menunjukkan tiga eksperimen yang dijalankan oleh seorang pelajaruntuk mengkaji perubahan kimia.

Logam-logam menunjukkan kereaktifan yang berlainan apabila bertindak balas dengan asid cair

Magnesium ribbon

Evaporation dish

Mixture of iron powder

with sulphur powder

Cam uran serbuk erum

Heat

Copper (II) sulphate

Zinc plate

Chemical reaction



66/156

Kaji eksperimen dalam Rajah di atas dan bina konsep tentang perubahan kimia. Jawapan anda

hendaklah berdasarkan langkah-langkah berikut;

Mengenal pasti maklumat

Mengenal pasti ciri-ciri sepunya

Menghubungkaitkan antara ciri-ciri sepunya dengan perubahan kimiauntuk membina konsep awal

Menyatakan satu contoh lain perubahan kimia dan satu contoh bukan perubahan kimia

Menyatakan konsep sebenar perubahan kimia



67/156

BAB 6 : TENAGA NUKLEUR

BAHAGIAN B : TEORI

1. Rajah menunjukkkan pereputan radioaktif satu nukleus.

a) Apakah maksud pereputan radioaktif?

…………………………………………………………………………………

b ) Namakan zarah Q dan R didalam gambarajah diatas .

Zarah Q : ………………………………………………………………………

Zarah R : ………………………………………………………………………

c) Nyatakan dua kegunaan sinar gama didalam bidang perubatan :

…….………………………………………………………………………………

d) Nyatakan satu kaedah untuk mengesan kehadiran sinar gama .

……………………………………………………………………………………

(d) Nyatakan dua kesan bahaya bagi sinar gamma kepada manusia .

1. ………………………………………………………………………………………

2. ……………………………………………………………………………………



68/156

2. Gambarajah dibawah menunjukkan aliran proses penjanaan tenaga elektrik daripada

tenaga nuklear .

a) i Apakah unsur radioaktif yang digunakan didalam reaktor Y ?

……………………………………………………………………………………………

ii Namakan proses yang menghasilkan tenaga haba didalam reactor Y ?

…………………………………………………………………………………………………

b) Lengkapkan gambarajah dibawah untuk menunjukkan perubahan tenaga yang terlibatdidalam rajah diatas .

Tenaga

Nuklear

Tenaga

Elektrik

Reaktor Y Air Stim

TurbinGenerator ElektrikTenga elektrik

Haba

memutar

dipanaskan



69/156

3. Rajah menunjukkan sinar radioaktif didalam medan elektrik .

a) Namakan sinar radioaktif P , Q dan R didalam rajah diatas .

b) Mengapakah sinar Q tidak terpesong ?

………………………………………………………………………………………………

c) Yang manakah sinar paling perlahan ?

………………………………………………………………………………………………

d) Apakah kaedah yang paling baik untuk mencegah sinar Q daripada terpancar ke alam

sekitar ?

…………………………………………………………………………………………………

e) Radioisotop didalam jadual dibawah adalah penting kepada manusia .

Carbon - 14 Cobalt-60 Iodine-131 Uranium - 238

(i) Di dalam jadual diatas , tandakan dengan (√ ) radioisotope yang digunakan untuk tujuan

perubatan.



70/156

(ii) Berdasarkan jadual diatas , yang manakah radioisotope digunakan untuk menentukan

umur tulang dizaman purba ? Tuliskan jawapan anda dibawah .

…………………………………………………………………………………………

4. Rajah dibawah menunjukkan penembusan sinar radioaktif melalui bahan yang berbeza.

a. Apakah sinaran X, Y dan Z?

X : ............................................................................................................................

Y : ...........................................................................................................................

Z : ............................................................................................................................

b. Apakah cara terbaik bagi menyimpan bahan radioaktif?

....................................................................................................................................

(c) (i) Sinar manakah yang paling merbahaya?

....................................................................................................................................

(ii) Terangkan jawapan anda

....................................................................................................................................



71/156

BAHAGIAN C: ESEI

1. a) Semasa pereputan bahan radioaktif , sinaran zarah alfa(),beta() dan gamma()

dibebaskan. Bandingkan sifat-sifat bagi sinar alpa dan beta .

b) Rajah di bawah menunjukkan tiga bahan radioaktif.

(b) Kaji maklumat diatas dan bina konsep bahan radioaktif .

Jawapan anda mestilah berdasarkan aspek – aspek berikut :

i. Kenalpasti dua sifat –sifat umum bagi bahan radioaktif

ii. Bina konsep awal bagi bahan radioaktif

iii. Berikan contoh lain bagi bahan radioaktif dan bukan bahan radioaktif .

iv Nyatakan konsep sebenar bagi bahan radioaktif .

2. a. Namakan satu radioisotop dan jelaskan kegunaannya dalam bidang berikut:

i. Pertanian

ii Perindustrian

b. Sebuah syarikat membuang bahan radioaktif di kawasan yang terpencil berhampiran

sungai. Pengendalian bahan radioaktif dengan cara ini boleh memudaratkan manusia.

Bahan

radioaktif

UraniumCobalt-60

Sodium-24Iodine -131



72/156

Terangkan bagaimana cara mengendalikan bahan radioaktif dengan selamat.

Penyataan masalah

Namakan empat cara pengendalian bahan radioaktif yang selamat

Pilih cara terbaik dan jelaskan pilihan anda

3. a. Tenaga nuklear ialah salah satu daripada sumber alternatif tenaga yang boleh

menggantikan bahan api fosil. Nyatakan dua proses menghasilkan tenaga nuclear.

Jelaskan setiap kaedah.

b. Rajah menunjukkan kuasa penembusan tiga jenis sinaran radioaktif.



73/156

Berdasarkan kuasa penembusan pilih sinaran radioaktif yang paling sesuai yang boleh digunakan

di dalam penghasilan helaian kertas.

Jelaskan pilihan anda berdasarkan yang berikut :

Tujuan pemilihan.

Perbandingan di antara kuasa penembusan oleh ketiga-tiga sinaran radioaktif.

Pilih sinaran yang paling sesuai digunakan.

Jelaskan sebab untuk pilihan anda.

.



74/156

BAB 7 : CAHAYA WARNA DAN PENGLIHATAN

BAHAGIAN A: KEMAHIRAN PROSES SAINS

1 Rajah

strategi menjawab soalan

Documents