soalan hbhe2103

5/13/2018 soalan HBHE2103 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/soalan-hbhe2103 1/21

HBHE2103BAHAGIAN A / PART A

1. Nyatakan tiga golongan sasaran di dalamProgram Bersepadu Sekolah Sihat? (4)

2. Nyatakan DUA fungsi polisi kesihatan sekolah. (4)3. Berikan tujuan program bersepadu sekolah sihat. (4)4. Nyatakan tujuan pertolongan cemas. (4)5. Definisikan perkhidmatan kesihatan yang diperkenalkandi sekolah-sekolah (4)6. Nyatakan akronim PROSTAR di dalam program kesihatanbersepadu.(4)7. Nyatakan DUA daripada sepuluh ahli jawatankuasarancangan Kesihatan Sekolah Peringkat Daerah (4)8. Nyatakan DUA daripada lima objektif Rancangan Makanan

Tambahan di sekolah. (4)9. Nyatakan faktor penyumbang yang dikenalpasti penyebabkepada keracunan makanan. (4)10. Nyatakan pegawai yang terlibat di dalam menilaiperlaksanaan Program Bersepadu Sekolah Sihat. (4)(Jumlah/Total: 40)

BAHAGIAN B / PART B1. (a) Nyatakan ENAM teras utama Program BersepaduSekolah Sihat. (6)(b) Berikan DUA peranan perkhidmatan kesihatan di sekolah. (7)(c) Sebagai seorang pentadbir apakah yang perlu dilakukanuntuk memastikan persekitaran fizikal sekolah selamat? (7)(Jumlah/Total: 20)

2. (a) Dewasa ini Keracunan selalu berlaku di sekolah. Apakah keracunan? (4)(b) Sebagai seorang guru apakah langkah yang perlu andalakukan sekiranya pelajar anda keracunan (8)(c) Huraikan langkah bantu mula RICE. (8)(Jumlah/Total: 20)

3. (a) Pencemaran merupakan masalah persekitaranutama negara kita. Nyatakan punca pencemaran. 4)(b) Nyatakan objektif perkhidmatan kesihatan sekolah.(7)(c) Huraikan mengenai program doctor muda. (9)(Jumlah/Total: 20)

4. (a) Nyatakan tujuan progam susu untuk sekolah. (8)



(b) Nyatakan TIGA program yang di laksanakandisekolah bagi meningkatkan kualiti kesihatan.(3)(c) Huraikan komponen rancangan kesihatan sekolah.(9)(Jumlah/Total: 20)

5. (a) Nyatakan tugasan yang perlu dilakukan seorangpengusaha premis makanan (4)(b) Nyatakan tugasan yang perlu dilakukan seorangpekerja premis makanan (4)(c) Huraian perkara asas bagi memastikan makananbersih dan selamat.(12)(Jumlah/Total: 20)



SOALAN DAN JAWAPAN HBHE 2103BAHAGIAN A

ARAHAN

Bahagian A mengandungi LIMA soalan. Jawab SEMUA soalan.

1. Bincangkan faktor penyumbang yang dikenalpasti penyebab kepada keracunanmakanan.

- air minuman yang tidak selamat

- tiada kebersihan diri

- pencemaran udara, makanan

- kekotoran

- pencemaran bakteria dan kuman

2. Huraikan objektif progam susu sekolah diperkenalkan di sekolah-sekolah.

(a) Meningkatkan taraf kesihatan dan pemakanan murid-murid sekolah rendahdengan tabiat sentiasa meminum susu.

(b) Meningkatkan taraf kesihatan dan pemakanan murid-murid sekolah rendahdengan memupuk tabiat sentiasa meminum susu.

(c) Membekalkan susu kepada murid-murid terpilih dari golongan taraf sosioekonomiyang rendah dan mengalami kekurangan zat makanan melalui skim percuma.

(d) Meningkatkan perancangan pelaksanaan dan penilaian program melalui

(e) Penglibatan bersama agensi-agensi kerajaan dan bukan kerajaan di bawah

konsep pensyarikatanMalaysia.

3. Pencemaran udara merupakan masalah persekitaran utama negara kita.Bincangkan punca pencemaran udara.

(a) Kejadian pembakaran terbuka di negara kita dan dari negara jiran.



(b) Sumber-sumber perlepasan lain seperti asap kenderaan, kilang, rokok dansebagainya

4. Terangkan EMPAT daripada enam teras utama program Bersepadu SekolahSihat.

(a) keselamatan makanan di kantin sekolah.

(b) pertolongan cemas

(c) keselamatan sekolah

(d) pencegahan penyakit

(e) penekanan aspek fizikal dalam sekolah

(f) pendidikan kesihatan

5. Huraikan objektif rancangan makanan tambahan yang di perkenalkan di sekolah-sekolah.

(a) Memberi makanan tambahan kepada murid-murid sekolah rendah,terutamanyadari luar bandar dan golongan berpendapatan rendah secara imbuhan dan

sementara waktu, untuk memperbaiki keadaan kesihatan sebagai satu usaha yangselaras dengan Dasar Pembangunan Negara.

(b) Memberi makanan tambahan yang berzat dan seimbang kepada murid-muridyang berkenaan untuk membantu mereka mengatasi masalah dari segipertumbuhan badan dan kekurangan tenaga

(c) Menyelenggarakan pendidikan kesihatan dan pemakanan secara tidak langsung.

(d) Menggalakkan penglibatan dan penyertaan masyarakat dalam usaha-usahasekolah mengelolakan RMT.

(e) Mengendalikan tabiat-tabiat bersopan-santun, berdisiplin, bertimbang rasa sertaamalan-amalan yang diinginkan berkaitan dengan kebersihan diri,kebersihanmakanan dan kebersihan alam sekitar.



BAHAGIAN B

ARAHAN

Bahagian B mengandungi LIMA soalan. Jawab TIGA soalan SAHAJA.

1. Rancangan Kesihatan Sekolah berasaskan kepada konsep kesihatan yangmenyeluruh di mana ia merangkumi kesihatan fizikal, mental, emosi, sosial danrohani.

(a) Huraikan komponen rancangan kesihatan sekolah.

1. Rancangan Makanan Tambahan

2. Program 3K

3. Perkhidmatan Kesihatan

4. Perkhidmatan Pergigian

5. Sekolah Kawaan Larangan Merokok

6. Sekolah Bebas Denggi

(b) Sebagai pentadbir kita perlu memastikan taraf kesihatan pelajar kita. Nyatakanprogram kesihatan sekolah masa kini


(b) pertolongan cemas

(c) keselamatan sekolah

(d) pencegahan penyakit

(e) penekanan aspek fizikal dalam sekolah

(f) pendidikan kesihatan



2. Program doktor muda dan anti denggi merupakan program yang mendapatperhatian Kementerian Pelajaran dan Kementerian Kesihatan bagi membangkitkankesedaran ramai dalam menjaga kesihatan.

(a) Huraikan dengan jelas cara pemindahan penyakit denggi serta objektif programanti denggi.

Penyakit ini adalah disebabkan oleh virus denggi yang dibawa oleh nyamuk Aedesyang mengakibatkan peningkatan morbiditidan mortaliti.

- menyerapkannya ke dalam Program Kesihatan Sekolah yang sedia ada.

- adalah menggunakan kaedah pendidikan kepada murid-murid untuk menjadikanmereka sebagai agen perubahan yang berkesan dalam mencegah dan mengawalkejadian penyakit denggi.

- Murid-murid merupakan golongan yang mudah disemai dan menerimapengetahuan yang baik dengan harapan mereka dapat mengamalkan sertamembentuk tingkah laku yang positif.

- ini adalah untuk memberi kefahaman, kesedaran dan kemahiran kepada murid -murid di dalam mencegah dan mengawal kejadian demam denggi di sekolah.

- ini juga menggalakkan penglibatan semua golongan termasuk ibu bapa dankakitangan sekolah di dalam aktiviti pencegahan dan pengawalan demam denggi.

(b) Huraikan apakah yang anda tahu mengenai program doktor muda.

Program Doktor Muda merupakan satu program promosi kesihatan Sekolah.melahirkan pelajar yang cemerlang dari segi akademik serta berketerampilan.Doktor Muda merupakan pelajar sekolah Tahun 4, 5 dan 6 yang dipilih dan dilatihsebagai ÊPembimbing Rakan SebayaÊ. Mereka bertindak sebagai pemangkinkepada perubahan pengetahuan, sikap dan amalan kesihatan yang positif dikalangan pelajar sekolah. Doktor Muda diberikan latihan mengenai asas kesihatansupaya mereka dapat menjadi pendidik kepada rakan sebaya. Tugas sebagai ÄrolemodelÅ, ÄpromoterÅ dan ÄmotivatorÅ kesihatan kepada rakan-rakan di sekolahmemerlukan mereka mempunyai pengetahuan yang khusus mengenai asas

kesihatan.

3. Sebagai perancang dan pelaksana dalam Program Bersepadu Sekolah Sihat kitaperlu mengetahui bidang tugas bagi menjadikan program yang dilaksanakan lebihmantap.



(a) Huraikan peranan yang dimainkan oleh guru dalam melaksanakan ProgramBersepadu Sekolah Sihat.

(a) Memahami teras-teras utama PBSS

(b) Menyokong melaksana dan memperkukuhkan aktiviti-aktiviti PBSS yangdirancang oleh Jawatankuasa PBSS peringkat sekolah.

(c) Bertanggungjawab untuk memastikan aktiviti-aktiviti PBSS boleh dilaksanakanoleh Jawatankuasa PBSS peringkat sekolah.

(d) Menjadi contoh kepada murid dalam mengamalkan cara hidup sihat.

(e) Menggalakkan murid menyertai aktiviti PBSS dengan aktif.

(f) Memberi penerangan kepada ibu bapa dan masyarakat setempat mengenaiPBSS.

(b) Huraikan peranan yang dimainkan oleh pengetua dalam melaksanakan ProgramBersepadu Sekolah Sihat.

(a) Memberi penerangan kepada guru-guru mengenai pelaksanaan PBSS di sekolah

(b) Menubuhkan Jawatankuasa PBSS di peringkat sekolah dianggotai oleh guru-guru, wakil agensi kerajaan dan swasta serta wakil masyarakat setempat.

(c) Merancang aktiviti dengan mengambil kira: Keperluan warga sekolah bukan sahaja dari segi fizikal tetapi juga emosi sertakeadaan persekitaran yang selamat

Pengalaman murid dan guru supaya dapat digabungkan untuk menjalankan aktivitiPBSS yang berkesan.

Kemahiran kesihatan, kemahiran berfikir secara kritis dan bertanggungjawabterhadap diri, keluarga dan masyarakat

Kesedaran murid tentang pentingnya kemahiran kesihatan serta mempunyai azam

yang kuat untuk menjaga kesihatan diri.

(d) Memastikan pelaksanaan dan pemantauan aktiviti PBSS dijalankan denganterancang, tersusun dan berterusan.

4. Perkhidmatan kesihatan sekolah merangkumi promosi kesihatan dan pemakanan,penjagaan kesihatan, rawatan, rujukan serta penempatan di kelas khas.



(a) Huraikan peranan yang dimainkan oleh perkhidmatan kesihatan sekolah.

(a) Membina kesedaran dan kefahaman di kalangan kanak-kanak sekolah tentang

taraf kesihatan diri sendiri

(b) Mengasaskan latihan seumur hidup tentang perlunya menilai taraf kesihatanseseorang pada jangka masa tertentu.

(c) Menentukan murid berada dalam keadaan kesihatan yang paling optima untukmenerima pelajaran dan mengambil bahagian dalam rancangan sekolah.

(d) Mengesan dengan lebih awal keadaan kesihatan yang tidak normal denganmerujuk pakar-pakar tertentu, pertubuhan-pertubuhan atau badan yang berkaitanuntuk membetulkan kecacatan-kecacatan yang boleh dirawat dan juga untukpemulihan.

(e) Memberitahu guru-guru dan ibu bapa tentang taraf kesihatan kanak-kanaksekolah untuk membolehkan rawatan lebih berkesan dan penjagaan susulan yangefektif.

(f) Mengawal penyakit yang berjangkit.

(g) Menggalakkan keselamatan di sekolah dan memberi Pertolongan Cemas danRawatan Kecemasan kepada kanak-kanak ketika di sekolah.

(h) Memberikan perhatian kepada kanak-kanak yang lebih memerlukan rawatan

kesihatan dan penyeliaan khas.

(b) Sebagai penasihat program perkhidmatan kesihatan sekolah, anda dimintamenyelaras aktiviti tahunan. Bincangkan ENAM aktiviti perkhidmatan kesihatansekolah yang hendak dilaksanakan.

± Rawatan ringan dan kecemasan

± Kawalan penyakit berjangkit

± Penilaian (screening) atau pemeriksaan kesihatan ke atas muridmurid

± Perkhidmatan Pergigian

± Rujukan dan rawatan susulan

± Program imunisasi



5. Makanan tercemar boleh menyebabkan keracunan. Dewasa ini isu makanantercemar atau keracunan makanan mengambil tempat utama dalam media massa.

(a) Huraikan tugasan yang perlu dilakukan seorang pengusaha dan pekerja premismakanan.

(i) Pastikan semua aspek kebersihan yang disebutkan dipatuhi.

(ii) Pastikan semua pekerja mendapat pemeriksaan kesihatan dan suntikanpencegah penyakit tifoid sebelum bertugas.

(iii) Pastikan pekerja yang sakit mendapat rawatan perubatan dan tidak bekerjasehingga disahkan sihat.

(iv) Melatih pekerja mengenai kesihatan dan kebersihan diri dari semasake semasa.

(b) Huraikan perkara asas bagi memastikan makanan bersih dan selamat.

(a) Kebersihan bahan mentah.

(b) Pengendalian makanan yang bersih.

(c) Kebersihan diri pengendali makanan.(d) Keperluan kemudahan asas yang mencukupi

(e) Reka bentuk premis dan peralatan yang sesuai.

(f) Pengurusan dan penyelenggaraan premis yang sempurna.

(g) Penyediaan makanan yang betul.

BAHAGIAN C

ARAHAN

Bahagian C mengandungi DUA soalan. Jawab SATU soalan SAHAJA.



1. Sebagai guru pertolongan cemas di sekolah, anda dijemput untuk memberi

ceramah berkaitan peraturan- peraturan yang perlu dipatuhi semasa memberikanpertolongan cemas. Sediakan nota ceramah anda.

(a) Menilai Situasi Kecemasan

(i) Penilaian adalah penting dan ia perlu dilakukan dengan pantas dan tenang dalamkeadaan atau tempat peristiwa itu berlaku.

(ii) Pemerhatian terhadap keadaan sekitar dan pengawasan terhadap lain-lainbahaya terhadap diri dan mangsa.

(iii) Hindarkan diri anda dari sebarang risiko.

(b) Keperluan untuk Memastikan Kawasan Kecemasan Selamat

(i) Keselamatan diri perlu dipastikan sebelum melakukan pertolongan kepadamangsa.

(ii) Pastikan mangsa dihindarkan dari bahaya dengan memindahkan mangsa daritempat yang dikhuatiri

mendatangkan bahaya.

(iii) Jangan bertindak sendiri jika di luar kemampuan anda.(iv) Awasi diri dan mangsa agar tidak terdedah kepada mana-mana kemungkinanbahaya.

(c) Menilai Semua Kecederaan dan Memberi Pertolongan Cemas

(i) Cuba melindungi mangsa dari sebarang bahaya. Nilai mangsa dengan kaedahpemulihan pernafasan CPR dan dapatkan bantuan dengan segera

(ii) Pastikan keadaan mangsa yang tercedera sama ada:

Sedar sepenuhnya atau tidak

Masih bernafas tetapi tidak sedarkan diri

Tidak bernafas tetapi mempunyai denyutan nadi

Tidak mempunyai nadi

(d) Meminta Bantuan atau Pertolongan



(i) Segera pastikan pertolongan pakar telah dipanggil dan dalam perjalanan.

(ii) Sementara menunggu bantuan tiba, pastikan anda mendapat pertolongan dariorang lain untuk memastikan beberapa perkara iaitu:

Memastikan kawasan kemalangan selamat

Membuat panggilan kecemasan

Mendapatkan peralatan pertolongan cemas

Mengawal lalu lintas atau keadaan kemalangan

Mengawal pendarahan atau menyokong tubuh mangsa

Membantu mengalihkan mangsa ke tempat yang difikirkan selamat.

2. Berdasarkan pengalaman dan pembacaan anda, terdapat berbagai isu danmasalah dalam mencapai objektif Rancangan Kesihatan Sekolah. Bincangkan isudan masalah tersebut serta berikan contoh yang berkaitan

(a) Keberkesanan Pendidikan Kesihatan di Sekolah

Perkara ini mungkin disebabkan oleh beberapa faktor iaitu:

(i) Sikap Pelajar, Guru dan Pentadbir Sekolah terhadap Kesihatan

Mata pelajaran PJK bukannya mata pelajaran peperiksaan di sekolah, jadi pihakmurid, guru dan pentadbir sekolah memandang ringan terhadap mata pelajaran iniberbanding dengan mata pelajaran peperiksaan lain seperti Bahasa Melayu danMatematik.

Guru yang tidak ada latar belakang pendidikan jasmani dan kesihatan ataupengkhususan diarahkan untuk mengajar kesihatan

(ii) Kekurangan Guru Terlatih dalam Kesihatan

Kajian menunjukkan hanya 49.4% guru-guru yang ditemuduga telah mendapatlatihan kesihatan di maktab-maktab perguruan, universiti dan kursus-kursus pendek.

Keadaan ini juga berlaku kerana mata pelajaran PJK ini bukannya mata pelajaranyang diberi keutamaan di sekolah.



Mata pelajaran kesihatan biasanya sebagai pelengkap waktu mengajar guru

(iii) Masa dan Kandungan Kurikulum PJK

Kementerian Pendidikan menghadapi kekangan kerana terlalu banyak perkarapenting yang perlu dimasukkan dalam kurikulum sekolah.

Beberapa isu baru seperti alam sekitar, konsumerisme, dadah, AIDS dan isu sosiallain.

Masa yang diperuntukkan untuk PJK begitu terhad

Bilik persalinan dan alat bantu mengajar tiada, sedikit sebanyak melunturkansemangat murid murid dan guru untuk mempelajari mata pelajaran tersebut.

(iv) Penilaian Pendidikan Kesihatan

Oleh kerana matlamat Pendidikan Kesihatan ialah berhubung dengan sikap danamalan yang positif terhadap kesihatan dan ia memerlukan kemahiran bagimengukur perubahan-perubahan ini.

Kebanyakan guru yang tidak mempunyai kemahiran bagi mengukur aspekperubahan sikap, dan amalan.

(b) Organisasi dan Pelaksanaan Program

Jawatankuasa Bersama RKS yang terdapat di pelbagai peringkat ini berbeza darisegi prestasi. Ada JK yang aktif dan ada yang sebaliknya.

Keadaan ini disebabkan oleh beberapa faktor seperti faktor kemanusiaan dansumber-sumber tempatan yang sedia ada.

Perkembangan program-program kesihatan begitu mendadak untuk menanganibeberapa isu dan masalah kesihatan semasa.

Perkembangan staf di pelbagai peringkat terhad akibat perkembangan program-program yang terlalu pantas kerana mengikut arus perkembangan kesihatansemasa.

Kekangan staf untuk menguruskan program-program kesihatan sekolah.

(c) Bebanan Kerja Guru

Bebanan tugas 'paper work' dan kerja-kerja perkeranian terutama dalammenyediakan rekod-rekod dan maklumbalas kepada pihak-ihak berkenaan sertatugas-tugas ko kurikulum.

Menjejaskan program kesihatan sekolah kerana guru-guru terpaksa memberiperhatian kepada perkara-perkara yang telah disebutkan.



(d) Kemudahan Asas dan Kemudahan Fizikal

Kekurangan kemudahan fizikal di sesebuah sekolah.

Terutama bagi sekolah-sekolah lama, masih terdapat banyak kekurangankemudahan asas dan fizikal sekolah.

Kadar bilangan tandas dengan bilangan murid, kemudahan fizikal kantin danasrama padang permainan dan sebagainya, masih lagi kurang di kebanyakansekolah.

Keadaan tersebut menjejaskan tugas-tugas penyelenggaraan dan menjagapersekitaran sekolah yang bersih, indah dan selamat.

(e) Masalah Penyelarasan Program

Program kesihatan sekolah ini dilaksanakan oleh beberapa Kementerian danagensi bukan kerajaan pelbagai masalah seperti penyelarasan kerana setiap agensiterlibat dengan pelbagai program lain dan masing-masing mempunyai tugaskeutamaan tersendiri.

(f) Kewangan

Peruntukan yang diberikan kepada sekolah untuk tugas-tugas penyelenggaraandan menaiktarafkan bangunan begitu terhad sekali.

Menjejaskan usaha-usaha membaik pulih dan peningkatan taraf keadaan fizikalsekolah.

(g) Isu-isu Baharu Kesihatan Pada masa kini telah wujud beberapa isu baharu dalam kesihatan sekolah seperti:

í kesihatan sosial remaja

í pengurusan tekanan diri (stress management)

í penderaan

í perlakuan-perlakuan yang berkaitan dengan seksualiti.



HBHE 2103 ( Pendidikan Kesihatan) BAHAGIAN AARAHAN : Bahagian A mengandungi LIMA soalan. Jawab SEMUA soalan.

1. Bincangkan faktor penyumbang yang dikenalpasti penyebab kepadakeracunan makanan.

- air minuman yang tidak selamat

- tiadakebersihan diri- pencemaran udara, makanan- kekotoran- pencemaran bakteria dan kuman

2. Huraikan objektif progam susu sekolah diperkenalkan di sekolah-sekolah.

(a) Meningkatkan taraf kesihatan dan pemakanan murid-murid sekolah rendahdengan tabiat sentiasameminum susu.(b) Meningkatkan taraf kesihatan dan pemakanan murid-murid sekolah rendahdengan memupuk tabiat

sentiasa meminum susu.(c) Membekalkan susu kepada murid-murid terpilih dari golongan taraf sosioekonomiyang rendah danmengalami kekurangan zat makanan melalui skim percuma.(d) Meningkatkan perancangan pelaksanaan dan penilaian program melalui(e) Penglibatan bersama agensi-agensi kerajaan dan bukan kerajaan di bawahkonsep pensyarikatanMalaysia.

3. Pencemaran udara merupakan masalah persekitaran utama negara kita.Bincangkan punca pencemaran udara.

(a) Kejadian pembakaran terbuka di negara kita dan dari negara jiran. (b) Sumber-sumber perlepasan lain seperti asap kenderaan, kilang, rokok dansebagainya

4. Terangkan EMPAT daripada enam teras utama program Bersepadu SekolahSihat.




(b) pertolongan cemas(c) keselamatan sekolah(d) pencegahan penyakit(e) penekanan aspek fizikal dalam sekolah(f) pendidikan kesihatan

5 . Huraikan objektif rancangan makanan tambahan yang di perkenalkan di sekolah-sekolah.

(a) Memberi makanan tambahan kepada murid-murid sekolah rendah,terutamanyadari luar bandar dan golongan berpendapatan rendah secara imbuhan dansementara waktu, untuk memperbaiki keadaan kesihatan sebagai satu usaha yangselaras dengan Dasar Pembangunan Negara.(b) Memberi makanan tambahan yang berzat dan seimbang kepada murid-muridyang berkenaan untuk membantu mereka mengatasi masalah dari segipertumbuhan badan dan kekurangan tenaga(c) Menyelenggarakan pendidikan kesihatan dan pemakanan secara tidak langsung.(d) Menggalakkan penglibatan dan penyertaan masyarakat dalam usaha-usahasekolah mengelolakan RMT.(e) Mengendalikan tabiat-tabiat bersopan-santun, berdisiplin, bertimbang rasa sertaamalan-amalan yang diinginkan berkaitan dengan kebersihan diri,kebersihanmakanan dan kebersihan alam sekitar.

BAHAGIAN BARAHAN : Bahagian B mengandungi LIMA soalan. Jawab TIGA soalanSAHAJA.

1. Rancangan Kesihatan Sekolah berasaskan kepada konsep kesihatan yangmenyeluruh di mana ia merangkumi kesihatan fizikal, mental, emosi, sosialdan rohani.

(a) Huraikan komponen rancangan kesihatan sekolah.

1. Rancangan Makanan Tambahan2. Program 3K3. Perkhidmatan Kesihatan4. Perkhidmatan Pergigian5. Sekolah Kawaan Larangan Merokok

6. Sekolah Bebas Denggi

(b) Sebagai pentadbir kita perlu memastikan taraf kesihatan pelajar kita.Nyatakan program kesihatan sekolah masa kini

(a) keselamatan makanan di kantin sekolah.(b) pertolongan cemas(c) keselamatan sekolah(d) pencegahan penyakit



(e) penekanan aspek fizikal dalam sekolah(f) pendidikan kesihatan

2. Program doktor muda dan anti denggi merupakan program yang mendapatperhatian Kementerian Pelajaran dan Kementerian Kesihatan bagimembangkitkan kesedaran ramai dalam menjaga kesihatan.

(a) Huraikan dengan jelas cara pemindahan penyakit denggi serta objektif program anti denggi.

Penyakit ini adalah disebabkan oleh virus denggi yang dibawa oleh nyamuk Aedesyang mengakibatkan peningkatan morbiditidan mortaliti.- menyerapkannya ke dalam Program Kesihatan Sekolah yang sedia ada.- adalah menggunakan kaedah pendidikan kepada murid-murid untuk menjadikanmereka sebagai agen perubahan yang berkesan dalam mencegah dan mengawalkejadian penyakit denggi.- Murid-murid merupakan golongan yang mudah disemai dan menerimapengetahuan yang baik dengan harapan mereka dapat mengamalkan sertamembentuk tingkah laku yang positif.- ini adalah untuk memberi kefahaman, kesedaran dan kemahiran kepada murid -murid di dalam mencegah dan mengawal kejadian demam denggi di sekolah.- ini juga menggalakkan penglibatan semua golongan termasuk ibu bapa dankakitangan sekolah di dalam aktiviti pencegahan dan pengawalan demam denggi.

(b) Huraikan apakah yang anda tahu mengenai program doktor muda.

Program Doktor Muda merupakan satu program promosi kesihatan Sekolah.melahirkan pelajar yang cemerlang dari segi akademik serta berketerampilan.Doktor Muda merupakan pelajar sekolah Tahun 4, 5 dan 6 yang dipilih dan dilatihsebagai ÊPembimbing Rakan SebayaÊ. Mereka bertindak sebagai pemangkinkepada perubahan pengetahuan, sikap dan amalan kesihatan yang positif dikalangan pelajar sekolah. Doktor Muda diberikan latihan mengenai asas kesihatansupaya mereka dapat menjadi pendidik kepada rakan sebaya. Tugas sebagai ÄrolemodelÅ, ÄpromoterÅ dan ÄmotivatorÅ kesihatan kepada rakan-rakan di sekolahmemerlukan mereka mempunyai pengetahuan yang khusus mengenai asaskesihatan.3. Sebagai perancang dan pelaksana dalam Program Bersepadu Sekolah Sihat

kita perlu mengetahui bidang tugas bagi menjadikan program yangdilaksanakan lebih mantap.

(a) Huraikan peranan yang dimainkan oleh guru dalam melaksanakan ProgramBersepadu Sekolah Sihat.

(a) Memahami teras-teras utama PBSS(b) Menyokong melaksana dan memperkukuhkan aktiviti-aktiviti PBSS yangdirancang oleh Jawatankuasa PBSS peringkat sekolah.



(c) Bertanggungjawab untuk memastikan aktiviti-aktiviti PBSS boleh dilaksanakanoleh Jawatankuasa PBSS peringkat sekolah.(d) Menjadi contoh kepada murid dalam mengamalkan cara hidup sihat.(e) Menggalakkan murid menyertai aktiviti PBSS dengan aktif.(f) Memberi penerangan kepada ibu bapa dan masyarakat setempat mengenaiPBSS.

(b) Huraikan peranan yang dimainkan oleh pengetua dalam melaksanakanProgram Bersepadu Sekolah Sihat.

(a) Memberi penerangan kepada guru-guru mengenai pelaksanaan PBSS di sekolah(b) Menubuhkan Jawatankuasa PBSS di peringkat sekolah dianggotai oleh guru-guru, wakil agensi kerajaan dan swasta serta wakil masyarakat setempat.(c) Merancang aktiviti dengan mengambil kira: Keperluan warga sekolah bukan sahaja dari segi fizikal tetapi juga emosi sertakeadaan persekitaran yang selamat Pengalaman murid dan guru supaya dapat digabungkan untuk menjalankan aktivitiPBSS yang berkesan. Kemahiran kesihatan, kemahiran berfikir secara kritis dan bertanggungjawabterhadap diri, keluarga dan masyarakat Kesedaran murid tentang pentingnya kemahiran kesihatan serta mempunyai azamyang kuat untuk menjaga kesihatan diri.(d) Memastikan pelaksanaan dan pemantauan aktiviti PBSS dijalankan denganterancang, tersusun dan berterusan.4. Perkhidmatan kesihatan sekolah merangkumi promosi kesihatan danpemakanan, penjagaan kesihatan, rawatan, rujukan serta penempatan di kelaskhas.

(a) Huraikan peranan yang dimainkan oleh perkhidmatan kesihatan sekolah.

(a) Membina kesedaran dan kefahaman di kalangan kanak-kanak sekolah tentangtaraf kesihatan diri sendiri(b) Mengasaskan latihan seumur hidup tentang perlunya menilai taraf kesihatanseseorang pada jangka masa tertentu.(c) Menentukan murid berada dalam keadaan kesihatan yang paling optima untukmenerima pelajaran dan mengambil bahagian dalam rancangan sekolah.(d) Mengesan dengan lebih awal keadaan kesihatan yang tidak normal denganmerujuk pakar-pakar tertentu, pertubuhan-pertubuhan atau badan yang berkaitanuntuk membetulkan kecacatan-kecacatan yang boleh dirawat dan juga untukpemulihan.(e) Memberitahu guru-guru dan ibu bapa tentang taraf kesihatan kanak-kanak

sekolah untuk membolehkan rawatan lebih berkesan dan penjagaan susulan yangefektif.(f) Mengawal penyakit yang berjangkit.(g) Menggalakkan keselamatan di sekolah dan memberi Pertolongan Cemas danRawatan Kecemasan kepada kanak-kanak ketika di sekolah.(h) Memberikan perhatian kepada kanak-kanak yang lebih memerlukan rawatankesihatan dan penyeliaan khas.



(b) Sebagai penasihat program perkhidmatan kesihatan sekolah, anda dimintamenyelaras aktiviti tahunan. Bincangkan ENAM aktiviti perkhidmatankesihatan sekolah yang hendak dilaksanakan.

± Rawatan ringan dan kecemasan ± Kawalan penyakit berjangkit

± Penilaian (screening) atau pemeriksaan kesihatan ke atas muridmurid ± Perkhidmatan Pergigian ± Rujukan dan rawatan susulan ± Program imunisasi

5. Makanan tercemar boleh menyebabkan keracunan. Dewasa ini isu makanantercemar atau keracunan makanan mengambil tempat utama dalam media massa.

(a) Huraikan tugasan yang perlu dilakukan seorang pengusaha dan pekerja premismakanan.(i) Pastikan semua aspek kebersihan yang disebutkan dipatuhi.(ii) Pastikan semua pekerja mendapat pemeriksaan kesihatan dan suntikanpencegah penyakit tifoid sebelum bertugas.(iii) Pastikan pekerja yang sakit mendapat rawatan perubatan dan tidak bekerjasehingga disahkan sihat.(iv) Melatih pekerja mengenai kesihatan dan kebersihan diri dari semasake semasa.

(b) Huraikan perkara asas bagi memastikan makanan bersih dan selamat.

(a) Kebersihan bahan mentah.(b) Pengendalian makanan yang bersih.(c) Kebersihan diri pengendali makanan.(d) Keperluan kemudahan asas yang mencukupi

(e) Reka bentuk premis dan peralatan yang sesuai.(f) Pengurusan dan penyelenggaraan premis yang sempurna.(g) Penyediaan makanan yang betul.

BAHAGIAN CARAHAN : Bahagian C mengandungi DUA soalan. Jawab SATU soalanSAHAJA.

1. Sebagai guru pertolongan cemas di sekolah, anda dijemput untuk membericeramah berkaitan peraturan- peraturan yang perlu dipatuhi semasamemberikan pertolongan cemas. Sediakan nota ceramah anda.

(a) Menilai Situasi Kecemasan(i) Penilaian adalah penting dan ia perlu dilakukandengan pantas dan tenang dalam keadaan atau tempat peristiwa itu berlaku.(ii) Pemerhatian terhadap keadaan sekitar dan pengawasan terhadap lain-lainbahaya terhadap diri dan mangsa.(iii) Hindarkan diri anda dari sebarang risiko.

(b) Keperluan untuk Memastikan Kawasan Kecemasan Selamat (i) Keselamatan diri perlu dipastikan sebelum melakukan pertolongan kepadamangsa.



(ii) Pastikan mangsa dihindarkan dari bahaya dengan memindahkan mangsa daritempat yang dikhuatirimendatangkan bahaya.(iii) Jangan bertindak sendiri jika di luar kemampuan anda.(iv) Awasi diri dan mangsa agar tidak terdedah kepada mana-mana kemungkinanbahaya.

(c) Menilai Semua Kecederaan dan Memberi Pertolongan Cemas(i) Cubamelindungi mangsa dari sebarang bahaya. Nilai mangsa dengan kaedah pemulihanpernafasan CPR dan dapatkan bantuan dengan segera(ii) Pastikan keadaan mangsa yang tercedera sama ada: Sedar sepenuhnya atau tidak Masih bernafas tetapi tidak sedarkan diri Tidak bernafas tetapi mempunyai denyutan nadi Tidak mempunyai nadi

(d) Meminta Bantuan atau Pertolongan(i) Segera pastikan pertolongan pakar telahdipanggil dan dalam perjalanan.(ii) Sementara menunggu bantuan tiba, pastikan anda mendapat pertolongan dariorang lain untuk memastikan beberapa perkara iaitu: Memastikan kawasankemalangan selamat Membuat panggilan kecemasan Mendapatkan peralatanpertolongan cemas Mengawal lalu lintas atau keadaan kemalanganMengawal pendarahan atau menyokong tubuh mangsa Membantu mengalihkanmangsa ke tempat yang difikirkan selamat.

2. Berdasarkan pengalaman dan pembacaan anda, terdapat berbagai isu danmasalah dalam mencapai objektif Rancangan Kesihatan Sekolah. Bincangkanisu dan masalah tersebut serta berikan contoh yang berkaitan

(a) Keberkesanan Pendidikan Kesihatan di SekolahPerkara ini mungkin disebabkan oleh beberapa faktor iaitu:

(i) Sikap Pelajar, Guru dan Pentadbir Sekolah terhadap Kesihatan Mata pelajaran PJK bukannya mata pelajaran peperiksaan di sekolah, jadi pihakmurid, guru dan pentadbir sekolah memandang ringan terhadap mata pelajaran iniberbanding dengan mata pelajaran peperiksaan lain seperti Bahasa Melayu danMatematik.

Guru yang tidak ada latar belakang pendidikan jasmani dan kesihatan ataupengkhususan diarahkan untuk mengajar kesihatan(ii) Kekurangan Guru Terlatih dalam Kesihatan Kajian menunjukkan hanya 49.4% guru-guru yang ditemuduga telah mendapatlatihan kesihatan di maktab-maktab perguruan, universiti dan kursus-kursus pendek. Keadaan ini juga berlaku kerana mata pelajaran PJK ini bukannya mata pelajaranyang diberi keutamaan di sekolah. Mata pelajaran kesihatan biasanya sebagai pelengkap waktu mengajar guru(iii) Masa dan Kandungan Kurikulum PJK



Kementerian Pendidikan menghadapi kekangan kerana terlalu banyak perkarapenting yang perlu dimasukkan dalam kurikulum sekolah. Beberapa isu baru seperti alam sekitar, konsumerisme, dadah, AIDS dan isu sosiallain. Masa yang diperuntukkan untuk PJK begitu terhad Bilik persalinan dan alat bantu mengajar tiada, sedikit sebanyak melunturkan

semangat murid murid dan guru untuk mempelajari mata pelajaran tersebut.(iv) Penilaian Pendidikan Kesihatan Oleh kerana matlamat Pendidikan Kesihatan ialah berhubung dengan sikap danamalan yang positif terhadap kesihatan dan ia memerlukan kemahiran bagimengukur perubahan-perubahan ini. Kebanyakan guru yang tidak mempunyai kemahiran bagi mengukur aspekperubahan sikap, dan amalan.

(b) Organisasi dan Pelaksanaan Program Jawatankuasa Bersama RKS yangterdapat di pelbagai peringkat ini berbeza dari segi prestasi. Ada JK yang aktif danada yang sebaliknya. Keadaan ini disebabkan oleh beberapa faktor seperti faktor kemanusiaan dansumber-sumber tempatan yang sedia ada. Perkembangan program-program kesihatan begitu mendadak untuk menanganibeberapa isu dan masalah kesihatan semasa. Perkembangan staf di pelbagai peringkat terhad akibat perkembangan program-program yang terlalu pantas kerana mengikut arus perkembangan kesihatansemasa. Kekangan staf untuk menguruskan program-program kesihatan sekolah.

( c) Bebanan Kerja Guru Bebanan tugas 'paper work' dan kerja-kerja perkeranian terutama dalam

menyediakan rekod-rekod dan maklumbalas kepada pihak-ihak berkenaan sertatugas-tugas ko kurikulum. Menjejaskan program kesihatan sekolah kerana guru-guru terpaksa memberiperhatian kepada perkara-perkara yang telah disebutkan.(d) Kemudahan Asas dan Kemudahan Fizikal Kekurangan kemudahan fizikal di sesebuah sekolah. Terutama bagi sekolah-sekolah lama, masih terdapat banyak kekurangankemudahan asas dan fizikal sekolah. Kadar bilangan tandas dengan bilangan murid, kemudahan fizikal kantin danasrama padang permainan dan sebagainya, masih lagi kurang di kebanyakansekolah. Keadaan tersebut menjejaskan tugas-tugas penyelenggaraan dan menjaga

persekitaran sekolah yang bersih, indah dan selamat.

(e) Masalah Penyelarasan Program Program kesihatan sekolah ini dilaksanakan oleh beberapa Kementerian danagensi bukan kerajaan pelbagai masalah seperti penyelarasan kerana setiap agensiterlibat dengan pelbagai program lain dan masing-masing mempunyai tugaskeutamaan tersendiri.

(f) Kewangan



Peruntukan yang diberikan kepada sekolah untuk tugas-tugas penyelenggaraandan menaiktarafkan bangunan begitu terhad sekali. Menjejaskan usaha-usaha membaik pulih dan peningkatan taraf keadaan fizikalsekolah.

(g) Isu-isu Baharu Kesihatan Pada masa kini telah wujud beberapa isu baharu

dalam kesihatan sekolah seperti:í kesihatan sosial remajaí pengurusan tekanan diri (stress management)í penderaaní perlakuan-perlakuan yang berkaitan dengan seksualiti.

soalan hbhe2103

Documents